三年级劳技教案6制作拉花（精选五篇）

第一篇：三年级劳技教案6制作拉花

第六课制作拉花

教学目的：

学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，在剪、刻活动中发展学生的首脑协调能力。技术要点：

1、剪纸时外沿要对齐，折痕要压实。

2、剪刻尺寸适中。

3、片与片之间的粘贴方法。教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片 教学过程：

一、组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课

1、创设情景、激发探究

教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

]你想用拉花美化那里？

教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

（二）、合作学习、自主探索

①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）

②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想： 这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。

④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激发思维

对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练 ①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？ 学生改进剪制方法。

②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？

（四）、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。

②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？ 学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

（五）、反思学习、内化知情

分小组展示表演，共享成功的喜悦。

引导学生归纳小结本课学习情况：

这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ 课后延伸：尝试不同的剪法

第二篇：三年级劳技教案

三年级下册劳技教案

一、多变的纸三角

一、教学目标：

1、学会折纸三角，并学会用纸三角组合不同的造型。

2、培养学生的动手能力及创新能力。

二、教学重难点：

1、纸三角的折法。

2、用纸三角组合不同的造型。

三、教学准备：

手工折纸，旧挂历，旧书报纸

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、导入新课

同学们，今天给大家介绍一个“小精灵”——纸三角。它看起来很简单，但如果很多“小精灵”肩并肩、手拉手地组合起来，就会产生神奇的变化，组合出多种可爱的造型。今天，我们就来学习。

二、制作纸三角

1、老师先做示范，学生认真观察。

2、老师讲解步骤，学生照着做

a.把长方形纸向下对折。

b.两边沿中缝线向中间折

c.翻过来，沿虚线将两侧小角向上折

d.沿虚线将突出部分向上折

e.沿中线向内对折

三、实践操作

1、学生自己动手做，老师巡回指导。

2、学习纸三角的基本组合方法（顺插、分插）

3、试着组合菠萝造型。

四、评比作品

各组将作品摆放在一起，评选出最佳作品。

五、拓展训练

发挥奇思妙想，用这些多变的纸三角，创作出新的作品。

二、缝沙包

一、教学目标：

1、学习缝沙包，提高学生的动手能力。

2、练习针线的用法，培养学生生活实践能力。二．教学重难点：

1、沙包的制作方法。

2、针线的运用。

三、教学准备：

花布头，线，沙粒，剪刀，针

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、导入新课

同学们，玩沙包不仅能强身健体，还能开发智力。这节课，我们就学习缝沙包。

二、制作过程

老师和学生同步进行，老师边做边讲

1、修整布块

2、正面对折缝合成布袋状

3、将小布袋里外对翻，装适量沙粒

4、缝合袋口

三、实践操作

老师在教室巡视，及时帮助有需要的学生，同时鼓励小组里组员之间开展合作，互相帮助。

四、小组活动

1、看看谁的作品最美观、实用。

2、讨论一下在缝制过程中，出现了什么问题？是如何解决的？

五、拓展训练

1、沙包有多种样式，试着缝制自己喜欢的沙包吧！

2、课间时间，和伙伴们一起玩沙包。

三、会爬绳的福娃

一、教学目标：

1、学习制作会爬绳的福娃，培养学生动手能力。

2、自己动手设计图案，提高学生的审美能力。

二、教学重难点：

1、福娃的设计与绘制

2、活动福娃的设计与制作

三、教学准备：

图画纸，塑料吸管。长线绳，剪刀，彩笔，透明胶带

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、导入新课

同学们，福娃是2008年第29届北京奥运会的吉祥物。他们向世界各地的人们传递友谊、和平，表达人与自然和谐相处的美好愿望。今天我们就自己动手设计、制作一个会爬绳的福娃。

二、制作福娃

老师讲解制作步骤，学生动手制作。

1、画一个身高10厘米的福娃，涂上自己喜欢的颜色，在沿轮廓线剪裁。

2、把两根吸管摆放在福娃的背面成八字形，并用透明胶带粘牢。

3、将线绳穿过吸管后，挂在墙上。

三、实践操作

1、让学生试着交替拉两根线绳，看看福娃会不会自己爬上去。

2、分组进行比赛，看谁的福娃爬得快。

3、分组讨论，比赛后，自己的福娃存在什么问题，应该如何改进。

四、拓展训练

1、改进后再举行福娃爬行比赛，看看谁的福娃表现最好。

2、想一想，福娃为什么能向上爬，理解“摩擦”一词。

五、小组讨论

生活中你还知道哪些利用摩擦为人类生产、生活服务的实例？

四、会翻跟头的玩具

教学目标：

1、学生自己制作玩具，提高他们的动手能力。

2、在自己制作玩具的过程中，培养学生的创新精神与节约的习惯。

教学重难点：

制作纸盒小人

教学准备：

白板纸，小玻璃球，胶水，剪刀

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，玩具会翻跟头，玩起来一定很有趣。今天，我们就一起来学习制作吧！

二、动手制作

老师讲解，学生制作

1、在白板纸上按黑板上的图例尺寸画线。

2、剪裁成十字形。

3、按虚线折叠后粘贴。

4、放入玻璃球后，把口粘牢。

5、在纸盒上画出鼻子，眼睛，嘴巴等，“纸盒小人”就完成了。

三、小组活动

以小组为单位，把“纸盒小人”放在平整的斜面上，比一比谁的“小人”翻得快。

四、拓展训练

制作会翻跟头的胶囊

装了小钢珠的胶囊，放在合适的轨道上，它也会翻跟头，老师这里准备了钢珠和胶囊，谁来试试看。

挑几组来做一做，看看会发生什么有趣的现象。

五、小组讨论

“纸盒小人”和钢珠胶囊他们会翻跟头，这是什么原因，同学们分组讨论。

五、剪贴画

教学目标：

1、通过制作剪贴画，提高学生的动手能力。

2、在制作的过程中，培养学生的审美能力。

教学重难点：

1,、布贴画的绘制

2、布贴画的剪裁与粘贴 教学准备：

剪刀，不同颜色的小布块，底布，胶水，白纸，复写纸 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，剪贴画通常尺幅不大，既可以用来装饰、点缀房间，也可以作为小礼物馈赠朋友。今天我们就来学习如何制作布贴画。

