山西教师招聘考试初中语文《谈生命》说课教案

第一篇：山西教师招聘考试初中语文《谈生命》说课教案

微信号：sxjsks

山西教师招聘考试初中语文《谈生命》说课教案

“思想是行动的种子。”我将以《谈生命》说课为契机，借此与大家交流，希望成为教学改革中的一粒铺路石，也愿我们的教学生命开出灿烂之花。

一、说教材

现代著名女作家冰心在1947年写的散文《谈生命》安排在人教版第六册第四单元第十三课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，上接梁实秋的散文《孩子》，下承吴伯箫的散文《菜园小记》，具有重要的阅读价值。课文以“春水”“小树”为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下教学目标：

1、知识目标：反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。

2、能力目标：培养学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。

3、德育目标：引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。

(初中生正处于人生观、价值观逐渐形成的重要时期，对人生有着许多朦胧认识，通过本文的学习，学生不仅可以掌握有关散文的一些知识，还可以通过联想、想象感受鲜活的生命形象，进行哲理性思考，树立正确的人生观。)

二、说教法

读书之法，贵在熟读精思。在整体构思的中，突出学法指导，抓住行文标志划分层次，在多种形式的朗读指导后，观看课件，直观地感受文章所表现的内容，引导学生进行创造性复述，引发对生命真谛的思考。我尝试着让学生从文中找到自己喜欢的语句进行自由赏析、评点。在轻松和谐、自由民主的氛围中，学生充分发挥了自己的才能；对文中暂时不懂的地方，提交小组讨论，讨论不能解决再由老师启发、点拨，老师在这里发挥了主导作用。

为了突出重点，突破难点，我采用探究学法，让学生思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象。鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。另外，我还采用自创名言法，引导学生写出对生命的感悟，这样更有助于加深理解课文的主旨。运用大量的课件来展示生命现象及规律，激发学生的思考，增大教学容量，提高教学效率。

更多教师资格考试信息请关注：http://sx.zgjsks.com//

三、说程序

山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层

网址：http://sx.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk14732

微信号：sxjsks

1、导入新课：世纪的风雨中，有一个奇女子，人称“白岁老人”--冰心。她为人类留下了不朽的诗文，令人仰慕。1947年写下的散文《谈生命》，在本世纪初，这篇文章被选入中学教材。有一种生命是不会随岁月而老去的，那么生命到底要经历怎样的历程？冰心老人又留给我们怎样的思索呢？且看《谈生命》。(1分钟)(导入激发学习兴趣，引起思考。)

2、明确学习目标：

(1)分析层次，理清作者的思路。

(2)反复阅读，学习用形象的语言描述抽象的事物。(3)思考：生命的本质和人生的意义是什么？(2分钟)(明确目标，学习有的放矢。)

3、辅导自学，教师进行个别辅导答疑。(10分钟)(个别辅导，有助于发现问题，解决问题。)

4、自学汇报

(1)应知应会的知识点有什么？ 学生一：作者冰心简介；

学生二：词语有：清吟枭鸟荫庇芳馨 学生三：文体是散文

(2)结构内容手法，你知道什么？ 学生七嘴巴舌地展开汇报。

(3)结合学习目标，逐题说说你的见解。

(课堂是学生的天地，给学生充足发表见解的机会。)(6分钟)

5、精读讲析

(1)“一江春水”和“一棵小树”分别经历了怎样的历程？暗示了怎样的人生经历？(用课件辅助教学，演示江水的平和与激荡的不同景象；再演示小树的成长过程。观看的同时让学生复述课文的有关内容。)(2)作者对生命的感悟是什么？朗读最后一层，找到主旨句。(3)找到你认为最精彩的语句进行赏析。

山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层

网址：http://sx.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk14732

微信号：sxjsks

更多教师资格考试信息请关注：http://sx.zgjsks.com//

(4)思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象，鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。并采用自创名言法，引导学生写出自己对生命的感悟。(用课件辅助学生，完成创意设计。)(5)小结：生命不是永远快乐，顺利时不要被胜利冲昏头脑，要随时准备迎接明天的挑战。遇到困难时，不要灰心，要勇敢地面对，坚信雷雨过后就是艳阳天。全文以“春水”“小树”为喻，写出人生的不同境况，不同阶段的美丽，给人启迪。(18分钟)(精读赏析，突出教学重点，突破教学难点。)

