人教版三年级上册第9课教学设计

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第一篇:人教版三年级上册第9课教学设计

9、古诗二首

教学目标

1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。

3、懂得热爱家乡,珍惜亲情。课前准备

1、课文插图,及《夜书所见》诗句字条。

2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。

第一课时

一、交流资料,了解背景

1、学生交流课前所查阅的资料。

2、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?板书课题,理解“书”的意思。

3、看图说话:(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,说一说你们看到了什么。

二、自主学习,初步感知

1、自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

2、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。

4、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。

5、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

三、再读感悟,体会情感

1、自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?

2、小组交流,组内成员互相补充。(要发散学生的思维)

3、指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4、体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?(根据课堂情况可让学生写一写)

5、感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、趣味活动

1、我说你读。方法:

(1)老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。(2)老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句。

2、字条连诗。

方法:老师出示某句诗的字条,学生接续后面一句诗(多连几次,让学生基本会背)。

3、情境背诗。

方法:学生可自由下位,把诗背给最要好的同学听。

五、识字写字

1、出示要写的字:促、深

2、让学生观察范字,交流识字写字经验。

3、学生练习书写生字。

六、拓展活动

你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听。

第二课时

一、课前游戏,复习导入

1、说说自己知道的传统节日,有哪些习俗。(春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。)

2、小组比赛背诵《夜书所见》。

3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》,理解“忆”的意思。

二、小组合作,讨论自学

1、根据学《夜书所见》的方法,小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤:

(1)自读:读准字音,并借助课后注释或工具书理解词义。(2)自思:想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。(3)交流:读读、说说、问问。

2、学生按自己小组议定的方法自学,教师巡视指导。

三、师生交流,解决疑难

1、每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。

2、其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充己见。

四、感情朗读,启发想象

1、指名朗读诗文。问:你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?

2、引导以情促读。问:你能用读来表现出这种思想感情吗?

3、引导以读促发想象。问:同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能交 流一下吗?

4、学生交流想象的景像,并再次有感情朗读。

五、趣味活动

1、生字连词背诵。

方法:请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列,再连起来,试着背诵。

2、诗句连对。老师说诗句意思,学生背相应句子。

3、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,先自己朗读再上台表演,达到背诵。

4、赛诗会。

方法:(1)集体赛:每个小组背

一、两首古诗,一首课内的,一首课外的,看哪一组背得既响亮又流利。(2)个人赛:每一小组派一名代表参加比赛,看谁背得最有感情。

六、识字写字

1、出示要求写的生字,组词朗读。

2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导“异、插”的写法。

3、书写生字

七、拓展活动

1、你还读过哪些描写秋景的诗,背给同学听听。

2、有机会到公园或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特点,想想自己心中产生了怎样的思想感情。

推荐相关的古诗:《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维)三首古诗。

第二篇:人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计

天然纹理教学设计

教学目标:

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同的肌理。

3、通过学习,让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然。热爱大自然的情感。

教学重点:感受纹理给人的不同感受,掌握基本的纹理表现方法。

教学难点:巧妙利用物体的纹理,在拓印基础上进行联想、添画,表现一幅完整的作品。

教具、学具:白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等

一、游戏导入课题(初步感受不同纹理的质感)

今天,老师带来了一个百宝箱,里面藏着一件特别珍贵的宝贝,究竟是什么呢?谁想第一个知道?请这位同学上来摸一摸,猜一猜。(盒子内藏有树皮),你知道是什么吗?猜不出来了呀?那么你能告诉大家,摸在手里是什么感觉吗?(凹凸不平的,粗糙的感觉,请你拿出来,我们来看一看,究竟是什么呢?居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙?(因为树皮表面有纹理。)这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课(板书课题)

二、探究式学习活动,探索新知

1.各组同学摸一摸自己带来的材料,然后告诉我们,不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉?(生:有的粗糙,有的不太粗糙,不同的材料,纹理不同,摸在手上的感觉也就不一样了。

2.看一组图片了解观察不同的纹理。

3.纹理:物体上呈线条的花纹。肌理概念介绍:肌理是指物体表面纵横交错,高低不平,粗糙或平滑的变化.4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀,同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体?来,你来说(几名学生:花生壳,核桃,哈密瓜表皮,)

大自然真神奇呀!好多物品都有它独特的纹理!

