课题一文字录入基础一

第一篇：课题一文字录入基础一

课题一文字录入基础一

教学目标：熟悉输入法基本概念及相关知识。教学工具：机房、金山打字软件 教学方法：演示法、讲解法、练习法 教学课时：2节课

教学内容：

一、微机的组成

1.机箱内部的配件

微机硬件由主板；内存条；软盘驱动器，硬盘驱动器，光盘驱动器；各种接口适配器，如显卡，声卡，网卡、内置调制解调器（内置Modem）；电源；主机箱等构成。

机箱内部的配件

2.机箱外部的配件

主机之外有：显示器，键盘，鼠标，音箱、外置Modem等。

二、微机的开机/关机 正确的电脑开关机顺序

由于电脑在刚加电和断电的瞬间会有较大的电冲击，会给主机发送干扰信号导致主机无法启动或出现异常，因此，在开机时应该先给外部设备加电，然后才给主 机加电。但是如果个别计算机，先开外部设备（特别是打印机）则主机无法正常工作，这种情况下应该采用相反的开机顺序。关机时则相反，应该先关主机，然后关 闭外部设备的电源。这样可以避免主机中的部位受到大的电冲击。在使用计算机的过程中还应该注意下面几点：而且 WINDOWS 系统也不能任意开关，一定要正常关机；如果死机，应先设法 “ 软启动 ”，再 “ 硬启动 ”（按 RESET 键），实在不行再 “ 硬关机 ”（按电源开关数秒种）。

在电脑运行过程中，机器的各种设备不要随便移动，不要插拔各种接口卡，也不要装卸外部设备和主机之间的信号电缆。如果需要作上述改动的话，则必须在关机且 断开电源线的情况下进行。

不要频繁地开关机器。关机后立即加电会使电源装置产生突发的大冲击电流，造成电源装置中的器件被损坏，也可能造成硬盘驱动突然加速，使盘片被磁头划伤。因 此，这里我们建议如果要重新启动机器，则应该在关闭机器后等待 10 秒钟以上。在一般情况下用户不要擅自打开机器，如果机器出现异常情况，应该及时与专业维修部门联系。

三、鼠标的操作

鼠标的基本操作包括指向、单击、双击、拖动和右击。1.指向:指移动鼠标，将鼠标指针移到操作对象上。

2.单击:指快速按下并释放鼠标左键。单击一般用于选定一个操作对象。3.双击:指连续两次快速按下并释放鼠标左键。双击一般用于打开窗口，启动应用程序。

4.拖动:指按下鼠标左键，移动鼠标到指定位置,再释放按键的操作。拖动一般用于选择多个操作对象,复制或移动对象等，也可以用来拖动窗口。

5.右击:指快速按下并释放鼠标右键。右击一般用于打开一个与操作相关的快捷菜单

四、键盘知识

1.键盘的组成

键盘通常由功能键区、主键盘区、编辑键区、辅助键区和状态指示灯组成。

五、中文WindousXP的汉字输入

1、语言栏→在操作系统中文WindousXP的汉字输入是通过语言栏来控制实现的。

2、输入法状态条

六、上机练习

第二篇：课题七文字录入基础

文字录入基础知识七

教学目标：掌握字根的四种关系和三种结构 教学工具：机房、金山打字软件 教学方法：演示法、讲解法、练习法 教学课时：4节课 教学内容：

一.五笔输入法的一级简码

我 Q 人 W 有 E 的 R 和 T 主 Y 产 U 不 I 为 O 这 P 工 A 要 S 在 D 地 F 一 G 上 H 是 J 中 K 国 L 经 X 以 C 发 V 了 B 民 N 同 M

二．五笔字根详细表

横区(1区)：（括号内为该键包含的字根）G 王旁青头兼五一(王戋五一)12 F 土士二干十寸雨(土士二干十寸雨)13 D 大犬三羊古石厂(大犬三羊古石厂丆镸)14 S 木丁西(木朩丁西覀)15 A 工戈草头右框七(工戈弋艹匚匸七廾廿)竖区(2区)： H 目具上止卜虎皮(目止卜亅｜)22 J 日早两竖与虫依(日早刂虫曰)23 K 口与川 字根稀(口川)L 田甲方框四车力(田甲四车力皿罒囗)25 M 山由贝 下框几(山由贝冂几)撇区(3区)：