二、实践操作

老师讲解制作步骤，学生边听边做

1、设计。在白纸上画出要剪贴的图案。

2、复印。用复写纸将图案的轮廓线印在底布上，底布要和画稿一样大小。

3、选料、剪裁。根据图案的需要选择大小、颜色、图案合适的小布块。

用复写纸把图案各部分的轮廓印在布料上，再剪下来。

4、粘贴。按一定的顺序在底布上贴画。

三、小组评比

在小组里比一比，看看谁的布贴画做的最漂亮。

四、拓展训练

用其他材料也可以制作出漂亮的贴画，现在就来动手试试吧。

六、做陀螺

教学目标：

1、在制作陀螺的过程中，提高学生的动手实践能力。

2、在自己制作玩具的过程中，培养他们的环保意识和节约意识。教学重难点：

制作陀螺的步骤 教学准备：

硬纸片，牙签或火柴棒，剪刀，水彩笔 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们见过陀螺吗？对，它很好玩。想不想自己亲手做一个陀螺玩玩呢？今天我们就来学习自己做陀螺。

二、动手操作

老师边讲解边示范

1、在一张边长为5厘米的正方形硬纸片上画一个圆，并剪下来。

2、在圆上用水彩笔画上自己喜欢的图案。

3、在圆中心扎一个小孔，把牙签或火柴棒从小孔中穿进去（要上长下短）。

三、小组活动

试着转动你的陀螺，跟小组里的同学比一比，看看谁的陀螺转的时间长？

四、小组讨论

你的陀螺能旋转起来吗？存在什么问题？有没有改进的方法？用什么方法能使陀螺转的时间更长？

五、拓展练习

1、经过改进，你的陀螺是不是更完美了？

2、想一想，还可以用哪些材料制作陀螺呢？

七、做花拖鞋

教学目标：

1、学习制作拖鞋，提高学生的动手能力。

2、在自己动手做鞋的过程中，提高学生的生活实践能力。教学重难点：

1、拖鞋的剪裁与制作

2、拖鞋的装饰 教学准备：

硬纸板，彩纸，胶水，彩笔，铅笔，尺子，剪刀 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，回到家里穿上一双轻巧、舒适的拖鞋，不但能缓解足部的疲劳，还能保持室内的清洁卫生。今天我们就来学习制作花拖鞋。

二、制作过程

老师边讲解边示范

1、画样。（把脚放在硬纸板上，画出脚的轮廓）

2、剪鞋底。

3、做襻带。把襻带放在鞋底下面前端1/3处，两端在脚面上对齐，在脚面中间处画出两带的相接位置线，使脚放在里面收紧适度。

在两带相接位置反方向各剪一个小口，再把鞋底与襻带粘牢，最后插接襻带接口。

4、用同样的方法做好另一只拖鞋。

三．拖鞋的装饰

用彩笔在鞋底上面或襻带面上画出自己喜欢的图案或在襻带面上粘贴一些小装饰物。

四、小组评比

在小组内展开评比，看看谁做的拖鞋最漂亮，最舒服。

五、拓展训练

用布料做拖鞋会更结实耐用，动手试做一双吧。

八、凉拌菜

教学目标：

1、通过自己动手做菜，提高学生的生活实践能力。

2、在自己做饭的过程中，体会父母做饭的辛苦。教学重难点：

凉拌菜的调味 教学准备：

香椿，嫩豆腐，熟黄豆，鸡精，盐，白糖，香油适量 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，凉拌菜做法简单，又有营养。今天我们就来学习做一些简单的凉拌菜。

二、制作方法

老师边做示范边讲解

1、把豆腐切成约一立方厘米的小丁。

2、香椿用开水焯一下，捞出控干水分，切成碎末。

3、把豆腐丁、香椿末、熟黄豆放在盘子里，将调味料加进去，搅拌均匀。

三、小组评比

小组成员互相品尝，看看谁做的菜最好吃。

四、学做凉拌豆角

老师示范，学生观察并学习。并让学生回家做给家长吃。

五、探究活动

1、我们当地盛产什么水果、蔬菜。

2、自己设计、制作一款冷拼盘。

九、叠放衣服

教学目标：

1、学生在学习叠放衣服的过程中养成良好的生活习惯。

2、提高学生的动手能力和生活实践能力。

教学重点：

上衣和裤子的叠法 教学准备：

自己的上衣和裤子 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，衣服洗净、晾晒干后，要叠好存放。大家会不会叠衣服？是不是还得让家长帮忙呢？这节课，我们学习叠放衣服。

二、动手学习

老师边做示范边讲解，学生跟着做

1、叠上衣

第一步：扣上扣子或拉上拉锁。

第二步：把衣服处理平整后，前身朝下摆放。

第三步：从衣背两边向后背中线处翻折，将两只衣袖的袖跟处折平整，使袖子的外侧和衣服的中线重合。

第四步：从底边向衣领大致在1/3处折叠，并理平。

学生照做之后，同学之间相互检查，如果做得不好，可以继续练习。

2、叠裤子

第一步：将两条裤腿的裤缝对齐，理平。（有烫熨线的裤子，按烫熨线折叠）

第二步：从裤脚口到裤腰在大致1/3处折叠起来。

三、强化训练

在学生刚开始很不熟练的情况下，让学生交换自己的衣服进行练习。看看谁做得又快又好。

四、讨论交流

在小组内展开讨论：

1、你自己平时是怎样叠衣服的？

2、衣服在存放的时候，有没有需要特别注意的地方？（比如衣服的防潮、防尘、防蛀虫等等）

十、洗餐具

教学目标：

1、自己洗餐具，培养学生热爱劳动的好习惯。

2、提高学生的生活实践能力。教学重点：

碗、盘、筷子的清洗 教学准备：

清洗盆，洗洁精，洗碗布，餐具 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，餐具的清洁卫生关系到我们的身体健康。今天我们就一起学习清洗餐具。

