第一篇:三年级上册书法教案第2课执笔与姿势
第2课
执笔与姿势
一、教学目的
学会写字姿势和执笔方法,激发学生对写字的兴趣。
二、教学重难点
重点:坐姿和执笔方法。难点:学会五指执笔法。
三、教具准备
书写工具、多媒体坐姿执笔图。教学过程
(一)组织教学,稳定情绪,巡视学生书写用具的摆放位置。
(二)讲一个书法家学习书法的小故事。
(三)教授新课
1.教师用媒体出示坐姿图,让学生观察,老师和同学一起总结坐姿。师板书课题:写字姿势
坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽。(与写硬笔坐姿区别:左手放的位置不同)
学生学习坐姿,老师巡视,纠正坐姿。
2.媒体出示站姿图,和同学们一起总结要领:头正,身直(稍前倾),肩平,臂开,左手伏案,脚放平与肩同宽。
立姿:站立书写,两脚左右分开,一手执笔,一手轻按纸面,呈对应之势,身体略微前倾,腹部不触桌面。
3.媒体出示执笔图,同时补充课题:执笔方法
①按:大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。
②压:食指与大拇指相对夹持着笔管(略向下斜),力量的方向由外向内。③勾:中指勾住笔管,加强食指的力量。④格:无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。
⑤抵:小指紧贴无名指,辅助无名指。
提醒:指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。即“指实掌虚”,“掌竖腕平”之态。
老师演示,学生练习,纠正不足。4.小结:坐姿、执笔一块总结。
(四)巩固练习
老师巡视,纠正一些毛病。
(五)总结:指名演示执笔,给予表扬。
(六)布置作业:学会执笔。
第二篇:六年级上册 书法 第2课撇与捺
第2课撇与捺
一、教学目标
1.认识体楷书撇画与捺画的形态特点,掌握其书写要领。2.把握以撇捺为主的字的结构特征。3.了解“宋四家”。
二、重点难点分析
1.重点:掌握颜体楷书撇画与捺画的书写要领。2.难点:撇捺组合形态对于整个字的作用。
三、教学准备
粉笔、毛笔、墨汁、台、毛边纸、毛毡、镇尺、笔山、画有田字格的黑板、实物投影仪等。
四、课时:1课时
五、教学过程
(一)回顾正确的坐姿与执笔方法
教师指导学生回顾正确的坐姿,可以参考口诀:头要正,肩要平,背要直,双臂展,足安定,用心专。关于执笔方法,古人讲“把笔无定法,但贵宽而虚”“指实掌虚”,应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。
(二)复习上一节课横与竖的教学内容
颜体楷书的笔画特点是横细竖粗、轻捺重,本课内容与第1课有关,都需要强调基本笔画的轻重关系,强调用笔的提按变化
(三)回颇真卿的身世和书法艺术 可以向学生提问,问题涉及三个方面:颜真卿生活在什么年代,历史背景如何?颜真卿的家世大概是什么样的,有何人生遇?颜真卿擅长何种书体,代表作有哪些?
(四)导入新课
1.教师在课件中展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部,让学生指认含有撇画和捺画的字。
2.引导学生观察教材中的范字“天”“奉”,并认真研读临写提示。3.学生按照教师的提示,书写包含撤画的范字。
4.组织学生互评,然后教师进行评价,将改进意见反馈给学生。5.引导学生观察教材中的范字“故”“道”,并认真研读临写提示。(1)如何理解“看看想想”中“奉字的指示线与提示语。(2)如何理解“看看想想”中“天字的指示线与提示语。(3)如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语。(4)如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语。6.学生按照教师的提示,书写包含捺画的范字。
7.组织学生互评,然后教师进行评价,将改进意见反馈给学生。8.教师介绍“宋四家”的生平和历史地位,重点放在“宋四家”与颜真卿的关系
9.在课件中向学生展示“宋四家”的代表作品,并让学生谈体会。
(五)回顾与总结
(六)教学评价
教学评价方法:学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。教学评价要点:是否掌握正确的书写姿势,能否充分观察到范字的笔画和结构特征,能否掌握颜体楷书撤画、捺画的书写要领。
第三篇:小学生写字姿势与执笔方法
小学生写字姿势与执笔方法
一、写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。
正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。
二、执笔方法
执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。
第四篇:《执笔与姿势》片段教学设计
《执笔与姿势》片段教学设计
【教学内容】:西泠印社出版社三年级上册第一单元第2课
【教学目的】:指导学生在初学书法时掌握正确的书写姿势要领,养成良好的书写习惯。
【教学重点】:
1、掌握正确的姿势,明白坐姿和立姿的规范性。
2、掌握正确的执笔要领,学会灵活运用手腕运笔书写。【教学难点】:如何才能正确掌握书法的姿势和执笔要领? 【教学课时】:10分钟
一、复习导入:
二、直奔主题:
这节课,我们要学习毛笔书写的正确姿势和执笔要领。
(一)书写姿势
(1)出示坐姿的图片,生观察模仿学习,师评价。(2)出示立姿的图片,生观察模仿学习,师评价。(3)出示八字口诀
头正:头部端正自然,稍向前俯。
身直:稳坐凳面,挺直腰背,两肩齐平,身体自然前俯,胸部不贴桌沿。臂开:两臂自然撑开,右手执笔,左手按纸。足安:两脚对称分开,脚间距离与肩同宽。也叫脚平。
(4)小结:坐姿基本适用于初学者,立姿基本适用于有了一定的书写基础。
(二)执笔姿势(播放视频)
1、生观察,发言:你有什么发现?请学生上台演示。
2、其他学生先点评,师再综合评价。
3、执笔的要领即:指实掌虚,(1)出示歌诀“五指执笔法”,师讲解并演示,再请学生上台表演,评价。
(2)出示常用的腕法:着腕、枕腕、提腕、悬腕,师一一演示,学生跟学。
(3)小结:书写的流畅关键在于能够运用手腕灵活地运笔,尽可能地发挥毛笔的功用。
三、课堂作业
执笔姿势不变,手腕分别按以上四种状态来书写,你能坚持几分钟呢?
四、总结:
今天这堂课,我们学习的是基本功,你能结合自己的理解谈谈自己的感受吗?
第五篇:书法教案 - 第2课 日字旁
第2课 日字旁
教学目标:
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构,要端正、美观地书写时、晖、曠.教学重点:指导学生正确运笔,写好日字旁
教学难点:指导学生把握好结构,端正美观地写好时、晖、曠 教学过程:
一、温故知新
1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法
2、学生练写,评价
二、示标
阅读课本第4页上的碑帖例字,研究不同书法家书写 “日字旁”,小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁,学生合作探究日字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况,老师小结、范写。作为左偏旁的日 字旁与独体字比较基本相同,只是字形变小、位置偏上,注意横 的右端应留点空隙,横上下居中。
(1)学生练写、评价
(2)自纠性学习
四、学生自主探究: 时的写法
1、学生自由观察,探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
五、练习
在习字册中练写时、晖、曠
六、阅读书法园地:摩崖
摩崖石刻,是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容,包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像,还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术,指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式,盛行于北朝时期,直至隋唐以及宋元以后连绵不断。摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。
板书设计
第2课 日字旁
时、晖、曠
日字旁要点:字形变小、位置偏上,留点空隙,横上下居中。
教学后记: