走进《西游记》课堂教学实录

第一篇：走进《西游记》课堂教学实录

课外阅读指导课

走进《西游记》课堂教学实录

课型：阅读指导课

课题：走进《西游记》

执教 ：武安市磁山镇花富村学校 张爱华

一、谈话导入

师：歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)师：歌曲放完了，大家一起说，这是哪部电视剧的主题曲？ 生：齐答

师：看得出同学对《西游记》很感兴趣，上一周安排了同学们阅读《西游记》这本书。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！[板书课题：走进《西游记》]

二、整体感知 师：谁能说一下这本书的作者是谁？ 生：明朝的吴承恩。

师：你能向大家介绍一下这本书的主要内容吗？ 生1：（简述）生2：（简述）„„

（多媒体展示作者简介）。过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了 电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

三、走进《西游记》 <一>知识大盘点

1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：

（1）《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将（3）《西游记》一书共有—— A、八十回B、九十回C、一百回

（4）唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子（5）《西游记》中唐僧的徒弟是指—— A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（6）孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里（7）沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

（8）孙悟空被如来佛祖压在（）山下。

A.五指山 B.五行山 C.太行山 D.昆仑山（9）白骨夫人三次变化的顺序是（）

A.少女—老妇—老翁

B.少女—老翁—老妇 C.老翁—老妇—少女

D.老妇—少女—老翁（10）孙悟空的名字是（）起的。

A.太上老君

B.玉皇大帝 C.唐僧

D.菩提老祖

2、教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。<二>人物辩论会

1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？ 生1:观音菩萨 生2：如来佛 生3：太上老君 „„

2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？ 生1：白骨精 生2：蜘蛛精 生3：玉兔精

„„

3、人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人剧照）

4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗？（先小组讨论，再汇报）

5、全班交流

师：哪个小组先来汇报一下你们的交流结果？

生1：他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。

生2：他还聪明机智。生3：他很有人情味。

生4：他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。生5：但孙悟空也是有缺点的，缺乏理智，容易惹是非。

师：我们喜欢孙悟空，喜欢他那双火眼金睛的智慧，72变，十万八千里的筋 斗云的神通广大，喜欢他无私无畏的英雄主义，还喜欢他诙谐幽默的乐观态度。

师：那对猪八戒感兴趣的小组谁先发言？

生1：我最感兴趣的人物是猪八戒，它嘴馋贪吃，还好色，它做了和尚还想媳妇，在盘丝洞，他因好色，被蜘蛛精用丝罩住差一点儿送了命呢。

生2：猪八戒还贪财贪小便宜，他在〈〈悟空斗魔王〉〉中，偷偷攒了私房钱呢。

生3：猪八戒还有私心重的特点，他在五庄观中，在与白骨精的斗争中同，加为他私心取经造成了好多损失，在取经过程 中，碰到困难，他第一个丧失信心，要分行李。

生4：猪八戒无自知之明，五庄观做了错事他还耍赖，在三打白骨精时，他还在唐僧面前挑拨离间，这些他都自以为得计，可是没有一次不是弄巧成拙的。

师：谁还有补充吗？ 生：猪八戒也有聪明的时候，在三打白骨精中，由于唐僧的人妖不分，赶 走了孙悟空，后来被黄狮怪变成了老虎，这时候，是猪八戒到花果山上用激将法，叫回了孙悟空的。

师：看来同学们对猪八戒这个人物很有争议，那就让我们进入下一个环节吧。

6、猪八戒之辩护：

反方：猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非、耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：他能吃苦，他强硬，勇敢、单纯。（学生辩论）

教师总结：他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。

这两个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。

<三>故事大比拼

1、师：同学们说得真好，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（多媒体播放精彩片）（板书：故事）

2、师：相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。（四人小组先交流，再由学生代表发言）。

3、师：同学仔细留意会发现，这一个个故事是相对独立、完整的，但它们又相互关联着，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。这也是吸引读者的一个关键因素。

四、归纳方法，指导阅读

1、小组交流

2、全班交流

生1：我先看故事梗概，然后再仔细读文章。生2：我会摘抄优美语句以备写作文时用。生3：我经常写读后感 „„

3、师：同学们，很高兴能和你们一起走进《西游记》。通过刚才的交流，我感觉你们都非常爱读书。但读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。像《西游记》这一类的书，我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷离，把一个个人物和故事串联起来，那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法，收获更大。