二、学清洗

老师讲解洗餐具的注意事项，1、刷碗前要倒掉碗中的残渣、剩饭。

2、在盆中放适量的清水，再滴入少许洗洁精。

3、筷子理齐放入盆中，反复搓洗。

4、用洗碗布反复擦洗盘子和碗的里里外外。

5、冲洗干净。

6、把控干水的餐具放入消毒柜。

注意：盘子光滑，清洗时一定要防止摔碎！

三、动手实践

学生轮流到教室前面来，进行洗餐具的练习。

四、讨论交流

1、不同材料的餐具，消毒方法一样吗？为什么？

2、洗餐具时，为什么尽量少用或不用洗洁精？

十一、布置教室

教学目标：

1、通过自己动手装扮教室，培养学生的审美能力。

2、在劳动中培养学生的责任意识和主人翁意识。教学重点：

把教室布置的既美观又有利于学习。教学准备：

彩色卡纸，小的植物、花草，剪刀，胶水，彩笔 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，我们都是班级的小主人，美化教室环境人人有责。今天这节课我们就来布置我们的教室，让它变得更漂亮。

二、交流讨论

1、分组讨论：这样把我们的教室布置得既美观又有利于学习呢？

2、征集各小组的讨论结果。

第一小组：建议建立一个“植物角”

第二小组：在教室设一个“图书角”

第三小组：建立一个“作文之窗”

第四小组：建议创设一个“手工园地”

三、布置教室

各小组分工合作，开始行动。

1、建立“作文之窗” 第一步：挑选优秀作文 第二步：装饰优秀作文 第三步：设计版面 第四步：粘贴上墙

2、建立“植物角” 第一步：准备花草 第二步：摆放整齐 第三步：制作标志

第四步：粘贴或悬挂标志

3、集思广益，共同努力

你对教室的布置还有那些建议？请赶快和大家一起行动吧！

四、拓展活动

“六一”快要到了，同学们要在教室了=里举行联欢活动，怎样才能让教室充满节日的气氛呢？把你的创意告诉大家，和同学们一起布置节日的教室。

十二、吊兰栽培

教学目标：

1、学习吊兰的栽培方法，培养学生的动手实践能力。

2、在学习中，使学生热爱生活，享受劳动带来的乐趣。

教学重点：

吊兰的分株

教学准备：

花盆，壤土，水，喷水壶，小铲 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，吊兰是一种盆栽居室垂挂植物，它不仅可供观赏，而且能净化室内空气。这节课我们就来学习吊兰的栽培方法。

二、学分株

在每年的早春给吊兰换盆土时，可进行分株繁殖

具体步骤：

1、选一盆健壮的多株吊兰

2、去掉旧的培养土，剪去枯腐根及多余的根

3、分成数丛，一般三株为一丛

4、载入装好壤土的盆中

5、浇水后，移置阴凉处

也可从垂悬枝上剪取生根的幼株，进行繁殖。这种分株方法一年四季均可进行。

三、吊兰的管理

1、学生分组讨论如何管理吊兰

2、学生代表发言，老师总结

注意： 吊兰盆土不能过干，也不能长期过湿。过干叶尖容易发黑;长期过湿，易造成烂根脱叶。

吊兰喜欢温暖湿润和半阴环境，不耐寒。四：拓展活动

各小组记录分株后吊兰管理情况。一个月后进行比较，看看哪组管理得最好。

十三、剪纸

教学目标：

1、学习剪纸，提高学生的动手能力。

2、通过剪纸，培养学生的审美能力。教学重点：

1、剪纸的折叠方法。

2、勾画图案。教学准备：

彩纸，剪刀，铅笔 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，剪纸是我国广为流传的民间艺术。一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出人间万象。今天我们就来学习。

二、学折法

折叠的方法有多种，折出的大多是有规则的对称图形。常用的有对称折，连续折，水字折，米字折，五份折和六份折。

老师边讲解边示范，学生照着做。

三、剪苹果

我们先来进行简单的苹果剪纸

老师做示范，学生照做

1、将正方形彩纸对折。

2、勾画苹果的轮廓。

3、沿画好的轮廓准确而流畅地剪下，打开。

四、剪双喜

老师做示范，学生照做。

1、将纸连续对折两次成条状。

2、将纸的长边分为七等份。

十四、消灭害虫

教学目标：

1、学习消灭害虫，增加生活小常识。

2、消灭害虫，保护身体。

教学重点：

学习消灭害虫的方法

教学准备：

苍蝇拍，捕蝇罩，教学时间：

一课时

教学过程

一、导入新课

同学们，夏天到了，天气越来越热，苍蝇、蚊子等害虫也会渐渐多起来。它们到处传播疾病，危害我们的身体健康。今天，我们就来学习消灭害虫。

二、讨论交流

1、苍蝇、蚊子的坏处可多了，大家说一说吧。

甲： 蚊子吸人的血，还能传播疾病。

乙：苍蝇爬过的饭菜吃了容易生病

2、大家知道人们是怎样对付苍蝇、蚊子的吗？

甲：关好屋门、纱窗 乙：床上挂蚊帐

丙：餐桌上的饭菜加盖防蝇罩

3、还有其他方法吗？

学生分组讨论

第一组：用蝇拍拍打苍蝇，用捕蝇罩捕蝇

第二组：往身上涂抹驱蚊花露水

第三组：用粘蝇板粘苍蝇，用灭蚊灯灭蚊

第四组：点蚊香驱蚊，喷杀虫剂

第五组：及时清理垃圾，在室内摆放能驱蚊的植物

三、知识补充

蜻蜓是吃害虫的专家，大家要保护蜻蜓。

四、拓展活动

1、动手制作一个苍蝇拍，或者是捕蝇罩。看看谁做得既好看又实用。

2、查阅资料，害虫还有哪些，了解消灭这些害虫的方法。

十五、组合发明法

教学目标：

1、学习组合发明法，培养学生勤于用脑的好习惯。

2,、运用组合发明法，使自己的生活更便捷。教学重点：

组合发明法的学习与运用 教学准备：

日常生活用品，文具 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，组合发明法就是利用已有的发明或发现，经过巧妙合理的组合之后成为新的物品，并使之产生新功能的发明方法。比如：铅笔和橡皮就组成了橡皮铅笔。今天我们就来学习。

