公开课《小纸船的梦》教学反思(下)

第一篇：公开课《小纸船的梦》教学反思(下)

《小纸船的梦》公开课教学反思

鳌冠小学 崔蓓蓓

首先，我折好了一只纸船，说出这只纸船寄托着一个小朋友的理想，希望长大后能当上船长走遍全世界。然后请同学们自己也折出一只满载理想的纸船，用心把自己的理想装进去，将来你们的愿望一定能实现。学生们动手折出许多种漂亮的纸船。接着我用优美抒情的语言把孩子们引到《小纸船的梦》当中来。老师说：“小的时候我站在海边，就想着我有一只小船多好，我会把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，让它随着海浪漂向远方，就好象放飞了自己的理想和梦想一样。今天把我的小船带给你们，我想我的梦想小船一定会在我们班级这个海洋上航行起来，现在每个同学都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能让我的小船跟着音乐航行的最棒！”这样的语言能把孩子带入到我创设的大海环境中，孩子也会跟着音乐节奏变化和音符的高低起伏来把小纸船按照蛇形传递。这时候我范唱了歌曲。整个班级课堂气氛很融洽。

这时，我会提出问题，你们听歌曲是曲子是几拍子的？强弱规律怎么样?指挥图式什么样？同学们灵敏的耳朵已经听出这首歌曲是三拍子。接着在黑板上出示难点节奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把这个节奏练熟后，让同学按节奏朗读歌词，把曲调学会。然后以不同的演唱形式去练习歌曲。接下来要讲解知识点“b”降记号，可让随琴唱准带降记号的音。接着完整的演唱歌曲。孩子们出现的错误我及时停止和纠正。最后让孩子带感情演唱歌曲的时候，我用简笔画在黑板上画出一幅沙滩画面，有蓝天、白云，然后让孩子带着自己的纸船，畅谈自己的理想，让孩子充分理解歌曲内容。

在课堂上，我还运用了多媒体的教学方式，而且语言优美，充分让孩子和老师感受到了在音乐世界中每一个音符都是美的，音乐陶冶了我们的情操,让我们有所收获。但也有一些不足应该让学生充分的主动的去感受和学习。这节课在音乐给我们带来美的基础上，让孩子放飞了自己的理想，以后我会多多学习，提高自己的教学质量！

第二篇：《小纸船的梦》教学反思

《小纸船的梦》教学反思

刘敏

首先从纸船导入，说出这只纸船寄托着一个小朋友的理想，希望长大后能当上船长走遍全世界。用优美抒情的语言把孩子们引到《小纸船的梦》当中来。老师说：“小的时候我站在海边，就想着我有一只小船多好，我会把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，让它随着海浪漂向远方，就好象放飞了自己的理想和梦想一样。今天把我的小船带给你们，我想我的梦想小船一定会在我们班级这个海洋上航行起来，现在每个同学都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能让我的小船跟着音乐航行的最棒！”这样的语言能把孩子带入到我创设的大海环境中，学生也会跟着音乐节奏变化和音符的高低起伏来把小纸船传递。这时候我范唱了歌曲。整个班级课堂气氛很融洽。接着，听听歌曲是曲子是几拍子的？强弱规律怎么样?指挥图式什么样？学生已经听出这首歌曲是三拍子。接着在黑板上出示难点节奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把这个节奏练熟后，让同学按节奏朗读歌词，把曲调学会。然后以不同的演唱形式去练习歌曲。接下来要讲解知识点“b”降记号，可让随琴唱准带降记号的音。接着完整的演唱歌曲。最后让学生带感情演唱歌曲的时候，我在课堂上，我运用了多媒体的教学方式，而且语言优美，充分让学术感受到了在音乐世界中每一个音符都是美的，音乐陶冶了我们的情操,让我们有所收获。但也有一些不足应该让学生充分的主动的去感受和学习。这节课在音乐给我们带来美的基础上，让孩子放飞了自己的理想，以后我会多多学习，提高自己的教学质量！

第三篇：纸船和风筝公开课反思

《纸船和风筝》公开课反思

欧老师：语速快，自然段和段说混淆，没有注意。板书上画了房子和小河，老师

却没有做任何解说。小组讨论交流怎样交朋友做朋友看开的不充分。谭：语速过快，听不清楚。口头选词填空比较好。

李希：感觉很急，学生回答稍微停顿就打断他。结尾收得太快，过于仓促。

自评：这节课其实准备了比较久的时间，但是上出来还是没有收到预期的效果。很遗憾。

首先就是紧张，其实这个问题困扰了我很久了，从刚毕业到现在并没有逐渐好转。说起来应该是个人心里素质不行吧；一紧张就着急，一急说话就很赶，语速相应就很快。之前在洞井小学上课时就有老师指出来过，李庄老师也曾对我讲过，可没想到今天上课又犯了这样的错误，真是不可饶恕。而且一着急，精心准备的纸船和风筝也忘了及时贴上去，让板书效果差了很多。整体感觉：风风火火，毛毛躁躁。

