第一篇：拼音速成教案第一讲 2
拼音速成教案
第1课时 声母
设计者 肇东市小桔灯作文培训学校：孙爱华
声母教学设计
一、教学目标
1、学唱声母歌，认读声母表
2、学会23个声母，读准音、认清形，正确书写
3、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点
重点读准23个声母、认清形 正确书写
三、教学准备 音乐、拼音卡片
四、教学过程
（一）趣味导入：小朋友，欢迎同学们来到小桔灯拼音速成的课堂，我叫***，从今天起我们要学习汉语拼音了。为什么要学习汉语拼音呢？下面老师就给大家将两个笑话大家可能就明白其中的原因了。笑话一：村长在村民会议上说：“兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄。”把他的方言译成普通话是：同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意。笑话二：牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。
总结：同学们故事中的主人公之所以闹出笑话就是因为发音不准，由此可见，汉语拼音的重要性，它能教我们说一口纯正的普通话，不仅如此，汉语拼音的用处还有很多比如能帮助我们识字、读书，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）、学习声母歌 导语：同学们刚才表现得很好,老师要奖励你们去迪斯尼乐园玩！不过我们要唱着声母歌曲，好吗？老师唱一句，大家学唱一句。（师教授声母歌）
（三）、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母 导语：声母歌大家都学会了，老师就要兑现我的诺言了，瞧，这就是著名的儿童乐园---迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!他们是谁呢？
1、下面老师就把他们依次请到黑板上来做客，它们有： “b p m f”跟老师一起来读两遍.还有四位它们又是谁呢？ “d t n l ”（读两遍）为了让同学们熟悉它们，老师来考考大家，我把“d t n l ”放在了谁的下面啊（生答“b p m f”），同学们谁愿意叫出它们的名字，让我们一起来大声地喊出这八位精灵的名字。
2、总结：米老鼠刚才也看见同学们的表现了，它让老师把它最近的明星照奖励给表现出色的学生，谁记住了八位精灵的名字，来自告奋勇地读一遍。
（四）学习g、k、h、j、q、x导语：米老鼠的好朋友是谁——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧！咱们也唱着声母歌去！（齐唱声母歌）
1、到了，唐老鸭家门口有六个拦路虎，他们说要喊出他们的名字才肯让路。同学们有没有信心记住它们的名字呢？跟老师一起来读“g、k、h”“ j、q、x”
“g、k、h”的后面是谁啊？（“ j、q、x”），“ j、q、x”的前面是谁啊？（“g、k、h”）这六只拦路虎的名字是？老师没听清，再来重复一遍，它们是？唐老鸭邀请同学们和它一起玩游戏，同学们愿意吗？老师摇身一变，成了唐老鸭，我们一起来玩对着干的游戏，就是你做的事情必须要与指挥者的口令相反，反应一定要快哦！
坐下---起立
拍手-----跺脚
大西瓜----小西瓜
大笑----痛哭
举起左手---举起右手
2、总结：同学们游戏玩得开心吗？我们还记得那八个小精灵和六个拦路话吗？谁能将它们的名字连起来说一遍呢？不错，你真是咱们班的记忆大王！
（五）学习zh、ch、sh、r、z、c、s
导语：米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧！白雪公主家有七个小矮人，你们认识吗？和他们打个招呼吧。“zh、ch、sh、r、z、c、s ”连读两遍。
（六）学习y w
总结：今天玩得开心吗？我们要离开迪斯尼乐园了，看啊，真有趣，门口有两个小丑门卫，它们叫什么呢？“y w”，连读两遍。同学们让我们唱着歌往家返吧！（声母歌）
（二）复习
(一)复习
1、b、p、m、f、d、t、n、l八个声母 导语：接下来我们去动物园里和小企鹅玩好吗？这八个小企鹅都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?（学生先单个读声母，然后再整体齐读，遇到不会的可以请老师或同学帮助）
