男孩青春期最需要家长的引导（小编整理）

第一篇：男孩青春期最需要家长的引导

青春期究竟是怎样的一个阶段？

每当有家长问我这个问题时，我都会给他们做这样一个言简意赅的概括——“四容易两难”。何谓“四容易”？ 最容易叛逆；

最容易和家长较劲； 最容易厌学； 最容易走上歪路。何谓“两难”？ 最难沟通； 最难引导。这样一些特点，相信家有青春期孩子的父母都不会感到陌生。孩子一进入12岁左右的年龄，很多父母都会对自己青春期的孩子有如下的感受： “孩子开始和我们疏远了，再不像小时候那样粘着我们了，有了心事，也从来不跟我们说。”

“孩子开始变得叛逆了，我说让他做什么，他往往就偏不做什么。” “孩子开始变得难以沟通了，每当我想找机会和他聊聊，他就会借故走开。” “孩子开始让我们更担心了，我们怕他会产生厌学情绪，怕他会结交不好的朋友，怕他沉溺于网络游戏……” 事实上，父母们的感受是正确的，这就是我们青春期的孩子。他们真的好似在一夜之间就长大了，个子高了，样子成熟了，但与此同时，处于半成熟阶段的他们，也正悄然迈人了人生最危险的一个阶段——因为难以沟通，父母说的话，他就是听不进去；因为叛逆，即便父母说了，他也很可能故意拧着来；因为受到外界的诱惑越来越多，而又不听父母劝，他们往往就会误人歧途、走上歪路，如厌学、早恋、和社会上一些不良分子交往等。

青春期，就好比一个人生的十字路口，让我们的孩子备感迷茫和困惑，也让我们这些做家长的不知所措，不知道如何去帮他们一把，和他们好好沟通一下，防止他们走错、绕远，引导他们走上人生的正确之路。青春期男孩和女孩，教育方法要有所不同 在青春期这个特殊的阶段，有一些问题，是男孩女孩所共有的，但也有一些问题，是因性别而异的。

例如，在青春期，很多男孩都会有着如下困惑：

“我的那帮哥们经常拉我一起去吸烟、打游戏，如果我拒绝，他们就说我是胆小鬼，不够男人。”

“我也想摆脱网络游戏的诱惑，可我真的是无能为力，我怎么就控制不了我自己呢。”

“父母不在家的时候，我偷偷浏览了一下黄色网站，我惊呆了，但也深深沉溺其中……” ……

而与男孩不同，女孩们的困惑则大多是这样的：

“我的相貌很一般，成绩也一般，在自己身上我真的看不到一点优点，在那些优秀的同学面前我更是深感抬不起头来。”

“我也知道看言情小说会影响学习，但我就是会忍不住去看。”

“我们班的一个男生给我写了封情书，我心里真的很矛盾，虽然知道这样的恋情会影响学习，但他真的很有魅力，我也觉得自己有些喜欢上了他。” ……

“我最好的朋友小蕾最近忽然不理我了，我感到非常难过！” 因为天生的性别基因使然，男孩和女孩就是这样的不同：男孩更容易受哥们义气的影响，女孩更容易为友谊问题所困扰；男孩更容易叛逆，女孩更容易自卑；男孩更易于沉溺于网络游戏，而女孩则更易于迷恋言情小说……

所以，面对青春期的男孩或女孩，我们这些做家长的，也必须去掌握一些更有针对性、更具实用性的方法，去引导我们的男孩、女孩，走上一条正确的人生之路！

作为父母，面对处于青春期的孩子，不要犹豫不决，牵起孩子的手，不要让迷茫的孩子在困惑中摸索，不要让失落的孩子有找不到家的感觉，让我们和他一起微笑着面对青春、面对人生！

例如：引导男孩正确交友，防止其变坏

男孩进入青春期后，每个做家长的都担心他们在外面交上坏朋友。例如，生活中，经常听到家长忧心忡忡地说：

“要是儿子和那些社会上的不良少年混在了一起，肯定会被他们带坏。”

“如果儿子经常和那些逃课、打架、学习成绩差的孩子一块玩，他的成绩怎么会有所提高呢？” ……

家长这种担心并不是没有道理的。进入青春期之后，男孩正经历着一个“心理断乳期”，他们在心理上趋向拓展自己独立的活动天地，开创自己的交际空间，以此倾诉困惑，解答疑问，展示自己的能耐，于是会有强烈的交友欲望。

但由于这一时期男孩的是非分辨能力并不是很强，或者说，男孩的自我控制能力很差，为了追求所谓的“酷”和“刺激”，男孩常常会加入一些“不良团伙”。

当然，这些仅仅是我们这些成人的看法，但在这些男孩心目中，他绝不会认为，他所加人的那个集体是“不良团伙”。一个15岁的男孩曾这样说过：

家长总是说我整天与那些“坏孩子”混在一起，其实，我的那些朋友根本不是“坏孩子”。他们对我很好，很讲义气，每次我受到别人欺负，他们总是二话不说地去给我“出气”。青春期的男孩会整天把“义气”“够哥们”等词挂在嘴边，但他们并不懂什么是真正的“义气”。在他们眼中，只要是对方能够为他去打架，这就是“义气”和“够哥们”的表现。作为成人我们知道，这种刻意地讲究“哥们义气”的做法，只会越来越快地把男孩拉入错误的深渊。因此，在青春期，家长告诫孩子不要去交坏朋友是十分必要的。那我们应该如何引导这些青春期的男孩交朋友呢？ 方法一：告诉男孩要坚持自我

青春期男孩在交朋友的过程中，很容易迷失自我，例如：朋友的口头禅很快会变成他们的口头禅；朋友玩的游戏也成了他们玩的游戏；朋友处理问题的方式也就是他们处理问题的方式……

由于青春期男孩还尚未成熟，他们还察觉不到潜在的危害。但他们不可能永远不成熟，当他们成熟时是否为时已晚了呢？

因此，作为家长，我们一定要告诉青春期男孩，在交朋友的过程中，一定要坚持自我。例如，一位家长在得知儿子和一些“坏孩子”来往后，和他进行了如下的谈话： 家长：听说最近你常和同学逃课去网吧打CS？

儿子：我的那帮朋友都去，如果我不去，会被他们嘲笑的。

家长：如果因为你拒绝做自己不喜欢做的事情，他们就嘲笑你，这能算的上是真正的朋友吗？ 儿子沉默不语。

家长：每个人都需要朋友，但交朋友并不意味着要把自己变成朋友那样的人，没有自己的个性和风格，这多没劲呀！

儿子：每个人都不同，那朋友在一起有什么意思呢？

家长：有意思的事情多了！就拿你身边的那些同学来说吧，有的富有竞争意识，敢于冒险；有的存在某些特殊才能，如篮球打得很棒，精通电脑等；有的很有想法……这些你都应该向他们“取经”。总之，要把握一个原则：你要有自己的个性，把朋友身上有益的东西吸收过来，有害的排斥掉。