6、发散思维训练

(1)你学习本文之后，是否联想到与生命有关的其他文章？他们有什么共同点，又有什么不同点？

学生一：《敬畏生命》、《紫藤萝瀑布》、《生命的意义》

学生二：相同点是都在告诉我们要热爱生命、善待生命。不同点是本文用诗一样的语言，寓深刻的道理于形象的描述中。

学生三：本文用了象征手法，用具体事物表现某种特殊意义。(明确象征的手法，鼓励学生有自己的看法。)(2)日常生活中，我们常常要遇到一些挫折和磨难，结合你的经历谈谈你是如何战胜困难使自己变得坚强的？(6分钟)

7、一课一得的总结(2分钟)(学生发言为主，教师鼓励作结。)

四、总结反思

通过一节课，我们教给学生的毕竟有限，拓展思维，教给方法才是最重要的。课件的使用提高了课堂教学效率，很受学生欢迎。

更多教师资格考试信息请关注：http://sx.zgjsks.com//

山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层

网址：http://sx.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk14732

第二篇：教师招聘考试初中语文《谈生命》说课教案

内蒙古教师考试网

教师招聘考试初中语文《谈生命》说课教案

“思想是行动的种子。”我将以《谈生命》说课为契机，借此与大家交流，希望成为教学改革中的一粒铺路石，也愿我们的教学生命开出灿烂之花。

一、说教材

现代著名女作家冰心在1947年写的散文《谈生命》安排在人教版第六册第四单元第十三课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，上接梁实秋的散文《孩子》，下承吴伯箫的散文《菜园小记》，具有重要的阅读价值。课文以“春水”“小树”为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下教学目标：

1、知识目标：反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。

2、能力目标：培养学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。

3、德育目标：引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。

(初中生正处于人生观、价值观逐渐形成的重要时期，对人生有着许多朦胧认识，通过本文的学习，学生不仅可以掌握有关散文的一些知识，还可以通过联想、想象感受鲜活的生命形象，进行哲理性思考，树立正确的人生观。)

二、说教法

读书之法，贵在熟读精思。在整体构思的中，突出学法指导，抓住行文标志划分层次，在多种形式的朗读指导后，观看课件，直观地感受文章所表现的内容，引导学生进行创造性复述，引发对生命真谛的思考。我尝试着让学生从文中找到自己喜欢的语句进行自由赏析、评点。在轻松和谐、自由民主的氛围中，学生充分发挥了自己的才能；对文中暂时不懂的地方，提交小组讨论，讨论不能解决再由老师启发、点拨，老师在这里发挥了主导作用。

为了突出重点，突破难点，我采用探究学法，让学生思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象。鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。另外，我还采用自创名言法，引导学生写出对生命的感悟，这样更有助于加深理解课文的主旨。运用大量的课件来展示生命现象及规律，激发学生的思考，增大教学容量，提高教学效率。

三、说程序

1、导入新课：世纪的风雨中，有一个奇女子，人称“白岁老人”--冰心。她为人类留下了不朽的诗文，令人仰慕。1947年写下的散文《谈生命》，在本世纪初，这篇文章被选入中学教材。有一种生命是不会随岁月而老去的，那么生命到底要经历怎样的历程？冰心老人又留给我们怎样的思索呢？且看《谈生命》。(1分钟)

内蒙古教师考试网

(导入激发学习兴趣，引起思考。)

2、明确学习目标：

(1)分析层次，理清作者的思路。

(2)反复阅读，学习用形象的语言描述抽象的事物。(3)思考：生命的本质和人生的意义是什么？(2分钟)(明确目标，学习有的放矢。)

3、辅导自学，教师进行个别辅导答疑。(10分钟)(个别辅导，有助于发现问题，解决问题。)

4、自学汇报

(1)应知应会的知识点有什么？ 学生一：作者冰心简介；

学生二：词语有：清吟枭鸟荫庇芳馨 学生三：文体是散文

(2)结构内容手法，你知道什么？ 学生七嘴巴舌地展开汇报。

(3)结合学习目标，逐题说说你的见解。

(课堂是学生的天地，给学生充足发表见解的机会。)(6分钟)

5、精读讲析

(1)“一江春水”和“一棵小树”分别经历了怎样的历程？暗示了怎样的人生经历？(用课件辅助教学，演示江水的平和与激荡的不同景象；再演示小树的成长过程。观看的同时让学生复述课文的有关内容。)(2)作者对生命的感悟是什么？朗读最后一层，找到主旨句。(3)找到你认为最精彩的语句进行赏析。

(4)思考最能体现生命本质的自然现象或社会现象，鼓励学生把这一现象绘画下来，或描述出来。并采用自创名言法，引导学生写出自己对生命的感悟。(用课件辅助学生，完成创意设计。)

