二年级《迷人的夏天》写话教案（推荐五篇）

第一篇：二年级《迷人的夏天》写话教案

我喜欢夏天，因为夏天很美丽。

夏天经常有雷雨，一场雷雨过后，一道彩虹挂在天边，美丽极了。夏天的夜晚，蝉在“知了知了”的叫着，一只只茧火虫像小灯笼似的亮了，它们在自由自在飞来飞去。青蛙在呱呱地叫着。池里的荷花开了，荷叶圆圆的，像个大盘子。果园里，梨树结果了。桃子也熟了，苹果也露出了红通通的小脸，西瓜挺出大大的肚子，还有许多水果都成熟了，真是瓜果飘香啊！夏天还可以吃冰淇淋、棒冰、冷饮，真的好馋人啊！

夏天真美 你也可以投稿，我喜欢夏天。

夏天来到了夏天来到了，孩子们摘下头上的帽子，因为夏天是多么的炎热。青蛙热地叫，哇，哇，跳进清清的小河去洗澡。地上的红花一朵朵地开放，好像在欢呼着夏天的来到。白云在天上飘来飘去，好像在给夏天跳舞。地面上枝叶长出了新的叶子，长得非常高，好像在和夏天握手。

夏天在和孩子们踢足球，和青蛙比赛游泳，夏天又和太阳拉起了手，太阳高兴了，就把光照得很热很热，很亮很亮。大家又和夏天一起唱啊，跳啊，小青蛙，哇，哇，哇，歌唱。红花把风叫来，风吹着红花，红花跳起了美丽的舞蹈，小河用河水拍打着河岸给它们伴奏，孩子们说夏天来到了！夏天来到了！

夏天到了，你听！“知了，知了”这是知了的叫声，它告诉我们夏天来了！“呱，呱”那是青蛙的歌声，它告诉我们盛夏音乐会开始了。

快看！公园里，漂亮的女孩们换上了五彩的裙子，犹如朵朵鲜花在草地里开放。粉红的荷花亭亭玉立，仿佛是一个个害羞的少女。红蜻蜓们在空中飞舞，好似一架架 起飞的小飞机。小狗热得吐出舌头，直喘粗气。小河变成了孩子们避暑的天堂，他们在那里快乐地戏水、摸鱼。

我喜欢夏天，在夏天里，可以穿漂亮的裙子，可以吃甜甜的冰淇淋，还能在水中自由地游泳。夏天既热情似火，又生机勃勃，I love summer！

夏天是快乐的。爸爸和我在河边钓鱼，一条，二条，三条……十六条，无穷无尽的鱼落入我的“法网”，还有一只虾喱！游泳更是爽快，一阵清凉的风扑面而来，使我更快乐了。玩累了，就到家里去吃甜甜的大西瓜，那种感觉可真叫爽！