在我看来，这是一次非常有效的沟通。为什么呢？在这次沟通中，这位家长没有粗暴地干预儿子和那些所谓的“坏孩子”来往，而是给了儿子一个切切实实的“交友原则”。如此，男孩就不容易在交友的过程中迷失自我了。

生活中，很多家长在得知自家男孩和“坏孩子”来往时，都会粗暴地干预，甚至把男孩的那些朋友贬得一文不值。青春期男孩的团体归属心理特别强，当家长在他们面前指责他们的朋友时，他们会非常反感，因为在他们心中，自己与朋友是一体的，家长指责朋友，就等于在指责自己。这不仅会造成亲子之间反目，还等于把男孩向朋友那边推进了一步。与之相比，上述案例中那位家长的做法就要高明得多。方法二：防微杜渐法

引导青春期男孩正确交朋友，防微杜渐倒是个好方法。可是我们如何才能做到防微杜渐呢？

一位家长苦恼地说：

当我告诉初中二年级的儿子什么样的朋友该交，什么样的朋友不该交时，他总是不耐烦地说：“交什么样的朋友我自有分寸，不用你管。”他越是这样说，我越是担心他会因交友不当而变坏。

这位家长的烦恼颇具代表性，很多青春期的男孩对家长的交友忠告不以为然。当然，这和青春期男孩的自我意识膨胀有关。进入青春期后，由于自我意识迅速崛起，他们认为自己已经长大了，因此，对父母的忠告也开始充耳不闻。

那么，我们如何才能防止青春期男孩因交友不当而变坏呢？一位家长分享了自己的教子心得：

当电视剧中出现主人公因交友不慎而给自己和家人带来伤害的情节时，我总会向儿子灌输正确交友的重要性；

看到报纸法制栏目那些少年犯罪团伙的案例，我就会和儿子一起探讨朋友之间的相互影响；

听说身边某个孩子和朋友一块去打架，有人被打的头破血流时，他就会和儿子讲“哥们义气”的危害； ……

通过这样的教育，儿子有了自己的“底线”，知道哪些事情能做，哪些事情不能做。这位家长的做法很值得称赞，他充分利用生活中的案例和现实，自然而恰当地对儿子进行教育。在和儿子讨论的过程中，向儿子传达了正确的道德观念、行为准则、交友方式等，这显然比反复叮咛、耳提命面的教育方式更有效果。而儿子身处其境，感受其事，自然很容易接受家长的观点。

第一章 10—18岁，走进青春期男孩的内心世界 1 青春期男孩的叛逆不可避免，但可以减缓 方法一：理解男孩的叛逆行为 方法二：不抱怨，多引导 乱发脾气，是因为他们渴望被尊重 方法一：真正把他当做平等的大人 方法二：尊重男孩的隐私 追求个性。那就给他一些理解、一些赞赏 方法一：既要忽视，又要引导

方法二：无论如何，都先认同男孩的个性 4 身体发育带来的巨大困惑

方法一：父亲以过来人的身份跟他聊一聊 方法二：为男孩选一本青春期读物 5 欣然接受男孩的批判

方法一：无论对与错，都先接受，再引导 方法二：在生活中营造一种“争辩”的氛围 6 爱情萌动需要更多关注 方法一：提前打预防针

方法二：如果发生了，不来硬的，来软的 7 学海无涯“乐’’作舟：厌学变爱学 方法一：让男孩体验学习的成就感 方法二：“减负”而不是“加压” 方法三：激发男孩的学习兴趣 8 青春期，冲动期

方法一：和男孩在家进行“想象与假设” 方法二：教男孩学会对自己喊“暂停” 9 引导男孩正确交友，防止其变坏 方法一：告诉男孩要坚持自我 方法二：防微杜渐法

第二章 不较劲——青春期男孩父母必须知道的9件事 走出误区一：转变教育男孩的思路 方法一：学会放手

方法二：把他当做成人一样尊重 2 走出误区二：改变教育男孩的方式 方法一：凡事只说一次 方法二：来软的，避免正面冲突 方法三：把焦点放在“解决”上 3 当青春期遇上更年期 方法一：爸爸做好“和事佬” 方法二：妈妈向孩子说说心里话 4 让男孩时刻感受到你的爱 方法一：和男孩一起做他喜欢的事情 方法二：不破坏男孩的每一点快乐 社会教育，必不可少一

方法一：鼓励男孩与各个年龄阶段的人交往 方法二：和男孩一块讨论生活中的那些事儿 6 当亲子间发生矛盾后 方法一：先从自身找问题 方法二：对“合理的一面”进行妥协 7 当孩子和你的关系开始疏远一 方法一：与男孩的好朋友保持沟通 方法二：与男孩的老师保持联系 8 放弃包办与“帮助” 方法一：自己的衣服自己洗 方法二：把家务进行合理分工 9 一定要和男孩认真谈一谈 方法一：找对谈话的时机 方法二：每次只谈一个话题

第三章 青春期，如何引导男孩爱上学习，取得好成绩 帮男孩提高成绩的几个方法 方法一：帮男孩巩固基础

方法二：勤和老师沟通，请老师帮忙 2 如何帮青春期男孩请家教 方法一：视男孩的实际情况而定

方法二：不能科科“全面开花”，请两个足矣 3 开好家长会的几个诀窍 方法一：把“告状”变成“报喜” 方法二：把“挑毛病”变成发现“优点” 方法三：把“成绩大排队”变成“特长研讨” 4 绝不可放任自流

方法一：帮助男孩树立学习目标 方法二：监控男孩的学习的近况 5 给男孩一些积极的暗示

方法一：多给孩子一些“有前途”的暗示 方法二：对男孩进行优点“轰炸” 6 花大力气改变男孩的偏科现象 方法一：从课本入手 方法二：找出差中之差 7 抓好男孩的寒暑假

方法一：复习上学期内容，强化薄弱环节 方法二：预习下学期内容，不求深，但求了解 方法三：多读课外书 提升男孩的自学能力是关键 方法一：让男孩养成预习的习惯 方法二：给男孩准备一个“重点总结本” 9 告诉男孩：“至少要复习三遍” 方法一：日复习方法二：周复习方法三：考前复习

第四章 如何说，青春期男孩才能信服你，爱上你 1 沟通不能只停留在学习上 方法一：谈点孩子感兴趣的话题 方法二：谈点新话题

方法三：谈孩子知道而家长不知的话题 2 认真倾听是有效沟通的开始

方法一：耐心听完男孩的叙述，不要急着打断他 方法二：不要急着否定他，给他更多解释的机会 方法三：再忙也要听他说 3 选择合适的沟通场所

方法一：表扬孩子的话，在人前说 方法二：批评孩子的话，关起门来说 4 选择恰当的时机与孩子沟通 方法一：不要搞“饭桌教育”

方法二：不要在男孩情绪不好的时候教训他 方法三：盛怒之下不教子 5 尝试多渠道与男孩沟通

方法一：书信——搭建与男孩沟通的平台 方法二：小纸条——架起与男孩沟通的桥梁 方法三：网络——更具效率的沟通渠道 6 增加与男孩使用非语言沟通的频率 方法一：用眼神“教育”男孩

