第一篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教案
教学内容:歌曲教学《动物说话》 教学目标:
1.情感、态度价值观目标:通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X
X | XX X | ”的节奏型,能准确运用在歌曲中。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。教学准备:多媒体教学课件、电子琴等。
教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程:
一、导入:
1、师:同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友,仔细看,这是谁?(运用电子白板,做大象手影)
师模仿大象:小朋友们好,欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音,看图片,模仿小动物。
师:大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢,你能听出他们都是谁吗?(播放小动物声音)
师:让我们用动作把它请出来好吗?(生模仿小动物,师播放图片)
二、新授
(一)聆听感受音乐
1、初听:
今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会,让我们听一听,都有谁在唱歌? 拍手感受节奏,聆听音乐。
2、再听: 小动物们都是怎样唱歌的呢?让我们再来听听吧。
3、感受节奏:
(1)、师:“小动物唱的这么热闹,让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱,你们在有图示的地方为我伴奏,注意看图谱!”(出示图谱)师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏: X X | X X X ||(2)、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)(3)、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念,请小组随音乐展示。(4)、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念,找同桌随音乐展示。(5)、师生合作随音乐完整拍念歌词。
(二)学唱歌曲
1、双簧游戏:师范唱,学生在心里跟唱。
师:老师发现,在刚才的拍念的时候已经有同学学会了,并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏,我来演唱,你来张嘴,请同学们在心里默默地跟老师演唱,看看能不能跟上老师的速度。
2、学生小声跟音乐演唱歌曲
3、生随音乐自信的放声演唱
4、带表情演唱歌曲
5、处理歌曲
6、参加赛歌会,小组比赛演唱。(播放图谱和音频)
小动物们的演唱会很精彩,我们也不能示弱啊,我们也来进行一场赛歌会,分组来比一比看看哪组表演最棒。
三、创编歌词
师:同学们演唱的真棒,吸引了更多的小动物,你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗?(播放图片和创编歌词)小组组创编歌词,并演唱创编内容。
四、结束语:
愉快的森林音乐会就要结束了,在小朋友们集体的智慧和努力下,演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友,我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧?
第二篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教学设计
一、创设情境
1、师生问好。
2、情境律动。
①师:在一个美丽的大森林中,住着很多可爱的动物。有轻快的奔跑的小马,爱唱歌的布谷鸟,毛茸茸的小狗,勤恳的小牛,咆哮的狮子。【课件出示】 ②师:这是谁来了?师弹琴和学生律动(歌曲《我爱我的小动物》)3.激趣点题。
①师:从大家的动作表情上,老师能看出大家都非常喜欢小动物,今天老师也邀请到了很多小动物,和我们一起学习,你看他们坐着小火车来了。【课件出示】
二、歌曲学习
1.导入
师:你们知道吗?他们可勤奋了,每天早上,小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】
2、节奏训练。①小鸡、小鸭的叫声。
师:咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭,它们哪去了?我们去动物村找找他们吧。②节奏训练。
A师:小鸡小鸭看到同学们可开心了,你看他们来了。【课件出示小鸡小鸭】 师:同学们小鸡说话的声音是怎样的?(学生回答)
小鸡的个子很小,声音也很小,而且小鸡的声音特别的清脆甜美,我们来模仿一下小鸡的声音好不好,听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。B学生练习师点评。C出示节奏。
师:小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗?【课件出示小鸡节奏】 × ×
× ×
∣
× ×
× ∣
小 鸡
说 话
唧 唧
唧 D教师指导学生拍手节奏训练。E复合小鸭叫声节奏。
师:小鸡唱得这么好,小鸭也唱起来了。你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗?【课件出示小鸭节奏】 F学生训练。3.初听歌曲。
①.师:小鸡、小鸭说话真好听,同学们这么友好,小动物给你们说话了,仔细听听它们都给大家说了什么?【课件播放动画歌曲】
②学生回答:按节奏小鸡说话叽叽叽 小鸭…… 4.师生互动练习
①.师:加上音高,让小动物唱着歌说话看你们行不行。
师示范
②.师:老师很想和同学们合作一下,我来唱前面的小鸡.小鸭说话,你们唱他们的叫声【课件播放音乐】 ③.师生互换
④.生生合作 5.间奏学习
①师:小动物说话累了,中间有一段是只有音乐,小动物没有说话的地方,请看看老师在做什么?看谁能学一学。
②师间奏拍手,学生模仿【课件播放音乐】
③.师:我看看谁会为小动物休息的地方加上拍手伴奏了?
师生一起做
6完整演唱歌曲 【出示曲谱】 师弹琴学生演唱
7跟音乐演唱歌曲【课件播放音乐】
师:歌曲中饱含了对小动物的喜爱,我们演唱的时候要欢快跳跃一些,你们愿意再试一试吗?
三、课堂拓展。
1.创编表演
①.师:森林中动物们听到小鸡小鸭唱的这么好,都争先恐后的也想加入我们的演唱,你想请那个动物来演唱呢? 【课件出示】 ②.师示范
①师:老师想请小狗来演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
小 狗 唱 歌
汪 汪
汪, 小 羊 唱 歌
咩 咩
咩, 小 猫 唱 歌
喵 喵 喵,③.师:谁能把你请的小动物来唱给大家听呀?
