二年级数学上册 连加教案1 苏教版

第一篇：二年级数学上册 连加教案1 苏教版

连加

教学内容：

课本37—— 38 页 教学目标：

1.使学生学会用计算三位数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。2.使学生掌握三个数连加时的简便算法，并能正确计算。教学过程：

一、复习

二、新授 1.教学例题。

(1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本? 请学生列式。(板书：85+143+126＝)提问：这是一道什么算式?(连加。)(2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。

指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。)(3)请学生们说说各自的计算过程。

(4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算? 说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。

(5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多少?(板书横式得数。)指名学生完整地口述笔算过程。

(6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便?(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)2．教学试一试。

(1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书： 178+194+236=)提问：怎样列竖式?(板书竖式。)(2)你能算出它的结果吗? 1

引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢?十位上呢? 学生们尝试笔算。

(3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。)说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。

提问：十位上要几个数相加，怎样算简便?(在7和3、9和1上分别连线。)得多少?过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办? 组织讨论。

说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。)迫问：为什么向百位进2？

百位上相加得多少? 这题的得数是多少?(板书横式上的得数。)(4)想—想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便? 这题与上—题有什么不同，一个数位上的几个数相加满几十，要怎样进位？ 3．小结。

通过刚刚的学习，我们可以知道：几个数连加，可以写成一个竖式算。在计算时，把能凑成10的数先加起来算比较简便，如果哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第1题。(1)学生们练习，指名板演。

(2)检查反馈，注意说说简便算法和进位。2．完成“想想做做”第2题。(1)学生们练习，指名板演。(2)集体订正。

3．完成“想想做做”第3题。

(1)指导看田，要求根据所给的信息，提出一个问题。(2)学生们练习。

4．完成“想想做做”第4、5题。

第二篇：二年级数学上册 连加教案 苏教版

（苏教版）二年级数学下册 连加

一、下面哪道题的结果小于700？在（）里画“√”。445+198（）596+145（）413+268（）

二、小窝牛找家。

三、列竖式计算：

167+234+567 232+456+789

564+23+689 123+234+455

四、解决问题。

1.阳光小学同学去植树，四年级的学生一共植树345棵，五年级的学生植树356棵，六年级的学生植树356棵，请问四、五、六年级一共植树多少棵？

2.小猴子一家正在摘桃子，猴子爸爸一共摘了235个桃子，猴子妈妈一共摘了456个桃子，小猴子比较贪玩就摘了50个桃子，那么它们一家共摘了多少桃子呢？

第三篇：二年级数学上册 连加教案3 苏教版

连加

教学目标：

1．使学生学会计算三个数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。”

2．使学生掌握三个数连加的简便算法，并能正确计算。

教学重难点：

掌握用一个竖式计算三位数连加的方法。

教法：引导、点拨。

学法：合作、探究。

教学过程：

一、复习

1．口算。

8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的办法，口算三个数的总和。

439557581

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。（板书课题：连加）

二、新授

1．教学例题。（课件出示）

(1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本?

请学生列式。(板书：85+143+126＝)提问：这是一道什么算式?(连加。)

(2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。

指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。)

(3)请学生们说说各自的计算过程。

(4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算?

说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。

(5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多少?

(板书横式得数。)

指名学生完整地口述笔算过程。

(6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便?(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)

2．教学试一试。（课件出示）

(1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书： 178+194+236=)提问：怎样列竖式?(板书竖式。)

(2)你能算出它的结果吗?引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢?十位上呢?学生们尝试笔算。

(3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。)说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。

提问：十位上要几个数相加，怎样算简便?(在7和3、9和1上分别连线。)得多少?过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办?组织讨论。

说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。)迫问：为什么向百位进2？百位上相加得多少?这题的得数是多少?(板书横式上的得数。)

(4)想—想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便?

这题与上—题有什么不同，一个数位上的几个数相加满几十，要怎样进位？

3．小结。

通过刚刚的学习，我们可以知道：几个数连加，可以写成一个竖式算。在计算时，把能凑成10的数先加起来算比较简便，如果哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。

三、巩固练习（课件出示）

1．完成“想想做做”第1题。

(1)学生们练习，指名板演。

(2)检查反馈，注意说说简便算法和进位。

2．完成“想想做做”第2题。

(1)学生们练习，指名板演。

(2)集体订正。

3．完成“想想做做”第3题。

(1)指导看田，要求根据所给的信息，提出一个问题。

(2)学生们练习。

第四篇：二年级数学上册第二单元连加连减教案

连加、连减和加减混合

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元p27例

1、例2.【课程标准描述】

1、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法。

2、经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】

1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。【学习重点、难点】

重点：理解竖式的写法。

难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。【评价活动方案】

1、通过看图说一说，正确说出图意并列式，能掌握连加连减的书写和计算法则。

2、通过自己说计算过程，正确进行连加连减的笔算加法，关注学生语言表达。【学习过程】

一、复习导入。

10+10+20 6+4+5 30+2+7 22+8+30 60-20-10 23-7-4

二、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。

1、教学例1。（评价目标1）

（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。

（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

28+34+23=84（个）

简便写法：

（4）第48页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。

2、教学例2。（评价目标2）

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ 出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。84-40-26=18(个)简便写法：

（1）还能够更简便吗？

想：84-40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44-26（2）还可以怎样想呢？

先算运走的，是40+26=66（个），再算剩下的，是84-66=18（个）

三、巩固练习，实践应用（评价目标2）

1、用竖式计算。

2、从左往右接着算。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你有什么收获？ 在计算连加连减笔算时，把两个竖式合成一个竖式进行计算比较简便，该进位的要进位，该退位的要退位。【学习目标检测】

1、列竖式计算。

28+35+17 7+59+20 40-23-12 87-26-39

2、一本书有94页，小军计划三天看完，第一天看了29页，第二天看了31页。第三天要看多少页才能看完？

第五篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。