学科带头人发展规划

第一篇：学科带头人发展规划

学科带头人发展规划

张海光

作为学校学科教研组长，并是学校政治学科唯一的教龄稍长教师，促使本人必须在“教学思想、教学智慧、专业精神、专业人格”四大素养上的提升，使自己成为终身学习的先行者和示范者，在新一轮课程改革中起到辐射、引领作用，真正树立起学科带头人的作用和权威，在促进学校的政治学科建设方面起到引领和核心作用。通过本人的成长及带领，使政治学科成为学校的优势学科，使学校政治学科在市直学校中也有一定的知名度。为此，特制定发展规划如下：

一、成长目标

1、教学水平能引领示范：个人教学水平能在学校、市直乃至全市走在前列。

2、教育理论能独当一面：能胜任市直乃至全市教研活动的评课、讲座等工作任务。

3、科研能力能结出硕果：在教研论文、课题研究等方面形成一批获奖成果。

4、学科建设能大有成效：带领政治学科成为学校的优势学科，并在市直学校有一定知名度。

二、成长策略：

1、着眼课改立足课堂教学：更新自己的教学观念，同步适应新课程改革不断推进的需要；带着研究的视角搞教学，利用教学的实践促研究。争取上出1-2次的市级公开课并取得成功。同时在校内每个月都能上出1节高质量的示范课。

2、着眼时效更新教育理论：适应新课程实践的不断推进，利用省市名师工作室的平台及时更新教育理念，使自己的教育理论、教育理念丰厚、正确、与时俱进；能够学得进、说得出。

争取能够在市直教研活动中主讲1-2个受同行认可、有启发作用的讲座。争取在校内每次教研活动中的评课能起到带动青年教师专业成长的作用，在此基础上实现市级教研活动中1-2次高质量的评课。

3、着眼课堂推进教学科研：根据本学校政治学科在教与学及教师成长过程中的现实性问题，每年写出一篇教学论文并获奖或发表，带领全组每年申报一项教学研究课题并获奖。在课题研究及教科研论文撰写的过程中加强学习，利用省市名师工作室的平台多向这方面的专家请教。

4、着眼培养加强学科建设：高规格推进教研组校本教研活动,立足本人课堂教学水平的提高指导组内青年教师提升课堂教学水平，立足本人评课活动提升青年教师学科教学理论素养，立足组内课题研究带动全组教科研能力提升。

以上成长目标的实现，需要充分利用省市名师工作室及各级学科教研活动的平台支撑。

第二篇：浙江名师网络工作室学科带头人发展规划

浙江省名师网络工作室学科带头人发展规划

一、个人简况

姓名：蒋茵 性别：女 任教学科：高中数学 学历：大学本科

所属工作室：李昌官名师工作室 工作单位：台州市第一中学

二、自我评价

从教15年来，我一是注重提升自身素质。始终坚持长期订阅各类数学教学刊物，积极学习和应用多媒体，虚心向老教师学习，努力提高自身教学素质，同时不断研究新教材，探索新课改，寻求有效的教学方法。二是教学工作颇有收获。我刻苦钻研教材，仔细充分备课，用心组织课堂，认真批改作业，形成了自己的教学风格，所教学生的成绩在各项考试中成绩优异。随着业务水平不断提高，学校也给予了我很多的学习空间，我多次被选派参加国家级、省级高中数学优质课评比观摩活动，并多次参与台州市、临海市的各项教学比赛，在台州市开过多节观摩课，并获得“台州市教学能手”、“椒江区名师”等荣誉称号。三是重视科研。我积极探索新课改，贯彻新课程理念，积极撰写论文和经验总结。三篇论文发表于核心刊物。同时主持过二项台州市教育科学规划课题并参与多个省、市教育科学规划课题的研究。

但是，在取得成绩的同时，我在很多方面还存在很大不足，一是读书量不够多，而且只注重解题方法类书籍，对教育学、心理学、人文素养类书籍关注甚少，理论基础非常薄弱；二是在课堂教学中“重思维、重本质、重素养”的教学模式实施的不够，高中数学课堂的艺术性不够；三是解题水平一般，由于长时间教文科，对于一些高考难题和竞赛题研究甚少，解题方法也需进一步加强；四是撰写的论文和主持的课题无论从数量还是质量上都有待加强，教育科研能力需要进一步提高。五是没有养成整理反思的好习惯，每次参加完教研活动，没有将笔记、反思加以较好的整理，并以论文的形式呈现。