再有，这堂课在时间上也没有把握得很好，可能是因为没有试过较的原因吧。之前试讲一直是自己一个人讲的，然后就感觉时间太充裕了，所以今天上课的时候生怕时间有多，因此在课文第一部分纠缠得比较久。可到了后面发现时间不够，又开始赶。这就直接导致教案原有的一些环节被pass掉。例如讲完两个piao后还设计了：能否删除两个“漂呀漂”？为什么？以此引发学生自由说自己的理解，谈自己的感受，引导学生自己读出感情来。可因为怕没有时间，就没有上了。还有后面拓展交流的部分也进行的比较快，如同蜻蜓点水，走了一下过场。最后结合动画、板书，复述故事的环节也没有做，直接由自己总结了几句就下课了，因此有评课老师谈到：结尾好像还没听得太清楚，没弄明白是怎么回事就突然下课了。收尾仓促。这一点也是最让自己耿耿于怀的。

唉，上得好的地方自认为还是有的，但虎头蛇尾，语速过快成了这堂课的硬伤，上到后面，学生被我弄得也没激情了，不太配合，课堂的气氛马上就冷了下来。学生不来神，自己就更慌了，后面一部分的指导朗读比较凌乱，条理不清晰。

第四篇：小纸船的梦教学设计

小纸船的梦

教学目标： 1，感受歌曲优美优美抒情、梦幻的梦境，能用轻柔的声音演唱歌曲。2，通过基本训练，进而演唱好歌曲合唱部分，并达到二声部声音的和谐统一，进一步培养学生的合作能力。

教学重难点：学唱好歌曲两声部，力求达到声音的和谐统一。教学过程：

一、课前导入

师：大家好，很高兴能和大家一起度过即将开始的音乐课。让我们互相认识下吧！我姓张，你们可以称呼我为张老师。接下来张老师要放一首歌曲，你听，《愉快的梦》，会唱的同学可以唱出声音来。师：刚才这首歌曲带给我们的是什么感受？ 生：优美，有梦幻色彩的

师：对，它是一个梦境，它把我们带入了一个充满向往和憧憬的地方，这是哪个小朋友做的愉快的梦？（日本的小朋友）那你们有没有听说过小纸船的梦？张老师今天给你们讲个故事：有一个小男孩，他从小就很希望自己能当一名船长，走遍全世界，于是他发奋的学习，有一天，他折了一只小纸船，他希望呀这只小纸船能变成一只大船，实现自己的理想。然后，他把这个小纸船放在小河上，这小纸船承载了他的梦想，一直漂啊漂，漂啊漂。最后，小男孩终于实现了自己的理想。让我们一起来看一看，播放视频《小纸船的梦》，一段。

二、节奏练习

师：接下来我们来做节奏的游戏，请你跟着老师的节奏，来回答我的问题。谁愿意来试一试？（XX

XO OX XX X）

1、男同学呀男同学，你的名字叫什么？ 女同学呀女同学，你的名字叫什么？ 你的理想是什么？我的理想？

2、师：那你们知道张老师从小的理想是什么？好，听我先唱一唱，单手弹

50 50 44 3 1 7 3 2 1

唱：你的理想是什么，是什么？我的理想当教师，当教师。明白了吗？

3、师：下面我来问一名同学，你能不能用唱的方式来告诉我？准备

好，教师边弹边问，学生边唱边答。出示课件节奏

X X

X O O X

X X

X O OX

X X X

X 你的理

想

是什

么

呀

是

什

么 老师边弹边问全班同学，同学们边唱边答。

4、师：恩，老师听到了，你们的理想有很多很多。老师小的时候啊就梦想着自己能当上一名教师，特别希望是一名音乐教师。我记得我小的时候，经常会模仿老师上课的样子，有时傍晚回到家，会拿着笔在自家的门上画呀，写呀，有的时候还会拿来一张方凳子，在上面边弹边唱。一晃十几年过去了，那时的画面在老师的脑海里还是历历在目，后来呢，经过老师的努力，终于当上了一名音乐老师。……

三、学唱二声部旋律

1、师：接下来，老师给你们带来一条特殊的旋律，请你听一听，它特殊在哪里？

先弹1和3，弹高声部旋律，老师唱低声部旋律。你听到了什么？（老师唱的和弹的不一样，老师一个人就完成了二声部，边说边出示二声部歌谱。

2、老师把学生分组，高声部和低声部。请低声部的同学唱一唱旋律 请高声部的同学唱旋律。请两个同学分别唱旋律。

3、接下来张老师要考一考你们的听力，老师弹一声部旋律，唱另一声部，请你听一听，我弹的是哪一声部，唱得又是哪一声部？反之，再来听一遍。

老师弹双音，两个声部合起来，各自唱自己的声部旋律。

四、学唱歌曲

师：请同学们打开书本，这首歌分成两个部分，合唱前一部分称为主歌，合唱部分我们称为副歌，主歌部分一共有四句，每一句都有四个小节组成，接下来请你伸出你的食指，来画一画这4小节的旋律线。学生边听录音边画，教师在给班上画旋律线