夏天是轻松的。我们可以脱下厚厚的衣服，男孩穿着体恤和西装短裤；女孩穿着长长的裙子，漂亮极了！还可以在大树爷爷的怀抱中乘凉，一边听着青蛙叫，一边听着美妙的鸣叫声。

夏天是舒服。我们可以躲在空调房里，吃着冰淇淋，看着电视，那是多么舒服呀。

夏天是无处不在的，是迷人的，是有趣的。我喜欢夏天。

第二篇：看图写话夏天来了教案

《夏天来了》看图写话教案

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学难点：

指导学生根据图画展开合理的想象。教学重点：

会用正确流利的句子清楚表达图意。教学准备：ppt 教学过程：

一、课堂导入

复习巩固观察单幅图的方法

1、整体看图，粗知图意

同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？

（指名答问，并根据学生的回答板书：时间 地点 谁 干什么）

大家记得很清楚，你们看，老师这里有一幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。

二、合作探究

师生采取比赛形式，看图、说图、论图。

1、第一局：看图写词语

三分钟内，将你在图中看到、想到的词语写在本子上，比比哪一队写的多，多的一方胜利。

2、第二局:把词语加长

老师说一个，同学说一个，不能重复，只到一方说不出来为止，说不出来一方失败。

3、第三局

用加长的词语说话

五分钟时间思考，用加长的词语说通顺、连贯的话。老师、同学比一比，谁说的句子比较长。

三、交流展示

1、根据前面学习，同桌自由说图。

2、学生上台展示。

四、小结

教师小结图片内容

五、当堂训练

1、学生自由习作。

2、个别学生投影展示、批改。

第三篇：二年级上写话教案

游水乡

教学目标

1． 借助识字1的积累的词语和知识，按一定的顺序描述水乡秋天的美景。

2.通过练习，进一步感受金秋水乡的人文、自然景观，受到美的熏陶。

教学过程：

第一板块：交流积累，导入写话。（3分钟）

1．小朋友，现在是金秋时节，你觉得秋天美吗？你积累了哪些有关秋天的词句、诗文？能给大家展示一下吗？

2．知道水乡吗？老师给大家读一篇关于水乡的诗篇：《水乡歌》

3．通过交流，金秋水乡一定给你留下了更深刻的印像，今天，我们要用我们的笔写写金秋水乡，让大家一起游水乡，感受水乡的诗情画意。

第二板块：再读韵文，感知内容（7分钟）

1．我们新学了描写金秋水乡的韵文，你能背一背吗？

2．水乡的美丽富饶和怡人的风情一定再次打动了你，结合插图和自己的理解，说一说。

3．读完后，你觉得仿佛来到了哪里？仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

预设：（浩淼的烟波让人如入仙境 河岸边长着长长的如睫毛似的芦苇荷塘里亭亭玉立的荷花开了圆盘似的荷叶上蹦跳着欢唱的青蛙菱藕一定粗得如娃娃白胖的胳膊夕阳西下 一只只打渔的船儿满载而归了 渔民们欢乐的歌声在芦苇丛中回荡枫叶红得如燃烧的火焰 湖面的点点灯光多像天上的星星明亮的月光照射下，水乡更加宁静和迷人）第三板块：有序练说。（15分钟）

1． 了解叙述顺序：

白天（湖面、荷塘）——傍晚——夜晚。

2．提示练说

金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，瞧，广阔的的江面„„，来到荷塘展现在眼前的更是一派迷人的画面„„。太阳落山了，我们看到了„„，听到了„„。夜幕降临了，看„„

第四板块：练笔成文。（15分钟）

1．你能试一试，把刚才练说的内容写下来吗？

2．推派代表展示。指导交流、评议。

3．建议你修改，让内容更美，更吸引人。

《秋游》仿写

教学目标：

1．观察第1课中的图片，运用已经积累的词语描述自己眼中的秋天。

2、联系练习1中的儿歌，亲身寻找秋天，试着用几句话写下来。教学过程：

第一板块：交流积累，导入写话。（5分钟）

1．小朋友，现在是金秋时节，你觉得秋天美吗？你积累了哪些有关秋天的词句、诗文？能给大家展示一下吗？

2．老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。

出示：秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！

枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢迎秋天的到来。

秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。

3．前几天，大家也都去寻找秋天，能说说，你找到秋天了吗？从哪可以感受到秋天已经来到我们身边了。

4．通过交流，金秋一定给你留下了更深刻的印像，今天，我们要用我们的笔写写金色的秋天，让大家一起走进秋天带给我们的美丽世界。

第二板块：交流练说，明确内容。（15分钟）

（1）秋天来了，天气渐渐„„

（2）秋天来了，蓝天显得更蓝，白云更白。一群大雁往南飞。他们一会儿„„一会儿„„

（3）树上的叶子有的变黄了，有的变红了，一阵风吹来，一片片的树叶在空中飞舞着，就象„„

（4）我们来到果园里„„„„梨子

，正向外张望着。树上的柿子，就象

。葡萄。

(5)秋天来了，庄稼地里的稻子熟了，黄灿灿的，就象„„，高粱熟了，就象„„

果园里，农田里还有哪些果子和庄稼呢，好好想想。

小组内交流。

第三板块：有序练说。（10分钟）1．提示练说 秋天来了，天气„„。蓝蓝的„„，一群大雁„„。树上的叶子飘落下来，就象„„，果园里，梨子„„，柿子„„，农田里，稻子„„，高粱„„。

