第一篇：地科1205班级风采新闻稿
一样的青春，不一样的风采—地科1205班级风采展示
一个班集体的凝聚力来源于每一位成员那份坚定而一致的信念。为了同一个理想,我们相聚在一起,每一个人都满怀抱负,每一个人都有着棱角分明的个性。然而我们知道一个团结向上,拼搏协作的集体才是我们个人健康长的依附。开学初，班级就确立了团结为核心的建设思想。班级通过组织各种活动，增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，更重要的是向每一位同学传递着一份家的温馨,这一切的一切激励着我们,感动着我们,形成了一股强大的班级凝聚力。
开学伊始，在新生篮球赛中，班级中篮球爱好者积极响应活动，在赛场上挥洒汗水。在比赛当中平时女生不喜欢篮球的都开始呐喊起来，给班级的队员加油，而且上场的女同学也非常激情的参加到比赛当中，全场一片热烈的景象，男女生之间都已经完全融入到一起，充分体现了班级同学之间的团结和团队精神。最后班级在半决赛中惜败对手，取得了四强的好成绩。
为篮球赛积极准备的队员们队员们在赛场上拼搏
在重视身体锻炼的同时，班级时刻重视提高同学们的思想文化水平。在党支部的牵头下，班级进行了学习国际歌，党员重温入党誓词的活动。在国际歌中，大家感受到革命先烈们的崇高革命理想，增强了自身的历史使命感。其他非党员的同学在旁观入党仪式后也提高了自己入党积极性，思想觉悟有了很大的提升。
宣读入党誓词 寒去暑往，春华秋实，不知不觉中已走过半个学期。地科1205班已经成为一个团结奋进、朝气蓬勃、温暖和谐的集体。在接下来的时间中，在做好班级内部工作的同时，班级也会着手建立特色班级文化，将地科1205班建设成学习、体育、文艺、思想、纪律全面先进的集体，形成班级为每个同学服务，每个同学都为班级争辉的良好氛围！
第二篇：班级风采展示大赛新闻稿
班级风采展示大赛
经过前几天就寝室文化节的各个参与寝室的激烈评比之后，作为文化艺术节的一个重要的组成部分——班级风采展示大赛于11月12日晚上六点在B教113举行。此次活动主要由宣传部负责，活动的主题是：“杏林学园，我主青春，集结创意，我型我秀”。
大赛开始之前，各个班级已经在场外准备就绪。会场内也座无虚席，大家都急切地等待着为自己的班级加油助威，有的甚至按捺不住自己的情绪，高呼起口号来。随着主持人高亢的开场致辞，大赛在欢呼和掌声中拉开了序幕。
首先是各班各种形式的进场秀。各班代表走上红地毯高呼自己的口号，与台下的本班同学互动，洪亮的声音，逼人的气势，震慑全场，余声绕梁，久久不息。接着是各班依次上台播放PPT,展示作品。在优美的背景音乐中，各班代表向大家介绍了PPT的主题，并以各种形式展示了自己精心制作的文化衫和面具。有柔美的太极拳，幽默风趣的自由秀，热辣风骚的舞蹈，技艺精湛的滑冰，浪漫fashion的单车恋等等。绚丽的颜色，赋有创新的设计，别具一格的理念和寓意别致的主题赢得了全场的阵阵喝彩声。礼仪小姐们还将各班作品在现场流动展示。台上台下相互呼应，默契十足，叫好声接连不断，欢呼如潮，将现场一次又一次地推向高潮。
在最后一个参赛班级展示过后，开始由现场观众投票并产生最佳现场展示奖。在进过简短的暖场表演后，前三名诞生了，并通过不同方式评得最佳人气奖，最佳创意与最佳设计奖 和最佳现场奖。大赛在万众瞩目的颁奖中结束了。
通过此次活动，丰富校园文化，增强班级凝聚力，努力营造和谐健康的校园文化氛围。给同学一个展示自己爱好特长的机会，给他们一个展示的平台。展示我院学生的想象力，创造力和行动力。为我院做人才储备，积蓄力量。
第三篇：第二届班级风采大赛新闻稿
树我班风，扬我班貌
12月16日晚，由机械工程学院文艺部主办的第二届班级风采大赛在图书馆报告厅圆满落幕。
本届班级风采大赛分为初赛和决赛两个环节。初赛以播放VCR和PPT形式对班级建设发展作全方位的介绍，共有八个班级晋级；决赛由班级学生进行才艺展示及班歌合唱。参赛班级的节目形式多样，有婉转的歌唱，有搞笑的舞蹈，还有神奇的魔术,花样百出，精妙绝伦。经过激烈角逐，船舶111班以其精湛的才艺表演和默契的班级合唱摘得桂冠。
本次活动的举行旨在让大学生树立自尊自爱、自立自强的世纪青年新形象。宣扬班级风采，促进班级和谐，增强团队意识。
第四篇：班级风采大赛 新闻稿
班级：** 学号：**姓名：**
管理科学与工程学院“班级风采大赛”2012年5月27日星期天晚七点，由安徽财经大学管理科学与工程学院举办的迎接新生欢送大四的晚会：“班级风采大赛”在艺术楼报告厅准时拉开了帷幕。本次晚会得到了校各级领导及此院系同学的大力支持，同时也为同学们带来了一场顶级的视觉盛宴。
此次晚会的一大亮点在于院各文艺组织对于节目的支持和帮助。无论是从气势恢宏的开场还是主持人穿着帅气的西服、动漫社团的服饰和各类道具，都为晚会的现场氛围以及艺术水准做出了巨大贡献。同时合唱节目将气氛推向了高潮,现场气氛十分轻松、活泼。晚会后，有同学赞叹道：“这是来到安财后又一个狂欢之夜！衷心感谢院团委、院学生会尤其是院文艺部的师兄师姐们筹划此次晚会，虽然我们演出排练很累很辛苦，但是能为同学们带来欢乐我觉得超值得，很多人都是第一次上台表演，感谢学校能给我们这样一次表演的机会我们会永远记住今晚的！”
管理科学与工程学院的晚会——“班级风采大赛”圆满结束，标志着他们大一即将步入大二的殿堂，欢送大四的学姐学长们进入新的环境，他们的学习生活又进入了一个新的阶层。相信注入新鲜血液的90后他们，认真学习，以饱满的精神全力以赴，在学业上更进一步必将使我们激情的鲜花开满在安财这片良心育人的土地上。
2012年5月28日
第五篇：班级风采
【班级风采】
以身作则为人师，满腔真爱献学生
如何把班级管理好，使每一位学生都有一个美好的未来，这是每个班主任都孜孜探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，为了做一名称职的班主任，也一直为实现这个目标而坚持不懈地努力着。在与学生相处的同时，我管理班级的经验与思想也在不断的丰富和发展。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩和积极健康的心灵以及家长对我们班主任工作的赞许与认可。今天我将从以下三个方面谈一谈我对班级管理的理解和体会。
一、全方位了解学生。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。开学之初，我便有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写：姓名、家庭住址、家长联系电话、自己的爱好理想以及对本班有何建议，叫他们逐一写出来，然后进行整理；为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又详细地登记了学生的乘车情况，这样就提高了学生的交通安全系数。为更进一步的了解学生，我认为班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提；其次要“三勤”： 脚勤、嘴勤，脑子勤。脚勤能经常深入班级，去看一看学生的学习状态，将不良现象及时发现、及时解决；经常去卫生区走一走，对未清扫的垃圾，让学生及时清理，这也是对学生一种很好的督促。嘴勤，学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱：宁等
三分，不抢一秒。脑子勤，教育学生遇到问题要多自我反思，多想办法，有时还要把自己当成学生进行换位思考。
二、懂得赏识和激励每一位学生。
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求也不同，因此，赏识和激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉闪光点，使其发扬长处，避其短处。在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和被关怀感。还有找学生谈心，主动家访等也是心灵交流的重要方式。但要注意的是，班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对个别学生有所偏爱。在老师的心目中，那些品学兼优的学生很容易获得老师的关爱，而那些成绩较差的、顽皮的学生，一般不会引起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为赏识教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁不说爱是人世间最真挚最美好的情感呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我尝试了以下几种方法：
1、写“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。面对学生的错误，有时难免大怒，这时去做工作势必更糟，有一次，庞钰婷在课堂上交头接耳，我便采用了写纸条的方法；比如“请到我办公室来一趟，有事找你”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给了学生一个反思的机会，而且
相信学生再找你谈话时，对自己的错误已经有了深深地忏悔。
2、说“悄悄话”
人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对顽皮的学生要进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。刘春卉同学在日常生活中总是爱搞一些“小动作”，和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分尊重他们的自尊心，不当众说她这样不好，那样不好，只是轻轻地走到她身旁，在她的耳边轻轻地说几句“悄悄话”，她会会意地点点头，并且很努力地去改正。说“悄悄话”非常有效，因为他们知道这是老师在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，以致于走到问题的反面。
3、批“激励语”
在批改作业和周考试卷时，我常常写上几句鼓励学生的话：“相信自己，我能行！”“别灰心，加油！”以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在尊重他，关注他。
我们班有个学生叫贾吉凯，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业也不做，每天不是任课老师就是学生向我告状。如何正确引导呢？我想每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。机会终于来了，在一次月考中，贾吉凯同学居然进步了三个名次，对此我在批语中写到：“你真棒，加油！”并多次在班会上大加赞赏。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，鼓励。
他也逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度。有了他的榜样作用，其他的后进生也开始有了转变，如杨远航同学主动申请公务管理员，为同学们修理桌椅。刘鑫苇要求担任自行车监督员，义务为同学们摆放自行车；在课间巡视时，我发现程穆阳同学主动到卫生区捡拾垃圾；我表扬了他们，他们也通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。
三、用集体活动团结学生。
每年我们学校都要举行两届运动会和两届文艺汇演，这时我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是班级产生向心力、凝聚力，培养学生集体荣誉感的最好机会。如果班主任只是强调学习，不主张参加这些活动的话，对学生而言无疑是弊大于利。
当然，我工作中也有不足之处。如家校合作的次数不多，家庭教育的经验还不足。这也亟需我们班主任不断努力，不断学习。要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向。
1、让学生养成良好的行为习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多伟人之所以成功不仅仅是因为他有什么机遇或雄心，更重要的是他具备良好的习惯。培养良好的习惯，形成良好的性格会让学生终身受益。
2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在赏识和激励之中，他就会自信自强。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！遇到问题要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，达到师生心灵的交融。
3、班主任要做学生的表率；“学高为师，身正为范。”教育心理学告诉我们：青少年学生喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无
意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，班主任老师要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，洞察学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教。”我们的学生也会自尊、自立、自律、自强！
（禹城市实验中学）
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