T 禾竹一撇双人立 反文条头共三一(禾竹丿彳夂攵)32 R 白手看头三二斤(白手扌斤)

E 月彡乃用家衣底(月彡乃爫豖豕用)34 W 人和八 三四里(人亻癶八)

Q 金勺缺点无尾鱼 犬旁留乂儿一点夕 氏无七(金釒钅勹儿乄乂犬)捺区(4区)：

Y 言文方广在四一 高头一捺谁人去(言讠讠文方广彳亠丶乀)42 U 立辛两点六门病(立辛冫丬丷六门疒)43 I 水旁兴头小倒立(水氵小)44 O 火业头 四点米(火米灬)

P 之宝盖 摘示衣(之宀冖礻衤辶廴)折区(5区)：

N 已半巳满不出己 左框折尸心和羽(已巳己乛乙乚尸忄心羽)52 B 子耳了也框向上(子孑卩耳了也凵巜阝)53 V 女刀九臼山朝西(女九臼巛彐)54 C 又巴马 丢矢矣(又巴马厶)

X 慈母无心弓和匕 幼无力(弓幺匕纟糹如果对上述五笔字根不是很习惯,可以看看两千年另外一个五笔字根.三．上机练习

第三篇：课题一

班级 : ______姓名:______主备人: 王雪峰参加人 : 胡长军

审核人:_____使用人:_____使用日期:_________

课题一：秒的认识

课后反思：

第四篇：课题四文字录入基础（精选）

文字录入基础知识四

教学目标：掌握每个字根在键盘的分布和灵活记忆五笔字根。教学工具：机房、金山打字软件 教学方法：演示法、讲解法、练习法 教学课时：2节课 教学内容：

一.五笔的字根分布

①按第一笔的笔画分区： 根据前面所说的五种笔画的代码，按字根第一笔的代码确定该字根在那一区。也就是说把按首笔是横、竖、撇、捺、折的分别分到12345区。

②第二笔的笔画定位： 按第二笔笔画代码号安排该字根在几号位。如“王”字，第一笔为横，可知区代码为1，第二笔仍为横，位码也是1，于是，安排在11键上；如“土”字，首笔为横，第二笔为竖，区码1，位码2，就在12键上；如“七”字，首笔为横，第二笔为折，就在15键上；如“之”字，首笔点，第二笔折，在45键上。

③按笔划数定位号： 如横笔一横、二横、三横，分别在11、12、13键；一竖、二竖、三竖、四竖分别在21、22、23、24键；一撇、二撇、三撇分别在31、32、33键；一点、二点、三点、四点分别在41、42、43、44键；一折、二折、三折分别在51、52、53键。

④按以上规则分配，有些位上分配字根较少的，将字根分布过于集中的键上的字根调剂进去。如汉字书写笔画中没有首笔为横或竖，第二笔为捺的字根，于是在14和24键上分别安排了‘木、丁、西’和‘田、甲、车’，这都是从其它键位调剂过来的。

⑤按汉字传统偏旁部首有相应关系的，虽笔画走向不同，为便于记忆，也安排在一起，如水、耳等。总之，五笔字型的键位排列，既考虑了各个键的使用频率，又做到了使字根代号从键盘中央向两侧依大小顺序排列。这样便于记忆键位，提高击键效率。

二．五笔字根口诀

G--------11 王旁青头戋（兼）五一，(“兼”与“戋”同音)

F--------12 土士二干十寸雨,一二还有革字底

D--------13 大犬三羊古石厂，羊有直斜套去大 S--------14 木丁西，A--------15 工戈草头右框七。（“右框”即“匚”）

H--------21 目具上止卜虎皮，J--------22 日早两竖与虫依。

K--------23 口与川，字根稀，L--------24 田甲方框四车力。(“方框”即“囗”)

M--------25 山由贝，下框几。

T--------31 禾竹一撇双人立，(“双人立”即“彳”)反文条头共三一。(“条头”即“夂”)

