卢湾高级中学月考语文

第一篇：卢湾高级中学月考语文

卢湾高级中学2016学年第一学期阶段质量检测

高

二

语文

（考试时间

90分钟

试卷满分

100分）2016.12.9

（一）阅读下文，完成1—6题。（19分）

触屏时代的心智灾难

王蒙

①信息技术的发展使人们应接不暇。先是视窗与鼠标，其后是触屏，再后是手机也杀入了生活、杀入了头脑，不断膨胀，提供了最最全面的服务与引领。

②当然，信息技术的发达首先带来的是信息民主，是文化民主，是参与传播和有所评议、有所动静的大众普及化，是大众对于权力包括精英们的话语权力的监督，是各种自发舆论的飞速形成。但是信息时代的到来，网络时代的到来，触屏时代的到来，在空前地、令人震惊地加速了信息传播的同时，也完全可能造成黄钟喑哑、瓦釜轰鸣的颠倒局面。如日益严重、难以救药的学风败坏，习以为常的轻飘、浮躁、浅薄、急功近利、人云亦云，或者标新立异却并无干货。．．③传播本来是社会生活的一种手段，但是手段的被使用，完全可能变成使用手段的人被手段使用。使用变成了被使用，被使用的工具变成了主体，而主体变成了傻气十足的跟班。例如餐具压倒了饮食，语言干扰控制而不是服务于思维……形式主宰了内容，这些是早已有之的不幸状况。境外的学者以这样的思路研究过语言的霸权，并且给了我们很多启发，例如有助于我们克服教条主义。同样，我们也可以、也需要用这样的思路研究信息技术带来的异化现象。

④所谓信息的异化，就是说信息从素材变成了成果，传播由中介变成了价值的体现，传播的速度与数量变成了真理、科学、艺术、成功与否的主要衡量标准，变成了精神产品的首要追逐，而传播的能力包括忽悠炒作的能力与招人喜欢的外表与音色，都成了成功的基石。信息传播，如荼如火，如龙卷风如海啸，搞得我们的理论、文化、艺术、科学、决策在信息的浪涛滚滚中，或者风头劲爆、或者摇摆不定、或者垂头丧气。信息传播的洪流，正在推出一些牛人，昨天宣布读图与信息爆炸，今天宣布触屏时代到来，后天宣布名人、名牌、名书、名药都是他们速成打造成功的。他们鼓吹着各种票房、印数、点击量、收视率、福布斯榜，他们制造着巨星，超女、好声音、畅销书及其作者、意见领袖、有影响力者、世界纪录。他们承认即使是一条狗如果能够在现代传媒中不断出镜，也能成为中华第一名狗。

⑤在大数据的潮流里，文学、纸质书籍首当其冲地被冲击。原因是语言文字在各种艺术介质当中最缺少直观性，最符号化。它们不像图画、音乐、歌曲、舞台表演、声像节目，更不像3D、4D（是不是正在出现7D、8D？）影院那样富有肉感器官刺激，它们不能给人们以视觉、听觉，直到嗅觉、味觉、触觉，还有臀部、腰部震动。语言文字是符号，是思想，不通过大脑的感受、解读、联想、思考，它们不过是一群乱码，对于蠢人，语言尤其是文字，完全不能传递足够的信息。这样，不喜欢动脑筋的精神懒汉，当然不希望通过语言文字而是通过身体与其器官，直接接受刺激与抚摸来获取信息。但恰恰是语言与文字而不是3、4、5、6D们能发育与推动思维。当人们只会用耳朵、眼球、舌头、鼻孔、皮肉来接收信息的时候，很可能意味着头脑的萎缩与灵魂的干瘪，意味着白痴时代、低智商时代缓缓逼近。

⑥而由网络宣布《红楼梦》等名著的死活读不下去，正是这种君临人类文化传播的牛气冲天与蠢态毕露的新表演，它们干脆挑战经典，挑战中华的与人类的文化史，挑战智力的底线。

⑦当然，我不是不知道，信息技术的发展，信息传播的大众普及化不是什么自以为是的精英的愤怒或者悲泣所能左右的。问题在于平衡，质与量的平衡，大众与精英的平衡，高端精神产品与大众精神消费的平衡。

⑧不论出现多少伟大的议论和愤怒，传播信息科学技术与手段的发展一日千里，我们既无法抑制“数量×速度”的狂欢，又不能挽救精神果实、质地品位的颓势，无法使严谨文化人的憔悴与寂寞，发育成传播明星式的丰腴红火。但是我们仍然可以知其不可而为之，仍然可

（五）阅读下文，完成17-21题。（20分）

十四年，灵公壮，侈，厚敛以雕①墙。从台上弹人，观其避丸也。宰夫胹熊蹯②不熟。灵公怒，杀宰夫，使妇人持其尸出弃之，过朝。赵盾、随会前数谏，不听；已又见死人手，二人前谏。随会先谏，不听。灵公患之，使鉏麑刺赵盾。盾闺门开，居处节，鉏麑退叹曰：“杀忠臣，弃君命，罪一也。”遂触树而死。

初，盾常田首山③，见桑下有饿人——饿人，示眯明也。盾与之食，食其半，问其故，曰：“宦④三年，未知母之存不，愿遗母。”盾义之，益与之饭肉。已而，为晋宰夫，赵盾弗复知也。

九月，晋灵公饮赵盾酒，伏甲将攻盾。公宰示眯明知之，恐盾醉不能起，而进曰：“君赐臣觞三行，可以罢。”欲以去赵盾，令先，毋及难⑤。盾既去，灵公伏士未会，先纵啮狗名敖，明为盾搏杀狗。盾曰：“弃人用狗，虽猛何为？”然不知明之为阴德也。已而，灵公纵伏士出逐赵盾，示眯明反击灵公之伏士，伏士不能进而竟脱盾。盾问其故，曰：“我桑下饿人。”问其名，弗告；明亦因亡去。

（节选自《史记·晋世家》）

【注】①雕：画。②胹（ér）熊蹯（fán）：煮熊掌。其肉难熟。③首山：即雷首山，又名中条山，在今山西永济。④宦：为臣隶。⑤毋及难：不会遭难。

17．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）

（1）赵盾、随会前数谏

（2）灵公患之 ．．（3）欲以去赵盾

（4）伏士不能进而竟脱盾 ．．18．找出与“未知母之存不”中“之”字用法相同的一项：（）。（4分）．

A．示眯明反击灵公之伏士

B．项伯乃夜驰之沛公军

C．寡君若得而食之不厌

D．愿伯具言臣之不敢倍德也 19．把下列句子译成现代汉语。（5分）

曰：“宦三年，未知母之存不，愿遗母。”盾义之，益与之饭肉。

20．选文表现了赵盾、的品质。（4分）21．请概述示眯明知恩图报的行为。（3分）

（六）阅读下文，完成22-27题。（25分）

①秋水时至，百川灌河。②泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。③于是焉，河伯欣然自喜，以天下美为尽在己。④顺流东行，至于北海。⑤东面而视，不见水端。⑥于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

3．（3分）在结构上起到承上启下的作用（1分），由上文激烈的批评信息技术带来的心智灾难转入下文对问题的理性思考（2分）。

4．（4分）D 5．（2分）如除了传播上的明星，还有真知灼见的学人，除了印数与点击量，还有专业的评估与历史的考验等。（句式1分；内容1分）

6．（5分）（1）造成黄钟喑哑、瓦釜轰鸣的颠倒局面；（2）人被传播所使用，导致信息的异化；（3）文学、纸质书籍被冲击，导致白痴时代、低智商时代的逼近；（4）精神果实和质地品位的颓势，造成质与量的不平衡。（一点2分，两点3分，三点5分）

(二)归的温馨(22分)7.以拟人手法，形象地写出了栗树从没有叶子到嫩芽初生，再到树叶缀满枝头的过程，抒发自己返回故居重获新生的喜悦。(3分)8.①封存的书籍令作者感到疏离，毫无生气（死气沉沉）；②书籍散乱不堪；③海螺、贝壳等褪色积满灰尘。(3分)9．D(4分)10．充满生命活力；端庄挺立的形象（“责任心”与“严肃”酌情给分）(4分)11．自然的春天：春风给我送忍冬沁人心脾的芳香；（1）青春岁月：忍冬的芬芳勾起青春时代的甜美回忆；人生的春天：重回家园是美好人生新的开始。(3分)12.选取院中花木、书房内书籍海螺等普通事物，善于通过联想（事物前后对照、事物引发的美好回忆）展开文章，抒发了作者回家之后的喜悦之感。(5分)

（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】 13．（1）玉簪螺髻；（2）可堪孤馆闭春寒；（3）不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣；（4）今夜鄜州月；（5）低绮户；（6）灞陵伤别；（7）江上数峰青。

（四）（8分）14．（1分）小令 15．（3分）C 16．（4分）情景关系：寄情于景。（1分）少女寂寞而孤独地斜倚在曲栏杆畔，苍茫的暮色下远山连绵不绝（1分），创设了一种哀怨悲凉、凄楚动人的意境，（1分）表达了少女无尽的思乡之情。（1分）

动静结合：第二句“山展暮天之际”中用一“展”字，化静为动，把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来，生动地表达了山岭阻隔、不能回归家乡的悲愁。

（五）（20分）17．（4分）（1）屡次

（2）担心

（3）使……离开

（4）终于，到底 18．（4分）D 19．（5分）（我）已经为臣隶三年了，不知母亲是否还在人间，希望把剩下的一半留给母亲。赵盾认为他很孝敬，又给他一些饭、肉。（省略句、宦、不、遗、义、益）20．（4分）忠诚（节俭或守礼节、有法度）；仁义善良。21．（3分）知道晋灵公欲伏甲攻盾后，劝说赵盾及早离开；为赵盾徒手杀狗；为赵盾反击灵公的追兵。

3.⑪在这个时候，河伯高兴极了，认为天下盛美的东西全部都在自己身上。⑫知道很多，认为没有人能比得上自己的，说的就是我啊。

4.周战国宋老子道家 1.C 2.“泾”通“径”“辩”通“辨” 3.望洋兴叹贻笑大方 4.⑪×⑫√⑬√⑭√

第二篇：盐池高级中学2014届第一次月考语文试卷答案

盐池高级中学2014届第一次月考语文试卷答案

甲

一、1.D【分析】D项所说内容是砚铭的共性，不是明清独有。

2.A【分析】A项前后缺少因果关系。

3.B【分析】B项“宋代一般不用诗词写砚铭”的推论不成立，因为文天祥的砚铭虽用散文写成，其他砚铭用什么形式写成没有点出来。

二、（一）

4.B〔试：考核（他的才能）。〕

5.C（①是说他继承祖业，④是说他穷困，⑤是分别时说的话。）

6.B（“不赴朝廷参加博学鸿词科试”的原因不是“不满巡抚”。）

7.见“参考译文”画线处。〔（1）译出大意给2分；“学”“夙”“为胜”三处，每译对一处1分。（2）译对大意给2分；“窒其躬”“倘”“好尚”三处，每译对一处1分。〕

参考译文

先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又字文木，全椒县人。（先生家是）世代望族，通过科举而做官的人中有好多名声显赫的。先生生来聪颖异常，读书时刚刚过目，马上就能背诵。年纪稍稍大点，补上县学生员的位子。（先生）承袭父亲的家业，家财二万多金。（先生）一向不懂得经营家业，性格又豪爽尚性，遇到贫困的人就施舍，与同道的文人来往应酬，饮酒高歌，放声呼号，通宵达旦，没几年家产就耗尽了。

巡抚听到他的名声，召见他并考核（他的才能），认为他是人才，因而推荐他去参加博学鸿词科试，（他）竟然不赴朝廷应试，从此也不再参加乡试，而家道又更加贫困衰落了。于是举家迁居到江城东边的大中桥，环顾先生的居室，徒有四壁，破败不堪，空无一物，只有几十册旧书（相伴），他早晚读书自娱。窘迫到了极点时，就拿书去换米。有时冬天非常寒冷，没有酒食（无以御寒），邀上志趣相投的人五六个，乘着月光从南门出城，绕着城墙走几十里，一路放歌呼啸，互相应答。等到天明，从水西门进城，各自放声大笑，归家而去，几乎夜夜如此，他们称这种做法叫“暖足”。我的伯祖父丽山先生与他家是姻亲，(因而)经常周济他。

先生为学尤其精通《文选》，写诗文挥笔而就，连事先打了腹稿的人也不能超过他。辛酉、壬戌年间，邀请他到我家，我与他研读诗文，互有赠答，真是快

乐无比。而（先生的）性情耐不住长期客居，没几个月，就辞别而去。（先生）平生见到有才能的读书人，就急切地想招来一见，唯恐不及。唯独嫉恨写科举应试文章的人，就像对仇人一样，对其中特别擅长写科举应试文章的人，尤为嫉恨。我常常认为他（这种做法）是不对的，但是不能改变他。由于这个原因，他的境况更加困顿。先生与我同族的祖父绵庄是至交，绵庄喜欢研习《诗经》，先生晚年也喜欢《诗经》，并说：“这是我安身立命的地方。”

甲戌年，（先生）与我相遇于扬州，知道我也一天比一天困迫了，(于是)拉着我的手哭着说：“你也落到我这个地步了，这种处境难熬啊，你打算怎么办？”我要返回淮安，将要解开缆绳（开船），先生登船话别，指着新月对我说：“（今天）与你作别，以后相会的日子不可能约定。面对此情此景，让人惆怅，想写诗文相赠，而思路又艰涩凝滞，只好等待以后了。”又过了七天，先生逝去了。在这之前几天，他倾尽囊中所有，召集朋友酣畅痛饮。醉后，就高声吟诵杜牧“人生只合扬州死”的诗句，而（结果）竟然真的如先生自己所说，这真让人感到奇怪啊！

先生的著作有《文木山房集》《诗说》若干卷。又有模仿唐人小说的作品《儒林外史》五十卷，(这本书)写尽了穷困潦倒的读书人的各种情态，当时的人们争着传抄这本书。

（我）感叹说：我一生结交的朋友，没有比敏轩先生更困顿的了。（他）到淮安造访我，(我)查看他的行囊，连笔墨纸砚都没有。我说：“这是我辈所依靠用来谋生的，能一刻离开吗？”敏轩笑着说：“我胸中自然有笔墨，不用麻烦它。”（可见）他的风流雅致，足以盖住同时代的文人。使他的身体受尽折磨，使他的学问得以传播，老天对待敏轩大概别有心意，（因此我们）不能用一般人的爱好和崇尚标准来评价他。

（二）8.诗人选用了落叶﹑鸿雁﹑北风﹑长江等意象，(2分)描绘了一幅落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江面寒冷的深秋景象。(3分)

9.颔联和颈联抒发了诗人浓烈的思乡之情。(2分)颔联借景物的描叙含蓄抒发思乡之情,“遥隔”表明漫游之地距故乡远，透露出思乡之情，“楚云端”表现出故乡可望而不可即之情,也透露出思乡的情绪。（２分）颈联通过描写客子与家人的神态动作直接抒发思乡之情,“乡泪客中尽”点明了乡思,而且把这种感情一泻无余。诗人设想家人想望着自己的归去,遥望着“天际”的“归帆”，家人的想望使思乡的感情抒发得更为强烈了。（２分）

（三）10．（1）不如须臾之所学也吾尝跂而望矣

（2）白露未晞在水之湄

（3）夜泊秦淮近酒家隔江犹唱后庭花

乙选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分。（B.后句“当然赵文福并不甘心做他的忠实听众”不当，应是赵文福愿做他的忠实听众；C.说“以真实的人物语言描写和动作描写为主”不当，全文以叙述为主，人物语言都是由作者转述的，动作也不多；E.其中“是他暗中与张春水较量，设法超过张春水，心胸不够磊落”不当，赵文福与张春水相比，是内敛不张扬，谦逊低调。）

（2）通过写喝酒或吃饭，把两个人联结到一起，从而在对比描叙中表现二人的关系和关系的变化，也逐步表现了张春水“事业”上的变化及随之而来的心理上的变化，揭示了其性格，还推动了情节的发展。(6分)

（3）性格特点：自尊心强（或虚荣心强），好为人师，争强好胜，只想比人高，不愿比人低，喜欢自我炫耀。(6分)

（4）这样安排情节合理，因为前文已经有所交代，一处是“很多媒体都报道了，我们省就两个人获奖”，一处是“可惜我们省的田文没有去，他获得的是二等奖”。这两次交代已经为小说到结尾才点明真相作了伏笔，所以让人觉得合情合理。小说到结尾才点明赵文福就是获得全国性的征文大赛二等奖的田文，既在意料之外，又在情理之中；使读者到此才恍然大悟，既点明了文题之意，又充分刻画了二人的性格，还使情节陡起波澜，收到了出奇制胜的效果，耐人寻味。（认为不合理，理由充分，能耐自圆其说，亦可。）(8分)

四、实用类文本阅读（25分）

12.（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分。

（A.“香消”“玉碎”主要表达了作者对德艺双馨艺术家逝世惋惜之情，且“表达了她生前的美貌”没有根据；B.“生动地再现了历史真实”不准确，三个人物形象主要来自传说；D.“抒发作者物是人非的感怀”不当，作者是以此文纪念常香玉。）

（2）“瘦老头子”指唐代大诗人杜甫。这里提到杜甫，是因为他们都是河南人，更重要的是为了表现“艺术是相通的”，常香玉和杜甫一样都具有忧国忧民的博大胸怀，而正因为有博大的胸怀，才成就了这样伟大的艺术家和诗人。(6分)

（3）常香玉的品格是永恒的。她为人民而从艺，敢于创新；胸怀百姓，为保家卫国而歌唱；无私传艺，为了豫剧艺术的传承光大而倾力，德艺双馨。(6分)

（4）本文在布局谋篇上主要有两个特点：一是按照时间的顺序，从艺品和人品多个角度来表现人物的品格，使人对常香玉能够全面地了解，且使材料多而有序；二是采用了点面结合的手法，既有对常香玉在不同时期、不同事情方面具体的描述，又有整体上的概述。这样安排既能够让读者真实地感受常香玉那些典型的言谈举动和人格，又能够让读者全面地了解常香玉的事迹和人品。(8分)

五、语言文字运用（20分）

13.D（耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。A．“亡羊补牢”指受了损失后采取补救措施可以避免继续受损，与语境所说的“日益严重”、玛雅人的预言或许成真的意思不合。B．“不厌其烦”意为“不嫌烦琐与麻烦”，语境中是望文生义，这里应用“不胜其烦”，意为“烦琐、啰嗦得使人受不了”。C．“血气方刚”对象误用，当指年轻人。）

14.C（A．两面对一面，在“明显好转”前加“能否”。B．主语残缺，去掉“使得”。D．定语和中心语颠倒，应为“坚强有力的干部群体”。）

15.A（承接前文，从残臂说起，然后由外形说到血管脉搏。注意“虽然”“却”的转折句式。）

16.（5分,答出一点给3分）“天宫一号”今年升空中国空间站2020年建成17.一点爱心，可能会让别人温暖一生；

一句祝福，可能会让别人幸福一生。

（共6分,每写出一句3分，其中句式2分，内容1分。）

六、写作

18.写作提示 本题可以转换成的话题——“坐在生活的前排”。

题意审读：“坐在生活的前排”，这是一种积极进取的生活态度，一种积极向上、不甘落后的心态。它是“敢为天下先”，它要求自己尽己所能，去争取尽可能好的成绩，去争取成功，但并不奢望自己一定成功；尽了力就没有遗憾，更不会后悔。因此，写本题时，首先要准确地理解题意，把握它的内涵，选取符合话题要求的材料，安排好文章的结构，表现自己确定的主题。

第三篇：江苏省海安高级中学2018届高三1月月考语文试题

江苏省海安高级中学2018届高三1月月考

语文 试题Ⅰ

一、语言文字运用（15分）

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

说到黄侃，人们多半会想到他的趣闻逸事，虽然知道他是国学大师，但对其学问多半 ▲，对其人生意义毫不关心，而多津津乐道于他的“故事”：人们把他的存在当作 ▲ 了。从当时到现在，了解他二三事的人仍只是把他当作“疯子”一类的天才型学人而 ▲。A．愿闻其详

谈吐

置之度外 B．语焉不详

谈资

一笑置之 C．愿闻其详

谈资

置之度外 D．语焉不详

谈吐

一笑置之 2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）

A.气象条件如果没有发生显著变化，对京津冀大部分区域来说，即使是周边地区同时依据“大气国十条”规定的标准减排，也难以实现它所要求的浓度目标。

B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用，以及在执行“冒险”行动时所表现出的极高效率，是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。

C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者，大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道，从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。

D.传统文化的发扬，与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示，成为许多展团的亮点。

3．下列熟语的意思与诗文意思最吻合的一项是（3分）

A．只许州官放火，不许百姓点灯——千门灯火夜似昼

B．舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子

C．人怕出名猪怕壮——木秀于林，风必摧之

D．巧妇难为无米之炊——曾经沧海难为水 4．下列诗句与所用手法对应的一项是（3分）

古诗词中常因为修辞之妙而给读者留 下深刻印象。如“ ▲ ”运用了借代的手法；“ ▲ ”运用了比喻的手法；“ ▲ ”运用了比拟的手法；“ ▲ ”运用了夸张的手法。①梨花千树雪

②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦

④天台四万八千丈

A．③①②④

B．②④③①

C．①②③④

D．④③①② 5．下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A．面对徐悲鸿的邀请，齐白石辞谢道：“谢谢您的厚爱，我只不过是 一个60多岁的老头子，您的不情之请，恕难从命。”

B．进入2017年以来，公司的效益连续下滑。在危急关头，他不计个人得失，主动俯就财务总监一职，可谓奉命于危难之间。

C．临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，复习效率极低，实在令人心烦。D．我翻开筹委会赠阅的《百家论坛活动指南》，看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

①盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”

②时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。

①羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“ 死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。

③后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。拜京兆尹，时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有

②诏穷 案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“简贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔！” 勋虽在外，每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信。

④及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。时，河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰：“我百战百胜，决之于心，卿勿妄说，且污我刀。”勋曰：“昔武丁之明，犹求箴谏，况如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戏之耳。”勋曰：“不闻怒言可以为戏耳。”卓乃谢俊，勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。

（节选自《后汉书·盖勋传》有删改）

注①句（gōu）就：羌别种也。②蹇硕：人名。6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．或劝勋可因此报隙

隙：怨仇 B．后刺史杨雍 即表勋领汉阳太守

领：领导

C．简贤所以报国也

简：推举 D ．而欲杜人之口乎

杜：封堵 7．下列对文中相关内容 的解说，不正确的一项是（3分）

A．“孝廉”是汉代察举制的科目之一，孝廉是“孝顺父母、办事廉正”的意思，后来变成明清两朝对举人的雅称。

B．“表”是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体，可叙事可议论，且往往带有抒情色彩。

C．“皇 太子”也称太子，通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。

D．“崩”和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”（2）时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。

9．根据文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因。（不超过40个字）（4分）

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首古诗，完成10～12题。

归王官次年作

司空图

乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名久，不必门多长者车。

【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④陶渊明《读山海经》诗句:“穷巷隔深辙，颇回故人车。”长者车，达官贵人的车。9．结合诗歌的颔联与颈联，概括作者“恋吾庐”的两点原因。（2分）

10．结合全诗，简要分析作者流露出哪些情感。（5分）

11．请简要赏析尾联的表达效果。（4分）

四、名句名篇默写（8分）

13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)朝菌不知晦朔，▲

。(庄子《逍遥游》)(2)假舆马者,非利足也，▲

。(荀子《劝学》)(3)

▲

,血色罗裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水涡，▲

。(杜牧《阿房宫赋》)(5)困于心，▲

衡于虑，而后作。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(6)

▲

,宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(7)同心之言，▲

。（《周易•系辞上传》）(8)

▲

，则远怨矣。（《论语·卫灵公》）

五、现代文阅读

（一）（20分）阅读下面的作品，完成14～17题。

河

上 汪曾祺

在乡下住了这些日子，什么都惯了。起先有些不便住，原谅说这是乡下，将就着过去，住了些时，连这些不便都觉不到了，对于乡下的 爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的。清晨真好，小小的风吹进鲜嫩的叶子里，在里面休息一下，又吹了出来，拂到人脸上，那么顽皮的，要想绷起脸，那简直是不可能。

“山外青山楼外楼。”他笑了，不知是为了这声音，还是因为这声音所唱出的歌，还是低着头也照样用假嗓子接唱下句: “情郎哥哥住在村后头。”

“早啊，少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼，过会儿跟你送来吧?”

