第一篇：幼儿园中班美术教案：小鸟的乐园
活动目标 ·萌发保护环境、爱护小鸟的情感 ·能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法 ·能与同伴商量合作采用不同的材料 重点难点 ·重点：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发保护环境、爱护小鸟的情感 ·难点：乐园的布局及幼儿的合作能力 活动准备 ·经验准备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩 ·物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等 活动过程 教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。小朋友：你们好!我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千„„好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗? 你们的朋友小鸟 提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么?
二、启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。提问： 1．小鸟喜欢在什么地方玩? 2．“小鸟的乐园”该有什么?(幼儿自由讨论)
三、幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。
四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马„„大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。活动延伸 在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。活动评析
一、设计意图 中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣，本活动有助于培养幼儿对自然的关注和热爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。提供活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，．充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。提供和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。
二、效果分析 在活动中，幼儿积极采用不同的材料构建“小鸟的乐园”，并且能友好合作。
第二篇：中班美术活动《小鸟的乐园》
中班美术活动《小鸟的乐园》 中班美术活动《小鸟的乐园》 》活动目标
·萌发保护环境、爱护小鸟的情感
·能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法 ·能与同伴商量合作采用不同的材料 重点难点
·重点：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发保护环境、爱护小鸟的情感 ·难点：乐园的布局及幼儿的合作能力 活动准备
·经验准备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩
·物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等 活动过程
教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。小朋友：你们好!今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千„„好美啊!要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮建造一座乐园好吗? 你们的朋友小鸟
提问：信是谁写来的，它希望们帮它做什么?
二、启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。提问：
1．小鸟喜欢在什么地方玩? 2．“小鸟的乐园”该有什么?(幼儿自由讨论)
三、幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。
四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马„„大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。活动延伸
在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。活动评析
一、设计意图
中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣，本活动有助于培养幼儿对自然的关注和热爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。提供活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，．充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。提供和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。
二、效果分析 在活动中，幼儿积极采用不同的材料构建“小鸟的乐园”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的树上搭建鸟巢，还有小小鸟玩的秋千，老鸟搭乘的电梯，有人做水池给小鸟清水喝，有人还建议做个喷泉，这样小鸟可以在那里洗澡„„
第三篇：幼儿园中班美术教案：小鸟的窝
一．活动目标： 1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。二．活动准备： 泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶 三．活动过程： 1.谈话导入，引起幼儿兴趣（1）了解鸟窝的作用。教师：你们知道什么是鸟窝吗？它可以用来做什么？（2）了解鸟窝的基本外型。教师：你们见过鸟窝吗？在哪里见过？他们都是什么样子的？ 2.出示图片（幻灯），了解鸟窝特点及其构造（1）通过欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。教师：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的？这个鸟窝像什么？蛋宝宝住在里面感觉怎么样？（出示有蛋的鸟窝）（2）通过欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，移情小鸟在窝里的感觉。教师：这个鸟窝像什么？它是用什么做的啊？（出示燕子窝）它是什么形状的？小鸟它是怎么进去的？它住在这样的窝里感觉怎么样？（出示椭圆型的窝）它是怎么做的？（出示草绳盘绕的窝）刚才我们看了一些鸟窝，它们都有哪些形状？（同时出示鸟窝图）如果你是小鸟，你住在这样的窝里有什么感觉？ 3.介绍操作材料，幼儿了解操作方法。（1）激发幼儿制作鸟窝的兴趣。教师：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢？（2）出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。教师：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢？会用什么方法？ 教师：鸟妈妈看到你们做的鸟窝非常高兴，但是它想让这个鸟窝变得更漂亮，让宝宝睡上去觉得更温暖，它又找来了一些东西进行装饰，如果你是鸟妈妈，你会用这些东西怎么装饰这个鸟窝？ 4．幼儿操作，教师巡回指导 教师：接下来请小朋友用泥巴做一个你喜欢的鸟窝，再想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得暖和，鸟妈妈看到了外面也觉得漂亮，想好的小朋友请轻轻走到后面开始制作。5．通过操作，体验成功、关爱的心情（1）幼儿介绍自己制作的鸟窝。教师：你们做的都很好，那今天你帮助了小鸟，你的心里觉得怎么样？ 请幼儿讲解自己做的鸟窝（造型、装饰）（2）自然结束活动，体验成功、关爱的心情。教师：我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。《小鸟的窝》活动设计思路： 结合主题《小鸟，你好！》的开展生成的一节活动，活动名称中用的是“窝”，而不是“巢”，主要是因为“窝”这个名称更接近孩子，让人听上去更温暖一些。（1）这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子提供了一种材料——泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，让幼儿的精力集中在“形”的塑造上，发挥幼儿的创造性，同时，迁移了幼儿在上个主题中，用泥做碗、罐子的经验。（2）在造型材料相对固定的基础上，我又为幼儿提供了开放性的辅助装饰的材料，这些材料的提供给幼儿提供了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有个性化。（3）活动中一直以让爱鸟、护鸟、帮助鸟情绪贯穿始终，为了营造这个氛围，我在出示图片上进行了考虑，前两幅让孩子体验情感和感受温暖，后两幅，让孩子注意到形状上的特别，这样是为了后面创作做准备。我用语言“如果你是蛋宝宝，住在里面有什么样的感觉？”和“到了晚上我们都回家了，小鸟没有家怎么办？”让孩子移情，体会小鸟的感受，从而更爱小鸟（展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验——我帮助了小鸟我感觉到快乐，体验那份成功。
第四篇：小鸟乐园教案
小鸟乐园教案
教学目标：
知识与技能
1．学会翻转/旋转、拉伸/扭曲图片。2．学会综合利用各种工具进行图画创作。
过程与方法
学生根据老师的提示，通过亲自上机实验，找到翻转和旋转、拉伸/扭曲图形的方法，体会探索的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手能力和敢于实践的意识。
情感态度与价值观
通过装扮绿草地、设计美丽家园等练习，陶冶学生热爱生活、热爱大自然的情操。通过创设情境和画面优美的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：
学会翻转/旋转、拉伸/扭曲图片
教学难点：
1、理解“翻转/旋转”对话框内各选项的含义
2、理解“拉伸/扭曲”对话框内各选项的含义
2、能够根据实际需要合理进行有关的设置
教学方法：
演示与欣赏、任务驱动、自主探究 教学准备：
多媒体教室和课件 教学过程：
一、复习旧知,引出课题(2分钟)（课件出示一张小鸟图片）
教师：老师画了一只小鸟，你能快速变出这样的5只小鸟吗？
生操作，师找几个同学演示。
师：同学们完成的又快又好，想不想看看老师的作品？ 出示教师作品（5只小鸟大小、角度各不同）师：学了今天的知识，你也可以做出这样的效果。现在我们就来学习----小鸟乐园
设计意图：复习上节课复制/粘贴命令，引出本节课所学知识。
二、导入新知，自主探究（20分钟）
（出示情境图）朵朵有一件高兴的事情，想告诉乐乐，可是现在她背对着乐乐，这样直接说话好吗？ 学生：不好。教师：大家说得对，这样没有礼貌，你能帮一下朵朵吗？
（１）自学“水平翻转”
教师：在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。大家找一找，试一试，看看谁先帮朵朵解决这个问题？ 学生实践：自学水平翻转的操作方法，并指名让学生一边演示，一边用几句话说说朵朵对乐乐所讲的高兴事。
（２）自学“垂直翻转和按一定角度旋转（90度、180度、270度）”
师：刚才我们通过图像----翻转/旋转里的水平翻转帮助朵朵解决了一个问题，除了水平翻转还有哪些命令？
教师又给学生出示一张图：（出示幻灯）
教师：朵朵在水面上照镜子，你觉得她在水中的倒影会是什么样子呢？(提示：现在没有倒影，所以我们应该先复制一只小鸟做为倒影，你觉得应该用哪个命令解决这个问题？)请参照书本41页知识把下图完成，好吗？
学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤。
小结：水平翻转是左右翻转，垂直翻转是上下翻转。师：翻转/旋转对话框里除了有前两个选项外，还有哪个选项？请把下面练习题完成。
小组同学互相说一说，3种旋转角度的旋转效果有什么不同。
（3）拉伸/扭曲命令的学习
教师又给学生出示小鸟飞翔图：（出示幻灯）教师：老师搜集了一些小鸟飞翔的图片，咱们一起欣赏一下吧。
师：这些小鸟有的振翅欲飞，有的捕击长空，有的正在
觅食，有的做出捕食状来，他们或大或小，变化多多。其实用画图工具也可以让小鸟变化出各种形状。请打开“水平拉伸”参照书本42、43页内容自主探究。
学生实践：自学并演示。演示时，要一边操作一边述说操作步骤。
师适时点拔：水平/拉伸数字框100为原来大小，小于100为缩小，大于100为放大。水平扭曲0表示不倾斜，正数表示向倾斜，负数表示向左倾斜。垂直扭曲0表示不倾斜，正数表示向上倾斜，负数表示向下倾斜。
设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学会自主学习、自主探究的本领，并培养了学生整理信息的能力和语言表达能力。
三、畅谈收获，总结提升（2分钟）通过这节课的学习，你学会了什么？
四、练习巩固（15分钟）
师：老师为大家准备了几道题，看看能不能难倒大家？
1、书本44页第3、4题。
2、装扮绿草地，要求添加形态各异的蝴蝶和花朵。
2、书本43页为小鸟设计一个美丽的家。
设计意图：巩固本节课知识，让学生自由发挥，感受到信息技术与日常生活是息息相关的。加强用信息技术表现、美化生活的意识。
板书设计:
小鸟乐园
图像----翻转/旋转 图像----拉伸/扭曲
第五篇：中班美术教案：小鸟的窝
中班美术教案：小鸟的窝
中班美术教案：小鸟的窝1
一.活动目标：
1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。
2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。
3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。
二.活动准备：
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶
三.活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿兴趣
(1)了解鸟窝的作用。
教师：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?