五、全课总结，拓展延伸

这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。其实，我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。

六、布置作业

1、从唐僧师徒四人中选一人，结合情节对所选之人作出较全面地辨证地评价。

2.孙悟空最后得到了怎样的光荣称号？

第二篇：《走进农民工》课堂教学实录

《走进农民工》课堂教学实录

执教：湖南省宁乡县金海小学罗集华

评析：湖南省宁乡县中小学教研室张奋利

编者按：长沙宁乡县金海小学罗集华老师参加湖南省小学《品德与生活（社会）》教师教书育人风采大赛荣获说课比赛省一等奖一名。现将此课教学实录介绍给大家。

活动目标：

1、通过实地采访调查与课堂交流，感受农民工的辛勤付出和作出的巨大贡献，对他们产生尊敬之情；

2、了解农民工劳动的艰辛和生活的困难，激发学生对农民工的同情心，愿意帮助他们，进而关注农民工的子女，为他们送去温暖。课前活动：实地采访，搜集资料

1、教师指导学生分小组讨论，确定想了解农民工的哪些方面的内容，各小组制定一个详细的采访计划，并设计个性十足的采访记录卡；

2、教师带孩子们走近农民工进行采访调查，了解他们的困难；

3、布置学生通过各种途径搜集有关农民工生存状况以及党和政府关心农民工的资料。

（评析：品德回归生活，应关注儿童的现实生活，引导他们在真实的生活世界中参与活动，走进农民工采访调查，亲自去感受、体验、领悟，获得对农民工的全新认识从而激发学生对农民工的敬 1

佩和同情。）

课堂活动一：一拨心弦——感受贡献，萌生敬佩。

师：我们已经了解了同在一片蓝天下的弱势群体：残疾人、孤家老人和面临失学的贫困儿童。今天老师又带你们走近一个特殊的群体——农民工。（板书课题）

师：什么是农民工

生：是农民

生：是进城打工的农民

师：对，农民工就是进城打工的农民

这里有一则资料，谁来读一读？

生：“据国家农业部统计，目前全国约有4.89亿农民劳动力，除去从事农副业者及乡镇企业工作者外仍有1.5亿剩余劳动力，他们中大部分涌入了城市。”

师：浩浩荡荡的农民工队伍如潮水般涌入了城市，你在哪些地方看到了他们的身影呢？

生：工地、矿山、工厂……

生：酒店、修理店、送水站、马路边……

师：他们为我们做了些什么？让我们一起来看看一则资料：（播放多媒体资料：“农民工，以其能吃苦耐劳……，城市已经离不开农民工了。”）

师：农民工给城市带来了哪些变化呢？

（出示课件：“农民工进城了，了。”）生：农民工进城了，一幢幢高楼大厦拔地而起了。

生：农民工进城了，一条条街道变干净了。

生：农民工进城了，人们的生活更方便了。

生：农民工进城了，城市变美了。

（评析：孩子们在热烈的交流中认识到：是农民工建设和维护着繁华美丽的城市，城市已经离不开农民工了，心中的敬佩之情、感激之情溢于言表。）

活动二：二拔心弦——交流采访，唤起同情

师：同学们说得真好，是农民工建设和维护着繁华美丽的城市，他们真是城市建设的大功臣。那么他们生活得好吗？

近段时间我们对建筑行业农民工进行了采访调查，让我们一起来回顾一下采访的情景。

（播放课前实地采访的录相）

师：录相所展示的只是采访中的几个小小的片段，你想说说你采访到的更多的更感人的情况吗？

生：我看到那些打井的农民工，从井里爬出来，全身上下都是泥。

生：我听那些打工的妇女说，她们是贵州的，还有几个是四川的，因为没有拿到工资，连过年都没有回家。

生：农民工真的很苦，他们几乎每天晚上都要加班到10点多，而加班却没有工资的。

生：让我感受最深的是：我们看到他们的条件那么艰苦，而他们却说那已经是够好的了，以前他们住工棚的时候，外面下大雨，里面下小雨，连睡觉的被子都是湿的。（哽咽着）

生：……

师：同学们说的情况确实真实而感人。把我也深深地打动了。

农民工真的很苦。我想请同学们看几张照片——（课件出示农民工照片）

生：（发出啧啧声）

师配乐小结：浩浩荡荡的民工潮，为了微薄的收入，艰难地生活在城市的边缘。他们进退两难，回家去，难以养家糊口，在城市又面临生活的困境，忍受着世俗的白眼。他们坚强地奋斗在城市，在辛劳与汗水中追逐自己小小的希望和梦想。

