第一篇：小班 主题活动
三月主题活动：宝贝一家
小四班 主题介绍：
一、主题产生：
从生命诞生的那一刻起，“家”就是幼儿感觉温暖的摇篮，具有安全感的港湾。父母及家人，是幼儿觉得最亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。可以说，家庭生活的点点滴滴是幼儿最早体会并熟悉的生活经验，同时也是他们一切生活学习的开端和基础。
因为有家，所以孩子有亲近的感受，有说不完的话，所以我们选择了“宝贝一家”作为二、三月的主题。期望通过主题活动的开展，让孩子们的语言表达更为流畅，同时能将自己已有的经验有趣地融入到作品中去，能将自己在平时的家庭生活细节，通过游戏等形式表现出来。孩子们能爱自己的小家，逐渐将爱升华到爱幼儿园这个大家，让孩子学会爱、感恩、学会用正确的方式表达爱。
二、主题目标：
1、能通过有趣的游戏活动重现家庭生活，分享家庭生活的点滴经验和乐趣，逐步体会家庭生活的形成过程。
2、与同伴交流中，幼儿能更好地认识自己和家人，并了解同伴的家人及其家庭生活。
3、体会父母与子女的亲情。
4、感受父母对孩子的关心和爱护，获得长大的初步概念。主要活动设计
1、语言活动：《最喜欢和家人一起》
活动目标：愿意分享和家人一起活动的经验；
尝试用“我最喜欢。。因为。。”表达。活动准备：学习单《我喜欢和爸爸（妈妈）一起》。
教师和幼儿事先带来的家庭生活照。
海报纸、彩色笔。
2、科学活动：《我家的房间》
活动目标：知道家里各种房间的名称和功能。
学习根据数据图搭建房子。
活动准备：玩具卡《甜蜜的家》。
房间内设施简介。
售房广告、居家杂志图片、画画纸、剪刀、彩色纸。
3、艺术活动：《妹妹背着洋娃娃》
活动目标：感受4拍子乐曲的节奏和速度。
学习随着乐曲的快慢调整自己的动作。
活动准备：配套CD、彩色塑料圈、玩具娃娃若干。
4、社会活动：《亲亲宝贝》
活动目标：了解动物爸爸妈妈照顾宝宝的方式。
体验爸爸妈妈对孩子的爱。
活动准备：幼儿用书、爸爸妈妈亲宝贝的照片。
幼儿人手一个娃娃。
5、健康活动：《老鹰和小鸟》
活动目标：学习听指令进行游戏。
享受参与肢体运动的乐趣。
感受温馨的母爱。
活动准备：幼儿用书、老鹰和小鸟的纸偶。
音乐、录音机、呼啦圈。
6、语言活动：《心心相印》
活动目标：大胆的用语言表达自己的想法。
体验家人间的爱意。活动准备：爱心卡片、剪刀、胶水。
背景墙、家长通知单、心心相印卡示例图。
7、社会活动：《大家一起拔萝卜》
活动目标：感知故事情节、结构的重复。
学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。活动准备：歌曲《拔萝卜》。
自制纸偶：爷爷、奶奶、小孙女、小猫、小狗等。
8、语言活动：《爱的甜甜话》
活动目标：学说基本的礼貌用语。
感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。
活动准备：幼儿已会说一些礼貌语、赞扬语。
小鸡木偶一个。区角材料投放
1、音乐表演区：制作不同速度的歌曲音乐录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作；提供配套CD，请幼儿欣赏。
2、语言活动区：投放有关于父母和孩子相亲相爱内容的图书；投放挂图，请幼儿讲述动物们是怎样照顾它们的宝宝们的。
3、娃娃家：提供婴儿的用品，如奶瓶、尿布、摇篮等，请幼儿扮演父母照顾小宝宝。
4、美工区：展示世界名画《妈妈和我》，引导幼儿感受画面传递的母子亲情；准备纸和画笔，让幼儿描绘自己和家人的爱。环境创设
结合本班实际情况，共有两面正方形墙面作为本次主题墙。考虑到美观性、整体性，墙面结合活动整合课程，以《小猪的妈妈不在家》里的家的形象作为主题墙背景，吸引幼儿的注意，便于幼儿与主题活动相联系。
主题名称：我爱我家
板块
1、全家福：将幼儿的全家福照片选贴到背景墙上，体会家的温
馨。
板块
2、我爱我家：将幼儿带来的帮爸妈捶背、和亲人交谈的照片贴到背景墙，以鼓励幼儿要爱自己的亲人。
板块
3、爱的礼物：将幼儿用纸和画笔描绘的自己对家人的爱的作品展示到主题墙上。
板块
4、心心相印：将家长和孩子一起完成的“心心相印”卡贴到墙上，供幼儿欣赏。让孩子对爱与被爱有深刻的体会。家园共育
1、孩子和家人一起照全家福，并将照片带到幼儿园来。
2、爸爸妈妈鼓励孩子要经常说、乐意说礼貌用语、赞美语。
3、爸爸妈妈将孩子为家人捶背、和亲人交谈等表达对家人的爱，用照片记录下来。
4、爸爸妈妈和孩子一起完成“心心相印”卡。
第二篇：小班主题活动
幼儿园小班主题活动：
一、主题的产生与说明美丽的秋天
秋天到了，幼儿园里几棵树上的叶子开始变黄，有的已经落到了地面上。在户外活动时，好多孩子对落在地面上的树叶产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的书包里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：秋天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么会由绿变黄、甚至是变红呢？在他们的小脑袋里会有一个个的“为什么”。我不由想到利用这些树叶作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个以秋天的树叶为切入点的“美丽的秋天”主题活动产生了。
第三篇：小班端午节主题活动
2015-2016学第二学期主题活动
渔渡镇中心幼儿园小二班
活动名称：粽情端午 活动地点：小二班教室 活动目标：
1、体验民俗文化，了解端午节的由来。
2、喜欢劳动，乐于参加家务。
3、初步了解包粽子的方法。活动准备：
视频(端午节 如何包粽子)粽叶 细线 已经弄好的粽子馅 安全剪刀 盆子 活动过程：
1、导入部分老师：小朋友们好!端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢?
小朋友：粽子。
老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊?
