60个名词解释

第一篇：60个名词解释

1、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。

2、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。

3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。

4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构(学校)进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会(或阶级)的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。

5、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。

6、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。

7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。

9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。

10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系;二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。

11、人(儿童)的发展：是指一个人(儿童)从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强;心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。

12、年龄特征：年龄特征是指人(儿童)在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。

14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。

15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。

16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。

17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。

19、智育：智育是向学生传授系统的科学文化知识和技能，发展智力、培养能力的教育。20、体育：体育是向学生传授体育运动的知识和技能，发展学生体质和运动能力，养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，促进学生身心健康发展的教育。

21、美育：美育是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

22、劳动技术教育：是培养学生的劳动观点，养成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。

23、智力因素：是指在人们的智慧活动中直接参与认知过程的心理因素，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。

24、非智力因素：是指在人们的智慧活动中不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。

25、学制：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家的各级各类学校的组织系统，它具体规定着各级各类学校的性质任务、培养目标、入学条件和修业年限以及它们之间的关系等。

26、教学：教学是教师教和学生学的共同活动。是教师指导下学生积极主动地学习科学文化知识技能，发展智力培养能力，形成良好思想品德的学校教育活动。

27、知识：知识是人们对客观事物及其规律的认识，是人类社会历史经验的概括和总结。知识包括陈述性知识和程序性知识。

28、技能：技能是通过练习获得的并达到熟练化程度的行为方式。技能包括动作技能和心智技能。

28、技能：技能是通过练习获得的并达到熟练化程度的行为方式。技能包括动作技能和心智技能。

29、课程：课程是学校为实现教育目的而选择的教育内容及其进程安排的总和，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。30、课程计划：是国家教育行政部门根据教育目的和不同类型学校的培养目标而制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件。

31、教学大纲与课程标准：教学大纲是根据课程计划以纲要的形式编定某门学科教学内容的指导性文件。课程标准是确定一定学段课程水平及课程结构的纲领性文件。体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书的直接依据，也是衡量和检查教学质量的标准。

32、教科书：也叫课本，是教学大纲(课程标准)的具体化，它是根据教学大纲和教学法的要求，系统而简明地阐述学科内容的教学用书。

33、教学原则：教学原则是教学工作必须遵循的基本要求，它反映了教学过程的客观规律，是长期教学经验的概括和总结。

34、教学方法：是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方式和手段，它包括教师教的方法和学生在教师指导下学习的方法。

35、启发式教学：是指教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生生动活泼地学习的一种教学指导思想。

36、讲授法：是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。讲授法又可以分为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的方式。

37、班级授课制：也叫课堂教学。是将年龄和知识水平相同或相近的学生，编成人数固定的班级，由教师按课表分科轮流上课的一种教学组织形式。

38、课的类型：简称课型，是根据教学任务划分的课的种类，有单一课和综合课。

39、课的结构：是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。

40、教学模式：是指在某种教学理论指导下所设计的教学活动过程的结构和程序。

41、知行统一原则：又称理论与实践相结合原则，是指在德育过程中，既要对学生进行马克思主义基本理论的教育，又要引导他们进行实际锻炼，把理论教育与组织实际行动、提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的人。

42、自我教育：是指受教育者在自我意识的基础上，为形成良好的思想品德而向自己提出教育任务，自觉实现思想转化和行为控制的活动。

43、陶冶教育法：又称情感陶冶法，是指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响的教育方法。

44、五爱教育：是指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。

45、教育合力：是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补，协调一致，形成合力，发挥教育的整体效应。

46、班集体：是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其具备集体特征的正式群体。它是学校进行教育工作的基本单位。

47、班集体心理气氛：是班集体大多数成员在认识、情感、意志特征等方面的综合表现。班级共同心理气氛的提高与发展，对形成良好的班级风气有重要作用。

48、班风：就是班级比较稳定而持久的作风，是道德面貌、行为态度的集中表现。

49、教育评价：是人们根据一定的教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。

50、教育思想：是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现为在培养人的诸多问题上的观念、观点、理论及其体系，是教育工作实践的指导思想。

