作文训练教案(二)

第一篇：作文训练教案(二)

运用复述与仿写进行

作 文 训 练 教 案

贵州省桐梓县夜郎中学 刘天才

2011年9月13日

版权所有，未经作者同意，不得发表

作 文 训 练

（一）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】：

1．教师在上第一堂作文课的时候先整体上念一遍范文：《妈妈的爱》。让学生整体感知范文。

2．复述指导：

（1）教师先念两遍第一部分。

①早晨，我刚洗完脸，妈妈就催了：‚亚楠，赶快读书去！早晨是读书的最佳时期。‛②‚唉！又来了。真烦人！‛我暗暗埋怨着。‚说实话，被别人监督着读书的感觉，就像笼子里的小鸟，憋的难受。‛可我又不愿意听妈妈罗里罗嗦的，于是就慢吞吞的去拿课本。③‚你快点啊!‛妈妈一见我磨磨蹭蹭的样子，就像只发怒的狮子一样向我咆哮。④我只好拿起书，斜着眼看着。

（2）这段文字中的人物有哪些？

明确：有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈催我读书。（4）作者是怎么写的？

①语言描写：直录妈妈催我读书的语言。

②心理描写和动作描写：写“我”听到妈妈催我读书时的心理感受（还用了比喻的修辞手法）和动作。

③语言描写和动作描写：写妈妈看到我不情愿读书的时候非常生气的语言和动作。

④动作描写：写“我”不情愿地读书的动作。（5）学生进行书面复述：（6）再进行口头复述： 3．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也催过大家读书的吧，你是情愿的还是不情愿的呢？仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长催你读书的情景写出来。写的时候要特别注意仿照“妈妈催我读书”这段话的方法进行人物描写的方法，并按照一定的顺序进行描写。

（2）写作顺序和写作方法提示： ①直接记录家长的话（语言描写）或者叙述下事件。②写自己的语言、动作、心理或者表情。③写家长的语言和动作。④写自己的动作。

（3）学生开始作文，教师巡回指导并选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（二）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念两遍第二部分。

①‚白日依山尽，黄河入水流……‛②妈妈听了不由得火冒三丈，眉毛拧成一团，猛地站起来，拍着桌子吼：‚黄河入‘水’流？你这也叫读书!‛③我被这突如其来的吼声吓了一跳，有些委屈，眼泪直在我眼眶里打转转，鼻子酸酸的…我提起书包头也不回的向学校奔去。

（2）这段文字中的人物有哪些？

明确：同样也是写妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈吼我读错字。

（4）作者是怎么写的？ ①写自己读错字（语言描写）。②写妈妈的表情、动作和语言。③写自己的心理和动作。（5）学生进行书面复述：（6）再进行口头复述： 2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里肯定有做错事的时候，家长们肯定也吼过你吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你们做错事的时候吼你们的情景写出来。写的时候仿照“妈妈吼我读错字”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①写自己做错了什么事，可以描写语言、动作等。②写家长的表情、动作和语言。③写自己的心理和动作。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（三）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第三部分。

①好不容易一天过去了，可老天好像故意和人过不去，放学的路上，突然刮起了大风，瞬时，瓢泼大雨也随之而来……

②回到家，只见妈妈已像往常一样做好了饭，正要外出的样子，手里还拿着一把伞。妈妈看到落汤鸡似的我回来，心疼地说：‚楠楠，没事吧？我正要去接你呢，快擦擦……‛③我没有搭理，而是头一甩径直奔回自己的房间，默默换好衣服，默默坐下来吃饭，然后又默默起身回到自己的房间，倒头就睡。

（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：同样也是写妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈心疼我被雨淋湿。（4）作者是怎么写的？

①交待事件起因——在第四段（全文来看是“转”）写回家路上下起了大雨。②写妈妈的表情、动作和语言。

③写自己的表情、动作和心理（三个“默默”表现了“我”对妈妈的抗议）。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里肯定有雨淋的时候，肯定也有遇到困难的时候，家长们肯定也也很心疼你吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你们遇到困难的时候心疼你们的情景写出来。写的时候仿照“妈妈心疼我被雨淋湿”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示： ①写你自己遇到什么困难。

②写家长的语言、表情、动作和心理。③写自己的语言、表情、动作和心理。

5．教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（四）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第四部分。

①朦胧间，我感到有一只温暖的手在抚摸我的额头，哦，是妈妈!②‚楠楠，你怎么发烧啦！快，快起来，妈妈陪你到医院去看看!‛妈妈语气焦急，边说边抓起一把伞，跑出门去拦了一辆出租车……