小朋友：愿意。
老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗?
小朋友：可以。
老师：小朋友们真好。可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗?(小朋友有的回答知道，有的回答不知道。)小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。
2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧?小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。(放视频)老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。大家一起来。老师先给大家示范一下。
(提醒幼儿注意安全使用剪刀。通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中)老师：哇，**包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。
3、结束部分老师总结：哇，小朋友们真是能干，包的粽子让老师忍不住要流口水啦。这下老师不用担心没法招呼客人了。谢谢小朋友们。希望大家能度过一个愉快的端午节。五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋.粽子香粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳。
4、学念儿歌《五月五》。活动延伸
告诉小朋友回家和爸爸妈妈一起包粽子吃，并给爸爸妈妈讲述端午节的由来，度过一个充实而有意义的端午节。
第四篇：小班主题活动动物
小班主题活动——我爱我的小动物
冯涛
一、主题背景分析：
在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子对小动物这么喜欢，我们就创设了一些动物图片，让孩子观察，这一下，孩子们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。”“猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”„„看到孩子对动物这么感兴趣，而孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。
《纲要》中指出：喜欢观察周围环境中的物品。小班的孩子对周围世界充满着浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值：1）针对小班孩子了解动物的明显特征。2）认识各种动物。3）用动作表现动物。从责任心的角度来说，小班孩子主要是激发他们喜欢小动物。设想通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。
二、内容与要求：
1、亲近常见动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。
2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。
三、主题环境创设：
墙面布置：我爱我的小动物
五、资源利用： 家长资源：
1、家长支持你的孩子收集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来幼儿园，使孩子在收集的过程中获得经验。
2、带一些小动物（如：鱼、虾、螺蛳等）来幼儿园，让孩子在幼儿园与动物做朋友，照顾动物。 社区资源：
六、实施方案：
子主题：我身边的动物
内容与要求：了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感。
相关活动索引：
★我喜爱的动物
根据主题的开展和孩子的兴趣需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。
▲小猫
根据孩子的需要，在游戏中让孩子知道小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。
●小白鹅
根据孩子的需要而生成的，在儿歌中了解白鹅并进行纺编。★鸭子和鹅 根据孩子的兴趣和问题而进行的活动，了解鸭子和鹅的不同点。
▲小鸡捉虫
在了解鸡的一家中用绘画的形式表现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。
★鸡的一家
根据孩子的兴趣和困惑而进行的活动，让孩子在活动中认识鸡的一家。
●送小动物回家
尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。
●我爱我的小动物
选自《音乐》，反复感受歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动与指导：
活动一：我喜爱的小动物（整合责任心）活动目标：
1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：各种动物图片、各种动物玩具若干、饲养角里饲养小动物。活动过程：
1、交流讨论
师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为什么喜欢？
引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特征及动物最有趣的地方。
2、喜欢体验
师：大家都喜欢小动物，现在请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说悄悄话。
幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。
一、内容与要求
1．在欣赏、感受中了解歌曲的内容，愿意学做小猫的动作，激发孩子爱动物的情感。
