第一篇：五上20《我们的游乐器材》教案
我们的游乐器材
教学目标：
1、让学生能自制游乐器材，并在制作中培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。
2、让学生述说自己的设计思路，演示自己的设计成果，培养说话能力与演示能力。
3、认识重力、弹力与摩擦力等几种力。
4、学会自我评价与评价他人，培养自信。
重点难点：在活动中积极参与，勇于表现。
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示跷跷板、滑梯、蹦蹦床的图片，谈谈自己玩过后的感受。你还玩过什么器材？愿意自己制作游乐器材吗？
二、新授：
1、欣赏借鉴教材86——87页的三种游乐器材展示，小组交流体会。
2、你有更好的点子吗？小组同学讨论自己的设计方案，并形成文字，力求详细实用。
三、布置作业：小组合作完成自己的游乐器材。
第二课时
一、导入
大家的游乐器材都做好了吗？我们这节课来个大展示。
二、展示
要求：
1、1人讲解，1人演示。
2、特邀评委讲评。
三、教师总结。
四、小组同学讨论改进方法。
五、布置作业：自行改进。
第三课时
一、自学
认识五种力
二、拓展
关于这五种力你还知道什么知识？你还知道什么力？
第四课时
一、导入
本次活动结束了，你的表现怎么样呢？
1、自己填写90页的表格。
2、小组讨论填写左边的“小组评价”。
二、拓展
1、讨论：运动员在上单杠前，要在手里涂些镁粉，这是为什么呢？
2、找找图中出现的力。（90页）
第二篇：五上4《我们在成长》教案
我们在成长
一、备课设想：
（1）课程标准要求：
1、本课是小学科学课五年级（上）四单元中的第二个内容“我们的成长”一课，从教材本身知识点的纵向编排上来看，具有承上启下的作用，承接“我从那里来”这一课，同时又为下一课“生命的周期”打下基础。在教材中体现了编排上由简到难，由近及远，由具体到抽象螺旋式上升，层层深入的原则。从学生认知结构横向发展来看，符合五年级学生由直观到抽象的思维状况和水平。同时，这是一节典型的观察实验课，在观察实验教学中，教材注重培养学生的自主创新精神和实践探究能力的同时更加注重对学生观察周围事物的能力和他们群体合作意识的培养，把科学启蒙教育贯穿于整个课堂教学过程的始终。
2、本课教学的设计不仅体现以人为本的教育理念，更强调教学环节设计的科学性和合理性，从培养学生科学素养的目标出发，进行多角度，全方位的训练和提示。同时，凸显群体意识和合作精神，让学生在潜移默化中接受知识，培养能力，形成良好的思想品格。一改以往传统的灌输式的教学模式，尊重学生，启发诱导，创设情景，让他们在充满合作和快乐的学习氛围中提炼自己，发掘自己，创造自己。
3、在教学活动中要注重培养学生的 探究能力，协作思考、协作操作能力。让学生体验 从不会到会的过程。
感受到生物体是变化的，变化时是有规律的。
引导学生能够准确测量和记录。
（2）教学目标
1.知识能力目标：了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。（重点教会学生测量）能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。能设计长期测量身体各种数据的表格。
2.过程方法目标：教学中采用设疑——制定测量计划——探究测量计划——实际测量——分析记录——得出结论。
3.情感态度价值目标：通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。同时培养学生合作测量培养协作意识。
（3）学生分析：
五年级学生对自己的成长已经有所了解，具有独立的见解、收集资料、分工合作等方面的能力。在学习本课前给学生 充分的时间准备相关资料。
（4）教学方法：
小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动
二、教学准备：
1、教学准备：学生用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。
2、教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。
3、设计意图：引起兴趣导出所学内容，让学生充分讨论不限制学生的思路引出由外部变化到内部变化，要求学生掌握正确的测量方法
重点：培养学生实际操作能力。
难点：掌握人体生长变化规律。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。
A、现在能猜出来吗？
B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）
二、大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。
板书课题：《我们在生长 》
三、（出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的，谁能说一说从哪些现象你感觉到自己长大了？
（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑的快了等有关的外观的变化，最后教师要引导到知识、技能、思维方面的变化.。）
（教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容）
过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？
（引导学生自由大胆的发表自己的想法）
生：用测量记录的方法来了解自己的生长变化情况。
师：要想知道自己生长变化的精确情况，科学的方法是通过测量来比较。你们认为我们该如何测量呢？
（生自由交流说出自己的想法）
四、指导测量方法。
小组讨论：如何对我们的身高，体重，手和脚还有胸围进行测量呢？
学生实际测量，了解自己生长变化的情况。
师述：别忘了，把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里，卡片的背面是记录你们一年级时的身高和体重的情况，大家看一看你在这两年当中到底长了多少？
学生实际测量提问：还可以通过测量哪些方面也能够了解我们的生长情况？
（在学生测量的过程中强调学生合作操作、合作思维）
第二课时
一、模型与解释
整理资料，选择自己喜欢的方式，解释生长发育的规律；同时与其他小组的同学交流。
二、活动
A、画一画：《将来的我》
根据自己的猜想，画出将来自己的模样。（同学之间相互交流，各自说一说为什么这样画）
例如：初中的我、成年的我、当上爷爷或奶奶的我、很老的我 B、讨论；当我们成为老人时，是否还在成长与变化呢？
三、拓展活动：
《分析人体比例》
在我们成长过程 中，身体的许多部位发生了很大的变化。例如图片中的成长比例）
引导学生观察，人体中头部的变化最明显。
四、自由言论：
说说这节课你有什么样的收获？
（让学生学会总结，为自己的学习制定良好的目的。）
第三篇：五语教案20（精选）
五年级语文上册教案
总第（20）课时
2011-10-8 星期六 教师：张 强
教学内容：第三组---鲸 教学目标：
1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
一、激发兴趣，导入新课
①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文
①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？
四、精读课文，体会写法
①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
五、引伸教育
