大小多少教案

第一篇：大小多少教案

7大小多少

新生小学卢芬

教学目标：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉的兴趣

重点：生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”

难点：1.认识12个生字会写，并掌握笔顺；学会鸟”

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学准备：

图片黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣一堆桃图画。

一、开始部分

1、谈话导入

教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

二、基本部分

1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。

提问：1.你都认识它们么？

2.它们都叫什么名字呢？”

3.仔细观察一下它们，你发现了什么？

2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频

3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答

5、教师：“现在请每组小朋友观察黑板上的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？

6.教同学们理解反义词让同学们再看图片，教师引导，发现反义词—小 多—少

三、拓展延伸

一个（大），一个（小），一头（大象），一只（兔）。一边（多），一边（少），一群（蚂蚁），一只（蜂）。一个（大），一个（小），一只（老虎），一只（猫）。一边（多），一边（少），一堆（蘑菇），一棵（葱）。

四、课后练习

1.朗读课文，背诵课文。2.，记一记。

第二篇：大小多少教案

7.大小多少

教学目标： 1.知识与技能

认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。2.过程与方法

通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。3.情感态度与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

教学重点 ：正确朗读、背诵课文，通过加一加等方法，识记生字。教学难点：了解“大小”“多少”的对比关系。初步了解量词的运用。教学课时：一课时 课前预习：

1.自主拼读课文，读准字音，读通句子。2.用自己喜欢的方法识记生字。教学过程：

第一课时

一、创设情境（举例导入，揭示课题）

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比两张红花纸，哪张红花多，哪张红花少。2.通过两次比较，你知道了什么？

3.教师小结：像这样表示意思相反的词叫反义词。4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、自主探究

1.课题里藏了一对生字宝宝，他们长得很像，你发现了吗？ 2..生对比小、少。3.教师教写，观察占格。

小：一笔竖钩，二比点，三笔点，三笔写成小小小 少：一笔竖，二笔点，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少

4.课文里还有许多生字宝宝呢，我们快来认识一下吧。出示生字，指名当小老师拼读，学生跟读。5指名读后鼻音。

6同桌两人用加一加等方法记一记吧。7.生汇报，相机指导犭和鸟字边。8.开火车读词语，学生跟读。9.去掉拼音男女生赛读。10.摘苹果游戏。

三、合作交流 1.谁来给大家读一读第一小节，注意读准字音，读通句子。指名学生读，指名学生回答谁大谁小，谁多谁少。2.用同样的方法学习剩下的小节。3.去掉拼音读课文。

4.如果让你填一填你能填对吗？四人一小组交流讨论如何给课文填量词。

5.请学生边读边填，提问，你发现这些词的特点了吗？ 像这样表示事物数量的词叫做量词。

四、拓展提升

当小作者续编课文。

五、总结评价

看来同学们都有当小作者的天赋，一节课的时间很快就过去了，和大家分享一下你的收获吧！

第三篇：《大小多少》教案

一年级语文《大小多少》教学设计

教学目标：

1．认识 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。

2．会写“小、少、鸟”生字和竖折折钩 1 个笔画。知道多少和大小是意思相反的词。

3．初步了解量词，正确、流利的朗读课文，激发学生热爱生活的情感。教学重、难点：识记生字，会写笔画竖折折钩；初步了解量词；正确、流利的朗读课文。

课前准备：多媒体课件、生字卡片，图卡。教学过程

一、激情导入

1、今天，老师要和同学们上一节特别有意思的课，因为老师要带同学们去逛商店，请同学们仔细看，你发现了什么呀？你再看看，又发现了什么？（通过观察图片比较，可以从数量和形状来说说你的发现。）

2、其实，在我们的生活中有很多这样比大比小，比多比少的。今天就跟着老师一起走进 7课《大小多少》，请同学们读课题。（老师板书）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、结合图画、韵文，学习生字

1．过渡：从商店出来，我想带着可爱的小朋友们一起去郊外玩一玩，听着悠扬的音乐，我们走进了一家农家小院。小朋友们仔细看，你看到了什么？（学生回答、老师贴图）并总结出课文中的大小多少。

2．请同学们呼唤下，把他们请出来，请叫一叫他们的名字吧。小鸟可喜欢你们了，请同学们再用甜美清脆的声音读一遍。

3、同学们读的这么棒，奖励同学们一个小游戏，我们来玩“找朋友”的游戏好么？（一边找一边帖，教师分类贴图，学生归纳动物和水果。）

4、同学们玩游戏这么厉害，接下来，请同学们一边看视频跟读课文，听清听准字音字。

5、同学们读课文的声音真响亮，生字宝宝都迫不及待想和大家见面，请自由的朗读课文，圈出生字宝宝。

6、请同学们借着拼音读一读。看有哪位小老师试一试自己的身手。那你们这么会读，又有什么好办法记住的呢？（加一加）

7、同学们这么优秀，小花猫迫不及待想和大家打个招呼，来我们欢迎猫咪登场，学习反犬旁。小猫咪还带来了他的小伙伴鸭子先生，学习鸟字旁。（反犬旁、鸟字旁的字一般与动物、鸟有关）

8、学习数量词及代表的意思，再练习。

三、学习韵文。

1.同学们简直是学习小能手，那就让生字朋友们都回到课文中。(1)那请同学们伸出小手掌来，一起拍手读儿歌，请注意读准字音。(2)那我们就来比一比，是男同学读的声音洪亮，还是女同学读的有节奏。

（3）小组合作讨论：除了课文中的朋友，生活中还有哪些东西也是可以比出大小，多少。

（4）扩展思考：我们生活中还有许多的反义词。请学生举例说明。（上下、左右、黑白等）

四、指导书写

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，课文又读的这么棒，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。

3．出示会写的字，指导书写：小、少、鸟。(1)观察字词，我认为怎样写？（学生自由回答）（2）小：复习笔画“竖钩”“点”。

（3)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端正。⑤教师巡视，对个别学生予以指导。(3)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。（4）学生练写，教师巡视。（5）写字展示，评议交流。

第四篇：7 大小多少教案

大小多少

教学目标：

1.熟读课文，了解课文意思。

2.引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。教学重难点：

引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。课前准备：

1．制作多媒体课件。2．熟读课文，预习生字。教学过程：

一、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

二、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

书写“少”的笔顺。

示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。

鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

三、齐读课文

四、布置作业

五、板书设计：

大---小 前---后7

大小多少

多—少左—右

第五篇：7 大小多少(教案)

7大小多少

教学总目标

1、能通过归类识记、图文对照等方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字；认识“反犬旁、鸟字旁”2个偏旁；会写“小、少”等5个字和“竖折折钩”1个笔画。

2、能借助汉语拼音正确朗读课文，背诵课文。

3、了解“大小”和“多少”两组词的对比关系。

4、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

第一课时

一、教学目标

1、通过归类识记、图文对照、字源识字，认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”8个生字；认识“反犬旁、鸟字旁”2个偏旁；会写“小、少、牛、鸟”四个字。

2、借助汉语拼音正确朗读课文。

3、初步了解“大小”和“多少”两组词的对比关系。

二、教学重点和难点 【重点】：正确朗读课文。

【难点】：初步了解“大小”和“多少”两组词的对比关系；会写笔画“竖折折钩”。

三、教学技术与学习资源应用

金仕达课件，黄牛，猫，鸭子，鸟等图片。

四、教学过程

（一）观察图片，揭示课题

1、观察导入小练习1图片，引入“大小”概念。（1）教师引言：同学们，看，画上画的是什么？（出示课题小练习1）（2）它们哪个大哪个小？

2、教师小结并板书“黄牛（图）大 猫（图）小”。

3、观察导入小练习2图片，引入“多少”概念。

（1）教师引言：同学们，再看看，这幅图上画的是什么？（出示课题小练习2）

（2）它们哪个多哪个少？

4、教师小结并板书“一群鸭子（图）多 一只鸟（图）少”。

5、教师揭示课题，并板书，学习生字“多、少”，初次提示“小、少”2字书写。（点击出示课题）“多”