5.名画欣赏,感受拓印的魅力

四、教师示范

老师先来印一个(老师示范印树叶)谁愿意来试试?

点名同学上前操作

师:谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀?

(生:树叶)

总结:每一样物体都具有不同的纹理,就像我们每一个人都有不同的指纹一样,因为纹理不同,所以留在纸上的痕迹也就不同。

师:请大家欣赏示范画!

1.教师出示作业提示:学生在拓印的基础上大胆想象并进行添画,完成一幅有创意的作品。

六、展示评价

我们来欣赏几组别班同学的作品(3组问题作业的和好作业对比)师:

1、这一组哪幅漂亮?很明显这幅漂亮,可见我们在作画时要根据纸张大小选择大小合适的材料(注意构图,构图很饱满)这一组呢?(注意前后关系,注意有疏有密)

2、这一组呢?也就是说在作画是要注意前后层次,选择材料也要有大小变化。

3、这一组,哪幅漂亮?生:。因为这一幅色彩和背景色对比强烈,显得更鲜艳。

七、本课总结

同学们,生活中的美丽远远比我们想象的要多,只要我们用心去发现,勤于动手,大胆创新,我们的生活将会变的更加丰富多彩!

八、拓展

回家用不同物体的肌理,尝试用拓印的方法,添加完成一幅作品。

第三篇:人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计

《天然的纹理》

学习领域:造型·表现

时:1课时

教学目标:

1、通过教学活动,让学生能够将大自然中有天然纹理的物体,运用拓印的方法表现其美感,并进行联想、添画,组成一幅完整的画面。

2、引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美。并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。

3、通过学习,让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。

教学重点:

引导学生感受大自然中天然纹理的美感,并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。

教学难点:

巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画,表现一幅完整的作品。

教具准备:

PPT课件、实物、水粉颜料、排笔、彩色笔、白纸、范画。

教学过程:

一、导入

(一)观看微课

1.今天,老师也把它们带到了我们的课堂上,请同学们拿起桌面上的叶子看一看、摸一摸,你发现了什么?

2.像这张叶子上这样呈现线条的花纹就叫做纹理,因为这些纹理是天然形成的,所以我们把称为天然的纹理。

(二)揭题。

今天,我们就来学习第九课《天然的纹理》。请同学们打开书本第16页。

二、新授

(一)摸一摸实物中的纹理。

(二)看一看大自然的纹理。

(三)欣赏艺术家的作品

1.你能看出来画中的哪个部分运用了天然的纹理吗?

①李以泰的版画《三潭情思》;

②舒春光的拓印画《清晨》。

2.艺术家是用什么方法将这些美丽的纹理留在自己的画面上?

拓印。

(四)教师示范

(1)步骤一:匀涂颜色;

(2)步骤二:印出纹理;

(3)步骤三:联想、添画;

(4)学生总结制作步骤;

(5)还可以用绘画、剪纸的方法表现天然的纹理。

(6)欣赏更多学生作品。

三、学生实践。

1.小组讨论:你都带来了哪些从大自然中找到的有纹理的物体?打算用它们拓印什么呢?时间为一分钟。

2.小组汇报讨论结果。

3.作业要求:

①用自己喜欢的纹理进行拓印,并添画成一幅完整的画。

②两人合作完成一幅作品,时间为15分钟。

四、展示、评价

(一)自评:谁想来说说你的拓印作品?

(二)互评:谁来说说你喜欢哪幅作品?

