丁蓉教案My Pets

第一篇：丁蓉教案My Pets

小班英语游戏：My pets.（单词）

单位：万婴润泽府

执教者:丁蓉

一、活动目标：

1.喜乐于参与英语游戏，萌发对小动物的喜爱之情。

2.学习单词fish,turtle,rabbit的发音,初步感知句型“I have a...”。3.能用英语表达小动物的名称并能根据小动物的特点简单的模仿小动物。

二、活动准备：

乌龟、小鱼、小兔卡片、洞洞板、小房子、魔法棒、魔法袋

三、活动过程：

1.Greeting T: Hello,good morning,I’m Tina.2.Warming-up

T: Every body stand up，sing a song with me.(播放音频 :Hello song.)3.Presentation（1）故事欣赏。

T:Today,Tina invited three friends to our classroom。Do you want to know who are they?(播放课件中flash视频）

（2）魔法棒引出洞洞板，依次出示fish,turtle，rabbit的单词卡片。

洞洞板出示fish.模仿小鱼的动作并说“fish fish jump jump jump”的律动来练习发音。

出示turtle。

教师版卡片藏背后，出示到turtle时，幼儿大声念出单词，无卡则说“No”。

藏卡游戏出示cat.教师课前藏好卡片并邀请幼儿去寻找出卡片rabbit并用轻拍卡片的游戏学习发音.(4)Practice 掷筛子游戏。

方法：幼儿掷筛子，掷到哪一面，则说出相应图片上的单词（若掷到炸弹和笑脸则模仿笑脸或爆炸的声音）。“小动物找家”游戏。

4.方法：摆好贴有三个小动物的房子，教师随机说“I have a...”，幼儿快速跑到房子后面并说出单词。5.Ending 播放律动，幼儿扮演小动物开火车的形式结束活动。

第二篇：听丁蓉老师讲座心得体会

听丁蓉老师讲座心得体会 朱吴初级中学

薛春玲

2015年4月18日，我有幸聆到青岛听了丁蓉老师的报告，很受启发。71岁的丁蓉老师精神矍铄，用亲切的语言，娓娓道来，像在讲故事，没有什么深奥的理论却无不体现着教育的智慧。听丁蓉老师用自己的亲身经历诉说着教育的幸福，席间不时爆发出热烈的掌声。听完报告，突然间觉得自己拥有了世上最幸福的生活。

丁蓉老师的报告以具体的班主任工作为实例，让我真切感到了她的幸福。“更新观念、改进方法、拓宽途径”这些抽象且生硬的概念在丁蓉老师的口中就是一个个生动形象的故事。从她的报告中，我除了学到许多班主任工作的技能技巧，更感受到丁蓉老师那崇高的人格魅力。丁蓉老师就如何做一名幸福、快乐、有成就的班主任总结为“五步曲”：择业、创业、乐业、敬业和爱业。我就这五方面谈谈自己的一点心得体会。

择业，接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。丁老师的这种“小草”精神，或者说是“小草”情结深深地打动和感染着我。从她的这句话中我感受到了她的坚韧和洒脱。不觉在心中自问：“我是青松吗？不是。是小草吗？可能，但绝不是最青最绿的那棵。”一时心中涌现些许的悲伤和惭愧，但随着记忆大门的打开，回首过去岁月的点点滴滴，细数往昔的一个个故事，原来生活给了我们那么多感动，为了真情付出得到的感动，我一直都在执著地追求着。尽管不是最青、最绿的那棵，但也是一颗充满激情、充满爱心的小草。94年刚刚参加工作，我信心百倍。然而一切并不如我想象中的那样美好。那年我还不到20岁，长的也有点较小，同学们不怕我，上课有说话的，有不做作业的，终于有一次我摔门而出，出了教室门我的泪如潮水般涌。这时一位前辈对我说：“他们都是孩子，别和孩子较真，我们也都是从那时候过来的，谁那时不淘气？孩子是要用爱去感化的，你试着和他们成为好朋友，不要老是批评抱怨。”我茅塞顿开。从此，我以大姐姐和朋友的身份和他们交流。当年气我的大男孩如今已是我的好朋友，直到现在已为人父母的他们依然和我有联系。