③

④②

①“今儿我上城去一趟，你养在水缸里吧，晚上我自己来拿，你要点什么我给带来，怎么样，还是酒我知道!”

“不敢领，不敢领，谢谢了。”

他回头看看，老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的画眉。

要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢，这一住真不知到什么时候才回去，我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫我城里人!“蛇，蛇，蛇，一条大土谷蛇!”

他猛地赫了一跳，但很快的辨出这是谁的声音，便不怕了。“你才是蛇，蛇会变个好看的女人迷人，三儿。” 三儿不理他，跳蹦着回家去了。迎出来的是王大妈。

“早，少爷，我们马上就要下田了。早饭这就好了，吃了跟我们一块车水去。” “王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西，你把那条双舞剑借给我!” “不借，不借，船是妈的，妈是我的，我不借!” “妈，我先下田去了。”

“下田干嘛要换身新 衣裳，嗨。”

王大妈到屋后浅湾头找船，船不在了，岸上有新渍的水。转过村头，三儿一个人，把船摇在河中央，自由自在一身轻。“我要到越娃沟去采野蔷薇去，不等到船上装不下时不回来!” “三儿，再不划回来妈要生气了。” 岸上人互相笑笑。

他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船。河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂蚱，格格地飞了，露出绿翅里红的颜色。

三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然?” “我哪知道?” “你知道。”

“你，哼，你是去看有没有信，那个人的!” “谁的?”

“谁!谁!谁!那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的!” “随你说罢!”

三儿看见他平板的脸像腌过一般，忍不住笑了。

两岸的柳树交拱着，在稀疏的地方漏出蓝天，都一桨一桨落到船后去了。城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的。

“三儿，到我家，我搯许多花给你。现在能开的花我家的园里都有。”

“我不要，你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩，一定要骂你，他们会马上要你搬回去。啊，到码头了，你到前面去插上船椿。我的脸红不红?”

“不，不要插上船椿，划回去，我不要回家了。” “唔?”

“你等等，我跳上去买一点吃的来。” “唔?”

码头上有各色的颜面与计谋，有各种声音与手势，城里的阴沟汇集起来，成了不小的数股流入河里。一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去……

“这是甜瓜，这不是你喜欢的牛角酥么，你驶船，我替你剥去瓜子，剥了瓜皮。三儿，你看月亮已经上来。浮萍上有萤火虫在住家了。”

“三儿，我将永远不回城里。”

“永远住在乡下，妈会煮了新剥的茆豆等我们，还有茄子，还有虾，还有豆油炒鸡蛋哈哈。” 拴上船，三儿奔向妈的怀里。

“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了。” “哦，酒忘了!”

（选自《中央日报·文艺》1941年7月第71期，有删改）

14．小说中的城里少爷对乡下经历了怎样的心理变化？（4分）

15．赏析文中划线句子的艺术特色。（6分）

16．城乡对照是汪曾祺小说的叙事模式，请概括文章写到了哪些方面的对比。（4分）

17．结合全文探究作者以“河上”为题的作用。（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）阅读下面的作品，完成18～20题。

京剧：演“技”还是演“戏”

刘 佳

①演“技”还是演“戏”？这个几乎不能构成问题的问题，已经困扰京剧很久了。

②王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活。但是在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。程式就像细胞之于生命、语词之于文章，是一出戏的最小构成单位。作为构成美和呈现美的艺术元素，程式在漫长的历史岁月中经过高度提炼概括，逐渐获得了独立的审美价值，就像书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象一样，不依赖于剧情和人物，我们也一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄。“技”拥有了独立的审美个性和发展轨迹，也形成了自身的艺术规律和要求，并与人们的审美感受、审美观念相互影响、相互促进。

③在“戏”中建构起的“技”的确有独立的审美价值。但是“技”，最初是为了更好地表现“戏”而被创造出来的，它的不断打磨也是为了让“戏”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戏剧就失去了灵魂。“戏”是“技”存在和发展的前提，当“戏”被忽视，“技”就失去了存在的理由，更无法精进了。④能否正确认识“戏”与“技”的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量。在流派创始人相继离去、流派意识却空前强化的后流派时期，究竟应该如何继承流派？是满足于模仿那些被大师们使用过的程式技巧，还是那一种使大师能够成为大师的流派精神？“不似之似似之”，观众所希望看到的“高水平传承”，不是要求现在的演员简单机械地重复前辈大师的一举一动，而是要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上，顺应时代审美需求的变化，巧妙运用程式，进而形成鲜明的个人风格，这才是流派精神的内核。

⑤由于文人与艺人、理论家与演员历史上形成并延续至今的微妙关系，中国戏曲的批评与实践长期存在着两套立场、角度和表述方式大不不相同的话语系统，给演“技”还是演“戏”等很多基本问题的阐释带来难度，往往大家明明是一个心气儿，说出来的话却迥然不同。其实我们只要从戏曲发生发展的源头出发，思考一些最基础也最本质的问题，相信这种“戏”与“技”的割裂状态会随着时代的进步、演员社会地位与文化水平的提高、评论家对戏曲创作实践的重视而逐渐消除。

（来源： 中国文化报,有删改）

18．分析文中划线句子有何作用。（6分）

19．请简要概括文章的论述层次。（6分）

20．作者认为后流派时期应该如何继承流派？（6分）

七、作文（70分）

21．根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变，需要调整当初的认知或做法。也有人持不同意见。对此你有何看法?

江苏省海安高级中学2018届高三阶段检测

（三）语文试题Ⅱ（附加题）

一、阅读材料，完成22～24题。（10分）

余尝谓北宋人手高眼低。其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔。后人习闻其说，奉为金科玉律，绝无独具只眼，得其真正佳胜者。流弊所及，不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生 师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。

（选自况周颐《蕙风词话》）

22.用斜线“∕”给下面画线的文言文断句。（限6处）（6分）不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。

23．北宋词人中，《小山词》的作者是 ▲，《清真词》的作者是 ▲。（2分）24．“手高眼低”在文中指什么？请概括作答。（2分）

二、名著阅读题（15分）

25．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）

A．“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的 唯一的人。”“站着喝酒”，说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长衫”，这种矛盾现象充分说明了孔乙己的特殊身份和性格特征。

B．海明威在《老人与海》中成功地塑造了“硬汉子”的形象，表现了“人可以被消灭，但却不能被打败”这一崇高的主题，为人类坚不可摧的精神力量唱出了一曲高亢热情的颂歌。

C．《边城》不仅写了翠翠的爱情故事，还写了她母亲和父亲的爱情悲剧。她父亲是一个屯防士兵，因为顾及军人名誉，开枪自尽；她母亲待孩子生下后投水而死。

D．《欧也妮·葛朗台》中，查理启程去印度前，欧也妮把自己全部积蓄六千法郎送给他作盘缠，查理回赠给她一个母亲留给他的镶金首饰盒，他们私订了终身。

E．《茶馆》讲述了王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此八方应酬，最终却被冷酷无情的社会吞没的故事；同时也揭示了秦仲义、常四爷、刘麻子等一些社会底层人物的生存状态。

26．简答题（10分）

（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴”行酒令时抽花名签，请写出下列花名签上诗句对应的人物。（4分）①风露清愁——莫怨东风当自嗟

②武陵别景——桃红又是一年春 ③香梦沉酣——只恐夜深花睡去

④艳冠群芳——任是无情也动人

（2）“甲一把抓住乙的袖子，热烈地欢迎他的哥哥，好像在广大无人迹的沙漠里遇到了一个熟人。”甲和乙分别是谁？为什么甲看到他的哥哥像一个“熟人”？（6分）

三、材料概括分析题（15分）阅读下面的材料，完成27～29题。

在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，《诗经》被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录《诗经》作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和《诗经》文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续《诗》”，选录《诗经》之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续《诗》”不仅很难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想《诗经》的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为《诗经》入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录《诗经》《楚辞》和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录《诗经》做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录《诗经》的思想阻力依然强大。直到明代，才出现《诗学正宗》《汇古菁华》《诗冶》等真正选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。

晚明总集选录《诗经》并不偶然，而与当时《诗经》文学阐释的繁荣局面相呼应，是《诗经》文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代《诗经》文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文学史上具有重要意义。

27．《诗经》文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。（6分）

28．请具体解释“反向的启示”在文中的意思。（3分）29．以《氓》为例，谈谈《诗经》文学性的具体体现。（6分）

语文试题Ⅰ 参考答案及评分建议

一、语言文字运用（15分）1．B（3分）

2．D（3分）

3．C（3分）

4．A（3分）5．D（3分）

二、文言文阅读（18分）6.B 7.D 8.①盖勋身上三（多）处受伤，坚立不动，指着旁边的木标（牌）说：“一定要将我的尸首放在这里。”（着眼“创、表、尸”，并注意句子通顺）

②当时人民遭受饥荒，互相掠夺食物，盖勋开仓放粮救济百姓，使一千多人得以活命。（着眼“渔、调、禀”，并注意句子通顺）

9.①救济百姓；②秉公执法；③唯贤是举（举贤任能）④为帝谋划。

三、古诗词鉴赏（11分）10.【答案】一点1分

①远离费尽心机的官场人事，可以不问政事； ②故居拥有生机盎然的美景，可以乐在其中。11.【答案】一点1分

①对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜之情； ②对自己远离官场、不用机心的欣喜之情； ③对自己等待诏书、急于做官的后悔之情； ④对故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情； ⑤自己绝缘政治、深隐故居的闲适之情。12.【答案】一点1分

①照应颔联，阐释了“忘机渐喜逢人少”中的“人”为“长者”即达官贵人。1分 ②用典。

③借用法真和陶渊明不与达官贵人交往、遁形远世的典故，④表达自己深隐故居、啸歌山林的悠然自适之情。

四、名句名篇默写（8分）

13.(1)蟪蛄不知春秋(2)而致千里(3)钿头云篦击节碎(4)矗不知乎几千万落

(5)衡于虑(6)伤心秦汉经行处（7）其臭如兰（8）躬自厚而薄责于人 评分建议：每句1分。

五、现代文阅读

（一）（20分）

14.【答案】由“不习惯乡下生活”1分到“习惯了乡下生活” 1分到“逐渐喜爱乡下生活” 1分到最后“不愿离开乡下” 1分。

15.【答案】选取典型性景物1分，视听嗅觉相结合1分、色彩鲜明1分、叠音词1分，勾画出河岸景物活泼可爱的画面，烘托了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情1分。语言富有韵味和音乐性，使人如临其境1分。

16.【答案】答对其中两点即可

①城乡人物方面：把自然率真、重义善良的乡下人物与善于计谋、歧视乡人的城市人物进行对比。2分 ②城乡色彩方面：把自然纯净的乡村颜色与灰暗压抑的城市颜色进行对比。2分 ③城乡动物方面： 把乡村活力生机的动物与城市势利凶恶的动物进行对比。2分 ④城乡河水方面：把乡村清澈灵动的河水与城市肮脏污杂的河水进行对比。2分 17.【答案】

①环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。2分 ②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。2分

③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。2分

六、现代文阅读

（二）（18分）18.【答案】 举例论证、类比论证，2分

例举书法线条和京剧水袖、唱腔、武功等具体的程式元素可被独立欣赏，并进行类比，1分 论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。2分 使论述更具体，深入浅出，通俗易懂1分 19.【答案】

①首先，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题。（①）1分 ②接着分析戏和技的关系，（②③）2分

③然后分析正确认识“戏”与“技”关系的意义。（④）2分

④最后提出从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。（⑤）1分 20.【答案】

①深刻体察剧情与人物2分；

②顺应时代审美需求2分； ③巧妙运用程式。2分

七、作文（70分）

21．参考2017年江苏高考作文评分标准评分。

语文试题Ⅱ（附加题）参考答案及评分建议

一、阅读材料，完成22～24题。（10分）

22.不特埋没昔贤精谊/抑且贻误后生师法/北宋词人声华藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所赏识/至不足恃/词其小焉者（6分）

