《白鸽》教案

第一篇：《白鸽》教案

《白鸽》教学设计

执教：

教学年级：三年级 教学课时:一课时 教学内容：歌曲《白鸽》 教学目标：

1.能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

2.愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。

3.知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。

4.欣赏聆听经典轮唱歌曲《保卫黄河》，能感受到轮唱的艺术魅力。教学重点和难点：

1.用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

2.用均衡的声音演唱二声部轮唱。教学用具： 钢琴、多媒体。教材分析：

《白鸽》是人民教育出版社出版，三年级下册第六单元第一课的歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。

教学过程：

一、导入 师：同学们，今天，老师带来了一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？待会请你来模仿。同时请你们拍手为老师伴奏。

1.学生模仿 2.邀请舞伴 3.交换舞伴

[设计意图：用《白鸽》这首歌曲的旋律进行律动，使学生能充分而完整的聆听音乐作品，为后面的歌曲教学打下基础。]

二、新歌教学

师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面老师想为大家演唱这首歌曲你们想听吗？（想）那请同学们听好了，听听歌词都唱了些什么，看看我们班的同学们记忆力好不好，比比谁记的歌词多。

1.理解歌词

2.用划弧线的方法为歌曲划分乐句。

3.用划旋律线的方法找出歌曲的相似乐句。并理解“重复”是音乐创作的一种方法。

4.用图谱表现来引导学生用有弹性的声音演唱歌曲。5.用动作表现歌曲。（模仿白鸽的嘴巴）

6.用渐强的力度演唱歌曲。(歌词两次白鸽的叫声)7.完整演唱歌曲。

三、轮唱歌曲

你们美妙的歌声吸引来了另一只白鸽，听，两只白鸽唱得多欢哪！（播放《白鸽》轮唱）

1.听赏轮唱《白鸽》 2.复习音乐知识---轮唱

3.玩轮数游戏（为了更好的唱好轮唱歌曲我们先来玩个轮数游戏。）

4.看歌谱听轮唱《白鸽》 5.讲解歌曲第二声部的开头和结尾 6.师与录音轮唱歌曲（师示范）7.生与录音轮唱歌曲（师指导）8.师生轮唱 9.生生轮唱

10.随伴奏音乐完整轮唱歌曲。

四、拓展

聆听经典轮唱《保卫黄河》，感受轮唱的艺术魅力。

五、小结

同学们，这节课我们学习了捷克儿童歌曲《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱形式的艺术魅力。最后，让我们用自然的声音有感情地演唱《白鸽》，结束今天的音乐课。

第二篇：《白鸽》音乐教案

《白鸽》音乐教案

一、教学内容：

1、学唱轮唱歌曲《白鸽》

2、欣赏西班牙歌曲《鸽子》

二、教学目标

1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。

2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。

3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。

三、教材分析

《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。

四、教学重难点

重点：准确有感情地学唱歌曲。难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。

五、教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学过程：(一)激情引趣

1、视频导入：天安门放飞白鸽

今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？

大家说说这是在哪放飞白鸽？

哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？

鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？

它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。

（设计意图：通过观看天安门前放飞白鸽的壮观场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，）

2、音乐游戏：音阶爬爬爬 课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的 方式，上升，下降一定要唱准确

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。

4、感受旋律：

（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！

师范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣

用咕哼唱

（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！

（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。

（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。）

（二）学习新歌

1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）

今天，（绿色圃中小学教育网 http://）小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？

（播放第一遍）

2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。（播放第二遍）

3、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清楚）

4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？

（学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍）

5、真好，我们来完整的唱一唱。学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。

6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。

（通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲）

（四）歌曲轮唱与提高

1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。

2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）

3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。

我们大家分为两个声部，一起来唱唱。

4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。

5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。

6、学生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鸽》

我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）

（五）欣赏

我们学习的是一首捷克的名歌，表现鸽子的曲子还有很多，现在请大家欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。

（六）总结 愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课

第三篇：白鸽 主题班会教案

“畅谈人生理想，树立学习目标”主题班会设计

“畅谈人生理想，树立学习目标”主题班会

播放歌曲：《我相信》

【班主任】同学们，我们进入八年级了，经过和有些同学的交流，发现很多同学无论是在学习上还是心理上都存有很多困惑：有些同学在学习上很被动，有些同学在心理上给自己过多的压力，所以出现了不适应的状态，为了可以帮助大家更好的调整自己，我们举行这一次主题班会活动。我们今天的主题是“畅谈人生理想，树立学习目标”。好的，下面我们把时间交给主持人。