创业－苦中有乐。创业是艰难的，苦中找乐才是关键。丁蓉老师说多年班主任工作最深的体会是，自己不管在什么情况下，“不为失败找理由，只为成功想办法。”相信自己只要付出，自己做每件事情就一定能成功。2004年，学校安排我接手八年级一班的班主任，我当时头就大了，这级学生在七年级就大名鼎鼎，什么违纪的都有，再到班上一看全校闻名的几个刺头都在我班上，我当时真的想打退堂鼓，后来我想所谓的“差班”，无外乎有这样的几种表现：学习差、纪律差、品德差。我就权当是一次挑战，差班的学生往往是老气横秋缺少激情，学生经常面临的多是批评责备。于是，我在班级管理中多以欣赏、鼓励为主，让他们也感到自己是优秀的。表扬的多了同学们的自信心也足了，经常在他们的脸上看到笑容了，参加活动的积极性提高了。课堂上不再是死气沉沉，气氛比以前热烈了许多。班里每天都能听到学生自信的笑声了。

朱永新教授讲道：“理想的德育，应该重视在自然的活动养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。”我通过制作“赞美卡”举行“夸你夸我”活动，让学生和学生之间、老师和学生之间、家长和孩子之间进行真情面对面的对话活动，从而教给孩子学会欣赏；通过每天用心地对爸爸妈妈说声“你辛苦了，我爱你”,每周值日生轮流为老师们做一件小事，每周末为爸爸妈妈做一件家务，从而教给孩子学会感恩，我坚持每天早上微笑着面对每一个学生，每节课都说诸如“你真不简单！”“你真聪明！”一类的语言，让学生感受到老师的鼓励就在身边，得到它很容易。每周的班会上，我让每个同学作好充分准备，逐个发言，重点针对自身和周围同学的表现，从学习态度到学习成绩，从劳动纪律到班级管理，进行认真讨论，每个人都能从维护班级体的角度进行自我批评，并诚恳的接受其他同学的意见。我经常性地与学生、家长进行沟通，以解决某些问题或达到某个要求。我在班级管理中不强迫命令，而是充分尊重学生，相信学生，依靠学生。接着，我又制定了《值日班长职责》，并在班上推行“竞争上岗”制管理办法。使他们“能上能下”，通过值日班长制的实行，学生认识了自我，了解了他人，学会了合作，增强了自信心和责任感，短短一个月的时间我的班级就有了翻天覆地的变化，任课老师都说在八一班上课越来越舒服，孩子们变化太大了。永远忘不了八一班第一次家长会，几位家长拉着我的手说：“老师真是太感谢了，俺的孩子今年真是变了一个人，听话了不说，还知道学习了，真的谢谢”。瞬间，所有的辛苦委屈都不见了。乐业－乐中施爱

丁蓉老师认为要乐中施爱，尽自己的能力让学生高兴。乐业”，就要有扎根教园、培育学子的奉献精神，淡泊名利、宁静致远，“捧着一颗心来，不带半根草去”。大家都知道，教育工作是一项良心事业。教师只有把它当成一种信念、一种责任、一种乐趣、一种追求，它才会具有感染力、号召力，因此，教师要以渊博的学识去启迪学生的智慧，以赤诚的爱心去关注学生的成长，以高尚的师德去影响学生的人格，为学生的学习营造一方乐园，为学生的成才搭建一块平台，为学生的终生幸福创造一片蓝天。学高为师，身正为范。一个知识渊博、学术思想先进、具有创新精神，业务能力高超的教师，更容易得到学生的喜爱与尊重。

敬业。丁蓉老师给我深刻的一句话是：不重复别人走过的路，也不要重复自己走过的路，别人走的路要变成自己的。让学生感觉每一天都是新的。只有这样才能苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。一个好的班主任，会耐心地给予学生教育和引导；学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

教育学生要抓住 “时机”，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

捕捉闪光点。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。我班以前有个学生叫于文洋，是个人人见了就头疼的人物，有一次他犯了错，爸爸要打他，他就自己搬了一块石头往他爸爸面前一放，脖子一伸说：“来，往头上打，我看看你今天能不能打死我。”他爸爸当场气的差点晕过去。后来干脆就不管了，他也就成了一个小霸王，他分到我班后，我就仔细观察他，发现他的本质不坏，就是有点自卑，所以才用捣乱来掩饰，来博取别人的注意。我就利用他讲究卫生，爱干净这一点让他管理班级的卫生工作，事情还真是慢慢的有了转变，每次卫生检查我们班都是分数最高，他在班级上也有了威信。我开始在经常找他谈话，渗透与人相处的关系，怎么对待家长，对待同学，对待老师以及邻里之间怎样相处。有付出就有收获，现在的于文洋尽管没考上高中，但是每年春节他都会来看望我，作为老师，我想这就是最大的幸福了。

