《小纸船的梦》教案设计-

第一篇：《小纸船的梦》教案设计-

《小纸船的梦》教案设计-《小纸船的梦》教案设计

广州市番禺区德兴小学

江玉澜

题：《小纸船的梦》（人音版小学音乐教材十二册补充教材）

时：第二时(共三时完成，第一时用竖笛吹奏学习了旋律，第二时学习歌词，分析理解歌曲，第三时进一步唱好歌曲并进行歌词创作）

型：新授教学内容：学习歌曲的歌词，能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。教学目的：１．将竖笛等乐器引进堂，帮助学生自主地学习《小纸船的梦》这首二声部的合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。

２．通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学重难点：学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。教

具：彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔

大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体等等教学过程：—、学科整合 激趣导入：1．

孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐堂。2．

首先请大家欣赏一段画面。（生欣赏）师：水能用简洁美丽的语言描述画面内容，（出示、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望）3．

师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？

二、模仿发声

突破难点1．

师：满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿、、、、）师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）2．

师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（生模仿）师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、、、、模仿河水唱歌。（师给音高）3．

师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，进行音程练习。（突破歌曲合唱部分的难点），强调音程的和谐、音色的统一。

三、巧妙揭题

衔接自如

在发声练习的基础上，巧妙揭题。今天咱们也跟小女孩一起学习《小船的梦》这首二部的合唱歌曲（板书题目），旋律上节已经用竖笛吹奏过了。四：自主达标

合作学习

1、视听结合 整体感知

范唱欣赏要求：第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船，第二段、第三段时，将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图，（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）（荡船）（生画插图）师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？

2、激趣立志

持续发展师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……（出示相应的多媒体画面）你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。

3、自我探究

合作学习（1）

复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律（2）

合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组自学歌词，合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。（3）

学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。（4）

小组汇报：现在请孩子们汇报自学的情况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部分一组，合唱部分高底声部各一组，然后一起合，第二段齐唱部分一组，第三段跟老师的伴奏一起来，唱好结束句）（）

跟老师的琴完整的演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现、声部间的相互配合。

4、表现歌曲

体验情感全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪（1）

第一段齐唱部分高声部领唱。（荡纸船）（2）

第二段齐唱部分低声部领唱。（荡纸船）（3）

第三段全体演唱歌曲。（荡纸船）重点：强调声音的和谐统一、发散拓展

创新延伸孩子们今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家都树立了远大的理想，在你们的歌片上只有第一段歌词，江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中，下节咱们都来唱自己的理想。

五、教学小结

激励前进孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）六|、板书设计

形象直观板书新颖，形象直观，具有艺术性和启发性

第二篇：小纸船的梦 教案

《小纸船的梦》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。

2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。

3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。教学难点：掌握歌曲中的节奏变化 教学准备：钢琴、黑板、多媒体 教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家好。我姓毛，小朋友们可以叫我毛老师。我是来自下甸庙小学的一名音乐老师。当一名音乐老师，是我一直以来的梦想。因为当一名音乐老师，可以天天与音乐作伴；因为当一名音乐老师，还可以天天和单纯、活泼的小朋友在一起，于是，我也变得开心、快乐了。当一名音乐老师，和音乐作伴，与童心共舞，真是人生一大快事啊!你们也来说说你们的梦想吧？不过音乐课上的问答可有些特别哦，需要按节奏进行。

二、渗透教学

（一）难点乐句一

1、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 小朋 友 呀 小朋 友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老 师 呀 毛老 师

2、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的 理 想（当老 师）

3、问：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1-| 我的 理 想 当老 师，啊 当 老 师。

（二）难点乐句二

1、导入：作为见面礼，我给大家带来了一条很特别的旋律。请听一听，我在唱这一条旋律的时候和平时有什么不一样。

2、师弹唱二声部旋律（歌曲最后四小节）

3、师生讨论 复习二声部 了解“b”降记号

4、二声部学唱

三、歌曲学唱

1、导入：刚刚我们相互说了自己的梦想，那你们有没有听说过小纸船的梦吗？毛老师今天就给你们讲一个故事：有一位小男孩，他的梦想是当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习。有一天，他折了一只小纸船，他希望这只小纸船能变成大船，实现自己的梦想。然后他把这只小纸船放在小河上，这小船承载着他的梦想，漂啊漂，漂啊漂。最后，这个小男孩儿终于实现了自己的梦想。现在，就让我们一起去看看吧。

2、初听歌曲《小纸船的梦》

3、歌曲结构介绍

歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分。主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。