三、发展计划：

1.发展目标：

“凡事预则立，不预则废。”随着教育改革大形势的深化，教师自主发展就显得尤其重要，而且这次非常有幸被确定为李昌官名师网络工作室学科带头人，为此，我明确自己今后2年的发展总目标为重视自身专业发展，努力成为一名研究型教师，具体子目标如下：

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质；加强本学科专业理论知识学习，提升理论水平；使自身对教育、数学教育的认识与理解更加深刻，教育教学理论基础更加扎实。

2、努力形成重数学本质、数学思维、数学素养的教学特色，实施多样的教学方式，提高课堂教学能力和实效性，确保教育教学质量稳步向前发展；积极参与各类教研活动及教学评比，提高自身素养，在业务荣誉方面更上一层楼。

3、教学常规与教学科研一起发展，提高教育科研能力，努力朝科研型教师方向发展。

4、提升自己的专业引领能力，积极发挥自身在学校或更大区域的骨干作用。2.具体措施:（两年内完成）

1、勤于学习，强化终身学习的观念。我将进一步学习数学学科专业理论知识，每学期至少读一本教育教学理论专著或数学史、解题思维方面的书籍，并写好读书报告，努力提升自身专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。虚心学习，积极参加工作室组织的线上和线下研修活动，多听报告，多听课，多向特级教师，名教师学习，学习别人的优点，克服自己的不足，使自己在不断学习中成长。

2、实施研究性教学，将理论与实践有效结合

“研究性教学”是“以研定导，以导促研”的教学。学生是知识的主动建构者，而教师是引路人和“助产婆”；在这里，学习即研究，学生即研究者，教师是研究策略 2 的指导者、研究“脚手架”的搭建者、研究效率与效益的保证者。“研究性教学”的基本结构为“三个自然+一个内化”。

在平时的教学及观摩课上，不定时的开展研究性教学，按照其基本结构来设计教学环节，课前注重预设，课中注重生成，提升学生的研究力和思考力，并发挥学生的主体作用，课后自己通过不断的反思改进教学，努力形成重数学本质、数学思维、数学素养的教学特色。

与此同时争取2年内多开设几节市级观摩课，并参加各类教学比赛，争取好成绩。

3、加强教学科研。要注重由学而思，勤于动笔，每次线上线下研修活动后将笔记，反思加以较好的整理，积极撰写学习体会、活动体会，平时积极撰写课例、论文等，通过撰写论文，把自己的点滴感受汇聚成文，把自己的知识从实践层面提升至理论层面；另外通过研究近几年的数学高考题、竞赛题，对一些问题的巧妙解法进行归类整理，对一些问题进行拓展或改编，发表一些解题相关的小论文，努力做到2年内在省级以上刊物发表论文或参与评奖；并积极参与工作室的“课题”和“微课”研究，努力争做研究型教师。

4.提升引领能力。在不断提升自身的同时，与年轻教师师徒结对，通过2年的努力，带领他们参与线上线下活动，多多观摩公开课和讲座，听后相互交流反思，形成材料，帮助他们专业发展水平取得较大的提高；依托自己的网络空间建成对外展示空间，展示通过实践反思的“研究性教学”教学案例、教学课件、教学视频、教学反思等，自己努力在本校或更大区域范围的教师团队中起到带头引领作用。

以上是本人的两年发展规划，在接下来的两年中，我将多学习、多思考、多实践、多写作、多交流、积极参加活动，积极完成各项任务，使自己在数学教学和教学科研等方面更上一层楼。

第三篇：学科带头人

2014年我被评为学科带头人，现将我工作情况总结如下：

一、敬业精神和职业道德 本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德，热爱党、热爱社会主义、热爱医疗卫生事业，能够做到敬业爱岗、团结协作、勇于创新。没有发生过任何医疗事故，没有发生过迟到、早退、旷工等现象。对医院和上级领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从医院工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。作为学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项医疗教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年护师积极探讨护理课题，鼓励年轻护师积极参与一些科研项目，在医院形成了比较浓厚的学习风气。严以律己，以身作则，用心来靠近大 家，用人格来感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的护理队伍

二、勤奋踏实，充分发挥学科带头人的引领作用 我勤奋踏实地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动医院更多的护理姐妹充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的病人，爱自己的工作，从而促进医院各项工作的开展。