爱业。用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。我们面对的是今天的学生，对学生要有宽容心，宽容比惩罚更有说服力。我们每天给学生评分,同时学生每天也在给我们打分。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。我们班有个叫董玉太的男孩，经常在校外偷东西，人家找了我几次，我说找找他家长，他们说根本找不到家长，我一了解才知道他是一个很不幸的孩子，妈妈在他很小的时候就丢下他走了。他还有一个弟弟和爸爸相依为命。他爸爸常年出去打工，哥俩就自己在家没任何人照顾，当我家访时都不相信自己的眼睛，他住在村大队院的侧厢房，全部家当就是一床被和一口锅，爸爸不在家，孩子自己做饭，孩子之所以偷东西是因为有时没什么吃，我在了解了他的家庭情况后，我也很愤怒，这样不负责任的家长也太少见了，以后，我在学习和生活上都特别关爱这个不幸的孩子。时常买些本或笔给他，还给他一些衣服，有时把他叫到家里吃饭。孩子很高兴、很感动。后来他再也没偷过东西。他爸爸回来后专门来找过我，有时间就在家陪着孩子，孩子也在一天天进步着。这也许就是爱的力量吧！

丁蓉老师的理念，是一笔看不见的财富，我一定会在这个基础上，努力去挖掘，探索，去做一名幸福的老师，幸福的班主任。用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。”我将把丁老师的这句话记在心里，让自己“做一名幸福、快乐、有成就的老师！”

第三篇：卧薪尝胆教案魏蓉蓉

《卧薪尝胆》教学设计

一、导入

1、今天这堂课我们继续学习第12课——（生齐读课题）通过初读课文，我们知道了（出示：会稽一战，越国

。）可二十年之后的结果却出人意料，谁来填一填？（出示：经过二十多年的努力，越国终于

。）

2、读了这两句话，你有什么疑问吗？（相机板书：转弱为强）

3、是啊，越国为什么能在二十年后灭了吴国，实现他转弱为强的目标的呢？（在“转弱为强”后打上问号）今天，就让我们继续走进两千多年前的春秋时期，见证发生在越王勾践身上的一段传奇。

二、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

（一）理解“兵败求和”的深意

1、请大家打开课本，快速浏览课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？（出示第二自然段）

2、谁来说一说越王勾践做了一个什么决定？（指名答：给吴王做奴仆）

3、“奴仆”是什么人呀？

4、勾践作为越国的一国之君，真的愿意去给吴王当奴仆吗？

5、你从哪些词中可以看出他并不是心甘情愿的？（变红：万般无奈

只好）

6、你能读好“万般无奈”的心情吗？（出示：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。）(指名读)

（评：只有百般无奈，谁再来，嗯，千般无奈，对这才是万般无奈）

7、唉，勾践昔日为王，今日却被迫为奴，真是无奈啊！但是，据史书记载，当时在会稽一战中，勾践身边还有五千残兵败将，那他为什么不和吴王决一死战呢？

8、是的，会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，整个国家都会灭亡。要想保全自己的国家，只有低头向吴王求和，此外，别无选择，真是万般无奈啊！我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来，一起读！

9、对于勾践的这个决定，吴国的谋臣和吴王分别是怎样看待的呢？请同学们再读读第二自然段。（出示第二自然段）

10、谁来说一说？（出示）：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

11、想象一下，谋臣们会如何对吴王提建议呢？魏老师想请几位同学到前面来表演一下吴王和吴国的谋臣们？

（指名）

12、在表演之前，老师想请一位同学再读读这段话，其他同学认真听一听，看看能不能对表演的同学提点什么好的建议？（关注“纷纷要求、非常骄傲”）

13、表演、评价

14、小结：是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢？此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊！一起骄傲地读一读！

（二）感受“忍辱负重”的艰辛

过渡：勾践带着妻子来到越国后生活过得怎么样呢？请同学们自由轻声地朗读第三自然段。（出示第三自然段）

1、勾践夫妇来到吴国以后，过的是怎样的生活呢？你能用文中的一个词语来概括一下吗？

(点：屈辱)