(三)师评:老师觉得这幅作品也很不错,创意奇特。

五、小结、拓展

板书设计:

《天然的纹理》

制作步骤:

1.匀涂颜色

2.印出纹理

3.联想添画

表现方法:拓印

第四篇:人教 版二年级美术上册《第9课 蜻蜓飞飞》教学设计

《蜻蜓飞飞》教案

设计理念:

1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识,仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态;      了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。

3、充分发挥想像和创造,运用不同的手法表现蜻蜓。

教学目标:

1、有重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

3、培养学生热爱生活的感情,养成良好的观察能力,发现生活的美。

教学重点:

本节课的重点是,引导学生观察蜻蜓,抓住其对称的特点进行绘画创作。

教学难点:

本节课的难点是,充分发挥学生的想象和创造能力,运用不同的手法表现蜻蜓。

课前准备:

教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。

教学方法:

根据本节课的性质,这节课在直观性教学原则的指导下,主要采用启发性教学,并结合讲授、观察和讨论交流的教学方法,发挥了教师的主导作用,又强调了学生是学习的主体。

教学过程:

一、情境导入

我们班的小朋友都很聪明,都很善于动脑筋,那么今天老师就给大家带来了二个谜语,它们都是说的同一个动物,想不想证明一下自己的能力,看谁能猜得出,听好。

1小飞机,沙翅膀;

身体细细长又长。

斗大眼睛照前方,飞来飞去灭虫忙。

2尾巴一根钉,眼睛两粒豆,有翅没有毛,有脚不会走。

学生讨论回答:是蜻蜓。

明确课题:今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》(板书)

二、探索新知

1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢?是从哪些方面觉得是蜻蜓呢?

生:翅膀、身体、眼睛、灭虫;

现在请小朋友想象一下,蜻蜓都有哪些部分组成呢?

先分别由学生讨论回答后,师出示图片,并在学生回答的基础上总结:

蜻蜓的身体由:头、胸、尾、两对翅膀、三对腿组成;

2、教师简笔范画,将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后,留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。

在学生画出翅膀之后,教师进行翅膀对称性的言语直观教学,通过言语的引导,让学生明白翅膀对蜻蜓的重要性,更要让学生明白其对称性。

三、加深

1、蜻蜓是我们人类的好朋友,我们应该多多了解了解它们,除了在身体结构上,你对蜻蜓还了解了解多少?知道哪些有关蜻蜓的小知识,说一说。

(生:——)

老师也知道一些你们可能不知道的有关蜻蜓小知识,是一首关于蜻蜓的儿歌,想不想听听?

蜻蜓蜻蜓大眼睛,翅膀透明身体轻。

飞东飞西抓害虫,飞低飞高报阴晴。

让学生在明白蜻蜓飞翔的时候不仅是美的,还有其他的寓意。

同时联系一下在一年级的时候小朋友们学过一首关于蜻蜓的词句:

天气晴,池水清。

小蜻蜓,大眼睛。

飞来飞去抓害虫。

联系了其他学科的学习,又激发了学生的兴趣。

这时可以引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下,在荷花盛开的池塘里,扇动着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶,嬉戏的场景;同蜻蜓一样在天空中飞翔。。。

2、让我们再一次近距离走近这个可爱的精灵,感受它美不美?你觉得它最美在哪里?

图片欣赏,同时让学生回答。

师在学生回答的基础上强调:

Ø         身体:细细长长的,造型美

翅膀:两对,又长又薄,透明;很多纹理

眼睛:复眼,大大圆圆

颜色:丰富

Ø         再次强调,注意了:蜻蜓的身体有一个大特点:对称,这个特点对飞行很有帮助,可以帮助蜻蜓轻松地平衡身体,看蜻蜓飞起来的姿势多优美啊,所以,对称也是一种美。(对称对飞行的重要性)

(用颜色鲜明的粉笔将对称板书于黑板上)

三、学生作业:(配合播放音乐)

发现美,表现美,是我们小画家的使命,把蜻蜓最美的部分动动脑筋想想,你怎样表现?或者怎样表现蜻蜓最美?为什么?