R--------32 白手看头三二斤，E--------33 月彡(衫)乃用家衣底,爱头豹头和豹脚,舟下象身三三里

W--------34 人和八登祭取字头

Q--------35 金勺缺点无尾鱼，(指“勹)犬旁留叉多点少点三个夕,氏无七（妻）。

Y--------41 言文方广在四一,高头一捺谁人去。

U--------42 立辛两点六门病(疒)，I--------43 水旁兴头小倒立。(指“氵”)

O--------44 火业头，四点米，P--------45 之字军盖建道底，(即“之、宀、冖、廴、辶”)摘礻(示)衤(衣)。

N--------51 已半巳满不出己，左框折尸心和羽。

B--------52 子耳了也框向上,两折也在五二里,(“框向上”即“凵”)

V--------53 女刀九臼山朝西。(“山朝西”即“彐”)

C--------54 又巴马，经有上,勇字头,丢矢矣，(“矣”去“矢”为“厶”)

X--------55 慈母无心弓和匕,幼无力。(“幼”去“力”为“幺”)

Z--------无

三．上机练习

第五篇：课题总结一

《小学生自信心培养的方法策略研究》课题总结

（一）大柳屯学校 丁艳梅

本学期开学初，我们小组着手进行了以“小学生自信心培养的方法策略研究”为课题的教学实验工作。回顾这一阶段的实验工作，我们主要做了以下几点：

一、制定课题研究方案

根据上报申请课题的安排，本组确立了两个实验教师，在充分了解班级学生的实际情况后，研究制定了详细的课题研究方案。

二、认真做好课题研究准备工作

1、组织组内教师认真学习有关的新课程理论知识，特别是和本课题相关的理论知识，加强教师的理论修养，为较好的实施课题研究工作奠定理论基础。

2、实验教师通过问卷和课间谈话等方式，对本班级的“缺乏自信 心的学生”进行了比较全面的调查了解。并进行整理和分析，提出具体的行动策略。

3、对学生自信心问题展开全面调查，调查概要如下：

（1）缺乏自信心学生的比例或现状。

①我校有49%的同学在学习上缺乏信心，他们不敢或不愿意在课堂上回答问题，发表自己的见解，对自己的学习抱有怀疑态度；

②有72%的同学不认为自己在才艺上有能力，惧怕参加各种公众活动；

③33.7%在人际交往上信心不足，主要是面对陌生的环境不能较好地调适；

④37%的同学当面对困难或挫折时会害怕、退缩，不愿努力解决困难，惧怕尝试新事物，逃避挑战；

⑤58.8%的同学竟认为自己的缺点比优点多，不能愉悦地接受自己，不能客观地看到自己的长处。

学生自信心的缺失，导致他们在一定程度上失去了自我，较大地影响了他们的学习成绩和综合能力的提高。

（2）在调查中发现，就是学习优秀的学生，也同样会遇到在激烈竞争中信心遭受打击的时候，因此，帮助学生树立和维护信心显得非常重要。

（3）通过观察、个别谈话等渠道发现，有不少学生常常缺乏正确的自我评价，自认为不是学习的料。这部分学生在学习生活中，普遍存在自控能力较差、懒散畏学、学习无目的无计划、情绪波动大、焦虑等。但同时，他们缺乏自信，却又渴望自信；有失望，也有希望；表面落后，内心实际也想追求上进；虽然缺乏勇气，却也梦想辉煌。他们绝非智力低下，而是他们的智力因素与非智力因素没有得到协调发展造成的。

（4）在调查中，一部分学生反映：教师在教育教学上常常批评的多、鼓励的少，忽视学生原有基础上的进步。这也是学生自信心不足的一个因素。

实施行动策略：

1、优化教学流程，树立学生的自信心。

2、突出学生主体，增强学生自主参与意识和管理意识。

3、改革评价策略，关注学生全面发展。

4、调动情感效应，激励学生的信心

5、通过各种活动，给学生表现的机会，使其获得成功的体验。

三、课题研究实施的保障

1、在研究此课题的前研究了大量的有关书籍和相关资料，讨论制定了研究计划。

2、制定了课题研究管理制度，对课题研究成员进行严格的规范，以保证课题研究的顺利进行。