23．晏几道

周邦彦

（2分）【答“晏叔原”算对，答“晏小山”不给分；周邦彦，别名清真居士，答“清真居士”也算对。】

24.自己的词作水平很高，对别人词作的评价却不恰当。（2分）

【如用相关原文回答，给1分。抓住“手高”和“眼低”两方面回答，意思对即可，各1分。如 果答“自以为”水平高，不给分。】

二、名著阅读题（15分）

25．（5分）C、E（C.翠翠父亲服毒自尽，翠翠母亲生完孩子后到溪边故意喝了许多冷水死去。E.秦仲义是民族资本家，常四爷是八旗子弟。）26．简答题（10分）

（1）（4分）①林黛玉

②袭人

③史湘云

④薛宝钗（各1分）

（2）（6分）①甲：觉慧；乙：觉民。②因为反抗思想不强烈的觉民此时竟然说了一句话：“这就是他们的教育！”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。

三、材料概括分析题（15分）

27．（1）隋唐“续《诗》”，延续诗教传统，促使人们推想《诗经》的文学本质；（2）宋代朱熹设想编纂收录《诗经》作品的诗歌总集，为《诗经》回归文学做了理论准备；（3）明代出现选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》融入文学世界。（6分，每点2分）

28．“续《诗》”本是以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌，反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。（3分）

29．①文学形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格刚强而果断的弃妇，她能比较冷静地陈述自己的遭遇和教训，谴责男子的负心。②文学手法的运用。如《氓》的叙述方式：以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，通过主人公的直接倾诉表达无限悔恨和怨愤情绪，能激发读者的同情。或，比兴手法的运用：用桑树由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可沉溺于爱情；“淇则有岸，隰则有泮”，比喻自己的痛苦没有边际。切合人物生活环境，生动形象。（①②两点每点3分，观点1分，结合作品简单分析2分。其他答案如言之成理亦可）

第四篇：江苏省南通市海安高级中学2018届高三1月月考语文试题

一、语言文字运用

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 ．．．说到黄侃，人们多半会想到他的趣闻逸事，虽然知道他是国学大师，但对其学问多半，对其人生意义毫不关心，而多津津乐道于他的“故事”：人们把他的存在当作 了。从当时到现在，了解他二三事的人仍只是把他当作“疯子”一类的天才型学人而。

A.愿闻其详 谈吐 置之度外 B.语焉不详 谈资 一笑置之 C.愿闻其详 谈资 置之度外 D.语焉不详 谈吐 一笑置之 【答案】B

学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...学&科&网...点睛：第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中，没有语病的一项是 ．．A.气象条件如果没有发生显著变化，对京津冀大部分区域来说，即使是周边地区同时依据“大气国十条”规定的标准减排，也难以实现它所要求的浓度目标。

B.由于航母在作为施加军事和政治压力的手段时所表现出的巨大作用，以及在执行“冒险”行动时所表现 出的极高效率，是推动各军事强国不断发展航母的主要动力。

C.北京滑雪场九成以上受伤者为初学滑雪者，大部分在未接受专业指导或训练的情况下直接进入中高级滑道，从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大。

D.传统文化的发扬，与传统文化产业的发展壮大息息相关。围绕当地优秀的文化传统进行产业开发的内容展示，成为许多展团的亮点。【答案】D 【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“气象条件如果没有发生显著变化”语序不当，应把“如果”放在“气象条件”之前，因为前后句子的主语不一致，此时第一个关联词语应放在主语的前面。B项，滥用介词导致成分残缺，应去掉句首的“由于”。C项，“从而导致自己受伤或撞伤他人概率更大”藕断丝连，去掉“概率更大”。3.下列熟语的意思与诗文意思最吻合的一项是 ．．．A.只许州官放火，不许百姓点灯——千门灯火夜似昼 B.舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子 C.人怕出名猪怕壮——木秀于林，风必摧之 D.巧妇难为无米之炊——曾经沧海难为水 【答案】C

4.下列诗句与所用手法对应的一项是 ．．古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“ ”运用了借代的手法；“ ”运用了比喻的手法； “ ”运用了比拟的手法；“ ”运用了夸张的手法。①梨花千树雪 ②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦 ④天台四万八千丈

A.③①②④ B.②④③① C.①②③④ D.④③①② 【答案】A 【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法和诗句内容分析。①句，梨花是白色的，千树梨花开放，层层叠叠如同雪一样，比喻修辞。②句，结合“旅雁”“厌”分析可知，赋予“旅雁”人的情感，是比拟修辞。③句，“钟鼎”，古时用的乐器和食器，上面或有记事表功的文字，喻在朝为官；“山林”，山石林泉，喻在野为隐，借代修辞。④句，“四万八千丈”，夸张修辞手法。5.下列各句中，表达得体的一句是 ．．．．A.面对徐悲鸿的邀请，齐白石辞谢道：“谢谢您的厚爱，我只不过是一个60多岁的老头子，您的不情之请，恕难从命。”

B.进入2017年以来，公司的效益连续下滑。在危急关头，他不计个人得失，主动俯就财务总监一职，可谓奉命于危难之间。

C.临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，复习效率极低，实在令人心烦。D.我翻开筹委会赠阅的《百家论坛活动指南》，看到许多名家都来出席，我的名字也忝列其中，让我受宠若惊。【答案】D 【解析】试题分析：题干要求选出“表达得体的一句”，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、对象以及对象之间的关系。A项，“不情之请”，指不合情理的请求，谦词。用于自身，句中说的是“您的„„”，错误。B项，“俯就”，请对方同意担任职务，敬词。用于对方，句中用在自身，错误。C项，“叨扰”，打扰（受到款待，表示感谢），敬词。句中说“有人来叨扰”，错误。D项，“忝列”，谦词，有愧于排列在其中。句中使用正确。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

①盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正．．和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”

②时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就①种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。

③后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。拜京兆尹，时长安．．令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“简贤所以报国也。非．．．．贤不举，死亦何悔！” 勋虽在外，每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信。

④及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。时，．河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰：“我百战百胜，决之于心，卿勿妄说，且污我刀。”勋曰：“昔武丁之明，犹求箴谏，况如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戏之耳。”勋曰：“不闻怒言可以为戏耳。”卓．乃谢俊，勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。

（节选自《后汉书·盖勋传》有删改）

注①句（gōu）就：羌别种也。②蹇硕：人名。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是 ．．．A.或劝勋可因此报隙 隙：怨仇 ．B.后刺史杨雍即表勋领汉阳太守 领：领导 ．C.简贤所以报国也 简：推举 ．D.而欲杜人之口乎 杜：封堵 ．7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 ．．．A.“孝廉”是汉代察举制的科目之一，孝廉是“孝顺父母、办事廉正”的意思，后来变成明清两朝对举人的雅称。

B.“表”是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体，可叙事可议论，且往往带有抒情色彩。

C.“皇太子”也称太子，通常被授予的对象是皇帝的嫡长子，通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。D.“崩”和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。

② 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”（2）时人饥，相渔食，勋调谷禀之，存活者千余人。

9.根据文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因。（不超过40个字）【答案】6.B

7.D

8.①盖勋身上三（多）处受伤，坚立不动，指着旁边的木标（牌）说：“一定要将我的尸首放在这里。” ②当时人民遭受饥荒，互相掠夺食物，盖勋开仓放粮救济百姓，使一千多人得以活命。

9.①救济百姓；②秉公执法；③唯贤是举（举贤任能）④为帝谋划。【解析】

6.试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“领”，结合“汉阳太守”及后面内容分析，应该译为领受。

7.试题分析：本题主要考查对文中相关内容的解说。D项，“但古代只有帝王的死才能用‘崩’”错误。古代帝王和王后死叫崩。

8.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）固定人名字保留，“被”译为遭受，“坚”译为坚立。（2）“相”译为互相，“禀”译为开仓救济，“活”译为使„„活下来（使动用法），“存活者千余人”（定语后置句）。

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

9.试题分析：本题主要考查文本内容分析。文章第③段，概括盖勋“甚见亲信”的原因，结合文本内容分析。“勋调谷禀之，存活者千余人”，救济百姓；“具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师”，秉公执法；“简贤所以报国也。非贤不举，死亦何悔”，唯贤是举；“每军国密事，帝常手诏问之，数加赏赐，甚见亲信”，为帝谋划。

三、古诗词鉴赏

阅读下面这首古诗，完成小题。

归王官次年作

司空图

乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏。孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。酣歌自适逃名久，不必门多长者车。

【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④陶渊明《读山海经》诗句:“穷巷隔深辙，颇回故人车。”长者车，达官贵人的车。10.结合诗歌的颔联与颈联，概括作者“恋吾庐”的两点原因。11.结合全诗，简要分析作者流露出哪些情感。12.请简要赏析尾联的表达效果。

【答案】10.①远离费尽心机的官场人事，可以不问政事； ②故居拥有生机盎然的美景，可以乐在其中。

11.①对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜之情； ②对自己远离官场、不用机心的欣喜之情； ③对自己等待诏书、急于做官的后悔之情； ④对故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情； ⑤自己绝缘政治、深隐故居的闲适之情。

12.①照应颔联，阐释了“忘机渐喜逢人少”中的“人”为“长者”即达官贵人。②用典。

③借用法真和陶渊明不与达官贵人交往、遁形远世的典故，④表达自己深隐故居、啸歌山林的悠然自适之情。【解析】

10.试题分析：本题主要考查诗句内容分析。立足诗歌的颔联和颈联，分析作者“恋吾庐”的原因，“忘机”

③

④②

① 是不用机心、不计较一切贵贱荣辱，由于深居山中，不问政事，来往人少，所以用不着心机了，诗人因此很高兴；从“鹤疏”分析，主要反思的是当年不应该急于出去为官。“孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初”，诗人对春天的喜爱之情来表达了归隐田园后的快乐之情。

11.试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“乱后烧残数架书”，对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜；“忘机渐喜逢人少”，对自己远离官场、不用机心的欣喜；“空怜待鹤疏”，对自己等待诏书、急于做官的后悔；“孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初”，对故居清新明媚、盎然春景的沉醉；“逃名”“不必门多长者车”，结合注释③、④分析，自己绝缘政治、深隐故居的闲适。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

12.试题分析：本题主要考查诗句赏析。指出运用了哪种手法，分析怎样运用了这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。尾联通过用典，照应颔联，委婉但却坚决地表明，自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，深隐故居，悠然自适地度过自己的一生。

四、名句名篇默写

13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)朝菌不知晦朔,________。(庄子《逍遥游》)(2)假舆马者,非利足也,________。(荀子《劝学》)(3)________,血色罗裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水涡,________。(杜牧《阿房宫赋》)(5)困于心，________衡于虑，而后作。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(6)________,宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)(7)同心之言，________。（《周易•系辞上传》）(8)________，则远怨矣。（《论语·卫灵公》）

(1).(1)蟪蛄不知春秋

(2).(2)而致千里

(3).(3)钿头云篦击节碎

(4).(4)矗不知乎几【答案】千万落

(5).(5)衡于虑

(6).(6)伤心秦汉经行处

(7).（7）其臭如兰

(8).（8）躬自厚而薄责 于人

【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“致”“矗”“衡”“薄”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

五、现代文阅读

（一）阅读下面的作品，完成小题。

河上 汪曾祺

在乡下住了这些日子，什么都惯了。起先有些不便住，原谅说这是乡下，将就着过去，住了些时，连这些不便都觉不到了，对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的。

清晨真好，小小的风吹进鲜嫩的叶子里，在里面休息一下，又吹了出来，拂到人脸上，那么顽皮的，要想绷起脸，那简直是不可能。

“山外青山楼外楼。”他笑了，不知是为了这声音，还是因为这声音所唱出的歌，还是低着头也照样用假嗓子接唱下句：“情郎哥哥住在村后头。

“早啊，少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼，过会儿跟你送来吧？”

“今儿我上城去一趟，你养在水缸里吧，晚上我自己来拿，你要点什么我给带来，怎么样，还是酒我知道！”

“不敢领，不敢领，谢谢了。

他回头看看，老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的画眉。

要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢，这一住真不知到什么时候才回去，我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫我城里人！

“蛇，蛇，蛇，一条大土谷蛇！”