三、存在问题和努力方向 回顾自己走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科领域带头人。医院的发展与进步，离不开一个团结奋进的领导团体，也离不开医护人员的共同努力，更离不开每个人对这份事业的不懈追求！心中有梦想，行动才有方向，在未来的工作中，我将进一步明确自己的工作目标：要在思想上做好大家的指导员，在业务上做好大家的辅导员，扎扎实实抓学习，实实在在地做工作，努力让全院护理人员的业务水平再上一个台阶，让每一个护理人员都能在自己的工作岗位上实现自己的价值，为我们医院能实现更大更强的发展目标打 下坚实的基础！

第四篇：学科带头人

中共愉林市委组织部

揄林市教育局文件

输林市人力资源和社会保障局

榆政教发(2014J 295 号

关于开展榆林市中小学(幼儿园)学科带头人和愉林各师评选工作的通知

各县区委组织部，各县区教育局、人力资源和社会保障局，高

新区教育局、高新区人力资源和社会保障局，局属有关单位: 为贯彻落实市委、市政府《关于进一步加强人才队伍建设 的意见))(榆发(2012J 8 号)和市政府《关于加强中小学教师 队伍骨干体系建设的意见))(榆政发(2013J 6 号)精神，经研 究，决定启动我市首批中小学(幼儿园)学科带头人和榆林名 师评选工作，现就有关事项通知如下:

一、评选范围及对象

评选范围为全市普通中小学、幼儿园、职业中学(职教中

心)、特殊教育学校、教师进修学校、教研机构、电教机构、青少年活动中心、中小学综合实践基地，重点是教学一线教师。评选对象为获得市级教学能手(含2011 年前的市级教坛新秀)、县级学科带头人及以上荣誉的在职一线教师;在学科教学中做 出特殊贡献的教师。特级教师参加榆林名师评选，不参加市级 学科带头人评选。

二、评选名额

全市拟评选市级学科带头人和榆林名师180 名左右，其中 前30 名拟评定为榆林名师。请各县区和学校按照《榆林市中小 学、幼儿园学科带头人和榆林名师推荐名额分配表))(见附件1)分配的指标差额推荐240 名人选，推荐各学段人选比例按照中 学段(含职业中学)60%、小学段(含幼儿园)40% 执行。

三、评选条件

1.资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学

段的教师资格;年龄女性50 周岁、男性55 周岁以下，身心健 康;教龄10 年以上?具有一级及以上教师专业技术职务资格(参 评榆林名师须教龄15 年以上?具有3 年以上高级教师专业技术 职务资格);近5 年考核结果均为合格及以上等次，其中有 次以上为优秀等次;近5 年接受县级及以上教师继续教育培训

年均不少于40 学时，并取得培训合格证书。校长(园长)参加 本次评选所学所教所评学科必须一致?近5 年每年任课须达到 《榆林市中小学教职工周工作量参考标准(试行)))规定本学科 专任教师课时量的一半，其他参评人员任课须达到《榆林市中 小学教职工周工作量参考标准(试行)))规定标准。

2.素质要求。热爱教育事业?认真贯彻党的教育方针，师 德高尚，严谨笃学，为人师表?教书育人，近三年师德考核均 为优秀;具有深厚的教育理论素养，教育理念先进?学科专业 过硬?教学经验丰富，教学效果显著，近三年学科能力竞赛成 绩排名均达到所在县区初赛参赛人数前40% 以内(市直学校以 所在县区排名为准)，免试人员及因年龄原因参赛不足三年者要 由所在县区教育局出具证明，违纪及无故缺考人员不得参评;具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术与 学科教学融合，能够熟练地运用普通话进行教学和交流;具有 较强的学科引领、专业指导和组织协调能力，在本学科教学领 域享有较高的知名度。

3.教育教学实绩。长期在教育教学一线任教，近5 年每年

完成教学工作量300 学时以上;能出色完成学科教学任务?切 实贯彻新课程教育理念，实施有效课堂教学成绩突出，所指导 的学生班级或年级学习成绩优秀，学生和教师评议优秀率均达 90% 以上;承担过3 次县级及以上的示范课或观摩课?学科教学 水平在区域内得到同行的广泛好评;在课程改革、教材建设、推进素质教育等方面有突出业绩;参评榆林名师的近5 年须获市 级及以上政府奖励或荣誉称号。

