三年级上册书法教案第2课执笔与姿势

第一篇：三年级上册书法教案第2课执笔与姿势

第2课

执笔与姿势

一、教学目的

学会写字姿势和执笔方法，激发学生对写字的兴趣。

二、教学重难点

重点：坐姿和执笔方法。难点：学会五指执笔法。

三、教具准备

书写工具、多媒体坐姿执笔图。教学过程

（一）组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。

（二）讲一个书法家学习书法的小故事。

（三）教授新课

1.教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同）

学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。

2.媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直（稍前倾），肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。

立姿：站立书写，两脚左右分开，一手执笔，一手轻按纸面，呈对应之势，身体略微前倾，腹部不触桌面。

3.媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法

①按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。

②压：食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。③勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。④格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。

⑤抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。

提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。

老师演示，学生练习，纠正不足。4.小结：坐姿、执笔一块总结。

（四）巩固练习

老师巡视，纠正一些毛病。

（五）总结：指名演示执笔，给予表扬。

（六）布置作业：学会执笔。

第二篇：六年级上册 书法 第2课撇与捺

第2课撇与捺

一、教学目标

1．认识体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。2．把握以撇捺为主的字的结构特征。3．了解“宋四家”。

二、重点难点分析

1．重点：掌握颜体楷书撇画与捺画的书写要领。2．难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。

三、教学准备

粉笔、毛笔、墨汁、台、毛边纸、毛毡、镇尺、笔山、画有田字格的黑板、实物投影仪等。

四、课时：1课时

五、教学过程

（一）回顾正确的坐姿与执笔方法

教师指导学生回顾正确的坐姿，可以参考口诀：头要正，肩要平，背要直，双臂展，足安定，用心专。关于执笔方法，古人讲“把笔无定法，但贵宽而虚”“指实掌虚”，应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。

（二）复习上一节课横与竖的教学内容

颜体楷书的笔画特点是横细竖粗、轻捺重，本课内容与第1课有关，都需要强调基本笔画的轻重关系，强调用笔的提按变化

（三）回颇真卿的身世和书法艺术 可以向学生提问，问题涉及三个方面：颜真卿生活在什么年代，历史背景如何？颜真卿的家世大概是什么样的，有何人生遇？颜真卿擅长何种书体，代表作有哪些？

（四）导入新课

1．教师在课件中展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。

2．引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。3．学生按照教师的提示，书写包含撤画的范字。

4．组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。5．引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉字的指示线与提示语。（2）如何理解“看看想想”中“天字的指示线与提示语。（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语。（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语。6．学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。

7．组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。8．教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系

9．在课件中向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。

（五）回顾与总结

（六）教学评价

教学评价方法：学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。教学评价要点：是否掌握正确的书写姿势，能否充分观察到范字的笔画和结构特征，能否掌握颜体楷书撤画、捺画的书写要领。

第三篇：小学生写字姿势与执笔方法

小学生写字姿势与执笔方法

一、写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。

二、执笔方法

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。

第四篇：《执笔与姿势》片段教学设计

《执笔与姿势》片段教学设计

【教学内容】：西泠印社出版社三年级上册第一单元第2课

【教学目的】：指导学生在初学书法时掌握正确的书写姿势要领，养成良好的书写习惯。

【教学重点】：

1、掌握正确的姿势，明白坐姿和立姿的规范性。

2、掌握正确的执笔要领，学会灵活运用手腕运笔书写。【教学难点】：如何才能正确掌握书法的姿势和执笔要领？ 【教学课时】：10分钟

一、复习导入：

二、直奔主题：

这节课，我们要学习毛笔书写的正确姿势和执笔要领。

（一）书写姿势

（1）出示坐姿的图片，生观察模仿学习，师评价。（2）出示立姿的图片，生观察模仿学习，师评价。（3）出示八字口诀

头正：头部端正自然，稍向前俯。

身直：稳坐凳面，挺直腰背，两肩齐平，身体自然前俯，胸部不贴桌沿。臂开：两臂自然撑开，右手执笔，左手按纸。足安：两脚对称分开，脚间距离与肩同宽。也叫脚平。

（4）小结：坐姿基本适用于初学者，立姿基本适用于有了一定的书写基础。

（二）执笔姿势（播放视频）

1、生观察，发言：你有什么发现？请学生上台演示。

2、其他学生先点评，师再综合评价。

3、执笔的要领即：指实掌虚，（1）出示歌诀“五指执笔法”，师讲解并演示，再请学生上台表演，评价。

（2）出示常用的腕法：着腕、枕腕、提腕、悬腕，师一一演示，学生跟学。

（3）小结：书写的流畅关键在于能够运用手腕灵活地运笔，尽可能地发挥毛笔的功用。

三、课堂作业

执笔姿势不变，手腕分别按以上四种状态来书写，你能坚持几分钟呢？

四、总结：

今天这堂课，我们学习的是基本功，你能结合自己的理解谈谈自己的感受吗？

第五篇：书法教案 - 第2课 日字旁

第2课 日字旁

教学目标：

1、学习日字旁的写法

2、把握好字的结构，要端正、美观地书写时、晖、曠.教学重点：指导学生正确运笔，写好日字旁

教学难点：指导学生把握好结构，端正美观地写好时、晖、曠 教学过程：

一、温故知新

1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法

2、学生练写，评价

二、示标

阅读课本第4页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究“日”字旁写法

1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。

2、交流

3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。作为左偏旁的日 字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横 的右端应留点空隙，横上下居中。

（1）学生练写、评价

（2）自纠性学习

四、学生自主探究： 时的写法

1、学生自由观察，探究怎样写时

2、小组里交流

3、指名当小老师范写

4、老师根据小老师的范写补充评价

五、练习

在习字册中练写时、晖、曠

六、阅读书法园地：摩崖

摩崖石刻，是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容，包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像，还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术，指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式，盛行于北朝时期，直至隋唐以及宋元以后连绵不断。摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。

板书设计

第2课 日字旁

时、晖、曠

日字旁要点：字形变小、位置偏上，留点空隙，横上下居中。

教学后记：