2、他们到底受了哪些屈辱呢？请同学们在课文中找一找，画一画。（出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。）

3、舂米推磨，你见过吗？（出示图片）

4、古时候的人穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是非常正常的事，为什么对勾践来说却是屈辱的生活呢？

5、是呀，曾经万人之上的一国之君，现在却落到这种境界，这就是——

6、勾践还受到哪些屈辱呢？请看一段录像，看看录像里播放了什么。

7、刚才这段录像里哪个镜头让你心头一震？

8、勾践在吴国所受的屈辱远远不止这些，课前老师请大家收集了资料，现在就请大家来汇报汇报，你还知道勾践夫妇受到了哪些屈辱呢？

9、小结：像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。哪五个字？（变红：受尽了屈辱）

10、这些屈辱说不尽，道不完，但勾践夫妇却能忍受下来了，这就叫什么？（板书：忍辱负重）

11、此时此刻,相信大家更能淋漓尽致地把他们所受的屈辱用朗读表现出来了。谁来读一读？(指名读，齐读)

12、过渡 ：就这样他们——（引读：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）

13、三年，一千多天呀，这受尽屈辱的一千多个日日夜夜，每一分，每一秒都是那样的难熬，但勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫什么？（板书：坚持不懈）

（三）体会“卧薪尝胆”的内涵

过渡：也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，所以就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活？那他是怎么做的呢？迅速读读课文的第四小节，将相关的句子用浪线画出来。（出示第四小节）

1、勾践回国后是怎么做的呢？（指名读自己画的句子）

2、睡在柴草上，这就是——？（卧薪）他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，这就是——？（尝胆）你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的这个还要苦上百倍。

3、(出示图)瞧！这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢，谁能用这样的句式说一说？(出示：夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了，一定要。)

4、仅仅每天卧在柴草上，尝着苦胆，就能报仇雪恨了吗？课前老师找了一段古文，让我们来看一看这段古文字是怎么描述勾践回国后的生活的。（出示古文）指名读、指名说意思

5、谁来说说勾践回国后还做了什么？

6、他这么做为的是什么？

7、（引读）是的，吃尽千辛万苦、受尽种种屈辱，好不容易回到自己的国家。勾践本可以享受锦衣玉食，而他却——（食不加肉，衣不重采）；他应该可以享福作乐，而他却——（身自耕作，夫人自织）；他还可以继续过着高高在上、奴仆前呼后拥的生活，而他却——（折节下贤人，与百姓同其劳）。

8、这就叫什么？（板书：发奋图强）

三、拓展“卧薪尝胆”的深远意义

1、故事读到这里，你知道越国为什么一开始打了败仗，二十年后却转弱为强了吗？（点板书，学生回答后擦板书中的问号）

2、你觉得“卧薪尝胆”仅仅是说睡柴草、尝苦胆吗？此时，你对这个词语有什么新的理解吗？

3、是的，卧薪尝胆就是忍辱负重、坚持不懈、发奋图强的精神。凭着这种精神，越王勾践反败为胜；我相信，凭着这种精神，不管做什么事，你们也可以取得成功！

四、作业

1、将今天所学的《卧薪尝胆》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、找一个现实生活中能反映“卧薪尝胆”精神的小故事，讲一讲。

第四篇：王蓉教案日月潭

9、日月潭

玉泉学校王 蓉

教学目标

1．会认9个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重难点

有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学准备

生字卡片

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

课时目标

1．会认9个生字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

一、导入：

台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

二、情景导入课题

1、小朋友，观看书上的插图，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？

2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）

3、读课题

三、整体感知

1、自读课文：过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！

要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。

2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。

四、入境悟情

1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？

1）、日月潭在哪里？

2）、日月潭的名字是怎么来的？

2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。

日月潭在（）。

因为湖水中央有个美丽的小岛，叫（），小岛把湖水分成了（），北边像圆圆的太阳，叫（）；南边像弯弯的月亮，叫（）。所以这个就叫（）。

3、指名填空。

4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？ 师：hello 中国小朋友，你好！

生：hello 阿姨，您好！

师：你能给我介绍一下日月潭吗？

生：能。（然后介绍填空内容）

师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？

生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！

5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看书上插图。

6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。

7、生介绍。（感情朗读一、二自然段）

8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”

五、写字指导。“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”