4、复听歌曲

给主歌部分画旋律线，感受四个乐句的旋律特点。

5、学唱主歌部分 前三乐句，上行

第四乐句，如同波浪。前两小节断，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现。（弱起：那、的）

后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。

6、学唱副歌部分（高潮部分）

设问：啊，小纸船……这一段旋律再歌曲中出现了几次? 为什么要两次呢？ 7,、完整演唱

四、课堂小结

1、今天我们一起学习了《小纸船的梦》，这首歌曲总共有三段，今天我们学习了第一段。但是毛老师相信，通过今天的学习，同学们心里都已经播下了一个理想的种子。希望同学们在今后的日子里，努力的学习，让这一颗种子发芽、茁壮成长，可以吗？

2、现在，让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日实现。“梦想成真”

3、最后，请同学们再唱响《小纸船的梦》，随着优美的音乐，轻轻地走出教室。

第三篇：教案《小纸船的梦》

《小纸船的梦》教学设计

课 题 ：《小纸船的梦》 学 科：音 乐 教学设计：李化

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课以《音乐课程标准》的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”为指导思想，面向全体学生、鼓励音乐创造。在音响的基础上引领学生感受歌曲三拍子的特点及音乐要素，用多种方法激发学生的兴趣带领他们走进音乐，表现音乐、创造音乐。

（二）理论依据

1、建构主义理论

人本主义理论理论认为：在课堂教学中要以发挥学生的主体性，培养学生的学习能力为目标。先让学生从发声训练进入到二声部的学习，然后根据学生的具体情况进行指导。

布鲁纳的建构主义理论认为，学习者要完成对所学知识的深刻理解，最好的方法就是去感受、体验，并提倡以学生的“学”为中心。本设计以建构主义理论为依据，引导学生运用已有的知识形成新知识的建构。如先让学生通过发声训练利用船起航的声音和流水的声音，让学生感受到二声部的主题旋律。通过分声部演唱来表现歌曲的情绪，并且指导学生进行视谱、演唱来表现音乐，学会歌曲。

2、人本主义理论

马斯洛的人本主义理论认为要以人文本，强调对学生心理品质和人格的教育。本设计在充分发挥学生的主体性的基础上，让学生亲手折着载满理想的小纸船来激发学生学习歌曲的愿望与兴趣。在愉悦的音乐活动中感受童年的快乐及对未来的美好向往。

二、教学背景

（一）教学内容分析

这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌与副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与3∕4拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏“xx xo ox”，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。

歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和、朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。

（二）学生情况分析

五年级学生处于初级的小学学习音乐阶段，他们在学习中，除了具体形象思维外，随着年龄地增长，还伴随着抽象逻辑思维和一些简单的理性思考；针对学生的年龄特征和心理特点，我在教学过程中，充分利用多媒体信息技术的教育资源优势，创设和谐的教学氛围，促进学生的思考与实践，拓宽学生的学习视野，发展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。通过本课歌曲的学习，学生得到审美的体验与情感的升华。

（三）教学方式与手段说明 《小纸船的梦》是一首优美抒情的二声部合唱曲。教学中我首先利用让学生模仿船起航的声音和流水的声音，使学生初步感知歌曲的二声部旋律并以此作为本节课的发声练习，然后通过聆听歌曲的音响，让学生边听边思考相应的问题，从多角度对歌曲进行欣赏，提高学生的感受与鉴赏能力；在学唱歌曲时利用听唱、模仿、分声部演唱等方法使学生能够准确的演唱歌曲；为了突破本课的教学重点唱好歌曲，我让学生亲手折了载满理想的小纸船，让学生边演唱歌曲边荡纸船，激发学生的情感共鸣，让他们在演唱中感受、理解、掌握歌曲的情绪及情感，并能够有感情的演唱歌曲。

（四）技术准备

多媒体教学设备、自制课件、钢琴、录音机、磁带、打谱软件等。

（五）前期教学状况、问题与对策

这一单元题目是放飞理想，教材选编了两首演唱曲：航运类的《小纸船的梦》、科技类的《我心里想》，还有两首欣赏曲：教师类的《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。此单元的意图是让学生通过本节课的学习，放飞自己的理想。

学生在以往的学习中已经接触过二声部的歌曲和音乐，如：《小小少年》、《小孩世界》等，对二声部的演唱并不陌生，已经能够较好的掌握其演唱方法。但是这首歌曲出现了一些较难处理的地方，如：“XX XO OX”的节奏、一字多音的演唱方法等。所以在学习歌曲的时候，教师要根据学生的识谱情况，来指导学生准确的演唱歌曲。

根据学生的现有水平和接受能力，在教学过程中，我运用听唱法法、视唱法等多种方法，借助多媒体教学手段，让学生在反复聆听、演唱中体验歌曲情绪，解决学生学习的困难，突破学习的难点，学会歌曲演唱，并且能够准确表现歌曲情绪、速度、力度等音乐要素。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