内蒙古教师考试网

(5)小结：生命不是永远快乐，顺利时不要被胜利冲昏头脑，要随时准备迎接明天的挑战。遇到困难时，不要灰心，要勇敢地面对，坚信雷雨过后就是艳阳天。全文以“春水”“小树”为喻，写出人生的不同境况，不同阶段的美丽，给人启迪。(18分钟)(精读赏析，突出教学重点，突破教学难点。)

6、发散思维训练

(1)你学习本文之后，是否联想到与生命有关的其他文章？他们有什么共同点，又有什么不同点？

学生一：《敬畏生命》、《紫藤萝瀑布》、《生命的意义》

学生二：相同点是都在告诉我们要热爱生命、善待生命。不同点是本文用诗一样的语言，寓深刻的道理于形象的描述中。

学生三：本文用了象征手法，用具体事物表现某种特殊意义。(明确象征的手法，鼓励学生有自己的看法。)(2)日常生活中，我们常常要遇到一些挫折和磨难，结合你的经历谈谈你是如何战胜困难使自己变得坚强的？(6分钟)

7、一课一得的总结(2分钟)(学生发言为主，教师鼓励作结。)

四、总结反思

通过一节课，我们教给学生的毕竟有限，拓展思维，教给方法才是最重要的。课件的使用提高了课堂教学效率，很受学生欢迎。

更多资讯请关注内蒙古教师考试网: http://nm.zgjsks.com

相关推荐：2014年内蒙古教师招考信息汇总

第三篇：辽宁教师招聘考试： 《背影》说课教案

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求

新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：

一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。

二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。

三、初步学习各种阅读方法。

四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

二、课文特点及在教材中的地位

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：

1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。

3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。

三、学生情况分析

我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。根据我校学生的实际情况，对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。

四、教学目标与教学重点

根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为

1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法

2、理解关键语句的含义

3、体会中心与段落层次的关系

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难

教学重点是目标2、3

课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点

五、教学方法与教学手段的运用

“教材无非是一个例子”(叶圣陶语)，但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途;其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。

“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练;再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

六、学法的指导和学习习惯的培养

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下四点

1、用普通话正确地朗读

2、学习使用圈点批注的方法

3、对基本语料的积累

4、根据间接经验学习感受生活

七、教学过程设计

本课教学时数拟为二个课时

第一课时

第一课时的教学要点有：听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节：

一、导入，激发情感，创设氛围

提问：

1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么?

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

2、而在我们今天所学的散文家、诗人，学者，民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢?而最令他感动的又是什么呢?

(第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发;第二问旨在激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求)

二、朗读训练

1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)

要求：将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来

2、正音练习(幻灯出示，见附一)

教师对这些词领读两遍

3、朗读 1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读

(朗读是语文学习的重要方法之一，而我们学生最薄弱的也是这一点，是顺其自然，还是切实去改变，我选择后者，初一时期是训练朗读的关键时期，如果此时不加以强化，到了高年级再去补已经很难有成效，辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。根据学生实际，初一第一学期朗读要求为正确，对一些学生读不准的词语，采用英语学习中学单词的方法，教师进行领读。)

三、圈点批注与整体阅读训练

1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注

批注要点

1)、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框

2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线

3)、有疑问的地方，用括号再加问号

4)、用双竖线和单竖线划分文章层次

(这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初一的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的)

2、简要说说批注的地方并理由(找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息)

3、词汇积累——课堂练习二

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

(写完后对照课本，找出写错的字并改正)

(词汇是语言的材料，切实落实，此练习一方面设计听的能力，一方面练习词的意义，一方面练习正确书写，一石三鸟)

4、阅读尝试练习(提问讨论)

1)“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点。

(理解记叙要素)

2)我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。

3)文中一共写了几个背影?

4)文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句?

5)对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。

A、表现父亲疼爱儿子

B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐

C、表现儿子体谅父亲

D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情

(重点讨论解决2、5)

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

(尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果，同时解决一些次要的目标。提问5的设计可视作是对此课的总结)

四、作业布置

1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。(语料的积累，习惯的培养，这类练习表面上看较为机械，但对低年级学生是有效的，所以是必要的)

2、完成课后练习七(不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上)

3、熟读课文

第二课时

第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时的铺垫，第二课时是发展。

主要教学环节如下：

一、重点研读第五段(朗读、讨论)

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个?朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。

引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拔

A、两个“黑”字

B、三个“布”字

C、“蹒跚”“肥胖”

D、“两手”“两脚”

E、不要“向左”两字行不行，为什么?

2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”?请一位同学表演一下?

3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以?

4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了?又为什么赶紧拭干了泪?

5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢?