二、认识组合发明法

1、出示以下图片：红绿灯、晾衣架、置物架。学生仔细观察下列物品是由什么组合而成的，组合后的物品与原物品相比有什么新功能。

2、你还知道生活中哪些物品运用了组合法？说给大家听听！

三、学习组合发明法

想一想，下列物品能够组合成新的物品吗？组合后具有了什么新功能？

1、红铅笔

+ 蓝铅笔

2、杯子

+

吸管

3、烧水壶

+

哨子

4、布娃娃

+

小喇叭

5、钢板

+

台灯

学生讨论之后，选出代表展示他们的观点。

四、探究活动

老师出示几样物品，学生试着将物品进行组合，看看有什么新发现。、

第三篇：三年级劳技教案

劳动与技术教案

(三年级)

七巧板教案

教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：

七巧板（学生）

多媒体课件（老师）教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的？

2、每种图形有几个？分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？

（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）

四、利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图：

1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始！

挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）

（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩 子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片 ①

你们看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ ③

学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）

六、作业布置：

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。（作业的目的就是为了培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。）

课题 动物头饰 教学

目标 1.显形内容与目标 头饰设计

应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部头饰设计来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。头饰设计 2.隐性内容与目标

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。头饰设计 重点 难点

分析 重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

难点：巧妙利用材料及创新表现 课程资源准备与开发 羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具 教 学 预 设

调控对策

一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。头饰设计 选择材料，分工、合作进行头饰制作。

三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：实用、美观、新颖 选择材料，分工、合作进行头饰制作。大胆设计，大胆创新。

四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。小结，展示，讲评

五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

激发学习兴趣，引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和计划的行为习惯。

选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受成功的喜悦。学情

记录 学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获

立体贺卡 教学目标：

1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。

2、通过学习培养学生形象思维能力，培养学生的创新能力。

3、激发学生制作贺卡的热情，体验成功的乐趣，传递友情，热爱生活。教学重点：

学习利用纸条的造型特点制作贺卡。教学难点：

学生对纸的创新造型、贺卡的设计 教学准备：

各种彩纸、卡纸、美工刀、剪刀、白胶、彩笔等 教学过程：

1、导入新课

立体造型卡纸、手工贺卡

2、造型探讨

从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型，引导学生思考纸的不同立体造型。教师示范纸条的粘贴技巧

3、贺卡设计

图案设计后融入立体造型

4、制作练习

教师鼓励学生发挥想象力，做出与众不同的作品

5、展示交流

作品展示、学生互评、教师点评

6、小结

鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。

小纸花 教学目标：、1、培养学生的审美能力及创造能力。

2、发展学生动手的技能和合作学习的能力。

3、在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。教学重点：培养学生的动手能力，制作纸花。教学难点：具体纸花的制作过程。

教具准备：底版纸、古筝曲、自制花卉半成品、彩纹纸、剪刀、双面胶 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、检查上课用品

二、导入新课

1、伴着优美的音乐，欣赏花卉图片。《茶花》：花瓣与整朵花均为圆形，花朵重瓣。《向日葵》：花朵圆形，黄色的花瓣长圆形，花盘较大。《马蹄莲》：白色的花瓣如同酒杯一般卷住花蕊，造型十分优美。《芙蓉》：黄色的花瓣红色的花芯，加上长长的花蕊，十分小巧玲珑。《野菊花》：小小的、白白的野菊花像星星一撒在草地上，风一吹来迎风摇曳，别有一番风味。花朵的造型与向日葵较为相似。《荷花》：出淤泥而不染的荷花，淡淡的粉粉的花瓣惹人怜爱。《倒挂金钟》：一串倒挂的小钟在随风摆动，多有趣啊！

2、小结：“这些花朵美吗？你感受到了些什么？”

3、欣赏作品“纸花”

“今天老师带来的这些花和刚才所看到的花卉有什么不一样吗？”---------是同学用双手制作的纸花，也是十分的美观漂亮。

三、讲授新课 教师活动

1、立体纸花的制作。请学生上台讲述。

2、平面纸花的制作。

（1）出示一组其它班的学生作品。

“请同学们看看这些纸花和刚才的纸花有什么不同？”-----平面的，具备一定的浮雕效果，已经组合起来了。板书：大胆设计、精心制作。介绍折纸剪花的方法

（2）组合纸花的方法。

出示另一组其它班同学制作的立体花卉组合。

“组合花卉要注意：错落有致，变化丰富。变化是指：大小、高低、聚散、色彩的变化。”一般呈三角形排列。

3、欣赏书中作品。

“组合花卉就象插花一样，不仅要美观，更应具备一定的艺术性。” 学生活动

1、请学生上台说说立体纸花的制作方法。

2、学习立体纸花的制作。小结：“纸花要做的象花，又不能太俗气，重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛，更要打动人的心灵。制作纸花要注意：大胆设计，精心制作。所有的技法如：卷、折、切、插、贴、剪、刻„„均可使用。” 欣赏书中作品

四、学生作业

1、要求学生合作完成纸花作品。

2、请同学将自己的作品展示给全班，并加以评论：我做的怎样？

五、教学总结

纸花要做的象花，又不能太俗气，重要的是表现花儿的神韵，取悦人的眼睛，更要打动人的心灵。

六、评价

把做好的纸花陈列在教室里，同学和老师一起来评价。讲出作品的优缺点。

拉花

教学目的：

学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

教学重点及难点：

1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片 教学过程：

一、组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课

1、创设情景、激发探究

教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ ]你想用拉花美化那里？

教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

（二）、合作学习、自主探索

①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）

②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想： 这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。

④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激发思维

对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练

①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？ 学生改进剪制方法。

②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？

（四）、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。

②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？ 学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

（五）、反思学习、内化知情

分小组展示表演，共享成功的喜悦。引导学生归纳小结本课学习情况：

这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ 课后延伸：尝试不同的剪法

装饰链

教学目标：学习制作各种装饰链，能自己试着设计自己喜欢的装饰链，掌握剪直线的方法，剪时注意安全。

教学重点：做装饰链，看自己剪出的装饰链是否与自己想象的一样。教学难点：剪做装饰链，注意安全。教学准备：几种装饰链 教学过程：

一、导入：师拿出准备好的装饰链，问：你们见过这些装饰链吗？

二、制作装饰链

1． 找出这些装饰链的相同点和不同点，并且记录下来。2． 试着制作这几种装饰链。注意：制作时注意安全。

3． 与你设想的一样吗？不同在哪儿？

4． 讨论：怎么样让这些装饰链成为老师制作的这样立体的呢？ 5． 学生试着制作 6． 自己创作：你能设计出更漂亮的吗? 7． 小结：你在制作过程中发现了什么？成功在那里，失败在哪里？（填写结果）