2、找朋友导语：聪明的小朋友，你觉得那几只小企鹅的名字有点像？要我们认真分清楚呢？（学生汇报，教师板书）那你该怎么记住他们呢？
正6 b，反9 p 两个门洞m m m，爷爷拐棍f f f b p m f 我会说 反6 d，小小伞把t t t 一个门洞n n n，一根小棍l l l d t n l学得乐
3、教师教写 导语：同学们太优秀了，能叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（二）复习g、k、h、j、q、x
1、导语：同学们看完了小企鹅，我们再去前面见见小白兔吧!这八个小白兔都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?(学生先单个读声母，然后再整体齐读，遇到不会的可以请老师或同学帮助)
2、找朋友导语：智慧的小朋友，你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点像
要我们读准确呢？（学生汇报，教师板书）那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
美9 g，老k k
小椅子h，g k h 学得活 钩子加点是小j，写个正9 就念 q 甜甜的西瓜x x x J q x 我们认真来学习！
3、教师教写：同学们真棒！能叫出小白兔的名字，帮它们找到了好朋友，那么你们愿意来学怎么写它们吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（三）、复习zh、ch、sh、r、z、c、s
1、导语：下面让我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？（zh、ch、sh、r、z、c、s）
2、找朋友 你觉得哪几条小鱼的名字听起来有点类似呢？（学生汇报，教师板书）那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
平2 z，开口c，8开两口就念s Z 加椅子把衣织，zh zh zh C 加椅子把糖吃，ch ch ch S 加椅子耍狮子，sh sh sh 小树发芽就念r，r r r
3、教师教写：同学们非常不错！能叫出小鱼们的名字，帮它们找到了好朋友，那么你们愿意来学怎么写它们吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（四）复习y w
1、导语：动物有地上跑的，水中游的，我们还有哪里的动物没有认识呢？对了，就是天上飞的！看，说着天空中就飞来了两只大雁，它们叫“y w”，怎么才能将它们记在心间永远不忘记呢？
大树叉是大y ,乌鸦两窝是大w
2、教师教写 同学们你们愿意把这两只大雁的名字写出来吗？老师读一个你们描一个。（教师教写，学生描红，叫一个描一个）
（五）知识大串联
1、整体认读 导语：好了，所有的声母宝宝都来到黑板上做客了，那谁来帮老师数一下，一共来了多少个声母宝宝？（生答：23个）好，那老师说“提问”，你们说“回答”师：“提问？”生：“回答”“声母有多少个？”“23个”非常好！
声母宝宝的到来让隔壁的老爷爷知道了，他也想认识一下这些声母宝宝，现在让我们用老爷爷的声音读一下。（师示范读一句，学生学读一句······）
狮子也知道我们这里来客人了，我们再用狮子的声音读一下。（师示范读一句，学生学读一句······）
我们现在做一个游戏，考考你们的反应能力。
游戏的规则是这样的，老师大声读，你们就小声读，老师小声读，你们就大声读。
2、举一反三 游戏一：导语：好，现在我们玩下一个游戏。游戏的名字叫“接大龙”，老师念出第一组声母宝宝的名字，小朋友们就念出第二组，老师念第三组，小朋友们就念第四组以此类推好不好？
准备好了吗？现在开始。
老师先念“b p m f”同学们接······
那就把学生分为两队，男生一队，女生一队，玩接大龙。（两遍）
你们玩儿的真棒，老师要加大难度了，我们玩儿下一个游戏，“接小龙“ 老师念两个，你们念······
然后分队练习（男生一队，女生一队，或分组练习）
游戏二：现在游戏升级了，进行下一个游戏叫“挑兵点将”！
游戏的规则是当老师的“将”子落在哪一个声母宝宝的头上时，你们就念出哪一个声母宝宝的名字。明白了吗？
好，我们开始！
“挑兵点将”“挑兵点将”！（由慢到快进行点读，重点指出形近易混的声母，例：b d p q t f）
游戏三：你们认识声母宝宝了吗？我们一起做一个游戏——抢字卡。