三、关键语句的品味

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情?

引导学生分析以下句子，并进行点拔

A、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”

B、第三段棗他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。

C、他嘱我路上要小心·····

2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢?

3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的?

练习：完成课后练习五

四、总结讨论

1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么?

2、讨论上节课课后练习

2、教师板书总结

3、讨论中心与段落的关系

A、2、3两段去掉可不可以，为什么?

B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛?

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

五、比较阅读训练：见附四

六、小结

七、作业布置

1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。

2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。

(着眼于迁移与巩固)

附一：课堂练习一(幻灯出示)

选择正确的读音

差使 交卸

奔丧 迂腐

琐屑 栅栏

举箸

附二：课堂练习二

根据教师所说的意思默写出该词语

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1)不幸的事接二连三地发生

2)奔赴亲人的丧事

3)乱七八糟的样子

4)把自己的财产、衣服出卖和典当出去

5)凄惨暗淡，不景气

6)有了空闲的时间，指失业在家

7)因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子

8)精神不振作

9)细小而繁多的事

10)感情聚积在心里不得发泄

附三：课堂练习三

不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语。

我看见他戴着小帽，穿着大马褂，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他攀在上面，再向上缩;他身子微倾，显出努力的样子。

附四：阅读课后练习八的文段，完成下列练习

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1、这个文段中所描写背影的语句是，从文中划出来。这一背影与朱自清在课文中描写的背影有什么相同的地方。

2、朱文通过父亲的“背影”表现了父亲对自己的疼爱，最后表达的是一种对父亲的思念和老境不好的一种淡淡的忧伤，而此文的结尾两段表现的是作者对自己 的负疚的心情。

附

五、板书设计一

背影

朱自清

圈点批注 字词、名句、段落层次、疑问

见面的背景 祸不单行 祖母死了，回家奔丧

父亲的差使也交卸了(失业)家中光景惨淡

开头

四个背影 去买橘子时

告别时

泪光中的

三次流泪 第一次 见父亲，睹家境，想起祖母 悲哀

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

第二次 见背影 感动

第三次 别父亲

第四次 想背影

附

六、板书设计二

难忘背影 ——点题

父 家境：祸不单行 父亲疼爱儿子

子 描写背影 别前：细心关照 儿子怜爱父亲

情 买橘子： 体贴周到

深 再现背影——思念

辽宁教师招聘网：ln.zgjsks.com

第四篇：初中语文教师资格证试讲——谈生命教案

《谈生命》教案

一教学目标

1、了解本文以感性化的语言塑造的一系列的生命形象及其所蕴涵的意义，以此来激发学生们的联想和想像，并在揣摩、品味中进行哲理性思考。

2、体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维。

3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度, 加强生命体验，丰富人文素养。

二教学重点

把握作者的思路，学习运用比喻的方法说明抽象的事物。理解生命的意义，积极投入生活。

三教学难点

品味文中含哲理意义的语句，并在揣摩、联想中体味作者对生命的独特感悟，有自己的情感体验。

四教学方法

充分发挥学生的主体地位，根据学生的认知特点，引导学生品味、感悟文本，并进行自主、合作、探究式的学习。

五教学课时：1课时

六教学过程

（一）、导入新课

幻灯片展示一组体现生命图片，引起学生对生命的感受。问：从这一组照片中你感受到了什么？（条件允许的情况下）

中国现代文学伟大作家冰心曾经说：“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有限的，今生已是满足的了。”世纪老人冰心走过人生百年，对于生命的认识是怎样的深邃与特别?今天老师和大家一起走近冰心，走进《谈生命》。

（二）、知人论世，解读关键

1、走近作家，导入新课。

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。“冰心”是她1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》时起用的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是伟大自然的歌者。

2、预习检测，积累字词

读准字音：巉岩(chán)羞怯(qiè)枭鸟(xiāo)挟卷(xié)荫庇(yìn bì)怡悦(yí)芳馨(xīn)骄奢(shē)朔风(shuî)云翳(yì)

