第一篇:区域性体育活动 教案
区域性体育活动
活动目的:
1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣,激发幼儿参加体育游戏的主动性,积极性和创造性。
2.培养幼儿自主运动能力。
3.发展幼儿钻,爬,跳,平衡等基本活动能力。
活动准备:垫子 圈 滑板 竹梯 体操棒 沙包 玩具 轮胎若干
活动流程:
创设环境:师生共同布置-->调动身心:做准备操-->基本活动:分散活动
放松活动:收拾器械-->集中活动-->分散活动
活动过程:
一、设环境:
1.小动物来和我们一起锻炼身体,看那些小动物来了?(1号小狗,2号小乌龟,3号小兔,4号小猴)
2.想一想,小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?
3.那小狗,小乌龟,小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动脑筋,让我们现在一起来帮他们布置。
4.师生布置场地。
二.调动身心:
让我们一起来做准备运动。
三.基本部分:
1.分散活动:小朋友,现在可以去玩了,待会儿,可别忘了拿牌子。
a.幼儿玩器械。
b.出示辅助物:看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?
2.集中活动:讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子),让幼儿示范不同的玩法。
3.分散活动:刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你们想出和别人不一样的玩法,谁想的玩法越多越好!
四.放松活动:
1.今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)
我们帮小动物一起整理运动器械。
编花篮(单脚跳)
活动目标:
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。活动准备:
1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD,CD机一台
活动过程:
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏:编花篮
——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈:
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思:
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探文档仅供参考
索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后,我也及时做了反思:如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。
第二篇:小班区域性体育活动
小班区域性体育活动
活动目标:
1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣,激发幼儿参加体育游戏的主动性,积极性和创造性。
2.培养幼儿自主运动能力。
3.发展幼儿钻,爬,跳,平衡等基本活动能力。
活动准备:垫子 圈 滑板 竹梯 体操棒 沙包 玩具 轮胎若干
活动流程:
创设环境:师生共同布置-->调动身心:做准备操-->基本活动:分散活动-->放松活动:收拾器械-->集中活动-->分散活动
活动过程:
一、设环境:
1.小动物来和我们一起锻炼身体,看那些小动物来了?(1号小狗,2号小乌龟,3号小兔,4号小猴)
2.想一想,小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?
3.那小狗,小乌龟,小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动脑筋,让我们现在一起来帮他们布置。
4.师生布置场地。
(评析:以幼儿喜欢的动物角色导入活动,能激发孩子参与活动的兴趣,与孩子共同布置场地,能帮助孩子熟悉了解体育器械,引发他们活动的愿望)二.调动身心:
让我们一起来做准备运动。
三.基本部分:
1.分散活动:小朋友,现在可以去玩了,待会儿,可别忘了拿牌子。
a.幼儿玩器械。