生：（眼角已经闪动着晶莹的泪光了。）

（评析：亲临现场采访，走近农民工，孩子们感慨颇多，感受很深。交流采访，通过孩子们的讲述，录像展示，观看农民工的照片，孩子们心中朴素的情感被激发到了最高点，眼角已经闪动了晶莹的泪光了，他们对农民工的同情心自然被激发起来，强烈感受到了农民工生存的艰辛。）

活动三：三拨心弦——以情导行，倾注关怀

师：农民工处境艰难，然而令人高兴的是我们的党和政府并没有忘记农民工。农民工艰难的生存处境，党和政府看在眼里急在心上。近年来，党和政府实施了“阳光工程”帮助农民工摆脱困境，为农民工办了许多好事、实事。同学们，你们搜集到这方面的资料了吗？

生：搜集到了。

师：说出来给大家听听。

生：“截止去年年底，政府共计为建筑行业农民工讨回工资270亿元。”

师：真是雪中送炭啊！（学生不由自主地鼓起掌来）

生：劳动部规定：农民工工资将由银行代替用人单位按月发放。例如对建筑行业规定用人单位必须拿出工程款的15%作为农民工工资存入银行，由银行按月发给农民工。

师：真是个好办法，以后农民工的工资就不会被拖欠了。（掌声）生：教育部规定：农民工子女进城读书免收借读费与城市学生享受同等待遇。

师：以后农民工的子女可以跟城里孩子一起读书了。（掌声）生：劳动部门为农民工提供免费的招聘信息，组织免费的技能培训。（掌声）

生：咱们长沙市政府为解决农民工的住房问题，新建了农民工公寓，低价租给农民工居住。

生：“耶！”（欢呼起来）

师：让我们再一次用掌声感谢政府为农民工所做的一切。生：（热烈鼓掌）

师：你想帮帮农民工吗？

生：想

师：假如你就是一名市长、一个包工头或者别的什么身份，你会为农民工做点什么？

（出示课件：“假如你是一名，你会。”）

生：假如我是一名市长，我会为农民工建别墅，让农民工住进别墅里去。

师：你真是一个英明的市长。

生：假如我是一名校长，我会让农民工子女免费到我的学校来读书。

师：你真是个好校长。

生：假如我是一个包工头，我会让农民工吃好、住好、生活好，工作也开心。

师：你真是一个善良的包工头。我想农民工一定会抢着到你那儿去打工的。

生：（笑了）

生：假如我是一个富翁，我会把我的一部分钱捐给农民工，让他们过上好日子。

师：慷慨的富翁，我代表农民工感谢你。

生：假如我是……

（评析：党和政府实施“阳光工程”，帮助农民工摆脱困境，孩子们朴素的情感顿时化作了对农民工的关怀。他们纷纷当起了英明的市长、善良的包工头、慷慨的富翁，真正为农民工排忧解难提供了很好的思路。）

课外延伸活动：为农民工及子女献爱心

师：光说可不行，要有实际行动。你打算为农民工做点什么？ 生：我要给农民工写一封慰问信。

生：大热天的时候，去给农民工送茶水。

师：真是个好办法，农民工会很感激的。

生：“五一”劳动节快到了，我要做许多漂亮的卡片送给农民工。师：你真是个有心人哪！

生：我们还可以帮帮他们的孩子呀！

师：对呀！我们班上不正有这样的农民工子女吗？你们准备怎么帮他们？（众生七嘴八舌议论开了）

生：我们可以给他们捐款捐物。

生：我们可以给他们补习功课。

生：我有好吃的就分一半给他们吃。

生：我把我的好看的课外书送给他们。

生：……

师：你们真是一群富有爱心的孩子，用你们的爱心去温暖他们的心田吧！

（评析：学生情感、态度、价值观的形成是一个连续的过程，教者注意从课内向课外延伸，真正把握了教育的落脚点，德育源于生活，又回归生活。）

师：我们相信：有了党和政府的关怀，有了全社会的共同关注，再加上我们班这群富有爱心的孩子们的关爱，农民工的打工之路，一定会越走越平坦，越走越宽广！听，一群农民工子女正在用歌声向你们表示感谢呢！我们一起去听听吧！

