一年级语文教案儿歌3

第一篇：一年级语文教案儿歌3

快快乐乐读儿歌

一、诵读儿歌，读出节奏

1.小朋友，看，谁来了？谁来和它打个招呼？我们一起和它打个招呼！（你真热情！）（这么亲切，看来你很喜欢它）小猪见到我们也很高兴，它给我们带来了一首儿歌呢！2.自己试着读一读，读准字音。

3.谁来读给大家听？（不错，每个字都读准了）（你的声音很响亮，口齿清楚）

4.（你读出了儿歌的节奏，我们可以拍着手打着节奏来读）怎么读，更好听更有节奏呢？（对呀，边读边打节奏，自己练一练）指名读，齐读（题目后可以停顿两拍。）5.儿歌读起来真是朗朗上口，为什么呢？ 仔细看每行的最后一个字，你发现了什么？

每行末尾的字，韵母一样。这就叫——押韵。板书：押韵。

是呀！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们再一起来读—— 6.这是一只怎样的小小猪？（可爱的）

对！这么可爱的小小猪，我们来演一演，让儿歌好听又好玩。

怎么演呢？老师有个小提示：想一想，哪里加动作？加上什么动作？和你的同桌演一演。7.哎呀，看你们演得真投入。谁愿意来展示？（表演读）哎呀，我看到了两只可爱的小猪。你们也想演一演吗？大家一起来！

二、自由诵读，感受类型

1.儿歌好玩吧！老师这儿还有几首儿歌，拿出你们的阅读材料，读之前小小猪要提醒大家： 出示：一首一首读，借助拼音读准字音，读出儿歌的节奏。开始吧！2.你最喜欢哪首儿歌？把它多读几遍。谜语歌：有谁喜欢这首儿歌的？你来读一读。1.大个子是谁？怎么猜出来的？

2.原来这是一首谜语歌。（板书：谜语歌）。3.你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。

看来，小朋友已经积累了好多谜语歌呢，课后可以考考爸爸妈妈哦!问答歌：你给大家读一读吧!1.这首儿歌可有特点了，这是一首——问答歌（板书），它在提问和回答中告诉我们知识和道理。

2.现在老师来问，你们来答—— ——南一半问，北一半答

3.在问答歌里，有像这样连着问几个问题，再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题，回答一个问题的。出示：

老师问，你们答—— 什么弯弯在天边?（月儿

彩虹）什么弯弯在眼前?（眉毛）

什么弯弯最好吃?（香蕉）什么弯弯在水边?（小船 小桥 柳条 芦苇）

4.现在，我们全班小朋友问，请一个小朋友来回答。游戏歌：为什么喜欢? 1.这首儿歌可以一边玩游戏，一边诵读呢！这种儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）2.想玩吗？来，我们一起玩这个游戏。——师带领大家边诵边做动作 3.（你们真厉害！像真正的木头人呢！奖励你们再玩一次。）（啊，你输了！想再来一次吗？）

4.以后，小朋友课后就可以来玩玩这样的游戏，一边玩，一边唱，多开心呀！颠倒歌：为什么喜欢？——好玩，好玩在哪？

1.这是一首颠倒歌，就是把事物原来的特征故意反着说。明明狮子是大王，老鼠害怕狮子，颠倒歌却故意说成——狮子害怕小老鼠。2.这么好玩的颠倒歌，谁也来读一读？

3.瞧瞧你们，都被这颠倒歌逗乐了。老师也想来读一读，好吗？ 评价评价，我读得怎么样？

我呀，是把这几个字轻轻地拉长音读的，是不是更有韵味了？你们也来试一试。谁来试试看？（小老鼠可神气了！轻轻地，跳跃一点）我们一起读——

4.这首颠倒歌还可以唱起来呢！（播放歌曲）生跟着一起唱。 绕口令

1.孩子们，读儿歌很有意思吧！回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？其实，儿歌的种类还有许多许多，（板……）瞧这一首。四是四,十是十, 要想说对四, 舌头碰牙齿。

