记一场精彩的辩论会

第一篇：记一场精彩的辩论会

记一场精彩的辩论会

星期四上午，我们班同学既紧张又兴奋，坐在教室两旁，坐山观虎斗，期待着一场以“开卷是否有益”为话题的辩论会拉开帷幕。

随着执行主席李老师宣读规则，正方(开卷有益)和反方（开卷未必未必有益）愈发紧张，李老师一声令下，辩论会正式开始。正方率先陈词：我方认为开卷有益，书籍可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们了解更多的知识。话音刚落，反方辩手也不甘示弱：我方认为，开卷未必有益。当今社会，不良书刊漫画充斥市场。书犹药也，善读之可以医愚，不好的书籍就如同毒药，置人于死地。

在雷鸣般的掌声中，陈词结束，同学们最期待的攻辩 环节马上要开始了。

正方一辩王静婉开门见山，就向我们提出问题：“读书让我们知道了做人要有毅力，教会我们知识，你们怎么认为开卷未必有益呢？”我方辩手丝毫不犹豫，迅速抓住“要害”，廖驭恒站起来，毅然决定说：“按你方的说法，市面上那些武侠，言情小说也是书，那些书也能教给你毅力，知识吗？”正方哑口无言，迟疑了半晌，刘文琪才底气不足地接上、、、就这样，一个回合接一个回合，一次反驳接一个反驳，辩论会进入白热化阶段。气势略低的正方理屈词穷，面对我方一次次“攻击”有些吃不上力，曾涔涔和王静婉决定“一雪前耻”找到我方漏洞，提出了一个强有力的问题：“如果开卷未必有益，那语文书是不是也无益啊？”我方同学目瞪口呆，正方却响起了震耳欲聋的掌声，正当我们期盼着五位主辩手反驳时，他们似乎也被难住了，这时自由辩手小高举起了手，他振振有词，反问的一个问题把全场都定住了：“好啊，那我问你，如果语文书无益，李老师为什么站在这教我们书呢？”这一问，压垮了正方“最后一根稻草”，李老师宣布，反方获胜！我们跳的跳，呼的呼，甭提多高兴。

最后，李老师终结了这样一段话：开卷有益对，开卷未必有益也不错，只要开适当的卷，就是有益的，但是开的是不健康，有害青少年的卷，那么就未必有益了。

这次辩论会，锻炼了我们的胆量，也锻炼了口才，真是受益匪浅，我觉得，读书就像给一张白纸涂上颜色，一本名著，一本经典，纸上呈现得就是蓝天白云，一道彩虹挂在云头，一本暴力漫画，一本言情小说，纸上呈现得则是雾霾霾的天，乌灰的云朵满天密布。只要我们读适当的书，学习里面做人的道理，一定能让白纸绽放光彩。

第二篇：一场精彩的辩论会

今天，我们班举行了一场精彩的辩论会。首先由语文丁老师发言，她说：同学们，生活中由于种种原因，有时候需要善意的谎言。但有些人认为：人要讲诚信，不能撒谎。今天，我们就用讲诚信与善意的谎言为主题，展开激烈的辩论。正方的观点为：人要讲诚信，不能撒谎。反方的观点为：生活中需要善意的谎言。

经过自由组合，正反两方开始辩论。正方吕家睿同学迫不及待地站了起来说：‘谎言’之所以称为‘谎言’，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎去骗别人，久而久之，他便会失去人们的信任。就像故事《狼来了》里的孩子，每次喊狼来了，以寻求开心，可是当狼真的来了时，没有一个人会相信他，那个孩子受到了说谎的惩罚，可见说谎有碍于诚信。

反方辩友姚聪慧也不甘示弱，反驳道：善意的谎言在生活中处处存在。曾经有一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当妈妈问她最大的心愿是什么时，她说她想去天安门看看升旗仪式。对一个生命垂危女孩的最后心愿，家长哪有不满足的理由呢？可是她的家在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累。于是一个xx多人的志愿者编造谎言的行动开始了：从上火车到改乘旅游车，从报站名到服务员端水送茶，都是大家有意安排的。最后把她送到了一个学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真到了渴望已久的天安门广场，面向国旗敬少先队队礼。假如家人和医生以及其它xx多名志愿者不这样的话，直接告诉这个女孩真相，这个女孩不仅对生活失去信心，还会使病情更加恶化。难道说他们善意的谎言有碍于诚信吗？

正方辩友陈雪峰把名人名言也搬了出来：马克·吐温曾经说过这样一段话：‘当你拿不定主意时，就说实话，它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。’因此，专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。

反方辩友石子静理直气壮地说：出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。

双方你一言我一语，激烈地辩论着，都企图用自己的道理去说服对方。

最后，丁老师对这场辩论会进行了总结：正反双方都充分证明了自己的观点，生活中，我们要讲诚信，但‘善意的谎言’也是必不可少的，这无可非议。

第三篇：一场精彩的辩论会

一场精彩的辩论会

星期三下午第一节课，我们班传出了一阵阵掌声。你们一定以为是什么领导讲话吧！告诉你吧，是我们班在开辩论会科技发展：利大还是毙大。我带你们去观看吧！

上午老师给我们分工，一二组是正方：利大，三四组是反方：毙大。让我们正反两方各选两名同学做主辩，回家找相关资料。

下午，全班同学兴致勃勃的坐着等主持人宣布开始。不一会，人都到齐了，开始了。

刚开始，各方主辩都准备充分，气势汹汹，谁也不让谁。我们反方主辩一上场就把话挑明了，把科技发展的弊端全说了出来。教室里沸腾了起来，各个主辩神态也从悠然自得转变为严肃。但他们仍没有忘记寻找对方的漏缺。

