1课认识WPS表格

第一篇：1课认识WPS表格

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解WPS表格的功能与特点。

（2）了解WPS表格中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。（3）掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。（4）掌握输入和修改数据的方法。

（5）培养学生综合运用信息技术解决实际问题的能力。

2、过程与方法

（1）用具体的情景展示WPS表格的强大功能，激发学生学习本课的兴趣

（2）由于学生是初次接触WPS表格软件，所以在讲解三个基本概念的时候采用的是启发式与学生与学生自主探究相结合的方法。

（3）三个基本操作的讲解采用的是“学生攻关”的游戏互动教学，力求把枯糙的知识变得生动，让学生乐意接受。

3、情感、态度、价值观：

（1）活动教学激发学生学习WPS表格的兴趣。

（2）培养学生利用WPS表格观察问题、分析问题和解决问题的能力；（3）培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。

二、教学重点、难点：

（1）重点：理解工作表中各种概念，以及WPS表格的基本操作。（2）难点：数据的修改、保存。

三、教学设计：

1、问题导入、创设情境：

师：（用PPT出示第一张幻灯片：国旗）同学们，当我们听到国歌，看到国旗的时候，心中总会涌起一种激动的情绪，对吗？同学们在什么样的场合我们也能看到国旗，听到国歌？

学生：亚运会、奥运会。

师：是的，当运动会上，中国健儿为祖国争光的时候，我们就能看到国旗在国歌声中冉冉升起了，是吗？（设计意图：对学生进行爱国教育）在2010年的广东亚运会上，中国健儿就为我们祖国赢得了荣誉，同学们想看一下奖牌榜吗？

生：很想 师：（出示第二张PPT，奖牌榜）这个奖牌榜只有金牌、银牌和铜牌，却没有总数和排名，现在就请同学们一起心算来计算出这个总数，只给你们半分钟哦！

学生计算。

师：时间到。有没有同学已经算出了这些数目？

师：同学们刚刚算得都很认真哦，可是要在这么短的时间内计算出奖牌总数并且排名，实在是有些为难大家了，现在老师要请出一个好帮手，大家一起来看看，用这个帮手来计算结果到底怎么样？

教师在WPS表格里快速的演示求和、排序。激发学生对这个“新帮手”的兴趣。师：同学们觉得老师的这个帮手怎么样啊？我今天请出的这个帮手的名字叫做WPS表格——电子表格，是有我们中国人自己的公司金山软件开发的，同学们可别小看它哦，它的功能可不止刚才老师的这些，那么今天就让我们一起来认识它吧。（PPT出示课题：初识WPS表格）

设计意图：教师通过现场展示WPS表格强大的数据处理功能，激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解：（1）介绍功能。

教师介绍：在日常生活中，这个软件可是我们的好帮手。那么它究竟还具有哪些功能呢？

教师活动：打开用WPS表格做好的实例，让学生进一步感受到WPS表格带给我们的方便。设计意图：学生对这个软件的认识还是一片空白，通过别的实例的讲解，让学生对这个软件有更深的认识，从而激发学习的热情。

（2）启动程序并认识界面

师：知道了WPS 表格有这样强大的功能后，想必同学们现在一定迫不及待地想要启动它了吧？好，那就让我们一起来打开这个它，一起走进EXCEL！

教师演示：“开始→程序→WPS office→WPS 表格” 提问学生：还有什么简单的方法可以启动它？

学生：双击桌面快捷方式。

学生实践操作：启动WPS 表格

师：现在展示在同学们面前的就是WPS表格窗口，现在让我们来进一步了解窗口的组成。

学生活动：让学生对比WORD窗口，找出两个窗口组成的不同之处。（3）WPS表格基本概念 让学生回答WPS表格和WORD的不同之处。

师：同学们说得都很好，其实每个软件的窗口都有它的基本组成部分，象菜单栏、工具栏等。WPS表格中就有与众不同的地方——（出示PPT）WPS表格的基本概念：工作表、工作簿、单元格。

◆工作表：一张表格就是一个工作表，每一个表格都有一个标签。工作表默认是三个，我们可以给它重命名，还可以添加和删除工作表，◆工作簿：多个工作表就组成了一个工作簿。就好比很多张装订好形成了一本书。向学生演示工作簿和工作表的基本操作。

学生活动：让学生自己使用WPS表格来进行工作簿的新建，工作表的增加，删除，重命名。

◆单元格：单元格是工作表的基本组成单位。一个网格就称之为一个单元格。当我们单击某一个单元格后，这个单元格的边框是粗的黑色边框，特别醒目，这样的单元格称为“当前活动单元格”，输入的数据将存入到当前活动单元格中。教师单击单元格，让学生观察编辑栏里有何变化。让学生自己得出结论，单元格的地址的命名规律。每一个单元格都有唯一的地址。

学生活动：打开“课堂练习”.XLS文件，通过“破解密码”游戏巩固单元格知识

设计意图：

1、缓解刚刚这么多知识点讲解后带来的疲劳

2、让学生通过这个游戏，熟练掌握单元格的定位方法。最终找到“单元格地址密码”对应的一句话“我是最棒的”。让学生有种惊喜和成功后快乐感觉。

（4）WPS表格的基本操作 层层攻关（任务驱动 逐步提高 分层教学）

师：大家都是最棒的！了解了这么多，现在我们要一起学习WPS表格的基本操作了。它们分别是输入数据、修改数据、保存数据。那么这三个操作，我们就当它是三个关口，我们要来层层攻破它。

◆第一关：基本任务------数据的输入

师：同学们准备好了吗？ 学生齐声回答：好了！

教师关闭WPS表格窗口后ppt出示第一关幻灯片，显示第一关任务：按照手中样例表输入数据。

学生：自主学习、互相协作，参考手中样例表完成数据的输入操作。师：教师巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。设计意图：这是第一关任务，相对较简单。由于学生基础不错，再加上刚才有了定位单元格的基础，所以我让学生自己去过这第一关。

完成任务后教师锁定学生机：同学们过关速度很快，都是电脑高手嘛！下面请一位学生上台来演示一下。

学生：一位学生快速演示了用选定单元格的方法输入完数据。

教师根据学生上来演示的情况，指出：在输入数据的时候，从一个单元格定位到另一个单元格有几种方法：

1、enter键

2、TAB键

3、方向键 这个环节上可以让学生起来说你用的什么方法切换单元格。老师需要引导的是：一个结果可以有很多过程实现，选择最合适的方法才是最重要的。

◆ 第二关：进阶任务------数据的修改

师：接下来我们来过第二关并出示第二关幻灯片。指出原始表中有数据错误，须修改。这部分内容是本节课的重点，讲课时分三部分讲解——

1、单元格内容的修改

2、行、列信息的增加

3、行列信息的删除。

在讲解第1小点的时候说明有几种方法可以完成操作，用单元格修改方法演示数据修改，巡回辅导。

学生：根据书本，对照手中的正确样例表自主完成数据的修改操作。先完成的 “小组长”对组里其他同学进行辅导。大多数学生用“单元格”修改数据，少数学生在用“编辑栏”修改数据。

教师则根据学生操作情况，引导学生知道修改单元格数据有2种方法。

对于2和3，教师可利用实际生活中学生的转入转出，来引入行列信息的增加和删除。设计意图：这是第二关任务，其中数据的修改也是本节课的难点，所以教师先用一种常用方法演示一下，同时让小组长辅导其他学生，有助于提高他们的学习积极性与成就感，又可以培养他们之间互相帮助学习的良好习惯。方法多样让学生学会用不同的操作方法来解决实际问题，但得让他们自己去实践，这有助于培养他们自主学习的良好习惯。

◆第三关：重要任务——保存数据

师：同学们完成得都很好。现在的这个关，是最简单却是最重要的一个关——保存数据。生：自主学习。

师：同学们都完成的不错，基本全部已顺利过关，下面我们来请一位同学来演示一下操作。

学生：一位学生演示操作，其余学生观摩。师：根据学生操作情况，说明“保存”与“另存为”命令的区别。

设计意图：本阶段主要是对第二关知识的巩固，由学生自己来演示，充分体现学习中学生的主体性。讲解“保存”与“另存为”操作的区别是对学生操作时出现问题的反馈。当然这也是一个重要拓展知识点。

