第一篇：人教版二年级数学上册先学后教连加连减练习课教案
第 课时 连加连减的复习课
教学内容：连加连减的复习课
教学目标：
1、进一步提高学生的计算能力和正确率。
2、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重点：
1、掌握连加、连减的笔算方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养是认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
一、板书课题
同学们，今天我们一起来复习“连加、连减”（板书课题）
同学们好，上课前我们还是先来做一组口算题吧！要求：先读题，在计算，全班订正。（手势表示）出示口算卡片。
32+19= 68+19= 56+36= 68+12= 54-12= 47+22= 40-25= 50-46= 50+46= 78+8=
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
1、进一步提高学生的计算能力和正确率。
2、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？
三、出示自学指导
1、两个竖式一起时怎么算比较简便。
2、连加、连减式题怎么算？
四、先学
同学们，你们喜欢听故事吗？这个故事就发生在动物家园里。小动物们经过一年的辛勤劳动，获得了大丰收，它们举行了一次联欢会。
五、引导复习。
活动一：帮乐队演员找位置--------复习连加连减的运算顺序。
联欢会开始了，先是乐队齐奏。可小动物们来到舞台上，由于紧张，竟然找不到自己的位置了，你们能帮帮它们吗？
完成答题卡一
1、同桌合作，列竖式计算
29+35+9=
97-25-47=
75-46+31=
48+26-39=
2、汇报，集体订正。
3、总结运算顺序：从左往右的进行计算。活动二：帮小熊会诊--------学会自己检查作业。
在大家的帮助下，乐队开始演奏了，正在这个时候，大熊的手机响了，原来是3只小熊宝宝也想去参加联欢会，可它们生病了，现在来到了我们的教室，希望我们的同学能帮帮它们，你们的意见怎样？
1、学生独立完成答题卡二，教师出示3只小熊，集体在这3只小熊上订正。
2、总结计算时常出现的错误：数位没对齐；计算时忘记进位或退位；抄错数字等等。8 4 4 4 7 44 0 ———— ———— ———— 6 4 2 8 3 4 + 2 62 6 ———— ———— ———— 8 0 1 2 2 8 讨论：今后你们在计算时要注意什么？应该从哪些方面去检查自己的作业？
活动三：购物活动---------巩固计算
在同学们的帮助下，小熊宝宝参加了联欢会，而且联欢会开得也很成功！联欢会结束后，小熊们决定要锻炼好身体，等下一次联欢会的时候自己也能上台表演。你们也想有个健康的身体吗？那就让我们和它们一起到体育用品商店去看看吧！
出示小黑板。
篮球45元，足球58元，排球39元，小熊有100元，可以买那些物品？
四、全课小结。
通过今天的活动，你有什么收获？
谁来说说，我们这节课复习的是什么内容？ 板书课题：连加连减的复习课
第二篇：人教一年级 连加连减 教案
教学目标
1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。教学重点和难点
让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。教学准备：图片、小棒、正方形片 教学过程
（一）创设情境，复旧引新
师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）
师：这个星期天，有两位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去乡下的奶奶家玩（贴出图片：芳芳和弟弟）。星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
学生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4
5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 师：一路上，芳芳看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。不一会儿，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！芳芳连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。
（二）结合情境、探究新知
探究连加
1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
（1）随生答板书：（1）5+2=7 7+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8 指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
师：老师看到小朋友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=8这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）
（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！
（2）读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3）比较不同。
引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读。
（4）说算理：
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）
汇报交流（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8„„不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）
师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）学生齐说计算方法。
探究连减
师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？