（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：同样有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？ 妈妈陪发烧的我到医院。（4）作者是怎么写的？ ①写自己生病时的感觉。②妈妈的语言和动作。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也有过生病的时候吧。肯定看到过他们焦急的样子吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长在你生病时候焦急地送你到医院的情景写出来。写的时候仿照“妈妈陪发烧的我到医院”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①写自己在病中的感觉。

②写家长的语言、动作、表情和心理。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（五）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第五部分。

①到了医院，挂号……取药……我终于可以躺到病床上了。迷糊中，我听到妈妈小声的回答着护士的询问，然后，护士给我输液……②不知过了多久，我听到一点动静，睁开眼睛，只见妈妈气喘吁吁的，一手提着东西，一手拎着还在滴水的雨伞，脸上淌着不知是雨还是汗。③‚妈，你出去了？还下雨吗？‛我疑惑地看着妈妈，感觉头很重。④见我醒来，妈妈忙安置好手里的东西，扶我起来让我斜靠在她身上，然后，递给我一块平日里我最喜欢吃的蛋糕，正冒着热气。⑤此时，妈妈的手却又湿又凉!望着妈妈那写满倦意的面庞，想着她冒雨为我买蛋糕的情形，我的眼睛润湿了。我真后悔，我不该错怪她……

（2）这段文字中的人物有哪些？

明确：同样是妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？

妈妈冒雨为生病的我买蛋糕。（4）作者是怎么写的？

①（前面是过渡句子）醒来看到妈妈的情形，主要从表情、动作，先整体再局部特写。②“我”的语言和心理。③妈妈的动作和表情。④“我”心理。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也会在你们生病的时候专门为你们做你们最喜欢吃的东西或者给你们买你们最喜欢吃的东西吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长为你在生病的时候做的好吃东西递给你的情景写出来。写的时候仿照“妈妈冒雨为生病的我买蛋糕”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①叙述下事件发生的原因。

②写家长的语言、动作、心理或者表情动作。③写自己的语言、动作、心理或者表情动作。④写家长的语言、动作、心理或者表情动作。⑤写自己的语言、动作、心理或者表情动作。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（六）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一下第六部分。

‚‘楠楠，快吃呀！’妈妈亲切的声音打断了我的思绪。我手捧鲜美的蛋糕，却怎么也吃不下去。

妈妈语重心长的对我说：‘孩子，妈妈平时对你很严厉，你一定有意见。可你现在不好好学习，长大了怎么办呢？’

‘妈妈，我……’我再也忍不住了，哭着扑到妈妈怀里。此时，我手里拿着的岂止是蛋糕，那分明是妈妈对我的一片爱心啊！

妈妈亲吻着我的额头说：‘好了，宝贝女儿，赶紧趁热吃完躺下吧，小心再次着凉！’ 哦，妈妈，女儿终于明白了，您的批评其实也是对女儿的爱啊！‛（2）这段文字中的人物有哪些？ 明确：也是有妈妈和“我”。（3）事件是什么呢？

妈妈的爱感动了我（理解了妈妈对我的严厉）。（4）作者是怎么写的？ ①妈妈的语言（过渡段）。②妈妈的语言（语气）。③我的语言、动作和心理。④妈妈的动作语言。⑤“我”的心理（点题）。2．仿写指导：

（1）教师提示写作内容：

同学们，你们在家里的时候，家长们肯定也感动过你的吧。现在仿照上面的例子，把你的母亲、父亲或者爷爷、奶奶等家长感动过你的情景写出来。写的时候仿照“妈妈的爱感动了我”的顺序来写。

（2）写作顺序和写作方法提示：

①家长的语言（特别要注意语气和语调）、动作、表情和心理。②自己的语言、动作和心理。③家长的语言、动作、表情和心理。④自己的心理。

（3）教师选出仿写得比较好的学生作文进行讲解和小结。

作 文 训 练

（七）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．复述指导：

（1）教师先念一遍《妈妈的爱》的全文，（2）教师提示复述内容：

《妈妈的爱》这篇文章是由六个部分组成： ①妈妈的催我读书；

②妈妈吼（教育）我别读错字； ③妈妈心疼我被雨淋湿了； ④妈妈背着生病的我到医院；

⑤妈妈冒雨为生病的我买蛋糕；

⑥妈妈的爱感动了我（我理解了妈妈的严厉是对我的爱）。（3）写作线索提示：

本文以情感为线：以“我”对妈妈感情的变化为线，由原来的反感，到后来的感动，塑造了一个平常家庭中的母女形象，生动而又感人。

2．学生写作——书面后口头复述文章：

为了加深学生对仿文的认识和理解，让学生用书面的形式进行复述仿文，再口头复述仿文。

作 文 训 练

（二）——运用复述与仿写进行作文训练

【训练目标】：

1、让学生学会运用复述与仿写的方法从日常生活中收集素材；

2、对学生运用复述与仿写的作文方法进行指导和训练；

3、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：

1、作文方法的指导和训练；

2、培养学生细致观察生活的能力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课 【课时安排】：两课时 【训练过程】： 1．写作指导：