(2)了解鸟窝的基本外型。
教师：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?
2.出示图片(幻灯)，了解鸟窝特点及其构造
(1)通过欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。
教师：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的?这个鸟窝像什么?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)
(2)通过欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，移情小鸟在窝里的感觉。
教师：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窝)它是什么形状的?小鸟它是怎么进去的?它住在这样的窝里感觉怎么样?(出示椭圆型的窝)它是怎么做的?(出示草绳盘绕的窝)刚才我们看了一些鸟窝，它们都有哪些形状?(同时出示鸟窝图)如果你是小鸟，你住在这样的窝里有什么感觉?
3.介绍操作材料，幼儿了解操作方法。
(1)激发幼儿制作鸟窝的兴趣。
教师：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢?
(2)出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。
教师：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?
教师：鸟妈妈看到你们做的鸟窝非常高兴，但是它想让这个鸟窝变得更漂亮，让宝宝睡上去觉得更温暖，它又找来了一些东西进行装饰，如果你是鸟妈妈，你会用这些东西怎么装饰这个鸟窝?
4.幼儿操作，教师巡回指导
教师：接下来请小朋友用泥巴做一个你喜欢的鸟窝，再想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得暖和，鸟妈妈看到了外面也觉得漂亮，想好的小朋友请轻轻走到后面开始制作。
5.通过操作，体验成功、关爱的心情
(1)幼儿介绍自己制作的鸟窝。
教师：你们做的都很好，那今天你帮助了小鸟，你的心里觉得怎么样?
请幼儿讲解自己做的鸟窝(造型、装饰)
(2)自然结束活动，体验成功、关爱的心情。
教师：我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。
《小鸟的窝》活动设计思路：
结合主题《小鸟，你好!》的开展生成的一节活动，活动名称中用的是“窝”，而不是“巢”，主要是因为“窝”这个名称更接近孩子，让人听上去更温暖一些。
(1)这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子提供了一种材料——泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，让幼儿的精力集中在“形”的塑造上，发挥幼儿的创造性，同时，迁移了幼儿在上个主题中，用泥做碗、罐子的经验。
(2)在造型材料相对固定的基础上，我又为幼儿提供了开放性的辅助装饰的材料，这些材料的提供给幼儿提供了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有个性化。
(3)活动中一直以让爱鸟、护鸟、帮助鸟情绪贯穿始终，为了营造这个氛围，我在出示图片上进行了考虑，前两幅让孩子体验情感和感受温暖，后两幅，让孩子注意到形状上的特别，这样是为了后面创作做准备。我用语言“如果你是蛋宝宝，住在里面有什么样的感觉?”和“到了晚上我们都回家了，小鸟没有家怎么办?”让孩子移情，体会小鸟的感受，从而更爱小鸟(展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验——我帮助了小鸟我感觉到快乐，体验那份成功。)
中班美术教案：小鸟的窝2
活动目标
1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。
2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。
3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。
活动准备
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、PPT课件
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.了解鸟窝的作用。
提问：你们知道什么是鸟窝吗？它可以用来做什么？
2.了解鸟窝的基本外型。
提问：你们见过鸟窝吗？在哪里见过？他们都是什么样子的？
小结：鸟窝一般都在树上、屋檐上，形状也都不一样，鸟窝就是鸟宝宝的家。
二、出示PPT课件，了解鸟窝特点及其构造。
1.欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。
提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的？蛋宝宝住在里面感觉怎么样？（出示有蛋的`鸟窝）
2.欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。
提问：这个鸟窝像什么？它是用什么做的啊？它是什么形状的？它住在这样的窝里感觉怎么样？
小结：原来小鸟住的窝的形状不一样，有椭圆形、半圆等；做窝的材料也不一样，有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。
三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。
1.激发幼儿制作鸟窝的兴趣。
提问：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢？
小结：小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家，我们都是爱护小鸟的好孩子。
2.出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。
提问：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢？会用什么方法？如何让鸟窝变的更漂亮一些呢？
四、幼儿动手操作，教师巡回指导。
1.鼓励幼儿设计不同形状、结构的鸟窝。
2.能力强的幼儿选择不同种类的材料对鸟窝进行装饰。
3.大胆进行操作，注意材料桌面卫生。五、幼儿之间介绍作品并进行评价。
1．指导幼儿大胆介绍自己的作品，主要从造型、材料、装饰上进行讲解。
2.自然结束活动，体验成功、关爱的心情。
我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。
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