他猛地赫了一跳，但很快的辨出这是谁的声音，便不怕了。“你才是蛇，蛇会变个好看的女人迷人，三儿。” 三儿不理他，跳蹦着回家去了。迎出来的是王大妈。

“早，少爷，我们马上就要下田了。早饭这就好了，吃了跟我们一块车水去。” “王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西，你把那条双舞剑借给我！” “不借，不借，船是妈的，妈是我的，我不借！” “妈，我先下田去了。” “下田干嘛要换身新衣裳，嗨。”

王大妈到屋后浅湾头找船，船不在了，岸上有新渍的水。转过村头，三儿一个人，把船摇在河中央，自由自在一身轻。“我要到越娃沟去采野蔷薇去，不等到船上装不下时不回来！” “三儿，再不划回来妈要生气了。’ 岸上人互相笑笑。

他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船。河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂炸，格格地飞了，露出绿翅里红的颜色。

三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然？” “我哪知道？” “你知道。”

“你，哼，你是去看有没有信，那个人的！” “谁的？”

“谁！谁！谁！那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的！” “随你说罢！”

三儿看见他平板的脸像腌过一般，忍不住笑了。

两岸的柳树交拱着，在稀疏的地方漏出蓝天，都一桨一桨落到船后去了。城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的。

“三儿，到我家，我搯许多花给你。现在能开的花我家的园里都有。”

“我不要，你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩，一定要骂你，他们会马上要你搬回去。啊，到码头了，你到前面去插上船椿。我的脸红不红？”

“不，不要插上船樁，划回去，我不要回家了。” “唔？”

“你等等，我跳上去买一点吃的来。“唔？”

码头上有各色的颜面与计谋，有各种声音与手势，城里的阴沟汇集起来，成了不小的数股流入河里。一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去……

“这是甜瓜，这不是你喜欢的牛角酥么，你驶船，我替你剥去瓜子，剥了瓜皮。三儿，你看月亮已经上来。浮萍上有萤火虫在住家了。”

“三儿，我将永远不回城里。”

“永远住在乡下，妈会煮了新剥的茆豆等我们，还有茄子，还有虾，还有豆油炒鸡蛋哈哈。” 拴上船，三儿奔向妈的怀里。

“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了。” “哦，酒忘了了！”

（选自《中央日报·文艺》1941年7月第71期，有删改）

14.小说中的城里少爷对乡下经历了怎样的心理变化？ 15.赏析文中划线句子的艺术特色。

16.城乡对照是汪曾祺小说的叙事模式，请概括文章写到了哪些方面的对比。17.结合全文探究作者以“河上”为题的作用。

【答案】14.由“不习惯乡下生活”到“习惯了乡下生活”到“逐渐喜爱乡下生活”到最后“不愿离开乡下”。

15.选取典型性景物，视听嗅觉相结合、色彩鲜明、叠音词，勾画出河岸景物活泼可爱的画面，烘托了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情。语言富有韵味和音乐性，使人如临其境。

16.①城乡人物方面：把自然率真、重义善良的乡下人物与善于计谋、歧视乡人的城市人物进行对比。②城乡色彩方面：把自然纯净的乡村颜色与灰暗压抑的城市颜色进行对比。③城乡动物方面：把乡村活力生机的动物与城市势利凶恶的动物进行对比。④城乡河水方面：把乡村清澈灵动的河水与城市肮脏污杂的河水进行对比。

17.①环境：河上是连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。②人物：以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。

③主旨：以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。【解析】

14.试题分析：本题主要考查文本内容分析。小说中的城里少爷对乡下经历了的心理变化，结合文本内容分析。“在乡下住了这些日子，什么都惯了”“起先有些不便住”“对于乡下的爱慕则未消减一分，而且变得更固执，他不断在掘发一些更美丽的”“我几乎有点厌恶城里”“划回去，我不要回家了”“我将永远不回城里”等分析概括即可。

15.试题分析：本题主要考查语句赏析。注意联系上下文内容，抓住关键词分析。“野花的香气”“河滩上的绿草长得齐齐”“绿翅里红的颜色”，视听嗅觉相结合、色彩鲜明；“齐齐”“格格”，叠音词；“绿草长得齐齐的”“野花”“惊起的几只蚂炸”，勾画出河岸景物活泼可爱的画面；“三儿，你说我这回上城干什么，我几乎有点厌恶城里，既然”“他一直由岸上赶着，赶到快到越娃沟，才找个地方跳上了船”，写出了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情等。

16.试题分析：本题主要考查文章手法分析。结合题干提示“对比”，结合文本内容分析。“你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩”“李老爹来过一趟，送来两条鲫鱼，我给你们清炖了”，城乡人物方面对比；“河滩上的绿草长得齐齐的，野花的香气飘过来飘过去，脚踏下去惊起的几只蚂炸，格格地飞了” “城楼的影子展开了，青色。平凡又微丑的”，城乡色彩对比；“逗那歇在柳梢上逞能的画眉”“你家那条大黄狗也看不起乡下人”，城乡动物对比；“码头上有各色的颜面与计谋„„这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫”“昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼”“老头子笑着转了河湾，还拾起一块石头往河里一丢”，城乡河水对比。

17.试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。立足文本分析标题的作用，主要结合文本的人物形象塑造、主旨表达等方面分析。“河上”，连接城市和乡村的纽带，交代了人物活动的场所。通过城乡人物方面、城乡色彩方面、城乡动物方面、城乡河水方面等的对比，映衬城乡人物的彼此性情。结合文本内容“一会儿是屠宰户的灰红色，一会是染布坊的紫色，还有许多夹杂物，这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的，是的会带去„„”分析，河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。

点睛：标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景额和文章的主旨分析。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗 示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

六、现代文阅读

（二）阅读下面的作品，完成小题。

京剧：演“技”还是演“戏”

刘 佳

①演“技”还是演“戏”？这个几乎不能构成问题的问题，已经困扰京剧很久了。

②王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活。但是在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。程式就像细胞之于生命、语词之于文章，是一出戏的最小构成单位。作为构成美和呈现美的艺术元素，程式在漫长的历史岁月中经过高度提炼概括，逐渐获得了独立的审美价值，就像书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象一样，不依赖于剧情和人物，我们也一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄。“技”拥有了独立的审美个性和发展轨迹，也形成了自身的艺术规律和要求，并与人们的审美感受、审美观念相互影响、相互促进。

③在“戏”中建构起的“技”的确有独立的审美价值。但是“技”，最初是为了更好地表现“戏”而被创造出来的，它的不断打磨也是为了让“戏”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戏剧就失去了灵魂。“戏”是“技”存在和发展的前提，当“戏”被忽视，“技”就失去了存在的理由，更无法精进了。

④能否正确认识“戏”与“技”的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量。在流派创始人相继离去、流派意识却空前强化的后流派时期，究竟应该如何继承流派？是满足于模仿那些被大师们使用过的程式技巧，还是那一种使大师能够成为大师的流派精神？“不似之似似之”，观众所希望看到的“高水平传承”，不是要求现在的演员简单机械地重复前辈大师的一举一动，而是要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上，顺应时代审美需求的变化，巧妙运用程式，进而形成鲜明的个人风格，这才是流派精神的内核。

⑤由于文人与艺人、理论家与演员历史上形成并延续至今的微妙关系，中国戏曲的批评与实践长期存在着两套立场、角度和表述方式大不不相同的话语系统，给演“技”还是演“戏”等很多基本问题的阐释带来难度，往往大家明明是一个心气儿，说出来的话却迥然不同。其实我们只要从戏曲发生发展的源头出发，思考一些最基础也最本质的问题，相信这种“戏”与“技”的割裂状态会随着时代的进步、演员社会 地位与文化水平的提高、评论家对戏曲创作实践的重视而逐渐消除。

（来源： 中国文化报,有删改）

18.分析文中划线句子有何作用。19.请简要概括文章的论述层次。

20.作者认为后流派时期应该如何继承流派？ 【答案】18.举例论证、类比论证，例举书法线条和京剧水袖、唱腔、武功等具体的程式元素可被独立欣赏，并进行类比，论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。使论述更具体，深入浅出，通俗易懂

19.①首先，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题。（①）②接着分析戏和技的关系，（②③）

③然后分析正确认识“戏”与“技”关系的意义。（④）

④最后提出从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。（⑤）

20.刻体察剧情与人物；②顺应时代审美需求；③巧妙运用程式。【解析】

18.试题分析：本题主要考查作用分析。联系上下文内容分析。“就像”，举例论证、类比论证。将“书法线条可以脱离字意成为纯粹的审美对象”“一样可以欣赏水袖的曼妙、唱腔的婉转和武功的惊心动魄”，进行类比。结合后面内容“‘技’拥有了独立的审美个性和发展轨迹„„审美观念相互影响、相互促进”分析，论述程式虽然在是“戏”中建构起来的，但是可以拥有独立的审美价值。

19.试题分析：本题主要考查论述思路分析。作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先……然后……接着……最后等，总结得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。结合文本第一段内容分析，作者提出京剧是演“技”还是演“戏”话题；“在‘戏’中建构起的‘技’的确有独立的审美价值„„‘技’就失去了存在的理由，更无法精进了”，分析“戏”和“技”的关系；“能否正确认识‘戏’与‘技’的关系，也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量”，分析正确认识“戏”与“技”关系的意义；“相信这种‘戏’与‘技’的割裂状态会随着时代的进步、演员社会地位与文化水平的提高、评论家对戏 曲创作实践的重视而逐渐消除”，从戏曲发生发展的源头出发，消除“戏”与“技”的割裂关系的建议。20.试题分析：本题主要考查文本信息筛选、分析、概括。后流派时期应该如何继承流派，内容主要集中在文本第四节，结合内容分析，“要像他们那样在深刻体察剧情与人物的基础上”“顺应时代审美需求的变化”“巧妙运用程式”等。

点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

七、作文

21.根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变，需要调整当初的认知或做法。也有人持不同意见。对此你有何看法? 【答案】推陈出新，与时俱进

历史更新又换代，文明转眼几千载。只有创新才能拔开人们遇到的障碍。——题记

一张阿大家的葱油饼，一串老北京的糖葫芦，一碗老北京的炸酱面......是经过岁月的碾压而留存下来的积淀。它们不仅仅是小吃，更是一代人的青春记忆，也是可寻找到的心灵慰藉。它们有权为更多的人来创造回忆，但这样就足够了吗？答案当然是否定的。

在我看来，就这家葱油饼店而言，应推陈出新，与时俱进。这里所谓的“新”并不是什么都要“新”。你可以在坚守原味的基础上去改变经营的模式与策略，进而广受大众欢迎。就拿“排队需要时间太久”这个问题来说，就有很大的改进空间。让客人在网上下单，在不改变原有口味的前提下，送货上门，这样不是可以省去排队时间吗？还比如口味问题，可以推出多种口味，就有具有时代记忆的原味葱油饼，也有清新健康的现代葱油饼等多种口味，这样可以由顾客自由选择，这与坚持原味并不冲突，而且还能增加客流量，不是一举两得的事吗？

在这个飞速发展的时代，固守根本不是可采取的有力生存模式。中国古代的清朝正是因为闭关锁国，几乎 与外界失去联系而落后于世界之林。再看现代中国，积极创新，“墨子号”的成功入轨让我国成为第一个应用量子通信的国家，“球面射电望远镜”的大功告成，让中国开了“天眼”，与外星文明建立了联系。凡此种种，无不揭示了创新是多么重要的武器，大胆的想象与创新让我们过上了这么便捷的生活，要知道这些都曾是古人的想象啊！

历史为我们留下的记忆是很宝贵，也是一方净土，但我们不能因为固守一方净土而不去大胆地展望未来。而如果只是坚持原有的思想就很难去跟随时代的潮流。不仅仅是一家葱油饼店如此，一个国家乃至民族更是如此。

初心与创新并不冲突，要勇敢地迈向属于未来的路。——后记

【解析】试题分析：本题属于材料作文。这是一句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖掘话语的含义。“随着时空的变化，有人认为我们所熟悉的世界已经或正在改变”，我们应该树立发展的观点，世间的万物处在不断的运动、变化、发展之中，我们应该与时俱进，更新自己的观念等；我们的认知产生的行为与客观世界是交互、相互影响的，不同的行为就受到了客观世界不同的反馈，所以感受到的是不同的世界；事物的新旧更替是一种不可避免的自然规律，我们应该遵守规律等。

