小树叶 教案

第一篇：小树叶 教案

《小树叶》教案

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上有感情地唱，表演唱。活动准备：

1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。

2、每人两片树叶。

3、大幅图画，钢琴，《小树叶》磁带。活动过程：

一、设置情境 感受旋律。

二、播放视频，幼儿欣赏。

三、《小树叶》的故事

四、完整演唱，幼儿欣赏。

六、随音乐舞蹈。

五、变形式演唱。活动延伸：

请家长带幼儿在回家的路上或周末观察树叶飘落的情境，感受小树叶离开妈妈时慢慢飘落的样子，并给爸爸妈妈演唱这首儿歌。

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上有感情地唱，表演唱。活动准备：

1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。

2、每人两片树叶。

3、大幅图画，钢琴，《小树叶》磁带。活动过程：

一、设置情境 感受旋律。

观看树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。

二、播放视频，幼儿欣赏。感受歌曲的旋律。师：这首歌好听吗？你们有没有发现有什么特别的地方？第一段和第二段一样吗？

三、《小树叶》的故事

师：其实这首好听的歌讲了一个好听的故事，我们一起来听一听。1)第一部分。

师：秋天到了，“秋风起来啦！秋风起来啦！小树叶离开了妈妈！”（教师有节奏的演唱）

师：小树叶离开了妈妈，心里怎么想的？

师：对啊！小树叶离开了妈妈心里可害怕了！你们离开妈妈害怕吗？那我们要用什么样的声音来唱呢？（教师和幼儿一起学唱第一段）

师：你们想用什么动作来表示小树叶很害怕？我们一起做一做！2）第二部分。

师：小树叶飘落下来会发出什么声音呢？（沙沙沙沙沙）师：像在做什么呀？（说话）你们猜猜小树叶会说些什么呢？

师：其实小树叶在说“春天春天我会回来，打扮树妈妈”（教师有节奏的演唱）师：你们觉得小树叶勇敢吗？那我们要用什么样的声音来唱小树叶很勇敢呢？（教师和幼儿一起学唱第二段）

师：那你们想用什么样的动作来表现小树叶很勇敢？我们一起来做一做！

四、完整演唱，幼儿欣赏。

师：一首好听的《小树叶》送给你们。

（第一段唱的缓慢轻柔而且表情很难过，第二段唱的跳跃欢快脸上带着微笑，让幼儿在倾听中感受歌曲的旋律）

五、变形式演唱。

鼓励幼儿较独立的安排与选择演唱的形式，在教师的帮助下学习与同伴合作演唱。师：这么好听的歌曲，你们想怎么唱？（请幼儿想一想，说一说自己喜欢的演唱形式）

1、分两组对唱

师：我们唱第一段的小朋友要怎么唱？那第二段呢？（引导幼儿说出第一段连贯轻柔，第二段跳跃欢快）

2、男女对唱

师：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你们知道怎么唱了吗？

3、领唱

请几个幼儿唱第一段，表现小树叶的担心害怕，全体幼儿唱第二段，表现小树叶的坚强勇敢。

六、随音乐舞蹈。

1、师：带着你的好朋友小树叶，听着好听的歌曲，我们一起跳起来！

2、音乐结束，请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱！活动延伸：

请家长带幼儿在回家的路上或周末观察树叶飘落的情境，感受小树叶离开妈妈时慢慢飘落的样子，并给爸爸妈妈演唱这首儿歌。

第二篇：小树叶教案

《小树叶》教案设计

河滨中心校 苗梅 设计思想:

秋天来了，天气越来越凉，有的树叶子变黄了，变彩了。一片一片的树叶被秋风一吹，像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。《小树叶》这首歌曲用拟人的手法表现了自然界的变化，生动有趣，学生很感兴趣，容易理解掌握。我打算通过本课时引导学生在多种音乐活动中感受到不同的情感体验，激发学生热爱大自然、懂得感恩、学会勇敢、坚强、乐观的美好情感。教材分析:

《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的速度和情绪表现，以丰富学生的音乐体验。教学目标：

1、在音乐的氛围中，感受金色秋天的绚丽色彩，在欣赏艺术美、自然美的过程中，引起对美好大自然的热爱。

2、充分挖掘体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情，让学生大胆表现自己的理解与感受，鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。

3、指导学生用能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲，表现能力不断增强。

教学重点：体验并用不同速度和情绪表现歌曲的两段。教学难点：用不同的声音准确表现歌曲的情感。课前准备：多媒体课件

一、感受秋天优美意境

1、问问现在什么季节？

2、多媒体展示一组画面，秋天有什么变化？说说感受。

二、表演歌曲《小树叶》

1、初步感知歌曲。

导入；秋天到了，小树叶唱起了快乐的歌，可是树妈妈不太开心了，这是为什么呢？ 完整聆听歌曲

听后问：歌曲第一段和第二段有什么不同？（速度有变化）为什么？ 再听，再感受速度不同。

听后问，你能听出哪段是妈妈的心里话，哪段是小树叶唱的？ 第三遍听时可以轻声哼唱。体验歌曲第一段，表现妈妈为小树叶担心的情感。

（1）问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀不知飘向哪里，妈妈心情是怎样的呢？（通过提问帮助小朋友理解歌词，加深对歌曲的理解与感受。）