b.出示辅助物:看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?
2.集中活动:讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子),让幼儿示范不同的玩法。
3.分散活动:刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你们想出和别人不一样的玩法,谁想的玩法越多越好!
(评析:教师以分散—集中——分散的形式进行指导,即能充分发挥孩子的主体性,感受体育活动所带来的乐趣,.培养幼儿自主运动能力又能帮助幼儿相互学习器械的玩法,促进幼儿钻,爬,跳,平衡等动作的全面发展)四.放松活动:
1.今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)我们帮小动物一起整理运动器械。
第三篇:幼儿园区域性体育活动环境创设
幼儿园区域性体育活动环境创设
幼儿园区域性体育活动是教师根据幼儿园环境,因地制宜地创设不同的运动区域;根据幼儿的身体素质和运动能力,投放不同的运动材料;幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择区域,自由选择玩伴,自由选择内容的一种体育活动形式。
一、从大处着眼规划,关注区域的合理性在开展区域性体育活动前,需要根据幼儿园的实际情况,对全园的活动场地进行全面规划:什么地方适宜设置哪些区域,需要多大的空间,周围的环境设施怎样利用等等。我们充分挖掘本园的环境资源特点,因地制宜,合理布局,将周围环境和运动区域进行有效结合。
例如:旋转楼梯拐角处比较低矮,可放置“纸箱迷宫钻爬组合”;旁边圆形的紫藤架悬挂呼啦圈练习钻圈;孩子们还可以在临近的小竹林山坡上自由爬上爬下,山坡边摆放拱形门,“钻爬区”就应运而生了。操场边的水泥小路上有一排“城堡”,我们在“城堡”上贴上“灰太狼”或“敌人”等图片,就可以练习投准;“城堡”尽头还可练习投远;投掷材料放置于“城堡”中,真是一举数得的“投掷区”;游泳池边的塑胶地规划成“跳跃区”,孩子们既可以在塑胶地和临近的“蹦床”上自由蹦跳,还可利用葡萄架上悬挂的高低不同的铃铛练习纵跳触物;除了夏季,游泳池还可用来练习从高处往下跳;我们还充分利用沙池,边沿固定废旧轮胎,中间设置“梅花桩”,池外小路上放置平衡木等,规划成“平衡区”„„
二、从小处入手创设,关注动作的全面性幼儿身体的发展是全方位的,而任何一项体育运动都只能锻炼某一种或几种动作技能。因此,我们在梳理了3~6岁幼儿动作发展的基本经验后,以全面发展幼儿的身体为立足点,按基本动作设置活动区域,包括走跑区、投掷区、钻爬区、平衡区、跳跃区、攀登区等,以满足幼儿不同运动项目的需要,尽量避免身体锻炼的片面性和不平衡性。
但总体来说,区域的设置是相对稳定又不是一成不变的。例如:我们根据幼儿动作发展的状况增加了按材料划分的球类区和车类区,各种各样的球和车,激起了幼儿尝试的欲望、运动的激情,给幼儿更大的选择余地。同时,随着季节的变化,我们还要灵活调整,寒冷的冬季适当增加运动量较大的跑跳内容,炎热的夏季增加玩水区等。这样,区域性体育活动既有锻炼量大的区域也有活动量小的区域,既有上肢的锻炼又有下肢的活动,既有基本动作的锻炼又有综合素质的活动,从而组合成一个有机的整体,使幼儿获得多种运动体验,身体得到全面锻炼。
三、外部标识性环境,关注活动的安全性区域性体育活动具有愉悦性、开放性的特点。这种活动更需要将安全原则贯穿始终。场地的安全、材料的安全、游戏的安全、幼儿的安全都是成功开展活动的先决条件。我们将这些安全因素融入到场景设置中,外部标识性环境让幼儿了解各运动区域的场地、材料及活动的注意事项,为幼儿充分的运动做好周密的铺垫。例如:不同班级幼儿戴不同颜色胸牌,利于区域教师分辨指导;区域入口处的鞋印、插牌、挂钩(胸牌)等的数目控制进区活动的人数;区域的地板上、器械上的箭号指引幼儿运动的方向。同时,每个区都有“标志牌”,图文并茂地介绍该区的内容、玩法、注意事项等。如在攀登区,我们拍摄幼儿正确的攀登、翻越竹梯的姿势,并将相应照片贴在该处;另外,大班的幼儿还设计禁止标志牌,标志中画上爬竹梯的危险动作,并打上醒目的斜杠警示,这样正误对比的展示,简洁易懂地提醒幼儿动作要领和安全要求。
四、内部支架性环境,关注幼儿的个体性虽然区域性体育活动充分体现幼儿的自主性,但并不等于“放羊式”的活动。正如“支架学习”理论所指出的,幼儿个体性发展需要教师的帮助。因此,在区域性体育活动中,教师投放材料的方式是关键,它内隐地构建支架,直接影响幼儿参与活动的兴趣和质量。
1.蜻蜒点水式。首先,教师要根据各区的活动特点,像“蜻蜓点水”一样提供种类多样、数量充足的材料,从而满足幼儿自由选择、自主运动的需要。如“平衡区”提供半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等练习近平衡技能的多种材料,同时,还配备盛了水的可乐瓶、大沙包等辅助材料,幼儿就发明出“挑水过桥”“顶沙包走桩”等游戏。丰富适量的材料不但保证每个幼儿都有活动材料,而且主材料和辅助材料还可创新多种组合,成为区域性体育活动的“激活源”。
2.推波助澜式。兴趣是最好的老师,对于以形象思维占主导的幼儿而言,富有童趣的环境,活动材料的拟人化、形象化、色彩化,能起到推波助澜的作用。如“钻爬区”中,我们用大纸箱装扮成漂亮的“钻桶”,颜色鲜艳的“钻桶”吸引幼儿将其组合成“钻桶迷宫”,玩得不亦乐乎。还有“动物脚掌”似的“护膝”、印有“小乌龟壳”的背饰等,孩子们都爱不释手,提升了运动中的快乐指数,是区域性体育活动的“调味品”。
3.雪中送炭式。幼儿在运动能力和认知经验上存在着个体差异。教师应将运动目标分解成不同层次,并配有不同层次的材料,雪中送炭似的促使每个幼儿在原有基础上得到发展。如投掷区我们投放高度不等、大小不一的投掷对象,投掷线距离不同,投掷物轻重不一,可满足不同水平的幼儿根据自己能力来选择。这样,能力弱的幼儿有体验成功的机会,能力强的有了挑战自我的机会。层次性的材料成为提高幼儿动作能力的“催化剂”。
4.添砖加瓦式。区域性体育活动中的材料若投放后长期不变,就会使幼儿的兴趣慢慢消退。我们要不断添砖加瓦,创设富有挑战性的内容,吸引幼儿思考、尝试、体验。如在“攀登区”的大树下架竹梯,一个横着架、一个竖着架,还有一根攀登绳从树上垂下来。幼儿选择不同的方法上树,取下树上的“心愿卡”。其间,幼儿需解决手脚协调地上、下树,取卡时调整身体平衡等困难,极具挑战性。这些就像是区域性体育活动的“刺激素”,激励幼儿积极思考、勇敢挑战。在这过程中,幼儿既积累了运动经验,又提高了体能素质。
第四篇:体育活动教案
体育活动教案
设计意图:根据小班幼儿的年龄特点,从培养幼儿的活动兴趣出发,我设计了《小兔拔萝卜》这一活动,旨在通过生动有趣的游戏形式,让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中,认识、区分两个物体的“大”和“小”,并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”,培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。活动目标:
1.喜欢参加体育活动,愿意与同伴抱一抱。
2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。活动准备: 1.废旧报纸。
2.音乐。活动过程:
一、情景导入。
(一)播放热身曲目,做热身运动。
师:“小猫们,和妈妈一起去散散步吧”在音乐声中,老师带孩子走的散步。
师:“呀,那是什么,是老鼠,小猫们咋们去抓老鼠吧”,在音乐声中跑着抓老鼠。
师:“咦,老鼠怎么不见了,我们一起找找吧”,在音乐声中老师幼儿一起蹲走。
找到老鼠,自由舞动。
(二)激发幼儿拥抱,导入主题。
(1)师:小花猫把老鼠逮住了,心里高兴吗?小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候,你会怎样做?(笑、跳、抱等)请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找朋友相互拥抱)
(2)启发提问:孩子们,和好朋友拥抱的感觉怎么样?(很好、快乐、高兴、开心等)
(3)那现在我们一起听音乐找好朋友,当音乐停止时我们要和我们的好朋友拥抱在一起。(提醒幼儿注意安全,避免碰撞。)
(三)组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。
(1)请幼儿两人一组选择一张报纸,将报纸平展,练习两人拥抱在一起站在报纸上,要求双脚必须踩在报纸上。
(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏,报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”,小朋友扮演“小老鼠”,音乐开始,小老鼠要出来活动活动。音乐停止,猫捉老鼠,小老鼠赶紧跑回家,两人拥抱在一起,双脚必须站在报纸上。