（1）学生找出原来仿写的文章，组合成一篇文章。

（2）进一步提示学生：

这些片段都是学生在日常生活中的记录与写真，学生在进行日记的写作的时候，就应该选取这样的生活内容。同时，也告诉了我们的学生，在进行日记的时候，必须时刻关注和留心生活中的人和事。

2．学生写作：

文章由六个部分组成，把原来人物不一致的改成一致；把事件用一条线索来串接起来，可以仿照仿文的写作方法，用情感线串起来，自圆其说。

第二篇：作文训练二

作文训练 二

备课时间：2012-02-27 使用时间：2012-03-【文题展示】

阅读下面的文字，按要求作文。

著名的节目主持人白岩松在主持《感动中国》颁奖典礼后，写了一篇《感动过后》的文章，文章说：“今年的获奖者，平民百姓明显增多，他们很多人是不经意间完成了一种伟大，用一日又一日的坚持构成了感动。”但作者反思：被一些人和事所感动之后，那些流泪的冲动和誓言，不知是否还会时常想起？

请以“感动过后”为题写一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②诗歌除外，文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。不少于800字。

【命题构想】

“感动中国”节目向全国观众推出了众多优秀人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友、孙东林、胡忠、阿里木、吴菊萍、孟佩杰等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明、刘伟、杨善洲等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云、钱伟长、朱光亚、吴孟超等这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。“感动中国”因此也被媒体誉为“中国人的精神史诗”。但是，在感动过后，我们是否会从中学到些什么，并且在生活中亲身实践，让我们的社会充满真情和力量。

在另一方面，现实中的人们是很容易将一些事情忘却了，就如鲁迅先生所说的“忘却的救主”，这了引导考生不断去反思自我，关注生活中出现的真、善、美和假、恶、丑，记住我们应该记住的，忘掉那些应该忘却的，特命制了本道作文试题。

【构思点拨】

本题属于命题作文，“感动过后”的题目本身提示我们，我们因何而感动？在感动中做出怎样的反映？感动之后又会怎么去做？而其中的关键是感动之后我们会有哪些行动去付诸实施。好的作文是充满联想和想象的，关于感动的生活在我们身边会有很多，写作时要充分调动我们平时生活中的积累，写出一篇充满真挚情感的丰富内容的文章。

【名人言论】

米兰·昆德拉说：“愚昧并不为科学、技术、现代化、进步等等让路，恰恰相反，他正随着进步一到成长。我们面临的不是无知，而是麻木和无感觉。”只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。（培根）

感动就是生活。（亚当桑德勒）蜜蜂从花中啜蜜，离开时盈盈道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。（泰戈尔）盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘。（《资治通鉴》）高尚的思想即使被人遗忘，也不会消亡。（《绪儒斯》）