这真是一个„„的秋天啊！

第四板块：练笔成文。（10分钟）

1．你能试一试，把刚才练说的内容写下来吗？

2．指导交流、评议。

3．推派代表展示。

4． 建议你修改，让自己的写话更完美。

《小鹰学飞》续写

一、写话要求

1．仿照课文，写写小鹰飞到白云上面，会说些什么，做些什么，提高学生的书面表达能力。

2．学会使用逗号、句号、双引号等标点符号。

3．通过续写，让学生懂得虚心好学，不断进取的道理。

二、教学过程

（一）观察课文插图，练习说话。

1．仔细观察课文插图，想想：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时，会想些什么？

出示句式：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它（），心想：（）。2．它又会做些什么呢？

出示句式：于是，小鹰又（）。飞呀，飞呀，（）。3．小鹰和老鹰会说些什么呢？

小鹰急促地喘着粗气，对老鹰说：“（）。” 这次，老鹰点点头说：“（）。”小鹰听了老鹰的话，（）。

（二）练习写话。

出示填空式句段：

小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它（），心想：（）。于是，小鹰又（）。飞呀，飞呀，（）。小鹰急促地喘着粗气，对老鹰说：“（）。”

这次，老鹰点点头说：“（）。”小鹰听了老鹰的话，（）。

《青蛙看海》续写

一、写话要求

1．通过说话、写话，培养学生的想象和表达能力。2．懂得一步一个脚印、坚持不懈的道理。

二、教学过程

（一）观察插图，练习说话。

1．仔细观察插图，这时的青蛙和松鼠是什么样的？ 2．他们为什么会这么高兴？

3．青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶，当然值得高兴，但更让人兴奋的是它们的努力没有白费，因为展现在它们眼前的是：（）。4．它们还会说些什么呢？

（二）练习写话。1．出示填空式语段：

啊！（）的大海就展现在它们眼前。只见（）的空中（），（）的海浪像（）拍打着岸边，发出（）。海面上一艘艘巨轮就像（）„„

青蛙和松鼠都看呆了，好一会儿他们俩才回过神来。青蛙（）地说：“（）。”松鼠也（）地说：“（）。” 2．提醒学生：一些句式可以进行改变，青蛙它们看到的情景可以添加。双引号不要只点前面，忘了后面。3．巡视、帮助有困难的孩子。

《狼和小羊》续写

一、写话要求

1．通过有趣的故事接龙，让学生爱说、会说。2．培养学生的口头和书面表达能力。

二、写话过程

（一）导入

1．凶恶的狼很想吃小羊，就急不可待地扑过去，你想知道接下来会发生什么故事吗？小羊的结果如何呢？

A：小羊被狼吃掉 B：羊反抗，得救了

（二）想像说话 1．你想要哪种结果呢？

（孩子们肯定不舍得让小羊葬身狼腹）

2．那么你们要帮小羊想个好办法来对付狡猾的狼，好吗？ 3．先自己考虑，再小组交流。4．全班交流，评出最佳办法。（可以有多个）

5．你看，如果小羊不反抗，就会被狼吃掉。在我们现实社会中，也有些像狼一样的坏人，他们阴险、狡诈、善于伪装，总是找许多理由做坏事，如果你遇到这样的人应该怎么办呢？

6．揭示道理：我们小朋友真聪明，知道对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的，想办法，动脑筋，用自己的聪明才智对付他，一定能够战胜他们的，是不是？

（三）练习写话

《狐狸和乌鸦》续写

一、写话要求

1．通过让学生续编故事，培养孩子们的想象和表达能力。2．学会使用简单的标点符号。

二、写话过程

（一）导入

乌鸦嘴里的肉被狡猾的狐狸骗走了，那它们之间的故事就结束了吗？今天我们就来想象一下狐狸和乌鸦之间还会发生怎样有趣的故事？

（二）想象说话

1．乌鸦眼睁睁地看着狐狸叼着肉走了，此时，它的心里会怎么想？又会怎么做？

（小组讨论，全班交流。）

2．狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？

（小组讨论，全班交流。）

（三）练习写话

秋天到了

教学要求：

观察秋天的变化，说说自己的发现，动手画画并写下来。

教学重难点：

有序地观察和说话并有序地表达，努力把事物的美呈现出来。

教学准备：利用休息日出去找找秋天，说说或画画你的发现。

教学过程：

一、寻找秋天

秋姑娘已经悄悄来到我们身边，你发现了吗？大自然有哪些变化？你的画面上画到些什么？

(蓝天、白云、大雁、黄树叶、枫叶、菊花„„)