【主持人合】大家好，欢迎参加八（5）班主题班会“畅谈人生理想，树立学习目标”。【主持人1】：什么是理想？我对理想的理解就是：理想就是你未来几年想成为一个什么样的人，想过什么样的生活，而且为了这样的目标你就会去奋斗，所以就叫它理想。【主持人2】托尔斯泰曾说：“理想是指路灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活”。可见，理想对每个人的指导作用是多么重要。

【主持人1】：古往今来，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。环节一：猜猜他是谁？

【主持人2】下面进入第一环节：猜猜他是谁？请看大屏幕。大屏幕展示周恩来少年立志材料。

（主持人1读材料）20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？

学生回答：周恩来

【主持人1】（同学们猜对了，他就是我们敬爱的总理周恩来）

大屏幕显示第二则毛泽东少年立志资料

（主持人2朗读材料）有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？

学生：是伟大领袖毛泽东

大屏幕显示第三则陈陈景润少年立志材料：

【主持人1】学好数理化走遍天下都不怕，重头戏必然是数学，下面有请我们班的数学天才马鹏程和大家一起分享数学家的故事。

歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年来，有不少科学家试图制服它，并因此耗费了巨大的精力，却始终没有成功。有位中国少年暗暗立志要摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸算了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上的这一璀璨的明珠，发明了以他姓氏为名的定理。请问这位少年是谁？

【主持人1】：猜对了，（合）理想，是对自己未来的蓝图的设计，每个人都有自己理想，都有对自己未来的美好希望和憧憬 环节二：树立理想

【主持人2】下面我们进入第二个环节：树立理想

请同学们拿出笔在这张纸上写上你的理想，并大胆的念出来与大家分享，然后我们把这张写有我们理想的小纸片放进我们的理想瓶中，等两年后年初中毕业时我们再打开，看看我们离自己最初的理想还有几步之遥吧！活动：树立理想

（大约过2分钟，走到学生中间随机抽请几个同学念一念自己的理想）（主持人适时评价，别人念完后就及时评价、鼓励）

【评价1】（我相信通过你的努力，你的理想定能实现，请大家鼓掌祝愿他；）

【评价2】（你的理想真好，我们相信十年后，你一定会成为一名优秀的教育家的，给点掌声鼓励）

【评价3】（我相信，十年后我们相聚时，你一定功成名就，掌声鼓励）【评价4】（我相信你一定会拥有一个美好的明天，掌声福你）

【主持人1】理想对于每个人来说都是非常重要的，同学们，你们的理想都不尽相同，那么，你们也就拥有了不同的人生。下面我们请班主任说说他的看法。

（此时班长拿理想瓶，把同学们写有理想的纸片折好装进理想瓶）

【班主任】：理想是人生的奋斗目标。有理想，人生才变得充实而富有意义；缺乏理想，人生就会迷失方向，缺乏前进的动力，从而很轻易地被挫折所击倒，没有理想，在学习上，只会等着父母喊才做作业，老师天天盯着才学习。但是，拥有了理想并不仅仅意味着拥有一个美丽的梦，随时可以叙述它，随时可以改编它，拥有理想还意味着要把理想变成现实的动力、勇气和方法。现在，大家的理想正捧在老师的手里，也烙在每个同学的心里，让我们为理想而奋斗吧！主持人，接下来，我们该怎么做？ 【主持人2】制定具体目标，用行动去实践目标

（一则故事的启示）。马拉松世界冠军山田本一成功的故事。

启示：首先，目标的确立必须立足于实际。只有实实在在的目标，才能让你踏踏实实地去奋斗、去实现它。

其次，目标的确立也不能太远、不宜过高，必须是可望又可及才好。总而言之，目标的确立，既要超越现实，又要贴近生活。

【班主任】：对，理想的范围太大，需要我们用目标来固定。我们可以设定自己的近期目标和长期目标,坚持不懈地走下去,在坐的各位只要努力，重点高中的大门将会为你敞开。因此我们的目标应该由近及远，由易到难，这样离理想实现的日子将不会太远。环节三：定目标

