大班语言动物的伞教学设计

第一篇：大班语言动物的伞教学设计

大班语言《动物的伞》教学设计

教学目标

1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想、能用较生动的语言仿编儿歌。

3、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

4、理解并学做动词：爬、飞、跳、钻。

教学重难点：发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力 教学准备:课件、主题图、小动物图片 教学过程：

一、歌曲《夏天的雷雨》

师： 呀！下雨了!小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？

二、利用课件引导幼儿学习故事。

1、引导幼儿了解故事内容

出示课件：引导幼儿说说图上都有些什么？猜猜看是什么季节？ 场景1：

（1）师：小鸟在雨中怎样？——飞（一起做飞的动作）（2）师：它会飞到哪里去躲雨呢？——幼儿凭经验讲述。（3）师：让我们看看它到底飞到了哪里？——引导幼儿说出树枝。（4）师：哇，小鸟找到的这把伞可真大，谁来给它的大伞取个名字？——引出大树伞。

场景2：

（1）师“看，谁又来了？”——蚂蚁和青蛙

（2）师：题目会想什么办法来躲雨呢？有要请小朋友来猜猜看？——幼儿讲述。

1（3）师：你们想到的办法真多，现在我们来看看他们到底找到了什么地方躲雨？课件显示——蚂蚁爬到蘑菇下（蘑菇伞），青蛙跳到荷叶下（荷叶伞）。

场景3。

（1）师：叽叽叽谁来了？它会怎样躲雨？——幼儿讲述。（2）师：小鸡到底躲到了哪里我们一起来看看？——小鸡钻进妈妈的翅膀

（3）师：现在我们知道了小鸡找到伞是谁做的？谁来给小鸡的伞取个名字？——妈妈伞。

场景4。

（1）师：雨越下越大，还有两个小动物没有找到躲雨的地方真着急，但它们很快用自己的本领躲了起来。看它们是谁？——乌龟和小松鼠。

（2）师：用自己的本领躲起来，小朋友快来猜一猜？——引导幼儿说出用小甲壳和大尾巴。

（3）师；现在我们知道他们找到的伞是：小甲壳和大尾巴。

2、思考：故事中出现了哪些小动物？它们都把什么当作自己的伞？

3、让幼儿帮小动物找伞（将小动特图片贴到相应的位置上）。

4、根据主题图创编儿歌。

（1）师：小动物都找到了躲雨的伞，我真为他们高兴。我还想把他们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想不想？

（2）师生共同编儿歌。

（3）师生共同朗读儿歌“动物的伞”

哗啦，哗啦，下雨了，燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟缩进甲壳里，甲壳伞！松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！小动物有了伞，再也不怕被雨淋！

（3）师“好听吗？谁来帮助取个好听的名字？”——一起取名。

三、课堂小结。

第二篇：大班语言《动物的伞》教案高梅红

大班语言《动物的伞》教学设计

执教者：高梅红

设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动

教学目标

1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想、能用较生动的语言仿编儿歌。

3、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

4、理解并学做动词：爬、飞、跳、钻。

教学重难点：发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力 教学准备:课件、主题图、小动物图片 教学过程：

一、导入：今天老师要带你们去郊游，请小朋友们系好安全带，我们准备出发了，（出示音乐）

师：小朋友们，到了，请解开安全带，找个舒适的位置做好，看看我们来到了哪里？（森林公园）公园里有什么？听，是什么声音？

师： 呀！下雨了!小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？

二、利用课件引导幼儿学习故事。

1、引导幼儿了解故事内容 出示课件：引导幼儿说说图上都有些什么？ 场景1：

（1）师：小燕子在雨中怎样？——飞（一起做飞的动作）（2）师：它会飞到哪里去躲雨呢？——幼儿凭经验讲述。（3）师：让我们看看它到底飞到了哪里？——引导幼儿说出树枝。（4）师：哇，小鸟找到的这把伞可真大，谁来给它的大伞取个名字？——引出大树伞。