（1）拼读，正音。

（2）点击课题生字“多”，通过字源识字，学习“多”字的由来，发现“多”字上下字形相同，记忆字形。

“小”

（1）提示中间笔画是竖钩。（2）左右两点方向不同。“少”

（1）正音，读准翘舌音。

（2）观察字形，和“小”有相同部分。

（3）板书，提示注意“少”中间是竖，不是竖钩。

6、齐读课题《7 大小多少》 【说明】本课一共有12个生字，识字量很大，所以要在教学中做到分步落实识字，在教学各个环节中渗透教学，将识字教学分成几个板块实施。在揭示课题中，结合媒体图片和生活经验，引出“大小”和“多少”，初步感知两组词语的对比关系。其中有“多少”2个生字，通过字源讲解，记忆字形；通过对翘舌音“少”的正音，强化字音教学。对于“少小”两个本课要写的字，通过笔画讲解和对比，让学生初步了解这两个字的书写要点。

（二）整体感知，初步了解课文内容

1、听课文朗读，边听边记：课文中出现了哪些动物和水果。

2、指名交流，根据学生回答，出示对应的图片：黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。

3、再次听课文朗读，边听边记：谁和谁比。

4、指名交流，根据学生回答，将对应图片排序。

5、集中认识生字“黄牛、猫、鸭、鸟” “黄”

（1）齐读，开火车读，正音，三拼音。“牛”（1）拼读

（2）字源识字，从字形演变识记。“猫”（1）拼读

（2）认识“反犬旁”，和学生一起交流已知的反犬旁的字，引导学生初步了解反犬旁一般都是和动物相关。

“鸟”（1）齐读，开火车读，正音，三拼音。“鸭”（1）拼读

（2）认识“鸟字旁”，和学生交流已知的鸟字旁的字，引导学生初步了解鸟字旁一般都和鸟类有关。

“黄牛、猫、鸭、鸟”（1）总结这四个都是动物。（2）随机出示文字，开火车识字。【说明】

本课有很多小朋友可能不熟悉的动物和植物，课文配图能够帮助他们轻松了解这些动植物，并且通过观察图片，初步了解大小和多少的概念，激发学习兴趣。

在这个阶段适时地加入了生字教学，通过图片识字法认识“黄牛”，通过归类方法识记“猫、鸭、鸟”，同时引导学生初步认识反犬旁和鸟字旁，感知偏旁代表的含义。

（三）借助拼音朗读课文，初步了解量词“头、只、群”

1、借助拼音，自读课文第一节。

（1）带领学生回忆课文“秋天”，复习“一”字读法。

（2）借助汉语拼音读通课文，读准生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。

（3）边读边想：黄牛和猫比什么。

2、指名读第一节，正音。

3、交流思考题，把相应的词语板书在对应的动物图片后面。（1）看媒体课文主题图，说说黄牛怎么样，猫怎么样。（2）老师板书：“大小”。

4、齐读第一节，引导感知量词“头、只”。（1）板书“一头”、“一只”。

（2）老师讲解“头”和“只”的区别，说明“头”一般用于大型动物，“只”一般用于小型动物。

（3）老师带读：“一头大黄牛”，“一只小猫”，强化学生对于“头”和“只”作为量词的区别。

（4）课堂练习4第一页，通过图片和提示，引导学生正确使用量词“头、只”。

（5）学习生字“只”