三、体会成功喜悦

同学们，把我们的作品与其他同学的作品组合在一起，来装饰我们的教室吧！

课后反思：多数学生剪得很好，但不够细心，有剪断的情况。学生思维局限没有打开，教学没能抓住共性的东西，学生就没找到规律特点，作出来的作品也就处在模仿阶段不能创新。

对称图形

教学目的：知道对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的能力。教学重点：知道对称图形的特点，会剪双喜字。教学难点：培养学生举一反三的能力。教学过程：

一、提问导入：同学们，你们在什么地方见过双喜字？它象征着什么？（师拿出作品）

二、学习剪双喜字

1． 观察：看看老师的双喜字是怎么剪出来的？ 2． 生答：对折两次。3． 试剪双喜字。（折、剪）思考：看看结果与样品一样吗？（剪时注意安全）4． 展示：看看谁剪的漂亮？有什么优点？有什么不足？为什么会这样？ 5． 总结：你观察一下双喜字左右两边有什么特点？（两边一样）6． 板书：对称图形 7． 欣赏双喜字

三、剪其他形式的对称图形

1． 观察：老师出示的作品是不是对称图形 ？为什么？ 2． 分组剪自己喜欢的对称图形。（构思好后画图再剪）3． 欣赏各组剪的结果。

4． 联系实际：在我们的生活中，有哪些是利用对称原理制造的？

四、课下实践：

1． 设计一些生活中的对称图形，剪一剪。2． 提高：出示一组连续图形，课下试剪。

课后反思：对于学生来讲剪纸比较难一些，完成有些困难。二方连续讲解演示的不够，重点不突出，难点没突破，造成部分学生不能灵活运用创造作品。

活动课 教学目标： 培养学生自己动手的能力 让学生根据已有的经验自己动手剪一些对称图形 教学重、难点：学生自己的动手能力 教学过程：

一、展示

展示学生上次课双喜字的作品，说一说怎样剪对称图形

二、想一想

你还可以剪出什么样的对称图形，应该怎么剪

三、动手试一试 自己动手剪一剪

四、展示

展示一下你所剪的作品。

课后反思：学生的动手能力很强，有自己的想象力，能够剪出一些对称图形。

材料和工具 教学目标：

1．了解泥工的主要材料，了解泥的种类。

2．知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用时注意安全。教学重点：知道泥工制作的材料及使用工具。教学准备：黏土 教学过程：

一、看看我手里的这个物品，你知道它是用什么材料制成的吗？（泥）我们都玩过泥，说说你都用泥捏过什么东西？

今天，我们就来学习泥工，说一说泥工主要用什么材料？（泥）什么泥？（黏土）

二、了解黏土

黏土都有什么颜色？

三、黏土具有很强的可塑性，不信，你拿一块泥试着做出这些形状，说说你是怎么做的？（圆球、面饼、长条、椭圆）看书２２，连一连。

四、如果我们的泥一次没有用完，怎么办？你有什么好办法让泥土不干吗？说一说 密封起来。

五、你知道用黏土加工可以制成什么吗？欣赏中国的古老工艺品。

课后反思：学生对黏土的了解不是很多。为学生提供的中国瓷器资料少，缺乏代表性，以至学生不能很好感受中国传统陶艺魅力。

工具

教学目标：

１ 了解泥工制作的主要工具 ２ 知道这些工具的用法

教学重、难点：认识并会使用这些工具。教学过程：

一、我们制做泥工，除了用我们的手外，我们还要用到一些工具，今天我们就来认识一下这些工具。

制做泥工常用的工具就是泥工刀。泥工刀可以用竹片、木片、塑料等材料自己制作。同样也可以根据自己的用处，把泥工刀制成不同的样子。下面来认识一下泥工刀。

二、制作陶艺还要用到一些工具，看看他们是谁？手轮和拉坯机。我们看到的陶瓷就是用泥制成的，但它需要加工，你知道怎样加工吗？对要把它放到烈火中烧制，就需要窑。

三、如果我们需要一些特殊的效果，你知道怎么做吗？如动物的皮毛？

课后反思：学生对泥工制作的工具不是很熟悉，有些东西学生根本就没有见过。对不常见的工具在教学时要重点讲解，要让学生有熟悉过程。手捏成型法

教学目标：学习手捏成型法的两种方法

教学重、难点：能够用这两种方法捏出不同的造型 教学过程：

一、今天我们来学习泥工制作的一种基本方法，手捏成型法。首先来看一下手捏成型法的两种基本手法 1 揉 你说说应该怎么揉？

揉就是用两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动，使泥块随着转动而反复翻转，直到形成所需要的圆形或椭圆形。捏 你说说因该怎么捏？

捏就是用大拇指、食指和中指用力，使泥形成所需要的形状。

二、动手试一试 用揉合捏制作小碗。

揉球—压坑---捏边---整理---完成。

三、课后了解家中使用的瓷碗是怎样生产出来的？

课后反思：学生对这一方法掌握得很好，学生兴趣很高，充分体现做中学，学中做。

搓粘接

教学目标：学会用搓粘接制作玉米 教学重、难点：制作玉米 教学过程：

一、今天我们来制作玉米，我们都知道玉米的样子，你知道怎样制作一个玉米吗？

二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分别作，然后再接在一起。

三、首先我们要做一个玉米的干，那用什么方法来制作呢？就是下面我们要讲的搓。你理解的什么是搓？

搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的条状。

玉米粒我们可以用什么方法，就是上次课讲的揉。

然后将玉米粒和干粘在一起就可以了。

四、动手试一试，制作玉米。

五、你还可以用今天学习的方法制作什么？

课后反思：学生积极动手制作，但是由于比例不协调，制作的玉米不太美观。没有设备帮学生烧制作品，保存不容易。

压粘接

教学目标：学会用压粘接制作花

教学重、难点：学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。教学过程：

一、今天我们要用自己的双手制作出美丽漂亮的玫瑰花，你想不想快点来学一学。

二、我们都知道一朵花由花瓣和花干组成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一个圆形的扁片卷成。

