大班科学活动：扑克站起来

第一篇：大班科学活动：扑克站起来

大班科学活动：扑克牌站起来

【活动内容】科学活动：扑克牌站起来 【活动目标】

1、幼儿能大胆寻找让扑克牌站立起来的方法，了解简单的力学原理。

2、能大胆用自己喜欢的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。【活动准备】

扑克牌人手二十张，记录纸、笔人手一份。【活动过程】

（一）、引出活动内容，提出问题。

教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。看看谁能让两张扑克牌站立在桌子上。

（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流

（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

（4）、有不一样的方法吗？

（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？

3、幼儿第二次尝试

4、尝试后交流

（1）、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

（2）、为什么？

（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

1、请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

（1）、交流搭建的不同方法。

（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

4、集体交流

（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）

（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？

【活动延伸】

幼儿合作搭建 ：探索区投放材料，幼儿共同设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

第二篇：大班科学活动 让纸张站起来

大班科学活动——“纸”站起来了

主题：

我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系，给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。设计意图：

这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动——《我要上学了》。纸 是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸”这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？——“游戏”。因此，我设计了通过这个活动。活动目标：

1.能自主探究让纸张站起来的方法,体验探索的乐趣。.2.知道只要改变纸张的形状,纸就能承受一定的重量。3.能大胆地发表自己的见解。.活动准备：

长方形纸张若干、积木若干、小筐、活动过程：

一、谈话，引起兴趣:

1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、擦窗„„）

2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想通过纸张的哪一部分站起来？（幼儿自由回答）

二、幼儿自由探索操作

1.幼儿人手一张纸，自由操作,让自己的纸张站起来； 2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的；

3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。

三、进一步探索操作.1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验； 师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操作）2.鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领；

四、师生共同欣赏作品：

在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经验。师：你的纸张上放了几块积木?你发现哪种形状的比较牢？

第三篇：幼儿园大班科学活动教案：站起来 (3000字)

幼儿园大班科学活动：站起来

设计意图：

一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。

这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验。第二环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节，寻找生活中“站起来的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。

目标：

1．尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。

2．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

准备：

1．媒体准备：游戏音乐mp3。

2．经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。

3．材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

过程：

一、游戏：站起来

师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。

(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。如教师报数字“3”，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。)

师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!

(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来”的游戏，为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。)

二、尝试使物体“站起来”

(一)操作与交流

1．简单认识材料。

师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。

指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。

2．探索让各种材料“站起来”的方法。

师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来”。

指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来”，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”，拓展幼儿思路。

3．交流与小结。

师：你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?

指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如： 幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了。

师：原来有的物体是可以自己独自站立的。

幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。

师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒。你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?

幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。

幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。

师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来。师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。

(析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。)

(二)送物体回家

师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第 一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第三个家。

师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!

(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法，将众多作品分别送回三个“家”，了解幼儿是否已理解这种分类方法。)

三、发现生活中“站起来”的物体

师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来”了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。

幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。

师(小结)：其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来”的物体吧。

(析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。)来源：屈老师教案网

第四篇：大班科学：蛋宝宝站起来

科目：大班科学名称：蛋宝宝站起来活动目标：

1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。活动准备：

1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不容易站起来？引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

（一）、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续探索发现，并做好记录。

3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。

四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。

1、让幼儿说说除了今天你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿讨论用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。

第五篇：大班扑克教案

好玩的的扑克

设计意图：扑克是我们日常生活中常见的一种纸牌，它可以挖掘许多好玩的玩法，激发幼儿参与游戏的兴趣。幼儿教育指导纲要《幼儿教育指导纲要》中提出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题发表不同的意见”。本次活动中充分利用生活中常见的纸牌，鼓励让幼儿尝试纸牌的不同玩法，在活动中培养幼儿合作的意识和能力，共同分享和交流探索活动的过程。

活动目标：

1、让幼儿知道什么是扑克牌及扑克牌的特征。

2、让幼儿尝试扑克、创新扑克牌的玩法。

3、让幼儿在活动中体验扑克游戏带来的快乐。活动准备：经验准备：幼儿认识1-10以内的数字，1-10的大小，1-10以内的单双。物质准备：扑克牌若干

活动过程：

1、以出示一张扑克牌导入，引出本次活动的主题。师：这是什么？（扑克牌）

2、师展示PPT一副T扑克牌（1-10），让幼儿观察，说说扑克牌上有什么特征？他们有什么地方不一样。它们有哪几个数字？它们的图案是什么？它们颜色有什么不同？

3、小结一下：扑克牌的颜色有红黑两种、图案有红桃、黑桃、方块、梅花四种，扑克按照1-10的顺序有序排的，扑克牌里有四张同样的牌。

4、分组游戏：

1、组：分类游戏：让幼儿利用手中的扑克牌，运用之前讲的扑克牌特征，对扑克进行分类。2组利用扑克进行接龙游戏（单双、颜色、大小、形状）

3、猜猜我是谁，谁比较大：让幼儿从扑克牌里各抽出一张牌，翻开比比谁的牌比较大，也可以猜让其中的一个幼儿抽出一张牌，让对方来猜一下那张牌是多少，猜错了继续猜。以此类推下去，排除已经说出的数字，找出正确的数字。

4、找密码游戏：做几题简单计算加减法的算式，让幼儿在扑克牌里找出相应的数字，并把数字连接起来，即正确的密码。

5、教师巡回指导，个别能力差的幼儿。

6、教师小结一下。