第一篇：《小纸船的梦》教学设计
《小纸船的梦》教学设计
教学目标:
．情感目标：通过歌曲《小纸船的梦》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2．知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号—降记号，并能唱准结尾句。
3．能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学重点:
引导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点:
降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学过程:
（一）组织教学
（二）新授
．导入
师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来分享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结）
师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！努力吧！
2．出示两条旋律，飞一飞自己的梦想
23|4——||
432|1——||
师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？
3．初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）
4．再次聆听范唱，出示旋律。
师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。
．为歌曲分部分。
师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）
6．主歌部分学习
⑴师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！
⑵出示正歌旋律，听老师弹奏。
师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？
⑶学唱主歌并分析旋律的特点。
⑷用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。
⑸谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。
⑹完整演唱主歌部分
师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！
⑺填词唱一唱
师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。
7．副歌部分学唱
⑴出示歌曲的副歌部分
34┃6——┃63┃4——┃77
0┃—4┃3——┃…
师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。
⑵学生用轻柔的歌声演唱
师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）
⑶演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）
⑷填词演唱
⑸师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。
小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。
⑹聆听全曲，让学生感受。（师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？）
8．完整演唱
师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。
、教学小结
让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！
教后记：
这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。我将这首歌曲分成两个时进行学唱。第一时，主要学习歌曲主旋律，加入一片段的二声部合唱。第二时将主要落实二声部合唱。
因为日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还比较好，但改用u唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。
第二篇：小纸船的梦教学设计
小纸船的梦
教学目标： 1，感受歌曲优美优美抒情、梦幻的梦境，能用轻柔的声音演唱歌曲。2，通过基本训练，进而演唱好歌曲合唱部分，并达到二声部声音的和谐统一，进一步培养学生的合作能力。
教学重难点：学唱好歌曲两声部，力求达到声音的和谐统一。教学过程：
一、课前导入
师：大家好，很高兴能和大家一起度过即将开始的音乐课。让我们互相认识下吧！我姓张，你们可以称呼我为张老师。接下来张老师要放一首歌曲，你听，《愉快的梦》，会唱的同学可以唱出声音来。师：刚才这首歌曲带给我们的是什么感受？ 生：优美，有梦幻色彩的
师：对，它是一个梦境，它把我们带入了一个充满向往和憧憬的地方，这是哪个小朋友做的愉快的梦？（日本的小朋友）那你们有没有听说过小纸船的梦？张老师今天给你们讲个故事：有一个小男孩，他从小就很希望自己能当一名船长，走遍全世界，于是他发奋的学习，有一天，他折了一只小纸船，他希望呀这只小纸船能变成一只大船，实现自己的理想。然后，他把这个小纸船放在小河上，这小纸船承载了他的梦想，一直漂啊漂，漂啊漂。最后，小男孩终于实现了自己的理想。让我们一起来看一看，播放视频《小纸船的梦》，一段。
二、节奏练习
师：接下来我们来做节奏的游戏，请你跟着老师的节奏，来回答我的问题。谁愿意来试一试？（XX
XO OX XX X）
1、男同学呀男同学，你的名字叫什么？ 女同学呀女同学，你的名字叫什么？ 你的理想是什么？我的理想？
2、师：那你们知道张老师从小的理想是什么？好，听我先唱一唱，单手弹
50 50 44 3 1 7 3 2 1
唱：你的理想是什么，是什么？我的理想当教师，当教师。明白了吗？
3、师：下面我来问一名同学，你能不能用唱的方式来告诉我？准备
好，教师边弹边问，学生边唱边答。出示课件节奏
X X
X O O X
X X
X O OX
X X X
X 你的理
想
是什
么
呀
是
什
么 老师边弹边问全班同学，同学们边唱边答。
4、师：恩，老师听到了，你们的理想有很多很多。老师小的时候啊就梦想着自己能当上一名教师，特别希望是一名音乐教师。我记得我小的时候，经常会模仿老师上课的样子，有时傍晚回到家，会拿着笔在自家的门上画呀，写呀，有的时候还会拿来一张方凳子，在上面边弹边唱。一晃十几年过去了，那时的画面在老师的脑海里还是历历在目，后来呢，经过老师的努力，终于当上了一名音乐老师。……
三、学唱二声部旋律