第二篇：wps表格中的数据运算(教案)

《wps表格中的数据运算》

【教材分析】

《wps表格中的数据运算》是江苏科学技术出版社2013年出版的江苏省中学信息技术（初中）七年级第四章第2节的内容。本套教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生负责任地使用信息技术获取、处理、展示信息，以及协作学习。

本节课是学生在掌握完wps的表格处理能力后，进一步学习其强大的数据计算功能。教材列举了学生较为感兴趣的一些实例操作，引导学生由简到难地动手操作完成相应地任务。在实际动手操作地过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。【学情分析】

本节课的教学对象是本校初一年级学生。初一同学课堂纪律较好，大部分同学在上信息课的时候都能够认真听课，积极思考，喜欢通过“动手”活动进行学习，喜欢多种刺激同时作用的学习，需要经常受到鼓励和安慰，喜欢与同伴一起学习。前几节课布置的制作校运会成绩表和学生成绩表都能够顺利完成，因此，本节课我依然用这些表格作为演示操作的实例，有助于同学尽快掌握新技能。考虑到时间的关系和知识的连贯性，舍弃“如何使用单元格引用”这部分，增加“Max函数”内容。【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解wps表格中公式和函数的概念及其格式。

（2）学习用wps表格处理数据的基本技巧，掌握公式与函数的应用，并能够利用复制公式的方法来提高表格数据处理的效率。（3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。

2、过程与方法：

在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习wps表格中数据运算与数据分析的过程；通过任务驱动和自学，掌握复杂函数使用方法。初步学会解决问题的过程和方法。

3、情感态度与价值观：

培养学生利用电脑处理一些简单的实际问题的能力，通过体验用wps表格进行数据统计带来的乐趣，激发学生学习wps表格的热情。【教学重点】

公式、函数以及公式复制的实际应用。【教学难点】

公式和函数的概念与思想、数据范围的选取（包括连续和不连续的）。【策略设计】

根据本节课的教学规律、教学特点（数据运算的三个方法在理解上越来越困难，但是在实际操作中越来越快捷、简单），我设计了几个与学生学习生活有关联的实例，创设情境激励学生学习的积极性。通过提出任务和问题、假设构想，充分发挥学生的想象力，发展思维，开拓创新，激励学生探究新知，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”。充分考虑到该班同学的学习情况，在学生动手操作的环节中，指导学生利用了“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，使学生们动手解决问题的能力和交流合作的意识得到了有效的锻炼，从而体现信息技术课程的基本理念。【教学准备】

1、硬件：网络机房。

2、软件：教学广播软件、wps表格、演示幻灯片、演示以及试验操作所需的Excel文档（潘家中学学校运动会成绩表、初一（1）班成绩表）。【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、新课导入

师展示《校运会成绩表》，并发问：这张表格是我们上节课利用wps表格完成的“校运会成绩表”的工作表。注意到我们当时将其中的“总分”列空在那里。现在我们要讨论的问题就是应该如何计算这些班级的“总分”？ 生答：纸算、计算器、电脑„„

师演示利用电脑中的“计算器”软件计算初一（1）班的总分。

点评：这样做合理吗？如果像我们潘家中学，有三个年级，总共有12个班级，你每个班级都要一项一项加过去，等于说要做12次的加法运算，并且手工算的时候还特别容易出错。如果说让我们同学有机会担任校运会的成绩统计员，我们应该怎样利用电脑来提供自己工作的效率呢？（引出课题）

二、新课教学 放映幻灯片一

师：wps表格除了具有一般的表格处理功能，还具有很强的数据处理能力，高效率的数据处理也是wps表格这个软件的精华之所在。因此，我们可以利用wps表格来实现复杂的数据运算与数据分析。放映幻灯片二 师：表达式的应用、函数的应用、公式的复制，这是Excel用来处理数据计算的方法，这三个知识点也是我们今天学习的重点。

