第一篇：徒手救人操教案
徒手救人操教案
一、作业准备
（一）清点人数，整理服装；
（二）做好训练前的准备活动工作；由区队长组织实施。
1、慢跑800米。
2、头部、手、，腰部、脚部等各部位的运动。
（三）进行训练分组；
（四）宣布训练课目、目的、内容、时间、方法及行动要求等。课目：徒手救人操。
目的：使战斗员学会徒手背式、抱式、肩式救人的方法。内容：徒手背式、抱式、肩式救人。
场地器材：在平地上标出起点线，起点线前15米处标出折返线。起点线、折返线前各铺设一张垫子。时间：4小时。
方法：理论提示，讲解示范，练习体会。要求：（1）要认真听讲，用心去听，精力要集中。
（2）训练场上严肃认真，不打闹，不嘻笑。
（3）互相帮助，共同进步。
（4）维护操作纪律，防止事故发生。
二、作业实施
（一）理论提示
在火场或者其它灾害现场往往会需被救的人员，这些人员有的受伤比较轻、有的比较严重、有的甚至频邻死亡，对不同受伤情况的人员要采取不同的救人方法，让他脱离灾害现场的威胁。我们常用的徒手救人的方法有徒手背式救人、徒手抱式救人和徒手肩式救人三种。
（二）讲解示范
接下来我请一名同志和我配合，将徒手背式救人、徒手抱式救人和徒手肩式救人三种徒手救人方法一一按操作程序进行操作一遍，大家注意观看，掌握其动作要领。
1、徒手背式救人。
第一步准备：听到“准备器材”的口令，战斗员做好器材准备。听到“预备”的口令，第二名战斗员解开安全带，脱下盔帽，整齐地放在地上，然后跑至折返线，头朝起点线仰卧在垫子上，充当被救者；第一名战斗员充当救护者做好操作准备。
第二步救护：第一名跑至折返线侧卧在被救者左侧，两人背胸相靠，右手握其右手腕，右腿插入其右膝下，转体使被救者俯在背上，左臂支撑地面的同时右腿屈膝跪地，左腿向前跨步，右脚蹬地挺身起立，双手抱住其双腿，救至起点线垫子处，然后身体下蹲，使被救者双脚着地，左手抓住其右臂，身体向后转180度，面对被救者，右手从其左腋下伸向背部，同时左脚在其右侧向前跨一步，将其臀部着地坐下，左手扶其头后部，将其轻放于垫子上，立正喊“好”。
第三步收操：被救者起立，戴好盔帽，扎好安全带，与救护者一起成立正姿势。
２、徒手抱式救人操 第一步准备： 听到“准备器材”的口令，战斗员做好器材准备。听到“预备”的口令，第二名战斗员解开安全带，脱下盔帽，整齐地放在地上，然后跑至折返线，头朝起点线仰卧在垫子上，充当被救者；第一名战斗员充当救护者做好操作准备。
第二步救护：第一名跑至折返线垫子处，单膝跪地，一只手伸入被救者头后部，将其上体扶起，让被救者一只手搭在自己肩上，然后左手搂其背部，右手抱其双腿救回起点线垫子处，单膝跪地，将其轻放于垫子上，立正喊“好”。
第三步收操：被救者起立，戴好盔帽，扎好安全带，与救护者一起成立正姿势。
３、徒手肩式救人操
第一步准备： 听到“准备器材”的口令，战斗员做好器材准备。听到“预备”的口令，第二名战斗员解开安全带，脱下盔帽，整齐地放在地上，然后跑至折返线，头朝起点线仰卧在垫子上，充当被救者；第一名战斗员充当救护者做好操作准备。
第二步救护：第一名跑至折返线垫子处，将被救者两脚并拢，右手平直紧靠身体的右侧，左手手心向外，手背压在两眼上。第一名战斗员左手抓被救者右侧裤子，右手抓其肩右侧衣服，将其转体成俯卧，然后单膝跪地，身体前倾，两臂前伸，两手插入被救者的两腋下双手扶其背部，挺身起立，使其上身靠在左肩并骑坐左大腿上，然后上体前倾右手握住其左手腕向前拉紧，左手从其两腿之间穿过，并抱住其左大腿，两腿同时用力，直体起立，左手握住其左手腕，肩负至起点线垫子处，成弓步上体前倾，使被救者双脚着地，右手握住被救者左手，左手从其腋下伸向背部，左前臂挽住其上体，右腿前跨一步，右手扶其头后部，使其平卧在垫子上，立正喊“好”。
第三步收操：被救者起立，戴好盔帽，扎好安全带，与救护者一起成立正姿势。
（三）、组织练习
前面我已经把救护方法的动作要领都讲了一遍，并且示范了一遍，大家有没有看清楚？看清楚了。好的，接下来我们开始训练，每个班为一组，具体由班长负责。在训练过程中要注意：（１）严肃认真，救人动作要正确；（２）被救者着地要轻放。
（四）、小结讲评
通过近４个小时的训练，大家基本上掌握了动作要领，在训练过程中，各班长组织的都比较好，大家整齐有序，纪律作风严谨，队列纪律大有好转，好的方面希望保持下去。不足之处有：动作不够利落，有点婆婆妈妈的感觉；有个别同志不是很认真，对训练自我要求不是很严，不足之处希望以后改之。
三、作业讲评
（一）重述作业课目、目的、重点等。
（二）讲评训练目的达到的程度。
（三）布置作业。
（四）宣布下课。
第二篇：海豚救人教案
《海豚救人》教学设计
制作人：新兴小学教师王俊锋
学习目标
1．认识6个生字。
2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。3．理清本文的写作思路，能概括海豚救人的故事 4．受到爱护动物、保护动物的教育。
学习重难点
重点：能让学生独立概括海豚救人的故事 难点：让学生受到爱护动物、保护动物的教育。学情分析：
因为学生生活在农村，平时很少接触过网络，也没有查资料的地方，而我们的生活周围没有这样的动物，所以学生认识海豚里会比较枯燥一些。我打算通过图片和视频让学生对海豚能多一些认识，从而激发学生的学习兴趣。
学习过程
一．导入新课（出示海豚救人的短片）
