第一篇:三年级上册书法教案第9课 捺
第9课 捺
教学目的:
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。教学重点:
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备:笔、墨、纸、小黑板
教学过程:
一、导入
1.小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:捺的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺” 4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习习近平捺的写法
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。
(1)生练写(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1. 带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:八 米 天 桌
(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”
(3)师范写“八”生观察师的运笔方法
(4)生练写“八”
(5)集体评议:书法教案:捺写法,运笔方法(重点在尾部)、间架结构。
(6)同样方法生练写“米 天 桌”
2. 带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:之 过 送 延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评
附: 板书
捺
斜捺平捺
八 米 天 桌 之 过 送 延
第二篇:三年级上册书法教案10 捺
(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计
10.捺
镇江市桃花坞小学
朱红香
一、教学目标
1.引导学生发现“斜捺”的形态特点,体悟实现形态特点的笔法要领,以培养孩子的观察、比较能力。
2.在写字过程中,让学生感受到书法的形态美、文化味,激发起学生浓烈的写字兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
二、教学重点
掌握“捺”画的形态特点和笔法要领,感受汉字的形态美及书法文化。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
(一)联系物象,揭示课题
1.同学们,书法是一门艺术,书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万物有相似或相通的地方,下面,老师列举几种事物,说说你会想到的笔画。
悬挂着的宝剑(悬针竖),凛然而有正气的“悬针竖”; 一座桥(长横),“长横”坚韧而充满张力; 形态各异的蒜头(点),“点”画最具有灵动之势; 微风拂过的柳枝(撇),“撇”画柔韧飘逸;
这是一把大刀,你们看,它像哪个笔画呢?(“捺”画)
2.“捺”为楷书笔画中最难写的一个笔画,在永字八法中称为“磔”。再观察一下这两个字中的“捺”笔,你发现了什么?
小结:“捺”画根据斜度可分为“斜捺”和“平捺”,准确地说,这把大刀更像“斜捺”。今天,老师就和大家一起来学习“斜捺”的写法。(板书课题)
(二)观察比较,掌握笔法 1.比一比,掌握形态要点
(1)(出示大刀图片)同学们,你们看大刀有刀把、刀身、刀尖,谁能具体说说“斜捺”和大刀有哪些相似之处呢?
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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计
预设:刀把、刀身、刀尖
(2)同学们真是读帖高手,又快又准地读出了“捺”画的形态特点,一起来读一读:
捺头短小; 捺身略弯; 由细到粗; 捺脚平尖。
2.滑一滑,掌握笔法要领
(1)捺头、捺身、捺脚这三部分让“捺”画形成了“一波三折”的效果,怎样才能写出来呢?今天朱老师请来一个小帮手。看看它是谁?
(出示滑滑梯图片)你们坐过滑滑梯吗?说说你是怎么玩滑滑梯的?
(轻轻坐好——滑道向下行——梯脚处停顿起身)
你们看,老师手中的这枝毛笔也会玩滑滑梯呢,仔细看,注意听,我的毛笔是怎么滑的?
(逆锋起笔,轻轻落在梯座上,转笔、行笔向右下滑,边行边按,到了梯脚,驻笔停顿,提笔,出锋收笔。)
小结:滑出了什么,你想不想试一试?
(2)不着急,动笔之前,我们先来看“捺”的“写法提要”,谁来读一读? 老师把这五点概括为:逆、行、停、提、收“五字诀”,请同学们和我一起,一边默念“五字诀”,一边用手指在桌上写一写。
现在就请同学们用上这个“五字诀”,用毛笔在你的滑滑梯上滑一滑,特别提醒你这两处的用笔方向要准确才能一波三折。
(3)评一评,巩固笔法要领。谁来展示自己的第一笔“捺”? 3.写一写,运用笔法要领
(1)刚才我们借助滑滑梯写了一笔“捺”,下面请同学们把米字格中的这条斜线当作滑滑梯,再写一写“捺”,注意先填墨,再写一遍。
提笔先正姿。教师巡视指导。
(2)评价,强化笔法要领。
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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计
(3)经过填墨练习,同学们基本写出了“捺”的形态,下面请你自己写一写,写三遍。
三、领悟笔法,书写运用
1.大家的“斜捺”确实写得漂亮多了。在字形中,“斜捺”多与“撇”画配合出现,今天这节课,咱们就来练写一个有“捺”画的字。(出示课件:文)
2.你们看,在历代书法家的笔下它被演绎得各有风姿,2008年北京奥运会的会徽中也有“文”的设计元素,简单的文字要写好它可不容易,仔细读一读字帖,想一想写这个字时我们在笔画和结构上要注意什么?