老师出示哪一张字卡，你们就快速读出它的名字，谁读的最快，老师就把这张字卡送给谁。（最好做到人手一张）
小朋友们你们真棒，老师还想和你们玩一个游戏——找朋友。老师说b p m f，b b在哪里？
拿到b的小朋友就要站起来高举手中的字卡说：“b b在这里”，依此类推，小朋友你们明白了吗？好，游戏开始。
（打乱顺序，依次回收声母卡）
（六）结束语：小朋友们，时间过得真快啊，天下无不散之宴席，声母宝宝就要回去了，它们非常感谢我们的热情，我们一起来送送它们吧！
“b p m f 再见！”“g k h 再见！”依此类推（打乱顺序欢送，从黑板上摘下声母卡）
同学们再见！
第二篇：拼音速成公开课教案
拼音速成公开课教案
一、授课时间：25分钟
二、授课形式：幼儿与家长同堂
三、授课目的：让家长观看教学内容、形式、效果及幼儿感兴趣程度。
四、教学目标：
1、认识单韵母a o e
2、激发幼儿学习拼音的兴趣
3、培养幼儿大胆讲话和准确听音的能力
4、认识声调符号，能直接读出带声调的音
五、教具准备：拼音卡片、头饰
六、教学过程：
（一）、引导语：
小朋友们好（老师好），我姓何，小朋友们可以叫我何老师，老师想问小朋友一个问题“你们有没有好朋友呀？”（有）有谁能告诉老师你的好朋友是谁？（随便问几位小朋友）大家有很多好朋友是不是？（是）今天老师给小朋友们带来三位新朋友，小朋友们想不想跟它玩呢？（想）它们呀都藏在拼音王国里，让我们一边拍手一边去找它吧！（拍手游戏）
（二）学习a o e 拼音王国到了，让我们看看第一个找到的新朋友是谁呢？儿歌：张大嘴巴a a a，小朋友跟老师一起来说，张大嘴巴a a a。
这时候a有个邻居o着急了，小朋友们快来呀我在这里，你们快来找我玩呀！嘴巴圆圆o o o，跟老师一起来说嘴巴圆圆o o o。
e正在睡觉，小朋友们快点叫醒它吧！一只小鹅e e e，跟老师读一只小鹅e e e。
（三）接龙读
小朋友表现的太棒了，这么快认识了三位新朋友，它们可高兴了，想和小朋友做个接尾巴的游戏，老师说张大嘴巴，小朋友说a a a，我们来试一下，张大嘴巴a a a„„重复。
（四）认识声调符号
①小朋友们和三位新朋友关系这么好，咱们把它打扮的漂亮一点好不好？（好）老师准备了四顶小帽子，看它们戴上漂亮吗？（漂亮）。②学习声调ˉ‵ˇ′出示声调第一顶小帽子一声平，全体起立，小朋友和老师一起做，二声扬，脚尖踮起来，三声拐弯，一起转一圈，四声降，全体坐下。你们说新朋友戴上帽子高兴吗？（高兴）看ā这是谁呀？这是几声（一声），它的儿歌是？（一声平）戴上帽子怎么读？（ā）齐读（ā）。我们再给a换一顶帽子á这是几声？（二声拐弯），齐读。再换第三顶帽子ǎ这是几声？（三声拐弯）怎么读？ǎ齐读。最后一顶帽子也要带上à这是几声？（四声降）怎么读à齐读。③小朋友们认识了声调号它的儿歌是什么？一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。那我们来做一个游戏叫“你猜我是谁”，就是老师说：“你猜我是ā，小朋友说：我猜你是ā”。
（五）教学反馈
分别请四个小朋友带四个声调头饰，自己照顺序，并排列起来，全体读声调读儿歌。
（六）布置作业
在黑板上画出四线三格让幼儿认识四线三格才是拼音格，板书a o e
（七）结束语
小朋友们今天认识了三位新朋友，还学习了声调号，你们开不开心呀？（开心）回家我们把它讲给爸爸、妈妈听好不好？（好）下次老师还给小朋友们带来更多的新朋友，下次再见（老师再见）。
第三篇：第一讲教案
第一讲
一、双姿
坐姿（正、直、平、安）：“头摆正，肩放平，身挺直，足安稳。”前臂肘弯处自然抵住桌沿，双臂呈“八”字平放桌面。左手扶纸，右手执笔。执笔（捏、托、垫、靠）：“拇指食指捏得牢，中指末节托正好，无名小指层层垫，笔杆自然虎口靠。”
二、“永”字八法
侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔（点、横折钩、横折撇、短撇、捺）
三、“人”的写法
力的由重到轻、由轻到重，如同船桨划水： 例：飞机起飞（撇）――飞机降落（捺）
四、辅助练习
按顺、逆时针方向，分别画出：圆形、正方形、正三角形。练习要求：
1、用力适度，肩、臂、腕、指，贯通无碍。
2、保持匀速，反复体会五指力量的均匀分配。
3、线条粗细一致，分别以极细、极粗笔画完成标准图形。第二讲
一、复习：
1、坐姿(背诵口诀，强化正确姿势)。
2、执笔(背诵口诀，做到熟练掌握)。
二、笔画练习
“点像水滴向下淌，横像扁担细又长，竖像钢针把衣补，撇像弯刀闪闪亮，捺像船桨来划水，挑像禾苗迎风长，折像积木随意变，钩像钉子尖尖样。”