师：你发现什么规律了吗？对，前面三句的前半句旋律的走向都是上行，拿出小手指，我们一起来唱一唱旋律。第四的旋律像什么？（波浪）小纸船在小河上乘风破浪，若隐若现，听张老师来唱一下，77 50 50 44 3 10 73 21

学生唱，有唱得要有点跳跃。如果说前面是小船乘风破浪后若隐若现了，那后面的7321，这只小船慢慢的漂向远方，渐渐地消失在我们的眼中。下面请同学们来读一读前面三句的前半句歌词，张老师来读后半句歌词，因为前半句都成上行趋势，所以我们读的力度应该要越来越强。师：好，让我们来唱一下。

师：让我们进入这首歌的合唱部分，现在老师要唱歌词了，请你听一听，跟之前一样的，老师唱的和弹的各自是哪一声部？ 师伴奏，弹双音，学生合唱。

师：小纸船载着梦想驶向了远方，那我们来找一找看，啊啊3456这一段旋律在这里出现了几次，为什么要两次，我一次就可以结束了呀？（愿望马上就要实现了，很激动）是的，那我们在唱到第二次的时候，我们情绪要越来越激动，力度要越来越强。好，我们来试一下，这两个啊啊啊的地方，声音要和谐。

师：让我们一起来唱一唱整首歌曲，想想前面主歌应该这么唱，现在副歌这块又应该怎么唱。我们完整地来唱一遍。

师：老师这里有几样打击乐器，请你们来给这首歌伴奏。学生讨论，老师弹奏一遍。

加入打击乐器，完整地来一遍。

师：今天我们学习了这首《小纸船的梦》，这首歌曲一共有3段，我们学习了第一段，张老师相信，同学了通过今天的学习，在心中都播下了理想的种子，希望大家在今后的日子里，能够努力的学习，为实现自己的理想而努力，可以吗？最后让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日成真，梦想成真的手语。让我们再一次唱响这首《小纸船的梦》，随着音乐，我们轻轻地边唱边走出教室。

第五篇：小纸船的梦教学设计

小纸船的梦

教材分析

《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。

学情分析

经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。

3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。

4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。

教学目标

一、情感目标

通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。

二、知识目标

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。

三、能力目标

通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。

教学重点： 学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。

教学难点： 四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。

教学过程：

一、情景导入 记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。）

二、引出新课 聆听音乐

1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。

2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

三、创新思维 表现音乐

1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

3、拍一拍，动一动。师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲）

四、主动参与 体验意境

师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）

五、学唱歌曲 掌握知识

师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？

1、朗读歌词

A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。

B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。

2、难点突破：

师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题）

读一读、比一比：

3/4 x x x x x x 跟 x x x o o x1、哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒

2、一 直 到 那 一 直 到 那

看 不 到 的 看 不 到 的

（休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。）

3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

6、完整唱歌曲

六、即兴创编 拓展延伸

师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型）

1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组

2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想）

3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行）

4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。

5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。

七、随着音乐离开课堂。

教学反思

本节课是四年级音乐课《小纸船的梦》，主要是引导拓展学生思维更多地欣赏各种表现形式的船，激发学生的创作激情。完成本课教学目标，学生能够用各种表现方法表现自己想象中的船。本节课先是引导学生了解船的发展史，渗透人文教育。在整个教学过程中，不断引导学生展开对梦想的想象。丰富学生的情感体验和德育渗透。我认为本节课完成了教学目标，学生们有着强烈的创作欲望，通过本节课的学习，学生对船的文化有了更深层的理解，并且通过合作和自己动手，运用了自己喜爱的艺术表现形式完成作品。使学生的各方面的艺术素养都得到了提高。而作为教师在本节课的授课过程中，通过各种教学方法的运用也提高了我的教学水平，增强对了课堂的驾驭能力，同时我也感受到了学生们对艺术的学习的热情、创作的激情。使我受到了感染，在与学生的交流中，更加深的了对学生的了解，为以后更好的地上好每节课打下了基础。本节课也仍然存在着许多不足之处，首先在时间的控制上不太好，有的环节有些拖沓，导致整节课时间过长。在指导学生的合作上也还有所欠缺。学生在小组的分工合作上还存在分歧。部分学生还是各自为政，应当继续加强学生合作的意识。在对学生评价方面也有些单一，有时评价不及时。这些还都需要在今后的教学中不断的学习和积累。