3.书中也给了我们一些小提示。对照提示,掌握了笔画和结构要素,我们就能写好这个文字,先看老师来写。
4.下面请同学们拿出描红纸,自己先描一描,仿一仿。注意描红的方法。(评价)
5.对照字帖,每人写三遍。(评价)
四、拓展延伸,激发志趣
同学们真了不起,你们笔下的文字有的端庄秀丽、有的粗犷有力,其中“捺”画写得尤为出色。其实,在不同书法家的作品中“捺”画的形态也不尽相同,你们看,柳公权的“捺”画秀美挺拔,赵孟的“捺”画宽博深稳,再看褚遂良的“捺”画自然古朴、极具变化。当然即使在同一个书法家的作品中,“捺”也会根据需要做出调整,随字异形,希望同学们用心去学,用功去练,探索到更多书法的奥秘。
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第三篇:三年级上册美术教案第9课
课题:天然的纹理
课时:1课时 课堂类型:造型 表现 教学目标:
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力,记忆力和创作能力。
教学重难点:
1、如何通过观察,让学生掌握用树叶作出漂亮的作品
2、在画的过程中,如何做得好。教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:今天我们学习天然的纹理
2、授新课:
(1)教师拿出两幅图片,提出问题:在生活和自然当中,哪些物体有美丽的纹理?
(2)学生讨论,并派代表进行回答
(3)教师小结:各种表面有纹理的物体,如:木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下:
(1):把颜色涂在叶背面。(2):印出金鱼的尾巴。
(3):用另一种树叶印金鱼的身体。(4):添画金鱼的眼睛。
三、学生作画,教师辅导:
四、教学拓展 可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,采取不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的效果。
课题:美丽的花
课时:1课时 课堂类型:造型 表现 教学目标:
1、引导学生画五颜六色的花,并涂上自己喜欢的颜色。
2、培养学生对画画的喜爱之情。教学重难点:
如何通过观察,引导学生画五颜六色的花,并涂上自己喜欢的颜色
教具学具:绘画工具 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:今天我们来学习美丽的花朵。
2、授新课:
(1)教师拿出两幅图片,提出问题:你最喜欢的花是什么样子?怎样表现你最喜欢的花?
(2)学生讨论,并派代表进行回答
(3)教师小结:花儿的颜色各有不同,用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。
三、学生作画,教师辅导:
四、收拾与整理: 作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。
五、课后拓展:
想象一下,还可以怎样来画美丽的花
课题:各式各样的鞋
课时:1课时
课堂类型:设计 应用 欣赏 评述 教学目标:
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点:
运用各种材料制作不同造型的鞋子。
教具学具:草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、导入:今天我们学习各式各样的鞋。
2、教师拿出几双材质不同的鞋子,让学生们观察,并提出问题:这几双鞋是用什么材质做成的?
(1)学生欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
(2)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。
(3)老师小结:绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作,教师辅导:
学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。
课题:团包纸工
课时:1课时
课堂类型:设计 应用 造型 表现 教学目标:
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重难点:
1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
教具学具:皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
(1)组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。游戏:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
(2)利用皱纸团包各种造型时,引导注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
(3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业,教师辅导:
四、教学拓展
1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
第四篇:书法教案捺
第五课时
捺 的 书 写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握硬笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一课时 教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。二、新授:
(一)讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;捺画最具特点,一波三折,由轻到重再变轻,注意过渡自然。详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写捺,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带有捺的字。
1、出示范字。斜捺:平捺:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。三 小结:本节课的主要内容。
第五篇:三年级上册第8第9课品德教案
9《家庭树》
主备:陆海燕
教学目标:
1.情感与态度:能懂得尊敬长辈的一些礼节,愿意尊敬长辈。
2.行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员,逐渐养成尊敬长辈的习惯。3.知识与技能:懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),追至祖辈,初步理解什么是家庭。
4.过程与方法:在参与活动中体验感受、实践、交流,形成能力。
第一课时
一、课前准备:
1.课前布置学生对家庭主要成员进行调查,收集自己近期的全家福照片。2.制作家庭成员称呼卡。
3.将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。
二、教学过程:
(一)谜语引路,导入新课
1.引导学生欣赏图片猜谜语:这里有温暖的床,这里有丰盛的食物,这里有新鲜的水果,这里更有深爱你的人,这里是什么地方?
2.举例说说自己天天和谁生活在一起呢?
学生先自己谈(如:我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,还有我,我们生活在一起)
师小结:老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起,我们组成了一个幸福的家庭。板书:家庭
(二)画画我的家庭树
1.课件出示一株枝繁叶茂的大树。(这棵大树设计成房子形)2.学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问:你的家庭有哪些人呢?能和我说说吗?
3.举特例:有个孩子叫露露,她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了,而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她,她和爷爷、奶奶生活在一起。她想:妈妈不在了,爸爸又走了,那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢? 学生讨论,老师小结。
师:虽然因为一些特殊的情况,有的父母和孩子分开了,可是无论他们是否生活在一起,爸爸永远都是爸爸,妈妈永远都是妈妈,因为有了他们才有了你,其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧!
4.多媒体适时出示“家庭树”的结构:
哦,我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起,组成了一个三口之家,我们把这样的家庭叫做小家庭;也有的小朋友除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起,组成了一个大家庭。问:你生活的是大家庭还是小家庭?
看,我们的家庭就像是一棵树,有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶,有养育我们的爸爸妈妈,有幸福的我们。
板书:树(完成课题板书)。贴家庭树图,读课题两遍 5.请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论:①该从何处入手填? ②交流。
a.从下往上填(为什么)b.从上往下填(为什么)
师小结:应从下往上填,树从根长起,我们家先有谁呢? 6.学生动手填家庭树。
7.把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。②评价。
师小结:父母之间的婚姻关系,父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭,也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
过渡:我们的成长、生活离不开家庭,在我们可爱的家里,每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
(三)“可爱的家”故事会。
1.让我们来开个故事会吧!要不要先准备一下? 2.小组之间先说一说,练习一下。3.完成家庭成员调查表,表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。
4.指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣,就用掌声来鼓励他,好不好? ①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
(四)我们一起做游戏
(用上“你拍一,我拍一”的节奏)A:师生配合,师问生答。例:
师:爸爸的爸爸叫什么? 生:爸爸的爸爸叫爷爷。师:爸爸的妈妈叫什么? 生:爸爸的妈妈叫奶奶。师:妈妈的爸爸叫什么? 生:妈妈的爸爸叫外公。师:妈妈的妈妈叫什么? 生:妈妈的妈妈叫外婆。师:伯伯是我的什么人? 生:伯伯是我爸爸的哥哥。师:我是叔叔的什么人? 生:我是叔叔的侄子(侄女)。师:姑妈是我的什么人? 生:姑妈是我爸爸的姐妹。师:我是舅舅的什么人? 生:我是舅舅的外甥(外甥女)。„„
B:能学着老师的样子来问我吗? 师生合作,生问师答。C:找个伙伴自己玩。生生合作。
D:课外延伸。游戏真不错,又能娱乐又能长知识,如果大家对这个游戏感兴趣,课后再接着玩,好不好?
(五)歌曲渲染,升华感情
师:家是我们的第一所学校,是世界上最温暖的地方,无论我们走到哪里,都忘不了自己可爱的家。
课件播放歌曲《共同拥有一个家》,师生同唱。
结束语:我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分,只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护,相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。
9《家庭树》
第二课时
一、课前准备:
1.准备好擂台赛卡片,初选主持人。
2.自制一张家庭关系空白图,收集有关尊敬长辈的古训、名言。3.制作成多媒体课件。4.收集相关照片和图片。
二、教学过程:
(一)游戏引路,连连、猜猜
小朋友们学得真认真,让小考官来考考你吧。(课件)游戏一:连一连
外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟 婶婶 妈妈的妈妈 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的儿子 表妹 妈妈妹妹的女儿 姑父 妈妈的姐姐 游戏二:猜一猜
看,老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥,请说说我应该叫他什么?这位我叫他堂兄,请猜一猜他和我是什么亲戚关系?
这个游戏的名字叫“猜一猜”,想玩吗?拿出准备好的照片,想好要问的问题,来考考你的同学吧。
(二)看谁反应又快又准
师:下面我们来进行抢答比赛,看谁答得又准又快。(师宣布比赛规则,各小组选出代表成员)1.课件展示必答题。①爸爸的爸爸是我的()②爸爸的妈妈是我的()③妈妈的爸爸是我的()④妈妈的妈妈是我的()2.课件展示抢答题。①爸爸的哥哥是我的()②爸爸的弟弟是我的()③爸爸的姐妹是我的()④妈妈的兄弟是我的()⑤妈妈的姐妹是我的()„„
3.学生互动问答题
师:你还能再提出什么问题考考你的同学吗?(可能会问:①我是爷爷奶奶的 ②我是姨妈的 ③我是叔叔的 ④我是外公外婆的 „„)
(三)画画家庭关系图。1.课件展示家庭关系图。2.学生填写手中的家庭关系图。
3.展示。(要求根据具体情况,增删图中的小房子和小人)4.讨论:哪些是长辈?哪些是同辈?你是第几代?
(四)我们应该这样做!
师:正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆,才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人,你才能来到这个世界上。他们都是长辈,值得你去尊敬。
1.课件出示两句古训。(齐读、背背)2.议一议自己对这两句古训的看法、理解。3.聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。4.出示四幅场景: a.上学前与家长告别。b.就餐前,餐桌上。c.妈妈下班了。d.奶奶生病了。
5.学生认领场景,组合起来表演上述场景。
6.评一评他们的表演,归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么? 7.请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受,以及长辈们的反应。8.学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。
师小结:家庭是我们的第一所学校,父母是我们的第一任老师。父母爱护子女,子女孝敬父母;年长的照顾年幼的,年幼的尊敬年长的,这些都是我们中国人的优良传统。
(五)美文欣赏。
1.听录音《奶奶的跛脚》。2.说一说让你最感动的是什么?(学生交流,小组讨论)
过渡:长辈对晚辈自古以来有着不求回报的无限的爱,我们做晚辈的也要有一颗感恩的心,用心回报长辈。
3.边听朗读边欣赏音乐《感恩的心》。
(六)实践作业。
抓住每次与家人、亲友团聚的机会,弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系,开展以“亲情暖我心”为主题,以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动。
10.父母的疼爱
主备:陆海燕
本课教学目标:
1.认知目标:知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。
2.情感目标:通过学习,促进学生和父母之间的感情。
3.行为目标:在平时的学习和生活中,用心体验父母的疼爱,懂得感激父母。学会关心和了解父母。
第一课时
一、课前准备
1.教师准备:多媒体课件
2.学生准备:让学生回忆或向家长了解从小到大父母关怀自己的事例。
二、教学过程
(一)歌曲欣赏,诱发情感
1.孩子们,有一首歌,在老师和你们差不多大的时候就已经会唱了,歌名叫《世上只有妈妈好》,老师知道你们也一定会唱,想唱吗?那就让我们一起轻轻唱一遍。(师生齐唱)
2.师:多么美妙的乐曲啊!唱着这首歌,你又想到了谁?你从歌声中又感受到了什么?
3.是啊!每当唱起这首歌,就让我们想到了自己的妈妈,还想到了妈妈疼爱我们的一幅幅画面,生活中不光只有妈妈,我们的爸爸也同样在疼爱着我们。今天,我就和你们一起来感受、回味——父母的疼爱(板书)
(二)故事交流,体验情感
1.先请大家欣赏一组画面,看看画面中的父母都为孩子做了些什么? 2.孩子们,你看到了什么?那你从这位孩子的表情当中又感受到了什么?你们从图中又想到了什么?