二、过程 1．律动：小猫
1）幼儿和老师一起做小猫的动作。2．欣赏感受
1）听到歌曲里唱的是什么？2）谁也愿意学学小猫的动作？ 3．学念歌词
1）孩子和老师一起拍着节拍念歌词。活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心）内容与要求：
1.体验为青蛙妈妈找到宝宝的愉快心情。
2.运用圆与线条组合的方法表现小蝌蚪的基本动态。活动准备：蜡笔、水草、浆糊、底版、范画。活动指导：
一、交流讨论：
1．暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵就离开了。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。过了几天，青蛙妈妈来到了池塘里一看，叫了起来：“呱呱！我的宝宝呢？”
2．青蛙妈妈的宝宝是谁呢？小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的（引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴。）3．青蛙妈妈是绿绿的身体,小蝌蚪是黑黑的,他们两个长的不一样啊!
4．青蛙妈妈爱宝宝,就像妈妈爱我们.青蛙妈妈的宝宝不见了可着急了,叫了起来:”宝宝!宝宝!我的宝宝哪里去了?小朋友们你们看见了吗?”我们一起帮青蛙妈妈来找宝宝好吗?
二、.教师引导幼儿画小蝌蚪
1．师示范
小蝌蚪，摆摆尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到妈妈身边去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 这里行不行？为什么？
长长长，长出一条细细长长的尾巴来
2．青蛙妈妈的宝宝是一个还是许多呢？那快点我们再来请一个.(再次示范)3．幼儿参与
4．青蛙妈妈找呀找,终于把小蝌蚪宝宝找回来了,青蛙妈妈的宝宝多吗?
三、.幼儿创作
1．提醒幼儿画出不同动态的小蝌蚪。
2．幼儿创作完成后建议添上相应的水中物品。
四、展示交流
1.帮助青蛙妈妈找到了几个宝宝?谁帮助找到的最多？ 2.青蛙妈妈说:“谢谢你们” 活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动目标：
1、尝试用椭圆形与线条组合画鸡，激发孩子喜爱小鸡的情感。活动过程：
1、鸡妈妈生蛋：咯咯咯，谁在唱歌？为什么这么高兴？生蛋干什么？
2、欣赏讨论：鸡蛋是什么形状？鸡妈妈把蛋放在下面，过了几天，蛋“督督督”的声音，是小鸡在啄，露出了什么？（嘴巴）睁开眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起来，小朋友来帮助：一、二、三，小鸡站起来，一、二、三，小鸡开步走。
3、幼儿作画。
3、引导评价：鸡蛋是不是孵成了小鸡？在干什么？小鸡可爱吗？可爱在什么地方？
活动四：鸡的一家（生成）
一、内容与要求
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。
2、愿意亲近小动物，有爱动物的情感。
二、活动过程
1、猜一猜 1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？“头戴红帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。”2）说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁？
2、看一看
1）母鸡、公鸡和小鸡长得一样吗？哪里不一样？2）引导从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观察：它们的叫声一样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱吃什么？
3、爱一爱
1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱护它。2）孩子随着音乐表现爱护鸡的动作。
活动五：小白鹅
一、内容与要求：
1．理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。
2、在仿编中了解常见动物，并能学它们的叫声，体验游戏的快乐。
二、过程：
一、感受情景
1．今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？ 2．幼儿欣赏PPT 提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？（2）妈妈用什么方法去找小白鹅？ 3．儿歌欣赏
（1）这首儿歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。
二、仿编儿歌
你们想想还有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六： 鸭和鹅（生成）
一、内容与要求
1．在比较中知道鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。
二、过程 1．创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？
2．比较观察：它们不一样的地方在哪里？有什么一样的地方？ 3．情感激发：我们为什么要和鸭和鹅做朋友呢？
4.游戏：听到鹅就学鹅的叫声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家
一、内容与要求
1、正确区分圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。
二、活动过程
1、给动物带项链：
1）这里有许多漂亮的项链，快选一根送给你的动物朋友吧！2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。