【课内素材采撷】

1。

2。

3。

4。

【生活点滴】

【我的审题角度】一、二、三、【我的立意】一、二、三、

第三篇：二年下成功训练教案

一、图解故事

教学目标：

1、能根据图意编故事，培养学生的语言表达能力。

2、培养学生的思维能力及创新精神。教学过程：

一、谈话导入

二、编故事

1、看图，排序。

2、独立编故事。可以编出不同的故事。

3、向同学讲自己编的故事，进行故事比赛。

4、填写工作纸，三、成功加油站

1、看图，理解图意。

2、说一说自己的想法。

四、总结。

二、亲密无间

教学目标：

1、通过游戏，使学生认识到合作的重要性。

2、培养学生的合作意识及合作精神。教学过程：

一、游戏导入

1、说明游戏规则。

2、学生游戏。

3、思考：完这个游戏的时候，做到哪一点最重要？

生活中那些现象与游戏的情形相似？

二、游戏设计。

1、分组。

2、说明游戏规则。

3、小组游戏开始，另一组监督。

4、思考：完成这个游戏的关键是什么？

如果一个人做这件事神容易，我们是不是不应该和别人合作？

5、完成工作纸。

三、成功加油站

1、独立看书。

2、说一说你读懂什么了？

四、总结。

三、问号大碰撞

教学目标：

培养学生爱文问题的好习惯，培养学生的好奇心培养学生的思维能力。教学目标：

一、谈话导入

二、仔细搜寻心中的问号。

1、思考。

2、完成工作纸。

三、交流后记一下同学心中的问号有哪些是有趣的？

四、成功加油站

看图读文并理解。

五、总结。

四、如果是我

教学目标：

1、培养学生阅读和观察的能力。

2、通过学习使学生知道不要相信陌生人的话，也不要跟陌生人走。教学过程：

一、情境引入

1、独立阅读连环画理解图意。

2、独立思考。

3、集体交流。

4、填写工作纸。

二、说一说。

1、观察连环画后续编结尾。

2、如果你遇到这样的事会怎么做？

3、填写工作纸。

三、成功加油站。

1、独立阅读。

2、说说你读懂了什么？

四、总结。

五、感受真爱

教学目标：

1、通过学习使学生感受真爱的伟大。

2、使学生学会爱他人。教学过程：

一、谈话导入

二、想一想：

1、在你离家上学时，爸爸妈妈常说的一句话是什么？他们说这句话想表达什么感情？

2、当你放学回家时，他们是什么态度？他们这时爱说什么话？他们说这句话想表达什么感情？

三、集体交流。

四、填写工作纸。

五、回忆爸爸妈妈给你们的关爱印象最深刻的哪些？

六、完成工作纸。

七、成功加油站。

六、超级小画家

教学目标：

通过学习培养学生的想象力。教学过程：

一、谈话导入

二、试一试

1、看图，给图画起名字并说出不同的意思。

2、填写工作纸

3、集体交流。

三、成功加油站

1、自读

2、说一说，你读懂了什么？

四、总结。

七、生存考验

教学目标：

1、通过学习，使学生明白合作的意义。

2、培养学生的合作意识。教学过程：

一、谈话导入。

二、试一试

1、出示要求。

2、小组研究活动方案。

3、集体交流。

4、填写工作纸。

三、成功加油站。

1、自由读。

2、说说你读懂了什么？

四、总结。

八、反思“失败”