【主持人1】：下面我们进行第三个环节：定目标：请根据我们的实际情况把学习目标写在激励卡上吧。

【主持人2】：很多人都写好了，大家都很积极，那么，我们来看看同学们是怎样写的。（请写好的同学念自己写的近期目标、长期目标。）

（同学1宣读自己的学习目标：近期期目标是各科成绩在月考进入前３名，长期目标是考入重点高中。）

【主持人1】请问你如何去实现自己的目标？

学生：我会在课堂上专心听课，认真做练习；回到家后，主动做到复习、预习，多看课外书，拓展自己的课外知识。

生２： 生３：

组内交流自己的目标及措施，相互借鉴，相互监督。

【班主任】看到大家都有明确的目标以及实现目标的措施和决心，让我不由得想起刚刚结束的奥运会的运动健儿们，他们为了自己的梦想，奋力拼搏、挥洒汗水；为了自己的目标，竭尽全力，突破极限，创造一个又一个的辉煌，让我们再度回顾。（播放《超越梦想》）【主持人2】：为了让我们更牢的记住自己的目标，为了让我们顺利实现自己的目标，我有一个提议，让我们一起庄严宣誓，把自己如何保证学习目标的措施大声说出来，好不好？ 环节四：宣誓

（请全体同学起立，主持人举手带头宣誓）为了实现自己的目标，我宣誓：

遵守校纪班规，上课专心听讲，讲求学习方法，作业保质保量，及时预习复习，勇于战胜困难，铭记自己的追求和理想，用积极的心态面对学习，用自己的行动践行诺言。宣誓人：×××

【主持人1】：我相信每个同学都会记得自己的学习目标，也希望我们大家能以自己伟大的人生理想为依托，树立明确清晰的奋斗目标，去迎接自己美好的明天。

【主持人2】：好了，我们今天“畅谈人生理想，树立学习目标”的主题班会到此告一段落，下面，我们请班主任总结。

【班主任】：这次主题班会，你们真的很棒，你们树立了理想和目标，已经迈出了人生成功的第一步，但这还不够，还需要你们行动，用脚踏实地的行动去证明。我相信你们能做到，老师对你们充满了期待，加油，同学们。

【主持人2】下面请请欣赏赵博岩同学带来的诗朗诵《理想》。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。

【主持人1】从班主任的言语中，我们明白了一个深刻的道理：（合）树立自己的理想目标，一步一个脚印的坚定去做，一定会取得成功的，同学们，加油啊！

第四篇：三年级上册音乐《白鸽》教案

三年级上册《白鸽》备课

教学过程：

1、2、跟着《白鸽》唱谱的旋律中拍手运动，找到座位并坐好。师：请坐，哎，同学们，问你一个问题啊，在听音乐的时候，你通常喜欢做什么？好，你说。生：跳舞

师：嗯，很好，你说 生：吃东西 师：不错，你再说 生：跟着他一起哼歌

师：嗯，很好。老师啊听明白了，有的同学喜欢用动态的方式感受音乐，对吧！那有的同学喜欢用静态的方式。那好！接下来啊，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。好，同学们，起立。你可以选择自己喜欢的动作，跟着音乐来动一下。（打开音乐：《白鸽》的唱谱旋律）生：（起立，听音乐拍手）—跟着老师做动作

师：好，请坐。哎，刚才听到的这段音乐情绪是怎么样的？来，你来说！生：欢快的

师：嗯，很好，谁再来补充一下？你说！生：是欢快的，活泼的

师：恩，很好，哎呀，同学们，这么欢快活泼的音乐那你听到以后你的心情是怎么样的？来，说！生：愉快的 师：恩，好，你再说 生：高兴地

师：噢，哎呀，那老师想知道，孩子们，当你们感到愉快，感到高兴的时候，你会怎么样表现出来呢？你说 生：欢快

师：噢，老师说当你感到高兴的时候你会怎样表现出来？你喜欢做些什么？ 生：唱歌

师：噢，唱歌，很好，说再来说？你说。生：大笑

师：哦，大笑，哎，我觉得你这个想法太好了，笑声是传递喜悦最简单的方法，对不对啊，那你们给我们笑一个怎么样啊，来，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈

师：好了，同学们，你们会笑吗？ 生：会

师：哦，那让我听听你们感到高兴时爽朗的笑声，预备，开始！生：哈哈哈哈哈

师：再来点儿，开怀大笑，预备，开始 生：哈哈哈哈哈 师：很好，你看，笑声能传递喜悦，你们把喜悦传递给了我，我也想笑一笑，仔细听，我是怎么笑的（但钢琴唱《白鸽》的旋律唱“哈哈”）会唱吗? 生：会