（一）点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩的基本写法及练习。
1、点：斜点、垂点、竖点、长点
2、横：长横、短横
3、竖：悬针、垂露
4、撇：长撇、短撇、平撇、竖撇
5、捺：斜捺、平捺、侧捺
6、挑：斜挑、平挑、竖挑、横折挑
7、折：横折、竖折、撇折、撇点、横折折撇
8、钩：横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折钩、横折弯钩、竖折折钩、横折折钩
（二）由食指代替执笔的书空练习。左手掌平展（纸），右手食指伸直，其他手指自然握拢。在手心处书写：点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩等。第三讲
一、汉字的基本笔顺
1、先上后下：
三、立
2、先左后右：川、以
3、先外后内：句、同
4、先中间后两边：小、水
5、先外后里再封口：
四、目
6、先横后竖：
十、丰
7、先撇后捺：分、合
8、先横后撇：左、在
二、笔顺特殊规则：
（一）点
1、点在左上先写：为、头
2、点在右上后写：式、我
3、点在里面后写：瓦、母
（二）竖在上（在横的左面）、在上包下或全包围结构里一般要先写 例：冈、战
（三）用“辶”、“廴”做偏旁的字，以及一些下包上的半包围结构一般要先内后外 例：运、延 第四讲
一、汉字的偏旁部首
（一）偏旁
偏旁是合体字的结构单位。我国在古代进称汉字合体字的左方为偏，右方为旁。现在上下左右统称为偏旁。例如：“张”字是由“弓”、“长”两个偏旁左右组合而成；“思”字是由“田”、“心”两个偏旁上下组合而成。
在汉字的偏旁中，有些本身就是一个字，如“力、寸、弓、马、见、石、目、田、鸟、皮、车、身、角、青、其、骨、音、韦、黑、鼠”等；有的本身已不成为字，如“匚、廴、宀、彡、巛、疒、虍”等。有些独体字做合体字的偏旁用时，因形体上相互配合、相互照应的关系，往往要发生形体上的改变。例如：“人”字做为偏旁时，捺画变为竖，成为单立人“亻”；木字做为偏旁时，捺画变为点，成为木字旁“朩”等。因此，学习和掌握汉字在形体上的特点，也可以加深对汉字结构方式的理解。
（二）部首
部首是全面研究汉字偏旁，系统整理汉字偏旁的结果，是由字典检字法而得名的。编纂字典时，分析所收汉字的形体结构，然后分部排列，每部用一个字做标目，就是“部首”。如“大”部、“钅”部等。
（三）偏旁与部首的关系
部首和偏旁不能等同，偏旁的数目要比部首多得多。所有的部首都是偏旁，而偏旁却远不都是部首。比如“海”、“究”两个字的“氵”、“每”、“穴”、“九”都是偏旁，其中“氵”、“穴”是这两个字所属的部首。部首包含于偏旁之中，偏旁的范围比部首大，这就是它们之间的关系。
二、偏旁部首名称、写法及在汉字中的部位
1、名称
二字头、二字分、十字底、十字旁、厂字旁、三框、立刀旁、卜字旁、卜旁变形、同字框、单人旁、八旁在上、八旁在下、八旁变形、人字盖、几字头、几字底、几字旁、几字框、儿字底、文字头、两点水、言字旁、秃宝盖、单耳旁、左耳旁、右耳旁、凶字框、力字旁、力字底、厶字头、厶字旁、厶字底、又旁在左、又字头、又旁在右、建字旁、工字旁、工字头、土字旁、土字头、土字底、士字头、提手旁、草字头、寸字底、寸字旁、开字底、大字头、大字盖、大字底、小字头、小旁变形、口字旁、口旁在上、方框、巾字旁、巾字底、山字头、山字旁、山字底、双人旁、三撇、反犬旁、夕字旁、折文在上、折文在下、食字旁、广字旁、竖心旁、门字框、三点水、宝盖头、寻字头、走之、尸字头、已旁在上、已旁在下、弓字旁、弓字底、子字旁、子字底、女字旁、女字底、绞丝旁、马字旁、马字底、王字旁、王字底、韦字旁、木字旁、木字头、木字底、犬字底、犬字旁、歹字旁、车字旁、车字底、戈字旁、比字头、瓦字旁、瓦字底、止字头、止字旁、扁日头、日字旁、日字底、水字旁、水字底、贝字旁、贝字底、见字旁、见字底、牛字旁、牛字头、牛字底、手字旁、手字底、毛旁在左、毛旁在右、毛字底、气字旁、把文旁、片字旁、斤旁在左、斤旁在右、爪旁变形、父字头、月字旁、月旁变形、欠字旁、风旁在左、风旁在右、殳字旁、文字旁、文字头、文字底、方字旁、方字底、火字旁、火字底、斗字旁、四点底、户字头、示字旁、示字底、心字底、老字头、石字旁、石字头、龙字头、目字旁、目字底、田字旁、田字头、四字头、皿字底、金字旁、矢字旁、矢字底、禾木旁、禾字头、禾字底、白字旁、白字头、瓜字旁、鸟字旁、鸟字底、病字旁、立字旁、立字头、穴宝盖、衣字旁、皮旁在左、皮旁在右、春字头、劳字头、耒字旁、耳字旁、耳字头、西字头、页字旁、虎字头、虫字旁、虫字底、缶字旁、缶字底、舌字旁、竹字头、舟字旁、舟旁在上