方法二：时常拍拍男孩的肩膀，给予他力量 方法三：用握手向男孩表达友好 7 把“代沟”降到最小化

方法一：与时俱进，主动寻找共同语言 方法二：平行交谈，增加与孩子共事的机会 第五章 10—18岁青春期，男孩最需要的7个引导1 赋予男孩自信心，比什么都重要 方法一：发现男孩身上的闪光点

方法二：让男孩从成功的喜悦中获得自信心 方法三：不对男孩用“否定词、限制词、挑剔词” 2 锻造男孩的意志力，就是锻造他们的成功力 方法一：让男孩接受一些挫折教育 方法二：设定清晰的目标，才有坚持的动力 方法三：教男孩学会权衡利弊 3 必须培养男孩吃苦耐劳的品格

方法一：从转变观念入手，培养男孩吃苦耐劳的品格

方法二：男孩自己的事，家长不要包办 方法三：家长不妨给孩子点“苦”吃 财商——为男孩将来的富有打基础 方法一：穷养——引导孩子合理消费 方法二：引导男孩自己去赚钱 方法三：投资意识从小培养 培养男孩的进取心，就是打造他的学习力 方法一：不满是进取的源头——引导男孩和他人比 方法二：帮男孩设立自己的“学习目标”——引导他和自己比 引导男孩成为一个有理想、有信念的人 方法一：给男孩一个准确的定位——“我是一个什么样的人”

方法二：给男孩一个明确的方向——“我将来干什么” 提高男孩的自控能力——能管好自己就能管好人生

方法一：叛逆的男孩适用自然惩罚法 方法二：有惰性的男孩适合被夸奖

第六章 10——18岁青春期，防范男孩走上人生的歪路 沉迷网络——通过疏导，让男孩正确认识网络 方法一：应对网上聊天——教男孩学会自我保护 方法二：应对网络游戏——转移男孩的注意力 方法三：应对“网恋”——不打、不骂、摆事实 2 男孩开始“学坏”——让他树立正确的是非观念 方法一：让男孩树立正确的是非观念 方法二：培养孩子的好习惯永远都不算晚 3 冷漠、没有爱心——引导男孩树立正确的道德观 方法一：让男孩学着去热爱生活 方法二：让男孩学会关心他人 方法三：让男孩学会感恩他人 追星——既不放手让他追，也不阻止他去追 方法一：明星是崇拜的对象，也是学习的榜样 方法二：做男孩追星的理财顾问 5 人生观、价值观的修复

方法一：男孩的爱好越多，世界越美好 方法二：让男孩吃点苦

方法三：让男孩经历几件“有钱也解决不了的事”6 爱情萌动需要更多关注 方法一：提前打预防针

方法二：如果发生了，不来硬的，来软的

第二篇：家长课堂：青春期男孩难以启齿的性心理

家长课堂：青春期男孩难以启齿的性心理

青春期男生性好奇与恐惧并存

90后的孩子，被称为消费社会、技术时代的宠儿，在知识爆炸的网络洪潮中“要什么有什么”。正因如此，他们普遍“早熟”，昔日标榜的“儿童不宜”早已不是秘密。当然，对“性”似懂非懂的他们也有着不少困惑，但却不愿与“谈性色变”的大人们交流。

步入青春发育期以后，男孩外表变化很大，身材魁梧起来、声音低沉宏亮。脸上开始长出了胡子，喉结渐渐突起，渐渐肩宽胸阔，四肢也变得粗壮而结实。据广州男科医院VIP专家会诊中心主任李渤介绍，男孩生长最快的时期为13-16岁，到18岁99%的儿童生长完成，但是性发育一旦发动，14-16 岁就能产生成熟精子，并有遗精现象。

青春期的孩子，不同于快乐的儿童期，性器官的发育成熟，全身心发生了迅速的变化，但青少年生理上的发育成熟并不代表心理上的成熟。在性心理方面，青春期男生往往是好奇与恐惧并存。

青春期男生易冒“怪”想法

初一的王涛(化名)为自己突然“变坏”十分不安，越想制止关于性方面的想法，却反倒频频想起。上课分神、见到昔日一起学习的女同学也“心存幻想”，在频频的心理挣扎中，学习成绩也受到了影响。

专家意见：随着“自我意识”的觉醒和“性意识”的觉醒，进入这一时期的男孩子或多或少在“性”方面都会出现一些问题，有各种想法不足为怪，但需要及时、正确地进行心理引导。

青春期男生对“性”特别敏感

青少年对性有一种恐惧心理的同时，却又欲罢不能，哪怕是一个小小的动作或者一个性感的部位，都足以使他们产生许多有关性方面的联想，并伴随一种强烈的探求和尝试的欲望。此外，男孩子在私下里也会与同伴进行比较。某些发育稍慢的男孩，由于比别人“小”常受到同伴嘲笑，也产生了强烈的自卑心理。

专家意见：消极的心理暗示会对成年以后的性心理造成不良影响，容易引起性功能障碍。很多成人遭遇早泄、射精过度等疾病，与发育期间的困惑不无关系，需要找专业男科医生咨询诊治。

青春期男生：手淫的苦闷和困扰

有材料表明，青少年中有85%以上的人都有手淫的经历。而网络淫秽视频的传播，在一定程度上加速了青少年的“早熟”，手淫者日趋低龄化。

专家意见：有节制地手淫并无大碍，但一些意志薄弱、心理状态不稳定且敏感的青少年，在每次手淫后都会产生一种恐惧心理反应，这种情况反复出现，容易导致矛盾心理状态，最后还可能产生各种不同的性心理异常症状。这种人往往从外表上看不出任何变态表现和病症，仅是具有心理的苦闷与情绪上的忧郁，但对成年后性行为的影响很大。

青春期男生性心理健康重在家长[微博]正确引导

正确引导孩子迈开第一步

由于性心理尚不成熟，青少年有的时候并不能控制自己本能，也最容易造成少女早孕的终身遗憾。“在这个特殊时期，对在性问题上有困扰的、有冒险精神的青少年特别需要加强引导。”专家就此提出了以下建议。

首先，父母应该采取健康开明的态度，提高认识。有些家长总担心自己孩子的阴茎发育不够，事实上，阴茎长短大小因人而异，应确定是否发育异常，如有必要可以去专业医院检查内分泌激素，根据发育情况来判断诊治。

其次，在青少年成长过程中，对性的欲望有一种盲目性，也需要开明的父母对孩子进行必要的指导，一味的“谈性色变”只能让青少年更加好奇地想去尝试，甚至误入歧途。

再者，社会各界尤其是学校，应加大性道德教育的力度以及对青少年在情感方面的正确引导。从而提高青少年对正确的性态度和正确的性行为的认知，让他们懂得性行为道德规范和自我控制的意义。

第三篇：青春期男孩问题多_说教式家长转型八大建议

青春期男孩问题多 说教式家长转型八大建议

2010-12-28 01:52:47

【博友来文】：

我的孩子是男孩，现在15岁，正在某重点高中读高一。孩子生性善良，比较老实，较有爱心，中性性格，人前较内敛，要么不发脾气发起来不顾后果，喜欢街舞、音乐、看电子小说。初中时学习在班上比较优秀，但有时会出现波动，进入重点高中后，由于要求较高和高中自主学习要求较高等特点，他在班上的排名一下子就处于下游了，开学到现在的2次月考成绩不太理想，他正郁闷着呢。

我并不认为我们之间有过彻底的有效的沟通，因为过去我没有注重教育方法，从小学到初中一直都是说教式的教育，不厌其烦地教他做人的道理、学习的方法，达不到要求甚至批评他，指责他，还动手打他，直到有一天他开始反抗，甚至反抗的力度越来越强，我才明白我的教育方法存在大问题，我知道，正是我过去的这种简单错误的教育方法才培养了它的叛逆情绪。现在回过头去想想自己怎么就像魔鬼一样啊！

过去，我有太多的说教，他只是做个听众，我滔滔不绝，他一言不发，即使我是满怀真诚，把心都掏出来了，但却没有对方的回应，这根本就不是沟通啊，我最大的愿望是我们之间能达到那种好朋友式的真诚的、快乐的、无话不谈的那种沟通境界，现在看来我仍要做出更大的努力啊！

万幸的是我已经意识到自己教育方法上的严重错误，并且已经做出改变，我的第一个目标是杜绝争吵，做到尊重他，平等对待。面对他的错误我不再指责，而是鼓励他，给他加油，帮他分析。我们之间的关系已经没有以前那种负面的因素，他应该能感觉到我的变化，可以说第一个目标已经基本实现。我的第二个目标就是上面所说的要走进他的心灵世界，做他的良师益友。我正在努力寻求有效的的办法与合适的切入点。

目前的现状是孩子还没有主动与我沟通交流的愿望，而我仍不知道如何走进他的世界，我们彼此很近却仍很远。我看的一本书中说，要想走进孩子的心灵世界先要走进孩子的兴趣世界，看起来这是一个不错的切入点，您说呢？

【回复】：对青春期的男孩，父母该做点什么

你好：

中国高中生网(http://www.xiexiebang.com)

很辛劳的母亲，被你的一腔热血所感动，为了孩子费劲了心思，像所有中**亲一样心里永远装着孩子，焉有抱歉之说。

我的女儿正读大三，我是学理工科的，在生命的后半程愈加感到每一个家庭都有一个不大不小的心结——如何养育孩子，因为我们做父母的乃至国家和全社会在家庭教育上没有深厚的积淀和有效的政策和方法。只有一个孩子，问题就更加明显。经过几年的学习，明白孩子是无辜的，父母是需要改变的，伟大父母才能缔造卓越孩子。

为此，我几乎把全部精力投身于此，因为我信奉问题出在父母身上。就是今天我们谈论的话题更是父母的问题。

从交流中，我钦佩你自己觉醒的能力和急于改变的心情。你的问题很有代表性，因为更多的母亲处在教子的前沿阵地，而母性的缺点也暴露无遗，男孩本身就是默默无言的，又处在青春期，这个酸涩的青苹果让父母们百味横生。

正是你的急刹车，已经露出缓和的迹象，真的为你高兴。冰冻三尺，消融有日，需要一点点耐心和智慧。

孩子是好孩子，母亲更是最好的母亲，我们一起来努力。

谢谢家家的信任，愿以这种形式给你分析与建议。

【现状分析】

1.青春期的激愤

一般来说，十一、二岁到十七、八岁为青春期，青春期是一个比较敏感的时期，是一个身体和心理迅速发展的时期。面对这一时期，我们和孩子常常会产生各种困惑和苦恼。

青春期贯穿整个中学阶段。常常表现为：

1.反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。

2.独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

3.开始关注同龄人之间的交往。

4.感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

5.们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

你的儿子是青春期心理变化在行动上的体现，讲道理的教育方式压制了孩子的想法和行动，长期与此造成孩子与你的心理隔阂，同时也加重孩子的心理负担。针对孩子出现的问题，如果父母只是一味地责骂和讲道理，势必加剧孩子与父母之间的对立。

青春期就像是一个青苹果，自己不喜欢别人也不欢迎，但我们每人都要经过这一步才能走向成熟。作为父母，认识到这一变化，把经过实践否定的教育方式撇开，从另辟途径建立起孩子对父母的信赖感。

2.青春期的孩子为什么不愿意与家长沟通

我们要知道青春期的孩子，除了学习他们对家长还有那些要求：如不希望家长为他们安排好一切，有事情大家要一起讨论决定；希望理解和尊重他们的爱好，能让他们自己选择人生道路；能够站在他们的立场体谅、鼓励、默默地支持他们；不要给他们太多压力、太多约束、不要干涉他们的隐私，给他们一定的自由和空间；为他们创建一个好的学习环境，不要整天谈学习方面的事；考试失误不要过多的责备，要多鼓励，让他们有信心去学习；不喜欢父母唠叨唠叨，不要为他们总担心这担心那的；一家人能和睦相处，不要总吵架；能够倾听、能够像朋友一样与他们沟通；要遵守诺言，说话算数等等。

青春期的孩子为什么不愿意与家长沟通？青春期的孩子表现出的半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、半依赖、半闭锁、半开放的心理和行为上的矛盾与冲突。导致了他们希望与家长沟通，但是同时又觉得自己已经长大，很多事情应该自己面对和承担责任。

另外，我们很多家长还没有学会如何与青春期的孩子沟通，许多家长的沟通内容不是以解决问题为中心，而是唯我独尊的；许多家长的沟通方式不是以倾听和协商式进行，虽然是孩子自己的事，但孩子根本就没有选择权；许多家长沟通的目的不是在关注孩子的全面成长，而是一味地让孩子学习好。

我们家长在与青春期孩子沟通中使用的句式和语言让孩子觉得不是在沟通，而是在指责或诅咒。太自我的家长因为拒孩子与千里之外，孩子根本不愿与他们沟通。家长与孩子沟通中的误区或偏差导致沟通障碍。

青春期就是叛逆期，这是很多专家都解决不了的不可避免的麻烦，以沟通避免对抗，如果沟通不畅，就把生活打理好，把自己的事情做好，把家庭氛围调节好，远远地看着他，给他们一个缓冲期。

3.说教带来的后果

空洞的道理讲一遍就足够，因为对实际没有任何作用。说多遍谁都逆反，不妨自己录下来听一听。自己认为非常有用的道理，如果孩子听不进去，一是说技巧和时机有问题，更多的是我们对孩子内心想要的不了解。你讲的道理可能没有错，就像领导讲的话字字是金，但就是化不为具体的行动，孩子没有方法可循，这说明我们的方法和水平出了问题，孩子远没有我们理解事物的能力，只有给他们看得着的东西才肯依从。

这是大多数家长惯用的方式，再加上唠唠叨叨说上若干遍，我记得孙云晓说过，把父母说过的话录下来，不外乎总是重复那么几句话。

父母的爱心功不可没，但我们面对的是不成熟的孩子，不要以为你的话就是金子，你千思万想想出的告诫对孩子来说就只能把耳朵堵起来。

现在的孩子想不到遥远的未来，他们做事更关注现在，什么工作、理想、就业等跟他们不沾边，甚至不愿想，那岂不是对牛弹琴。

4.母亲的过激行为。

我们往往看不惯现在的孩子，那是因为我们落伍了，都说80后、90后是扶不起的一代，但俞敏洪说他们比我们当年要强得多，50后是典型的红卫兵一代，60后经过改革开放的巨变，70后在安乐窝中长大，每一代人也都有自己的事业和责任。我们当年远不如他们当今的状态，只不过现在我们懂得瞻前顾后，就拿来逼着孩子去按照我们的想法去做。尽管孩子有各种各样的问题，但都是前进中的必经之路，况且在孩子小的时候，父母为什么不作为呢？到现在父母更应该承担更大的责任，如果孩子有错的话。父母苦口婆心，恨不得把心掏出来，这种方式就是错误的，甚至可以说，孩子从小到大，父母一直在延续错误的方式。

孩子长大了，再也不像幼儿期没有能力去反抗。及时的觉醒真的是孩子的幸运和全家的幸福。孩子大了，父母更多的是做出一个榜样，把自己的建议传递过去就是你的责任，孩子大了知道应该如何做，如果此时还不知道，那是父母在孩子小时没有做到该做的事情。

5.男孩为什么沉默不语——性格的原因。

是男孩就不要想在感情上和你多靠近乎，即使你在孩子心中形象多高大，也不会更多的诉说生活的长短，男人就是这样的动物，不像女孩子。15岁的男孩子，目光更多的是漂着父做事的方式，这就是男人在家庭教育中的作用。生活中的事和妈妈谈谈，工作中的事和爸爸说说，不要把一切责任都揽到自己头上，但感情的事还是和孩子多聊聊是对的。

从你说的孩子的情况，我不认为有多大问题，升学后第一个学期的学习波动倒是个问题，和老师勤沟通，老师往往看的比父母准，即使反馈给孩子就是了。你的儿子很优秀，综合各方的建议能做出很好的调整。

【解决的办法和建议】

1.尽可能少关注学习，给孩子减压。

虽然一直比较关注孩子的学习，相反并没有营造一个和谐的学习氛围，不要总盯在孩子的学习上，必须要认识到孩子已经15岁了，他可以对很多事情持自己的观念和看法，包括对自己的学习也一样，不要认为家长每天紧盯着就可以提高孩子的成绩，事实上这些关注是徒劳无功的，越关注，孩子越反感，越从心里拒绝发奋学习。事实上已经是这样。

孩子上了高中，学习有一个调整和适应的过程，这个阶段，孩子在学习方法，学习动力上出现问题时，家长根本没有办法解决。这时不要直面面对，让孩子自己去面对，去寻找解决问题的方法。

家长可以和老师进行全面沟通，在适当机会即使反馈给孩子。

少直面关注孩子的学习，尽管表面上不谈学习，孩子也知道这是父母心中的头等大事。

家长角色由纯粹的监督者转变为家庭教育顾问，可以缓解孩子在家庭里的从属地位，提升孩子与父母平等沟通的地位。凡事不要和孩子顶着干，缓和青春期的对抗心理。

家庭氛围出现松动，孩子带着轻松的状态去学习，一旦孩子带着问题和父母沟通，就会让孩子由被动服从转变为主动的诉说。现在这个阶段，让他自己去。

2.和老师建立沟通

大一已经进行了半年，孩子出现的问题老师最清楚。不管是学习问题还是心理问题

同时在与老师交流的过程中，还要辩证地倾听老师的声音，倾听老师对孩子的评价。综合老师的意见，以书信的形式传达老师的建议和做父母的态度。

从老师那里了解孩子的长处和缺点，把这些当做话题的出发点，在不经意间去引导。

3.给孩子写信

在时机成熟的时候，在孩子有悔悟的意识当口，坦诚自己的过失，表达父母的切切之意，孩子会理解。学中文的永远不缺乏激情和语言的煽动能力。

4.关注孩子的话题(兴趣)

对学习关注，对生活关爱。我们有一句话是“和孩子一同成长”，不惑之年的我们从意识、到知识、到意念都落伍了，向孩子学习是我们真正要做的事，否则，我们钻不到孩子的内心去的，更得不到孩子的青睐的。

可以在孩子兴趣点上，努力和孩子拉近距离，取得共同点。说白了是迂回战略，做父母是一件太不容易的事。

5.孩子父亲的回应。

父亲这时是孩子心中的偶像，父亲的一言九鼎会让孩子深深的思量，把母亲的辛苦和纠结传递过去，孩子会反思。让做父亲的加入到教育当中效果会更明显。

6.交流从餐桌文化开始

可参照我最近博文‘在儿童期内要养成的餐桌文化’，一家三口从最轻松的话题，看似无意的闲聊，对准孩子的兴趣，让孩子从中开口。如果孩子在放松的时刻，有意识地然让孩子帮助打下手，让孩子从中更理解母亲。

7.掌握沟通的技巧

倾听，是沟通最好的“语言”。平等、认真地、一字不差地，放下手里的任何事情听孩子把事情说完，然后把自己对问题的分析和建议呈现给孩子，怎么做、做什么样是孩子自身发挥的事情，倾听的前提是尊重，就是说我们是平等的，孩子行为的对与错，父母都要尊重，在这个前提下，非常诚恳地谈自己的见解，就到此为止。这样孩子的行为的结果还会和你商量，谈孩子的经历后的见解。

尊重，是沟通成功的秘密。青春期的孩子非常希望得到别人的尊重，指责和打骂会使他们没有一点自尊，他们已不是孩子了，特别是青春期的男孩，他们常常以男人的形象自居。

长期如此，孩子会变得沉默寡言，变得对现实失望，对家失望，变得不那么容易信任别人，开始孤独，无奈，并且寂寞无时无刻伴随着孩子，严重时心理会变异。沉默寡言的结果是对抗，不再听进来自任何特定对象的进言，对于性格温和的孩子会长久下去，一旦忍无可忍就会把前边的积淀一起爆发，这时会变得像一个疯子，心里会更加抵触，那颗心会变硬。

了解孩子，相反却由于家长一直都是摆道理，产生了负面情绪。

我们成人面对机械的、生硬的、大道理还距之千里、憎恨有加，我们被人灌输是什么感受，况且我们成人心理成熟稳定，不容易会产生过激的行为，至多左耳进右耳出，在大脑片刻不停留就是了。

孩子的心理还有待发展中，我们必须用正确的方式轻轻触动那颗稚嫩的心灵，要么说做父母是一项艰苦的任务，孩子想听什么你才有可能改变他。孩子处于儿童期时，反抗能力不强，父母说什么就听什么，当有反抗能力时就是另一个景象，这就是我一直强调在儿童前期是孩子养成良好的生活学习习惯、养成独立的能力和良好的品质。等到孩子大了，父母的影响力就越小，培养孩子从小开始，那是孩子是泥做的，现在已经变成了瓷娃娃。

在了解孩子的基础上，因地制宜地、循循善诱去诱导，而不是强制。

学会接纳孩子，心理学把接纳视为沟通的先锋。接纳就是在跟孩子沟通时，注意接受、容纳、解读孩子传达出的各种信息，然后利用这些信息做出更妥当的回应。当需要说服孩子的时候，接纳的语言表述是：“我很理解你现在的感受(委屈、伤心等)”；重复孩子说过的话表示接纳；还可以用肢体语言和表情来接纳。专家建议家长们要通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思想、行动的方向。要善于将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

8.完善你自己。

实际上，以上这些都是在完善自己。还是我说的话——孩子是无辜的，父母更需要改变，任何事情都有一个过程。

谢谢你对我的信任，不知我说的是否言之有物，能不能起到作用。有啥问题我们在彼此沟通。

第四篇：青春期男孩的性心理特点解读

青春期男孩的性心理特点

孩子进入了青春期，对许多家长来说，真是一件棘手的事情，最困扰家长的可能就是孩子的性发育问题了。如何对孩子进行这方面的教育，这是每个父母需要面对的重要课题。成长规律：

1、男孩进入青春期后，生殖器官发育，第二性征出现。阴茎是男性的性行为器官，青春期前一般不会超过5厘米，大约在12---13岁长得较快，之青春期末可至12厘米左右。

伴随着生殖器官发育，雄性激素促使男孩第二性征的出现，毛发的变化最为突出，最早出现的是阴毛，平均在11—12岁，腋毛在阴毛长出后一至一年半出现，喉结在12岁左右出现，所以自13岁左右男孩就进入“变声期”。

男孩青春期发育的大致顺序：睾丸、阴茎、阴毛、腋毛、胡须、喉结、变声等，这只是通常规律，每个男孩的发育也有差异。

2、遗精是青春期男孩最重要的事件。首次遗精年龄从十一二岁到十五六岁都正常，一般每隔十天半月会有一次遗精。遗精是青春期男孩性成熟的一个标志，也是对男孩性心理影响最大的事件

3、性发育有很大个体差异，晚熟男孩容易承受心理压力。晚熟男孩可能到16---17岁左右才开始发育，晚熟男孩相较于其他男孩来说身材矮小，易被同伴欺负和排斥，社交方面常感到自卑。

4、性好奇和性冲动是青春期男孩重要的性心理特征。性好奇是生殖器官发育及第二性征出现才产生的，主要表现为向知道身体变化是怎么回事，也想探索异性的身体变化情况，对异性产生好感，希望引起异性的关注，重视异性的评价。

性冲动也是性心理发展的产物，来自视觉、听觉、嗅觉、味觉的信息都可能引起性冲动。

5、性冲动可能导致青春期男孩出现手淫现象。手淫又称为自慰，是指用手或借助其他物体刺激生殖器官而获得性快感的一种行为。男孩手淫次数一般比女孩多，偶尔手淫对身体没什么影响，手淫是一种合理地满足性冲动、解除性紧张的方式。

过度手淫是有害的，对男孩来说，频繁手淫会造成阳痿早泄，严重的会对前列腺造成损伤，引起慢性前列腺炎。过度手淫还会导致身体抵抗力下降，注意力不集中，精神萎靡，影响正常的学习和生活。

6、青春期性教育有助于缓解性压力和性心理问题。在青春期，如果缺乏家庭性教育，孩子容易对性发育产生神秘感、压抑感和罪恶感，导致性意识困惑和行为失当等问题。养育策略：

1、青春期性教育是家长不可推卸的责任，父母是孩子的启蒙老师，对孩子进行性教育是最方便、最有效的，也是孩子最需要的。

2、帮助青春期男孩面对由遗精引起的性心理问题。当男孩接近青春发育期时，可以由父亲向男孩讲述一般性知识，让男孩认识到遗精是正常生理现象，不要有心理负担，当男孩首次遗精后，爸爸可以带孩子出去庆祝下，用男人的方式跟儿子聊聊。

母亲要注意，青春期男孩遗精会受环境影响，被子太厚、太重或太暖和，裤子太紧，使外生殖器受压和摩擦，会导致遗精次数增加。

3、理性看待孩子的手淫，不要粗暴制止。对于青春期孩子来说，手淫是一种缓解性紧张和性压力的方式，作为家长，发现孩子有手淫现象时，不能武断制止与呵斥，更不能不管不问，任其自然。

首先，去书店挑一两本有关青春期健康的书籍，作为礼物送给儿子；再买几条干净舒适的内裤放在床头，给孩子留个纸条，告诉儿子你很关心他、理解他，叮嘱他要注意身体之类话。其次，找一个合适时间和儿子沟通，可以由爸爸跟孩子进行交流，和孩子探讨青春期性萌动的原因，告诉孩子，即使手淫了，只要注意卫生，不迷恋其中，不影响正常的学习生活，都是可以理解的。

再者告诉孩子运动是最好的释放压力和愉悦身心的方法，和孩子一起打球、跑步，多培养孩子积极的兴趣爱好。

4、储备青春期知识，不回避跟孩子谈性。在讲解性知识的时候，要明明白白、大大方方地告诉孩子他应知道的性知识，坦然跟孩子聊。

如果孩子不喜欢这种直接交谈方式，可以准备基本青春期生理发育的书。不管是直接跟孩子讲解还是给孩子买书，或是通过书信、纸条等方式，家长都必须在面对性教育时坦坦荡荡。

5、对性发育较晚的男孩，减轻其心理负担，保证营养和睡眠促进发育。

春期女孩的性心理特点

吾家有女初长成，作为父母，感到欣慰同时必定也忧思重重。青春期女孩的父母需要知道如何对女儿进行青春期教育，让她学会保护自己。成长规律：

1、性生理发育带来第二性征的出现，女孩进入青春期后，生长突然增快，女孩的青春期一般开始于9---13岁，从第二性征出现到月经初潮为青春早期（9---12岁），第二性征和性器官的发育主要表现在青春中期（12---16岁），16---20岁为青春晚期，此时月经规律，生殖器官发育成熟，身高停止发展。

女孩青春期第二性征的发育中，首先是乳房的发育。随后出现阴毛和腋毛，骨盆增宽，音调变高，皮下脂肪尤其是胸、肩、臀部脂肪沉积明显增多。

2、乳房发育是女孩青春期来临的最早标志。大多数女孩在月经初潮前，大约9---14岁乳房开始发育。

3、月经初潮是青春期女孩性生理发育的重要事件。初潮年龄约在10---16岁，初潮对女孩来说是一件喜事，说明孩子告别童年，慢慢长大，一些女孩会出现经期痛经现象，并可能伴有腰酸背痛、呕吐腹泻等。