（在齐唱《打工子弟之歌》中结束了全课）

（评析：在这种品德教育倡导的“润物无声”的无痕教育中，一种对农民工的全新认识已经深深地扎根在孩子们的心底了。尊重和感谢普通劳动者，关心弱势人群也就成为了他们道德品质的一部分。）

第三篇：走进《西游记》教案

走进《西游记》教学设计

广利中心小学

梁丽平

教学目标：

1、通过学习，学生更深入地了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久历史文化的情感。

2、激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力。教学重难点：

1、了解《西游记》这部书的相关知识。

2、了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。教学过程：

一、谈话激趣引入：

1、同学们，今天，我们的课堂上来了四个大家熟悉的好朋友，你们看，他们是谁？（出示唐僧四师徒的图片）

2、指名学生说出师徒名称

3、师：答对了，你真聪明。可以说说你们是怎样认识他们的吗？（学生各自发言）（看电视、看书„„）

4、师：是呀！这四4个人物形象就是出自老师手上的这本《西游记》，大家喜欢看《西游记》吗？这节课，就让我们一起走进《西游记》。板书课题：走进《西游记》。

二、谈西游：

1、简介作者：

师：《西游记》是中国古典文学四大名著之一，你知道它的作者是谁吗？对，作者吴承恩是明代小说家，字汝忠，号称射阳山人，现在的江苏淮安人。（幻灯示吴承恩图片介绍）

师：《西游记》这本书有八十万字，一共100回。这部小说主要写什么呢？（主要写了唐僧师徒四人到西天去取经，途中经历了九九八十一难，最后终于取回真经的故事。）（指名回答）

师：看来大家对《西游记》都有一定的了解了。现在，我们就来进行知识大比拼，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题，第一关：《西游记》知多少？答对一题的小组往上跳一格，答错一题，倒退一格，比比哪一组最先到达终点。

三、第一关：知识考查《西游记》知多少？

（一）选择题：

1、猪八戒原本是天上的（）A、弼马温

B、天蓬元帅

C、卷帘将

2、《西游记》一书共有（）A、八十回

B、九十回

C、一百回

3、唐僧的坐骑小白马原本是（）

A、东海龙王的儿子

B、西海龙王的儿子

C、南海龙王的儿子

4、《西游记》中唐僧的徒弟是指（）

A、孙悟空、猪八戒、小龙马

B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

5、孙悟空一个筋斗能飞（）

A、十万八千里

B、十万三千里

C、十万里

6、沙和尚的法号是（）

A、沙悟净

B、沙悟能

C、猪刚鬃

7、把孙悟空压在五行山下的是（）

A、如来佛

B 观音

C托塔天王

8、是谁给孙悟空戴上了金箍？（）

A、唐僧

B、玉皇大帝

C、观音

9、《西游记》中“大闹五庄观”，推倒人参树的是（）A、孙悟空

B、沙和尚

C、猪八戒

10、我国古代四大名著指（）

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

师：看来，同学们掌握的知识可真不少，大家读书仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看第二关：看图猜故事。

四、第二关：看图猜故事。

1、老师出示各个故事的相关图片，让学生说出故事的名字。（比赛要求同上）

2、示图：大闹天宫等，学生猜图（最后一幅是三打白骨精）

3、师：大家对故事还挺了解的，这个《三打白骨精》可是《西游记》其中的一个精彩故事，你知道这个故事主要讲什么吗?(指名学生概括主要内容)（1）内容感知：主要讲白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分别变化为村姑、老妇和老翁，结果，三次都被孙悟空识破，最后被孙悟空一棒打死了。