（2）欣赏歌曲的第一段录音，引导学生感受歌曲中担心的情绪。(3)跟着老师按音乐的节奏轻柔地朗读歌词一遍。放音乐，用你喜欢的动作来表现这种感觉吧。分句教唱第一段，随琴声连起来唱一遍。师生接口唱

（4）引导学生用连贯、轻柔、缓慢的声音来唱出妈妈为小树叶担心的心情。

师范唱两种唱法，让学生在比较中感知。学生试着用轻柔，连贯的声音表现第一段。体验歌曲第二段，表现小树叶勇敢坚强，为妈妈分忧的情感。（1）师范唱第二段。

问：如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀？（学生交流）我们一起来听听，小树叶是怎样回答的呢？

播放第二段音乐，引导学生从歌曲速度变化中感受小树叶的勇敢坚强和乐观。（2）跟着老师有节奏地读歌词，加拍手拍腿动作。

你还可以用什么动作来表现这种活泼跳跃的感觉？随音乐做一做（3）让学生跟着琴声试着唱，师纠错。

2（4）指导用断顿、跳跃的声音唱第二段

5、用不同形式表演唱

（1）师小结两段在速度和情绪上的不同。

将歌曲连起来唱，注意两段的变化。

（2）分角色演唱。

（3）加声势伴奏演唱，用沙沙 沙沙和 沙 一 的节奏伴唱。

6、情景剧表演

（1）让我们来表演树妈妈和小树叶的故事。

指导编创动作（2）师生合作表演。（3）学生合作表演。

三、拓展，唱唱秋天的歌

(1)你能说说秋天还有哪些变化？

（2）唱唱《小苹果》和《雁儿飞》，跟着律动。

第三篇：小树叶教案

龙坑镇中心小学2016年秋季学期

一年级音乐第五单元《小树叶》教案

张静

教学目标：

1、引导学生运用柔和和优美的声音演唱歌曲《小树叶》，理解熟悉歌词含义。

2、了解秋季的特征，引导学生创编不同的动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养学生对音乐活动的兴趣。教学重点：学唱《小树叶》。教学难点：学生能自己创编动作。

教学准备：电子琴、多媒体、树叶、沙锤、手串铃。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课题导入。

1、师：老师今天带你们去一个好玩儿的地方，想不想去啊？（生回答）

2、看看，这个小院子里地上都是什么啊？（树叶）

3、树叶怎么都落到地上了呢？（因为是秋天，叶子都落下来了）

4、是啊，秋天来了，树叶黄了，一片片叶子都要掉下来了。

三、听一听。

1、师：同学们，看这是什么，发生了什么事？（教师播放树叶飘落的视频，引导学生欣赏。）

2.你听到的是什么声音？树叶为什么会落下来呢？树叶掉下来的时候是怎样的？他是怎么飘落下来的？那我们接下来就一去揭晓答案好不好？（教师播放音乐《小树叶》）。

四、学唱新歌

1、我们再来听一次，但是在欣赏音乐的时后思考一个问题，在听的过程中想一想音乐有什么变化？听完之后回答。（第一段慢，第二段快）。

2、我们班的同学耳朵都很敏感一听就知道了，那你们想不想听一听老师唱出来的感觉呢？师范唱。（你发现小树叶的心情发生了什么变化？）

3、学生跟着音乐视频初次模唱。

4、教师一边洒落叶、一边念歌词。问：叶子是怎么掉下来的？（学生讲讲）。飘下来就睡在了地上，亲吻大地母亲。

5、引导学生观看大屏幕，师生一起合作按照节奏朗读歌词。6.在教师的引导下，学生跟着老师一起学唱歌曲《小树叶》。注意唱的过程中速度是由慢到快的。

A．用稍慢的速度唱第一段，用稍快的速度唱第二段。学生自己用la模唱。

B．填词唱。

C．分组唱、男女唱（教师评价）。

五、音乐创编 1.加沙锤、手串铃带学生一起拍打节奏。2.自己创编舞蹈动作，教师指导。

3.全班一起表演，伴奏组、舞蹈组、歌唱组。总结

秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开了妈妈，落在了地上，地上有那么多树叶，我们一起都送他们回家吧？在音乐中舞蹈中结束课程。

第四篇：小树叶教案

教材简介：《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲分两部分，表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上的共鸣，幼儿容易接受、理解和表达。

目标预设：对教材的充分分析后，根据中班幼儿的在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。

2、根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱的形式。

活动过程：

一、音乐游戏导入。

师：孩子们，你们知道秋天到了，小树叶发生了什么变化?你知道它是怎样飘下来的吗?你来试一试。（请个别幼儿表演）

师：我们一起来和小树叶跳个舞吧！（播放《小树叶》伴奏带，教师和幼儿一起舞蹈，音乐结束时教师把树叶洒下，让小朋友每人找一片树叶宝宝做朋友）

二、新授歌曲。

1、完整的播放《小树叶》视频，幼儿欣赏。感受歌曲的旋律。

2、师：这首歌好听吗?你们有没有发现有什么特别的地方?第一段和第二段一样吗?