4、性意识觉醒使女孩从“异性疏远期”进入“异性接近期”，十分关注自己的形象。进入青春期后，在性激素作用下，女性的体态和曲线美开始显现，女孩在别人尤其是异性面前变得羞涩腼腆，伴随着性意识的觉醒，开始被异性吸引。青春期女孩比男孩对自己身体发生的变化更敏感，很关注自己的外在形象和行为举止，爱美心理突出，在意别人的评价。养育策略：

1、帮助女孩正确认识乳房发育，了解乳房保健知识。对于乳房发育较早的女孩，妈妈要在乳房发育初期告诉她，乳房发育是她长大的标志，是一件值得高兴的事，让她乐于接受乳房膨胀的事实。此外，妈妈应该告诉女儿一些乳房保健的知识，帮助女儿爱护乳房，保护好自己，乳房刚开始发育时，不宜过早佩戴胸罩，充分发育后可开始佩戴胸罩，松紧要适当。

2、帮助女孩做好初潮准备，注意经期卫生，做好经期保护。要对女儿讲清楚，月经是女性的正常生理现象，不要思想压力，妈妈可以把自己初潮的情况和感觉讲给孩子听，让她在精神上放松，给女儿做示范怎样做经期护理，学会怎样料理月经来潮。经期应注意清洁卫生，经常清洗外阴，经期不要参加剧烈的体育运动，避免接触冷水，注意保暖。

3、正确对待体态美，不可盲目减肥。青春期女孩很在意自己的体态，容易因为稍稍肥胖就自卑，盲目减肥。、告诉女儿，青春期是人体生长发育最快的时期，这个阶段的孩子机体代谢旺盛，活动量大，对营养需求增多，所以，多吃点没关系

如果女儿因为自己的身体受到同伴不友好的评价，告诉孩子，用其他方面的优秀证明自己。另外，可以跟女儿一起制定运动计划，锻炼身体，在保证健康基础上消耗过多的脂肪。

4、提高青春期女孩的自我保护意识，教给女孩一些具体的自我保护方法。首先家长要告诉女孩在与异性交往中要学会保护自己，尤其是早恋的女孩，家长要告诉孩子坚守自己的底线，面对男孩的无理要求坚决说“不要”。

其次，教孩子一些外面自我保护的办法。（1）外出要随时与家长联系，未取得家长同意不可在别人家过夜。（2）在外面，不随便享用陌生人给的饮料或食物，谨防有麻醉药物。

（3）不要单独或少数几个女生一起到偏僻的地方，也不能单独跟男孩到偏僻之处。（4）坚决不能在无大人陪同之下，单独到男孩或成年男子家里。（5）当有男性要求或建议一起看色情录像或书刊杂志，要坚决说不。（6）独自在家，注意关门，不让陌生人进屋，无论对方有何理由，告知他等家长回来再说。（7）让女孩明白什么是性侵犯，告诉女孩自己的身体任何人都不能抚摸，受到侵犯应向信赖的成年人或警察求助。

5、支持女孩与异性适当交往。与异性的正常交往是青春期孩子成长过程中不可缺失的，告诉女儿要举止大方得体，亲切善良，不要过分冷淡或羞怯，也不可过分随便或轻浮。当孩子喜欢上一个异性时，其实是孩子改变的最佳时机，因为孩子会极力在这个异性前表现出好的形象，此时是家长做青春期教育的最好时机。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第五篇：青春期早恋分析与引导方法

青春期早恋分析与引导方法

青年初期是指心理学理论上对十四五岁至十七八岁这个年龄阶段的划分，而这个年龄阶段正好是高中和中专阶段。在这个阶段学生的性心理发生了重要变化，因此早恋现象不可避免成为部分学生的生活内容。据了解在高中阶段女学生有早恋现象的约占30%以上。许多女学生因为谈恋爱而无心学习，因年龄小的原因，她们对爱情矛盾无法正确处理，以至于出现了“五多”现象，即病假多、事假多、信件多、来客多、电话多等等。这种情况在重点高中要少一些，而普通高中和中专学校则比较多，学生的早恋不仅给学校带来了许多教育难题，也给许多家长造成了一些烦恼。因此正确分析学生早恋的原因，采取教育适当教育对策，是高中阶段各类学校对学生进行思想和心理健康教育的重要内容，试析如下。

一、青年初期女学生早恋的原因

1.生理原因

15～18岁的女学生第二性特征刚刚形成，生理变化引起了性心理的微妙变化。一方面她们担心别人发现自己的生理变化而产生羞怯感，另一方面她们又希望同龄异性能够注意到自己的成熟而重视打扮和化妆。在这种变化过程中，她们希望与同龄异性交往的心理便应运而生。异性吸引是人类正常的心理活动，也是人类的本能。由于女孩子的性特征发育要早于男性，因此女学生追求异性的心理也早于男生。这个年龄段的女孩子不仅产生“异性爱”的心理需求，而且自我控制的意志较脆弱，容易陷入早恋的感情漩涡而不能自拔或出现性过错，所以有人称青年初期是危险年龄是有道理的。需要指出的是，青年初期少女的性爱心理是朦胧的或是理想化的，甚至有些少女把自己爱恋的男性作为崇拜的偶像而产生错误的爱情观念。如某地一名女中学生多次向已经结婚的班主任老师表达爱情，因遭到老师的拒绝而辍学离家出走。据笔者的调查，个别女学生早恋现象在小学高年级就有发生，初中阶段稍微多一些，而高中阶段则比较普遍。所以对这个时期的女学生要加强性心理和青春期生理卫生知识的教育和指导，使之能够健康地渡过这个危险期。

2.社会文化生活中对性爱的描写泛滥，促使青年初期女学生早恋意识的发展

15～18岁的少女一般都喜欢看小说、电视、电影和戏剧等，大都喜欢唱歌。然而我国的文艺界这些年来却大肆描写性爱，这种精神生活的刺激，对正处青年初期的少女的性心理起到了催化作用。甚至在文艺自由的口号下，相当多的黄色文艺作品也流向了社会，成为导致少男少女性过错的腐蚀剂。如这几年一些港澳的情爱小说充斥大陆，其中很多被搬到电影和电视上，甚至连一些传统的古代爱国题材的故事也被人为地加进了爱情内容和床上内容，这些文化对青年初期的少女影响极大，为了获得“白马王子”的爱情，少女的表现往往是大胆

而冲动的。如某中专的一名女学生在周日回家去电影院的路上看到一名长得非常漂亮的男孩，她便故意用自行车撞他而相识。双方认识不到两天，便把这个男孩子带回了学校附近的旅店里同住了两天。过了一段时间，当她在一次舞会上认识了一名更漂亮的男青年后，便与前面那名男孩子分手了。

3.相互攀比心理的刺激，激发了早恋行为的公开化

据了解，一些学校的学生的早恋是受同学或知心朋友的影响，为了不失面子而加入早恋者的行列的。青年初期的少女喜欢三五成群结成小团体，而寄宿制学校的学生往往形成不同的多个小团体，而有的小团体则是早恋同盟者的小交际圈。好朋友在一起无话不谈，先行早恋者难免向朋友介绍自己的早恋经验。在朋友的言传身教下，一些少女便有意识地选择自己的“白马王子”，以结伴成双向朋友显示自己不比别人差。没有“对象”也没关系，早恋先行者便担当起红娘的角色。在这种不肯输给别人的心理作用下，一批批少女便开始早恋了。她们时而相互攀比，时而争风吃醋，使学生早恋公开化。如笔者在调查中，一名女学生表示“我和我对象老铁了”。有些学校的女生甚至把早恋的对象公开带到学校炫耀，甚至有的少女便因此而导致性过错。如某中专学校在假期发现女学生宿舍里有人，值班教师一查发现是两对少男少女在同一房间同居多日。

4.家长和教师的压抑性教育，激发了女学生早恋的逆反心理

由于社会上反对早恋的呼声很高，很多家长害怕自己的女儿因早恋耽误了学习或发生过错，对女儿的异性交往采取了限制措施。而一些学校的教师害怕学生早恋发生过错，把早恋看成是洪水猛兽，对男女生交往表现得草木皆兵。于是家长和教师共同采取了压抑和限制的教育对策。有的家长对女儿与男生的交往盘根问底、处处限制，甚至偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯女儿隐私的行为经常发生。有时不了解情况对女儿与男生的交往进行不分青红皂白地批评和责备，或者对来访的男生横眉立目，严重伤害了女孩子的情感。而一些教师对男女生交往也采取了限制政策，对男女生的交往经常表示出怀疑态度，甚至对刚刚产生的早恋现象采取了公开批评和处分等错误做法。青年初期的少女独立意识和反抗心理都比较强，她们有自己的处事哲学。在高压政策下，她们会表现出各种各样的反抗行为。本来男女生是正常交往，突然来自于权威方面的压抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的双方会立即增加接触的次数，甚至使双方的心理产生微妙的变化，结果被推向了早恋。如某市的一名中专女生因为和一位高中的男生多来往了几次，在政府机关当干部的父亲便和妻子共同对孩子进行了责骂和殴打，结果本来对恋爱还没有什么感觉的少女便跑到了那名男同学的家里寻求保护。由于在男孩子家里感觉到了温暖，这名女孩子便公开向父母表示“我非他不嫁”，迫使父母举起白旗。可见过分的压抑和限制可以使少男少女产生逆反型的早恋。

青年初期的少女早恋原因比较复杂，有生理原因，也有心理原因，有社会原因，也有家教失误的原因，但以上这四种原因是主要的。如何解决青年初期女学生的早恋问题是当前学校思想教育和心理健康教育中的一个重要的课题。传统的教育方法不灵，空洞的说教无用，限制和压抑却产生了相反的效果，这就需要我们探索新的教育方法，把女学生从早恋中解脱出来，以促进她们身心健康成长。

二、解脱女学生早恋的教育方法

对女学生早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。笔者认为以下几种方法比较好。

1.青春期生理卫生教育和心理咨询疏导法

鉴于青年初期少女的早恋与生理变化有关，我们应该加强对学生的青春期生理卫生教育。对学生进行青春期生理卫生教育的目的在于破除学生的性无知，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，也就能降低学生的“性冲动意识”。针对学生的性知识教育还可以采取心理咨询教育方法。心理咨询教育应当采取集体咨询形式和个别咨询形式相配合，同时开展一些性知识教育的专题讲座，搞讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可以解决学生普遍关心的问题，短期教育效果比较明显。如在一次咨询中，一名学生用纸条提问：“当遇到别人向我求爱时怎么办？”笔者当即回答：“女孩子接到男孩子的求爱信并不是坏事，这说明你已经成熟并能引起男孩子的兴趣和好感。你首先应该向他表示感谢。但是学生时代谈恋爱有许多不利的方面……”针对这个问题，笔者用事实告诉学生早恋的危害性后，又告诉她们如何处理这类问题的方法和技巧，使学生懂得如何拒绝对方又不会使对方感到难堪还会与自己保持友谊。这种心理咨询方式很受学生的欢迎。而个别咨询可以消除学生羞愧感，使问题解决得比较彻底。一名学生因失恋而求教于笔者，笔者告诉她：“早恋的成功率本来就不大，青年学生没有社会经验，也不知道如何了解人。随着年龄的增长和社会生活条件的变化，必然会重新考虑婚姻标准的。对于游戏式的早恋，只有自己斩断这根不结实的情丝。既然对方已经不爱你，你就没有必要为此而苦恼，你应该为这种解脱而高兴，赶紧把精力用在学习上，将来一定会有合适的爱情在等待你。”后来这个学生很快摆脱了精神上苦恼，完成了学业，毕业后也找到了幸福的婚姻。

2.精神转移疏导法

青年初期的少女喜欢参加各种文艺活动和阅读各类文艺作品，我们应该利用她们的这种情趣。所谓的精神转移疏导法，是指开展多种多样有教育意义的趣味性活动，调节学生的精神生活。把处于“爱情朦胧期”的学生的剩余精力及时转移到她们感兴趣的活动上来，以冲淡恋爱意识对学生的心理影响。因为许多女生的早恋与学校精神生活枯燥有关，她们感觉无聊而用“爱情”填补精神上空虚。所以适当开展有意义的精神文化活动，不仅可以激发学生的多种兴趣，还可以使学生的多种才能获得发展，同时也减少早恋现象的发生。

3.说服教育、自我解脱法

对已经早恋的学生不可歧视，也不可压抑，更不要公开批评。教师可以用事实进行分析、说明早恋的危害。同时要向学生说明：恋爱是人类的正常心理活动，没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年学生集中的学校里，为了保护学生的身健康成长，必需禁止早恋。因为早恋不仅要影响学习、违反学校纪律，还会影响人的生理发展，弊大利小。对于感情脆弱、顾虑重重的学生，可以迂回教育，通过耐心的说服帮助她们解除心理上的顾虑。还可以为她们介绍成年人的恋爱心理及经验，使之逐步认识早恋的荒唐性，以实现自我解脱。如前文介绍的那名跑到男同学家、公开反抗父母的学生，其恋爱态度可谓坚决，但在她回校后，经过班主任的多次说服和教育，终于自己斩断了所谓的爱情，把精力用于学习上。毕业后在政府部门几年后，找到了一名合适的男青年，婚后双方很幸福。总之，解决青年初期女学生早恋是一项十分复杂的工作，因为促使学生早恋的原因是多种多样的，所以我们必须具体情况具体分析，多做耐心的思想说服教育工作。关键是要了解学生，家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础，才能做到晓之以理，动之以情，使学生产生自我教育的力量，使之从早恋中解脱出来。