师：来，像我这样，把笑声融入到音乐里试一下，一起···· 师生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）

师：很好，再稍微出来一点，位置再高一点儿，再有弹性一点儿，一起····· 师生：哈哈哈哈

师：很好，你们的笑声再稍微美一点，再放出来一些 师示范：哈哈哈哈哈哈，来，试一下，一起·····（弹琴）师生：哈哈哈哈哈

师：好，位置再高一点，加点弹性（弹琴：升调）

师：恩，非常不错，多么甜美的笑声啊，哎，刚才有个同学说了，高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢跳舞（老师边跳边说），这真是个好主意，我下面跳一段舞蹈给你们看，好，仔细观察，我在跳舞的过程中都创编了哪些动作，请你来模仿一下（师唱谱，边唱边跳）

师：谁能来模仿一下，模仿一个动作就可以，其中任意一个动作，你来 生：拍手

师：哦，拍手，很好，同学们看到老师是全手掌拍还是半手掌拍的啊？半手掌拍得对不对啊，一起来试一下，三下，一起（221）拍手三下

师：很好，还有吗？你来 生：（掐腰走路）

师：对，掐腰走步，对不对，会不会做啊，来试一下，请起立，一起····

师生一起掐腰走（唱着旋律）

师：很好，非常不错，还有什么动作啊，你说，生：荡手

师：对，荡起来，再荡回来（边示范边说）一起来试一下，来，一起···（边唱边做）

师：对，很好，再举过头顶，很好，好了同学们把这些动作串起来，我们跳一遍看看，好不好，来双手掐腰，一起··· 师生一起跳（边唱边跳）

师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手。会不会，生：会

师：好，我们随着音乐来跳一边，（播放唱谱音乐）师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手

师：哎呀，孩子们跳的太美了，我想给你们再稍微变化一下，仔细观察看老师把动作又发生了怎样的变化呢，仔细看，师示范唱着前奏跟学生握手 师：哎，我干嘛了，你说 生：握手

师：哎，对了，我通过握手来邀请他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，来，我邀请她出来，一起 老师引导学生走出来，拍手，跺脚，牵手荡，上一步，拍手（边唱边示范），会了吗 生：会

师：哎很好，同学，那会了的话，下面这遍啊，你就邀请你身边的同学来做你的舞伴，跟着音乐来跳一边好吗？ 生：好

师：准备（播音乐），好，俩人面对面站好，有没有单出来的同学，单出来的同学跟我一起跳，师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，打开，上一步，举过头顶，打开，拍手）师：很好，再来一遍啊

师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，上一步，举过头顶，打开，拍手）

师：太好了，跳的太不错了，不用回去，你在这儿跟我做舞伴啊，咱俩是一组的，好同学们仔细观察，我下面要再稍微变化一下，看我是怎么变化的啊，先跟原来的舞伴跳一遍啊，（师范）注意看（邀请另一个同学）师：哎，我怎么样了，说 生：又握了一个人手 师：偶，有我了一个人手，我又交换了什么啊，舞伴，对不对，好了同学们，那么接下来呢，你们也来交换一下舞伴好不好，你看，我们这个场地空间有限，你这样吧，你第一遍跟你原来的舞伴跳，等你交换的时候你就跟你后面的同学来跳，好不好，好，我放三遍音乐，第一遍原来的舞伴，第二遍交换，第三遍再换回来，好，准备，舞会马上开始，（放音乐一起跳）师：走，拍手，跺脚，拍手，换舞伴，和后面的同学跳，来，还是咱俩跳，换回来，师：非常好，跳得太好了，好请回，好，同学们请坐，我们的舞会就先开到这里，刚才啊，我们跳舞的这个背景音乐是一首捷克的儿童歌曲，接下来我们静静的听一听，仔细听，歌词唱的些什么

（播音乐）师，手可以指挥；第二遍暗示同学们把手指伸出来跟着老师随着音乐指（按三个乐段指）师：歌词唱的些什么，说，生：轮唱

师：哟，你都听出他的演唱形式啦，真厉害，我说歌词唱的是什么，你说

生：有只白鸽停在我的窗台上

师：恩，很好，停在窗台上叫我干什么呢，谁来补充一下，你说 生：叫我快起床

师：哦，对了，哎呀同学们，你们早晨的时候也要快快起床对不对，这样上学就不迟到了，白鸽是我们的小闹钟，那你觉得这首歌曲应该叫什么名字呢？你说 生：白鸽

师：恩，很好，谁再来说一下，你说 生：白鸽闹钟

师：恩很好，都很不错，哎，这首歌曲的名字就叫做《白鸽》（屏幕放歌谱）好，我们接下来学唱这首歌曲，首先，我们随着音乐轻轻的哼唱，这边在唱的时候，同学们，把手伸出来，跟老师一起在空中划弧线，好，我们用划弧线这种方式感受一下《白鸽》这首歌曲有几个乐句组成（点开音乐，画三次）师：好了，有几个乐句呢，谁来说一下，嗯，你说 生：三个

师：嗯，三个乐句，他说有三个乐句，都同意有三个乐句吗，你说 生：五个乐句

师：哦，你觉得是五个乐句，哦，好吧，这样吧同学们，我们再来感受一下好不好，这次我们换种方式感受，同学们，起立，我们用走路的方式感受一下乐句的开始和结束，看看到底有几个乐句，双手掐腰，你们轻声跟我唱，在乐句结束的地方拍手，好，准备，一起····

师生边跳边走：有只白鸽停在我的窗台上，窗台上（拍手）师：第几句，这是第几句啊，生：第一句

师：往下走：咕咕咕咕他呼唤我快起床（拍手）这是第几句，生：第二句

师：好，往下走：咕咕咕咕他呼唤我快起床，快起床（拍手三下），第几句了 生：第三句

师：那你们说一共有几个乐句啊，生：三个乐句

师：恩，很好同学们，快速回到自己座位上去，好，接下来啊，我们把这三个乐句分别的轻声唱一遍，这边唱的时候啊，还是把手伸出来，这遍呢，我们划一下它的旋律线，你仔细观察，这三个乐句的旋律线有没有相同，或者相似，好，轻声跟我唱（在黑板上画小线段）这是第一句，第二句，第三句，好，同学们，我们这遍再唱的时候呢，把它再稍微连起来一些，好，把手伸出来，一起···（把小线段连起来）好，仔细看一下，有没有相同或相似的地方呢？你说 生：我觉得第二句和第三句很相似

师：哦，请坐，仔细观察，回答的对不对啊，都同意吗 生：对

师：好了同学们我们看一下第二句和第三句旋律线这么像，我们再看一下歌谱好不好，来，仔细看，来看这里，这是第二句的歌谱，我们轻声来唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌谱像不像，生：像

师：哦很像，那你说这种创作方法在音乐创作中叫什么呢，有没有知道的

师：好，老师告诉大家，以后要记住啊，这种创作方法在我们音乐创作中（板书：重复）叫做重复，一起来说一遍 生：重复

师：哦，孩子们，重复有严格的重复和变化的重复，你说这两句是严格的还是变化的啊 生：变化的

师：恩，非常聪明，好，我们接下来把这三个乐句分别来唱一遍，这一边直接填词，老师加前奏好不好，来准备，腰挺直了（弹琴）一起（有只白鸽····）

师：偶，很好，看来这只小白鸽来到你们面前看到你们还没有起床，不忍心把你们吵醒，所以声音很弱，现在，我们上学要迟到了，他想让你们听见他的声音快点起床，所以声音应该稍微怎么样啊，生：大一点

师：哎，稍微强一点儿，出来一些，好不好，来，从第一句开始，有只白鸽一起··· 师生唱（钢琴伴奏）再出来一些

师：很好，这遍好多了，那快起床，起床的时候你的动作是怎么样的啊（伸展，学生模仿）哎，对，来把快起床在唱一遍，师生唱（咕咕咕咕，他呼唤我快起床（做动作））

师：口腔打开，一起···位置高一点，很好，非常不错，那同学们，你说这白鸽早上让我们快快起床的时候，他是懒洋洋的让我们快起床，还是蹦蹦跳跳的感觉呢，生：蹦蹦跳跳的

师：哦，蹦蹦跳跳的，那你的声音应该是，有什么啊，生：欢快的，师：对，欢快的，有弹性的，真好，好，老师用一个图谱给她表现出来，看那个同学能看出来，（边唱边画点和线）师：明白了吗，好，我们来试一下，声音出来一些啊，一起··· 师伴奏，一起唱（断开，再加弹性）

师：很好，把白鸽叫的乐句啊我们用这个手势表现出来（手势）这是白鸽的小嘴（咕咕咕咕）来试一下（咕咕咕咕 他呼唤我 快起床 咕咕咕咕 他呼唤我快起床 快起床）明白了吗，好的，全体起立，我们再来唱一遍

放伴奏，领着一起做着动作唱

师：很好第一遍白鸽叫你们马上朦胧的眼睛睁开要起床了，第二遍再叫你的时候你就要起来了，你的力度要稍微再怎么样一点啊 生：大

师：对，再稍微强一点，不是大一点，好，准备唱第二遍 放伴奏加动作强一点唱

师：很好，不错的，这一边我们唱一下第一句，希望你们跟着老师把这种弹性的声音加出来，你还记得上课前老师教给你的哈哈的那个笑声吗，就像那样的，要有弹性的唱一下，师弹琴，一起有弹性的唱

师：这一边有进步了，这样吧，给你们分成两组比赛一下，看哪组唱得好，从这边开始（中间分开）这边同学举手，你们是第几组？第一组，好，这边的同学，你们第几组，第二组。好，同学们，我们先听第一组同学唱，第二组同学在心里跟着唱，第一字同学唱的时候，老师提示一下你们，重拍再稍微强一些，声音再放出来一些，好不好，注意看老师的手势啊

放伴奏领着第一组加手势唱，第二遍不加动作了啊，声音再重一点，一起···

师：很好，不错，声音再放出来些就更好了，来，第二组同学，我们这遍再唱的时候啊，我们稍微变化一下好不好啊，怎么变化呢，刚刚我们欣赏的时候是不是有两个旋律不一起唱，这种演唱形式叫做轮唱，那我们现在试一下轮唱，轮唱的时候我们稍微变化一下，如何变化呢，请看歌谱，第一组再唱有只白鸽停在我的窗台上的时候，我们唱不唱呢，不唱，我们空两个小结，从这里再进，有只白鸽停在我的窗台上，看见了吗，听明白了吗，生：听明白了

师：我先测试一下啊，我现在唱一声部，你们唱二声部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鸽停在我的，有只白鸽停在我的）哎，对了，再来试一次（有只白鸽停在我的，有只白鸽停在我的）哎对了，就这个意思，很好，你们非常聪明，那么看一下我们轮唱的时候呢第二组结尾跟他们稍微变化一下，第一组结尾唱了几个快起床啊 生：两个

师：对两个，第二组唱几个 生：一个

师：一个，很好，我们现在来尝试一下，第一组在心里唱，第二组看老师给你的指挥啊（放伴奏）仔细听（········有只白鸽停在我的窗台上·····快起床）好，没了，明白了吗，好，我们再来一次啊，仔细听（········有只白鸽停在我的窗台上·····快起床）哎，就一个，明白了吗，好，我们尝试一下啊，这一边我们两组来合作，你们现在就像一个合唱队一样，你们唱第一声部，你们唱第二声部，合唱队的指挥是谁啊？ 生：老师

师：老师，你们用不用加动作了？咱们不加动作了，注意看老师给你的指挥好不好啊，那么第一组同学老师提示一下你们唱的时候前奏后接着唱中间停不停啊？不停顿，对不对，好，要注意，第二组同学注意看老师给你们的指挥，好不好，来，尝试一遍，（放伴奏）

老师指挥学生唱，老师跟着二声部唱 师：很好，基本成功，再来一次

（接着再唱一遍），注意看我的手势，一起，师：很好，热烈的掌声送给自己好吗，这种演唱形式叫做什么啊，生：轮唱

师：很好，这就是轮唱的演唱形式（板书），我们刚刚说了，在轮唱当中你们唱的是··一声部，你们唱的是··二声部，下面我们那怎么办啊，交换一下好不好，你们来唱一，你们呢来唱··二，尝试一下哈，你们怎么唱用不用我再重复了？用不用 生：不用

师：好，不用了，注意看我给你们的指挥手势啊（放伴奏）一起····师生一起唱，师：很好，再来尝试一遍，一起····

师：很好，哎呀同学们你们轮唱唱得这么好，我想检查一下你们的视唱水平，这个歌谱能不能唱下来，生：能

师：好，尝试一遍，我直接弹前奏了啊，你们说，唱歌谱的感觉包括你的声音啊，力度啊，气息的控制啊等等跟唱歌词应该是怎么样的啊 生：一样的

师：哎，一样的，很好，准备，12345675151起··· 师生一起唱12345675117····221，师：很好，非常准确，刚刚唱的时候我看这边的有些同学直接想用轮唱的方式唱歌谱了，那么，现在，我就给你们增加一点难度，能不能用轮唱的演唱形式唱一下歌谱啊，试一下，好不好，来，你们来唱一，你们来唱二，好，试一下，（放伴奏）师：唱歌谱啊，一起···没关系，再来试一次啊，有点儿没打唱准，一起····，很好，你们这边完成的非常不错，请坐 师：你们这首歌曲唱的真这么好，你们知道这首歌曲来自于哪个国家吗？有没有知道的，你说 生：捷克

师：嗯，很好，你观察的很仔细，同学们，捷克啊是欧洲一个非常美丽的国家，他的领土面积不是很大，但是，杰克这个国家的音乐文化却是历史悠久，源远流长，捷克的很多儿童歌曲啊深受世界各地小朋友的喜爱，比如我们今天唱的这首什么啊 生：白鸽

师：当然了还有像《牧童》啦等等，那么捷克同样也诞生了许多位世界级的伟大的音乐家，和著名的音乐作品，我们接下来再来欣赏一段，好，请同学们闭上眼睛，我们这边用静态的方式，静静的聆听，感受这段音乐的速度、情绪是怎么样的，你会联想到什么？（放音乐，老师打着节拍）师：把眼睛睁开，谁来说一下，生：我联想到了····

师：恩，很好，你的想象力很丰富，这段音乐的情绪和速度是怎么样的，生：是温柔抒情的

师：恩，很好，你的感受很真切，这首歌曲的速度是怎么样的啊？你说 生：是中速

师：是中速稍慢的，对不对，很好，同学们你们的感受很真切，这段音乐就是捷克伟大的音乐家德沃夏克他创作的第九交响曲当中的一个完整的音乐主题，后来啊，这段音乐主题被人填上了歌词，又诞生了一首歌曲我们再来欣赏一下，全体起立，这遍我们用动态的方式来感受，你可以选择你喜欢的动作跟着音乐来动一下（放音乐）师生随音乐摇摆，加动作

师：记住这种感觉，带着这种情绪用lu的唱音我们哼唱一下它的主题

师弹琴（噜噜噜噜噜）

师：真优美，谁来说一下《念故乡》这首歌曲和我们唱的白鸽在速度上和情绪方面有什么不同，好，你说 生：白鸽欢快。念故乡优美抒情速度稍慢 同学们你看，音乐就是这么神奇，不同的音乐他的速度情绪节奏这些等等这些一变化给人的感受都是不同的，所以，念故乡才那样的优美抒情，白鸽才那样的欢快活泼，好，说到白鸽，我们再次回到我们学唱的歌曲白鸽，你还记得我叫你们跳得舞蹈吗，生：记得

师：好，我们接下来随着音乐，边唱边跳，好，准备（放伴奏）声音再出来一些···（唱第一段）亲爱的同学们，今天的音乐课我们就上到这里了，在白鸽的音乐声中我们边跳边出教室，同学们，再见！边唱边走

第五篇：白鸽妈妈找蛋教案[推荐]

中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》教案

一、活动目标

1、理解故事内容了解画眉鸟干鹌鹑蛋。鸵鸟蛋和鸽子蛋的区别。

2、了解不同的鸟生的蛋也不同，能够将其对应。

3、体会活动的乐趣。

二、活动准备。

背景音乐、图片

三、活动过程

1、声音导入，听鸽子的叫声，引起幼儿兴趣。

教师:这是谁的声音？

今天有一位白鸽妈妈正着急，你们知道发生了什么事吗？下面听老师讲故事。

2、教师讲述故事，幼儿观看图片，理解故事内容。（播放背景音乐）

（1）这个故事叫什么名字？

（2）白鸽妈妈为什么去找蛋？她把蛋生在了哪里？白鸽妈妈找到她的蛋了吗？

3、出示图片，帮助幼儿进一步理解故事内容和情节。（1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？

（2）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？

（3）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？（4）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？

4、让幼儿说说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝，鼓励幼儿说一句完整的话。

5、完成记录单。

介绍记录单，记录单上，一边是鸟妈妈，一边是蛋宝宝。帮助鸟妈妈找蛋，连线。

2、活动延伸

在美工区，用彩泥做出不同的蛋宝宝。