学生创编表演 四 小结
1、师:同学们请的小动物都唱的很好,小动物是我们人类的好朋友,我们要和它们做朋友,不能伤害它们,要与小动物和谐相处。你们能做到吗? 同学们,快乐的时光总是过得很快,让我们下节音乐课见。
第三篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学反思
《动物说话》这一课,是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了,可是,每次面对不同的学校,不同的班级和学生,总会上出不一样的效果,也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后,我对这一课的反思总结为以下几个方面: 第一、歌曲中不用演唱歌词的地方,xxxxx,学生还没有掌握,容易连着唱下去,不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候,学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作,而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候,可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。
第二、用乐器为歌曲伴奏时,由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器,所以显得很兴奋,控制不住自己的手,纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇,教师在开课的时候要注意这样的细节问题。
第三、对于表演的概念,还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作,可是,许多小朋友做动作太兴奋了,结果变成了跳舞课,没人此文转自斐.斐课件.园ffkj.net唱歌了,这是个不好的习惯,在今后的课中,一定要注意引导学生改正。
第四、在编创歌词的时候,往往是简单地说出那个动物的名字,却不能按照之前唱的节奏来模仿,而是要我举例说出其中一个,才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。但是总的来说,犯错的人总是少数的,大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了,这也是值得肯定的。
第四篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评课
对《动物说话》一课的评课
在《动物说话》这节课中,王老师通过欣赏、聆听、教唱等不同形式的教学,有效地培养了学生的表现能力和演唱能力,给学生创设了轻松的音乐课堂氛围;让学生在快乐中学习音乐,在音乐中体验快乐。下面结合《动物说话》课例,具体说说我的心得、体会和看法。
一、在聆听中体验美感,用多媒体激发兴趣
王老师利用多媒体播放了《铃儿响叮当》的音乐导入,创设音乐课的气氛。在聆听中寻找动物的音乐和声音加以模仿,结合孩子的年龄特点“好动,模仿能力强”展开教学。例如,王老师问:“音乐中都有哪些动物?你能模仿它的叫声么?”同学们个个表现积极,充分调动了学生的兴趣,并且即时的把兴趣引导为学习积极性,学习气氛始终保持了活跃的状态。再如,她问道: “想和动物成为朋友,你们怎么样做呢?”既引出了本课要学的歌曲,又不失时机地为思想教育做了铺垫。
二、范唱教唱得法,教学效果凸显
教者通过让孩子们聆听,范唱,朗读歌词,体会歌曲的旋律等方式与学生互动,学生很快的就学会了这首短小有趣的歌谣,演唱效果普遍较好。
三、教学基本功扎实,教师富有亲和力
对于低年级的音乐教学来说,这一点特别重要,因为他是保障教学效果、提高教学效率的保障性前提。教学活动中师生融为一体,孩子们都被老师亲切可爱的教态和歌声吸引住了,学生整节课始终表现得积极活跃热情得体。
四、总体目标明确,教学任务完成较好。
通过教师不同方式和形式的教学,学生学会了本首歌曲,知道了动物是人类的好朋友,告诉小朋友们要爱护动物。教学重点有突出,教学难点有突破,较好完成了本节课的教学目标。
下面提几点见仁见智的建议供参考:
一、在音乐实践中掌握音乐教学的要素
本课教者确定的重点为完整唱好歌曲部分,难点是朗读中突出歌曲的强弱。在解决难点时教师在范唱和朗读中一定要示范给学生,怎样突出唱出强弱来,这样有利于歌曲的完整演唱和情感表现。歌曲中间奏的拍手、跺脚处,应作为学习应用八分音符和四分音符的音乐要素在实践中教给学生,让学生自然的加动作于歌曲中。
二、在评价反馈中进行因材施教的探索
在学生学习歌曲过程中,需要对学生的演唱及时进行反馈和评价,这个很重要的环节在授课过程中被忽略掉了。要通过师生面对面的互动,才能发现学生是不是学会了,是不是会学了。
以上是我对这节课体会和看法,没有最好只有更好,期待今后能有更多的机会和同行们相互交流。
第五篇:人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学反思
《动物在说话》教学反思
《新音乐课程标准》指出“音乐课应该发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念,在《动物在说话》这一课的一开始,我就充满童趣的导入“杨老师今天要带同学们参观一个美丽的农场,农场里有一群可爱的小动物们,他们马上要出来和大家打招呼了。”这样的导入,激发了学生的好奇心和兴趣,为整堂课的愉快教学做好铺设准备。
在本节课中,我引入了邀请一个“小猪木偶”来做客,突破了以前沉闷老套的教学方法,孩子们的学习兴趣特别的高,对“小猪木偶”的到来十分的兴奋,大大提高了孩子们的注意力。整个过程都围绕着“小猪木偶”,请小朋友给“小猪木偶”起名,最后商定为“音乐娃娃”,让“音乐娃娃”陪大家一起学习歌曲,欣赏我们小朋友的演唱和表演。将这个导线进行各个环节。在聆听时,让学生模仿小动物的各种形象,并在表演的时候让学生上台上来表演,扮演小动物的形象,引导他们参与音乐实践活动,大大提高了学生的参与度和表现欲,课堂气氛也特别高涨。这样,无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人,注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的熟悉歌曲的旋律,在学唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的节奏特点,再进行歌曲的学唱,让学生通过听音乐来拍击节奏,这样极大地提高了学生的学习兴趣,又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难,但是由于平时注重这一方面的训练,所以还是达到了很好的效果。
鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力和创造力,让孩子们自己编创小动物的叫声,编创歌词,把“小鸡说话”改编成“小X说话”,充分发挥了孩子们的想象力和创造力。另外,鼓励学生自己为歌曲编创歌词和动作,打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学、想学的教学氛围。玩是孩子的天性,孩子是通过玩来认识这个客观世界的。无数教育的经验和实践早已证明,玩是孩子学习的最佳途径。无论你想让孩子学习哪一种知识和技能,最有效的方法就是把这种知识和技能巧妙地融入到快乐的玩中。正真做到玩中学,学中玩。