师：同学们刚才看了短片，你知道刚才画面上是哪种动物吗？它在干什么？对，它就是被人称为海上救生员的海豚，今天我们就来学习它救人的故事。下面我们来看这节课的学习目标，把握一下课文的重难点。师出示学习目标。
自主学习（预习展示）
请同学们分小组到黑板展示，对手互评。1.给下列生字注音 豚
韩 鲨
狰 狞
雌 2.解释词语
狰狞：
合作探究（探究展示）
师：请同学们朗读一遍课文，思考以下几个问题。（师出示幻灯片上的题目）师：同学们请以小组为单位讨论一下探究的结果。
让同学们以小组为单位，选择其中的一道问题在黑板展示。由小组长互评。1．课文讲了哪几件海豚救人的故事？（用“时间+主要人物+做什么事”的形式概括）
2海豚是怎样救人的？ 3海豚为什么能救人？
生分小组展示自己的探究结果，其它小组进行评议，师做适当点拨。4．请同学们把其中一个事例用故事的形式讲给大家听。
师：刚才同学们总结概括得很好，下面我们走进精彩故事会环节，请同学们选择一个故事讲一下，看谁能评上我们班的故事大王。生边讲师边出示图片。
拓展延伸（朗读展示）
师：同学们请你把最感兴趣的句子读一读。你们能从海豚身上发现哪些闪光点呢？
生分小组朗读喜欢的句子，畅谈自己的见解。
师：的确海豚是我们人类的朋友，海豚身上有许许多多优秀的品质值得我们学习，但现实生活中人类为了谋取利益却在惨杀海豚，请看下面的图片，谈谈你的感受。师出示海豚被惨杀的图片。生表述自己的感受。
师总结：的确动物是我们人类的朋友，保护动物就是保护我们自己，让我们一起携起手来爱护动物吧！
课堂检测
《海豚救人》一文首先举例叙述（），然后提出（）的问题，最后回答了（）。
板书设计
海豚救人
海上救生员——海豚为什么救人：救助天性
（三件事）
无私、勇敢、集体观念…
第三篇：徒手队列动作教案
队列动作教案
科目：队列动作 目的：通过徒手队列动作训练使同志们熟练掌握队列动作的要领，养成良好的作风和严整的警容，为以后的工作和生活打下坚实的基础。时间：2017年7月20日 地点：训练场
一、立正
立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。其口令为：立正。
动作要领：在站立的基础上，当听到立正的口立的口令时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，上体正直；自然挺胸；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视，身体微向前倾。
二、稍息
其口令为：稍息。
动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚。
三、跨立
跨立主要用于执勤和站立等场合，可与立正互换。其口令为：跨立。
动作要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。而手后背，左手握右手腕，右手手指并扰自然弯屈，手心向后，四、停止间转法 向右(左)转
其口令为：向右(左)-转
动作要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右(左)转90度，体重落在右(左)脚，左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。半面向左(左)转，按向右(左)转的要领转45度。
2、向后转
其口令为：向后-转。
动作要领：按向右转的要领向后转180度。
五、行进
行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。
1、齐步
齐步是军人进行的常用步法。其口令为：齐步-走。动作要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高(着夏季作训服时，与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣同高；着水兵服时，与腰带同高)，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。
2、跑步
跑步主要用于快速行进。其口令为：跑步-走。动作要领：当听到领令，两手迅速握拳(四指蜷握，拇指贴在食指第一关节和中指第二节上)，提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。便步用于行军、操练后恢复体力及其它场合。立定
其口令为：立-定。
动作要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑2步，然后左脚向前大半步(两拳收于腰际，停止摆动)着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势(跑步的踏步，听到口令，继续踏2步，再按上述要领进行)。
第四篇：立姿徒手投弹教案
立姿徒手投弹
课目：立姿徒手投弹
目的：使同志们学会立姿徒手投弹的动作要领，以达到投得准、投得远，为实战打下良好的基础。内容：
一、立姿徒手原地投弹的动作要领
二、常犯的毛病及纠正的方法 时间：30分钟 场地：投弹训练场
方法：讲解示范、个人体会、模仿练习、分组练习、评比验收。
器材：教练手榴弹、小红旗、米尺 要求：
1、认真听讲，严格训练，服从命令，听从指挥。
2、训练中严格要求自己，虚心向别人学习。
