《美丽的蝴蝶》参考教案2

第一篇：《美丽的蝴蝶》参考教案2

五 美丽的蝴蝶

教学目标

能够使用表格布局模板制作网页；

能够使用“单元格角部和阴影”修饰网页。教学重点：

用FrontPage的“布局表格和单元格”功能布局网页。教学过程：

第一课时

一、问题导入

蝴蝶色彩绚丽，体态轻盈，飞舞于花间，把大自然点缀更加和谐美丽。那么你对它了解多少？知道有关蝴蝶的知识吗？今天我们就一起制作有关这方面的网页。

二、网上搜索：

1、蝴蝶自述：种类、数量、分布、生活习性等。

2、蝴蝶的分科介绍。

3、美丽的蝴蝶图片。

三、设计网页结构。可参考P22页网页结构图。

第二课时

一、交流网上搜集的资料，并共享给班内同学。

二、展示网页设计结构图。

三、制作网页

1、学生看书，思考：

A如何利用“布局表格”制作网页？

B为什么在站点下建立“butterfly”和“images”文件夹，有什么用途？

2、学生看书，试着操作“试一试”内容。

A．建议学生逐一试用FrontPage提供的各种“表格布局”模板，以便熟悉它们并快速的利用模板创建常规Web页面。如果学生对模板中提供的布局表格不满意，教师可以指导其用手工绘制的方法创建布局表格。创建时首先在“新建表格和单元格”项中单击“绘制布局表格”按钮，随后将指针移到操作窗口最左端，然后拖动鼠标即可绘制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自动缩放元格”功能，可以按比例自动缩放，快速对表格的宽度和高度进行调整。

3、修饰网页：

A．通过改变“单元格角部和阴影”对单元格进行美化，还提醒学生还可以通过“使用自定义图像”添加自制的图片样式。

B．布局表格一般隐藏了边框，相邻单元格的内容没有间隔感。教师可以提醒学生利用单元格格式里的边框属性制作分隔线效果，就是常见的横线和竖线。

四、欣赏网页

通知过自评，小组评，评出优秀网页，进行展示。

五、交流：

布局表格在网页制作中的用途？

第二篇：蝴蝶教案2

台湾的蝴蝶谷

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾

的热爱之情。

教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方?

1、我国幅员辽阔，地大物博，有许多景色迷人的地方。在我国东南沿海有一

个宝岛——台湾岛，那里有风景优美的日月潭，如诗如画的阿里山，仿佛人间的仙境。台湾不仅风景优美，气候宜人，而且还是世界闻名的蝴蝶王国。想不想去看看？那今天就跟着卢老师一起去台湾的蝴蝶谷去看看吧！（配乐）2.师范读课文，边听边看画面，说说蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？ 二．自主学习第一自然段：

1.自由读第一自然段思考台湾是个怎样的地方呢? 2.(课件出示:填空)祖国的宝岛(),气候(),水源(),花草(),所以是()生长的好地方。

3.用喜欢的语气齐读第一自然段。

三、合作学习第二自然段

①自由读第二自然段，说说你读懂了什么？ ②“台湾的山多，山谷也多。”边述边完成简笔画板书，抽生指认山谷。

③从“一群群”你读懂了什么？你还能从哪些词语读懂蝴蝶很多，用笔圈出来。④每年春天赶往蝴蝶谷的蝴蝶不仅数量多，而且还很美？你能从哪个词体会到蝴蝶很美? 理解“色彩斑斓”：课件出示蝴蝶飞往蝴蝶谷的景象，说说你看到了什么颜色的蝴蝶？除了颜色鲜艳，蝴蝶身上还有什么？在阳光的照耀下会怎样？色彩多而鲜艳，还会发亮就叫色彩斑斓。

拓展积累词语：五彩缤纷

五光十色

万紫千红

绚丽多彩

色彩缤纷

五颜六色

⑤这么多的蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的呢？看动画，结合课文中的句子来回答。填空：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪（）山谷里来聚会。

抽生演板，分别画出花丛，树林和小溪并进行演示。同时标注动词体会动词的准确性，能不能互换，为什么？

⑥指导朗读，读出高兴而又急切的语气。⑦配上音乐动作表演读这句话。

⑨配乐感情朗读第二自然段想象说话：你好像看到了什么？听到了什么？闻到了

什么？

四、探究学习第三自然段

1、自由读三自然段，边读边画出描写蝴蝶谷美的句子。

① 提生汇报随机播放课件：你们看到了什么? 平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的? ②指导朗读。

③抽生汇报还有那些句子写蝴蝶谷美？这句话中把什么比作了什么？为什么这样比？

④生汇报随机看课件然后练习朗读,读出这句话的迷人。

2、齐读第三段

这些是蝴蝶仿佛是仙女们从天上撒下的花瓣五颜六色,纷纷扬扬。这么美的地方,我们可不能独自享受,要介绍给别人，读给别人听。

3、刚才我们游玩了这样两个蝴蝶谷,说说看,这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?可惜呀,这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢!各位游客,帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字,好吗?(黄蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!