51、教育机智：是指教师灵活机敏、随机应变地处理各种偶发事件的能力，以及善于因势利导、当机立断的智慧和胆识。

52、教师职业道德：是指教师在从事教育工作的职业劳动中正确处理各方面关系所必须遵循的行为准则和规范。

53、师生关系：是指学校教育过程中，教师与学生之间形成的一种特殊的人际关系，它包括教育关系、道德关系和心理关系。

54、教育创新：是指教育工作者要解放思想，实事求是，与时俱进，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。

55、素质：《教育大词典》解释为：“公民或某种专业人员所应具备的基本品质”。关于素质的分类，最权威的是中央文件中分为四类，即思想道德素质、科学文化素质、职业能力素质、身体心理素质。

56、教育的国家化：把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律手段确立义务性的国民教育制度，这样一种趋势被称为教育的国家化。

57、学校事故：指在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而导致的师生人身伤害事故。

58、法律救济：是指依据法律对权利冲突予以解决，使其受损害的权益得到补救。

59、教育测验：是对知识水平、情意状态、运动技能等等的数量化测定。

60、常模参照测验：是指以学生在群体中的相对位置为参照的测验。选拔性考试一般是典型的常模参照测验，如高考。

61、标准参照测验：也叫目标参照测验。是指以预先设定的目标或标准为参照的测验。水平考试一般是典型的标准参照测验，如毕业考试、各种证书考试。

62、信度：又称可信度，指测验结果的前后一致程度，表示测验分数的稳定性和可靠性。63、效度：也称测验的有效性，是指一项测验达到预先设定的测验目的的程度。64、区分度：又叫试题的鉴别力，是指测验能否拉开分数距离的指标。

65、教育美育：就是利用“教育美”进行的美育，即通过建立审美化的教育活动而实现的存在于全部教育过程之中的一种大美育。

第二篇：名词解释

环境污染：由于人类活动所引起的环境质量下降而对人类及其它生物的正常生存和发展产生

不良影响的现象。

环境污染特征:（1）污染物浓度低，往往是多种毒物同时存在，联合作用于人体。

（2）作用时间长（3）影响范围大（4）污染容易治理难

现代食品安全问题的六大类别：环境污染物、自然毒素、微生物致病、人为加入食物链的有害物质、营养失控、其他不确定的饮食风险。

兽药残留(residues of veterinary drugs)指食品动物用药后，任何可食动物源性产品中所含有的原型药物或／和其代谢产物以及与兽药有关的杂质的残留。