（引导幼儿说出歌曲的旋律不同，前段舒缓，后段欢快）

3、《小树叶》的故事

师：其实这首好听的歌讲了一个好听的故事，我们一起来听一听。

1）第一部分。

师：秋天到了，“秋风起来啦！秋风起来啦！小树叶离开了妈妈！”（教师有节奏的演唱）

师：小树叶离开了妈妈，心里怎么想的?

师：对啊！小树叶离开了妈妈心里可害怕了！你们离开妈妈害怕吗?那我们要用什么样的声音来唱呢?（教师和幼儿一起学唱第一段）师：你们想用什么动作来表示小树叶很害怕?我们一起做一做！

2）第二部分。

师：小树叶飘落下来会发出什么声音呢?（沙沙沙沙沙）

师：像在做什么呀?（说话）你们猜猜小树叶会说些什么呢?

师：其实小树叶在说“春天春天我会回来，打扮树妈妈”（教师有节奏的演唱）

师：你们觉得小树叶勇敢吗?那我们要用什么样的声音来唱小树叶很勇敢呢?（教师和幼儿一起学唱第二段）

师：那你们想用什么样的动作来表现小树叶很勇敢?我们一起来做一做！

4、教师完整演唱，幼儿欣赏。

师：一首好听的《小树叶》送给你们。

（第一段唱的缓慢轻柔而且表情很难过，第二段唱的跳跃欢快脸上带着微笑，让幼儿在倾听中感受歌曲的旋律）

三、变形式演唱。

鼓励幼儿较独立的安排与选择演唱的形式，在教师的帮助下学习与同伴合作演唱。

师：这么好听的歌曲，你们想怎么唱?（请幼儿想一想，说一说自己喜欢的演唱形式）

1、分两组对唱

师：我们唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引导幼儿说出第一段连贯轻柔，第二段跳跃欢快）

2、男女对唱

师：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你们知道怎么唱了吗?

3、领唱

请几个幼儿唱第一段，表现小树叶的担心害怕，全体幼儿唱第二段，表现小树叶的坚强勇敢。

四、随音乐舞蹈。

1、师：带着你的好朋友小树叶，听着好听的歌曲，我们一起跳起来！

2、音乐结束，请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱！

第五篇：小树叶教案

一、活动名称：大班歌曲《小树叶》

二、教学目标：

1、感受并学习歌曲连贯，舒缓与断续，跳跃的不同表现方法。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，能根据自己对歌词的理解选择演唱形式。

3、体验分角色演唱的乐趣。

三、教学准备：

1、活动前带幼儿观察秋风吹落叶的情景；

2、电子琴，大树妈妈及树叶孩子图片。

四、教学过程：

1、老师手拿树叶，出示大树妈妈及树叶孩子图片，以讲故事形式介绍歌曲内容和名称。提问：秋风吹呀吹，小树叶发生了什么事？（将大树妈妈的孩子，一片片吹落到地上。）孩子们离开了妈妈，心里会怎么样？（害怕）他们是怎样安慰妈妈的？（春天会回来打扮树妈妈）

2、老师有感情弹奏演唱《小树叶》，让幼儿欣赏，然后自由讲讲对歌曲的感受。

3、学唱歌曲。①听音乐朗诵歌词。

②幼儿跟着教师学唱歌曲，注意其中两段不同情感的处理。

提问：第一段小树叶离开了妈妈多么难过，是什么样的感觉（很可怜，很伤心）我们用什么样的声音唱？（柔和、连贯）

第二段小树叶变得怎么样？（勇敢、坚强）我们又用什么样的声音来唱（断续、跳跃）小结：用连贯缓慢的声音表现第一段的难过心情用断续、跳跃的声音来表现第二段的勇敢、坚强。

③启发幼儿想象小树叶被风吹送，在空中飘浮、摇晃下落的情景，创作相应的表现动作（模仿树叶飘落的动作及表情）。

4、引导幼儿进一步理解歌曲。（加深幼儿对歌曲的记忆）

第一段提问：秋风起来了，小树叶离开了谁？（妈妈）它是怎样离开妈妈的？（飘呀、飘呀）心里是怎样的感受？（害怕）

第二段提问：小树叶被风一吹，发出了什么样的声音？（沙沙沙）它说了些什么？（勇敢地说春天会回来打扮树妈妈）为什么小树叶会这样子说呢？（因为春天是万物生长的季节，所以到了春天树妈妈身上又会长出了嫩绿的叶子，小树叶又回到妈妈的身边了。）

5、角色表演。

①请个别幼儿分角色表演。（听乐曲）

②教师与幼儿一起边唱边表演，并鼓励幼儿编出与别人不同的动作进行表演。（如：教师扮演大树，小朋友扮演小树叶。）