三、制作方法

首先把黏土压成一个圆片，压就是将球形泥块放在两掌中，合掌用力(或将泥放在桌面上，单掌用力)，使泥球形成所需片状。

卷花心。将圆片一头开始卷起，然后整理，这样一个花瓣就做成了。照此继续做几个花瓣。然后将这些花瓣粘接在一起。

粘接。粘接时，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹平，是两块泥成为一个整体。

插花枝

用一个长木棍作花枝，然后整理，抿合。

四、动手试一试

自己动手制作玫瑰花

课后反思：学生做的花瓣大小不一，影响了花得美观。同一层花瓣一样，不同层次花瓣不一样，外面的大里面的小展示的不清楚，应用实物在展台逐层展示不同层次花瓣。

活动课

教学目标：用所学的泥工的一些简单的方法，自己制作一些作品。教学重、难点：学生自己设计制作。教学过程：

一、学生自己设计构思自己想要作品

二、小组交流

三、自己动手制作完成。

课后反思：学生有浓厚的兴趣，能够用所学的知识之作出一些作品。并有自己的独特构思。第七课时：划粘接

教学目标：学会用划、粘接的方法制作一只蜻蜓。教学重、难点：用划的方法制作蜻蜓。教学过程：

一、今天我们继续学习泥工，今天我们就要用一些辅助的工具来帮助我们完成我们的作品。来学习制作一只蜻蜓。

二、我们知道蜻蜓的翅膀有一些花纹，我们怎样来在泥上也做出来呢？可以用东西画，也可以用一些工具划。

三、划

我们可以用一些尖状物（如火柴梗、竹签等）在所塑形体上划出线条和图案。这是制作蜻蜓的翅膀，然后还有蜻蜓的头和身体。

四、制作蜻蜓的头和身子。

蜻蜓的眼睛和头都是圆的，我们可以揉出一些圆形的泥块。蜻蜓的身子是长的，我们可以用以前学搓，搓出蜻蜓的身子。

五、粘接

粘接的时候，如果有些部分形体比较大，可以插入一根小棍做骨架，使两部分粘接得更牢固。

六、自己动手做一做。课后反思：

制作小刺猬

教学目标：会用剪的方法制作小刺猬 教学重、难点：正确利用剪的方法。教学过程：

一、观察图中的小刺猬，可爱吗？你知道他是怎么塑出来的吗？说一说

二、你觉得小刺猬使用什么方法制作的吗？（手捏成型法）

三、你知道小刺猬的刺是怎么来的吗？想一想。对就是用剪刀剪的

四、学习剪

既然是剪出来的，就要用到剪刀，剪刀是纸工的主要工具，泥工也需要他。造型中的缝隙有时就要用剪刀剪开。

五、制作方法

搓----压----捏---剪---完成。

六、动手试一试 课后反思：

第四篇：三年级劳技教案

三年级劳技教案

1、纸杯娃娃

教学目标： 知识与技能：

1、了解纸杯娃娃的基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。教学准备：调查表、几个一次性纸杯。教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价。

3、创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。（3）揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

3、表达交流

三、讨论制作，合作加工 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

（一）友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

（二）分组活动：

（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估 师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？

2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

2、课程表

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。教学重难点：通过抽拉使人物活动起来 教学准备：

1、教师准备：已经制作好的“课程表”1份

2、学生准备：剪刀、胶水、制作材料袋 教学过程：

1、教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。

2、完成该制作件的难点：

（1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；

3、评价作品

纸盒造型 教学目标：

1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。教学准备：

1.教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料

2.学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。教学过程：

一、提问导入。

1.在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2.家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

1.展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。2.设计，确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。3.动手制作，教师巡视指导。思考讨论：

（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？

四、展示评价。

3、面具

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

2、了解面具的种类、材料等知识。教学重难点：要求学生有创新。教学准备：

1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件

2.学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。教学过程：

一、了解面具。

1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。

3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）

3、按步骤完成面具的制作。

4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。

三、设计，制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？ 选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

4、小熊帽饰

教学目标：

1、根据制作面具的方法，学会制作“小熊帽饰”。

2、学会制作帽饰头箍。

教学重难点：引导学会设计创作自己喜爱的帽饰。教学准备：

1、教师准备：小熊帽饰示范作品。

2、学生准备：剪刀、胶水、纸带、卡纸 教学过程：

1、制作头箍——要自备几条宽约3厘米，长约60厘米的纸带（质地较柔韧的）。制作时，按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主题部件粘贴链接起来。也可以用绳带（松紧带）作头箍。

2、根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。戴起来，开展课外文体娱乐活动。

3、作品评价

学生选出代表性作品进行评价分析。

5、编网袋

教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。教学重、难点： 绳与绳之间的打结 教学过程：

（一）展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）

（二）演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：

（三）总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

（四）拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

6、纸编彩蝶

教学目标：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。教学重点、难点：

重点：细心地把编织线从上到下依次切开。

难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。教学准备：

教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。教学过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

2、板书：纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

3、作品展示，评议创新

4、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

5、小组评议纸编彩蝶的成败。

6、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

7、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

（四）总结

今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

7、吊兰的水栽养护

教学目标：

1、进一步了解吊兰的栽培方式。

2、掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

3、体验劳动的愉快，培养学生热爱生活的美好情感。准备材料：

水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）。每组各一。教学流程：

一、汇报、交流信息

师：我们已经通过多种渠道了解吊兰的特性、品种、养护的方法，今天我们可以从自己感兴趣的方面来汇报，在汇报前，老师提个要求，当一组在汇报时，其他同学仔细听，等会儿我们要给这些汇报的小组长投票评比，看哪一组汇报的最好，现在请哪一组先来介绍。

1、学生介绍

a、我们组通过采访…… b、我们组通过上网查得…… c、这是我们组制作的图片。d、……

2、评价：

觉得第几组讲得好，请举手（指名），为什么？

3、总结

师：同学介绍了这么多，一定对吊兰的特性、品种等有了更好的了解和认识。

二、揭示课题

今天我们就来研究吊兰的水栽和养护，（课题出示：吊兰的水栽和养护）。.三、水栽

1、提出问题

那怎么水载呢？（板书：栽）刚才同学也稍微介绍了一些，有疑问吗？水栽吊兰一定用到水，可以用什么水？（自来水、井水、矿泉水、纯净水）。

2、解决问题

自来水一定要曝晒一两天，让对植物生长有害的氯气探发掉。水栽除了水，还需要什么？（放水的容器）（板书：容器）放水的容器你怎样选择，对于栽培的苗（板书：苗），你有什么问题吗？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯内，将生根栽入水中，还有问题吗？