“需要调整当初的认知或做法”，世间万物的不断变化，我们不能用一成不变的观点看世界了。适合的话题可以是传承与创新、发展的观点、适应世界的变化等。每个人都有自己独特的世界，这个世界由自己的认知与客观世界相互影响形成。要建造理想的世界，就要持续主动的学习，更新对自己有用的概念。点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。附加题：

阅读材料，完成小题。

余尝谓北宋人手高眼低。其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔。后人习闻其说，奉为金科玉律，绝无独具只眼，得其真正佳胜者。流弊所及，不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。

（选自况周颐《蕙风词话》）

22.用斜线“∕”给下面画线的文言文断句。（限6处）

不特埋没昔贤精谊抑且贻误后生师法北宋词人声华藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所赏识至不足恃词其小焉者。

23.北宋词人中，《小山词》的作者是_____，《清真词》的作者是_____。24.“手高眼低”在文中指什么？请概括作答。

22.不特埋没昔贤精谊/抑且贻误后生师法/北宋词人声华藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所赏识【答案】/至不足恃/词其小焉者

23.(1).晏几道

(2).周邦彦

24.自己的词作水平很高，对别人词作的评价却不恰当。【解析】

22.试题分析：本题主要考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意“昔”“后生”，两个“巨公大僚”之间需要停顿，结合句意断句。不单单是埋没了当初那些贤达高人们的精妙道理，而且也耽误并恶劣影响了后世人的效法和学习，北宋时期的那些享有超高声誉、著名美好的词作者们，十有八九是那些王公大官，王公大官们平时所欣赏并给予重视的东西,本来就不能够和不足以当做正确标准来参考，诗词更是其中的一个小部分而已。

23.试题分析：本题主要考查古文学常识。主要靠平时识记积累。《小山词》由晏几道所著，于元祐四年（1089年）被晏几道所整理成书。《清真词》，周邦彦所著。

24.试题分析：本题主要考查语段内容分析。“手高眼低”的意思，结合后面内容“其自为词诚夐乎弗可及；其于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜云尔”分析，“自为词诚夐乎弗可及”，自己的词作水平很高；“于它人词，凡所盛称，率非其至者，直是口惠，不甚爱惜”，对别人词作的评价却不恰当。

二、名著阅读题 25.下列对有关名著的说明，不正确的两项是 ．．．．．．A.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“站着喝酒”，说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长衫”，这种矛盾现象充分说明了孔乙己的特殊身份和性格特征。

B.海明威在《老人与海》中成功地塑造了“硬汉子”的形象，表现了“人可以被消灭，但却不能被打败”这一崇高的主题，为人类坚不可摧的精神力量唱出了一曲高亢热情的颂歌。

C.《边城》不仅写了翠翠的爱情故事，还写了她母亲和父亲的爱情悲剧。她父亲是一个屯防士兵，因为顾及军人名誉，开枪自尽；她母亲待孩子生下后投水而死。

D.《欧也妮·葛朗台》中，查理启程去印度前，欧也妮把自己全部积蓄六千法郎送给他作盘缠，查理回赠给她一个母亲留给他的镶金首饰盒，他们私订了终身。

E.《茶馆》讲述了王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此八方应酬，最终却被冷酷无情的社会吞没的故事；同时也揭示了秦仲义、常四爷、刘麻子等一些社会底层人物的生存状态。【答案】CE 【解析】试题分析：本题主要考查名著阅读。C项，翠翠父亲服毒自尽，翠翠母亲生完孩子后到溪边故意喝了许多冷水死去。E项，秦仲义是民族资本家，常四爷是八旗子弟。26.简答题

（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴”行酒令时抽花名签，请写出下列花名签上诗句对应的人物。①风露清愁——莫怨东风当自嗟

②武陵别景——桃红又是一年春 ③香梦沉酣——只恐夜深花睡去

④艳冠群芳——任是无情也动人

（2）“甲一把抓住乙的袖子，热烈地欢迎他的哥哥，好像在广大无人迹的沙漠里遇到了一个熟人。”甲和乙分别是谁？为什么甲看到他的哥哥像一个“熟人”？ 【答案】（1）①林黛玉 ②袭人 ③史湘云 ④薛宝钗

（2）①甲：觉慧；乙：觉民。②因为反抗思想不强烈的觉民此时竟然说了一句话：“这就是他们的教育！”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。

【解析】（1）试题分析：本题主要考查名著阅读。考查《红楼梦》中的花名签上诗句对应的人物，需要理解诗句的意思分析。“莫怨东风当自嗟”一句，充分展现“红颜胜人多薄命”的悲剧形象，是林黛玉。“武陵别景”指的是袭人将与宝玉分开，“桃花又见一年春”暗示的是袭人在贾府败落后，离开宝玉，嫁与 蒋玉菡，最终过上安稳生活。“只恐夜深花睡去”，黛玉笑道：“‘夜深’两个字，改‘石凉’两个字”，众人便知他趣白日间湘云醉卧的事，都笑了。湘云笑指那自行船与黛玉看，又说“快坐上那船家去罢，别多话了”，众人都笑了。“牡丹——艳冠群芳，任是无情也动人”，大观园中的宝钗一直是个随和的，端庄典雅有气度的姑娘，不曾为宝玉的偶尔顽劣与口无遮拦而动气，不曾为黛玉的尖酸而上心。，“欢迎他的哥哥”“好像在广大无人（2）试题分析：本题主要考查名著阅读。考查的内容是《家》迹的沙漠里遇到了一个熟人”，主要是觉慧和觉民。甲看到他的哥哥像一个“熟人”的原因，结合名著内容分析，“觉民追上去抓住他的袖子，恳切地说：‘你的事情我完全明白。事情已经到了这个地步，还有什么办法？„„我劝你还是忘记的好’”“觉慧愤怒地答道，眼睛里闪着憎恨的光”“他摆脱了觉民的手，把右手捏成拳头要向水面打去”“„„然而她并不是一点痕迹也不留就消失了„„不单是我，我们这个家庭，这个社会都是凶手！„„”，觉慧觉得他们兄弟有了思想上的共鸣，共同地认识到了封建专制制度给人的毒害。

三、材料概括分析题 阅读下面的材料，完成小题。

在以经学作为主流意识形态的中国古代社会，《诗经》被尊奉为人伦教化的神圣经典，与文学总集分途著录，形成了文学总集不录《诗经》作品的文学禁忌。随着经学内部的嬗变和《诗经》文学阐释的发展，隋代王通和唐代刘迅相继“续《诗》”，选录《诗经》之后的诗歌并纳入诗教范畴。“续《诗》”不仅很难达到其经学目的，反而容易使人们从汉魏六朝诗歌的情貌特征，推想《诗经》的本来面目，成为解构经学和尊经意识的潜在异质，为《诗经》入选文学总集提供了反向的启示。宋代朱熹设想编纂一部收录《诗经》《楚辞》和后世诗歌的大型诗歌总集，直接为文学总集选录《诗经》做了理论准备。但朱熹最终未能将自己的构想付诸实施，也预示着总集选录《诗经》的思想阻力依然强大。直到明代，才出现《诗学正宗》《汇古菁华》《诗冶》等真正选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》走下经学的神坛，融入多姿多彩的文学世界。

晚明总集选录《诗经》并不偶然，而与当时《诗经》文学阐释的繁荣局面相呼应，是《诗经》文学身份得以彰显和认可的最直观、最集中的体现，是现代《诗经》文学主体身份最终确立的精彩预演的关键步骤，在文学史上具有重要意义。

27.《诗经》文学主体身份的最终确立经历了怎样的历史过程？请加以概括。28.请具体解释“反向的启示”在文中的意思。29.以《氓》为例，谈谈《诗经》文学性的具体体现。

【答案】27.（1）隋唐“续《诗》”，延续诗教传统，促使人们推想《诗经》的文学本质；（2）宋代朱熹设想编纂收录《诗经》作品的诗歌总集，为《诗经》回归文学做了理论准备；（3）明代出现选录《诗经》作品的文学总集，《诗经》融入文学世界。

28.“续《诗》”本是以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌，反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。

29.①文学形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格刚强而果断的弃妇，她能比较冷静地陈述自己的遭遇和教训，谴责男子的负心。②文学手法的运用。如《氓》的叙述方式：以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，通过主人公的直接倾诉表达无限悔恨和怨愤情绪，能激发读者的同情。或，比兴手法的运用：用桑树由繁茂到凋落比喻夫妇爱情的变化；“吁嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可沉溺于爱情；“淇则有岸，隰则有泮”，比喻自己的痛苦没有边际。切合人物生活环境，生动形象。【解析】

27.试题分析：回答本题，要在仔细阅读文本的基础上，将有关信息按时间先后顺序进行筛选概括。比如，隋唐时的“续《诗》”；宋代朱熹的设想为《诗经》回归文学做了理论准备；明代出现选录《诗经》作品的文学总集，使《诗经》融入文学世界。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

28.试题分析：回答本题，要先弄懂文本中所谓“正向启示”的含义，才能弄懂“反向的启示”的意思。根据文本，所谓“正向”，就是隋唐的“续《诗》”，当时这样做的本意是要以《诗经》的传统或标准衡量后世诗歌；可是这样的结果，却反而让人们领悟到《诗经》的文学本质，进而思考文学总集不收录《诗经》作品的现象。这就是所谓的“反向的启示”。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

29.试题分析：解答本题，首先要明确“文学性”的含义，然后分析《氓》中所体现出来的文学性。所谓文学性，包括文学形象的成功塑造和文学手法的运用两方面。《氓》成功塑造了一位性格刚强而果断的弃妇，以弃妇的口吻用第一人称自叙遭遇，运用比兴手法；等等，都是其文学性的具体体现。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

第五篇：江苏省海安高级中学2017-2018学年高二6月月考语文试题

2017-2018第二学期学情阶段检测

高二语文试卷

一、语言基础知识应用。(每小题3分，共15分)1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可 文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要 才能、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。A.领略 孜孜不倦 登峰造极 B.领悟 持之以恒 登峰造极 C.领略 持之以恒 登堂入室 D.领悟 孜孜不倦 登堂入室

2.下列诗句中，运用修辞手法不同的一项是 A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。B.知否，知否？应是绿肥红瘦。C.聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。D.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是

学诗功夫在诗外。。。柳李的多情多愁仅止于“执手相看泪眼”、“梧桐更兼细雨”，而辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。(梁衡《把栏杆拍遍》)①多情细腻处不亚柳永、李清照 ②我们承认艺术本身的魅力 ③诗歌之效在诗外

④更承认艺术加上思想的爆发力 ⑤有人说辛词其实也是婉约派

A.⑤①③②④ B.③②①④⑤ C.⑤①②④③ D.③②④⑤①

4.对下列对本学期所学文化常识的解说，不正确的一项是

A.太牢：古代君王、诸侯祭祀时，牛、猪、羊三牲全备称“太牢”。B.社稷：原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家。C.逆鳞：传说中龙的颈部生有倒鳞，只要触到倒鳞，龙就会变温和。D.九宾：是我国古代外交上最为隆重的礼节。

5.下列各句中，没有语病的一项是

A．谈到我国滑雪人才的培养，人们首先想到的是请知名教练来华执教，而对与运动员素质提升相关的基础训练却常常被忽视。

B．发改委日前发出通知，要求中石油、中石化、中海油三大公司做好成品油的生产和调运工作，严格执行国家价格政策，确保市场的稳定。

C．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。

D．受制于物力、财力等因素，搜集史料不容易，鉴定和使用史料更不容易，中国过去的大部分史学家几乎将一生的主要精力都用在了这方面。

二、阅读下面的文言文，完成小题。（共25分）

羊祜传

羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德闻。及长，博学能属文。举上计吏，州四辟从事、秀才，五府交命，皆不就。太原郭奕见之曰：“此今日之颜子．也。”

武帝受禅，以佐命之勋，进号中军将军。帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。常轻裘缓带，身不被甲，侍卫者不过十数人，而颇以畋渔废政。尝欲夜出，军司徐胤执棨当营门曰：“将军都督万里，安可轻脱！将军之安危，亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳。”祜改容谢之，此后稀出矣。

祜进据险耍，开建五城，收膏腴之地，夺吴人之资，石城以西，尽为晋有。自是前后降者不绝，乃增修德信，以怀柔初附，慨然有吞并之心。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭．．之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。吴将邓香掠夏口，祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。每会众江沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋．．兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药，抗服之无疑心。人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者！”