通过聆听、学唱歌曲《小纸船的梦》感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习音乐的愿望。

（二）“过程与方法”目标

1、运用听唱法、对比法演唱二声部主题旋律，掌握歌曲的特点。

2、分析歌曲的音乐要素，运用对比法、探究法理解二声部的写作手法。

3、利用游戏法让学生动手折纸船激发学生学习音乐的兴趣，并运用体验法让学生边荡纸船边唱歌曲，进一步感受歌曲的情感，并有感情演唱歌曲。

（三）“知识与技能”目标

1、能够有感情地演唱并且表现歌曲《小纸船的梦》

2、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。

3、把握二声部的演唱技巧。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。

（二）教学难点

1、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。

2、二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。

五、教学过程

（一）学科整合 激趣导入

1.师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（小纸船）我们每个人都有自己的愿望，小纸船的梦想是有个美丽、宁静的家园，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？ 生：回答

2.师：同学们的想法都非常棒！请你拿出彩纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？ 【设计意图】激发学生学唱歌曲的兴趣，做到在玩儿中学。

（二）模仿发声 突破难点

1．师：满载希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）

2．师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，请你们模仿河水唱歌的声音。（生模仿）

师：请低声部的同学用 “啦”模仿河水唱歌。（师给音高）

3．师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿、练习。

【设计意图】突破歌曲合唱部分的难点。强调音程的和谐、音色的统一。

（三）巧妙揭题 学唱歌曲

师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。1．初听音乐，感受歌曲的情绪、节拍。（向往着什么？）2．复听音乐，教师介绍词曲作者，划分乐段。3．学唱歌曲的主歌部分。

师：主歌部分有四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏和我们刚才练习的节奏相同？ 生：第四乐句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）⑴ 师：教师直接进行旋律范唱

生：随老师一起视唱第四乐句。教师指导或提示休止符的时值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用划拍法解决此难点）。① 学生练习拍打节奏（配上三拍子的指挥图示）。② 学生按节奏朗读歌词 ③ 学唱歌曲 ⑵ 师：把第一部分演唱一遍，请大家听第四乐句和前三乐句节奏上有什么不同？ 生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。师：现在大家来试一试。

生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。

师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。

师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候是前三乐句唱得跳跃还是连贯的。

生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）生：这样更表现出小船驶向远方。

师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。生：随琴完整的演唱第一部分。

【设计意图】学唱的旋律时，教师运用对比的方式，让学生感受旋律的走向、排列不同，所表达的情感也不同；填唱歌词时，用示范法引导学生体验歌曲意境，运用不同的力度来表现歌曲。发挥了教师的主导作用，使接受学生与探究学习方式有机结合。

4．学唱歌曲的副歌部分

跟着老师的琴分高、低声部一句一句地模唱。

【设计意图】为了让学生准确的掌握二声部的歌唱技巧，先让学生练习低声部，然后进行高声部的练习，最后进行高、低声部的合唱练习。

师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，咱们先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。（1）听唱第二声部旋律，分句教唱（2）纠正有休止符和长音的乐句。（3）把第二声部旋律完整地唱一遍。

师：第一声部的节奏和跟第二声部完全相同（1）视奏旋律一遍

（2）学生跟琴演唱第一部分。

（3）学生演唱第一部分，教师弹第二部分；学生演唱第二部分，教师弹第一部分。

5、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律 师：现在分成两组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）【设计意图】初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。

（四）体验情感 表现歌曲

1．完整演唱歌曲

2．带着对美好未来的憧憬，一边有节奏的荡纸船一边演唱歌曲。【设计意图】学生一边荡纸船一边演唱歌曲，能更好的表现歌曲的情感及激起学生内心对美好未来的憧憬之情。

六、课堂小结

师：梦想总是美好的，只要大家勤奋努力，梦想才会变成现实。现在，请拿出手中的笔，在小纸船上写上你的梦想，写好后交给老师，等到你大学毕业的时候回来找老师拿你的纸船，看看你的梦想实现了没有，好不好？

【设计意图】教师用简洁的语言，再次教育学生梦想是靠努力才能实现的。并让学生在自己亲手叠的纸船上写上自己的梦想，交给老师保管，使情感得到了一定的升华。

七、教学反思

《小纸船的梦》是北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第十册第三课《放飞理想》中的一首歌曲。歌曲贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，从中感受到小船随波飘荡的韵律感受及其和声的美，体会声部间的相互配合，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感。在全新教育理念的指导下，我把这节课构思设计成了一节变以往“单一的唱歌课”为现在“游戏、聆听与演唱相结合”的综合课。在课堂上注重面向全体学生、关注差异、因材施教、循序渐进，由浅入深的注重二声部的练习，努力尝试运用新的教学方法进行合唱的教学实践，取得了良好的教学效果。本课优点:

1、兴趣为先注重能力

整个教学始终在师生愉快合作、融洽的气氛中进行，通过让学生动手折纸船，激发了学生学习歌曲的愿望。从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上由浅入深、循序渐进，既注重教学过程又重视教学形式。