教学目标：

1、通过学习，使学生明白失败并不可怕，不要害怕失败。

2、培养学生面对失败的勇气。教学过程：

一、谈话导入。

二、说一说

1、你经历过那些失败？失败的原因是什么？

2、为了避免这样的失败，应该怎样做？

3、填写23页工作纸。

三、讨论

1、什么才算“失败”？

2、文中的小华失败了吗？

3、师小节。

四、成功加油站

1、自由读

2、说一说，你读懂了什么？

五、总结。

九、经验大分享

教学目标：

3、通过学习，使学生明白要合理安排时间。

4、懂得珍惜时间。教学过程：

一、谈话导入。

二、说一说

1、一个很长时间没有没见面的朋友找你出去玩，如果你去玩，作业完不成，如果不去，又会让朋友冷落，你如何处理？

2、小组交流。

3、汇报。

三、试一试

1、认真填写周末活动计划。

四、成功加油站

1、自由读

2、说一说，你有什么感受？

五、总结。

十、鼓励自己

教学目标：

5、通过学习，使学生不能丧失信心。

6、懂得自信是成功的关键。教学过程：

一、谈话导入。

我们把自己想象成什么样的人，就可能变成什么样的人，无论什么时候，我们都应该鼓励自己，那么怎么鼓励自己呢？

二、试一试

1、每个人想象出自己的一种优秀品质，用一句话概括出来。

2、先自由说，小组练说。

3、认真思考，确定自己最想在哪个方面鼓励自己？

三、讨论

1、怎样鼓励自己？

2、精心设计一段话，写在卡片上，每天读几遍。

3、师小节。

四、成功加油站

1、自由读

2、说一说，你读懂了什么？

十一、上与下

教学目标：

1、学会上山和下山多种方法。

2、培养学生思维的求异性。教学过程：

一、想一想

上山的方法有哪些？ 下楼的方法有哪些？

学生自由说，小组交流，汇报。写在书上。组长检查。

二、成功加油站 独立阅读谈感受。

十二、感同身受

教学目标：

1、学生学会快乐的生活。

2、调节自己的情绪。教学过程：

一、说一说

a)我们的情绪与别人对待我们的态度有一定的关系，书上的几种情境，如果是你，会产生什么样的情绪呢？ b)学生说一说。

二、试一试1、2、完成37页工作纸。

三、成功加油站

独立阅读谈感受。

十三、检查学习

教学目标：

3、学会安排自己的学习生活，从而使自己更轻松，取得更好的成绩。

4、学会在学习的挑战中体会快乐。教学过程：

一、情景导入

1、自读39页有关吴小丽的学习生活情况。

2、交流小丽的学习是成功还是失败？

二、想一想

1、我们有没有和小丽类似的精力和感受？你认为小丽身上我们能取得那些经验和教训？

2、完成40页工作纸。

三、成功加油站

独立阅读谈感受。

十四、学说话

教学目标：

3、学生学会说话。

4、要使自己的话吸引别人。教学过程：

一、情景导入

a)自读42页有关说话的要求。b)想一想，我们平时是怎么说的？

二、想一想

1、自读42页有关说话的要求。你认为我们能取得那些经验和教训？

2、完成42页工作纸。

三、成功加油站

独立阅读谈感受。

十五、面对批评

教学目标：

1、让学生明白受批评是正常的。

2、让学生懂得一个人只有接受批评，才能成功。教学过程：

一、情景导入

1、自读44页有关小威的情况。

2、交流小威感觉委屈之外，还会做什么？

二、想一想

1、我们有没有和小威类似的精力和感受？你认为小丽身上我们能取得那些经验和教训？

2、完成45页工作纸。

三、成功加油站

独立阅读谈感受。

十六、期末课程总结

教学目标：

1、总结课程中的表现、成功、失败之处。

2、做好暑假计划 教学过程：

一、情景导入

翻阅书本、总结学习内容。

二、填好工作纸

我学习《成功训练》的最大感受：

我在这门功课中的表现：

我最成功的方面：

我表现不太好的方面：

我的暑假活动计划：

三、总结、提出希望。

成功训练教案

双阳区五星小学

第四篇：英语作文训练特辑二

英语作文训练特辑二

议论文专题 2011.11.5 Topic 1:代沟是一个普遍的社会问题。是什么引发了代沟？如何解决代沟问题呢？

点评：既然是代沟，那就是两代人之间的问题，所以可以从两代人不同的特点来考虑。

范文：

第一段：1目前，代沟问题引起了社会的普遍关注。2许多教育工作者和家长从不同角度发表了他们的观点

3在我看来，代沟问题的产生主要有三个主要因素，针对这些因素分别有三种解决办法。

第二段：1究其原因，我认为有以下三点：首先，人们接受不同的教育，形成了不同的世界观

2如今孩子们接受的教育和他们父母当年完全不同，从而导致父母希望孩子遵守他们所信奉的传统的价值观念，而孩子们则试图甩掉传统观念，他们认为这是叛逆的表示

3所以，父母和孩子们的冲突似乎在所难免

4其次，父母和孩子们之间缺乏沟通也是一个主要原因 5许多父母没有认识到与孩子们沟通的重要性

6他们认为孩子就应该听父母的话，这是天经地义的

7但是，孩子们却觉得父母不重视现代的发展，先进的技术，以及他们的真实想法等。

8父母和孩子都认为自己是正确的，这样一来，他们就更不愿意相互沟通了。9最后一个原因就是媒体总是过分夸大个人主义的重要性，这使得孩子认为跟父母作对是一件很棒的事 10由此产生了误解和偏见

第三段1我认为想要解决这些问题，应采取如下策略：第一，父母要积极与孩子沟通，给他们面对面的帮助

2再有，每一个家庭都要营造出轻松的教育环境，提倡自由发言

3最后，应该给孩子广泛的知识，鼓励他们理解父母，从父母的角度出发去考虑问题

第四段：总的来说，只有采取了上述措施，代沟问题才能逐步得到解决并最终消失

第五篇：高一作文训练二

高一作文训练二（2012-9-18）

训练目标：掌握记叙文的细节描写技能。

学习时数：2课时

重点难点：如何通过细节描写表现人物性格，表达思想感情。

学习过程：

一、细节描写概述

在记叙文写作中，怎样才能使文章更形象生动呢？这不得不谈到文章的细节描写。那么什么是细节？细节——细微的环节，可以是人物的表情、动作、心理、语言等，也可以是某一事物。生活中充满了细节，这些细节更能反映出人物的某些心理活动和性格特征。作文中要想使人物有血有肉，有立体感，使感情表达得更细腻感人，细节描写必不可少。细节虽小却能起到以小见大的作用。作家刘真曾说过：“作品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”