衣字底、衣字分、羊旁在左、羊旁在右、羊字头、米字旁、米字头、米字底、羽字旁、羽字头、糸字底、卷字头、亦旁变形、亦字头、土戈连、走字旁、赤字旁、酉字旁、酉字底、辰旁在上、足字旁、足字底、身字旁、釆字旁、釆字头、豸字旁、角字旁、言字底、辛旁在左、辛旁在右、青字旁、雨字头、齿字头、隹字头、隹字旁、其字旁、其旁在上、金字底、鱼旁在上、鱼字旁、非字头、乾字旁、革字旁、骨字旁、鬼旁在左、鬼旁在右、髦字头、麻字头、鹿字旁、鹿字头、黑字旁、黑旁在上、鼠字旁、鼻字旁
2、写法（附后）
第五讲
一、汉字的结体
传统结体八法：对准中心、掌握重心、横平竖直、上紧下松、疏密匀称、斜度相等、伸左让右、比例适当。
二、几何形与中心线的运用 方形：国（大方），田（小方），目（长方），曰（扁方），夕、戈（斜方）圆形：者（正圆），矛（椭圆竖），心（椭圆卧）三角形：公（等边），左（等腰长），土（等腰扁），丁、甲（倒置），之（斜放）菱形：牛、申、半（长形），勿、方、十（短形）梯形：亚（竖放），川（侧放），留（倒放），晨、医（局部变异）多边形：凸、马、司、墨、台（分直曲线的组合和不同形状的组叠）
第四篇：第一讲答案2
单选题 第 1 题收藏
对所从事的专业技术岗位工作与所学专业不相近的大中专院校毕业生，不予办理专业技术资格（）。（2分）.A.考试.B.确认.C.考评结合.D.考核认定.答题情况： 正确选项：D 你错选为：B
解析： 暂无解析!
单选题 第 2 题收藏
以下哪一个不属于评审标准？（）（2分）.A.知识水平标准.B.专业能力标准.C.业绩成果标准.D.职称外语标准.答题情况： 正确选项：D 你错选为：B
解析： 暂无解析!
单选题 第 3 题收藏
申报评审高、中级专业技术资格的材料，由申报人所在单位在显著位置进行公示，接受群众的评议监督，公示时间不少于（）个工作日。（2分）.A.7.B.15.C.30.D.90.答题情况： 正确选项：A 你答对了!
解析： 暂无解析!
单选题 第 4 题收藏
大专毕业后，从事小学、幼儿园教学工作（）年以上，经考核合格可以认定学位意义教师资格。（2分）.A.1.B.2.C.3.D.4.答题情况： 正确选项：C 你答对了!解析： 暂无解析!
单选题 第 5 题收藏
若其不具备本科以上学历，但持有教育行政部门核发的（），可按规定申报相应等级专业技术资格。（2分）.A.专业合格证书.B.小学教师资格证.C.执业资格证书.D.中专学校教师资格证.答题情况： 正确选项：D 你答对了!
解析： 暂无解析!
单选题 第 6 题收藏
职称外语总共有6个考试语种，以下哪个不是职称英语专业类别？（）（2分）.A.综合.B.理工.C.金融.D.卫生.答题情况： 正确选项：C 你答对了!
解析： 暂无解析!
单选题 第 7 题收藏
对高教、技工教育、经济、建筑、机电、橡胶化工、环境保护、电子电气、医药、轻工、冶金等进行申报高评委各专业高级专业技术资格的人员，均须参加（）。（2分）.A.量化评审.B.面试答辩.C.委托评审.D.破格晋升.答题情况： 正确选项：B 你答对了!解析： 暂无解析!
单选题 第 8 题收藏
委托评审通过的中级专业技术资格，由（）负责审批发证。（2分）.A.申报人所属的区.B.广东省人社厅.C.广州市人力资源和社会保障局.D.市直属单位人事（职改）部门.答题情况： 正确选项：C 你答对了!
解析： 暂无解析!
单选题 第 9 题收藏
职称外语中，取得A级合格证书，可申报所有级别专业技术资格，（）。（2分）.A.一年有效.B.三年有效.C.六年有效.D.长期有效.答题情况： 正确选项：D 你错选为：B解析： 暂无解析!
单选题 第 10 题收藏
以下哪个不属于职称取得的方式？（）（2分）.A.考核认定.B.评审.C.考试.D.单位推荐.答题情况： 正确选项：D 你答对了!
解析： 暂无解析!
多选题 第 11 题收藏
（）是广州市创新化的一个评审方式。（4分）.A.量化评审.B.面试答辩.C.委托评审.D.破格晋升.答题情况： 正确选项：A,B 你答对了!
解析： 暂无解析!
多选题 第 12 题收藏
通过考试方式来获取专业技术资格，目前由国家人社部门单独或与其他部门联合组织的考试有（）。（4分）.A.择业资格考试.B.专业技术资格考试.C.执业资格考试.D.职业资格（水平）考试.答题情况： 正确选项：B,C,D 你答对了!
