三年级上册美术教案第9课

第一篇：三年级上册美术教案第9课

课题：天然的纹理

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。

2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。

教学重难点：

1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品

2、在画的过程中，如何做得好。教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们学习天然的纹理

2、授新课：

（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？

（2）学生讨论，并派代表进行回答

（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。

3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：

（1）：把颜色涂在叶背面。（2）：印出金鱼的尾巴。

（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。（4）：添画金鱼的眼睛。

三、学生作画，教师辅导：

四、教学拓展 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

课题：美丽的花

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。

2、培养学生对画画的喜爱之情。教学重难点：

如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色

教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们来学习美丽的花朵。

2、授新课：

（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？

（2）学生讨论，并派代表进行回答

（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

五、课后拓展：

想象一下，还可以怎样来画美丽的花

课题：各式各样的鞋

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 欣赏 评述 教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点：

运用各种材料制作不同造型的鞋子。

教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们学习各式各样的鞋。

2、教师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们观察，并提出问题：这几双鞋是用什么材质做成的？

（1）学生欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

（2）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（3）老师小结：绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导：

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

课题：团包纸工

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

教学重难点：

1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业，教师辅导：

四、教学拓展

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第二篇：三年级上册书法教案第9课 捺

第9课 捺

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板

教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”

7．同样方法学习习近平捺的写法

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。

（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1． 带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八 米 天 桌

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”

（3）师范写“八”生观察师的运笔方法

（4）生练写“八”

（5）集体评议：书法教案:捺写法，运笔方法（重点在尾部）、间架结构。

（6）同样方法生练写“米 天 桌”

2． 带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之 过 送 延

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

附： 板书

捺

斜捺平捺

八 米 天 桌 之 过 送 延

第三篇：三年级上册第8第9课品德教案

9《家庭树》

主备：陆海燕

教学目标：

1．情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。

2．行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。3．知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

4．过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。

第一课时

一、课前准备：

1．课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。2．制作家庭成员称呼卡。

3．将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。

二、教学过程：

（一）谜语引路，导入新课

1．引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？

2．举例说说自己天天和谁生活在一起呢？

学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）

师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭

（二）画画我的家庭树

1．课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）2．学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？

3．举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。

师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！

4．多媒体适时出示“家庭树”的结构：

哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？

看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。

板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍 5．请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。讨论：①该从何处入手填？ ②交流。

a.从下往上填（为什么）b.从上往下填（为什么）

师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？ 6．学生动手填家庭树。

7．把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。①交流。②评价。

师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。

（三）“可爱的家”故事会。

1．让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？ 2．小组之间先说一说，练习一下。3．完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。

4．指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？ ①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。

②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。

（四）我们一起做游戏

（用上“你拍一，我拍一”的节奏）A：师生配合，师问生答。例：

师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。师：爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫外婆。师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。师：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。„„

B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作，生问师答。C：找个伙伴自己玩。生生合作。

D：课外延伸。游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？

（五）歌曲渲染，升华感情

师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。

课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。

结束语：我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。

9《家庭树》

第二课时

一、课前准备：

1．准备好擂台赛卡片，初选主持人。

2．自制一张家庭关系空白图，收集有关尊敬长辈的古训、名言。3．制作成多媒体课件。4．收集相关照片和图片。

二、教学过程：

（一）游戏引路，连连、猜猜

小朋友们学得真认真，让小考官来考考你吧。（课件）游戏一：连一连

外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟 婶婶 妈妈的妈妈 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的儿子 表妹 妈妈妹妹的女儿 姑父 妈妈的姐姐 游戏二：猜一猜

看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？

这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。

（二）看谁反应又快又准

师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）1．课件展示必答题。①爸爸的爸爸是我的（）②爸爸的妈妈是我的（）③妈妈的爸爸是我的（）④妈妈的妈妈是我的（）2．课件展示抢答题。①爸爸的哥哥是我的（）②爸爸的弟弟是我的（）③爸爸的姐妹是我的（）④妈妈的兄弟是我的（）⑤妈妈的姐妹是我的（）„„