要想说对十, 舌头别伸直。

要想说对四和十, 多多练习十和四。2.自己试着读一读。怎么样？

3.句子很拗口，容易说错，这种儿歌就叫——绕口令（出示原速视频）

4.这还不是高水平呢，绕口令呀，要求你说得急说得快呢。你听——（出示加速视频）。喜欢绕口令的小朋友课后多加练习，你一定也能成为绕口令高手哦！

三、学编儿歌，感受乐趣

1.多好玩的儿歌，要是我们自己也能创编儿歌，那该多有意思呀！2.瞧，这儿有一首儿歌——梦

星星的梦，是亮亮的 草儿的梦，是绿绿的 大海的梦，是蓝蓝的 春风的梦，是暖暖的 3.还有谁也喜欢做梦，它们的梦是什么样的？小组内每人说一句，也来创编我们的梦。

4.分小组创编儿歌、表演儿歌 5.抽小组上台展示

（预设：除了颜色，还有滋味，香味

水果的梦是香甜的，雪莲的梦是白白的，葡萄紫紫的，小朋友的梦是美美的，开心的，感人的，五彩缤纷的，秋天的梦是金黄的，冬天的梦是暖暖的，月亮的梦是柔柔的，小苹果的梦是甜甜的。）

哎呀，你们编得真好！看来，我们孩子的梦，是——你们就是一个个小诗人啊！

6.把我们的创编写下来，就可以编成我们乐小兔班的儿歌集啦！书名就叫——《我们的梦》

四、课外延伸，推荐书籍

小朋友，想诵读更多儿歌吗？课后，去读读《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思。

第二篇：一年级,下册,语文,《动物儿歌》,教案

一年级下册语文识字5《动物儿歌》

教学设计

教师：赵海燕 2018年4月

教学目标：

1、巩固“蜻蜓”等12个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

3、能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学重点：

正确、流利地朗读儿歌。教学难点：

1、了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

2、能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学准备

课件、动物图片。教学过程

一、激趣复习引入

（一）走迷宫认读生字。

（二）出示课件教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物，学生认识6个小动物。

（三）这些小精灵给我们的生活增添了许多欢乐，让我们继续走进课文《动物儿歌》，学生齐读课题。

二、指导朗读。

（一）这些小动物都在忙碌些什么呢？请听课文朗读。

（二）看谁能把儿歌读得正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

（三）有节奏地朗读儿歌。出示课件师范读，指名读。

（四）学生自由读，标出儿歌一共有几句话？

三、学习儿歌，感受快乐。

（一）小组合作学习朗读儿歌，交流你喜欢哪一句话？为什么喜欢？

（二）指名汇报反馈。

（三）学生质疑。(随机解决)

1、出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀﹗引导学生体会其外形虽小，但贡献却很大。感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结精神，渗透情感教育。

2、出示：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐地长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成了庄稼的守护神；(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。它们都是大自然的捕虫高手，我们要保护这些益虫，它们是我们的好朋友。

(四)表演读儿歌。

1、教师引导学生做动作读儿歌。

2、师生共同表演读儿歌。

四、创编儿歌

（一）引导学生发现句子特点，什么动物在什么地方做什么？

（二）小组合作创编儿歌。

（三）指名汇报。

五、总结

师：在我们的自然界里，每一种小动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定能发现更多的奥秘。

六、作业

课后在父母带领下到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编，明天带来一起交流。

板书设计

识字 5 动物儿歌

蜻蜓 半空 展翅飞

蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

第三篇：小学一年级语文尾巴(儿歌)教案

教学要求：

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住读一读中的四个词语。

2练习用好像说话。

3认识并正确书写笔画竖提，会写长字。

教学准备：

课件

教学过程：

一揭题。（课前已出示课题）

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？

指名读课题。强调尾巴的巴的轻声。

二出示课件，讲读课文。

1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）

师：图上有什么？

2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你简直像个科学家一样。太棒了。

3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。）

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁记住了老师的三个问题？

（指名学生提问。）

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？

（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）

6师：用话来回答老师的问题。

（教师问一句，学生答一句。）

7同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9(出示课文内容。)

师：带有问号的话该怎么读？

生：略。

（学生自己读。问题和答案两部分分开读。）

（指名读。齐读。）

三打开课本，认读词语。

1师：看课文，自己读一读，试着背一背。

仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。

考考自己，读一读中的词会不会读。

2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）

师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）（依次读，变换词语顺序读。）（单独念，开火车读。）3师：（指着尾巴这个词），我们知道，课文中尾巴特别多。请你找一

找，并在课文中圈出尾巴这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。生：课文中一共有七条尾巴。

（师生共同在实物投影上校对，并且给尾巴标上序号。）

4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）生：这条尾巴是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？ 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。四扩展训练。

1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3师：谁的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：&& 五教写生字长。1师：（出示生字长。）这个字谁认识？指名读。2师在田字格中指导书写长。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画竖提。先范写，再书空，然后竖提与竖 钩比较。