3、实践尝试。（学生实践中反馈信息）

4、总结评价。

三、养护

这么漂亮的吊兰，假如不合理、不科学的照顾，它会长得好吗？那怎么养护呢？（根据学生的回答课件出示P34换水：……课件出示P35喷水……？）①学生演示：请谁来演示一下怎么喷水？ ②评价（向吊兰的叶面喷水）③教师提问：我们的同学都快成为小小的园林艺术家了，现在老师能向大家题个问题吗？

（课件出示：吊兰水栽后，……剪根。想一想哪些根须必须及时剪掉？

四、课堂小结：通过这节课的活动，你有什么收获？

8、中国结——鞭炮结

教学准备：

1、教师准备：中国结实物、多媒体

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。教学重、难点： 绳与绳之间的打结 教学过程：

（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）

（二）自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？

b.演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）。c.怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（三）学生动手操作，教师巡视指导 编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

（四）评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？ b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

9、纸条编织

教学目标：

1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品

2、培养学生的动手动脑能力,创新能力 教学准备：编织工艺品、彩条、多媒体

学生准备：彩色纸条(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)教学重点:如何用彩带编织成各种物品 教学难点:彩带编织的穿插 教学过程:

一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)

1、编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设

二、欣赏少数民族.编织的工艺品

三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体

四、介绍简单的编织方法:

1、纸条经纬穿插一上一下

2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案

3、图案的组织

五、立体纸带的偏织,结合课文技巧图例

1、先编织底部

2、放入形状物体,向四边往上编织

3、收尾及绑带

4、完成

5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形

六、作业要求: 学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新

七、学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)

八、展示学生作品,学生互相交流

九、整理教室

10、吊饰小鸟

教学目标：

通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。教学重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。教学难点：合理运用色彩。

教学准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。学生准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。教学过程：

（一）启发性谈话，导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）板书课题：吊饰小鸟

（二）学习新方法

1、教师按教材上的制作步骤进行示范

第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。

第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？ 按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。