二、看图表达

1.出示最美的画作

瞧，秋天多美呀！这幅画已经将秋天很多美变化的事物画出来了，我们可以一边看图，一边说，一次可以说一个事物。

2.有序地观察，美美地表达

让我们有顺序地观察这幅画，有序地说说秋天。（如：由上而下，由近及远„„）

先来说说蓝天吧：

（秋天到了，天空特别蓝。——秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，很好看。——秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，上面还飘着朵朵白云。）

再来说说落叶：

（树上的一片片黄叶正向下飘。——黄叶向下飘，像什么？——树上的黄叶正在向下飘，有的像小鸟在飞；有的像蝴蝶在翩翩起舞。）

枫叶、菊花„„

3、由句到段，由段到篇

你能把那些美的事物连起来表达吗？同桌互助交流。

如果把我们的发现写成一篇文章，你觉得还需要加上什么？

（开头：秋天来了，天气渐渐凉了。秋姑娘已经悄悄来到我们的身边。„„）

（结尾：秋天真美啊！我喜欢秋天！„„）

三、练笔成文

1、把我们刚才口头表达的秋天写下来。（提醒注意格式）

2、小小组交流。

3、个别展示，评点。

4、修改。

下水文：

秋天来了

时间过得真快呀！一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美丽的，秋天是收获的季节。

秋天来了，秋风凉凉的，树叶开始发黄，秋风吹着落叶慢慢飘落下来。

秋天来了，庄稼地里到处都是收获的喜悦，金黄的大玉米棒子，胖胖的花生，肥肥的大豆，白白的棉花，到处都是农民收获的希望。

秋天来了，果园里瓜果飘香，金黄的梨挂满枝头；红红的苹果像一个个小灯笼；一串串葡萄又紫又亮，像一颗颗紫珍珠；一个个石榴在咧嘴大笑，他们在向大家炫耀自己丰硕的果实。

有谁会不喜欢这样一个收获累累多彩的美丽季节！

秋天来了

秋天来了，天更蓝了，水更清了，风刮在脸上也更舒服了。一片片落叶像金黄的蝴蝶一样随风起舞。树叶落到河面上，蚂蚁爬上去，把它当作小船划来划去；小鱼游过来，把它当作游乐场。

田野里，稻子翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，棉花绽开雪白的笑脸。果园里，葡萄紫了，鸭梨黄了，柿子红了„„

啊，谁使秋天这样美丽？听，蓝天上的大雁这样回答：勤劳的人们画出秋天的美景！

冬天来了

一、写话要求

1．了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

2．进行说话、写话训练，指导学生从多方面进行描述事物。

二、写话过程

（一）导入

冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天，老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。

（二）练习说话

1．具有冬天特征的事物有哪些呢？ 2．能具体说说它们的情况吗？ 出示句式：

冬天来了,北风(),带来了远方的（），鹅毛大雪（）!()的蜡梅（）。（）的翠竹、（）的苍松也（）。

3．我们的动物朋友在干嘛呢？ 出示句式：

咦，我们的动物朋友（）哪里去了？哦，原来它在（）。

4．小朋友们怕冷吗？他们在干什么？ 出示句式：

同学们（），他们有的（），有的（），有的（）„„大家（），多开 心啊！

5．连起来练说。

（三）练习写话。

我最喜欢的老师

教学目标：

1.说出自己喜欢老师的理由，言之有理。2.能抓住老师的特点。

3能写出一百个字至一百五十个字的一段通顺的话。教学重难点 ：能抓住老师常说的一句话和老师常有的神态。教学过程：

第一板块、谈话导入（5分钟）

1．老师在我们心目中是非常神圣的，他总是无私地把自己的知识毫无保留地交给我们小朋友们，使一个个什么都不懂的无知的孩子成长成为一个个满腹经纶的小学者，你们对老师怀着怎样的感情呢？