4、师：你的发言真精彩，对了，白骨夫人诡计多端，但还是逃不过悟空的火眼金睛，最后被悟空一棒打死了，现在，我们就一起来欣赏一下精彩的第三打白骨精。（播放三打白骨精片段）

5、播放第三打白骨精

师：好了，欣赏了这么精彩的片段，你还想听《西游记》故事吗？（想）课前，老师就了解到我们班的同学很喜欢看《西游记》，而且收集了很多《西游记》小故事，现在，就请同学们在小组内交流，然后各组派代表进行讲故事比赛，看谁的故事讲得最精彩。小组内赶快交流吧！

6、学生在小组内交流《西游记》故事。

五、第三关：《西游记》故事大比拼。（各组派代表讲故事比赛）

六、介绍人物形象

1、师：大家讲的故事太精彩了，在故事中，我们发现，人物形象鲜明，生动传神，这正是《西游记》这部著作的特色之一。那么，在 4 故事中，有你自己喜欢的人物形象吗？你最喜欢谁？可以向大家介绍一下吗？谁愿意先来？（指名学生介绍，并板书贴在黑板上）

2、师：这几位同学介绍得很好，而且把自己喜欢的人物画得很传神，我们在座的同学也来交流一下吧！你可以向小组内的同学介绍，也可以把自己画的图画送给你的好朋友，并向他作介绍。（伴随音乐全班学生交流）

七、开心一刻：巧填歇后语

1、师：看来大家还意狂未尽呢？现在，我们再来轻松一下，进入下一个环节——巧填《西游记》歇后语，看谁掌握得最多？

2、出示歇后语，学生比赛说说 猪八戒照镜子——里外不是人

白骨精一计未成——又生一计

如来观音——假夫妇

六小零童——孙行者

孙大圣拔猴毛----看我七十二变

猴子爬竹竿---上窜下跳

猪八戒进女儿国——看花了眼

猪八戒娶媳妇——背着走

孙猴子翻筋斗——相差十万八千里.猪八戒摔耙子——倒打一耙。

孙猴子跳出水帘洞——好戏在后头。

沙和尚挑行李——义不容辞。

孙大圣听见紧箍咒——头痛 唐僧上西天——取经

猪八戒吃人参果——不知啥滋味

3、师：你们真是太棒了，这本《西游记》确实是一首充满欢乐的歌，更是一首充满智慧的歌。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，的确，一本好书可以影响一个人的一生！《西游记》它深受我们青少年的喜爱，风靡全球。现在，让我们一起回顾《西游记》主题曲《敢问路在何方》，再次感受其中的经典魅力。

八、播放歌曲《敢问路在何方》

九、激发阅读兴趣，好书推荐：

今天我们一起回味了经典名著《西游记》，在文学宝库中，还有《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等经典名著，这些书都值得我们大家好好去阅读，希望同学们从小（板书）：以好书为伴 与经典同行。养成良好的读书习惯。

十、课外作业：

第四篇：走进《西游记》教案

走进《西游记》

教学目标：

（1）了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。（2）结合作品故事情节等来分析名著主要人物形象特点。

（3）通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。教学重点、难点：

1、重点： 结合故事情节分析人物特点，感受人物形象。

2、难点：分析主要人物形象，在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。课前准备：

1、（1）阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记“故事。（2）学生分组

2、课件 教学过程：

一、导入

歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)这是我们非常熟悉的一部动画片中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！

二、走进西游记

过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（一）知识大盘点（小组抢答题）（1）《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

（2）猪八戒原本是天上的—— A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将（3）《西游记》一书共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子（5）《西游记》中唐僧的徒弟是指—— A、孙悟空、猪八戒、小龙马 B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（6）孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里（7）沙和尚的法号是—— A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃（8）我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。

（二）人物辩论会

人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人剧）

你能说说你印象中的他们是怎样的吗？（先小组讨论，再汇报）教师总结：

这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。

（三）故事大比拼

同学们说得真好，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡

慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。老师也和同学们一样喜欢《西游记》，所以老师给同学准备了一段视频，想看么？看完告诉我这是哪一个故事。请看看老师记忆中的趣人妙事——（多媒体播放精彩片）

相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。（四人小组先交流，再由学生代表发言）。

四、阅读指导

同学仔细留意会发现，这一个个故事是相对独立、完整的，但它们又相互关联着，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。这也是吸引读者的一个关键因素。