解析： 暂无解析!
多选题 第 13 题收藏
以下哪几种情况下，对省外来穗专业技术人员，对其在省外获取的的高、中、初级专业技术资格不予以认可。（）（4分）.A.来穗后不再从事专业技术工作，或从事的专业技术工作岗位与原专业技术工作岗位不一致.B.未按省市职称政策有关规定办理委托评审手续（含本人户口在省外的），自行在省外申报评审取得的专业技术资格.C.提交的确认材料不完整、不真实.D.违反国家、省市职称政策和不符合确认的其他情形.答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了!
解析： 暂无解析!
多选题 第 14 题收藏
考核认定中，申请认定（）的专业技术资格，其所从事的专业技术岗位工作必须与所学专业对口。（4分）.A.卫生系列.B.民航航空系列.C.工程系列中建筑专业.D.新闻系列.答题情况： 正确选项：A,C 你答对了!
解析： 暂无解析!
多选题 第 15 题收藏
（）对学制2年以上的长期班次学员所授予的党校学历可予认可。（4分）.A.省委党校.B.中央党校.C.自治区党校.D.直辖市委党校.答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了!
解析： 暂无解析!
是非题 第 16 题收藏
考核认定的职称申报材料中包括学历（学位）证书原件、复印件。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A 你错选为：B
解析： 暂无解析!
是非题 第 17 题收藏
考核认定的对象是在各种所有制的企业、事业单位专业技术岗位上工作，达到认定相应系列（专业）、档次专业技术资格条件要求的大专院校毕业生初次申报员级、助理级和中级专业技术资格的人员。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B 你错选为：A解析： 暂无解析!
是非题 第 18 题收藏
政工师、人力资源管理师等属于职称体系资格。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B 你答对了!
解析： 暂无解析!
是非题 第 19 题收藏
1990年，作为人事工作的一部分，开始了一年一度职称评聘工作，职称工作进入到了“正常化阶段”。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B 你答对了!
解析： 暂无解析!
是非题 第 20 题收藏
1983年《中共中央关于召开全国科学大会的通知》提出：“应该恢复技术职称，建立考核制度，实行技术岗位责任制”。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B 你答对了!
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是非题 第 21 题收藏
称评审相关文件规定：需出具现申报工作单位连续半年以上时间的社保交纳凭证原件，即由社保经办机构核实打印缴交清单后加盖社保业务章。推出此举的出发点是为了严防和拒绝以往职称评审时出现挂靠作假的问题。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：
A 你答对了!
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是非题 第 22 题收藏
目前设置的专业技术资格共29个系列。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：
A 你答对了!
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是非题 第 23 题收藏
考核认定是不需要毕业生所取得的学历是国家教育行政部门所承认的。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B 你答对了!
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是非题 第 24 题收藏
职称最初源于职务名称，是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A 你答对了!
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是非题 第 25 题收藏
每一专业技术职务又分为高、中、初级三个级别，所有系列高级资格又分为正高级和副高级两个档次，有的系列初级资格又分为助理级和员级两个档次。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B 你错选为：A
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填空题 第 26 题收藏
第一讲第三节“职称外语”中提到，国家人社部门组织的全国统一标准的职称外语考试，采取统一大纲、闭卷笔试的形式进行。考试设英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语等6个语种，每个语种分为A、B、C三个等级。其中，英语划分为综合、理工、3个专业类别。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第三节“职称外语”中提到，国家人社部门组织的全国统一标准的职称外语考试，采取统一大纲、闭卷笔试的形式进行。考试设英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语等6个语种，每个语种分为A、B、C三个等级。其中，英语划分为综合、理工、[卫生]3个专业类别。