3．学生互动问答题

师：你还能再提出什么问题考考你的同学吗？（可能会问：①我是爷爷奶奶的 ②我是姨妈的 ③我是叔叔的 ④我是外公外婆的 „„）

（三）画画家庭关系图。1．课件展示家庭关系图。2．学生填写手中的家庭关系图。

3．展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人）4．讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？

（四）我们应该这样做！

师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。

1．课件出示两句古训。（齐读、背背）2．议一议自己对这两句古训的看法、理解。3．聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。4．出示四幅场景： a.上学前与家长告别。b.就餐前，餐桌上。c.妈妈下班了。d.奶奶生病了。

5．学生认领场景，组合起来表演上述场景。

6．评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？ 7．请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。8．学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。

师小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。

（五）美文欣赏。

1．听录音《奶奶的跛脚》。2．说一说让你最感动的是什么？（学生交流，小组讨论）

过渡：长辈对晚辈自古以来有着不求回报的无限的爱，我们做晚辈的也要有一颗感恩的心，用心回报长辈。

3．边听朗读边欣赏音乐《感恩的心》。

（六）实践作业。

抓住每次与家人、亲友团聚的机会，弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系，开展以“亲情暖我心”为主题，以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动。

10.父母的疼爱

主备：陆海燕

本课教学目标：

1．认知目标：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

2．情感目标：通过学习，促进学生和父母之间的感情。

3．行为目标：在平时的学习和生活中，用心体验父母的疼爱，懂得感激父母。学会关心和了解父母。

第一课时

一、课前准备

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：让学生回忆或向家长了解从小到大父母关怀自己的事例。

二、教学过程

（一）歌曲欣赏，诱发情感

1.孩子们，有一首歌，在老师和你们差不多大的时候就已经会唱了，歌名叫《世上只有妈妈好》，老师知道你们也一定会唱，想唱吗？那就让我们一起轻轻唱一遍。（师生齐唱）

2.师：多么美妙的乐曲啊！唱着这首歌，你又想到了谁？你从歌声中又感受到了什么？

3.是啊！每当唱起这首歌，就让我们想到了自己的妈妈，还想到了妈妈疼爱我们的一幅幅画面，生活中不光只有妈妈，我们的爸爸也同样在疼爱着我们。今天，我就和你们一起来感受、回味——父母的疼爱（板书）

（二）故事交流，体验情感

1.先请大家欣赏一组画面，看看画面中的父母都为孩子做了些什么？ 2.孩子们，你看到了什么？那你从这位孩子的表情当中又感受到了什么？你们从图中又想到了什么？

3.在生活中，父母为你做过什么呢？回忆一下，在你很小的时候，父母为你做过什么？现在又为你做些什么？ 4.其实在我们每个人的成长过程中，可以说爸爸妈妈永远都是我们最亲、最爱的人。他们的爱时时刻刻滋润着我们的心田！我相信，你们和爸爸妈妈之间都会有一些令你们难忘的故事，下面我们一起先来听听小艳的故事。

（1）听故事（课件：见教材书第60页）

（2）孩子们，听完这个故事，你感受到了什么？妈妈的爱还像什么？（学生回答师板书）

5.下面就让我们开个故事会，学着小艳的样子，把父母疼爱你们的故事先讲给同桌听听，等会儿再讲给大家听。

在我生病的时候„„

在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的时候„„ 在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的时候„„ 在我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的时候„„（1）同桌讲。（2）指名讲。

（三）角色表演，体会情感

1.师：刚才你们的介绍父母疼爱自己的真实故事很感人！那能不能把这感人的故事编成一个小剧本来演一演？由你来扮演你的父母让大家再次感受父母对你们的一片深情。可以同桌一起演，也可以找你的朋友一起演。大家先一起交流一下，四人小组选一个最感人的故事演一演。现在开始练习一下，待会儿到前面来演给大家看。