3.在生活中,父母为你做过什么呢?回忆一下,在你很小的时候,父母为你做过什么?现在又为你做些什么? 4.其实在我们每个人的成长过程中,可以说爸爸妈妈永远都是我们最亲、最爱的人。他们的爱时时刻刻滋润着我们的心田!我相信,你们和爸爸妈妈之间都会有一些令你们难忘的故事,下面我们一起先来听听小艳的故事。
(1)听故事(课件:见教材书第60页)
(2)孩子们,听完这个故事,你感受到了什么?妈妈的爱还像什么?(学生回答师板书)
5.下面就让我们开个故事会,学着小艳的样子,把父母疼爱你们的故事先讲给同桌听听,等会儿再讲给大家听。
在我生病的时候„„
在我 _________ 的时候„„ 在我 _________ 的时候„„ 在我 _________ 的时候„„(1)同桌讲。(2)指名讲。
(三)角色表演,体会情感
1.师:刚才你们的介绍父母疼爱自己的真实故事很感人!那能不能把这感人的故事编成一个小剧本来演一演?由你来扮演你的父母让大家再次感受父母对你们的一片深情。可以同桌一起演,也可以找你的朋友一起演。大家先一起交流一下,四人小组选一个最感人的故事演一演。现在开始练习一下,待会儿到前面来演给大家看。
2.师小结过渡:孩子们,父母给我们的爱多吗?(板书„„)父母的爱像一件温暖的毛衣,像一把头顶的小伞,像一个水焐„„你们真是太幸福了。听了你们讲述的故事,看了你们的表演,我感到非常高兴,因为你们都很懂事,都能把爸爸妈妈对你们的爱记在心里,可是有一个孩子却认为他的爸爸不爱他,是什么原因呢?让我们一起来看看下面这个故事。
(四)典型事例,加深体会 1.体会严厉的爱(1)看故事。(录像:主要讲的是有一个孩子总是让爸爸给他买玩具,爸爸有一次没有答应,孩子于是和爸爸顶嘴,发脾气,说爸爸不爱他)
(2)你们觉得故事中的孩子对吗?为什么?
(3)师:人们说,父爱是深沉的,这位孩子的父亲为了能让自己的孩子理解,他把自己的心里话都写进了信里,让我们一起来听听。(课件:读信配音乐)
(4)孩子们,听完这封信,你又感受到了什么?
(5)师:生活中父母的疼爱不仅仅只体现在关怀备志中,有时一次拒绝、一次批评也是对你们的爱。(板书:严厉的爱)
生活中,你发生过这样类似的事情吗?回忆一下,当时你是怎么想的,现在你又想对爸爸妈妈说些什么?
2.在我们的身边,其实还有许许多多令我们感动的父母的故事,今天,我还给你们带来一位母亲的故事。
(1)出示画面:母亲奚水英艰难背儿子行走的照片;母亲奚水英手拿儿子大学录取通知书的照片。
(2)师讲述故事主要内容:奚水英的儿子黄雪军不是一个健全的人,他因为先天性肌肉发育不良而导致残疾,一直不能走路,是母亲背了他十三年,从山间的泥泞小路到城市的层层阶梯。儿子考取大学了,母亲对儿子说:“妈妈要背着你进大学的校门,还要一直背着你读完四年的大学为止。”
(3)学生谈感受
多么伟大的爱!孩子们,听了一个个令你感动的故事,讲了一件件令你难忘的父母的疼爱的故事,此时,你有什么话想对你的父母说的?