填空题 第 27 题收藏
第一讲第三节“计算机应用能力”中提到，计算机应用能力考试试行全国。每一科目单独考试，每套试卷共有40道题，考试时间为50分钟。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第三节“计算机应用能力”中提到，计算机应用能力考试试行全国[统一考试大纲、统一考试题库、统一合格标准]。每一科目单独考试，每套试卷共有40道题，考试时间为50分钟。
填空题 第 28 题收藏
第一讲第四节“高层次留学回国人员专业技术资格评审”中提到，高层次留学回国人员是指在国外取得硕士或者以上学位的留学回国人员，以及，或曾在全球五百强企业的国外中层及以上岗位任职两年以上的人员。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第四节“高层次留学回国人员专业技术资格评审”中提到，高层次留学回国人员是指在国外取得硕士或者以上学位的留学回国人员，以及[在国内已取得中级专业技术资格或博士学位之后到国外高等院校、科研机构进修一年及以上并取得一定成果的访问学者或进修人员]，或曾在全球五百强企业的国外中层及以上岗位任职两年以上的人员。
填空题 第 29 题收藏
第一讲第五节“对申报人的要求”中提到，申报人务必做到；发现弄虚作假行为并经查实，将对申报者按规定进行严肃处理。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第五节“对申报人的要求”中提到，申报人务必做到[诚信自律，申报材料务必真实准确，严守诚信承诺]；发现弄虚作假行为并经查实，将对申报者按规定进行严肃处理。
填空题 第 30 题收藏
第一讲第三节“思想政治”中提到，思想政治基本可以概括为：，在任职期间，每年考核均在称职及以上。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第三节“思想政治”中提到，思想政治基本可以概括为：[热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神]，在任职期间，每年考核均在称职及以上。
填空题 第 31 题收藏
第一讲第二节“专业技术资格评审”中提到，为保证专业技术人员职称评审的科学客观和公平公正，广州市除了组织评审委员会召开评审会议的评审方式的基础上重点推出了和面试答辩两种评审方式。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第二节“专业技术资格评审”中提到，为保证专业技术人员职称评审的科学客观和公平公正，广州市除了组织评审委员会召开评审会议的评审方式的基础上重点推出了[量化评审]和面试答辩两种评审方式。
填空题 第 32 题收藏
第一讲第二节“专业技术资格考核认定”中提到，根据规定，达到认定相应系列（专业）、档次专业技术资格要求的大、中专院校毕业生均可申请考核认定。（5分）.解析： 参
考答案：第一讲第二节“专业技术资格考核认定”中提到，根据规定，[在各种所有制的企业、事业单位专业技术岗位上工作]，达到认定相应系列（专业）、档次专业技术资格要求的大、中专院校毕业生均可申请考核认定。
填空题 第 33 题收藏
第一讲第三节“论文、著作”中提到，申报高、中级专业技术资格一般需提交公开发表或出版的论文、著作。不同系列（专业）、级别的资格条件对论文、著作的要求虽然各不相同，但著作。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第三节“论文、著作”中提到，申报高、中级专业技术资格一般需提交公开发表或出版的论文、著作。不同系列（专业）、级别的资格条件对论文、著作的要求虽然各不相同，但[论文必须是申报人在任现职期间内独立或者为第一作者完成的，著作必须是申报人在任现职期独立撰写或作为主要编著者公开出版的]著作。
填空题 第 34 题收藏
第一讲第二节“专业技术资格确认”中提到，通过单位调入、军队专业安置进入我市或个人来穗自主创业择业的专业技术人员，符合确认条件的。申请确认的资格应与其在省外取得的专业技术资格的系列、专业、级别相同。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第二节“专业技术资格确认”中提到，通过单位调入、军队专业安置进入我市或个人来穗自主创业择业的专业技术人员，符合确认条件的，[可在我市申请确认其在来穗前已取得的省外专业技术资格]。申请确认的资格应与其在省外取得的专业技术资格的系列、专业、级别相同。
填空题 第 35 题收藏
第一讲第三节“专业技术工作经历”中提到，专业技术工作经历主要是指在任职期间，在专业技术岗位等。（5分）.解析： 参考答案：第一讲第三节“专业技术工作经历”中提到，专业技术工作经历主要是指在任职期间，在专业技术岗位[承担过什么工作、担任过什么职务、发挥过什么作用]等。
第五篇：中级班第一讲教案
经典诵读中级班第一讲教案
一、课程目标
（一）、专业简介
我国是一个具有悠久历史的礼仪之邦，古代教育家历来都把经、史、子、集作为儿童启蒙的教材，使他们通过对经典名句的背诵，于潜移默化中规范自己的思想与言行。几千年的启蒙教育确实也验证了这些，经典中那深厚的文化底蕴及在伦理道德、人文历史、礼仪风范等方面无不给孩子以极好的熏陶。经典中多样性的文学体裁，更能使儿童在文学方面得到培养，开拓他们的视野。