2、送动物回家
1）“小动物戴着漂亮的项链高兴回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间里？”
2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按图形颜色）
3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。
活动八：走路
内容与要求：
1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐
2、并能情绪愉快的参加音乐活动。
活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片
活动过程：
一、韵律活动《我爱我的小动物》
师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”
二、学习歌表演《走路》
（一）：设疑 师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”“我们一起来听听看好吗”
（二）听歌曲录音一遍
师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）
师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”
（三）听录音歌曲第二遍
提问：
1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鸭子是怎么走路的呀？
3、小乌龟是怎样走路的呀？
4、小花猫是怎样走路的呢？
“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“
（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲
“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路
活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目标：
1、在反复感受中理解歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一个。活动过程：
1、情景表演，节奏感受：1）请大班的孩子表演：教师告诉歌曲的名字。2）大班孩子拿着乐器边唱边敲，表演第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节奏。
2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？2）幼儿手抱动物玩具边唱边表演爱小动物的动作。
3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与要求
在感受歌曲，尝试随着音乐做出伤心的动作与表情，体会帮助别人的乐趣。
活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。
过程与指导：
1、语言训练：《小鸭子》进场。
幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”
2、练声：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|
(教师)小鸭 迷路了（幼儿）真 可 怜2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|
（教师）小鸭 回到 家（幼儿）真呀真 高 兴。
3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》
（1）唱一遍。
（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。
4、欣赏：《迷路的小花鸭》。
听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？
（1）引导幼儿感受音乐的情绪：
① 教师有表情的清唱
提问：A这首歌曲是慢的还是快的？
B听上去感觉怎么样？
C为什么听上去这么难过？
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？
教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）
② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》
师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？
欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过？
幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。
（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：
提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。
②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。
提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里„„我想你呀！”
（3）送小鸭回家。
教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”
活动八：小动物去旅行
内容与要求：
1、在听听、看看、猜猜中，引起对动物兴趣。
2、初步感知动物的基本特征。