重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。

六、结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。第二课时

课时目标

1．会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

一、复习引入

1、认读生字卡片。

2、男女生分段读第一、二自然段。

二、细读品味

过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？

（一）、清晨

1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。

（找好词、想画面、美读课文）

2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）

重点理解“隐隐约约”

1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？

2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。

3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）

4）、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）

（二）中午的日月潭

过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。

1、自读

2、汇报交流，随机教学。

1）晴天的日月潭

a、重点理解：太阳高照、清晰、展现齐读。

b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）

c、交流，朗诵指导

2）雨天的日月潭

a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？

b、重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰，理解）

c、朗读指导

３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

４）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。

三、总结朗读

小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

四、拓展升华

１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（提示：日出、月下、晚霞、春天„„）

２、说一说、写一写。

五、写字指导。

指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省”。

五、实践活动。

你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。板书设计：

9、日月潭

位置： 台湾省 台中 高山

形美： 像太阳 像月亮

清晨隐隐约约

中午清晰(晴天)风光秀丽

朦胧(下雨)

第五篇：一面五星红旗教案杨蓉

一面五星红旗教学设计

中江县继光实验学校杨蓉

一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重

一、谈话，了解五星红旗

师：孩子们，这节课我们继续学习第26课，请同学们齐读课题：《一面五星红旗》。师：通过前面的学习，你已经知道有关五星红旗的哪些知识？谁来说一说。

生：我知道五星红旗是中国的象征。

生：我知道五星红旗是曾联松设计的。

生：我知道第一面五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

师：对，中间的大星代表了我们中国共产党，周围的四颗小星代表我们全国人民。生：是革命先烈的鲜血染红的。

师：孩子们对五星红旗的知识了解得真多，这节课让我们继续走进课文，了解五星红旗背后那感人的故事。

二、看图，根据插图质疑

1．看图

（课件）请看大屏幕，这是课文中的插图，图画上的两个人物还认识吗？躺着的是——中国留学生；站着的是——面包店老板；（边说边板书）；

师：再仔细观察图画，你还能看到什么？————在那束鲜花丛中插着一面五星红旗。

2．看图，根据插图质疑。

围绕课文插图，看到中国留学生，面包店老板，还有那面鲜艳的五星红旗，你有什么疑问吗？请小组合作，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题。好，小组合作，开始吧！

【课件出示：小组合作建议：围绕课文插图，共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，最关心的问题。】

生小组合作学习1分钟

3、小组汇报交流

师：好，老师发现同学们都讨论好了，下面请同学们汇报一下，你们小组合作提出的问题。哪个小组先来。

生：为什么中国留学生会受伤？

生：为什么面包店老板要照顾那个中国留学生？

生：为什么五星红旗依然那么鲜艳？

生：为什么留学生没有用五星红旗交换面包？

师：老师把孩子们提的问题归纳一下，大家提出了这样几个问题：中国留学生为什么会受伤呢？他是那么需要食物，为什么不用五星红旗去交换面包？面包店老板为什么要救助中国留学生呢？（面包店老板的态度为什么会发生那么大的变化）

师：相信解决了这几个问题，你心中的疑问都会解决了。

三、处境困难，急需帮助

1．师：这些问题都很有价值。那你们有没有信心，通过自己努力解决这些问题呢？那请同学们带着这些问题，自由地朗读课文，在与问题有关的句子下面划上“————”

（生自由学习2分钟）

2．师：孩子们读得那么认真，相信一定都读懂了。我们先来交流第一个问题，谁来说说，为什么中国留学生会受伤呢？

生：“醒来的时候————转来转去”

（师：如果学生用自己的话说的话，师就提醒，你能读出文中相关的句子吗？

3．师：对，留学生在一次漂流中意外受伤。请孩子们细细读这段话，你能感受到他当时面临着哪些困难？

第一种情况：学生逐次汇报。

预设①生：头和身子被撞伤了好几处——他受伤了。

师：请孩子们想像一下，“头和身子被撞伤了好几处”是什么样子？想得越具体越好。

生：留学生的全身一定很疼，头脑昏沉沉的。

生：我仿佛看到留学生的手臂流着鲜红的血，头上也有血，都流到脸上了。

生：留学生的身上一定是青一块紫一块的，头上还有个大包。

师：是啊，我们仿佛看到一个身受重伤，疼痛欲绝的留学生，再说说，他还面临着哪些困难。预设②生：筏子和背包都消失得无影无踪——

师：筏子和背包对他来说重要吗？具体说说。

生：筏子对他来说非常重要，因为丢失了筏子，他就只有靠双脚一步一步地在荒无人烟的大山里寻找出路，而如果有筏子，他就可以坐上筏子沿着河流漂流，一定会漂流到有人烟的地方，或者还会漂流到他出发的地方。