4.教研成果。具有较强的教育教学研究能力，近5 年教研

成果突出并具备以下选择条件中的两项:①主持并完成1 项市 级及以上级别或2 项县级教育教学科研课题或教改实验项目;、J ②主要参与(前三人)和本学科教学相关的省级及以上级别的 教育教学研究项目;或在核心刊物发表l 篇以上有较高应用价 值的教育教学论文;①在国家、省、市教育行政部门主管、教 科研部门或师范类高校主办的刊物发表2 篇以上有较高应用价 值的教育教学论文;④获得2 项县级教育行政部门或1 项市级 及以上级别教育行政部门的基础教育优秀成果一、二等奖;① 有独特的教育教学方法或在课程改革等方面取得创造性成果，并在全市学科专业领域内有较大影响。

5.指导能力。有较强的学科教学指导能力，能主持或参与

指导区域内校本研修，担任过联片校本研修学科主持专家，对 当地教师专业成长做出过重要贡献;承担过县级(市直学校校 级)及以上中小学、幼儿园教师培训教学任务，近5 年主讲培 训课程或专题不少于30 学时;能指导青年教师不断提高教育教 学水平和学科教研能力，近5 年在指导青年教师专业成长方面 取得突出成绩。

6.优先条件。符合以下条件之一者，在同等条件下可优先 推荐:(1)在省级及以上教育行政部门、教科研单位组织的评优

课或教学基本功竞赛中获一等奖的。

(2)指导学生在国家、省级教育行政部门批准或组织的全国 奥林匹克竞赛、艺术和体育竞赛、青少年科技创新大赛中获一等 奖的。

(3)在普通高中学科教学工作中做出过突出贡献，近5 4 年内至少有一名所教学生高考文科或理科成绩进入全市前十

位。

(4)城镇教师参加交流轮岗，并在农村中小学或薄弱学校

取得显著成绩的。

四、评选程序

1.评选程序包括个人申报、学校推荐、县级审查、市级考 查及评选认定五个环节。

2.市级考察评审。市评选工作领导小组办公室依据评选资

格条件，组织专家评审材料、集中评课和实地考察;对全体候 选人实行量化排序，审定结果在榆林教育网进行公示。3.认定。公示无异议后，榆林市中小学学科带头人由市教 育局、人社局联合发文命名表彰;榆林名师由市委、市政府发 文命名表彰。

五、评选要求

1.高度重视。评选市级学科带头人和榆林名师是我市加强 骨干教师体系建设的重要举措。各县区、学校要高度重视，广 泛宣传和动员，切实做好选选推荐工作。

2.坚持标准。要严格按照评选要求，认真审查资格，坚持

公开推荐，公平竞争，公正选拔。要重视推荐人选在实施素质 教育、深化教育教学改革、提高教育教学质量、发挥骨干引领 作用方面取得的成果，全面考核，确保进选出有培养前途的优 秀λ才。3.统筹兼顾。各县区要统筹考虑不同学段、不同层次的学 校和学科分布，特别要关注农村学校和薄弱学科教师在评选活 动中所占的比重。

4.榆林中小学、幼儿园学科带头人和榆林名师实行动态管

理，认定后每五年为一个考核周期，由教育行政部门负责实施，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。考核结果为合格 及以上者继续连任，不合格者取消荣誉称号。市级学科带头人 和榆林名师享有待遇按照有关文件执行，其管理办法适时下发。

六、材料报送

(一)各县区和直属单位需向市评选工作领导小组办公室提 交如下材料: 1.((榆林市市级学科带头人和榆林名师推荐人选汇总表》(附件2)一式3 份;2.((榆林市市级学科带头人和榆林名师评审表))(附件3)一式3 份;3.推荐人选相关证明材料(要求提供复印件，加盖县级审

核属实字样印章)，主要包括:①教师职务聘任证书;②继续 教育证书;①省、市级教学能手或县级学科带头人证书;④教 学实绩证明材料;③教研成果证明材料;⑥市级及以上其他获 奖证书或荣誉称号;⑦承担教师培训|、组织校本研修活动证明 材料。(二)报送要求: 1.各县区教育局于2014 年12 月19 日前将评审材料的纸

质版和电子版报送至市教育局教安科。审批表用Word 文档格式，汇总表用Excel 表格式提交(以纸质、电子版两种形式同时报

送)。

2.各县区委组织部、教育局、人社局和推荐人选所在单位，务必在审批表和汇总表相应位置加盖公章确认。

3.各县教育行政部门要指定专人负责审核推荐入选的证明

材料原件，经审核人签字确认后以复印件形式上报，由市级教

育行政部门复审(推荐人选所有证明材料的截止时间均为2014 年12 月19 日)。个人审批表以A4 纸双面打印;材料一人一袋，并在材料袋封面上标注材料清单。联系人:贺小明 姜米龙 联系电话: 3525600 电子信箱: jiaoanke610ru163.com 邮编: 719000 附件:

1、榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐名额分配表、榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐人选汇总表 3、榆林市中小学学科带头人和榆林名师评审表 附件1 榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐名额分配表

榆阳区43 横山县21 靖边县27 定边县25 绥德县29 米脂县15 佳县11 天口堡县10 清涧县10 子讲|县13 高新区4 市教研室 榆林中学10 榆林实验中学4 榆林市第十中学3 榆林市第二实验中学3 榆林育才中学 榆林市第八中学2 榆林市第1-一中学2 榆林实验小学3 榆林市高新一小2 绥德师范附小 A 240 口

备注:推荐名额根据专任教师数、学生数、近三年市级教学能手获奖人数和近五年 高考前十名学生人数确定。

第五篇：学科带头人

称文镇中心寄校

关于2013“学科带头人”的评选计划

活动背景：

为贯彻落实县教育局“管理攻坚与教育质量提升”要求，加强名师培养，建设一支高素质、高水平的教师队伍，根据称多县教育局的文件指示，在我校开展“学科带头人”的评选活动。活动时间：

2013年10月1号——2013年10月5号 活动对象：

我校所有教育工作者 评选条件：

1、遵守师德规范。遵纪守法，具有良好的职业道德；遵守中小学教师职业行为要求；敬业爱生，无体罚或变相体罚学生行为。在教师中堪为表率，具有较高的威望。

2、具备较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识以及基本理论知识，精通本学科课程标准和教材。在本学科教学中对县、校的广大教师能发挥示范、指导作用；在县、校学科教研活动中能起骨干作用。具有相应的学历，并能积极参加继续教育和教研活动，具有中学一级教师、小学高级教师以上技术职称。

3、完成规定的教育教学工作量。学科教学经验丰富，且能形成一定的教学风格。教育教学成绩显著，在县、校组织的教学质量检测中成绩优异，位列同类前列。学生、同行对其教学评价好，是公认的业务骨干。

4、获得小学高级教师以来，在公开刊物上发表论文2篇以上。活动过程:(一)宣传阶段：

校领导在周一例会上宣读称多县教育局颁发的关于评选2013“学科带头人”的通知，并鼓励我校各位老师积极参与本次活动。

（二）报名阶段：

报名分为两种形式，一是自愿申报，二是通过各个教研组进行推选。

（三）自愿申报 ：

个人申报：个人对照条件，向学校提出书面申请。

（四）学校推荐：

学校根据自愿申报以及各个教研组推荐确定初报名单，由校领导共同商议推荐人员名单，并统一收集和审核推荐候选人的评选资料。

候选人必报材料：

1、“称多县学科带头人”推荐评选表一份

2、获得小学高级教师任职资格以后所发表的教育教学论文2篇

3、学历证书、职称证书、继续教育证书（复印件）

4、县级以上各类公开课、赛课、专题讲座等材料

5、近五年各类荣誉证书（复印件）

6、教学绩效材料

7、其他相关材料

（五）向称多县递交申报材料（2013年10月6号前）主办单位：称多县教育局

协办单位：称文镇中心寄校

注：

凡有以下情况之一者,不得参评：（1）有违法乱纪行为者；（2）有体罚或变相体罚学生者；（3）未经教育部门批准，参与社会办学上课者；（4）申报材料不全或失真者

“学科带头人”的荣誉和待遇：（1）县教育局将授予称多县“学科带头人”荣誉称号并进行表彰。（2）凡获“称多县学科带头人”荣誉称号者，有资格参加玉树州“玉树州学科教学带头人”评选。（3）凡被评为县级以上“称多县学科教学带头人”荣誉者，应根据主管局工作安排，到薄弱学校进行教学、教研帮扶和指导活动。

教学技能评审 ：（1）材料评审，资格审核

（2）理论水平考核：采取命题考试的办法组织书面测试，内容包括教学基础理论知识、专业基础知识（2013年10月8号）

（3）课堂教学水平考核（2013年10月9号—10月）

（4）论文、论著材料评审（2013年10月11日）附表

“称多县学科带头人”推荐评选表