场景2：

（1）师“看，谁又来了？”——蚂蚁和青蛙

（2）师：题目会想什么办法来躲雨呢？有要请小朋友来猜猜看？——幼儿讲述。

（3）师：你们想到的办法真多，现在我们来看看他们到底找到了什么地方躲雨？课件显示——蚂蚁爬到蘑菇下（蘑菇伞），青蛙跳到荷叶下（荷叶伞）。

场景3。

（1）师：叽叽叽谁来了？它会怎样躲雨？——幼儿讲述。（2）师：小鸡到底躲到了哪里我们一起来看看？——小鸡钻进妈妈的翅膀

（3）师：现在我们知道了小鸡找到伞是谁做的？谁来给小鸡的伞取个名字？——妈妈伞。

场景4。

（1）师：雨越下越大，还有两个小动物没有找到躲雨的地方真着急，但它们很快用自己的本领躲了起来。看它们是谁？——乌龟和小松鼠。

（2）师：用自己的本领躲起来，小朋友快来猜一猜？——引导幼儿说出用小甲壳和大尾巴。

（3）师；现在我们知道他们找到的伞是：小甲壳和大尾巴。

2、思考：故事中出现了哪些小动物？它们都把什么当作自己的伞？

3、让幼儿帮小动物找伞（将小动特图片贴到相应的位置上）。

4、根据主题图创编儿歌。（1）师：小动物都找到了躲雨的伞，我真为他们高兴。我还想把他们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想不想？

（2）师生共同编儿歌。

（3）师生共同朗读儿歌“动物的伞”

哗啦，哗啦，下雨了，燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟缩进甲壳里，甲壳伞！松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！小动物有了伞，再也不怕被雨淋！

（3）师“好听吗？谁来帮助取个好听的名字？”——一起取名。

三、游戏《帮动物找伞》

小朋友们表现的真好，老师奖励给你们每人一件礼物。我们来做个游戏听到雨声，帮助小朋友找到一个不会被淋湿的地方当伞躲起来，送的时候要想好了，什么才是小动物的伞，把它贴到图片下面。

四：活动延伸：

小朋友们你们看，小动物们都找到了自己喜欢的雨伞。我们也为自己设计一款好看的雨伞吧！

第三篇：中班语言《动物的伞》

语言活动：《动物的伞》（中班）

槐芽镇中心幼儿园 胡斌雁

设计思路：

《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌，讲述了小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙、瓢虫这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机。《指南》语言领域中提到“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，诗歌通过看一看，听一听，说一说，演一演等不同的表现形式等使幼儿体验学习诗歌的乐趣，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿主动、快乐的学习上。活动目标：

1、幼儿安静倾听诗歌，能用轻柔，优美的声音朗诵诗歌并表演。

2、丰富幼儿词汇，幼儿能够正确使用“飞 ”“爬”“举”“ 跳 ”等动词。

3、通过诗歌的学习，激发幼儿的想象力，产生并热爱小动物的情感。

活动重点：幼儿安静倾听诗歌，能用轻柔，优美的声音朗诵诗歌并表演。

活动难点：丰富幼儿词汇，幼儿能够正确使用“飞 ”“爬”“举”“ 跳 ”等动词。

活动准备： 轻音乐《清晨》 ppt 音乐《小雨伞》

大树伞 妈妈伞 荷叶伞 花瓣伞 蘑菇伞（场景）活动过程：

一 开始部分：

谈话导入，激发幼儿参与活动兴趣。师：“小朋友喜不喜欢下雨呀？” 师：“下雨了，怎么办？”

师：“小朋友的办法真不错，下雨了，那小动物怎么办呢？” 二 基本部分

2老师对诗歌进行朗诵，幼儿感受诗歌的意境美。（幼儿初步了解诗歌内容，感受诗歌的美。）

师：“现在老师来朗诵一首诗歌，一会儿小朋友来说说小动物们是躲雨的？”

师：“你都听到了什么小动物？它是怎么到大树伞下面的？” 师：“现在老师是大树伞，你来飞一飞，飞到大树伞下面。” 师：“现在老师是蘑菇伞，你来爬一爬，爬到蘑菇伞下面。”

…………

（师幼逐一进行讨论，练习说动词并说完整句子。）2 根据ppt，幼儿学习用优美的声音朗诵诗歌。（理解诗歌具体内容，能够表述诗歌里的句子。）

师：“小朋友知道了小鸟是飞到大树伞下面的，青蛙是跳到荷叶伞下面的，蚂蚁是爬到蘑菇伞下面的，小鸡是钻到妈妈伞下面的，瓢虫是爬到花瓣伞下面的。现在我们一起来看图片朗诵诗歌。”

师：“雨是怎么下下来的？”

分角色表演诗歌。（能够对诗歌进行不同形式的表现。）师：“今天呢，我们这里有很多的伞，看一看这是什么伞？谁在它下面躲雨呢?它是怎么到伞下躲雨的？”

师：“谁想当小鸟（蚂蚁 青蛙 小鸡 瓢虫）？” 5 诗歌创编。（激发幼儿想象力与表达能力。）师：“这么多小动物下雨的时候都有了自己的伞，小朋友想一想还有其他小动物下雨了怎么办呢？它们要到什么地方去躲雨呢？”