最大残留限量(maximum residue limit MRL)：对食品动物用药后产生的允许存在于食物表面

或内部的该兽药残留的最高量／浓度(以鲜重计，表示为μg/kg)。

残留总量(total residue)指对食品动物用药后，任何可食动物源性产品中某种药物残留的原

型药物或/和全部代谢产物的总和。

休药期(withdrawal Period)：又称停药期。食品动物从停止给药到允许被屠宰或其产品(如乳、蛋)被允许上市的间隔时间。

农药残留：在农业生产中施用农药后一部分农药直接或间接残存于谷物、蔬菜、果品、畜产

品、水产品中以及土壤和水体中的现象。

天然毒素：生物本身含有的或者是生物在代谢过程中产生某种有毒成分。包括细菌、霉菌产

生的毒素和动、植物中存在的天然毒素

防腐剂：加入食品中能防止或延缓食品腐败的食品添加剂叫防腐剂。其具有杀死微生物或抑

制其增殖的作用。

食品添加剂使用卫生要求：

1.须经过严格的毒理学鉴定2.不能在人体内分解出对人体有害的物质。

3.应有严格的质量标准4.对食品本身的营养成分不造成破坏。

5.添加于食品中能被分析鉴定出来。

硝酸盐和亚硝酸盐的作用：1 起护色作用，抑制微生物作用，特别是肉毒梭状芽孢杆菌有特殊抑制作用增强风味作用。

防腐剂应具备的条件：

1、性质稳定，在一定时期中有效，使用中和分解后无毒。

2、在低浓度下仍有抑菌作用。

3、本身无刺激性气味和异味。

4、价格合理，使用方便。

抗氧化剂能阻止或推迟食品氧化变质、提高食品稳定性和延长贮存期的食品添加剂

着色剂(coloring agent)：又称色素，使食品着色后提高其感官性状的一类物质

允许食品辐照的最大能量水平是：电子射线为10MeV；γ射线和X射线为5MeV。

辐照食品目的：通过射线照射食品，灭菌、杀虫，抑制鲜活食品的生命活动，从而达到防霉、防腐、延长食品货架期目的。（是一种新型食品杀菌技术。）

食品安全：

保证任何人在任何时候都能买的起又能买到为维持生存和健康所必须的足够食品。

第三篇：名词解释

名词解释：

1磁悬浮系统。2.分级速度控制。3.无源型查询应答器。有源型查询应答器。4.单轨。5.CBTC系统。6.闭塞。7.ITCS。8.地铁。9.虚拟闭塞。10.轻轨。11.SM。

12.AFC.13.ITS.14.FAS.15.PTI.16.PSD.17.PIS.18.AGT.19.AM。

简答题：

1.什么是城市轨道交通运行系统？

2.什么是准移动闭塞？

3.移动闭塞的工作原理？

4.城市轨道交通中通常采用的列车定位方式有哪些？

5.什么是移动闭塞？

6.ETCS在装备形式上主要分为几级？

7.阶梯式分级速度控制分哪两种形式？这两种形式是如何来实现控制的？

8.数字轨道电路的主要功能有哪些？

9.停车场ATS的主要功能有哪些？

10.ETCS第三级水平的主要特点？

论述题：

1.简述应答器的高中原理、主要特点。

2.磁悬浮列车运行控制系统的基本功能有哪些？

3.什么叫做双红灯防护？

4.简述ATC系统的选用原则？

5.ETCS以及的主要特点？

6.城市轨道交通中为什么采用数字编码式音频轨道电路？

7.列车自动监控系统（ATS）的基本原理是什么？ATS系统主要功能有哪些？

8.简述ETCS二级水平的主要特点。

9.简述车载系统atp设备具有的功能。

分析题：

1.画图并说明什么是速度----目标距离模式曲线控制方式？

2.现代城市轨道交通运行控制系统与站台屏蔽门之间英构成连锁关系，以确保站台上的乘

客的安全。试绘图分析列车车门与屏蔽门之间开启和关闭时如何构成连锁关系的？

3.城市轨道交通运行控制系统各子系统之间有高速的数据通道兵进行数据交换，使得整个

系统运行安全高效，根据所学知识和下图，完成以下回答。（1）绘图分析ATC下图各部分之间的关系。（2）说明该系统采用的比赛赛方式机器原理。

4.画出阶梯式分级速度控制示意图，斌分析超前和滞后速度控制方式。

第四篇：名词解释

1．管理模式：作为指导原则，是雇主对待雇员和处理特殊问题的一种参考原则，是管理方的行动指南

2．工会性：工会参加劳工运动并利用这种力量的程度

3．劳动争议诉讼：劳动争议当事人不服劳动争议仲裁委员会的裁决，在规定的期限内向人民法院起诉，人民法院依照民事诉讼程序，依法对劳动争议案件进行审理的活动。还包括生

4.劳资合作：任何为提升劳资双方的期望，所采取的协商或参与决策的模式

5.工会的组织结构：工会借以安排其内部管理体制、代表制度及职权体系的机构与过程

6.劳动争议仲裁：劳动争议仲裁委员会对用人单位与劳动者之间发生的劳动争议，在查明

7．员工参与和参加管理：组织内部雇员有权参与与其工作有关的决策，即由员工或代表与资方代表在某一共同之厉害关系领域内，来共同决定企业策略和制度的行为

8．工会：由工人自愿组织起来的团体或联合体。在三方协商机制中，工会是工人的代表，以维护和改善工人的劳动条件，提高工人的经济地位，保护工人的权益为目的9．劳动争议调解：调解委员会对企业与劳动者之间发生的劳动争议，在查明事实，分清是非、明确责任的基础上，依照国家法律、法规，以及依法制定的企业规章和劳动合同，通过