二、细节描写方式

1．稍加点染。主要用于写人物的表情和动作。别小看这轻描淡写的一笔，它往往能表现人物的心理和性格。

如孙犁的《荷花淀》中，当水生嫂听到丈夫天明到大部队上去时：女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把手指放进嘴里吮了一下。就是这轻轻带过的一笔，足以让我们透视到人物复杂而激烈的情感世界。几年的夫妻恩爱，可能的不测，可恨的敌人，可爱的家乡„„激烈的情绪冲撞使她几乎难自持，但她终于能够自持——“她把一个手指放在嘴里吮了一下，”她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让自己的丈夫看出自己受到震动，那是软弱的表现；她不能拖尾巴，她必须坚强。这里只一个“吮”字，看似一个不经意的细节表现了水生嫂既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女进步的特点。

2．浓墨重绘。这多用于写人物的动作。“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

朱自请的叙事散文《背影》中有一段有名的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去„„”在整个送行的过程中，作者抓住了这一感人的细节，不惜笔墨，进行了细致具体的描述。描述中这位慈祥的父亲的爱意跃然纸上，父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背，因此他深深地打动了一代又一代读者的心。这位慈祥的父亲的爱意回旋在我们的胸间，使我们为之感动，甚至潸然泪下。

3．反复点染。一篇文章中多次描写某一物件，不仅能前后照应，加深读者印象，尤其能在文中设悬念，埋伏笔，利于最后点题，表现主旨。契诃夫的小说变色龙中，四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣，使沙皇走狗的狐假虎威虚伪善变的性格特征暴露无遗，从而很好地揭示沙皇俄国统治的腐朽黑暗。

三、如何选择细节描写

1．选择对表达主题有用的细节。

①选择事物要能引起读者广泛的联想和想象。如鲁迅《药》结尾：“坟上草根没有全 1

合，露出一块一块的黄土，煞是难看。”然后镜头上摇，“在那尖圆的坟顶，分明有一圈红白的花。”这使人联想到，夏瑜作为一个革命者并不孤寂，他还有生前志同道合的朋友，冒着生命危险，前来为他送花。我们眼前仿佛有一束革命的火焰在燃烧。

②所选事物要达到“此时无声胜有声”的情境。如《棋王》中写到：“他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，‘咕’的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。”

2．分清细节描写的类别。

①肖像上，如赵树理《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣嘲讽。“三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”

②语言上，如孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’”女人的识大体，生小怨的复杂心理活动一句话便写出：先是一个陈述句，表明了自己的态度。然后生出疑问，表面是说家庭的重担将一个挑，实际表达了突然分别的依恋之情。

③行为上，鲁迅《药》用对比描写的方法把刽子手康大叔和华老栓的动作摹写得生动，让人一见难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了„„”两相对比，我们清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。

④心理上，如安徒生对卖火柴的小女孩幻觉的描写：“她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来桌上„„铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。”没有幸福和温暖的卖火柴的小女孩，在火光中闪烁着自己对温饱、幸福的向往和渴望。

当然，细节描写要求真实具体，否则，就令人难以置信，也感染不了读者。真实的富有特征的细节描写，来自作者对生活细致入微的观察，深刻得分析和独立的思考。因此，我们平时要多观察，多分析，多思考，注意扑捉富有特征的细节，再加以提炼，这样才能使文章生动形象，给读者以真切的感受。

四、作文实践

感动是溪流，荡涤人世的浮尘；感动是春风，抚慰受伤的心灵；感动是火炬，温暖寒夜里的星星！身边的一些事情往往会令我们感动。请以“感动就在身边”为题写一篇文章，文章中要有2-3处细节描写。

要求：角度自选，立意自定，写成记叙文，不少于800字。

一

现在人们生活的节奏越来越紧张，很多时候人们都因繁忙而忽略了许多事情，漠视了许许多多令人感动的事情。

我也曾经有一段时间经常抱怨生活的枯燥无味。一直到最近，我才发现，原来在生活中到处都有着令人感动的事情。

记得有一天，我正在家做作业，忽然天色一下子暗下来，我透过玻璃窗向外望去，只见天上布满乌云，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。地上的行人都纷纷加快脚步，躲避即将到来的大暴雨。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。街道上连一个人影也没有，白花花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花。

我饶有兴趣地看着，忽然一棵小树映入我的眼帘。小树在风雨中摇曳，一次又一次被风吹弯了腰，一次又一次坚强地挺起，利用自身的韧性巧妙地渡过难关。风越刮越猛，雨越下越大，小树没有一丝的退缩，依然顽强地战斗着，毫不气馁地寻找着生机。小树触动了我的心灵，它面对危机时顽强求生的精神感动了我。它让我看到一个人面对困难时所必须具有的勇气、毅力和极好的柔韧性，它用它自己的行动告诉我什么是坚强，什么是处理困境时的最好方法。

