学生优缺点

第一篇：学生优缺点

优点：对人礼貌，尊敬师长

学习态度好

做事认真

性格开朗、积极向上

不足：生活经验不足

不积极主动问问题

性格有点内向

做题马虎学习不上进，对于做题有些情绪、不勤总结

非智力因素培养措施

端正孩子的学习动机、培养孩子的学习兴趣、激发孩子的学习欲望 培养学生的毅志力和自信心，培养良好的学习习惯 提高学习效率

在学习生活上给予积极引导，纠正缺点的情况下养成练好的学习态度和习惯，让学习能细心的学习总结自己的所学所失

基础知识还行，基本知识点掌握不错，但是不能灵活运用数学知识，思想方法等 能力提升

强化对基础知识的深入理解，通过变式加深对基本定理的理解和运用 解题技巧

综合运用知识，解题能力

教学方法：督促练习、讲解知识点、帮助理解掌握

演练法、反馈法、讲授法、合作演练法、讲练结合法

任务型教学、学练相结合

分析演练法、演练法、讲解分析法

谈论法（问答法）

转化思想，借助数轴理解相反数的概念，能求一个数的相反数 利用数轴比较大小

复习引入、发散讲解、举一反三

第二篇：学生档案袋评价优缺点

学生档案袋评价优缺点

在我平时的教学活动我也使用过档案袋评价，虽然我的专业是信息技术，但是在农村的小学中一个人是不可能只带一门副科的！虽然信息化越来越普遍但是信息仍然没有作为一门主要的课程，虽然从毕业到现在只有短短两年的时间，我从一开始只带两个年级的英语逐渐到去年带数学和英语，在这两年的教学中我受益匪浅也不断的改进自己的教学方法，比如：我了解到学生心理很很多自己的想法或者问题，我就让他们自己拿一个笔记本来记录自己的心情和问题，然后一一给他们解决，我觉得只有真正融入到学生当中让学生和自己亲近学生才会认同自己，同时也会对自己所教的学科产生兴趣。我还会和学生在网上进行交流，在这些交流过程中我不仅仅感受到孩子们单纯的心情，一些比较内向的孩子也会把他们心中的想法说出来，也会问一些在学习中遇到的难题。在数学教学中我会让学生准备自己的概念记忆本，虽然现在提倡素质教育但是在实际教学中还是应试教育占据上风，所以我会让学生把一些解题方法记下来并应用到实际的做题当中。在今后的教学生涯中我会继续坚持的，今天看了档案袋评价我也会学习其中好的优点，争取自己更大的进步。

档案袋的优点很多：(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，促进学生写作能力的提高。(二)档案袋评价开发了家长的教育资源(三)档案袋评价让学生成为了评价作文的主体！的确在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的客体，他们长期处于被评价状态。而作文“档案袋评价”与此迥然不同。它强调以学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，从而使学生也拥有了判断自己学习质量和进步的机会。在实践研究中，我们觉得作文“档案袋评价”调动和激发了学生写作的主动性、积极性，使他们成为评价的主体，培养学生树立起“自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。同时还培养了学生的评价能力，逐步养成经常反省自己的学习活动，学会评价自己的学习效果，改进自己的学习方式的良好的学习习惯。并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、自我教育能力，成为学习的主人。这是它的优点。一种教学方法有利就有弊所以它也有它的缺点。

我认为它的不足之处有：

1、由于小学生的理解和操作能力有限，就有可能会在选择作文题目方面有所欠缺。特别是低年级学生，在作品的选择时就需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。

2、小学生的书写和表达方面有一定的差异，所以教师在评价时要引导学生针对学生，同时肯定学生的进步让学生感觉到老师是在乎他的。同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。

3、教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。

4、学生在互评时往往注重等级，有时，同学之间互不服气，评价就成了“挑错”和“指责”。教师要帮助学生淡化等级，淡化学生之间的相互比较，强调描述和体察，强调品评和反思。

5、教师完成对所收集的资料进行分析和反馈的任务，对档案袋内容的收集和保存工作可让家长协助学生来完成；对学生成长轨迹的记录，尽量采用让学生动手贴一贴、涂一涂的方法，方便学生的操作。