(3)对折报纸,增加游戏难度。
师:现在请小老鼠们把自己的家对折一下,我们再来玩游戏。
(4)再次对折报纸,加深游戏难度。
游戏结束,提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。培养幼儿自理自立的好习惯。
(四)结束
(1)和好朋友拥抱在一起真快乐!除了和好朋友拥抱,还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、老师等)
(2)今天来了这么多的老师,她们也想得到孩子们快乐的拥抱!(激发幼儿大胆的拥抱老师,增强幼儿的自信心。)
(3)小朋友,老师也想得到你们快乐的拥抱(自己和孩子们抱抱),拥抱老师快乐吗?你们今天开心么,那好现在让我们一起回我们的休息室休息一会吧。(听着音乐回活动室)。
第五篇:体育活动教案
一、活动内容:健康领域——《快乐玩纸碟》
二、活动形式:集体、分组
三、活动目标:
(一)(知识)练习抛接、平衡、双脚立定跳远、双脚向前行进跳等动作;
(二)(情感)对自制运动器械感兴趣,能与同伴友好合作地进行一物多玩;
(三)(能力)能够自己创造出不同的玩法;
(四)(习惯)遵守游戏规则,爱护活动材料,注意安全,能与同伴合作交流。
四、活动准备:
(一)环境准备:场地
(二)幼儿自制的纸碟若干、磁带、录音机。
(三)经验准备:
五、重点:指导幼儿的双脚向前行进跳
难点:幼儿之间的合作传飞碟
六、活动过程:
(一)开始部分
1.队形练习:对角线行走、蛇行走。
2.纸碟操:请幼儿听音乐,练习跳、钻、跑、两人传纸碟等动作。
(二)基本部分 1.自由玩纸碟。
(1)请幼儿尝试、创造不同的纸碟玩法:请幼儿自己玩,看谁玩的方法多。(2)幼儿分散玩纸碟,如利用纸碟放在身体某一部位练平衡,自己抛接纸碟,自己利用两个纸碟倒纸碟、滚纸碟、玩飞碟、双脚立定跳过纸碟等。(3)请个别幼儿示范玩纸碟的各种方法,并带领全体幼儿练习。(4)启发幼儿两人合作玩纸碟,如两人传飞碟、两人滚纸碟等。
(5)启发幼儿多人合作玩纸碟,重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。2.游戏:传飞碟。
(1)教师讲解比赛方法和规则:
幼儿分成三组,各组第一名幼儿双脚向前行进跳过纸碟,捡起最后一个纸碟传给第二名幼儿,第二名幼儿接到纸碟后放到筐里并迅速绕纸碟跑,捡起最后一个纸碟传给第三名幼儿,第三名幼儿再放到筐里,接着双脚向前行进跳,再捡一个纸碟传给第四个幼儿,依次类推,哪组最先把纸碟传完为胜者。(2)比赛进行3~4次。3.结束比赛。
(1)讲评小结:表扬鼓励有尝试精神、有创造性的幼儿,并将他们的方法介绍给大家。
(2)明天我们要进行投飞碟的比赛,看谁投的最远。(3)开火车回活动室。
七、活动延伸:可以把飞碟放到户外活动材料区,请幼儿自选玩具时继续练习。
一、活动内容:健康领域——《能干的小花狗》
二、活动形式:集体
三、活动目标:
(一)(知识)练习走、跑、跳、钻、平衡等基本动作,发展动作的灵活性和协调性。
(二)(情感)幼儿愿意参加体育活动。
(三)(能力)幼儿能够与同伴合作,共同活动。
(四)(习惯)注意安全,坚持锻炼。
四、活动准备:
(一)环境准备:场地
(二)材料准备:弓形门、垫子、藤圈、小推车、平衡木、肉骨头、小筐
(三)经验准备:幼儿会走、跑、跳、钻、平衡等基本动作
五、重点:幼儿动作的灵活性和协调性。
难点:指导幼儿侧身爬
六、活动过程:
(一)开始部分。
队列队形练习:练习一个跟着一个走。以小花狗和妈妈一起去外婆家为主题,引起幼儿锻炼身体的兴趣。
(二)基本部分。
1.小花狗和妈妈钻过山洞(弓形门),发展幼儿大肌肉动作。2.爬过草地(垫子),练习手膝着地向前、向侧爬,发展大肌肉动作和手脚的协调性。
3.跳过小河(藤圈),练习双脚行进跳。4.来到商店:把肉骨头放到筐里。
5.把筐放到小车上,每只小花狗推小车送到外婆家。6.游戏2~3遍,可根据情节调整。
(三)结束部分
1.游戏:小花狗真爱玩。
幼儿边念儿歌边做游戏“小花狗真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸滑梯再回来。”游戏2~3遍。“小花狗真听话,轻轻回到家中去”,幼儿自然离开场地。2.平讲小结。
鼓励表扬积极参与活动、动作正确的幼儿。
七、活动延伸:可以把互动材料放到户外活动材料区,请幼儿自选玩具时继续练习。