活动准备：自制小火车一例。特征较为明显的动物图片若干。活动过程：
1、出示小火车一例，看看，数数有几节？
2、猜猜：火车上乘着谁？
1）第一节上乘着“喔喔”叫的，会是谁？
2）第二节上乘着长着长长的鼻子的会是谁？
3）第三节上乘着会是谁呢——出示动物的一个部分？
4）第四节上坐着没有腿的动物，会是谁？
„„
3、扮演动物，学做动物走出去旅行。活动九：小乌龟学溜冰（整合责任心）内容与要求：
1、学着用半圆形与图形组合表现乌龟。
2、懂得认真学本领才有大本领。
活动准备：彩色水笔、蜡笔，画直立不同方向的乌龟。活动过程：
1.出示乌龟，引导观察
（1）它是谁？长得什么样？（观察爬时的动态）
（2）今天，小乌龟要学溜冰，一不小心，摔了一跤，小乌龟怎么样了？（引导观察翻身过来的动态）。（3）比较乌龟两种不同动态。（4）教师小结。小乌龟的勇敢。
2、示范讲解。
1）重点是示范半圆形的画法。难点在上边的弧线与下边的平平线相衔接。
3、创作要求
小乌龟真勇敢，请小朋友把勇敢的小乌龟学溜冰时的情景拍下来送给他们，好吗？
4、幼儿作画，教师指导要点
（1）提醒幼儿画直立的半圆形，可变化方向。（2）想想：小乌龟会在哪里学溜冰。（引导添画）（3）引导幼儿把乌龟的不同样子画下来。4.、引导评价
1）你帮小乌龟拍下来了的是什么动作。2）谁的小乌龟最勇敢，学会了溜冰。活动十：小朋友去旅行
内容与要求：在坐火车的游戏中初步掌握数字与数序的对应。活动准备：
1、情景创设，小火车。
2、数字1-
53、动物头饰若干。活动过程：
1、回忆小动物坐火车，引起兴趣。
2、模仿动物坐火车，如，小羊坐在第三节火车上。
3、小朋友去旅行：1）买车票，说说自己买的车票是几号？
2）坐火车，根据自己的车票号，坐上相应的车位上。
3）老师做检票员，验证幼儿是否坐对。
4、火车开到外边，退场。
阶段反思：
通过收集、观察图片、交流，使孩子了解了身边动物的明显特征——根据叫声来辨别自己身边的动物。而活动中孩子对鸡的一家的叫声有混乱的现象，教师及时根据孩子的情况，及时调整，将鸡的一家作为集体活动来进行，从而使孩子知道了三种鸡的叫声，激发孩子喜欢身边动物的情感。
子主题：我爱动物的花花衣
内容与要求：
1、了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：
●黑脸小白羊 根据主题的深入开展而改编的，让孩子在故事中了解一些黑白动物的皮毛，选自《学习》
▲大熊猫看戏
让幼儿通过欣赏故事，能比较出熊和熊猫的不同点，选自《学习》。
▲斑马
在了解斑马的皮毛特征后进行表现。
▲长颈鹿
根据孩子的兴趣和需要而进行的，在涂色中了解长颈鹿的皮毛特征。★喂动物朋友 让幼儿在喂小动物吃饭，从而掌握5以内的数。●动物找朋友
了解动物皮毛特征的基础上，让孩子在游戏中巩固动物明显特征。▲找朋友 活动与指导： 活动一：黑脸小白羊
一、内容与要求
1、在活动中了解黑白皮毛的动物，激发孩子爱动物的情感。
2、尝试用简单的语言讲述自己的想法。
二、过程
1、认识小羊：这是谁？它长得怎样？有什么特别的地方？
2、讲述故事：小羊可能看到黑白皮毛的动物是谁？根据故事请孩子来猜测。
3、幼儿寻找：还有哪些动物也是黑白皮毛动物？ 活动二：大熊猫看戏
活动目标：
1、让幼儿在了解故事内容的基础上，能比较出熊和熊猫的不同点。
2、激发幼儿爱动物的情感。活动准备：故事录音、相应的故事图片。活动过程：
1、欣赏故事
提问：你听到了什么？故事的名字叫什么？
2、师边讲边出示图片后，请小朋友说出自己听到的内容。
3、观察比较
引导幼儿将熊和熊猫进行比较，说说它们有什么不同？
4、游戏：大熊猫看戏
幼儿分别从许多动物头饰里，选个黑白皮毛的动物头饰，说出它们的名称，戴在头上，玩一玩黑白皮毛动物看戏的游戏。
活动三：斑马
一、内容与要求
1、了解斑马的皮毛花纹，尝试用斜线、直线和横线表现斑马的花纹，激发孩子爱动物的情感。在游戏中知道不同动物的皮毛特征，从而激发幼儿爱动物的情感。
二、过程
1、欣赏斑马：斑马穿的是什么样的衣服？
2、操作讨论：画直线：一条条整齐的接着画，象排队。画横线：平平的整齐排着队；斜线：戴围巾。
3、情感激发：谁给斑马穿的衣服最整齐？ 活动四：长颈鹿
一、内容与要求
1、尝试用两种颜色进行涂色，初步对色彩产生兴趣。
2、在涂色中了解长颈鹿的皮毛，激发孩子爱动物的情感。
二、过程
1、欣赏感知：这是谁？它特别的地方是什么？穿了一件怎样的衣服？几种颜色？怎么涂的？
2、幼儿涂色：指导孩子用两种颜色进行。
3、分享经验：你喜欢哪一只长颈鹿的衣服？为什么
活动五：喂动物朋友
活动目标：
1、引导孩子感知5以内的数量，能说出总数。
2、通过活动体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：
1、在教室里或场地上布置5个小动物的家。（小猫、小狗、小兔、小羊、小猪）
2、音乐磁带
3、学具人手一套：数字点子钥匙；操作纸、小鱼、骨头、萝卜、小草、等图片、回形针；
4、情景创设 活动过程：
（一）、创设情景，激发孩子愿望。
1、边听音乐边去参观动物新村。
2、新村里住着哪些小动物呀？
3、动物妈妈们给了我它们家的钥匙，让我们去喂一下它们的宝宝吃饭，快点带上钥匙。
4、这把钥匙应该开谁家的门？（让孩子模仿开门并粘贴钥匙）
5、它是谁？（小猫宝宝）有几只呢？该喂它吃几条鱼呢？（尝试看、数后将食物用回形针挂至动物下方）
（二）游戏：喂小动物吃饭
1、看看钥匙上的门牌号码找到相应小动物的家。
2、喂相应数量的食物给小动物吃。
3、你喂的是什么小动物？它吃了多少东西？
（三）游戏：找朋友
1、在音乐声中找相同点子数的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、亲一亲，成为好朋友。
2、重复游戏，交换朋友。
活动六：动物找朋友（整合责任心）活动目标：
1、从局部判断整体动物，进一步了解动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。重难点：在看看、说说、找找中了解动物的明显特征。材料准备：
1、活动前让孩子有目的地观察各种动物的眯能够县特征。