师：那背包呢？

生：背包对留学生来说也很重要，背包里应该装着食物、药品、衣服和水。

师：这么重要的东西弄丢了，而此刻，他还——

预设③我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

师：是啊，留学生漂流到了一座荒无人烟的大山里找不到出路，孩子们，“荒无人烟”是什么意思？ 生：就是很荒凉没有人。

第二种情况：学生一次性汇报完。

4．师：读到这里，我们看到留学生真是面临着重重困难呀，身体受着伤，所带的一切东西都丢失，而且他还迷路了，饿着肚子在这荒无人烟的大山里转了近三天，在这样的境况下，他的心情会怎样？

生：着急、害怕

5．师：谁能把这种着急、害怕的心情送入文中读出来

师：读得很流利，不过我们还不能从你的朗读中感受到那种着急、害怕的心情。谁再来读一读 师：我们也跟着她读读这个地方

6．师：如果是你在这种情况下，你最需要什么？

生：我最需要——。

7．师：是啊，我是多么需要帮助，多么需要食物呀，我可已经三天没吃一点东西呀，再没食物，我就有可能会———饿死，所以此时食物对我来说简直意味着——生命

四、深入研读、体会留学生的赤子之心：

1．师：我有机会得到食物吗？——有

师：从哪里读出来的？

生：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包”

2．师：嗯，有机会得到面包，这对于整整饿了三天，没吃一点东西的我来说，是多么大的诱惑哪，但是，老板告诉我要用这面五星红旗交换面包时，我又是什么样的反应和行动？

生：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”（课件展示这句话）

3．师：嗯，你真会读书，请同学们自由读读这句话，找一找描写留学生当时的反映和动作的词，看看你能读懂什么？

生：我从“愣”这个词语，读懂了他很意外，没想到老板想要他的五星红旗。

师：有面包了，但他不是感到喜出望外，而是愣住了。

生：我从“久久地凝视”读懂了他当时很犹豫，留学生一定在想，是答应呢还是不答应。

4．师：“凝视”是什么意思？

生：“凝视”是聚精会神地看。

5．师：那么“久久地凝视”：也就是长时间地聚精会神地看。他长时间地看着这面五星红旗会想些什么呢？

生：他可能会想五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的象征，我不能用他交换呀

生：用五星红旗去交换面包，会丢失祖国的尊严。

6．师：太厉害了，简直是留学生的知音啊，一下子就说出了他的心声呀。

所以，我愣了一下，然后久久地凝视着——手中的五星红旗。

我愣了一下，然后久久地凝视着——手中五的星红旗。

7．师：尽管他是那么需要食物，那么渴望那延续生命的面包，但在祖国尊严和自己生命之间，他毅然选择了祖国的尊严，所以——读？

生：生接读：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”（课件展示这句话）

8．师：在这段话中有一个词语我们很少见到，也不好读准，谁来教教大家。

生教大家读：趔趔趄趄

师：仔细观察这两个字的偏旁，猜猜这个词是什么意思？

生：走路摇摇摆摆。

师：字典上是这样解释的“身体歪斜，脚步不稳”咱们也可以换成“摇摇摆摆”来理解吧 师：想象一下，留学生为什么走路趔趔趄趄的呢？

生：因为他的身体很虚弱，受着重伤，走起路来很艰难。

9.师：还有哪些词也让你读出了这种感受？

生：“摇摇头”这个词语说明留学生已经筋疲力尽，话都说不出来了，只能够用摇头表示。

生：我从“吃力”这个词语读懂了，当时留学生已经是非常饿，非常疲惫，就连穿衣服都感到吃力。

10．是啊，读到这里，我们仿佛看到了身受重伤的他————

我们仿佛看到了身体极度虚弱的他————

11．师：他趔趔趄趄地走出面包店后，可能会发生什么？

生：可能会晕倒生：可能会饿死生：可能会倒在地下，就爬不起来了。

12．他也明明知道自己的路将会更艰难，但是他却毅然走出了面包店。孩子们，是什么力量让他做出了这样的决定？

生：热爱五星红旗的力量生：热爱祖国的力量

13．师：（小结）是啊，课文处处渗透着我对五星红旗的热爱（课件出示，激情引读）

当我身在海外，决定做一次漂流旅行的时候—收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。

当筏子顺流而下，情势危急的时候——为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下

来，系在脖子上。

当我饥肠辘辘，而有机会用红旗换取那延续生命的面包的时候——我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