在朗朗上口的诵读中，能让孩子较早地接触古汉语，逐步学习和感受古文中的语法、句式、字义。儿童学习古诗文最好的方法就是开发他们背诵的天性，幼时熟背。为他们今后学习古典文学打下一定的基础，克服以后学习古文的恐惧和困惑，同时对学习中国历史、地理、人文等学科的学习也会有很大的帮助。
（二）、课程内容
我们少年宫古诗文班从2006年大班开办实验班，孩子们的学习成绩得到了家长的广泛认可。初级班开设《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》的部分内容和古诗、《唐诗》的部分内容。中级班开设《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《宋词》、《诗经》、《论语》、《老子》的部分内容。高级班开设《唐诗》、《宋词》、《诗经》、《论语》、《老子》、《孟子》。《礼记》、《庄子》及各朝代代表作家作品等；现代优秀文学作品章节的学习，如毛泽东、鲁迅、朱自清、郭沫若等名家名篇的学习。
（三）、“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”
帮助孩子树立“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“位卑未敢忘忧国”的精神；“无为而无不为”的智慧；“己所不欲，勿施于人”的道德原则，是我们学习经典诵读的目的，也是树立正确人生信念的重要资源。读千古美文，做少年君子。
一个人要在激烈社会竞争中脱颖而出，不光靠知识含量，还要拥有人格魅力。在这一点上，老祖宗们早就制定了具有中国特色的标准。在传统的道德观念里，把自身修养达到“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的人称为“君子”。“君子”是个人修养达到的最高境界。下面就这五方面做一个简单的解释。
1、“仁”：通过修身逐渐达到个人道德的最高境界，代表着最高准则的道德人格。据有仁爱之心，仁爱之道，品德高尚。
2、“义：正义之心。胸怀坦荡，消除邪恶。
3、“礼”：
a、人与人在社会中互相交往的方式。b、对个人而言就是修身。c、祭祀奠仪。
d、社会秩序，自我克制，自我反省，保持尊严。
4、“智”：智慧，知识。
5、“信”：信用，诚信。
二、课程内容
（一）、论语 为政篇（共二十四章）第二 原文：2.1
子曰：“为政以德，譬(ｐì)如北辰，居其所，而众星供（ｇǒｎｇ）之。” 注释：
共：同拱，怀抱，环绕之意。
译文：
孔子说：“以德来治理国家，就像北极星居于自己的位置上，众星环绕着它。”
引文：
《人格的感召力》
仁是内蕴的情感，施于外且惠及他人，因而形成人格者为德。以德来治理国家，亦即以人格的感召力来归附民心。
人更喜欢自己之为人的原因是其所具有的文明、理智、欲求等等特质，和所拥有的对尊严、荣誉和真善美的人格的向往。据说美洲的印第安人如果被包围，可以扔下武器平静地等待着任人宰割，却从不请求饶恕，甚至不能逼迫他们以啼哭和叹息表示屈服。中国的士大夫亦从来就有“士可杀不可辱”的气节、勇气和信念。因此，侵害、统治、侵略、武力可以使人投向却不能使人降伏归顺。所以孟子说：“仲尼之徒无道桓、文之事。”桓、文指齐桓公、晋文功，为春秋时五霸之首，称霸于诸侯。孟子这样说是因为仲尼之徒不赞成霸道，孔子提倡的是君道在德，惟德则能。
先时，儒、道并无明显之分，孔子据说出于老子门下，对于君道，道家提倡无为而为，也就是顺其自然无所作为。孔子也有无为、君道以逸之意，如北极星一样安居不动而众星环绕。但是孔子的无为是在有为中达成，有为，是对人格的修为；无为，则是人格的感召之功。不言而重，不令而行，故可以安然泰然逸然俨然，不必作为而威信存矣。
(二)、《千字文》第十二课
原文：孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。注释：
孔：很，十分。
同气：指有血统关系的亲属，多用来指同胞兄弟。投：迎合、接近、合得来。
分：志向，兴趣。
投分：情投意合。切磨：切磋，研讨。
箴规：劝戒勉励。
译文：
兄弟之间要相互关心，彼此气息相通，如同树枝相连。结交朋友要义气相投，要能共同研讨学问，互相切磋劝勉。附：故事《曹植与七步诗》
曹操和儿子曹丕、曹植是三国时期的著名文学家，合称“三曹”，在中国文学史上留下了许多不朽的篇章。其中曹植的《七步诗》是流传最广的一首。这主要是诗的本身包含了深刻的政治内涵，成为历史长河中为争夺权利、地位、财产，兄弟反目、手足相残的真实写照。
三国时期，曹操经过多年的征战，成为魏国的皇帝。曹植，字子建。是曹操的第三子，在曹操的几个儿子中，曹植是最有才华的，曹操也因此想“废长立幼”，立曹植为太子。
金无足赤，人无完人。曹植常常因好酒、任性而误事，出了不少差错。但是他的哥哥曹丕善于察言观色，笼络人心，终于被立为皇太子。曹丕即曹植。
一次，曹丕刁难曹植在七步内做一首诗，不然，将被治罪，曹植踱步成句，流下千古名句：
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？ 曹植在这首诗里把自己与曹丕的手足兄弟之情比喻为豆子和豆秧，煮豆子的时候用豆秧作烧柴，以此暗喻曹丕为了巩固自己的权利不顾手足之情，多次加害自己的卑劣行径。
曹丕听了这首诗，羞愧的无地自容，不得不收回成命，将曹植放了。
这就是历史上醇香悠远的曹植七步成诗的故事。
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