第三篇：如何对待学生的优缺点

如何对待学生的优缺点

我们在教育教学中常常要求教师去发现学生身上的优点和长处，这样有利于学生建立自信，运用优势去克服自己身上的不足。可是在实际教学中，教师常常抱怨，我很难看到学习困难学生的优点，只看到如学习成绩差、注意力分散、上课纪律不好、脑子反应迟钝等缺点。

教师眼里的学习困难生之所以有这么多的缺点和不足，是由于教师习惯用一个标准去衡量，如衡量学生的发展，只有分数做标准；衡量学生的学习方式是否正确，只用上课是否乖乖地听课、是否遵守课堂纪律作为惟一标准；衡量学生是否聪明，只用反应速度的快慢作为衡量标准。而事实上，衡量不能单单只有学习成绩一个标准，还有学习态度、学习情感、学习习惯以及学生的价值观等等。衡量学生学习方式的好坏也不能用是否遵守课堂纪律作为惟一的标准，对一些孩子来说，坐下来静静地听教师讲课是比较适宜的方式，而对另外一些孩子来说，也许通过争论或者讨论来学习更有效。对一些孩子来说，他们希望动手操作、动手实验来获取知识，还有一些孩子希望通过身体的运动来学习。至于衡量学生是否聪明，单凭脑子反应速度的快慢更是不科学的。由于人天生就有气质的不同，有的人反应速度快，忘却的速度也快，而有的反应速度慢，但是掌握以后忘却的速度也慢，我们很难说哪种气质的人更聪明。那么教师该如何看待学习困难学生的一些特点呢？

第一，建议教师换一种思维方式。比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，教师就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。第二，教师要成为学生强项的发现者。在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。他们把学生的特点分得很细，每一方面都有不同的学生擅长。

第三，建议教师为学生建立档案袋。虽然学校为每一个学生建立了档案，但传统的档案里面只有薄薄的几张纸，记录学生的成绩。但是在国外一些学校，档案袋里面的内容却丰富多彩，有学生的作品，如学生写的作业、画的画、制作的小手工，还有学生得到的奖励等等。这些内容，详细地记录着学生成长的轨迹，成为发现学生优点和长处的重要资料。档案袋还能够帮助教师发现学生不同的学习风格，为教师创设不同的教学方式奠定基础。

第四，教师要多反思自己的问题。北京教科院学习障碍研究中心曾对200名中小学教师做过问卷调查，发现教师对于学习困难的学生形成的原因，只有

2.7%的教师认为是因为自己教得不好。大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。这表明，教师对自己在学生形成学习困难的过程中的一些不良影响并没有足够重视。而学生却认为，学生有学习困难，有35%的原因在于教师的教学和管理。有的专家更是提出一些这样的观点，认为没有教不会的学生，只有不会教的老师。这些表明，教师在学生形成学习困

难的过程中是有一定责任的。有一位数学教师，诉说他的学生两极分化十分严重，学习成绩好的学生能在区里有名，而不好的学生只能得几十分甚至十几分。后来听了他一节课，终于找到了原因。原来这位教师讲课速度很快，而且很少在课堂上给予学生足够的时间自己思考，他的课是教师拽着学生往前跑，有一些学生能够紧跟教师的思路，掌握所教的内容，而且思路也快，所以学习成绩非常好，而跟不上的学生，就落得很远。这个例子说明，教师本身的因素对学生的学习困难有很大的作用。作为教师，应该深入反思自己教育教学行为，从而减少学生学习困难的产生。

第四篇：多媒体教学优缺点学生调查问卷

多媒体参与教学的优缺点调查问卷（学生问卷）

同学你好，为了提高多媒体课堂教学效果，现进行一项关于多媒体课堂教学优缺点的调查问卷，为促进老师提高教学质量，为我们自己轻松高效的学习做点贡献，希望你能配合。

1.老师是否重视运用多媒体进行教学？

A 非常重视B 重视C 一般D 不重视E非常不重视

2.对多媒体展示教学内容的感觉：

A、形象生动记忆深刻 B、与常规教学差不多C、速度太快印象不深

3.对多媒体教学的适应情况： A、很快适应B、逐渐适应C、较难适应

4.你喜欢下列哪些学科使用多媒体课件进行学习？（多选）

A语文 B数学C英语 D美术 E音乐

5.你认为多媒体课件的背景颜色应该： A鲜艳B深沉C淡雅

6.你喜欢看哪种类型的媒体资源：（多选）

AVCD光盘B 多媒体光盘 C 老师设计的课件 D 书配的光盘

7.你认为应该增加哪些方面的媒体资源：（多选）

A英语口语与听力训练 B文化艺术 C课文朗读 D文献资料

8.多媒体教学有否增强你的学习兴趣？A有B否 C甚至降低

9.你认为多媒体课堂教学存在哪些弊端（多选）A 教师不讲课靠多媒体教

B 课件编制华而不实C 你的注意力全部转移到课件上，无暇听老师的讲课

10.是否满意学校的多媒体设备？A 很满意 B满意C一般 D不满意

11.在多媒体课堂教学中，你对所讲的知识内容掌握程度：

A完全掌握B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E仅小部分掌握

12.你对使用多媒体课件的教学效果：A很满意B满意C一般D不满意

13.使用多媒体课件教学对你的学习：

A帮助很大 B有帮助 C一般 D帮助不大 E一点帮助都没有 对于提高我校多媒体课堂教学效果，你还有什么好的建议？

第五篇：学生档案袋评价优缺点

理念性开头一般开头

1、学生评价历来是学校，教师和家长最关心的问题，尤其是新课改实施以来，越来越多的人感叹：学生评价不改革，新课程寸步难行。由此可以看出学生评价在新课程改革中的地位和作用以及人们对学生评价的重视。较之传统的评价方法，“档案袋评价”有其突出的优势，具体有以下几个方面:

2、“档案袋评价”作为一种新形势出现在师生中间，它有它独到的一面。

3、“档案袋”的设立，紧紧跟随孩子们成长的步伐，能及时记录孩子们在成长过程中的点点滴滴。

4、档案袋评价是一种过程评价，档案袋汇集了学生整个的成长和学习过程，呈现出学生的努力与成就，是评价学生学习最好的证据，它是一部活生生的学习成长史。

5、我认为有它的优越性

6、毋庸置疑，“档案袋评价”有它的优越性

7、通过“学习档案袋”进行评价促进学生发展是评价改革的一个重点。

8、感触颇深。

9、每一种评价方法都有它自身的优势与不足，“档案袋评价”也不例外，10、首先，从设计上

11、其次，在实施过程中

12、通过这次培训学习，13、tttt基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这一评价理念就是档案袋评价的指导理念，是档案袋评价的理论基础。

论据分析优点分析缺点

1、现在大部分学校都是教师包办比较多

2、对自觉的学生更加的督导，对不自觉的学生就是一个形式

3、由于每个人的水平有差异，缺点分析

4、档案袋评价形式详实而客观地记录了孩子们写作的整个进步过程，反映了孩子们在写作方面的点点滴滴。在此过程中，孩子们通过老师、家长、同学的评价体系，建立了写作方面的兴趣，此外，评价本身就是在理智地思维，客观地叙述，对提高认识、写作大有好处（优点分析）

5、不会太认真，敷衍了事。缺点分析

6、我认为档案袋评价切莫流于形式，要真正体现出它的功能，要实用、有绩效，真正让学生把它当做激励自己学习的动力，继续努力，个人看法

7、能开放地、多层面地、全面地评价学生

8、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交往能力。

9、具有相对片面性、不完善性。

10、可以使学生从多方面、多角度汲取知识

11、增强学生收集材料的积极性

12、制作过程尊重了学生个性

13、有助于学生反思能力、自我评判能力、自我监控能力的发展

14、学生的差异化，家长文化程度、思想倾向的不同，学生与学生之间的亲疏，对学生的评价不能客观公正，很难使教师对档案袋有一个评价的标准。

15、档案袋评价,不仅要重视教师的评价,更应重视学生的自评和学生间的互评这改变了传统学生评价中教师说了算的局面,16、增进家长与教师的理解与合作

17、是一种发展性的评价，渐进性的评价，而不单是结论性的评价，不是唯一的结果性评价，18、能充分调动学生的主观能动性

19、能培养学生的反省能力；

20、基于自身能力的自信心也会逐渐加强，学生的全面发展得以逐步实现。

21、实现了多元化的评价方式

22、评价的内容丰富、全面、系统

23、加大了老师的工作量，加大了学生的负担

24、有时候难以实施

25、提高辨别是非能力、自我教育能力

26、跟几个抽象的分数相比，写作档案袋更加真实地反映了学生的学习状态和成绩，27、丰富、全面、系统；具有很强的灵活性；时效性很长，结论结尾建议结合自己举例等

1、在刚参加工作时，工作积极性很高，加上年轻有精力，对事物的认识容易理想化，也称尝试做一些类似“档案袋”的工作，尽管没有档案袋评价这么详尽，这项工作还是以流产告终，原因之一是缺乏持之以恒的决心，另外当时这种方法没有普及，对它缺乏深刻的认识，完全是兴趣使然。

1、我是一名幼儿园老师，我们班采用的是将作业纸做好，教师批阅后放入档案袋里。由于学生年龄特点，不能互相批改，这样教师的包办就会多点。看了例子后，在以后的工作中，我会思考改进“档案袋”的有效利用。举例

2、我们处在城乡交界处，生源大部分是外来务工子女，家长不是素质低下就是过于忙碌，基本不顾孩子的学习，采用档案袋评价不能够真正地发挥起良好的作用。举例

3、遇到的困难是比较费时间

4、我采用一个好学生、两个中等中带一个作文水平较低的学生这样的组合方式进行评价。

5、争取探索出适合我们农村学生的档案袋评价的方法

6、农村家长水平低，配合不到位

7、我们身处城乡结合部，家长有的在外打工，爷爷、奶奶不识字，别说看、修改英语作文，他们连英语单词都不会。

2、教师应做好档案袋的管理、在学生中营造积极向上的氛围，把它真的用好。

3、促进成长档案袋持续地良性地发展

4、建立档案袋确实要慎重

5、由于工作任务繁重，此种评价中途放弃。

6、很繁琐、费工夫，会很劳累。

7、最终流于形式。

8、将多种方式有机结合在一起,才能真正显示出学习档案袋评价的科学性和合理性.9、不断地摸索研究，不能操之过急

10、今天学习了这个案例后，我觉得还是应该把档案袋评价利用起来。

11、由于比较繁琐，只坚持了一学期而放弃了

12、我们在以后的教学中应该很好的用好档案袋评价。

13、实施过程中我发现只能收集到学生在校的一部分资料，在家做的，就无法收集而且很难

坚持下去

13、我在教学实践中，也曾用过这样的方式，但没有这么全面，也没有这么具体。

14、档案袋的记录需要有时间的保障和学生的参与兴趣。

15、有过想法，但始终没有实施起来。

16、有流于形式的可能性

17、让它们为我们的教学服务！

18、切勿盲目跟从

19、在我以后的教育教学工作中，20、成长袋里同学评语、家长评语、教师评语，无不包含着同学的鼓励、家长的期望和老师的期待。字里行间流淌着同学的友谊、父母的呵护、老师的关爱。这是一首诗，比诗更热烈；这是一曲歌，比歌更抒情；这是一幅画，比画更动人。这是诗、歌、画都无法取代的另一种赞美人性的艺术手法，其震撼力是不言而喻的。从这一角度而言，档案袋评价的价值是跨越时空的，具有永恒的收藏价值。

过渡

1、同时，档案袋评价也存在一些不可克服的缺点

2、首先，我认为小学作文教学的档案袋评价是科学的，合理的。

3、档案袋评价有一定的难度

4、也有需要商榷之处

5、特别是在批阅学生的作业时，也可采用小组互评的方法，让学生互相学习，互相提高。