（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名说图意（同连加）师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学小故事来考考大家吗？（学生同桌先讨论，再交流）
师：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整）
师：看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同？你也会给它取个名字吗？（板书：连减）生齐读
指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。
3、初步小结：帮完了奶奶喂鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是-------？都是按怎样的顺序进行计算？
（三）小结
今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。
第三篇：(人教新课标)二年级数学教案 连加、连减
连加、连减
教学内容：
课本P26—P27例
1、例2 教学目标：
1.通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。3.巩固100以内的加、减法。
教学重点：
1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1.口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
二、合作交流，掌握算理
1.教学例1。
（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。
（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2.教学例2。
出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。
3.完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、巩固练习，实践应用
1.完成27页做一做。
2.完成29页练习五第1、2题。
3.引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。
四、课堂总结：
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。
五、随堂练习
第四篇：连加连减 教后反思
连加连减 教后反思
本课练习环节，我设计了一个具有开放性的问题，让学生说出在生活中用到的连加连减计算的问题？针对学生的回答，再列式解决问题。这一环节拓展了学生的创造性思维，学生能各抒己见，说的问题新颖而且切合实际。例如：李达同学说的：“我有3支铅笔，刘畅有2支，王京杭有4支，一共有几支？孙雨欣同学说的：“妈妈买来10个桔子，我吃了2个，爸爸吃了3个，还剩几个？同学们气氛活跃，争先恐后抢着举手发言。真正做到把知识运用于实践，解决实际问题，学生对知识有一种实质性的理解，充分体会到数学的价值所在。
一年级学生注意力易分散，要将学生的注意力牢牢吸引在课堂40分钟是需要很大技巧的。不管是在新知环节，还是练习环节我都设计了符合一年级孩子心理特征与认知特征的问题。在练习时我从课堂中寻找要解决的问题，例如：先请1名同学起立，再请他前面的3名同学起立，他后面的4名同学起立，一共有几名同学起立了？先坐下2名同学，再坐下3名，还有几名同学起立？同学们都特别感兴趣，很快说出算式并口算出得数。使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。这样的课堂效果很好，能增强学生学习数学的兴趣。
由于个别学生平时对看图说图意的表达能力训练的少，所以对动态课件喂小鸡的过程及摆小棒的过程不会用语言表述，不会提出数学问题。以后课堂上教师应加强这方面的训练。
第五篇：一年级数学上册教案-第10课时 连加 连减练习课 人教新课标（2014秋）
《连加、连减练习课》导学案
学习目标
1、进一步体会连加和连减的实际含义。
2、进一步掌握连加和连减的计算方法。
3、学会在虚线格里
规范书写连加和连减算式
重点：体会连加和连减的实际含义
难点：掌握连加和连减的计算方法。
导学流程
[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网]
一、复习铺垫。
（一）算一算。
（1）10-6=
4-2=
（2）4+3=
7+2=
（3）9-4-3=
10-6-2=
（4）2+7+0=
4+3+2=
（二）揭示课题：基本训练。
a.进一步学习连加的含义和计算方法。
1、课件演示吹泡泡的情景。
2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗？
3、你能提出什么样的数学问题？[来源:学。科。网Z。X。X。K]
4、你能用算式表示刚才看到的情景吗？
5、你能自己计算吗？说一说你是怎样计算的？
6、小结：连加计算时应该按照从左到右的顺序计算，先算第一个和第二个数的和，再加第三个数。
b.进一步学习连减的含义和计算方法。
1、课件演示泡泡被太阳晒爆的情景。
2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗？
3、你能提出什么样的数学问题？
4、同桌合作学习并思考：你能用算式表示刚才看到的情景吗？你能自己计算吗？说一说你是怎样计算的？
5、小结：连减计算时应该按照从左到右的顺序计算，先算第一个和第二个数的差，再减去第三个数。
c.看图说图意，然后列算式计算。
1、第2题：放手让学生试着写一写连加算式，指导书写格式。[来源:Zxxk.Com]
2、连减算式的练习：
8-5-3=
5-2-1
=
9-5-4=
10-2-7=[来源:学科网ZXXK]
10-6-2
=
8-0-6=
7-2-1=
6-4-0=
3、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。
观察图：说说横行、竖行已知几个数？要使得数是9，怎样求第三个数？学生汇报的时候，教师进行引导。
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