5、用“有的„有的„说话”。

6、各位游客:我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的地方,现在是自由活动时间,请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷等下介绍给别人听。

小组推荐一人介绍 自己发现的“蝴蝶谷”。

反馈。

(还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。)

(还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,就像朵朵雪花,漫天飞舞。)

五、幻化成蝶,热情招待。

1、这么美的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四节)当游客们来到蝴蝶谷,你们看到了什么?感受到什么?(指导朗读:团团围住翩翩起舞——送好词)

2、齐读四自然段。

六、小结并升华感情。

台湾真美呀！真不愧是祖国的宝岛。台湾是祖国领土不可分割的一部分，那里风景优美，物产丰富，有机会我们都要亲自到台湾去看看。

七、板书

八、作业。

第三篇：美丽的蝴蝶教案

课题：美丽的蝴蝶

先烈东小学

黄小园

教学时间：1课时 教学目的：

1、使学生了解对称形的特点。

2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。

3、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画的画法及特点。

4、培养学生的想象力和创造才能。隐性目标：

1、通过学生自己收集材料，了解有关蝴蝶的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重学科之间的渗透。

2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。重点与难点：

启发学生运用对印的方法，大胆添画花纹。教学准备：

教具： 搜集有关蝴蝶的图片、教学光盘。学具:：作业用的画纸、水粉颜料、铅笔。教学过程：

一、引入课题 两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘

让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题，二、讨论出新知：

开展有关蝴蝶的知识竞赛，让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论，评出班的‘博士组’。

三、引导学生仔细观察

老师播放课件里的图片，向学生介绍蝴蝶的生长特点，1.蝴蝶的头、身体2.蝴蝶的翅膀，3.蝴蝶的颜色。蝴蝶图案在生活中的运用。

四、探究出新知：

让学生传阅已做好的对印蝴蝶作品，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。

学生发言，老师总结作画步骤：

1、大形（画大形、简练）

2、挤颜色

3、对印

4、整理。这种制作方法叫做折印版画，板书：折印版画

五、老师讲解示范画法

出示课件步骤图，1、折纸。

2、画出头、眼睛、身体。

3、画出蝴蝶的大小翅膀，花纹要求

不用起稿，可以直接用颜色画。老师做简单示范。提醒学生注意，这个作业，挤颜色是关键，如果颜色挤的太多，外轮廓就会过分走样，挤颜色时轻轻的挤，要均匀，不要总是停留在一个地方（老师边讲边示范）。

六、学生进行练习，教师辅导。

作业要求：1.蝴蝶的造型美

2、颜色对比强

3、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。

七、学生作品展示：

挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。

八、小结

九、课下延伸:向学生介绍蝴蝶还有许多表现方法，如剪纸、绘画、立体造型等等。鼓励学生进行各种方法的尝试。

第四篇：《美丽的纸蝴蝶》教案

美丽的纸蝴蝶

[教学目标]

1、学会用彩纸折出美丽的蝴蝶。

2、通过折纸，锻炼孩子手指的灵活性，提高他们的动手能力，促进其智力早开发。

3、通过折纸可以增强孩子欣赏自然美的意识，培养其发现美和创造美的能力。

[教学重点]

按照步骤有序的折叠出美丽的蝴蝶。

[教学难点] 培养孩子认真做事的良好习惯，培养发现美和创造美的能力。

[准备材料] 彩纸、小刀、刻度尺、双面胶

[教学过程]