a)正音，复习整体认读音节，读准翘舌音。

5、再读第一节，背诵

（1）老师带领做动作，朗读第一节。（2）配合板书提示，背诵第一节。

6、齐读第二节，引导感知量词“群、只”。（1）根据拼音朗读第二节。（2）边读边思，为什么鸭子多鸟少。

（3）引导学生回答“一群鸭子多，一只鸟少”、“一群鸭子比一只鸟少。”初步了解“多少”的对比关系。

（4）课堂练习4第二页，通过图片和提示，引导学生正确使用量词“群、只”。（5）学习生字“边”。

a)拼读，正音。

b)给生字找朋友，“这边，那边，上边，下边”，感知“边”的字义。

7、再读第二节，背诵

（1）老师带读：一边（多），一边（少），一群（鸭子）一只（鸟）。（2）小组互读。

（3）根据板书提示，背诵第二节。

8、【说明】

通过观察图片，引导学生初步了解大小多少的概念，同时了解大小和多少是比较出来的。通过老师讲述，帮助学生初步了解“头、只、群”的量词概念，并且通过练习，加深对于量词的理解。

在这个环节，安排了对于生字“只、边”的学习，复习整体认读音节；通过和熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

（四）复习生字，教师指导写字

1、教师用“摘苹果”游戏复习今天所学生字。

2、指导书写生字“小，少，牛”

（1）观察字形，明确关键笔顺，重复强调“小少”的区别。（2）学生描写，教师巡视，纠正书写姿势，指导书写要点。【说明】 端正姿势，培养习惯，树立“提笔即是练字时”的意识，是一年级写字教学的重点。教学时，不要急于让学生动笔，可以先复习生字的笔顺，引导学生观察字形结构，明确关键笔画的位置，接着由老师示范，讲解要点，规范了握笔和书写姿势后，学生开始描写。

（五）布置作业

1、复习今天所学生字。

2、朗读课文。

3、背诵第一、二节。

附：板书设计

7大小多少

一头 黄牛（图）大 一只 猫（图）一群 鸭子（图）多 一只 鸟（他）

第二课时

一、教学目标

1、在语境中正确认读“苹、果、杏、桃”4个生字；会写“果”。

2、熟读课文，背诵课文。

3、初步了解“个、颗、堆”等量词的正确使用。

二、教学重点和难点 【重点】：背诵课文。

小 少

【难点】：初步了解“个、颗、堆”等量词的正确使用。

三、教学技术与学习资源应用

金仕达课件，苹果、枣、杏、桃子图片，生字卡片

四、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1、教师导入：昨天我们学了哪些动物，一起来读一读。（开火车读生字卡片“黄牛、猫、鸭子、鸟”，复习生字。）

2、教师引导学生背诵第1、2节。

3、教师引导：上节课我们比了黄牛和猫谁大谁小，一群鸭子和一只鸟谁多谁少，猜猜今天我们来比什么。【说明】

通过识字游戏复习第一课时中学到的字词，不仅能帮助学生提高对字词的掌握程度，而且能激发学生的学习兴趣，引导他们更好地投入到新的学习活动中去。通过背诵课文，检查学生作业完成情况，同时为导入本课时新课做准备。

（二）朗读课文，合作探究

1、朗读第3、4节，继续了解“大小”、“多少”两组词的对比关系。（1）自由读，引导学生注意“一”的读音，读正确。（2）边读边思，什么和什么比。

2、交流思考题，引导学生说说什么比什么怎么样。（1）根据交流结果，随机出图：苹果、枣、杏子、桃。（2）学习生字“苹、果、杏、桃”。

“苹”

a)正音，后鼻音

b)字源解说，教师解说由于苹是指一种苹草，所以是草字头。“果” a)拼读。

b)借助字形解说，果字是树木上长果子，所以是木字旁，复习学过的木字旁的字。“杏”