五、趣味讨论：如果你有一次旅游计划，你会选择师徒四人中的那个人物和你一起去旅行？为什么？

六、全课总结

《西游记》内涵非常丰富，今天这节课无非是个引子。主要目的还是为同 学们打开学习名著的大门，激发学习名著的兴趣。其实，我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，七、课后作业我还想向大家推荐一本好书，那就是被誉为西方的“西游记”的——《绿野仙踪》,同学可以对比阅读，看看他们在写作方法上有什么样不同点。

第五篇：走进《西游记》教案

名著阅读指导课——走进《西游记》

丰县师寨初中 张宗方

一、教学目标：

1．积累《西游记》中的相关故事、成语、歇后语等； 2．品析精彩片段，理解主要人物形象。3．了解名著阅读的方法。

二、教学重点：品析精彩片段，理解主要人物形象。

三、教学难点：辨析人物性格的双重性。

四、教学用具 多媒体、《西游记》原著书 教学过程：

一、激情导入

上课前，大家听的这首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）这就是名著《西游记》中的主题曲，在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们课前已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

二、阅读展示 1.读后收获

《西游记》的作者、体裁及主要特点谁说说。

写出你熟知的《西游记》中的精彩故事，与《西游记》相关的歇后语、俗语等。（1）如：①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

（2）皇帝轮流做，明年到我家

一日为师，终身为父

救人一命，胜造七级浮屠

不看僧面看佛面

（3）

孙悟空变山神庙———— 露了尾巴 孙悟空到南天门 ———— 慌了神

孙悟空赴蟠桃会—————— 不请自到 猪八戒败阵 —————— 倒打一耙 猪八戒西天取经 —————— 三心二意 猪八戒照镜子——里外不是人

猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）孙悟空大闹天宫________翻了天 孙悟空碰到如来佛______一物降一物 山中无老虎，猴子称大王

猪八戒做梦娶媳妇——想得美

白骨精骗唐僧——一计不成,又生一计 猪八戒进女儿国——看花了眼

据老师课前调查，我们班所有的同学都已经通读了《西游记》，老师相信同学们一定有很大的收获，现在就让老师考考你们，看谁收获最多，出示题目 2.你问我答

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？（学生出题，其他同学回答，看谁回答的好）

三、走进《西游记》

1.片段赏析

在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。上层神佛：玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等。小神小仙：托塔李天王、赤脚大仙„„、还有巨灵神、土地神等。大大小小的妖精：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小说可谓人物繁多，不能一一细数，我们就来看七年级上册《小圣施威降大圣》精彩片段，来赏析文中的两个主要人物吧。

（出示幻灯片）

阅读片段后请你用“我喜欢__________________，因为他________________________________”的句式来回答。

知识无边无际，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们永远无法通晓所有的知识，所以，我们要选择对我们最有益的书来读。这也需要我们懂得阅读名著的方法。指导名著整书阅读的方法，师生共同讨论、交流。根据学生回答，老师归纳：

整本原著------通读：浏览、跳读，把握大意 经典片断------细读：理解，想象，反复品味

2.我的最爱

阅读片段后，结合小说其他情节，请你点评一下唐僧师徒，请你用“我喜欢__________________，因为他_______________________________________”的句式来回答。

3.你说我说

这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？（我们要全面、公正看别人，要学会欣赏别人，不能以偏概全。）我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。

四、拓展提高

唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天，在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸，那么，同学们，在人生的道路上，我们如何应对这些“磨难”呢？ ——艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标；团队精神； 我们要在逆境中不断超越自己，抓住机会，勇敢追求心中的理想。

五、总结检测

1.学生自己谈本课的收获 2.课堂检测

王林同学来到学校图书室，准备借一本名著。面对眼前众多的书，王林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐《西游记》。请你从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。①书名： ②故事梗概：

③作品的特点(指作品内容、主题思想、人物形象等，可任意选取一点作简介)： ④自己的阅读感受： 3.结束语

《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一个引子，大量的工作，更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。让我们以此为契机，在课余时间更好地去阅读《西游记》，更好地去走进西游的世界里。让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的名著解读中。