2．那么今天就让我们来聊聊我们的老师。第二板块、谈谈老师（20分钟）1．任务驱动：

在我们成长道路上遇到过哪些老师，从幼儿园先说起吧！他们留给你哪些印象。2．全班交流。

3．教师总结并板书各种不同类型的老师：严格的老师、温柔的老师、幽默的老师、多才多艺的老师、爱生如子的老师。但不管哪种老师，他们有一个共同的特点：肯定都爱你们，希望你们天天进步！

4．这么多老师中，说心里话，你们最喜欢谁？为什么？ 5．自己喜欢的老师一定有独特的地方吸引你，说说他哪些地方吸引你了？你可以介绍他常常的一种很明智的做法，一句常说的很有道理很能启发人的一句话，可以是他常常做的一个动作，使你感觉很温暖的？ 6．按照一定顺序表述： 7．小组交流。8全班交流。

（1）稍微简单介绍老师教什么，长的什么样。（2）介绍老师吸引自己的地方。第三板块、学生试着写话。（10分钟）第四板块、学生自己修改。（5分钟）

春天到（仿写《秋天到》）

教学目标： 1.2．引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

1．播放一段春天的录像：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂„„

这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然„„）

2．同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）

3．看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。）

二、欣赏《秋天到》 1．配乐多种形式诵读诗歌。2．喜欢这首诗吗？为什么喜欢？ 你好像听到了什么？看到了什么？感受到了什么？

这就是儿童诗的魅力，不仅让我们感受到了美，还给我们带来了许多快乐。写诗多简单，就是把看到的、听到的以及想到的美美地写出来。你们想不想当诗人，把美和快乐带给别人？ 3.今天咱们就来当回诗人，仿写一首《春天到》。

三、指导写作。

1．你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树„„）这是从植物身上找到的。（板书：植物）

2．还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物„„）引导学生回答后教师板书：（动物 天气 人物）

3．你能仿照《秋天到》来说一说吗？（学生练说）4.学生起草初稿。

教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。5.示例修改，评定优秀不足。6.学生自改，完善习作。

春天到

春天到，春天到，山上花儿开得好。山茶朵朵红，迎春枝枝黄，桃花羞红了脸，葵花向着太阳跑。

春天到，春天到。林里忙得欢，蜜蜂采蜜忙，花间蝴蝶飞，鸟儿枝头叫，猴子荡秋千。

仿写《乡下孩子》

教学目标：

1.指导学生回忆假期在乡下生活的点滴经历，把看到的、听到的、感受到的乡下孩子的生活，模仿诗歌的形式写下来。

2.结合一些简单有趣的图片，鼓励学生想象他们之间内在的联系，培养他们的观察能力。

3.书写规范认真，所写句子通顺连贯，内容有趣，有个性、有创意，能用上合适的形容词、动词，能正确地运用逗号、句号等标点符号。教学过程：

小朋友们，我们学习了《乡下孩子》，知道乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看！他们又去——（课件展示，学生总结，教师提供帮助）采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷„„

师：采了野花、割了青草干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。

课件出示句式：

采一束野花。割一篮青草。撒几把稻谷。折几根柳枝。……

（1）分小组讨论。

（2）交流，教师帮助润色（注意动词的准确与精炼）： 采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）； 打扮自己的小辫（房间）； 编个漂亮的花环„„

割一篮青草：喂饱了可爱的小羊； 撑圆了白鹅的肚皮； 养肥了漂亮的白兔„„

撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡； 逗一逗馋嘴的母鸡„„

折几根柳枝：编个可爱的草帽„„

（3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？

（4）乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？引导学生放开来去说。

捉几条小虫，捡几片石子，放一个风筝，挖几条蚯蚓，捉几只蟋蟀，逮几只蝈蝈，捏几团泥巴„„

二、学生写话，教师个别指导。

第四篇：二年级看图写话教案

二年级看图写话

-------小白兔脱险记

执教教师;钟永梅

教学目标;