处处留心皆感动，风雨中的小树就能感化我的心灵，给予我希望和梦想，激励我不因危机的面临而放弃永生的信念。让我们多留心周围的人和物吧，只要你是一个细心的人，是一个有心人，你就会发现，原来感动就在我们的身边，温暖就在我们之间。

二

感动，就在我们身边，只要用心体会，用爱品味，你会发现—有时感动就是这么简单，电视上总是播这样一则广告：“有一位母亲为孩子洗脚，事毕让孩子先看书，自己再去为母亲洗脚，这一幕让孩子看到，他也学着母亲，打了一盆洗脚水。到窄窄的过道，那稚幼的声音，那不稳的步伐，那激荡的水花，简简单单的一句“妈妈洗脚。”打动了我。

感动是一双塑料袋。有一次，我在图书馆看书，总会有人进进出出，清洁员的劳动成果一次次就践踏。忽然门：“吱呀”响了一声，开了一条缝。我抬头看了看，他气喘吁吁，额头上浸满了汗水，肩上扛了一桶纯净水。哦，原来是一个送水的师傅。他左右打量了一下，然后又退了回去，不一会儿他又来了，咦？我听出了声音的异样，低头一看，他的双脚上各套了两只塑料袋，看来，他是怕弄脏了干净的地板。

感动是奉献，在一个游览区的山道上，有位老人的围巾不小心被风吹落道树枝上，很高的样子。老人找来了树枝，却怎么也够不到，这时从人群蹦出了一个小伙子，他爬

上树接过老人手中的树枝吧围巾挑了下去，还给老人。老人的感谢还未出口，这个小伙子却已消失在登山的人群之中。

感动就是这样的，为父母端上一盆水；呵护珍惜别人的劳动成果；奉一己之力帮助别人„„感动并不需要轰轰烈烈，只需彼此之间多一份尊重，理解。身边的这些小事并不起眼，可是平凡中蕴含着伟大。

感动就是这样，源于生活，源于真诚，源于爱心。

三

那件事让我十分内疚，但心中更多的，还是感动„„

在一个星期天，我吵着闹着缠着要让年过古稀的爷爷带我去花鸟市场玩，爷爷经不住我的软磨硬泡，只得无奈地点头答应。我兴高采烈地来到了目的地，正玩得起劲，只听“氨的一声尖叫，我的手指被调皮的小白鼠咬了个小口子，隐隐约约还能看见小白鼠的牙印，疼得我直咧嘴。爷爷循声匆匆赶来，责怪了我几句就要骑电动车带我去医院打针。

路上，因为才下过雨，路面滑，马路上坑坑洼洼的小水塘里积满了水，都能倒影出行人们的影子，我安静地坐在车上。突然，我感觉车子一斜。我低头一看，不好!爷爷的车子蹭到了石阶，眼看就要倒了。爷爷本能地用脚一撑，才稳了几秒，爷爷的脚竟然也一滑，失去了重心，我闭上了眼睛。“砰!”爷爷和我连同车子一起倒在了地上。我只感觉脑袋里一阵嗡响，心“咯噔”了一下，霎时间有一种说不出的紧张和恐惧：万一爷爷摔伤了怎么办?他可是有高血压的呀!我猛地睁开眼睛。只见爷爷艰难地爬了起来，脸上冒着豆大的汗珠，脸涨得通红。爷爷几乎扑了过来，用颤抖而沙哑的声音询问我的伤势。还好，万幸的是，我并无大碍。爷爷长长地舒了一口气，一瘸一拐地屈服车子，看得出，爷爷受伤了。当我迟疑还去不去医院时，爷爷想都没想就说：“当然去!”“可是您„„”平常总是和蔼的爷爷竟然吼了起来：“我没事!你的伤口要紧!”说完，爷爷让我上车，然后吃力地用脚等着没电的车子，我想，爷爷现在肯定是在忍着剧痛骑的吧!我顿时感觉被爱的力量包围住了，一股夹杂着各种情感的暖流涌遍心田，有愧疚，有自责，也有感动。一贯坚强的我此时竟潸然泪下，这泪一定是咸咸的吧„„爷爷，我发誓以后不再将您的话当耳旁风，您放心吧!