1、作业:请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。

2、要求:仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美,谁的作品与众不同,谁观察蜻蜓最仔细。

四、学生绘画,师巡视并进行辅导(播放音乐)

对个别存在的问题单独指导

对普遍存在的问题进行全班指导

五、展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说,最成功的画和还需努力的地方。(师生互议)

六、小结

蜻蜓是我们人类的好朋友,所以,我们要怎么样?(不能随意捕捉它!)

其实,我们生活中的各种小生命都是很美的,有了它们,我们人类才不会孤单,所以,爱护生命,应该是我们每一个人的责任。这堂课我们小朋友都表现的很优秀,用自己的方式表现了蜻蜓的美,同时,老师也想告诉大家蜻蜓也可以用手工折纸的方式来表现,具体要怎么做,同学们可以课下自己研究,也可以向同学、家长请教,当然,更可以和老师交流哦。

第五篇:人美版小学三年级上册第9课《台历的设计》教学设计

台历的设计

【教材分析】

人美版义务教育小学美术三年级上册的第九课。属于设计•应用学习领域;台历这种生活用品的造型、色彩及媒材与功能的巧妙结合,感受其设计思路,学习基本的设计和制作方法,尝试大胆想象和创新设计台历;本课在教材中起到了承上启下的作用。

【学情分析】

学生已掌握基本的手工制作方法,对手工制作有着浓厚的兴趣;但遇到困难时缺乏耐心和信心。【教学目标】

1.知识与能力:了解台历的知识、功能,学会设计与制作台历。

2.过程与方法:观察、分析中善于发现,勤于思考;讨论和交流创新设计。

3.情感态度与价值观:感受设计活动的乐趣,增强用设计和工艺改善环境与生活的愿望。【教学重难点】

教学重点:观察、分析台历的形状与功能的关系,初步学习设计和制作的方法和步骤。

教学难点:创新设计出具有美感的台历。【教法学法】 教法:直观演示法、“谈话法”与“讲授法” 学法:自主探究学习法、合作交流法 【教学准备】

教师:搜集好各种类型的台历和制作台历的素材及课件。学生:学生在课前被分成若干四人学习小组,并选出小组长;搜集生活中的台历,色卡纸,手工工具等,课前用色卡纸剪好自己喜爱的台历外形。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、开门见山,直观导入 1.出示课件:请观察几幅图画(1)你认识这几幅图画都是什么吗?

(2)同学们,你们见过什么样的台历,它有什么用处呢? 2.过渡:除了看日期之外,你是否还留心观察和研究了它的设计呢?

二、欣赏分析,发现台历的独特魅力 出示课件,观察不同的台历,思考:

台历由哪几部分组成?(装饰、外形、日期)

三、动手实践,合作创新

1.怎样让折好的台历更加有趣呢?

教师示范剪房子外形的台历。(观察并思考设计时用哪些方法,按什么步骤。)

2.你还可以做什么样的台历外形?

学生回答之后,出示课件学生欣赏,帮助学生打开思路 3.教师示范搭配日期

选择一个月或者一个星期的日期制作。4.添加装饰的方法:折、画、剪、粘贴 5.小结步骤:

①确定台历样式②制作外形③制作日期④添加装饰

四、动手实践,合作创新 作业要求:

1.小组制作前先讨论好制作台历的想法并分工合作,运用剪贴和手绘的方法制作一个精美、独特的台历。

2.选择一周或一个月的日期。3.时间大约18分钟。

五、作业展评,总结延伸 欣赏学生作品并讨论:

1.说说自己的设计思路(使用了哪种台历样式,用了什么外形,添加了什么装饰。)

2.你最喜欢哪张作品,为什么?

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