2.师小结过渡：孩子们，父母给我们的爱多吗？（板书„„）父母的爱像一件温暖的毛衣，像一把头顶的小伞，像一个水焐„„你们真是太幸福了。听了你们讲述的故事，看了你们的表演，我感到非常高兴，因为你们都很懂事，都能把爸爸妈妈对你们的爱记在心里，可是有一个孩子却认为他的爸爸不爱他，是什么原因呢？让我们一起来看看下面这个故事。

（四）典型事例，加深体会 1.体会严厉的爱（1）看故事。（录像：主要讲的是有一个孩子总是让爸爸给他买玩具，爸爸有一次没有答应，孩子于是和爸爸顶嘴，发脾气，说爸爸不爱他）

（2）你们觉得故事中的孩子对吗？为什么？

（3）师：人们说，父爱是深沉的，这位孩子的父亲为了能让自己的孩子理解，他把自己的心里话都写进了信里，让我们一起来听听。（课件：读信配音乐）

（4）孩子们，听完这封信，你又感受到了什么？

（5）师：生活中父母的疼爱不仅仅只体现在关怀备志中，有时一次拒绝、一次批评也是对你们的爱。（板书：严厉的爱）

生活中，你发生过这样类似的事情吗？回忆一下，当时你是怎么想的，现在你又想对爸爸妈妈说些什么？

2.在我们的身边，其实还有许许多多令我们感动的父母的故事，今天，我还给你们带来一位母亲的故事。

（1）出示画面：母亲奚水英艰难背儿子行走的照片；母亲奚水英手拿儿子大学录取通知书的照片。

（2）师讲述故事主要内容：奚水英的儿子黄雪军不是一个健全的人，他因为先天性肌肉发育不良而导致残疾，一直不能走路，是母亲背了他十三年，从山间的泥泞小路到城市的层层阶梯。儿子考取大学了，母亲对儿子说：“妈妈要背着你进大学的校门，还要一直背着你读完四年的大学为止。”

（3）学生谈感受

多么伟大的爱！孩子们，听了一个个令你感动的故事，讲了一件件令你难忘的父母的疼爱的故事，此时，你有什么话想对你的父母说的？

（4）结语：让我们感谢爸爸妈妈对我们付出的无私的爱吧，让我们一齐对爸爸妈妈深情说一声：爸爸妈妈，谢谢你们！（课件）

作业：做“亲情卡”：

把你们想对爸爸妈妈说的话写在这张亲情卡上，你可以设计写上你的祝福，画上你的画，你可以带回家送给他们。

10.父母的疼爱

第二课时

一、课前准备

1.教师准备：多媒体课件

2.学生准备：统计令父母最操心、最生气的事、最高兴的事情。

二、教学过程

（一）回忆揭题，交流讨论

1.师：上一节课，我们学习了父母的疼爱，知道爸爸妈妈无时无刻不在关心着我们，爱护着我们，我们也用自己的行动表达了自己对爸爸妈妈的爱。亲手做了一张亲情卡送给自己的爸爸妈妈，当你们的爸爸妈妈收到这份礼物时，他们当时的反应是怎样的呢？

2.生交流。

（二）行为指导，深化认识

1.孩子们，上节课当你们谈到自己的父母，你们是一脸的幸福，因为父母对你们的爱是发自内心的，（板书：）这种爱是无私的爱！伟大的爱！可是你们知道父母最操心、最生气、最高兴的事是什么吗？

2.学生拿出事先填好的调查表回答。

3.师将课前统计的结果告诉学生：令父母最操心的事是你们的学习、身体；令父母最生气的事是你们不听话、不懂事，学习成绩不好。

面对这样一个调查结果，你觉得你应该怎样做？

4.是啊！你们能懂事，认真学习，那就是你们父母最高兴的事了，父母给了我们很多的爱，我们也应该学会回报爱！你打算在生活中为父母做什么？（根据学生回答板书）在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）„„„„