同学们，你们知道像鲸这样的野生动物是受法律保护的吗？随即给学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》中明确规定：保护野生动物是每个组织和个人的责任和义务。
第四篇：五上 小学语文 20学会看病
20、学会看病
【学习目标】
1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。【目标分解依据】 1.基于课程标准
《语文课程标准》第三学段（5 ～ 6年级）提出目标，学生有较强的独立识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。所以在教学设计中，做到师生交流、生生交流，全员全程共同参与教学。2.基于教材特点
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我
想„„”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。3.基于学生实际
“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！【教学重点】
通过感情朗读，体会爱，感受爱。【教学难点】
通过感情朗读，体会爱，感受爱。【评价活动方案】
针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈分笔试和口试，从而检测目标的适切性和达成度。
目标1，关注的是“知识与能力”目标，学生有前备经验，所以，就识字方法，主要是通过生生之间的自我发现、交流来巩固，再借助读生字、读词的方法来检测掌握情况。
目标2，关注的是“过程与方法”维度，在课堂上，教师可以采用读中感悟的方法进行教学：让学生边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化，全面认识母爱。
目标3，关注的是“情感态度价值观”维度，加强课外拓展的方法：联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。课前准备
1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。教学时间
1课时 【教学活动预案】
一、谈话导入，揭示课题
1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。
2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。
3．揭示课题。
二、交流成果，初步感知
检查交流预习成果。
（1）用卡片认读十二个生字；
（2）读课文中生字所组的词语；
（3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握
1．各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2．交流：（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）说说课文主要讲了一件什么事。（3）读了课文，你有什么话要说。
四、再读课文，体会母爱
1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2．小组合作，交流各自阅读所得。
3．全班讨论。（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（2）你感受最深的是什么？
五、分角色朗读，体会母爱感情变化
1．同桌分角色朗读课文。
2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。
3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华，拓展延伸
1．总结：学了课文，你有什么感受？
2．拓展：（1）在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？
3．延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。
板书设计：
２０、学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
【目标达成检测样题】
一、在（）里填上合适的词语。面对（）（）地指教 改变（）（）地走了 留下（）（）地判定
二、说说对以下词语的理解。按图索骥 聊胜于无 喋喋不休
第五篇：20小学语文五(上)教学后记
《开国大典》教学反思
黄翰标
《开国大典》写的是１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天安门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。根据它在内容安排上的特点，我采用如下方法进行教学：
一、看一看。
开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、电视中常见播放，也可见到图片。我首先展示挂图，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。
二、画一画。
本文第二大段，讲了天安门广场的位置，天安门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“丁”字形广场的情况。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画“丁字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。
三、比一比。
课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。在第三段中，“欢呼”一词出现多次。教学时，可让学生找出这些词，展开想象，深刻挖掘。具体教学如下：读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。找出带有“欢呼”一词的句子；每次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？
１．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场３０万人一齐欢呼。这次“欢呼”是在毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”这个时候发出的欢呼，这里的 “一齐”可以说大家都一起欢呼，说明大家的心是一致的，无比激动。还可引申问，是不是只有在场的人才欢呼呢？联系下文可以知道全国人民都在欢呼，这里表达出全国各族人民无比激动的心情，表达了人们无比热爱新中国的思想感情。
２．３０万人激动的心情融成一阵热烈的欢呼。这个“欢呼”，是在毛主席宣读“选举毛泽东为中央人民政府主席”的公告时，人们发出的欢呼。为什么用“热烈的欢呼”呢？说说热烈是什么意思，比一比，用不用热烈一样吗？反映了什么呢？表达出人们对伟大领袖毛主席无限热爱。
３．两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。这个“欢呼”是人们观看阅兵式的一个个雄伟的场面而发出的。“不断”是指一阵接一阵，也体现出阅兵式的场面一个比一个壮观。表达出人民热爱解放军 的思想感情。在阅读时，还要抓住“齐步行进”、“一字形”、“整整齐齐”、“完全一致”这些词，体会人民解放军的步伐一致。
通过以上环节的教学，学生发言踊跃，积极参与，我也感觉上的前所未有的轻松。还有什么能比这样轻松愉悦的课堂教学让人高兴呢？
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