祜寝疾，乃举杜预自代。寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。

祜立身清俭，被服率素，禄俸所资，皆以赡给九族，赏赐军士，家无余财。襄阳百姓于．岘山祜平生游憩之所建碑立庙，岁时飨祭焉。望其碑者莫不流涕，杜预因名为堕泪碑。

（选自《晋书·羊祜传》，有删改）

6.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.州四辟从事、秀才

辟：征召 ．B.以怀柔初附

怀柔：安抚、笼络 ．．C.率部曲而降

部曲：部署 ．．D.禄俸所资，皆以赡给九族

赡：资助 ．

7.下列对文中画短线的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.秀才，通过了科举中院试的生员的俗称，是和科举制度中最低级的功名。B.颜子，即颜回，也称颜渊、子渊。孔子最得意的门生。

C.庠序，古代泛称学校。《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰庠，周曰序。” D.九族：九代家族，上至高祖下至玄孙，后所指诸说不同，可泛指亲属。

8.请依据②③两段叙述的相关事迹，概括羊祜的主要品质。（4分）

9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（15分）（1）侍卫者不过十数人，而颇以畋渔废政。（2）于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。（3）自矜功伐，奋其私智而不师古。（4）使者还报，固去也，吾曩者目摄之。（5）假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。

三、阅读下面这首宋词，完成小题。（10分）

念奴娇·避地溢江书于新亭【注】

王澜

凭高远望，见家乡、只在白云深处。镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇。故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。长江万里，难将此恨流去。

遥想江口依然，鸟啼花谢，今日谁为主。燕子归来，雕梁何处，底事呢喃语。最苦金沙，十万户尽，作血流漂杵。横空剑气，要当一洗残虏。

注：宋宁宗嘉定十四年，金兵围攻蕲州，城陷。王澜固避蕲州失陷之灾，移居溢江，在断亭上写了本词。

10.词的上阕运用“杜字”的典故，有什么作用？（4分）

11.请简要分析下阕中词人情绪的变化过程。（6分）

四、名句默写。（8分）

12.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）四十三年，望中犹记，__________。(辛弃疾《京口北固亭怀古》)（2）蟹六跪而二鳌，__________，用心躁也。(荀子《劝学》)（3）__________，多于在庾之粟粒。(杜牧《阿房宫赋》)（4）是处红衰翠减，__________。(柳永《八声甘州》)（5）__________，叶底黄鹂一两声。(晏殊《破阵子》)（6）梦里不知身是客，__________。(李煜《浪淘沙令》)（7）临渊羡鱼，__________。(班固《汉书》)（8）子曰：君子固穷，__________。(《论语》)

五、阅读下面的文章，完成题目。（20分）

阅读下面的作品，完成13～16题。

音乐会

[德]布鲁诺·弗兰克

①我以前是个音乐会经纪人，我曾认识两个声誉不相上下的男中音歌手，一个叫卡拉，一个叫阿尔德林格，他们之间敌意很深。

②我记得一生中安排的最后一次音乐会。我心里感到挺得意，因为场子里坐得满满的——只有第一排正中的一个座位空着。最后那个人总算来了——他是个无法形容的怪人，已届中年，脑瓜全秃了，脸上有一种阴郁而又困倦的表情。

③卡拉走上台去，听众用热烈、由衷和长时间的鼓掌来欢迎他。卡拉先唱了《救世主》中的咏叹调，然后是巴赫的《合唱曲第59号》，这是巴赫的二百首合唱曲中最难唱的一首。他唱得挺出色，把雍容肃穆的情调表现得十分完美，听众高兴极了。我从舞台门上的小玻璃窗朝外望，看到前边几排的听众既快活、又赞叹，并且激动。只有第一排中间的那个晚到的人仿佛无动于衷。他兴致索然地坐在那儿，脸上毫无表情；卡拉唱完以后，他也不拍手。尽管卡拉瞅着他，他还是冷冰冰地对周围听众欣喜若狂的情形熟视无睹，没有做出任何反应。

④演出的第一部分至此结束，暴风雨般的欢快的掌声传到我的耳际。卡拉筋疲力尽而又恼怒地走进我所在的小房间。他问道：“你看见第一排那个人没有？”

⑤“你究竟说些什么呀？快谢幕去吧，喝彩声快把房子都震坍啦。”

⑥卡拉抹了下额上的汗，拿起乐谱出去了。狂风骤雨般的掌声忽然停止了，卡拉继续唱。⑦听众都站起来了，他们高声喝彩，并且挥舞着双手。可是卡拉立刻离开了舞台。“看见没有，他仍然坐在那儿，就像个石头人似的！我没法感动他！没法用歌声拨动他的心弦！没法对他产生任何影响！”他对我说，接着就解开衬衫的扣子，把一块湿布盖在胸前。他说：“我想叫那块朽木爆发出火星来——不成功便成仁吧。”

⑧卡拉的紧张和焦虑也感染了我，他使出浑身解数唱着，然而由于一位听众不肯动容，所以他在运用自己娴熟技巧时丝毫不感到愉快，而且没法领略大获全胜的滋味。这个鬼东西也许是拿了别人给他的赠券上这儿来的，要不就是个白痴，或者是个卑鄙的势利小人。我觉得这是骄傲的意志跟迟钝的人在搏斗。

⑨反正不管怎样，只剩下最后一个节目。最后一个节目是卡拉的拿手好戏，其中跌宕回环，变调很多，一会儿是疾风暴雨似的大段唱词，一会儿是亦庄亦谐的说白。“给本城的杂役让路……”卡拉冲着面前那张木然的脸唱道。观众着迷了，他们既高兴又激动，屏住气息静静地听着。可是我在后台却开始感到害怕，我拿起观剧望远镜，仔细端详着敌人的脸。连一点儿表情都没有！难道他连笑也不会？他肯定毫无人性！

⑩卡拉的声音有些异样，我更加聚精会神地听着，——他唱得感情十足，我简直不知道他是怎样把这首难处理的咏叹调推向高潮的。我看到他的肩膀在抽动。似乎只在为一个人唱歌——他直对着那家伙的脸唱着。

⑾突然，他上身前倾……

⑿我猛地拉开门，向卡拉冲过去，大家都站起身，只有第一排正中那个家伙依然无动于衷地端坐着。卡拉是朝着他倒下去的，脑袋就横在他的脚边。

⒀我跪下去，把他抱起来。一缕血丝从他嘴边往外淌，他死了。

⒁后来，我才知道，那个坐在前排中央的人，是阿尔德林格派来的，是个不幸的人——一个既聋又哑的残废人。

（选自《世界文学》，有删改）

13．文中卡拉死亡的原因是什么？请简要概括。（4分）

14．文章第⑦段写卡拉紧张与焦虑，在情节结构上与上下文有何关联？（4分）

15．文中“我”对那个坐在第一排中央的人的情感态度前后有何变化？请简析变化的原因。（6分）

16．有人认为本文结尾是“欧·亨利式的结尾”，试结合文本对这种说法作具体分析。（6分）

六、阅读下面的文章，完成小题。（12分）

何为风度

张炜

有人认为陶渊明是“魏晋风度”的最后一片风景，这样讲虽然有点夸张了，但却不可以否认诗人的“风度”，不可以否认他是这其中的杰出代表和象征。

魏晋在陶渊明之后还延续了很长时间，仍有大量得到记录和未能得到记录的事迹和抉择。“魏晋风度”的“风度”两个字可作何解？首先，“风度”当是一种尊严，没有尊严何来“风度”？所以尊严问题从来都是人生的至大问题。人可以选择不同的途径保持尊严，但前提是它的最终不可丧失。在一个缺乏公正的生存环境里，所谓人生就是尊严不停地被践踏，却要不停地在各种机缘中唤起和保护的一个过程，这其中包含了所有幸与不幸，所有的悲剧喜剧，不可调和的矛盾以及与命运有关的一切。

“魏晋风度”实际上就是讲在嗜血、弱肉强食的“丛林法则”面前，如何保持尊严的一个命题。陶渊明所体现的“风度”，最突出的就是他直到饿死，仍然还是保持了自己的底线，没有失掉尊严。社会政治的黑暗促使一些魏晋人物发生了内在觉醒，他们从对外部世界的向往转向了对生命本身的珍惜、对自我价值的发现与肯定，如有人试图以清谈、玄学、饮酒、炼丹这样具体的率真、放诞、飘逸的生活态度，来超越现实和悲哀。这无论如何，比起与强势集团合作要高出许多。这直接是对食物链顶端动物的一种藐视和鄙视，是头颅高昂的人生姿态。在随时围笼的死亡恶境下，一个人能纵酒，能高谈阔论，真是潇洒得可以。这种令人讶异的现象是魏晋所独有的。在权威与恐惧面前崩溃而扔掉尊严的人比比皆是。从原始社会到现在，人的尊严每时每刻都在践踏中苏醒或沉睡。被践踏时我们感到无可奈何，悲愤难抑。深夜痛哭，无眠以待东方之既白，都因为有个尊严的存在。没有尊严则没有痛苦；没有尊严即彻底臣服于“丛林法则”。不幸的是，人之为人的那一刻，从混沌到实在的那一刻，也就是人被赋予生命的那一刻，即作为一个容器被注入了良知和良能，这就是所谓的人性。人性追求美好与完整的特质是不会完全失去的。有时候看起来失去了，但实际上仍旧顽强地存在于生命之中，不过它隐藏得更深一点而已。

陶渊明用归去和劳作的方式来保持尊严，这当是一个向度，一个方法，很基本也很有效。他的更大的不同或者说价值，是与这种身体力行相一致的精神探求，是完美精致和深邃悠远的思想表达，是他用全部生命实践所找到的那片“桃花源”。这是他的作为，他貌似“出世”的入世成果。

永远把尊严握在手中，不让其滑脱，以至于精疲力竭难以坚持的时候，人们便会想起陶渊明。陶渊明就是一个直到死亡降临也要紧紧握住尊严的人。因此他才强烈地感染我们打动我们，有如此的感召力。他给我们指出了一条希望之路：人在最困难无望的绝境尚可以保持尊严。

17.请简要分析文本的论述层次。

18.请结合文章内容，概述“桃花源”的特征。

七、作文。（70分）

19.根据下面一则材料，自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，诗歌除外。

一个人，可以高到云层里，也可以低到泥土里。但愿高到云层时，还会想到泥土的气息；也愿低到泥土中，还会留有云层的味道。

文科附加题

一、阅读材料，完居20-22题。（10分）

先生(周邦彦)于诗文无所不工然尚未尽脱古人蹊径平生著述自以乐府为第一词人甲乙宋人早有定论。惟张叔夏病其意趣不高远。然宋人如欧、苏、秦、黄，高则高矣，至精工博大，殊不逮先生。故以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流。南宋唯一稼轩可比昌黎，而词中老杜，则非先生不可。昔人以耆卿比少陵，未为犹当也。

选自《人间词话》）

20．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）

先生于诗文无所不工然尚未尽脱古人蹊径平生著述自以乐府为第一词人甲乙宋人早有定论。

21.“欧、秦似摩诘”一句中“秦”指______，“摩诘”指__________。（2分）

22.作者认为“昔人以耆卿比少陵，未为犹当也。”的原因有哪些？请简要概括。（3分）

23.下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）（5分）．．．．．．A．魏军进攻绵竹，后主刘禅慌忙召诸葛亮之子诸葛瞻抗拒魏兵，诸葛瞻父子拼死力战，双双战死，刘禅投降钟会，西蜀灭亡。

B．欧也妮生日当天夜里，各有各的心事：夏尔在想父亲打发他来的目的，欧也妮第一次梦见了爱情，拿侬在想金色的睡衣，葛朗台太太感受到丈夫内心的翻腾。

C.《三国演义》中，诸葛亮于入川之时布下“八阵图”以拦截东吴大将，在南征时火烧藤甲军七擒孟获，在攻打天水郡的战役中收服了姜维。

D.《欧也妮·葛朗台》中，欧也妮答应嫁给格拉桑，只做形式上的夫妻，几年后丈夫死去，她孀居独处，虔诚地做出了大量的善行义举。

E.《三国演义》中，张飞攻打巴郡，多次搦战未果，便安排一名士兵假扮自己，诱使严颜前来抢夺车仗，乘机生擒严颜，攻占巴郡，这体现了其粗中有细的性格。24.简答题。(10分)（1）写出与下列情节有关的人物：（6分）

