六年级上册 书法 第2课撇与捺

第一篇：六年级上册 书法 第2课撇与捺

第2课撇与捺

一、教学目标

1．认识体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。2．把握以撇捺为主的字的结构特征。3．了解“宋四家”。

二、重点难点分析

1．重点：掌握颜体楷书撇画与捺画的书写要领。2．难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。

三、教学准备

粉笔、毛笔、墨汁、台、毛边纸、毛毡、镇尺、笔山、画有田字格的黑板、实物投影仪等。

四、课时：1课时

五、教学过程

（一）回顾正确的坐姿与执笔方法

教师指导学生回顾正确的坐姿，可以参考口诀：头要正，肩要平，背要直，双臂展，足安定，用心专。关于执笔方法，古人讲“把笔无定法，但贵宽而虚”“指实掌虚”，应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。

（二）复习上一节课横与竖的教学内容

颜体楷书的笔画特点是横细竖粗、轻捺重，本课内容与第1课有关，都需要强调基本笔画的轻重关系，强调用笔的提按变化

（三）回颇真卿的身世和书法艺术 可以向学生提问，问题涉及三个方面：颜真卿生活在什么年代，历史背景如何？颜真卿的家世大概是什么样的，有何人生遇？颜真卿擅长何种书体，代表作有哪些？

（四）导入新课

1．教师在课件中展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。

2．引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。3．学生按照教师的提示，书写包含撤画的范字。

4．组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。5．引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉字的指示线与提示语。（2）如何理解“看看想想”中“天字的指示线与提示语。（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语。（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语。6．学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。

7．组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。8．教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系

9．在课件中向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。

（五）回顾与总结

（六）教学评价

教学评价方法：学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。教学评价要点：是否掌握正确的书写姿势，能否充分观察到范字的笔画和结构特征，能否掌握颜体楷书撤画、捺画的书写要领。

第二篇：书法教育撇捺规律

兰亭书法教育

教学目标：

1、初步掌握撇捺组合在字上、字中、字下不同位置的结构规律，培养学生观察能力和良好的书写习惯。

2、通过的书写指导，让学生懂得字内部件相互协调的道理，提高审美能力。训练重点：撇捺在中的组合规律。教学过程：

一、谈话导入：你想提醒大家怎样把字写好？预设：看清字形、运笔有轻重、注意结构。把字写好关键是发现写字的方法和规律。老师说写字要有三种功夫：手、眼、脑，板书。这三种功夫指什么意思，你有没有三种功夫？今天老师给大家带来三个字来考考你们。

二、新授

铺垫：练笔画——撇捺

1、看到练习纸，写好钢笔字“秦、令、莫”，学生细看一遍字形，试写。

2、教师巡视，发现典型问题。

3、出示学生撇捺组合有结构缺点的病字。

先让学生找找这些字有哪些优点？有哪些需要改进的地方？

4、引导学生发现三个字的共同点：

三个字都含有撇捺，提示学生练习撇捺，点评。总结：会把笔画写像、写活就叫手上功夫好。

第一板块：撇捺在中

撇捺就像一对好朋友，出现在字中你如何搭配？

1、以“秦”为例。出示幻灯片，学生在动画演示中发现撇捺宜舒展。

2、幻灯展示结构规律：“撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。” 读了这句歌诀，明白了什么？重点让学生解释“鸟翅、舒展、大度”

3、对比练习“秦”，教师巡视指导。

4、展示刚才学生进步过程，发动学生点评。你准备给划几个圈，圈打在哪儿，为什么？如果打分，你打几分？

5、矫正性练习。总结：观察到了字的结构规律而且会写出来就叫眼睛功夫好。

6、出示“苍”。

7、同桌互评，互划圆圈。推荐点评。

8、小结撇捺在字中的规律。总结：撇捺舒展是为了罩住下面的部分。不但知道写字的规律而且指导为什么这样写就叫头脑功夫好。

第二板块：撇捺在上

1、实物展示“令”，教师范写，看看老师用笔告诉你什么？

2、学生交流，总结撇捺在上的规律，除了撇捺舒展之外还应注意什么，仿造口诀。

2015-4-18

周六

教师：宋仿勇

兰亭书法教育

3、幻灯演示“撇捺在上如小伞，左低右高让下部。”学生解释口诀意思。

4、学生试写，教师巡视指导，寻找书写对手。提示：有没有信心向老师挑战？

5、指名学生在实物展示台上书写。

6、学生给老师、同学的习字打分。

7、学生谈写字的经验。听了这位小老师的秘诀，你会写得更好。

8、学生练习，自评，自荐，师生共评。

9、自练“务”。

10、挑选三名学生的习作，师生共评。

11、矫正性练习。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。

第三板块：撇捺在下

1、出示，比较“莫”的例字和学生写的病字。

2、学生小结撇捺在下的规律。

3、幻灯出示：“撇捺在下如支架，左右持平求稳固。”

4、男女生擂台赛。

5、男女生互作评委点评。

6、学生自练“莫、具”。注意字中捺的变异。提示自评划线作标准。

7、小结出示：撇捺在不同位置的结构规律。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。过读：学了这三条规律，你会用吗？

三、迁移性练习

1、出示：“贪、基、误”。

2、学生自行分析如何书写这三个字。

3、学生书写。

4、同桌推荐并评论习字。

四、创造性书写

1、学生自己推荐含有撇捺的字，自己挑选写。如：会、条、参、禽、峡、霞、狭等。

2、自己运用三条规律，评价。

3、自己推荐并点评。

五、课堂总结

1、统计学生得五角星的情况，给进步明显的学生及暂时落后的学生奖励。

2、鼓励学生举一反三，把字写得工整规范。

板书设计：

手

眼

脑

笔画

规律

字理

在上

小伞

让下部

撇捺 在中

鸟翅

真大度

在下

支架

求稳固

2015-4-18

周六

教师：宋仿勇

第三篇：三年级上册书法教案第9课 捺

第9课 捺

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板

教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”

7．同样方法学习习近平捺的写法

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。

（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1． 带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八 米 天 桌

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”

（3）师范写“八”生观察师的运笔方法

（4）生练写“八”

（5）集体评议：书法教案:捺写法，运笔方法（重点在尾部）、间架结构。

（6）同样方法生练写“米 天 桌”

2． 带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之 过 送 延

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

附： 板书

捺

斜捺平捺

八 米 天 桌 之 过 送 延

第四篇：毛笔书法教学设计之“点撇捺”

[转载]毛笔书法教学设计之“点、撇、捺”

《点的写法》教学设计方案课题

点的写法

日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间

环节

教师活动

学生活动

设计意图5

一、欣赏引入

书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》

学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。

学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。

同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。

第五篇：三年级上册书法教案第2课执笔与姿势

第2课

执笔与姿势

一、教学目的

学会写字姿势和执笔方法，激发学生对写字的兴趣。

二、教学重难点

重点：坐姿和执笔方法。难点：学会五指执笔法。

三、教具准备

书写工具、多媒体坐姿执笔图。教学过程

（一）组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。

（二）讲一个书法家学习书法的小故事。

（三）教授新课

1.教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同）

学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。

2.媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直（稍前倾），肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。

立姿：站立书写，两脚左右分开，一手执笔，一手轻按纸面，呈对应之势，身体略微前倾，腹部不触桌面。

3.媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法

①按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。

②压：食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。③勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。④格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。

⑤抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。

提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。

老师演示，学生练习，纠正不足。4.小结：坐姿、执笔一块总结。

（四）巩固练习

老师巡视，纠正一些毛病。

（五）总结：指名演示执笔，给予表扬。

（六）布置作业：学会执笔。