第一篇：综合组作业教案检查反馈2
综合组作业教案检查反馈
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思以前检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
作业方面的特点与不足
闪光点：画面构图饱满颜色搭配合理教师给予了一定等级的评价
存在的问题：
1、作业本不统一学生对于不珍惜
2、各班级作业质量差距较大
改进方法：统一作业规格严格作业要求的作品综合组十一月份检查教案、作业总结
在学校组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在11月中旬进行了作业教案检查工作。现总结如下：
作业优点：
1.作业次数充足，全批全改。
2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。
3.中段学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观。
4.中、高段学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。
存在问题：
1.低段部分学生作业不够平整和整洁。
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。教案优点：
1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。
2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
存在问题：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略。
2、个别教师教学反思没有落到实处。
3、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
总之，本次作业教案检查总体比较好，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。我们要取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
优秀教案： 李文娟、周芳玲
优秀作业：贾丽英
综合教研组 2016年11月
第二篇：综合组作业检查情况反馈
综合组作业检查情况反馈
廖晨希
英语组：抽查了三到六年级的英语作业本和抄写本，发现学生在抄写本的描红书写较好，作业本书写稍有欠缺，常有涂改。三位英语老师各有批改激励的符号，笑脸、等级或星级，同时错题也有复批或评语。对于典型的书写规范问题，如大小写、单词间距等，会将书写要求直接反馈在作业本上，让学生再看错题时能时刻牢记书写规则。
科学组：抽查了四五六年级的作业本，发现作业本书写和正确率都很好，特别是中段年级的作业整洁度较好，可能与当堂完成练习和教师批改反馈有关。抽查的班级作业都有相应的评价符号，如星号、等级或教师自备的印章等，体现了个性化的评价方式。日期和错题复批都有体现。
第三篇：综合组教案检查记录情况反馈情况反馈
朱坡中心小学综合组教案、听课、作业检查情况通报
根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2016年4月的教师教案、听课和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：
好的方面：
1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.存在的问题
1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
2．个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案。
4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。
改进措施：
1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度。
2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时。
4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。
2016年4月
第四篇：综合组检查备课
综合组检查备课、作业总结
在学校组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在11月22日进行了作业教案检查工作。现总结如下：
作业优点：1.作业次数充足，全批全改。2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。3.低段学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观。4.中段学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。5.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。存在问题：1.低段部分学生作业不够平整和整洁。2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。3.建议四年级下半学期可有习题作业。教案优点：1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。存在问题：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草。
2、个别教师教学反思没有落到实处。
3、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。总之，本次作业教案检查总体比较好，那么好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。我们要取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
第五篇：教案、作业检查反馈
教案作业检查情况反馈
为加强学校教学常规管理，进一步提升教师业务素质，上周星期三教务处根据教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果反馈如下：
一、教案方面
检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
主要存在的问题
1、有的教案不规范，主要表现在没有标清课时序数和授课时间，个别教师教案书写潦草。
2、部分教案的内容停留在知识点的罗列上，教学思路不明确，没有体现引导学生探究的过程，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
3、少数教案不注重反馈提升，教学反思环节欠缺、无意义，或把教学反思写成了重难点的罗列，并没有达到反馈学生学习情况，提升教师能力的目的。
4、个别教师教学难点和教学重点不突出，过程过于简单，在备教材，备学生中不能针对我校学生实际情况写出有实效性的教案。
5、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主，没有尝试运用“五步教学法”。
6、跨头课教师教案过于简单，各教师要认真撰写所任每一门学课教案，不能光应付检查。
二、作业方面
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和评价等级；作业布置题量适中。
主要存在的问题
1、有的科目学生作业没有按学校要求制作评价登记表，有的作业评价登记表流于形式，没有记载。
2、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；
3、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格。
4、上交作业本数不足，个别老师反映学生不交作业，我们也不能把学生交不齐的原因全部推给学生，针对不同层次学生任课老师要分层布置作业，学习吃力的学生作业量可以少，完成作业时间可以调整到自习辅导时间。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
6、检查中还发现部分学生有抄袭作业的现象，望引起课任老师的注意，及时端正学习风气。
三、今后努力的方向
1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念；要符合“五步教学法”的课堂教学模式；课后反思要及时
3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
老师们一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
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