①

智取瓦口隘；②

水淹七军；③

火烧连营；④

一身是胆；⑤

忍辱受衣；⑥

失街亭

(2)《欧也妮·葛朗台》中葛朗台针对弟弟的破产纠纷采取了哪些措施？(4分)

二、材料概括分析题(15分)阅读材料，完成25-27题。

文学是人格的流露，一个文人先须是一个人，须有学问和经验所逐渐铸就的丰富的精神生活。有了这个基础，他让所见所闻所感所触借文字很本色地流露出来，不装腔，不作势，水到渠成，他就成就了他的独到的风格，世间也只有这种文字才算是上品文字．．．．。除着这个基点以外，如果还有什么资禀文使文人成为文人的话，依我想，一是对于人生世相的敏感。事事物物的哀乐可以变成自己的哀乐，事事物物的奥妙可以变成自己的奥妙。“一花一世界，一草一精神，”有了这种境界、自然也就有同情，就有想象，就有彻悟。其次是对于语言文字的敏感，语言文字是流通到光滑污滥的货币，可是每个字在每一个地位有它的特殊价值，丝毫增损不得，丝毫搬动不得，许多人在这上面苟且敷衍，得过且过，对于语言文字有敏感的人便觉得这是一种罪过，发生嫌憎。只有这种人才能有所谓“艺术上的良心”，也只有这种人才能真正创造文学，欣赏文学。诗人济慈说：“看一个好句如一个爱人。”在恋爱中除着恋爱以外，一切都无足轻重；在文艺活动中，除着字句的恰当选择与安排以外，也一切都无足轻重。在那一刻中(无论是恋爱或是创作文艺)，全世界就只有我所经心的那一点真实，其余都是虚幻。在这两种敏感之中，对于文人，最重要的是第二种。古今有许多哲人和神秘主义的宗教家不愿用文字泄露他们的敏感，像柏拉图所说的，他们宁愿在诗里过生活、不愿意写诗。世间也有许多匹夫匹妇在幸运的时候中偶然发见生死是一件沉痛的事，或是墙角一片阴影是一幅美炒的景象，可是他们无法用语言文字把心中的感触说出来，或是说得不是那么一回事。文人的本领不只在见得到，尤其在说得出。说得出，必须说得“恰到好处”，这需要对于语言文字的敏感。有这敏感，他才能找到恰好的字，给它一个恰好的安排。

选自朱光潜《从我怎样学国文说起》，有删改）

25．“上品文字”的特征有哪些？请依据文本简要概括。（3分）

26．“看一个好句如一个爱人”在文中的含义是什么？（6分）

（27．请结合文章谈谈如何才能“使文人成为文人”。（6分）

2017-2018第二学期学情阶段检测

高二语文试卷

一、语言基础知识应用。(每小题3分，共15分)1.【答案】C 2.【答案】B 【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中B项，借代，其余三项为比喻。3.【答案】D 【解析】试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，答题时注意陈述的对象之间的语意和句式的照应，题中“承认”“更承认”句式衔接，“婉约派”“柳永、李清照”语句照应，由此得到答案D。4.【答案】C 5.【答案】B

二、阅读下面的文言文，完成小题。（共25分）6.【答案】6.C 7.【答案】A

8.①足智多谋②闻过能改③宽厚待人④坦荡磊落 9.(1)保卫的士卒也不超过十几人，并且很喜欢打猎、钓鱼，因此荒废了公务。(2于是吴人都心悦诚服，称他为羊公，不叫他名字。（3）自矜功伐，奋其私智而不师古。（4）使者还报，固去也，吾曩者目摄之。（5）假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。参考译文：

羊祜，字叔子，是泰山南城人。世代担任俸禄二千石的官职，到羊祜已经九代，都以为宫清廉品德高尚而闻名。等到长大，博学能写文章。羊祜被荐举为上计吏，州官四次征辟他为从事、秀才，五府(古代五种官署的合称，所指不一)也纷纷任命他，但羊祜都拒绝就职，太原郭奕见了他说：“这是当今的颜回啊。”

晋武帝接受禅让，羊祜因为有辅佐之功，进升为中军将军。武帝有灭吴的打算，任用羊祜为管理荆州各项军务的长官，羊祜带领军队镇守南方，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉百姓之心。他向吴国人表明自己的诚意，凡投降的人要想离去，悉听尊便。吴国石城驻军离襄阳七百多里，常常侵扰边境。羊祜非常担忧这件事，最终巧用计谋，使吴国撒销了守备，然后羊祜他把军队执行巡逻戍守的军士减少一半，分去垦田，共垦田八百余顷，获得很多收益，羊祜在军中，常穿着轻暖的皮裘，系着宽缓的衣带，不穿铠甲，侍卫的士卒也不过十几个人，并且喜欢打猎钓鱼，常常因此荒废公务。曾经有一天夜晚，他想出营，军司马徐胤手持戟挡住营门说：“将军都督万里疆域，哪能这样轻心放纵，将军的安危也就是国家的安危。除非我死了，今夜此门才得开。”羊祜正色改容，连连道歉，从此很少外出。

羊祜进占险要，开建五个城，收取肥沃的土地，夺取吴人资财，石城以西，全归晋所有。从此前后投降的人不断，又宣扬德行信誉，以此安抚初来依附的人，慨然有吞并吴国的志向。每次与吴人打仗，约定好日期才出战，不用偷袭的方法。有想要出诡计的将帅，就拿美酒给他们喝，使他们说不出口。吴将陈尚、潘景来犯，羊祜追杀了他们，因赞美他们死得有节操而厚加殡殓，潘景、陈尚的子弟来迎丧，羊祜按礼遣返他们。吴将邓香进犯夏口，羊祜悬赏将他活捉，抓来后，又把他放回。邓香感恩，率其部属归降。每次与众人在江沔游猎，常限制在晋的地域。如果禽兽先被吴人打伤而被晋兵得到，都还给他们。于是吴人都心悦诚服，称他为羊公，不叫他名字。羊祜与陆抗对垒，双方常有使者往还。陆抗称赞羊祜的德行度量，即使是乐毅、诸葛孔明不能超过他。一次陆抗生病，羊祜送药过来，陆抗吃下药，没有任何疑心。吴将劝陆抗勿服，陆抗说：“羊祜怎会用毒药害人呢？”

羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁。皇帝穿素服为他哭泣，很悲哀。南州人在赶集的日子听到羊祜的死讯，没有不痛哭的，关门歇业，街巷里哭声一片。吴国守卫边境的将士也为他哭泣。

羊祜为人清廉俭朴，衾被衣服都很简朴，得到的俸禄，全都资助了族人，赏赐了军士，家中没有多余的财产。襄阳百姓在岘山羊祜游览休息的地方树立石碑建造庙宇，每年按时祭祀。看见石碑的人没有不落泪的，杜预便把石碑命名为堕泪碑。

三、阅读下面这首宋词，完成小题。（10分）

10.【答案】①借“杜宇”的典故，表达思归而不得的愁苦及家国之痛；②使表达含蓄蕴藉，富有艺术感染力（一点两分）

11.由对故土失陷的痛惜、对物是人非的感叹，到对受难百姓的同情、对金兵惨无人道暴行的痛恨，再到激起报仇雪恨的决心。（一点两分）【解析】

10.试题分析：题干问“词的上阕运用“杜宇”的典故，有什么作用”，这是考查诗词的表现手法，本题主要考查用典修辞手法的作用。“杜宇”，传说中的古蜀国国王，死后化作鹃鸟，每年春耕时节，子鹃鸟鸣，蜀人闻之曰“我望帝魂也”，因呼鹃鸟为杜鹃。结合词的写作背景，注解：宋宁宗嘉定十四年、金兵国攻蕲州，城筒。王澜因避蕲州失陷之灾，而移居溢江（在今江苏南京市），在新亭上写了本词。“镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇”，整天想回家乡，但回不去。语气表面平淡，内则极为悲愤，因为不能回去的原因，是那里被敌人占领了，白白辜负了杜鹃鸟“不如归去”的殷勤叫声。所以借“杜宇”的典故，突出了有家不得归的悲凄感情，这里表明的不是一般的怀乡之情，主要是悲叹国土沦丧之痛。用典，含蓄蕴藉。

11.试题分析：题干要求“简要分析下阕中词人情绪的变化过程”，这是考查诗词的思想情感。下阕以“遥想”二字发端，写自己的思绪又回到了家乡。那里江口依旧，该是到了鸟啼花谢的时候吧？可现在却是江山易主，物是人非，令人伤感！“燕子”三句，作者选取典型事物，用拟人化的手法描写蕲州被敌人破坏的情景。“最苦”三句，作者压抑不住痛失家国的愤怒，直接写出蕲州城破的惨状。富庶的蕲州，十万户之多的人口都被杀尽，生灵涂炭，血流成河，这里虽然运用了夸张的手法，但也是写实，揭露和控诉了金兵惨无人道的罪行。正因为如此，作者由对家乡刻骨的思念，再到对敌的愤怒，最后上升为报仇雪恨的决心和壮志。结尾二句“横空剑气，要当一洗残虏”，是力量、是誓言，也是必胜的信念，二句振起全词，壮志凌云，铿锵有力，是被践踏被蹂者奋起反抗而发出的最强音和最高音。

四、名句默写。（8分）

12.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）四十三年，望中犹记，__________。(辛弃疾《京口北固亭怀古》)（2）蟹六跪而二鳌，__________，用心躁也。(荀子《劝学》)（3）__________，多于在庾之粟粒。(杜牧《阿房宫赋》)（4）是处红衰翠减，__________。(柳永《八声甘州》)（5）__________，叶底黄鹂一两声。(晏殊《破阵子》)（6）梦里不知身是客，__________。(李煜《浪淘沙令》)（7）临渊羡鱼，__________。(班固《汉书》)（8）子曰：君子固穷，__________。(《论语》)

五、阅读下面的文章，完成题目。（20分）.自身原因：过于敏感骄傲，过于追求完美。（2分，答到“过于敏感骄傲或紧张焦虑”只得1分，答到“过于追求完美”或“过于期待大获全胜”得2分）

外在原因：他中了阿尔德林格的阴谋和圈套。（2分）

14.(1)上文那个坐在第一排中央的人对他的精彩表演熟视无睹，让他产生了这种紧张与焦虑；（2分）

(2)“不成功便成仁”的想法暗示了下文卡拉死亡的结局。（2分）15.情感变化：由痛恨到同情。（2分）

原因：(1)痛恨他对卡拉精彩表演的无动于衷。（1分）

(2)同情他既聋又哑的残疾命运；（1分）同情他被人利用而自己却浑然不知的人生遭遇。（2分）.情理之中：(1)这个坐在前排中央的人对卡拉精彩的歌唱无动于衷，暗示他不是正常的人；（2分）

(2)这样一个不正常的人却坐到第一排中央，说明是特意安排的。（2分）

意料之外：(3)没有想到阿尔德林格会用这样的人、用如此狠毒的手段来对付卡拉。（2分）

五、阅读下面的文章，完成小题。（12分）

【答案】17 首先，指出风度首先就是一种尊严：其次，具体论述风度就是人通过各种方式顽强保持尊严的一个命题：最后，强调人在最困难无望的绝境可以保持尊严。

18.①这里没有嗜血、弱肉强食的“丛林法则”；②通过各种途径，来保持人的尊严；③有独特的精神追求。【解析】 试题分析：这是一道分析文章的结构的题目，要求分析文本的论述层次，答题时对文章简单的划分层次，然后概括段意，注意抓住段首和段尾句，此题注意根据文中的表明作者观点的句子“风度当是一种尊严”“魏晋风度实际上就是讲在嗜血、弱肉强食的丛林法则面前，如何保持尊严的一个命题”“人在最困难无望的绝境尚可以保持尊严”概括各层次的内容。18.试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概述“桃花源”的特征，追根据文中的句子“‘魏晋风度’实际上就是讲在嗜血、弱肉强食的‘丛林法则’面前，如何保持尊严的一个命题”“陶渊明用归去和劳作的方式来保持尊严，这当是一个向度，一个方法，很基本也很有效”“他给我们指出了一条希望之路：人在最困难无望的绝境尚可以保持尊严”概括答题要点。

六、作文。（70分）