积累词语：起伏催逼心魂惊骇一泻千里飘翔喧闹悬岩峭壁

3、配乐听读课文，整体感知把握主旨 设计问题：听课文范读，找出本文的主旨句。

（三）、朗读课文，理清思路

扫清了字词的障碍，朗读起来应该是放马平原丝毫无阻了，接下来同学们自由朗读，希望你能做到声情并茂。

1、学生自由朗读

2、教师和两名学生组合朗读

3、学生针对朗读做简单评价，教师做简单指导。

读了这篇文章，我想很多同学都会发现冰心的这篇文章在段落上是一段文，但是大家在读的时候觉得混乱么？好，既然条理清晰，那么我们试着给文章划分以下层次。

明确:第一层：开篇第一句

第二层：生命像向东流的一江春水„„然而我不敢说来生也不敢信来生。

第三层：生命又像一棵小树„„然而我不敢说来生也不敢信来生。

第四层：宇宙是一个大生命„„世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今

天再多的了。

（四）、揣摩语言，品味真意

1、在文中选择你最欣赏或觉得最有深意的句子写出批注，交流朗读。

2、齐读品味真意，把握文章主旨：

①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

②生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

③在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

④快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

⑤愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

（五）、品读赏析，质疑问难

（一）师：文章有很多精警语句，你感受最深的有哪几句？找出来，读后，谈谈感受。（生速读文章，找出感受较深的语句，读后，随便谈感受，师可适时补充。）出示重点语句：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”；“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”；“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”；“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”（有条件的情况下PPT上展示）

（二）生速读，提出自己不能解决的问题，师生共同解决。

例：1.最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？

（最后一层是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明生命的意义、阐明文旨、深化主题；从结构方面说，起着总结全文的作用，由于文章具有哲理性、议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。）

2.全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？

（本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化。文章描写一江春水是充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词语可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和喜悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康、进取的人生观。）

（六）、课堂小结

本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。同学们，生命对于每个人来说只有一次，我们应该珍惜这仅有的一次生命，幸福是人生，不幸亦是人生，经历了风雨的洗礼，生命方能放出的真正光彩。希望我们每一个同学都珍惜生活，感谢生命，每一天都过得充实而自信。

（七）、作业布置

学了本文，同学们对生命有了比较深刻的认识，请写一篇读后感，结合实际谈谈自己对生命的认识。

七教学反思

第五篇：山西教师招聘说课高分技巧

山西教师招聘说课高分技巧：体育说课技巧四个把握

说课是教师进行教学研究、提高教学能力和技艺的一条重要途径，也是教师招聘考试中选拔、评价教师业务水平的一种有效的方法：如何把体育课说清、说深、说活、说新，中公资深讲师认为，就要做到以下四个方面的把握：

一、整体与局部关系的把握，思路清晰

在整个面试过程中，备课和上课主要是考察一个教师“教什么”和“怎么教”，说课不仅要说出“教什么”和“怎么教”，而且还要说清“为什么这样教”。首先应从整体的高度来理清要说的最基本的内容。一般情况要做到“四说”，说教材、说教法、说学法、说教学设计。

二、内容与层次关系的把握，挖掘细深

中公资深讲师认为，体育教学与其他学科教学不同，必须遵循其自身的规律才能有效地完成体育教学任务。体育说课要达到高层次就必须紧密结合体育学科特点，在说课内容和层次上要下功夫做文章。在内容上确定之后，要严防表浅，必须说出内容的深度，理清说课的层次。

比如：针对不同年龄阶段、不同的学生群体，就要说出学生的身心发展规律和认知的特点对于运动技能的掌握，应该说出动作技能形成发展的规律;应该说出人体解剖、生理特点及力学原理。总之，内容挖掘得越细越深，说课的层次就越高，评价也就越好。

三、方法和媒体关系的把握，说话灵活

在把握方法与媒体的关系时，尤其要强调体育教师也应该有一种高瞻远瞩的视角和高度的使命感，应该把握住科技时代变化的走向,要能及时地感知到新时代学生应该以一种什么样的方式来学习、来思维，并及时地给予学生学习方法的指导。

四、实践与反思关系的把握，构思新颖

中公资深讲师认为，在我们常规的体育课堂教学中，体育教师往往习惯于按照一个较机械的、固定的程序来展开，但这种教学恰恰缺乏的是对“为什么这样教”的构思与反思，而说课就是要解决“为什么这样教”的问题，在教师招聘中说课正是要求体育教师会反思自己教学实践背后隐藏的深层的教育观念和教育思想。然而反思是积极的、自觉的，能动的、有理性的教学实践。

在面试中说好一堂体育课，固然要关注说课的实践，但更应关注的是实践背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，构思才新。

总之，说课有法，但无定法。说课有法可循，不能无法，我们要打消跟着感觉走的这种不好的想法。作为—名即将要踏上教师这条光荣而又肩负使命的道路，面试时在说课的过程

中，要力求把握好上述四个力面的关系，要敢于实践、勇于实践。只有思路清、挖掘深、说法活、构思新，才会使体育课说课说得深、说得清、说得新、说得活。最后也希望此文能够给即将加入教师招聘考试大军的各位考生一点帮助。

中公教师考试网解析