当我面对祖国尊严和自己生命，需要做出艰难抉择的时候——我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着

鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

14．师：这一幕幕的镜头，让我们深深地感受到了五星红旗在这位身居海外的留学生心中那么重要，那么神圣，尽管他的处境是那么艰难，尽管饥饿步步逼向他的生命，但是他宁愿放弃食物，也要维护五星红旗，维护祖国的尊严。他用实际行动表达了他对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。（板书：热爱）

15．师：通过刚才的学习，我们明白：留学生为什么会受伤？为什么不用五星红旗交换面包的原因呢？更感受到了他对国旗热爱的一片赤子之心。那么最后又是谁救助了他呢？——面包店老板

五、走进面包店老板，感受他前后的态度变化

1．师：一开始面包店老板就愿意救助他吗？——不愿意。

2．师：那当留学生来到这家面包店，老板得知他的处境后，是怎样的态度？谁来说一说 生：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

生补充：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： “我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

3．师：老板最后的态度呢？

生：“我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付.”

4．师：看，老板前后的态度多么不一样啊？请同学们同桌读一读，议一议，应该用什么样的语气和感情来读，才能读出老板的不同态度？

生自由读

5．师：老板一开始的态度，应该用什么样的语气来读。

生：无奈，（婉言谢绝）

师：为什么呢？具体说说

6．师：是啊，老板讲究平等交易，而我此时身无分文啊，所以，老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说————我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

师：再加上你的表情，你的手势，老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： ————我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

7．师：读到这里，我们看到面包店老板，在我最需要食物的时候，却婉言拒绝了我请求，而最后，他见我醒来，态度发生了极大的变化？你觉得这里应该带着怎么的感情读？

生：关心

生：表扬

师：从哪儿看出来的。

生：竖起大拇指是在表扬我，师：表扬我的爱国之心，带着理解你读一读

师：多么亲切的关怀呀，多么诚心的夸赞呀，让咱们一起读读

8．师：一开始一块面包都让老板显得无奈，但是最后却愿意给我付医药费，同学们想一想，医疗费用要多少钱？

生：二百。

生：五百。

生：一千

9．师：为什么老板会发生如此大的变化？

生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。对我很敬佩。——冲我竖起大拇指 生：因为他被我爱国的精神感动了。

10．师小结：是啊，是我热爱五星红旗，热爱祖国的行动感动了老板，（板书：感动）所以他愿意为我付巨额的医药费挽救了我的生命。（板书：救助）

11．同学们如果你就是这个面包店老板，面对躺在病床上的中国留学生，你会对他说些什么呢？ 生：

师：是啊，老板想说的话有许许多多，但是千言万语，在此刻仅仅化作了一个简单的手势，他冲留学生——竖起了大拇指。

六、总结提升

可见，一个热爱自己祖国的人无论走到哪里都会受到别人的理解和尊重。留学生的行动让我们感动，其实生活中，还有许许多多的人，用他们的行动表达着对祖国的热爱。

这是奥运火炬手金晶，在2008年4月7日，当北京奥运火炬传递到法国的时候，藏独分子攻击金晶，想试图抢夺火炬，金晶用她那残弱的身躯保护奥运火炬，捍卫奥运精神，维护了祖国尊严；

这是在天安门广场为地震死难者默哀的镜头。当灾难袭来，无数中国人汇聚爱的力量，用自己的方式表达对祖国的深情，对人民的热爱；

这是神七航天员翟志刚在太空行走的时候，他实现我们中国人行走太空的梦想；

这是南极科考员登上南极之巅的时候；

这是奥运健儿登上世界领奖台的时候。

大家用不同的行动表达着同一个愿望，热爱五星红旗，热爱我们的祖国。就让我们跟随旋律一起唱出我们每个中国人共同的心声吧！

（罗主任建议:①分析处境艰难虽然不是重点，但是铺垫，应该在详细一些;②“摇摇头”，他这样选择，摇来了什么，摇走了什么）