慢慢地，自由辩论的时间到了。我们的主辩提出了汽车尾气排放污染环境，正方主辩反驳到：如果没有汽车那么你们出远门是要走路吗？我说：那古代人没有汽车是怎么走的？他们没有科技还活到了八十几岁呢！我们就一直在进行口水大战中，打得热火朝天。

渐渐地，辩论会接近了尾声，主持人最后进行了整个辩论会的总结，辩论会结束了，虽没有胜负，但我们都很开心，因为我们开拓了视野。

南充一中六年级：杨凌枭

第四篇：记一次精彩的辩论会

记一次精彩的辩论会

星期五下午，我们班里炸开了锅，因为我们班正进行一场以“开卷是否有益”为主题的辩论会。

辩论会一开始，享有第一“铁嘴”的正方代表徐文琳就打头阵，说：“我认为开卷有益。古人说‘读万卷书，行万里路。’只有读书才能让我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。书籍是人类进步的阶梯。所以‘开卷有益’。”徐文琳当头一炮打响了，大家马上给予她热烈的掌声。反方代表不甘示弱，徐馨同学马上站起来，“开卷未必有益，如果读了‘坏’书，不仅让我们没有获得好处，还会学坏。”语音刚落，从正方“阵”中传来文姗滔滔不绝的反驳声：“汉代刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚。’读书使人知识渊博，得到经验，带给人快乐。从古至今凡干过大事的人都是博览群书的，如汉朝的光武皇帝手不释卷；近代的毛泽东、周恩来少年时代是发愤读书的；获得诺贝尔文学奖的莫言也是酷爱读书的，这些事例充分说明了伟人的成长离不开读书，读书可以帮助人们实现宏伟的理想和远大的抱负。所以我认为‘开卷有益’。”真是出口成章，同学们又报以热烈的掌声。

反方代表看见形势紧张，色亮同学马上站起来“反唇相讥”：“开卷未必有益。”他列举了当前的种种现象，一些青少年因看了武侠、言情之类的书籍而走火入魔，从而荒废了学业，少数人因看了不健康的书籍，非但没有做到‘开卷有益’，还走上了违法犯罪之路。色亮的驳词得到了反方同学的啧啧赞叹。

正方同学被反方以事实为依据这一招给愣了一下，但晓芬同学马上从反方发言中找到了一丝漏洞，振振有词地反驳：“我方强调的‘开卷’是有选择的，我们提倡的是有益之卷，读好书，与好书相伴，多读好书等于多交益友，受益无穷。”

辩论会双方唇枪舌剑，你一言，我一语，针锋相对，互不相让，辩论会上的气氛异常紧张、激烈„„

最后，老师做了总结，他首先肯定了我们辩论双方准备充足，有理有据。接着又强调指出：“开卷必须开‘有益之卷’，取其精华。在此基础上，广泛读书，读思结合，勤于积累，提高我们的道德情操和鉴赏能力。从书中汲取营养，受益终生。”

同学们都对这次辩论会感触颇深，从中受益匪浅。

简评：小作者能紧扣辩论的节奏写出辩论的过程，并从中深受启发。文章语句通顺，中心突出，让“开卷是否有益”这个永恒的主题得到很好的诠释。

第五篇：记一次精彩的辩论会

记一次精彩的辩论赛

今天早上，我们班展开了一场关于“开卷是否有益”的辩论会。比赛之前，李老师把我们分成了正反两方。反方是三、四大组，正方是一、二大组。我是反方，观点是开卷未必有益。李老师一声令下，辩论会开始了。

辩论赛开始了，双方都用眼神互相抗衡，都想从气势上压倒对方。首先由正方开始辩论，小明发话了：“我认为开卷有益，高尔基曾经说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’多读书，就会增长知识，爱迪生不就是个例子吗？他读了很多书，从中受到了启发，又进行了大量的实践，才发明出了电灯。”我们反方代表说：“我方认为“开卷未必有益”。可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”。你想，眼睛盯着那些“毒书”一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行？不是所有的书都适合我们小学生看的，所以我方认为开卷未必有益。”老师点了点头。正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱，大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

记一次精彩的辩论会

阵的助威声。这是在干什么？这是我们班正在进行着一场关于

“网络的利与弊”的辩论会。

辩论赛开始了，双方都用眼神互相抗衡，都想从气势上压

倒对方。先是正方的队员发言：“上网对小学生有益，上网可以

准确地传达信息，可以开阔我们的视野，认识很多新鲜的事物。”

我们反方的队员马上反驳：“上网坏处太多了！小学生上网大多

是玩游戏，久而久之，就会沉迷在里面无法自拔。网上的负面新

闻也有很多会对孩子的心理产生负面影响，最起码对视力也不

好，这不是网络的种种坏处吗？”这时同学们报以热烈的掌声。

对方沉默了一会儿，我们乘胜追击，理直气壮地说：“网络

这虚拟的世界，使许多的人沉迷在里面，最后弄得连现实和虚幻

都弄不清！”对方毫不示弱地说：“通过网络，我们可以坐观世

界，了解各地新闻，天下大事。”

同学们你一言，我一语，双方都争得面红耳赤。“叮铃铃”

不知不觉下课的铃声已响起，而我们的辩论会还未分出胜负。李

老师作总结了，她强调了任何事情都要一分为二来看，网络既有

“我方必胜！„„”从五年级九班的教室里传来了同学们阵

其有益的一面，也有其有害的一面。只要我们正确使用网络，那就是有益的。所以，我们要用网络做一些有益的事，少去玩游戏。

这真是一场难忘的辩论会！让我明白了网络的利弊关键在于你如何运用它，网络如果用于学习：利大于弊；如果用于打游戏、QQ聊天，那么弊大于利。