a)正音，后鼻音。b)归类，木字旁，果树。c)说说用什么方法记忆生字。“桃” a)拼读

b)归类，木字旁，果树。

（3）引导学生说说什么比什么怎么样。根据回答，板书“大、小”，“多、少”。

3、反义词对对碰游戏。

（1）教师带读词语“大小”、“多少”，解说：像这样的词语在语文园地四中也学过几组，我们一起来玩个对对碰游戏。

（2）教师：我说大。生：我说小。

教师：我说多。生：我说少。教师：我说上。生：我说下。教师：我说开。生：我说关。教师：我说正。生：我说反。

【说明】

通过游戏的形式，让学生进一步感知反义词的概念，巩固了本课所学的两组词语“大小”、“多少”。

4、朗读第3节，初步了解量词“个、颗”（1）指名读第三节。（2）老师带读第三节：一个（大），一个（小），一（个苹果）一（颗枣）（3）引导学生发现新量词“个、颗”

（4）解说：苹果是大大的，所以我们说一（个苹果）。齐读：一个苹果。引导学生交流还有什么事物可以用“一个”说。（一个足球，一个西瓜）

（5）解说：枣是小小的、圆圆的，所以我们说一（颗枣）。齐读：一颗枣。引导学生交流还有什么事物可以用“一颗”说。（一颗星星，一颗糖，一颗珠子）

（6）引导学生总结：一个苹果比一颗枣大，一颗枣比一个苹果小。板书“一个，一颗”

5、根据板书提示，背诵第3节。

6、自由读课文第4节，合作探究（1）找一找这一节中的量词。

（2）边读边思，说一说这一节中什么比什么怎么样。

（3）学生交流：一堆杏子比一个桃多，一个桃比一堆杏子少。教师板书“一堆、一个”。

（4）解说：堆是指物品堆起来，像图上这样就是一堆杏子。引导学生交流日常还看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）

（5）引导学生说说桃子为什么用“个”，复习量词“个”的解说和用法。

7、根据板书提示，背诵第4节。【说明】

量词使用是本节课中的难点，特别是“个、颗、堆”的理解和区别，老师需要重点讲解这几个量词的区别和使用场景，运用实际生活经验，引导学生初步了解这些量词之间的区别。

在本段学习中，通过拼音拼读读准“苹、杏”两个后鼻音字；通过归类识字法认识“苹果、杏子、桃”。

（三）游戏练习，复习巩固

1、教师带领学生做课堂练习分一分，先读一读苹果上的字，以旧带新，复习旧字，巩固新知；让学生把带有词语的苹果按照要求分一分。

2、根据板书提示，背诵课文。教师可以带领同学做动作背诵课文。（如，第1节说到大，可以两个胳膊从上到下大大地画圈，说到小，两只手可以握拢，说到黄牛，两只手在头顶做犄角状，说到猫，两只手在嘴边做胡须状。第3节，说到苹果可以两只手画一个大圈，说到枣，可以食指拇指合拢成一个小圈。）

3、学生成对互相背诵。【说明】

本课段落结构相似，且有重复性，所以通过熟读，提示，帮助学生快速背诵课文。教师可以通过图片提示，甚至动作的提示，帮助学生背诵的同时，加深对于“大、小、多、少”成对词语和“头、只、个、颗”等量词的感知。

（四）复习知识，指导写字。

1、2、运用课堂练习3，复习本课生字和所学的偏旁。运用课堂练习5，指导“果、鸟”两个生字的写字练习。

（1）媒体示范，指导“鸟”字书写笔顺，新笔画“竖折折钩”书写要点。观察“果”字，找出关键笔画。

（2）学生练习书写，每个字练写两遍。（3）学生互评。【说明】

通过复习，巩固本课所学生字和偏旁。做到生字以不同形式不断复现，强化学生记忆。

写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写。在写字的时候，注意培养学生书写习惯，写字前先仔细观察生字笔顺和位置，然后再落笔书写。

（五）布置作业

1、复习本课生字。

2、背诵课文。

3、读读课后第二个练习题。附：板书设计 大小多少

一个苹果（图）大 一颗枣（图）小 一堆杏子（图）多 一个桃（他）

少