3、严格遵守训练场纪律，防止训练事故发生。以上要求大家能不能做到？(齐声答:能！)
作业准备—————————————------3分钟
伸直，右腿弯曲，上体侧后仰，体重大部分落在右腿，左小臂自然微屈在腹前，两眼目视前方。完成引弹动作后，右腿迅速向后用力蹬地，伸直右腿，同时向前送胯，在送胯过程中，胸部转向投掷方向，此时要挺胸、抬头，以大臂带动小臂，右肘在肩后往上翻，肘要高于肩，用最大的力量快速挥臂，挥臂过肩时，左脚迅速用力蹬地，同时收腹猛扣手腕，将弹投出，右脚跟上一步，以缓冲身体。
刚才我进行了讲解示范，这个动作讲起来比较复杂，做起来又比较快，基本上是瞬间完成的动作，掌握比较困难，希望大家在训练过程中认真体会动作要领，克服天气炎热的影响，下面首先进行个人体会练习，每人一枚手榴弹。
“间隔2米，向右看－齐”“、向前看”“开始体会”、。(2---3分钟)“停，原来队形集合。”
刚才进行了个人体会练习，练习过程中大部分人掌握动作要领比较快，但个别人体会不认真，思想不够重视，也不够严肃，希望引起重视。
下面我们结合要领，进行分解模仿动作练习，其口令是：
撤步引弹，蹬地送跨；挺胸转体，挥臂扣腕。下面我们结合动作要领继续进行练习，主要是进行分组练习，两人一组，相互进行纠正动作，看那一组掌握动作要领快，投得准、投得远。
“1至2报数”，“1和2为一组，各组间隔5米，向右看齐，向前看，开始练习。”
(此时，指挥员到各组进行指导训练，并进行纠正动作，下面人员认真配合)停!成原来队形集合!刚才进行了分组练习，练习过程中xx组表现比较好，训练比较认真，掌握动作也比较快，希望大家向他们学习。
通过刚才的讲解、体会、模仿、分组练习，大家基本上掌握了动作要领，但同时还存在着不少问题，这也是本课的第二个训练问题：常犯的毛病及纠正的方法。
1、撇弹。主要是挥臂时肘部没有往上翻，小臂没有从肩上方运动。造成用小臂投弹，容易投不远、投不准，这样在实战中就不能发挥手榴弹的杀伤力。
纠正方法：应反复练习挺胸、肘部往上翻并使弹从肩上方向前运动。
2、弹道过高或过低。造成的主要原因是握弹过紧或
训练中大家热情都比较高，成绩也比较理想，表现比较好的是XXX同志，这名同志训练刻苦，能够虚心学习，掌握动作比较快，希望大家向他学习，由于课上时间比较短，有些人掌握动作要领比较慢，还希望课下多加强臂力训练和动作练习，争取早日把训练成绩提高上来，大家有没有信心？(齐声答：有！)今天的课就上到这里，下课！
1、投弹训练时，不要强行用右手，习惯用哪只手就用哪只手；
2、遇到左撇子投弹时，教官要到投手的右侧去监护；
3、投弹训练和实弹投掷时，绝对不允许倒手；
4、教官要密切注视投手的每一个动作，及时果断处置情况；
5、实弹投掷位置不要留置多人，一个教官和一个投手就够了，尽可能避免出事故时更多的损失。
第五篇：海豚救人公开课教案
海豚救人
教学目标：
1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2.指导学生学会本课 “豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解词语的意思。教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、出示课件，有关海豚的图片。
二、初读课文，整体感知
1、海豚怎样救人？
2、知道海豚救人的故事。
3、海豚为什么会救人？
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）
（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）
（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）
5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）
四、汇报交流
1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。
2、汇报第一个问题——海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。
3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？
4、学生质疑。
5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？
五、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
六、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）
2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
七、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。板书设计：
8* 海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚救人的原因
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