10.雇员团体P10

因为公共利益、兴趣或目标而组成的雇员组织

11.雇主组织 P396

雇主依法组成的，旨在代表、维护和增进雇主在劳动关系中的共同利益而与工会抗衡和交涉的团体。在三方机制中，它是雇主一方的代表

12.劳资合作P117

13．劳动关系P6

劳动者与雇主间在劳动过程中所形成的社会经济关系的统称

14．工会P129

由工人自愿组织起来的团体或联合体。在三方协商机制中，工会是工人的代表，以维护和改善工人的劳动条件，提高工人的经济地位，保护工人的权益为目的15．雇主组织P11

雇主依法组成的，旨在代表、维护和增进雇主在劳动关系中的共同利益而与工会抗衡和交涉

16.劳动关系主体P8

劳动关系中劳动力的所有者和劳动力的使用者，即拥有劳动力的雇员和使用劳动力的雇主

17.三方协商机制P376

政府、雇主和工人之间，就制定和实施经济与社会政策而进行的所有交往和活动。

18.雇主P87

指一个组织中，使用雇员进行有组织，有目的的活动，且向雇员支付工资报酬的法人或自然人

19．劳动关系：劳动者与雇主间在劳动过程中所形成的社会经济关系的统称

27．雇主：指一个组织中，使用雇员进行有组织，有目的的活动，且向雇员支付工资报酬的法人或自然人

20．雇主组织：雇主依法组成的，旨在代表、维护和增进雇主在劳动关系中的共同利益而与工会抗衡和交涉的团体。在三方机制中，它是雇主一方的代表

21．雇员：在就业组织中，本身不具有经营决策权力并从属与这种决策权利的组工作者

22．标准工作日：国家统一规定的，在一般情况下，是劳动者从事工作或劳动的时间。我国标准工作日为每日工作8小时，每周工作40小时。

23．劳动仲裁回避制度：劳动仲裁委员会组成成员或仲裁员及其他有关人员，遇到法律规定的情形，不参加劳动争议案件的审理和裁决。

第五篇：名词解释

相关名词解释

主题：为民务实清廉

总要求：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病 “三思三观”（中央）

深刻反思：与百姓的感情深不深；

与百姓的距离远不远； 百姓在心中的分量重不重。

牢固树立：人民创造历史的唯物史观；

以人为本、人民至上的价值观； 立党为公、执政为民的执政观。

“四面镜子”（中央、省）

1、理论理想

2、党章党纪

3、民心民声

4、先辈先进 四个重点：（中央、省）

1、补精神之“钙”