其实，感动就在身边，就看你能不能发现它。因为有时，我们会对这种感动视而不见„„

四

在现实生活中，令我感动的事情实在是太多了。但我不为一件衣服而感动，不为能住上豪华的房子而感动„„能让我感动的只有那人世间的点点滴滴的真情。

记得那是一次在体育课上，体育老师命令我们在操场上跑圈，但是刚刚跑完二圈，我们班一位体质弱的女生就在半路上坐了下来，她感觉有些双腿无力，站不起来；我们班一位心细的女生发现她在操场上坐着，似乎发觉了什么，于是急忙跑了过去。关切地询问她：“你怎么了，没事吧？我扶你去老师那儿吧！”她将那个女生的一只手轻轻地揽过来，用自己的另一只手扶住她的腰，想要扶她走到老师那儿。可没想到刚走了一小步，那个女生就坚持不住了，双腿发软，坐了下来。还有几位女生也发现了，有几个跑了过来，还有几个去报告老师。其中有一个力气比较大的女生想要把她抱到老师那儿去，可是她不答应。

老师听说后，立即跑了过来。然后命令几个同学去卫生室请卫生老师，还命令一个男同学进教室拿椅子。过了一会儿，椅子拿来了，卫生老师说：“没事，她只是有些中暑，不能做太剧烈的运动，你们去给她买瓶水吧。另外要轻轻给她按摩按摩！”听到这句话，同学们和老师脸上都展现出一副放松的神情。班里的几个男生听说后，怕她在太阳光下太热，主动要求把她抬到卫生室去。可是她很坚强，要求自己走。同学们一边在一旁鼓励她，一边小心翼翼地扶着她。

上自习课了，她的好朋友都在一旁陪着她，她却怕耽误她们的学习，一会对这个说：“你从小学时候就是我的好朋友，我不想耽误你的学习，所以你回去吧！”一会又对那个说：“你是我新交的好朋友，和我不算太熟悉，何必为了我而耽误自己的学习呢！”可她们都不答应，并异口同声的说：“好朋友是不分时间长短的，你这个样子，我们怎么能安心学习呢？”听到这些话，她的眼眶不禁湿润了。这时，老师们走了进来，关切的问她：“怎么样？感觉好些了吗？”她回答：“好多了。”老师们说：“那就好，你可把我们都吓坏了。另外，你让她们扶你起来走动走动，别老坐着。”她们点了点头。

我的眼眶也不禁湿润了，这才是人间的真情，同学之间的友情和老师与学生之间的师生情。这一件平平凡凡、点点滴滴的小事使我读懂了人生这本书，真正体会到了人间的真情。正是这一次次感动，使我领略到了人生的真谛。

五

还记得我儿时有一个很好的玩伴——小雅，她是一个苦命的孩子，在她五岁的时候，母亲就得了绝症，她那时并不明白这意味着什么，当她得知母亲的寿命只剩下一个月的时候，她更加爱自己的母亲。

每天放学后她都央求爸爸带她来医院看妈妈，每当她看到妈妈憔悴的面容，泪水就不由自主的涌出来，她强忍着泪水，每次都以微笑面对母亲，她从不会在母亲面前掉一滴眼泪，让妈妈增加负担。而母亲却认为自己是小雅的累赘，每次看到小雅都躲着她，自己却在悄悄地落泪。眼看已经过去了一周，小雅再也忍不住母亲对自己的躲避了。有次中午，小雅自己偷偷地去了医院，到了医院后看到妈妈正在睡觉，她一声不吭，静静

地守着母亲。妈妈出汗了，她给妈妈轻轻地用毛巾擦汗，整整一下午她都握着妈妈的手，陪在妈妈身边，到了护士叫醒妈妈吃药的时候，小雅把在纸上写好的“小雅爱妈妈”五个字放在妈妈枕边，悄悄地离开了。可妈妈不知什么时候早就醒了，她叫住小雅，把小雅紧紧地抱在怀里再也不肯松手，母女俩哭成一团。之后的日子里，小雅的妈妈身前总有一个忙碌的小身影——小雅。她终于明白了小雅需要自己的爱，她心里不再是想着早点离开这个世界，而是对这个世界充满遗憾，她舍不得小雅，一刻都不想离开小雅。

在那之后，小雅的母亲有了一个念头，她希望把自己的眼角膜捐献给需要她的，一点是能够使别人重见光明，而更重要的是希望这个用自己的眼角膜重见光明的人能够代替自己看着小雅。小雅的妈妈在“人体器官捐献同意书上”签字的时候，露出了久违的笑容。小雅的妈妈虽然走了，但是她留下了眼睛守候小雅。人死了，眼睛却“活着”，为自己的女儿活着。

神圣的母爱，像阳光一样，能够照耀到人生任何的角落，薄冰挡不住母爱，亲情在灵魂深处复苏。因此，亲不要辜负母亲的爱，用心去体会。因为过去了，就永远追不回来了！