1、师：接下来，老师给你们带来一条特殊的旋律，请你听一听，它特殊在哪里？
先弹1和3，弹高声部旋律，老师唱低声部旋律。你听到了什么？（老师唱的和弹的不一样，老师一个人就完成了二声部，边说边出示二声部歌谱。
2、老师把学生分组，高声部和低声部。请低声部的同学唱一唱旋律 请高声部的同学唱旋律。请两个同学分别唱旋律。
3、接下来张老师要考一考你们的听力，老师弹一声部旋律，唱另一声部，请你听一听，我弹的是哪一声部，唱得又是哪一声部？反之，再来听一遍。
老师弹双音，两个声部合起来，各自唱自己的声部旋律。
四、学唱歌曲
师：请同学们打开书本，这首歌分成两个部分，合唱前一部分称为主歌，合唱部分我们称为副歌，主歌部分一共有四句，每一句都有四个小节组成，接下来请你伸出你的食指，来画一画这4小节的旋律线。学生边听录音边画，教师在给班上画旋律线
师：你发现什么规律了吗？对，前面三句的前半句旋律的走向都是上行，拿出小手指，我们一起来唱一唱旋律。第四的旋律像什么？（波浪）小纸船在小河上乘风破浪，若隐若现，听张老师来唱一下，77 50 50 44 3 10 73 21
学生唱，有唱得要有点跳跃。如果说前面是小船乘风破浪后若隐若现了，那后面的7321，这只小船慢慢的漂向远方，渐渐地消失在我们的眼中。下面请同学们来读一读前面三句的前半句歌词，张老师来读后半句歌词，因为前半句都成上行趋势，所以我们读的力度应该要越来越强。师：好，让我们来唱一下。
师：让我们进入这首歌的合唱部分，现在老师要唱歌词了，请你听一听，跟之前一样的，老师唱的和弹的各自是哪一声部？ 师伴奏，弹双音，学生合唱。
师：小纸船载着梦想驶向了远方，那我们来找一找看，啊啊3456这一段旋律在这里出现了几次，为什么要两次，我一次就可以结束了呀？（愿望马上就要实现了，很激动）是的，那我们在唱到第二次的时候，我们情绪要越来越激动，力度要越来越强。好，我们来试一下，这两个啊啊啊的地方，声音要和谐。
师：让我们一起来唱一唱整首歌曲，想想前面主歌应该这么唱，现在副歌这块又应该怎么唱。我们完整地来唱一遍。
师：老师这里有几样打击乐器，请你们来给这首歌伴奏。学生讨论，老师弹奏一遍。
加入打击乐器，完整地来一遍。
师：今天我们学习了这首《小纸船的梦》，这首歌曲一共有3段，我们学习了第一段，张老师相信，同学了通过今天的学习，在心中都播下了理想的种子，希望大家在今后的日子里，能够努力的学习，为实现自己的理想而努力，可以吗？最后让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日成真，梦想成真的手语。让我们再一次唱响这首《小纸船的梦》，随着音乐，我们轻轻地边唱边走出教室。
第三篇：小纸船的梦教学设计
小纸船的梦
教材分析
《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。
学情分析
经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。
4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。
教学目标
一、情感目标
通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。
二、知识目标
1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。
三、能力目标
通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。
教学重点： 学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。
教学难点： 四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。
教学过程：
一、情景导入 记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。）
二、引出新课 聆听音乐
1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。
2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）
三、创新思维 表现音乐
1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）
2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。
3、拍一拍，动一动。师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲）
四、主动参与 体验意境
师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）
五、学唱歌曲 掌握知识
师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？
1、朗读歌词
A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。
B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。
2、难点突破：
师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题）
读一读、比一比：
3/4 x x x x x x 跟 x x x o o x1、哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒
2、一 直 到 那 一 直 到 那
看 不 到 的 看 不 到 的
（休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。）
3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）
6、完整唱歌曲
六、即兴创编 拓展延伸
师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型）
1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组
2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想）
3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行）
4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。
5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。
七、随着音乐离开课堂。
教学反思