5.想想爸爸妈妈的心情？

（1）.爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。（2）.你把整齐的房间搞得乱七八糟。

（3）.爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报自己的生活和学习情况。

（4）.你放学后迟迟没回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。

6.师：孩子们，听了你们的回答，此时让我突然也萌生了一个想法，其实，为了上好这节课，我已经有几个星期没有回家看望父母了，等今天的课结束了，我想给父母打个电话，告诉他们，这个星期双休日，我会把手里所有的事情都放下，我只做一件事情，就是回家看望你们！

7.孩子们，天下的父母都是一样的，父母为了我们的成长在默默地奉献着他们的爱，但他们对我们却不计较任何回报，或许生活中只要我们为父母做一件很小的事情，他们的心里就会感到欣慰无比。（板书：

（三）制造惊喜，回报疼爱

1.制造惊喜：除了像大家说得那样关心爸爸妈妈，我们也可以制造一些惊喜、送一些快乐给他们！

爸爸妈妈经常给我们过生日，但很少给自己过生日，我们可以给父母过一次生日呀！（出示方案）

2.可以分小组讨论一下：怎样给父母过生日？）3.交流：说说自己的方式。

4.小结：每个人都有自己独特的方式，爸爸妈妈一定非常开心！其实方式并不重要，只要能表达我们对父母的感谢！那就约定，到爸爸妈妈生日那天别忘了你的计划哦！

（四）结束延伸，指导践行

1.孩子们，今天我和你们一起感受回味了《父母的疼爱》，我听了你们的故事，让我分享了你们的快乐，也感受到了你们的幸福，此时，我不由自主想起小时侯妈妈教我的第一首儿歌：“我的好妈妈。下班回到家，工作了一天多么辛苦啊！”是啊！父母就是这样一天一天把我养大的。然而，我长大了，我工作了，父母却一天一天的在变老，多想抚平父母额头上的皱纹，多想让父母头上的白发变成黑发啊！然而这一切都是不可能的，人总有老的一天！

2.孩子们，让我们一起珍惜父母对我们的疼爱吧！为了让父母能够健康幸福每一天，让我们从此起程！

3.了解母亲节、父亲节。

4.最后，请听一首歌《母亲》，让我们在爱的旋律中，再次回味享受这最美好的时刻！（flash动画阎维文《母亲》）

（课件出示：祝孩子们天天开心！祝天下的父母永远快乐！）

第四篇：三年级上册美术教案第12课

课题：美丽的花

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。

2、培养学生对画画的喜爱之情。教学重难点：

如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色

教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们来学习美丽的花朵。

2、授新课：

（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的花？

（2）学生讨论，并派代表进行回答

（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

五、课后拓展：

想象一下，还可以怎样来画美丽的花

课题：各式各样的鞋

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 欣赏 评述 教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点：

运用各种材料制作不同造型的鞋子。

教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：今天我们学习各式各样的鞋。

2、教师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们观察，并提出问题：这几双鞋是用什么材质做成的？

（1）学生欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

（2）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（3）老师小结：绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导：

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

课题：团包纸工

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。教学重难点：

1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业，教师辅导：

四、教学拓展

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第五篇：第十一册美术教案第9课

第九课《箱板上的新发现》教学设计

课

时：

2课 时

课业类型：设计.应用

教学目标：

知识：了解箱版纸多层的特点，知道瓦楞纸

有纹理、有空间感等性能。

能力：掌握镂空、雕刻、撕揭、拼贴等创作技法。

能够借助箱版上平面纸板、瓦楞纸等多层材质的不同 特点创造艺术形象。

情感：

感受箱版纸朴素、自然、富有变化的美，体验镂、刻、贴创作的乐趣。

重点：探索尝试在瓦楞纸上的雕刻、镂空、拼贴等多种艺术表现方 难点：创作出的作品从色彩到构图具有变化的美感。

资源准备：纸箱板、彩纸、剪刀、刻刀、胶水等。教师：范作、涂好色的箱版、拓展用的课件。教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、交流信息 导入新课