2、用多媒体认出动物局部照片。
3、动物局部图片若干（长颈鹿、斑马、老虎、大象、熊猫、奶牛）活动过程：
一、看看猜猜：
1、引导语：今天有许多动物都来照相馆拍照了，可是动物们拿照片的时候发现它们找不到自己的照片，怎么办？我们一起来帮它们好吗？
2、幼儿猜测动物：
1）看多媒体局部照片：引导幼儿猜猜这是谁的照片？你是怎么知道的？ 2）幼儿猜对了多媒体演示完整的照片。
二、拼贴动物：
1.过渡语：老师也给动物拍了许多的照片，可是动物的照片分成了两份，请你们帮动物拼成一张完整的照片。2.幼儿根据动物的特征拼贴完整的照片。
三、游戏：找朋友
1.我们班来了那么多的动物朋友，让我们听着音乐去找朋友，找和你衣服穿着一样的动物朋友。2.你为什么找他做朋友？ 活动七：找朋友（整合责任心）内容与要求：
1、在猜猜、找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征。
2、激发幼儿爱动物的情感，提样与同伴一起游戏的快乐。重难点：
在找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征 体验与同伴一起游戏的快乐。材料准备：
1、用画有动物皮毛的纸剪成不同形状塑封后系上橡筋。
2、音乐：找朋友 活动过程：
一、经验再现：
1.今天动物园里开了一个服装展览会，我们一起去看看好吗？
2.教师出示各种动物不同的花纹，让幼儿边看边猜猜这些花纹是哪些动物喜欢穿的？
3.刚才我们都帮动物找出了它们喜欢穿的花花衣，可是还有的动物它们还是找不到自己的花纹，我们一起来帮它们找好吗？
二、找朋友
1.熟悉找朋友的音乐，鼓励幼儿边听边唱。
2.引导幼儿将动物的不同花纹套在手上，并举起手，边听音乐边唱边找朋友。重点指导： 1）当唱到“找到一个好朋友”时——寻找相同皮毛花纹的朋友。2）“亲一亲呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互拥抱一下。4）引导幼儿间奏时，互相换卡片，游戏再次进行。阶段反思：
运用故事、图片使孩子对动物的皮毛有了认识，特别是对黑白的动物，孩子们不仅了解了一些常见的，还知道了一些不常见的动物的皮毛，说明孩子对动物皮毛的兴趣很浓。
子主题：我来照顾小动物
内容与要求：
1、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。相关活动索引：
★动物妈妈爱宝宝
根据主题的开展，让幼儿通过交流激发幼儿愿意照顾小动物。
★收集饲养动物
要求家长和孩子一起收集小动物并饲养。★小小饲养员 ▲谁饿了 活动与指导：
活动一：动物妈妈爱宝宝（整合责任心）活动目标：
1.感知动物母爱的方式，激发幼儿饲养动物的愿望。2.乐意用完整的短句表达自己的想法。重点：是激发幼儿的爱心。难点：用较完整的短句来表达。活动准备
1.动物主题大环境《小兔请客》及动物主题进展图。2.多媒体课件《动物妈妈爱宝宝》 活动过程： 一：兴趣导入 根据主题的开展而创编的，可以和区域活动有机结合。在音乐和游戏中让幼儿感受照顾小动物的快乐。最近我们一直在和小动物交朋友，学做小动物的游戏，小朋友觉得高兴吗？对呀！我这里还有几种小动物觉得特别高兴，想知道为什么吗？（引出课件）二：感知交流（播放课件前三页）
我们一起看看，里面讲了什么事？她们在干什么？ 三：迁移内化（播放课件最后一页）小兔怎么了？它为什么哭呀？
你们愿意学做兔妈妈吗？怎么爱这只没妈妈的小兔？
四：（出示实物小兔）小兔听了真高兴，看！它现在真的来到我们班，让我们的小朋友来做它的爸爸妈妈吗，行吗？好，我们下午就商量这么多小朋友怎么来关心照顾。
活动二：收集饲养小动物（个别）活动目标：
在收集、饲养的活动中，激发幼儿关爱动物的情感。活动要求：
1.家长和孩子一起收集动物的有关资料，如：动物的图片、图书、照片等等。2.收集小动物的实物，如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。活动四：小小饲养员 活动目标：
1.了解并制作一些小动物爱吃的不同食物。2.加深对小动物喜爱的情感。活动准备：
1.各种小动物的玩具。
2.制作“食物”的材料。（纸、橡皮泥、彩笔等）3.塑料小盆若干。活动过程： 1.引起兴趣：
（1）出示各种可爱的小动物玩具：问：你们喜不喜欢这些小动物？小动物饿了怎么办？
2.幼儿自主游戏： 1）孩子根据创设的材料选择操作。2）创设的环境：撕纸、橡皮泥、绘画等。
3）教师观察和指导：幼儿把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小动物吃食。3.互相交流：
师问：小动物吃饱了吗？
请幼儿说说给小动物都吃了哪些食物。活动五：谁饿了 目标：
1.熟悉歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有兴趣地学唱歌曲。2.初步尝试仿编歌曲。准备：
小狗、小猫头饰一个、歌曲录音。过程： 1.欣赏歌曲：
问：（1）小狗肚子饿的厉害吗？你从歌曲的什么地方听出来的？
（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨头的？ 2.学唱歌曲：
（1）教师演唱歌曲，幼儿表演。
（2）幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。（3）幼儿扮演小狗，学唱歌曲。3.仿编歌曲：
（1）请个别幼儿尝试仿编歌曲。（2）集体学唱新歌。阶段反思：
孩子主要在自主的环境中感受和体验，因此，孩子在情感上得到了充分的满足，他们会根据自己的经验为小动物吃饭、穿衣等，不仅激发了孩子爱动物的情感，同时也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：
小小搜集员 背景：
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。实录一：