再整体指导书写长字。先书空，再在田字格中书写。3学生练习，教师巡视。4师生共同讲评优秀作业。

第四篇：一年级语文教学儿歌

一年级语文教学儿歌

认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

jqx真有趣，从不和 u 在一起。jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。大公鸡，ooo。天天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu。

小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。

三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）

左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）

公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o。白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e。妈妈晾衣，上下对齐i i i.。乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e....站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。

小学一年级语文课堂上的“儿歌”教学举例

一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）

2．（师）小小手——（生）放放好。（师）小眼睛——（生）看老师。（师）嘴巴——（生）闭紧了。（师）小腰板——（生）挺直了。

或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。竖起耳朵——好好听。或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！

两手放好――坐正啦！（以上通常用于集中学生精力）

二、组织教学：

1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）

2．同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。3．第一第一在哪里――第一第一在这里！

（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）

7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。

（火车火车开开——开到我这儿来）

（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）

（3）小火车在哪里？小火车在这里。（4）师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来

师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里 师：这排火车开起来（横、竖都可）

8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小

老师领读）

（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？ 小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）

9．（1）拍拍手——你真棒。

（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我们为你加加油。

（以上通常用于评价鼓励）

三、拼音教学：

1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好

（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）

2．跟我学游戏 师：“请你跟我拍拍手。” 生：“我就跟你拍拍手。”

以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）

3．标调儿歌：

有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。

有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。

4．拼写（拼读）规律：

小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。

小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。

i，u都有标在后，i上小点要去掉。嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。5．我说**，我找**。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）

（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）

6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

（通常用于书写字母）

7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）

9．小小魔术棒——作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读

拼音四声）

四、书写姿势儿歌（榉园小学 矫健老师提供）

握笔姿势儿歌：

食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

写字姿势儿歌：

提笔就是写字时，拿起笔，要牢记： 眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。

第五篇：小学一年级语文你早(儿歌)教案

教学目标：

1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

2、认识儿歌中的词语，会写石、早

3、培养孩子对儿歌的喜爱。

一、引入

喜欢画画吗？

我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）

你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！

（出示词语：树叶）

二、儿歌

1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。

这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。

你们再看。（出示：星星）

2、这是什么？（学生说：星星）正音。

星字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）

星星是晚上出来的。

3、再看我画了什么。（出示石头和小草）

学生说：石头。（出示词语：石头）

认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）

哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）

还有--小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）

小草，你认识吧，哦，小你们也学过了。

看来你们以前学得都不错。

4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。

你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。

（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。

5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）

对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）

6、看看，有什么变化？（太阳出来了）

太阳出来了，那就是天亮了。

你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）

说的真亲切啊。（正音）

7、我们的儿歌题目就是--你早。

三、朗读

1、你们看看图，谁会对谁说你早呢？（学生自由说）

2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。

石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）

石头的感觉，硬硬的3、能干。看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？

你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。

4、现在会说两句了，谁连起来说说？男女同学对说。

5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友。

所以，树叶对虫虫说：你早。

6、来，我们刚才，谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了。

我们要很亲切地问早啊。（生一起问）

7、我们还没对太阳问早呢，刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。

大地对太阳问早，该怎么念。

这样念可以吗？（很温柔地念）

对啊，大地是巨人啊。很有气魄的，胸怀很宽广的，太阳那么远，我们一起来呼唤：你--早--

8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。

（生准备，汇报念，评）

9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？

星星困了，该怎么念呢？（出示句子）

星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。

来，我们学星星说话。（伸懒腰说）

10儿歌我编完了。喜欢吗？

你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。

（学生自己念）齐读。

四、学字、拓展

1、再来念念你早，看谁念的好，又会加上自己的表演。（生念）

2、儿歌里有几个词语要变红了，你认识这几个词吗？自己读读（读）

你认识哪个？（自由说）我随便点了，你要很快地把他念出来。

3、考考你，是不是真的认识了。打开信封（师读词，生画画）

（相互对一对）

4、我们来写字了，人坐正，脚放平，笔握好。

（研究石的笔顺，不要写成右，早上面日，下面十）

看电脑写，自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。

5、我们来玩玩，好不好。我们也来编诗。

你想想，天亮了，谁会对谁说你早。（生自己想）

看看课件中的素材，隐去，再编。

6、谁要去睡觉了呢？

7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演。试试看。

8、汇报交流。