1、让学生学会运用词语，表达更具体、形象。

2、培养学生的想象能力。

3、让学生学会按一定的顺序观察、通过发挥合理的想象编写一个完整的故事。

教学重难点：让学生通过观察，发挥合理想象，用具体、形象的语言编写一个完整的童话故事。教学安排： 一课时

教具准备：课件

写话纸

词语锦囊 教学过程： 导入：

师;各位小朋友你们好，很高兴能认识你们，很感谢今天能和同学们合作，共度这美好的时光。一来到你们学校就听说你们班的小朋友是最聪明的，老师很想见识你们的聪明。老师想考考小朋友们。有信心通过老师的挑战没有?（出示一个圆）。同学们张开想象的翅膀，看看这个图形像我们生活中的那些东西。

（预设同学回答：月亮、大饼、月饼、锅盖、脸）师：每个同学都是想象家，我相信你们以后长大后都会成为一个个有创造、有发明的人才。如果你们学了今天老师交给你们的绝招、我相信你们会更厉害，你们想学吗？ 生想学。

师：刚才同学们说了很多的词语，现在老师来教你们让词语长大（板书:长大的）小耳朵，认真听，太阳（红红的太阳）（圆圆的太阳）（暖洋洋的太阳）脸（白净的脸）（红扑扑的脸）（胖嘟嘟的小脸）同学们，你们学会了吗？也让你刚才说的词语快快地长大吧！

生思考后汇报（圆圆的月亮）（圆圆的苹果）（又香又甜的苹果）等等。

师：同学们的聪明果然名不虚传，这么快就把老师的绝招学会了，老师给你们点赞!(点赞)。同学们不要骄傲哟!森林王国还等着你们去找词语，让它们森林王国的词语快快长大呢！（出示森林图片）同学们，让我们一起走进森林王国吧！睁大你们的大眼睛找找，你们在森林王国里看到了什么，也用刚才词语长大的方法来说说，看看谁找到的词语最多，他找到的词语长得又大又好。同学们，在观察图画的时候呢，老师教给你们第二个绝招：按一定的顺序观察，我们可以从上到下，可以从下到上，还可以从左到右，也可以从右到左。还可以从远到近，又可以从近到远。

生观察图画，并汇报（预设回答;自由自在的小鸟、五颜六色的小花、各种各样的蘑菇、茂密的森林）师相机板书学生回答的好词。

同学们回答得真好，你们班的同学一定是爱看书的小朋友，你们以后有很多同学可能都是大作家呢!那么同学们能不能像老师一样把这些长大的词语连成一句通顺的话呢？相机出示：（在一座辽阔的大森林里，长满了一棵棵枝叶茂盛的大树。）看谁写的最多。教师边看边指导。

请同学把你们写的句子和同学们分享。（学生汇报3个）预设(在一片绿油油的森林里长满了各种各样的蘑菇)（在一片美丽的森林里开满了五颜六色的小花）

师：同学们用长大的词语把森林描写得可美丽了！可是就在这美丽的森林里发生了一件大事，同学们看发生了一件怎样的大事了。出示（小白兔掉进坑里的图片）同学汇报，教师相机指导让学生把句子说具体、形象、生动。

师：同学们真会学习，把词语长大的本领都用到句子里来了，谁还能让你们的句子长得更大，发挥你们的想象，小白兔是为什么会掉到坑里去的？（预设：采蘑菇时候、不小心掉进坑里的，走路不看路，敌人设计的陷阱）

师：那么小白兔掉进陷阱里它会怎么做呢？它会说些什么呢?它会想些什么呢?它的心情是怎样的呢？（预设：它一边擦眼泪一边大哭起来：快来人了，快救救我呀！）（它伤心地哭了，大声呼救：妈妈，快来救救我）（它难过地说：今天我真倒霉，是谁想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么着急，真希望有小动物来救它，请你们张开想象的翅膀，谁会救他？用什么方法救的小白兔？教师相机板书(拉、抓、钩)（预设：小鸟飞去找小白兔的妈妈，它的妈妈带上绳子，把绳子扔进坑里，小白兔抓住绳子，兔妈妈使劲往上一拉，小白兔就上来了）