师：“小朋友真不错，想到了老虎，狮子，恐龙。现在让我们一起把这首诗歌朗诵一遍吧。”

三 结束部分：

那么多小动物找到了避雨的好办法了。雨停了，让我们一起随着《小雨伞》的音乐去外面跳舞吧！

附：诗歌《动物的伞》

哗啦 哗啦 下雨了

小鸟飞到树枝上，哦~ 大树伞。

蚂蚁爬到蘑菇下，哦~ 蘑菇伞。

哗啦 哗啦 下雨了 青蛙跳到荷叶下，哦~ 荷叶伞。

小鸡钻进妈妈的翅膀，哦~ 妈妈伞。

哗啦 哗啦 下雨了

瓢虫爬到花瓣下，哦~ 花瓣伞。

大家都有自己的伞。

2014

年10月

第四篇：大班语言：美丽的伞

大班语言：美丽的伞

大班语言：美丽的伞

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌内容，感知“伞”的含义，并在此基础上学会仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动流程：

1、导入主题。观察图片后启发提问——

a．森林里的天气怎样?

b．下雨了，爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

c．可小动物们没带伞该怎么办?

幼儿：我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面；请小动物找树叶做伞。教师插问：谁能用树叶做伞?为什么?

幼儿：蚂蚁，因为它很小，树叶可以做它的伞。

教师：老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

2、感受理解

(1)欣赏诗歌，教师提问：

a．谁撑开了美丽的伞?

b.它们用什么做自己的伞?

教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

幼儿：红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)

教师插问：还有谁撑起了怎样的伞?(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?

幼儿：花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的，像伞„„

教师提问：落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

幼儿：蚂蚁很小，很轻，落叶比蚂蚁大，叶子落在地上正好做蚂蚁的伞„„

教师提问：绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

教师提问：漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

教师小结：小动物都找到了美丽的伞。

(3)师生共同练习朗诵诗歌.3．仿编诗歌

(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们

帮小熊找把伞。(幼儿：大树是小熊的伞。)

教师插问：怎样的大树是小熊的伞?

(幼儿：高高的大树是小熊的伞。)

教师插问：还有什么可做小熊的伞?

(幼儿：深深的山洞是小熊的伞„„)

教师：下雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行仿编。

(3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

(4)请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

(课后小记：为了使幼儿的思路更为开阔，教师提供各种材料让幼儿操作，同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时，教师可进行适当的演示，或是适当加以语言提示或追问，如：“你认为还有什么像?”等，从而使仿编的效果更好。)

第五篇：大班语言教案：借伞

大班语言教案：借伞

大班语言教案：借伞1

活动目标：

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

活动准备：动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。

活动重点：了解动物尾巴的作用。

活动难点：用不同的语气学习动物的对话。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一：

A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

B、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)

2、出示图片二并提问：

A、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图，提问：

小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下逃命)。

三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。

A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

四、游戏：比尾巴大赛

引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

A、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的'，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

B、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

五、情景表演：

幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

《借尾巴》反思

《借尾巴》是一篇童话故事，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法。教学中，充分利用与课件结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

注意事项：

1.注意规范语言，语速不要过快，不说啰嗦话。

2.讲故事要夸张形象，吸引幼儿，让幼儿更好的模仿小动物的语言。

3.缩短前面环节，大部分时间用来动画配音，能更好的锻炼孩子语言和肢体表达。

大班语言教案：借伞2

教学目标：

1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

活动准备：

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。

1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音

导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的'绿伞下躲雨吧！

3、录音停

导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

二、学习儿歌

1、分析理解诗歌内容

导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）

雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐

师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）

老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）

还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

（1）教师朗诵诗歌。

（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

（3）提问：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）

小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

（6）集体表演

三、仿编儿歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

3、分享仿编内容。

结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

附：儿歌《借伞》

下雨啦，下雨啦！哗——哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----

大班语言教案：借伞3

【活动目标】

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的`品质。

【活动准备】

经验准备：

教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》;

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

【活动过程】

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话，导入主题。

提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?;天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

【活动延伸】

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

附诗歌：借伞

下雨了，下雨了!

哗哗哗，哗哗哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了!

哗哗哗，哗哗哗

山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了!

哗哗哗，哗哗哗

公路边的大杨树遮住了喜鹊，喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨点敲着杨树给伴奏：哗啦，哗啦

放学了，雨仍然下着，哗哗哗，哗哗哗

小朋友的伞借给了老师，老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”

小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧。

活动反思：

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。