第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。

2、教师小结，巩固以上步骤。

（三）学生制作，教师辅导

辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。

（四）总结

出示教具“树爷爷”,在“树爷爷”上展示学生作品，并进行讲评。

结束语： 树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。

11、摹仿制作金属衣架

教学目标：

了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。教学重点、难点：弯折成型。

教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。教学过程：

一、导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！

二、学习做法

1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。

4、学生交流步骤，师相机板书： a.用钳子将铁丝弯成挂物衣架。

b.用钳子夹住支架下端，用起子折弯。

c.将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。

d.将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。

5、教师示范制作衣架。

三、练一练

1、同桌合作制作衣架，教师巡视指导。

2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。

3、同桌互相讲解制作的步骤。

四、拓展活动

你能设计出其他造型的衣架来吗？画出简要的设计图并动手试一试。

五、课堂小结

谈谈今天这一课的收获。

六、布置作业

先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。

12、摹仿制作小笼子

教学目标：学生学会使用钳子弯折并会制作铁丝小笼子。教学重点：用钳子弯着铁丝制作小笼子。教学难点：相邻两片铁丝网的连接。教学准备：剪刀、铁丝网、钳子 教学过程：

一、教学引入

1、展示小笼子

2、观察笼子的结构

3、谈谈笼子的用途

4、说明所用材料与工具

二、学习新课

1、讨论、汇报笼子的制作方法

2、提活动要求 A、注意安全 B、加强合作 C、制作精良

3、制作

4、巡视指导

5、总结，汇报笼子的制作步骤

6、小结并板书步骤

7、汇报处理难点

8、整理加工

9、巡视指导

10、展评

11、拓宽：笼子还可以制成什么样式？

三、教学总结

对本节课活动情况小结

13、中国结“基本结”编结

教学目标：

了解各种中国结“基本结”的编制方法，独立编制各类“基本结”，并从中受到中国传统文化的熏陶。

教学准备：剪刀，镊子等工具，60厘米和5厘米长的彩绳若干根。教学过程：

一、导入新课

1、展示学生作品——鞭炮结。

谈话：除了鞭炮结，你还知道哪些其它的中国结？

2、出示各种中国结，板书其名称（吉祥结、万字结、平结、双钱结），猜猜老师手中的中国结的名称。今天，我们一起来编织这些漂亮的中国结。

二、学习编法

1、边看图边自学编织方法，想想自己最喜欢哪一种中国结。

2、交流最喜欢的是哪一种结，并说说喜欢的原因，对这种结做简要的介绍。

3、分组，准备编织。

将喜欢同一种结的同学组成一个小组，准备好编织所需的材料。

三、学习编织

1、组员一起对照图文研究编法，相互说说编织的步骤。

2、各组派选代表上台说说编织的步骤及注意事项。

3、各组开始编织，教师巡视知道个别学生。

4、作品展示：各组将组员编织的结穿成一串放在讲台上，学生分组上台参观并评出“巧手”奖和“最佳小组”奖。

四、互帮互学

1、各小组间自由交流，互相学习，要求学生做到虚心好学，耐心讲解，学习其它中国结的编织方法。

2、夸夸你真行。指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。

五、课堂小结

1、指学生说说这堂课的主要内容。

2、请同学总结各类中国结的编织方法。

六、课外作业

1、完成这四种基本结的编织。

2、收集各种中国结。

14、生活中的绳结

教学目标：

1、学生认识到绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。教学准备：

1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

2、检查本课配套材料是否齐全。教学过程：

一、导入新课，学习方法

1、出示有关图片

向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

2、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

3、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

4、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。夸夸你真行。

5、学生评价。

二、课堂小结

1、指学生说说这堂课的主要内容。

2、请同学说说还见过哪些中国结？

三、课外作业 收集各种中国结。

15、易拉罐——金属小椅子

教学目标：

1、学会用易拉罐制作小椅子模型。

2、学会切割罐身。

3、学会切割开条、编织椅背

教学重点、难点：开条、划线、开条、包扎、卷圈。教学准备： 易拉罐、剪刀、小刀 教学过程：

一、展示和讲解用易拉罐制作的椅子 椅子的构造

椅面：制作原罐底。椅腿：用条子扎编卷成的 椅背：用条子编成 扶手：用条子编成的

二、制作工艺

1、划线：

A、切割线：切去罐口 B、开片线：见图

C、开条线：每条5毫米

三、开条

1、按线剪切：并剪去两边的空条片

2、把剪下的空片划线5毫米的长条，供编椅背用。

四、制作背椅

1、椅背有10条竖条彩用压一挑一的编织法。

A、用剪成的条子去编椅背，编织一条压紧一条，编到最后一条把条子的头折勾住。

B、再把横条两头折勾。

C、第四条第三条横条不头不折勾，一折勾，不折勾的一头不剪掉和扶手共同做成扶手用。

五、编织后腿

左右各条把4条片用两两对折的方法合在一起，用条片扎紧。把条子头分两边向上卷圈。

六、编制前腿

前腿的4条片中间有一比较宽的扶手片，注意不要扎到腿中去。

前腿为4条片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同样用条片卷圈。

七、做扶手

把扶手条跟椅背上的第四横条扎起来，把横条头折勾在扎条上。把扶条卷成一大圈后条头塞进扎条里。

八、整理：

1、椅背按平整，成一定的孤度。

2、把后腿整理成一样长，腿和椅子成正常比例。

3、把扶手整理齐。

第五篇：三年级劳技教案

三年级劳技教案 9．常见变质食物的辨别

民族小学 鲁琼丽

教学目标

让儿童了解生活中哪些食物是有害的，学会辨别有害食物，从而增强儿童的自我保护意识。教学准备：

1、学生通过询问家长或者查阅资料，了解哪些食品是有害的

2、教师查阅资料，了解食物中毒后的应急措施 教学过程

1、同学们，我们人体每天要摄入大量的食物。但是，有些食物对人体有害，不能吃，你会辨别哪些食物不能吃吗？今天我们就来学习第九课、常见变质食物的辨别（媒体出示课题）

同学们先观察图片，结合自己的生活经验，互相说一说，怎样的食物不能吃？

2、学生观察后在小组内相互交流、讨论。（生：（1）过期的食品不能吃。（2）发芽的土豆不能吃。（3）馊了的饭菜不能吃。（4）牛奶结块了不能吃。

（5）不认识的野果不能吃。（6）发霉、发臭的食品不能吃）

3、教师媒体出示小结：怎样的食物不能吃？

1（1）过期的食品不能吃。

（2）发芽的土豆不能吃。（3）馊了的饭菜不能吃。

（4）牛奶结块了不能吃。

（5）不认识的野果不能吃。

（6）发霉、发臭的食品不能吃。

（7）不洁净的食物不能吃。

4、教师：那我们如何来辨别这些有害的食品呢？

7、学生发言。

（1）过期的食品都有保质期，食品的包装上都是有日期的，我们在买东西时可要注意，一定要看保质期，什么时间到期。

（2）用鼻子闻一闻剩饭剩菜，就可知道它们是否变质。

（3）仔细观察，就可以发现食品发霉、土豆发芽、牛奶结块。

8、教师总结：同学们联系自己的生活经验，说了很多有害的食品。现在，还存在不少假冒伪劣商品，制作不当、不符合卫生要求的食品。你们年龄小、好奇心强、辨别能力较差，又正处于生长发育的关键时期，平时要向老师、家长请教，向书本学习，注意收看有关的电视节目，学会辨别有害的食品。按照国家有关规定，食品外包装上必须标明商品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、电话、生产日期、保质期、产品标准号等内容，消费者要注意选购包装上标识齐全的食品。

二、请你告诉我——学习常见的食物中毒后的应急措施

1、教师：同学们，我们已经知道，只有符合卫生标准的食品才有利于我们的身体健康，如果我们吃了有害的食品会怎样呢？（播放食物中毒病人的症状的录像）

教师：（多媒体出示什么是食物中毒）食物中毒是指因吃了不洁或有毒的食物而引起的急性疾病

2、教师：通常都是在不知情的情况下发生食物中毒。如：吃了变质食品、污染水源是主要传染源，不洁手、餐具和带菌苍蝇）

3、提问：病人有哪些症状呢？

4、学生自由发言。

5、教师小结（多媒体出示）食物中毒的病人有一下症状：

（1）恶心、头晕、出冷汗。

（2）呕吐、腹痛、腹泻、发烧。

（3）抽筋、昏迷。

6、教师：食物中毒后怎么办呢？我们应采取哪些应急措施？

食物中毒应急措施

一旦发生食物中毒，千万不能惊慌失措，应冷静的分析发病的原因，针对引起中毒的食物以及服用的时间长短，及时采取如下应急措施：

催吐

如果服用时间在1～2小时内，可使用催吐的方法。立即取食盐20g加开水200ml溶化，冷却后一次喝下，如果不吐，可多喝几次，迅速促进呕吐。亦可用鲜生姜100g捣碎取汁用200ml温水冲服。如果吃下去的是变质的荤食品，则可服用十滴水来促使迅速呕吐。有的患者还可用筷子、手指或鹅毛等刺激咽喉，引发呕吐。

导泻

如果病人服用食物时间较长，一般已超过2～3小时，而且精神较好，则可服用些泻药，促使中毒食物尽快排出体外。一般用大黄30g一次煎服，老年患者可选用元明粉20g，用开水冲服，即可缓泻。对老年体质较好者，也可采用番泻叶15g一次煎服，或用开水冲服，也能达到导泻的目的。

解毒

如果是吃了变质的鱼、虾、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100ml加水200ml，稀释后一次服下。此外，还可采用紫苏30g、生甘草10g一次煎服。若是误食了变质的饮料或防腐剂，最好的急救方法是用鲜牛奶或其他含蛋白的饮料灌服。

如果经上述急救，症状未见好转，或中毒较重者，应尽快送医院治疗。在治疗过程中，要给病人以良好的护理，尽量使其安静，避免精神紧张，注意休息，防止受凉，同时补充足量的淡盐开水。

控制食物中毒关键在预防，搞好饮食卫生，严把“病从口入”关。