老师提示：这时长颈鹿叔叔就在附近吃叶子，它听到小白兔那急切的呼救声，就气喘吁吁地跑来了，他对小白兔说：“小白兔，不要怕，我来救你来了，你抓住我耳朵爬到我长颈子上来吧。”长颈鹿叔叔一边说一边把长长的颈子伸到坑底，小白兔紧紧抓住长颈鹿叔叔的脖子，长颈鹿把头一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走来了，它用那长长的、有力的鼻子来就救小白兔)师：看来二年级的小朋友真聪明了，你们用聪明一起种出了这课智慧树。（教师相机画出智慧树）小白兔得救了，它会像救它的小动物说什么呢?会怎么做呢？帮助它的小动物又会怎样说呢？（预设：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有礼貌地说：“大象伯伯，太谢谢你了”.大象伯伯用它那长长的鼻子摸摸小白兔的耳朵说:不用谢，孩子，以后走路小心一点。”）同学们说得真好，每个同学都是一个都是一个故事大王。那么同学们能不能把刚才你们说得这些长大的句子连起来说成一个美丽的故事呢！让学生思考后找三个同学来汇报。同学们讲得真棒，你们那么美丽的故事老师还没听够了，请同学们拿出你们的写话纸，把这个动听的故事写出了吧，老师把你们写的故事装订在《小白兔脱险记》这本书中，教师相机板书（小白兔脱险记）让更多的小朋友们分享二（）班的小作家故事，如果遇到不会写得字用拼音代替。学生一边写教师一边指导。让两个学生汇报）

结束：亲爱的孩子们，因为时间关系，老师不得不打扰你们，还没有写完的孩子，回家写完交给我好吗？我们希望你们写得《小白兔脱险记》能给更多的小朋友阅读，他们一定会喜欢你们写的童话故事的。最后老师送给你们一句话：“祝你们每一个孩子都是一个美丽的童话。”教师出示幻灯片

第五篇：二年级看图写话教案

二年级看图写话教案

二年级主要是进行看图写话的训练, 看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分, 是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因此，如何引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。

一．指导看图，训练学生的观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是低年级的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性，教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题，培养学生的观察能力。

其次，在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么？或谁在干什么？这样做得目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力，指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。二．边看边想，培养学生的想象能力

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力，“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象的重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行想象，理解图画内容，启迪是学生的思维能力。

1.看图想象，即用贴近学生生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。

2.看图编童话故事，看图编故事要从异字着手，培养学生求同存异的思维能力和语言表达能力，指导学生说话时，要鼓励学生的思维想法与他人的想法有所不同。不管怎么表达，意思相近的就允许了。三．大胆表达，培养学生的表达能力。

低年级的学生好奇.天真.求知欲强，善于模仿，好提问题，善于表达，思维形象具体，但是，在充分表达方面，会缺乏条理性和连贯性，在写话的时候会前言不搭后语或重复啰嗦，而且，还会带有语病。所以，在教学的过程中，一是要注意先要求说得有头有尾，按照一定的顺序，二是要有基本内容，不用丢掉重点，三是鼓励在语言表达上有独到之处。

低年级的形象思维的跳跃性会很大，因此，他们在表达时会杂乱无章，所以在引导的时候，要注意说话训练要有层次的进行，要大面积的进行练习，要重点指导和帮助学生的语言表达能力。四．多练习，发展思维能力

1.写完整，低年级的写话是为了高年级写作打基础的，所以在训练写作的时候，要求学生把握住时间，地点，事情的起因，经过，结果，把话写完整。

2.写具体，二年级的学生已经具备了写完整话的能力，及观察，想象能力都有一定的提高，即要求学生重点写事物的的主要情节，写与主要情节有关的动作，语言，神态，心理活动等，要抓住细节来判断图片里的人物或者事物。五．引导学生课外阅读，为写话打基础

对低年级的学生进行作文的起步训练，教师要注重引导学生对课外阅读的兴趣，善于利用课本资源，充分激发学生的想象，带领学生实践，积累写话的材料。在阅读时，要认识生字，划一划优美的句子，要求鼓励级下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。