一、导入

这节课老师带来一件折纸动物，与下面这段音乐有很大联系，看看大家能否猜出来？

出示课件一：《梁祝》化蝶的音乐（生答）

师：这段音乐是我国古典爱情故事《梁祝》中的“化蝶”曲段，老师带来的就是一只美丽的纸蝴蝶。

出示折好的纸蝴蝶

二、新授

1、我想同学们都见过各种各样的蝴蝶，下面我们一起来欣赏蝴蝶的一些图片

（出示课件二：美丽的蝴蝶）

2、蝴蝶有什么特征呢？

（生答）

（出示课件三）

师小结：<1>左右对称

<2>优美的翅形

<3>美丽的花纹

3、你觉得制作这样一只纸蝴蝶需要几个环节？

（生答）

师小结：<1>折出蝴蝶翅膀

<2>折出蝴蝶触角

<3>装饰花纹

4、这节课我们就来学习折漂亮的纸蝴蝶。

（出示课件四）

板书：美丽的纸蝴蝶

5、出示课件五（第一步）准备纸张

6、出示课件六（第二步）折蝴蝶的上翅膀

7、出示课件七（第三步）折蝴蝶的下翅膀

8、出示课件八（第四步）

折蝴蝶的触角

9、出示课件九（第五步）

折蝴蝶的腰带

10、出示课件十（第六步）

将各部分组合起来

看，这只美丽的蝴蝶就折出来了，你折的漂亮了吗？

11、小组成员相互合作，共同来折纸蝴蝶。

（展示同学们的作品）

12、出示课件十一

（用糖纸折纸蝴蝶的方法）

二、课堂小结

折纸具有千变万化的特点，但是，每一种折纸的原型都是生活中的某一个形象，只要你肯动手、动脑就能折出漂亮的形象。

三、课外延伸

课下，同学们通过自己的想象，折出一件件漂亮的折纸作品，来展示给大家看吧！

这节课就上到这里，谢谢大家！

（出示课件十二）

第五篇：美丽的剪纸——蝴蝶教案

课题：美丽的剪纸——蝴蝶

主备人：步利

课时：1课时

教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优

秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型

作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间

剪纸艺术发扬光大。

教学目标：

1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型特点和艺

术特色。

3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶

图案，表达自己心愿。

教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教学难点：外形设计

教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评

教学思路：叙说故事，创意先行——自主表现，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议。

教学课时：一课时

教学领域：设计、应用

教学准备：

教师准备：剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。

学生准备：剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等

教学过程：

一、创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？ 师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题

二、新知探究

1、播放课件

一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）

2、播放课件

二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答 师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。

3、教学制作方法和步骤 ：

（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折 ；

（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形 ；

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来 ；

（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）；

4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 ；

5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法；

三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践。

四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结 ：纸作品无论是简洁的、还是复杂的，细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。

七、教学反思：通过这段时间的剪纸教学，我发现学生对剪纸这门功课很感兴趣，学习积极性很高。因为剪纸课不同于语文、数学课，一堂课总是要认认真真的听了。而剪纸课不同，同学们只需几分钟的时间认真听课，剩下的时间就让他们动手剪纸心情非常愉快，他们可以随便说，随便问，不知道怎么折，不知道怎么剪可以问老师、问同学、一点都不觉得约束。就连那些平常不认真上语文课、数学课的学生都能上好剪纸课。他们不知道怎么折的，总是围着我“老师，我不知道怎么折”，“老师，怎样剪”。我总是耐心的一个一个的教，直到他们学会为止。学会了的学生每堂课不止剪一个给我，剪两个，甚至三个，每当我听到“哦！我学会了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和学生一起分享着成功的快乐。每当我看到孩子脸上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一种说不出的高兴。

剪蝴蝶这节剪纸课给了我太多的惊喜，我没有想到孩子们的创造力那么高，他们不仅学到了剪蝴蝶的方法，更重要的是创造出了许多有创意的作品。当我在巡视时了解到孩子们的创意时，我感到很欣喜。

古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近孩子们的生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让孩子们在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用彩色剪纸呈现给孩子们美丽的蝴蝶，并播放视频《梁祝化蝶》片段，拓展课堂知识，提出问题：我国的四大名著、及民间四大传说爱情故事各是？

后来组织孩子们讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当孩子们交流了“这些图形两边都一样”时，我就追问：“你怎样证明它们两边都一样呢？”这时引导孩子们把图形对折后，发现图形的左右两边重合在了一起，只能看到图形的一半。这一环节的开展，是把孩子们观察到的形状让孩子们用对折的方法亲手验证。孩子们通过对折，很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察——讨论——动手验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。当然，剪纸这门传统手工艺术不是我们半学期就能掌握的，在以后的综合实践课上，我将和孩子继续学习剪纸，继承并争取发扬光大！