王淑琪说：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”宋晨茹说：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”迟家宇说：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”任瑾娴说：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”赵睿说：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。”佳佳说：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建说：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”游兆柯说：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？”王宇凡：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。”第二天，王宇凡真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。
活动反思：
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。实施反馈： 本主题对孩子来说是很感兴趣的，他们喜欢和动物做朋友，从中也获得了一些经验：
1.从认知上来说：初步了解和认识了一些动物的明显特征。
主题中主要从孩子最身边的动物作为主题的切入口，让孩子在了解动物叫声中来分清不同的身边动物，由此，使孩子对一些小动物产生了兴趣。并通过图片展示和各种活动，使主题逐步走向一些庞大的动物，如：老虎、狮子等。那么如何来让孩子认识更多的动物呢？因此，以皮毛为主要的认识载体，使孩子在比较中认识不同皮毛的动物，逐步扩大了孩子对各种动物的认识，激发了孩子喜欢各种动物的情感。
2、从情感上来说：逐步培养了孩子喜欢动物的情感。
孩子对动物的关注只是对动物产生兴趣，那么如何让孩子喜爱动物呢？首先让孩子在特征上喜欢动物。其中，要在行动中喜欢小动物，我们创设自主的空间，孩子根据自己的想法，与小动物一起看书、给小动物穿衣服，让孩子做动物的爸爸和妈妈，让动物成为孩子的玩伴，从而使孩子喜欢上动物。最后，在表达表现中满足孩子爱动物的情感。让孩子在不同的艺术活动中为动物穿花衣、用动作表现喜爱动物，使孩子体验到了爱动物的快乐。
3、从责任心上来说：提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。
孩子们从自己的家里带来了小兔子、小刺猬、小乌龟、漂亮的金鱼，抓来小龙虾、小蜗牛、小黑鱼、小蝌蚪等等。让孩子观察、饲养、照顾动物的过程中，孩子们的责任意识明显增强，每天早上早早得来到幼儿园，首先想到得就是给动物宝宝“洗澡”、“喂早餐”，从而，激起来孩子喜爱动物的积极情感。
第五篇：小班主题活动探究
小班主题活动探究
随着教育改革的不断深入，主题活动已被许多幼儿园所采用，主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程，它具有自发参与、自主探索、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法解决问题，主动建构知识和经验。小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础，选择生动有趣，浅显易懂，密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢？我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。
一．关注与引发孩子的兴趣
动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”；兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思考，并自觉采取行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去附近的山上散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，高兴极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈，我何不动之以情，鼓励他们与桔子做朋友，来渲泄孩子强烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友；有的围着说悄悄话；还有的摸着桔子请求快快长大，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他们共同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们愉快地通过绘画、挂照片等不同的方式来观察、了解、关心、热爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。
二．把握与捕捉孩子的信息
在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和发展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、反馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的反映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。
（一）支持探究行为
小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解
（二）反思教育行为
幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。根据小班幼儿的年龄特点，我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应及时、定时地审视和反思自己的教育行为，对活动有效地展开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了许多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们十分乐意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批文档仅供参考
评。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发现有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本领。是啊！我主观地认为他们在搞破坏是大错特错了，该受教育的应该是我自己。小班幼儿自控能力差，凡事都想亲自动手来证实自己的想法，他们出现这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开始注意不用成人的价值标准来判断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观察、求证、探索。这样教师在支持和保护幼儿主动探究的同时，又帮助他们认识到
（三）捕捉教育契机
幼儿园纲要指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活经验日益丰富，但主动生成活动的能力还不够，这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现，及时发现与捕捉教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林散步，路过桔子树旁，大家热情地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发现校园内的桔子长得又青又小时，都十分着急，强烈的求索欲望促使他们争论着。有的说：肯定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不大。还有的说：喝不到水所以长不大。如果在以前，我往往会迫不及待地告诉幼儿是肥料与阳光的原因，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样？这说明了什么？有没有教育价值？因此我抓住机会让幼儿运用已有的经验进行进一步猜想，引导展开讨论：你认为对不对，为什么？你觉得怎样？幼儿兴趣盎然，各抒己见。最后通过询问家长，查找资料，观察讨论，终于发现真正的原因是①整天见不到太阳，②吃不到营养。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关心别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是非常有益的，幼儿在互相争论中学会了主动表达、分析、判断；在寻找答案中提高了收集信息的能力，在集体的劳动中培养了吃苦耐劳的品质。
三．分享与交流孩子的经验
在主题活动中，小班幼儿经验的分享大多以回忆为主，在此基础上，教师应引导幼儿向更高更深层次发展来获取更多的有益经验。经验的分享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，创造成分不多。因此生成活动更应注重经验的创新及多种多样的分享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿帮农民采摘完桔子后，我组织 幼儿进行了热烈的讨论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性经验一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩大了。因此孩子们将采摘桔子的经验带入了游戏中，体育区的游戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最大限度的提高；表演区的活动也活跃起来，各自模仿着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有兴趣地探索出了许多采摘桔子的动作。他们在回忆式的创造中得到了满足，享受到了快乐，更发展了孩子的创新能力，获取了更多有益的经验。
怎样的方式才是幼儿主动学习的方式？怎样的时机才能成为最好的教育契机？这些都是我们在积极思考的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会欣赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热情去感染孩子，适时启发孩子学会学习。文档仅供参考
小帮手
一、设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签（5以内）
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
（一）.导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？
（二）.启发游戏
1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）
（三）.幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
（四）.交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住
（五）.延伸
我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？
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