（一）表达式的应用

1、概念：对工作表中的数据进行分析运算的算式称为表达式。习惯上把表达式叫做公式。

2、如何使用公式呢？选定单元格，输入“=”，再输入表达式内容，然后按“回车”。

3、师演示：用表达式法计算初一（1）班的总分。并提示学生注意：地址名与单元格颜色相对应，如c3和c3的框都为蓝色；单元格地址名不区分大小写。

4、学生活动：分别请两位同学上台使用表达式法计算初一（2）、（3）班的总分。老师指导后点评：表达式的优点和不足（引导学生认识到wps表格数据运算的优势）。优点：（教师试验演示）在wps表格表达式运算的计算方法中，一旦相应的单元格数据发生了变化（比如，C3的 3000米成绩变成了4分，那么总成绩也会自动地更正为20.1。这一优势是手工运算所不能匹及的。不足：当参与数据运算的单元格很多的时候，简单表达式会变得很长，不方便用户迅速输入（比如运动会的项目有100项）。为了弥补这一不足，开发人员在wps表格中引入了函数的概念，以进一步提高数据运算的效率。

（二）函数的应用

1、概念：函数是wps表格将许多复杂的计算过程设计成简单的函数，提供给用户使用。函数的种类有很多，最常用的有求和函数(SUM)和求平均值函数(AVERAGE)。

2、SUM的格式：fx=SUM(C3:I3)AVERAGE的格式：fx=AVERAGE(C3:C11)说明：“:”表示“到”的意思，“C3:I3”表示一个连续的区域。

3、如何插入函数呢？

选定单元格---插入菜单---“函数”-----选择所需的函数-----输入参数-----“确定”

4、师演示：使用函数法计算“初一（1）班”的总分、“3000米”项目的平均分。提示：3000米项目的平均分计算出来为3.1556，而课本答案为3.16，原因讲解如下。

5、学生活动：分别请两位同学上台使用函数计算“初一（1）班”的总分、“800米”项目的平均分。

老师指导后点评：如果已经很熟悉这些函数了以后，可以直接输入函数来计算结果，老师演示另外一种方法。同学们有没有发现，我们所使用的方法是不是越来越好，计算速度越来越快呢？其实，今天的终极武器还没有登台亮相，给出比喻：表达式---手枪、函数----步枪、复制公式----机枪，引出“复制公式”。

（三）公式的复制

1、优点：使用自动填充的方法可以完成公式的复制，这样可以极大地提高工作效率。

2、回顾本章第一节“自动填充柄”的使用，引出利用“自动填充”完成公式的复制。

3、方法：（以输出校运会各班总分为例）①选中J3单元格

②将鼠标指针移至选中单元格右下角，鼠标指针变成实心“+”，拖曳“+”到J11单元格后释放

4、师演示：表中总分栏中剩余的空格。

5、学生活动：请一位同学完成平均分中剩余的空格。

三、实践环节

1、基本任务：为了巩固本节课所学知识，请同学通过所学知识完成如下表格中的“总分”和“平均分”。

2、研究任务：为了进一部提高大家的运用能力，让同学自主学习Max函数，请同学帮助另一份表格的统计，完成结果如下：

四、分组学习

学生分组讨论，自主学习解决问题，老师巡视个别辅导，搜集同学们的典型错误：忘记了函数名，不懂得看提示；函数中参数的选择有误，拾取操作不熟；使用自动填充柄复制函数有误。

五、教师总结

对于同学们存在的典型错误（特别是数据范围的选取，选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键），进行广播演示纠正。表扬表现较好的同学，并鼓励大家发扬协作探究的精神，积极思考，勤于动手；对于还没有完成任务的同学，不要放弃，可到网上邻居找老师共享的资料和答案，或者找同学帮忙。

第三篇：wps如何制作简历表格

简历对于求职者，有时甚至起到决定性的作用。那你知道怎么用WPS制作简历表格吗?下面是由写写帮文库小编分享的wps如何制作简历表格，希望对你有用。

wps制作简历表格的步骤

首先打开WPS表格制作软件或是打开EXCEL软件

点击文件，新建一个表格文档

在新建的文档里面输入个人简历的一些标准术语，比如姓名，性别，年龄，专业等都是必不可少的基本格式输入完成后框选所有文字，点选所有框线

利用文字样式，合并单元格，等工具将表格布局布置得更加合理

根据自己的真实情况填写工整，保存并打印出来就行了