1、了解瓦楞纸

出示彩色卡纸和瓦楞纸，“这是我们在手工制作中最常用的材料：彩色卡纸，最近，老师又发现了一种很有特点的材料。”将瓦楞纸发放给学生。问：“你知道这是什么吗？” “通过比较，你能说出瓦楞纸的特点吗？”小结：有纹理、有立体感……

2、了解纸箱板

“瓦楞纸在生活中也是很常用的一种材料，你在哪里见过？

出示纸箱板，（每组发放）请学生用划刻、撕、揭等方法现场寻找纸箱中瓦楞纸藏在哪里。同时提问：“有瓦楞纸的纸箱板有什么特性？”

3、教师小结：

(1)、纸箱板结实、防震、保温。

(2)、层次丰富，有的箱板中的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出更多的层次。

(3)、既有外表皮的光滑、牛皮纸的朴素，又有瓦楞纸的凹凸所带来的纹理感和空间感。

4、引出箱板纸作品

“这样一张看似简单纸箱板，通过精心的设计和制作，就能变成

妙绝伦的艺术作品，你们相信吗？想亲眼欣赏一下吗？”展示几件范例，问：在这些作品中你能找到瓦楞纸的踪迹吗？（按小组的划分，将每件作品赠送给各小组）我们今天这节课就来一起探究、创造纸箱上的美丽图画。”出示课题《箱板上的新发现》

5、以小组为单位，结合手中的作品，共同研究老师提出的问题：

箱纸板作品给你带来怎样的美感？为了表现这种美，这些作品是如何巧妙利用纸箱板的多层不同材质的？这些箱纸板的巧妙使用，给你带来哪些启发？

6、小组汇报，教师小结：

箱板纸作品的美感：淳朴、粗犷、朴素、层次丰富、富有变化、激励感强、风格独特„„

巧用箱纸板的方法：利用本色，表现纯朴、自然、素雅的美。利用平面和纹理的搭配表现出立体感、物体的花纹、有装饰感……

7、组内继续研究：作品的制作过程运用了哪些方法和工具？除了这些方法，你还想到用什么方法可以更巧妙的利用好箱板纸的特点表现出你想要的效果？

8、各小组汇报，教师总结，同时演示较难掌握并非常实用的制作技法：涂、画、刻、揭、剪、贴。

9、出示另外几副箱纸板作品。“只要大家放开自己的思维，大胆想象，勇于尝试，就能够创作出更多、更美、更有创意的作品。希望这些作品对大家的创作有所帮助。”

三、师生参与 创作实践

1、为每个小组提供纸箱板。宣布作业要求：以三人为一组，巧妙的利用瓦楞纸的夹层和纹理，分工合作，设计制作妙趣横生的独幅版画作品。

2、通过我们以上的研究和交流，给你带来了什么启发？你是否有了更好的创意？合作前请各合作组的成员相互简要交流，确定好创作内容和形式后开始分工合作。

3、学生设计，教师指导。

第二课时

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、继续完成作业

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。

指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

四、展示交流，评价作品

1、在班级一角布置展示区，将各组作品集中展示。

2、先请学生欣赏，围绕以下几点互评。1）作品富有美感、有创意。2）材料色彩或纹理应用巧妙。

3）作品制作方法新颖，有创意。等

五、拓展延伸 审美深化：

出示用瓦楞纸和其他材料制作的立体作品。“其实利用瓦楞纸，我们还可以制作出更多的既精美，又实用的工艺品。生活中，像箱纸板这样的材料还有很多，只要我们善于发现，巧妙利用，大胆创造，一件件生动的艺术作品便会应运而生。希望同学们，课后继续不断的探索、发现、创作出更加独特的作品。” 教后反思：