2、让学生在演唱活动中体会歌曲的情感

在处理歌曲《小纸船的梦》过程中，让学生边荡纸船边演唱歌曲，通过荡纸船更好的表现歌曲三拍子的节奏特点，及激发学生对未来的美好向往之情。

本课的不足：

教学形式相对单一，应该多种形式进行教学。如：学唱曲谱时，可以请个别学生或小组进行演唱，从中了解学生的掌握情况；进行二声部教学时，可以师弹高声部音乐，让学生演唱低声部音乐、师弹低声部音乐，学生演唱高声部音乐。让二声部有机的引进课堂。

今后教师还需要不断努力，完善自己的教学业务水平，做到以学生为本，时刻关注儿童发展，关注音响、关注音乐带来的变化，为学生的音乐学习多做贡献。

课 题 ：《小纸船的梦》

（教学设计）

学 科：

音 乐

教者：

李

化

辽河油田欢喜岭第一小学

第四篇：《小纸船的梦》教案

教科版艺术四年级下册《小纸船的梦》

第二课时教案

子弟小学 张锐

一、教学目标

(1)学生动手运用不同色彩的纸张学会制作小纸船并和小伙伴合作完成海滩上的小船。

(2)通过动手制作小纸船，培养学生动手能力、审美能力，创造性思维的能力及合作能力。

(3)以纸船为素材，把自己的心愿寄托在纸船上，让学生学会表达自己的情感，放飞自己的梦想，培养正确的人生观价值观。

二、教学重点、难点

(1)重点：小组合作共同完成海滩上的小纸船(2)难点：折叠小纸船

三、教学材料准备

纸盒子、彩纸、剪刀、胶棒、油画棒

四、教学过程： 1.情境导入

上节课我们学习的歌曲《小纸船的梦》是一首关于小纸船和梦想的故事，伟大的文学家冰心奶奶也同样寄予了小纸船梦想，让我们共同欣赏诗歌《纸船——寄母亲》。

同学们读懂这首诗了吗？表达了怎样的情感，找同学来说一说。2.一起来畅想

小纸船会带着你的什么愿望飘向远方呢，把自己的心愿写在彩纸上。3.教授学生学习小纸船的折叠方法 让我们带着自己的心愿一起学习折纸船 4.一起来做一做

今天我们以小组为单位共同完成海滩上的小船，老师也搜集了一些关于海滩和小纸船的素材，请同学们依据三个问题来畅想设计海滩上的小船：○1海滩上的事物 ○2颜色的搭配 ○3小纸船的梦想，小组之间讨论，找代表交流想法。5.动手制作海滩上的小纸船。

让我们一起动手制作起来吧！在制作过程中教师播放《小纸船的梦》歌曲，激发学生的想象力和创造力,让学生产生情境感,完成任务。

6.一起来评一评

同学们，你们海滩上的小纸船制作好了吗？哪个小组上台展示介绍自己小组的作品呢？

哪位同学可以并且评价一下他们组的作品，可以围绕大屏幕上的四个方面：○1是否完整○2颜色搭配○3造型是否优美○4创意是否新颖来进行评价。

7.作业布置

同学们，今天你们的表现太棒啦！希望同学们在课下继续完善自己的作品，欣赏各小组作品，查阅一些不同种类船只的特点。这节课我们上到这里，同学们，下课！

第五篇：《金色花》《纸船》教案设计

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。

3、运用自主、合作、探究的学习方式。

4、本课拟用两课时教读。

1、要求学生在课前通过图书馆和因特网，查找表现母爱的诗歌、文章或图片。

2、教师在备课前，也要搜集一些有关资料。

一、导语

（教师播放《世上只有妈妈好》背景音乐）母爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的《纸船》却借着一只小小的纸船寄托了对母亲至死不渝的爱，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。

二、整体感悟

1、默读。要求学生掌握以下字词：嗅

摩

衍

叠

匿笑

花瓣

沐浴

祷告

妄弃倘若

2、朗读。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌。

（1）教师放录音。

（2）学生各自练读。

（3）让2—4名学生示范朗读诗歌（或片段）。师生共同评价。

（4）进行朗诵比赛，评出5名优胜者。

3、整体感受。

让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。学生想说什么就说什么，教师一般不作限制。

三、品味探究

要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。

1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。

2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。

3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？

明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。

4、借纸船来抒情有什么好处？

明确：抒情总要借助于某种形象。中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去。

四、质疑问难

鼓励学生把不明白的地方说出来，寻求其他同学或老师的帮助。

五、拓展延伸

1、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌、文章或图片，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌、文章或图片。

2、教师补充一些重要的诗歌、文章或图片。

六、布置作业

1、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。

2、要求每个学生为自己的父母做一件无须花钱的事（洗脚、捶背等）。

课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教案设计重点之所在。