2、除“四风”之害

3、祛行为之垢

4、立为民之制 “四大法宝”（中央、省）

1、坚持民主集中制

2、开展批评和自我批评

3、严格党内生活

4、加强党的团结统一 第二批“五个更加”要求（中央）

1、更加注重发挥群众积极性

2、更加强化问题导向

3、更加注重严格要求

4、更加注重衔接带动

5、更加注重分类指导

“三句话整改思路”（中央）

1、常规性问题加大力度解决；

2、遗留问题集中攻坚解决；

3、新发现问题及时跟进解决。“学、清、立、改、停”（中央）

学，深入学习贯彻中央和省委关于作风建设的一系列制度规定； 清，对照中央和省委精神和现行政策法规，对不适宜的规范性文件进行清理；

立，根据工作需要，按照于法周延、于法有据、于事简便的原则，建立健全有效、管用的制度规范；

改，对不够完善或存在不足的政策制度做法及时改进； 停，对不符合中央精神的政策制度做法及时废止。“八项专项整治”（中央）

1、深化行政审批制度改革

2、遏制公权滥用

3、严控“三公”支出

4、整治衙门作风

5、治理文山会海

6、切实减轻基层负担

7、推进干部能上能下

8、严查侵害群众利益行为

“六条纪律”（省〃教育实践活动期间）

1、县处级以上领导机关、领导班子和领导干部要严格要求，从我做起，当好表率。

2、单位主要领导不出国（境），其他领导班子成员一般不安排出国 2

（境），因特殊情况需安排的，须按干部管理权限严格审批，并报省委活动办备案。

3、各地各单位原则上不安排集体外出考察交流活动。

4、领导班子成员必须全程参加民主生活会，一律不得请假。

5、各地各单位党委（党组）要加强对教育实践活动的组织领导，严肃纪律，集中精力，确保活动取得实效。

6、严格遵守中央和省委关于作风建设的有关规定，节俭办会办事，不搞形式主义。“六项集中行动”（省）

1、文风会风治理

2、“严纪律、正作风、作表率”

3、提能增效

4、规范领导干部工作和生活待遇

5、“三公”经费使用检查

6、提振党员、干部精气神

“四看”（省〃对照检查材料要求）

1、看查摆问题是否聚集“四风”

2、看基层干部群众所提的意见是否得到回应

3、看剖析根源是否触及灵魂

4、看努力方向和改进措施是否具体实在“三个统一”（省〃民主生活会评价标准）

1、找准问题与整改措施是否相统一

2、指出问题与帮助改进是否相统一

3、坚持原则与维护团结是否相统一。

“六个是否”（省〃查摆问题、开展批评环节评估标准）

1、学习教育是否扎实

2、查摆问题是否到位

3、自我剖析是否深刻

4、是否真正开展了批评和自我批评

5、是否有实质性的整改举措

6、是否做到了边学边改、边查边改等

“三破三立”（王永康〃市委三届六次全体（扩大）会议）

1、破除不考核gdp就是不要发展的误区，树立绿色gdp理念；

2、破除不考核工业就是不要发展工业的误区，树立生态工业理念；

3、破除省里为我们考核松绑就是不要干事的误区，树立“秀山丽水自图强”的理念。

“三问三思”（王永康〃市委三届六次全体（扩大）会议）

1、问一问发展是为了什么，思考怎样才能让丽水老百姓真真切切看得到、感受得到丽水的科学发展；

2、问一问靠什么发展，思考有什么样的办法才能从根本上解决发展中的困难和问题；

3、问一问是走先污染后治理的老路还是走绿色生态发展的新路，思考广大党员干部的精气神能不能适应今后改革创新发展的要求。“三带三解”（遂昌）

1、带政策进村、解疑促发展；

2、带科技入户、解难保增收；

3、带感情恳谈、解疏聚合力。“三走到、三做到”（遂昌）

1、走到队伍前面，做到带头解决实际问题；

2、走到群众中间，做到与百姓心贴心；

3、走到矛盾里面，做到一线解决问题。“三变三亲”（遂昌）

1、转变工作方式，深入一线“认亲”；

2、改变工作地点，住到农家“攀亲”；

3、转变工作作风，经常联系“结亲”。“十百工程”（遂昌）

1、深化党建百里示范长廊；

2、创建百个党建示范点；

3、推进百个后进党支部整顿转化；

4、实施百个薄弱村集体经济增收计划；

5、推行党员干部百事应知应会制度；

6、开展百名基层组织带头人培训；

7、开展百个部门、干部联村活动；

8、百名红色导师与百个“两新”党组织牵手服务活动；

9、深化百名党代表摆摊服务行动；

10、培育表彰百名先锋典型。四换三名

“四换”，指推进腾笼换鸟，大力发展高附加值、低能耗、低污染产业；推进机器换人，实现减员增效；推进空间换地，实现节约集约用地；推进电商换市，大力发展电子商务。“三名”指着力培养名企、名品、名家，打造行业龙头。

三思：认真思考与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重；

三问：问政于民、问需于民、问计于民。

三观：人民创造历史的唯物史观，以人为本、人民至上的价值观，立党为公、执政为民的执政观。

三破三立：

1、破除完成任务的认识，树立追求价值的思想。

2、破除另起炉灶的认识，树立继承创新的思想。

3、破除畏难抱怨的认识，树立破难攻坚的思想。

我的责任我担当、遂昌发展我在先：树立危机意识，强调时不我待；要强化责任意识，有舍我其谁的气魄，做到个体服从大局；要有行动意识，从我做起；要树立精品、品牌意识，以我为荣，以个体激发团队活力。