本节课是四年级音乐课《小纸船的梦》，主要是引导拓展学生思维更多地欣赏各种表现形式的船，激发学生的创作激情。完成本课教学目标，学生能够用各种表现方法表现自己想象中的船。本节课先是引导学生了解船的发展史，渗透人文教育。在整个教学过程中，不断引导学生展开对梦想的想象。丰富学生的情感体验和德育渗透。我认为本节课完成了教学目标，学生们有着强烈的创作欲望，通过本节课的学习，学生对船的文化有了更深层的理解，并且通过合作和自己动手，运用了自己喜爱的艺术表现形式完成作品。使学生的各方面的艺术素养都得到了提高。而作为教师在本节课的授课过程中，通过各种教学方法的运用也提高了我的教学水平，增强对了课堂的驾驭能力，同时我也感受到了学生们对艺术的学习的热情、创作的激情。使我受到了感染，在与学生的交流中，更加深的了对学生的了解，为以后更好的地上好每节课打下了基础。本节课也仍然存在着许多不足之处，首先在时间的控制上不太好，有的环节有些拖沓，导致整节课时间过长。在指导学生的合作上也还有所欠缺。学生在小组的分工合作上还存在分歧。部分学生还是各自为政，应当继续加强学生合作的意识。在对学生评价方面也有些单一，有时评价不及时。这些还都需要在今后的教学中不断的学习和积累。
第四篇：小纸船的梦教学设计
《小纸船的梦》教学设计
宿州市萧县青龙中心小学 王长伟
教学目标：
一、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。
二、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。
三、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。
教学重点：自然、轻快地演唱《小纸船的梦》。
教学难点：掌握歌曲中的节奏变化
教学准备：学生歌片、纸船、电子琴、电脑、光盘等
教学过程：
一、组织教学 1.师生问好
2.随《小纸船的梦》的伴奏音乐感受节拍 3.随《小纸船的梦》的伴奏音乐律动
二、学科整合 激趣导入：
1.课前音乐《小纸船的梦》，学生在音乐声中自由折一折纸船（用不同的方式折纸船）
师：孩子们，很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂。记得童年的时候，老师最喜欢上手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？（师拿出一只手工小纸船）
老师小时候最喜欢折小纸船，放在家乡的小河上，小船在水中轻轻荡漾我最爱唱那首欢畅的歌，伴着小船飘向远方……
现在就请你选择桌上你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？
[设计意图：通过让学生做喜欢的手工折纸船，不仅可以培养学生的创造性思维能力，还能培养学生的动手操作能力。激发了学生参与学习的热情。]
2、给大家欣赏比较有创意的纸船。
3、师：你能告诉大家，平时你折了纸船怎么玩？（让学生回味纸船带来的快乐）
4、学生交流
5、放歌曲《长大后我就成了你》让学生在音乐中猜想老师的梦想 师：纸船在漂流的时候，你想到了什么？
6、学生交流（说说自己的梦想）
[设计意图：用孩子们感兴趣的方式充分调动他们学习的积极性，在轻松愉悦的气氛中展开教学。]
三、模仿发声 突破难点
师：我们的梦想是这样的美妙，让我们听听小纸船是怎样带着我们梦想成真的吧。
欣赏歌曲《小纸船的梦》
师：小纸船带着我们的梦想要起航了，船起航的时候会发出什么声音？
发声练习：呜……
师出示旋律：3 4 5 | 6 — — | 6 3 5 | 4 — — | 7 7 7 0 5 0 | 5 — 4 | 3 — — |3 — — |
三、自主感受、合作学习
1、视听结合 整体感知
范唱欣赏要求：边欣赏边随音乐晃荡你的小船。
复听歌曲时将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌片画上插图，（生画插图）。师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？
[设计意图：使课堂内容延伸拓展，与美术学科相结合。]
2、激趣立志 持续发展
师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。
3、自我探究 合作学习
（1）学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。
师指导学生重点练习：跳音、休止符、降半音、音断气连
（2）小组汇报：现在请孩子们汇报自学的情况，哪一组先来？
（3）采用多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱
（4）分析结束句：降记号、中弱、很弱
（5）跟老师的琴完整的演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现的相互配合。
4、表现歌曲 情感体验
全体跟伴奏完整演唱表现歌曲情绪。[设计意图：引导学生主动参与音乐实践，尊重不同个体的音乐体验和学习方式。]
五、教学小结 激励前进
孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。）
第五篇：《小纸船的梦》教学反思
《小纸船的梦》教学反思
刘敏
首先从纸船导入，说出这只纸船寄托着一个小朋友的理想，希望长大后能当上船长走遍全世界。用优美抒情的语言把孩子们引到《小纸船的梦》当中来。老师说：“小的时候我站在海边，就想着我有一只小船多好，我会把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，让它随着海浪漂向远方，就好象放飞了自己的理想和梦想一样。今天把我的小船带给你们，我想我的梦想小船一定会在我们班级这个海洋上航行起来，现在每个同学都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能让我的小船跟着音乐航行的最棒！”这样的语言能把孩子带入到我创设的大海环境中，学生也会跟着音乐节奏变化和音符的高低起伏来把小纸船传递。这时候我范唱了歌曲。整个班级课堂气氛很融洽。接着，听听歌曲是曲子是几拍子的？强弱规律怎么样?指挥图式什么样？学生已经听出这首歌曲是三拍子。接着在黑板上出示难点节奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把这个节奏练熟后，让同学按节奏朗读歌词，把曲调学会。然后以不同的演唱形式去练习歌曲。接下来要讲解知识点“b”降记号，可让随琴唱准带降记号的音。接着完整的演唱歌曲。最后让学生带感情演唱歌曲的时候，我在课堂上，我运用了多媒体的教学方式，而且语言优美，充分让学术感受到了在音乐世界中每一个音符都是美的，音乐陶冶了我们的情操,让我们有所收获。但也有一些不足应该让学生充分的主动的去感受和学习。这节课在音乐给我们带来美的基础上，让孩子放飞了自己的理想，以后我会多多学习，提高自己的教学质量！
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