(4)结语:让我们感谢爸爸妈妈对我们付出的无私的爱吧,让我们一齐对爸爸妈妈深情说一声:爸爸妈妈,谢谢你们!(课件)
作业:做“亲情卡”:
把你们想对爸爸妈妈说的话写在这张亲情卡上,你可以设计写上你的祝福,画上你的画,你可以带回家送给他们。
10.父母的疼爱
第二课时
一、课前准备
1.教师准备:多媒体课件
2.学生准备:统计令父母最操心、最生气的事、最高兴的事情。
二、教学过程
(一)回忆揭题,交流讨论
1.师:上一节课,我们学习了父母的疼爱,知道爸爸妈妈无时无刻不在关心着我们,爱护着我们,我们也用自己的行动表达了自己对爸爸妈妈的爱。亲手做了一张亲情卡送给自己的爸爸妈妈,当你们的爸爸妈妈收到这份礼物时,他们当时的反应是怎样的呢?
2.生交流。
(二)行为指导,深化认识
1.孩子们,上节课当你们谈到自己的父母,你们是一脸的幸福,因为父母对你们的爱是发自内心的,(板书:)这种爱是无私的爱!伟大的爱!可是你们知道父母最操心、最生气、最高兴的事是什么吗?
2.学生拿出事先填好的调查表回答。
3.师将课前统计的结果告诉学生:令父母最操心的事是你们的学习、身体;令父母最生气的事是你们不听话、不懂事,学习成绩不好。
面对这样一个调查结果,你觉得你应该怎样做?
4.是啊!你们能懂事,认真学习,那就是你们父母最高兴的事了,父母给了我们很多的爱,我们也应该学会回报爱!你打算在生活中为父母做什么?(根据学生回答板书)在爸爸妈妈劳累的时候()在爸爸妈妈生病的时候()在爸爸妈妈伤心的时候()„„„„
5.想想爸爸妈妈的心情?
(1).爸爸妈妈下班回来,你主动递双拖鞋、送杯茶。(2).你把整齐的房间搞得乱七八糟。
(3).爸爸外出工作很长时间没回家,你写封信向他汇报自己的生活和学习情况。
(4).你放学后迟迟没回家,爸爸妈妈不知道你在哪里。
6.师:孩子们,听了你们的回答,此时让我突然也萌生了一个想法,其实,为了上好这节课,我已经有几个星期没有回家看望父母了,等今天的课结束了,我想给父母打个电话,告诉他们,这个星期双休日,我会把手里所有的事情都放下,我只做一件事情,就是回家看望你们!
7.孩子们,天下的父母都是一样的,父母为了我们的成长在默默地奉献着他们的爱,但他们对我们却不计较任何回报,或许生活中只要我们为父母做一件很小的事情,他们的心里就会感到欣慰无比。(板书:
(三)制造惊喜,回报疼爱
1.制造惊喜:除了像大家说得那样关心爸爸妈妈,我们也可以制造一些惊喜、送一些快乐给他们!
爸爸妈妈经常给我们过生日,但很少给自己过生日,我们可以给父母过一次生日呀!(出示方案)
2.可以分小组讨论一下:怎样给父母过生日?)3.交流:说说自己的方式。
4.小结:每个人都有自己独特的方式,爸爸妈妈一定非常开心!其实方式并不重要,只要能表达我们对父母的感谢!那就约定,到爸爸妈妈生日那天别忘了你的计划哦!
(四)结束延伸,指导践行
1.孩子们,今天我和你们一起感受回味了《父母的疼爱》,我听了你们的故事,让我分享了你们的快乐,也感受到了你们的幸福,此时,我不由自主想起小时侯妈妈教我的第一首儿歌:“我的好妈妈。下班回到家,工作了一天多么辛苦啊!”是啊!父母就是这样一天一天把我养大的。然而,我长大了,我工作了,父母却一天一天的在变老,多想抚平父母额头上的皱纹,多想让父母头上的白发变成黑发啊!然而这一切都是不可能的,人总有老的一天!
2.孩子们,让我们一起珍惜父母对我们的疼爱吧!为了让父母能够健康幸福每一天,让我们从此起程!
3.了解母亲节、父亲节。
4.最后,请听一首歌《母亲》,让我们在爱的旋律中,再次回味享受这最美好的时刻!(flash动画阎维文《母亲》)
(课件出示:祝孩子们天天开心!祝天下的父母永远快乐!)