五水，是指污水、洪水、涝水、供水和节水。

五水共治即是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，这是一个大目标、大思路。这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改革发展的关键之策。浙江是著名水乡，水是生产之基，生态之要，生命之源。五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水；进行五水共治，是平安浙江建设的题中之义，直接关系平安稳定、关乎人水和谐。可医治自来水，江水，河水等水流的污染问题。浙江省委十三届四次全会提出，要以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级。“五水共治”分三年、五年、七

年三步。其中，2014-2016年要解决突出问题，明显见效；2014-2018年要基本解决问题，全面改观；2014-2020年要基本不出问题，实现质变。

“五美共建”，以推进新型城镇化为核心，加快建设美丽县城；以促进农民持续增收为核心，加快建设美丽乡村；以彰显自然人文和谐为核心，加快建设美丽生态；以提升社会保障能力为核心，加快建设美丽生活；以贯彻党的群众路线为核心，加快建设美丽事业，不断开创县域发展新局面。

会议强调，2014年要深化“目标强县富民、空间东进西拓、产业扬长补短、民生与时俱进、社会和谐幸福、发展科学持续”战略路径，按照作风保证、资本推动、协调推进的总体要求，全力抓好“一三五”重点工作。要坚持作风保证，着力抓好“执行力锻造年”，以党的群众路线教育实践活动为主载体，强力开展完善科学决策制度、改革项目推进机制、改革考核机制等十大行动计划，全力打造县域发展新环境。要坚持资本推动，做好上争项目、外引资金、内聚活力“三篇文章”，力争在项目建设、招商引资、改革创新上有新突破，切实增强县域发展新动力。要坚持协调推进，着力实施“五美共建”，以推进新型城镇化为核心，加快建设美丽县城；以促进农民持续增收为核心，加快建设美丽乡村；以彰显自然人文和谐为核心，加快建设美丽生态；以提升社会保障能力为核心，加快建设美丽生活；以贯彻党 的群众路线为核心，加快建设美丽事业，不断开创县域发展新局面。

“执行力锻造年”的清晰目标是改善政务环境，提升政务效率，高举发展导向，体现奖优罚劣，打造责任团队，共创激情事业。

要坚持“绿水青山就是金山银山”战略，以“执行力锻造年”为抓手，以项目建设、招商引资、改革创新为突破口，高举目标自信、路径自信、举措自信“三个自信”不懈怠，坚定发展导向、民生导向、问题导向“三个导向”不动摇，坚守发展质量底线、生态指数底线、平安建设底线“三个底线”不放松，坚持生态为基、项目为王、增收为本“三个定位”不折腾，做好“五水共治”、“农民增收”、“山海协作”、“发展民生”、“党的群众路线教育实践活动”规定动作及“执行力锻造年”、“城市更新”、“景区创a”、“项目领办”、“改革创新”个性动作，推进美丽县城、美丽乡村、美丽生态、美丽生活、美丽事业“五美遂昌”建设。

要坚持“绿水青山就是金山银山”战略，以“执行力锻造年”为抓手，以项目建设、招商引资、改革创新为突破口，高举目标自信、路径自信、举措自信“三个自信”不懈怠，坚定发展导向、民生导向、问题导向“三个导向”不动摇，坚守发展质量底线、生态指数底线、平安建设底线“三个底线”不放松，坚持生态为基、项目为王、增收为本“三个定位”不折腾，做好“五水共治”、“农民增收”、“山

海协作”、“发展民生”、“党的群众路线教育实践活动”规定动作及“执行力锻造年”、“城市更新”、“景区创a”、“项目领办”、“改革创新”个性动作，推进美丽县城、美丽乡村、美丽生态、美丽生活、美丽事业“五美遂昌”建设。