浙江远见简介及经典案例

第一篇：浙江远见简介及经典案例

用人单位简介

远见旅游发展机构由创建于1999年、植根于浙商文化的“宁波远见”发展而来，系国家甲级旅游规划设计资质单位。作为旅游规划设计综合服务商，公司专业提供研究咨询、规划设计、投资管理和旅游推广等高端服务。凭借多年形成的核心竞争优势，公司占据了旅游设计行业领先地位。

公司是本行业最具全国影响力的机构之一。公司依托人才、技术、管理和服务等诸方面的优势，通过个性化的设计服务和深入的市场推广，使得远见品牌的市场影响力和渗透力得到迅速提升。2006年至今，公司先后获得了“中国最佳旅游规划设计机构”（全国唯一）、“中国旅游规划设计行业十大影响力品牌”、“中国旅游规划设计行业用户满意十佳品牌”等称号，公司创始人袁健先生亦荣获“2007科技自主创新先进个人”、“2007企业管理创新企业家成就奖”。公司及创始人连续获得的多项荣誉称号，充分彰显了“远见”品牌的全国影响力。

公司是本行业网络规模最大的机构之一。厚积薄发，玉汝于成。在中国旅游业大发展的背景下，浙江远见近年来逐步构建以杭州为总部的全国性网络格局，目前已设立了上海、宁波、北京、西安、成都、长沙、广州、哈尔滨、昆明等分支机构。随着内部管理体系的不断完善和资源共享程度的不断提高，公司具备了连锁发展、快速复制的各项条件，加快步伐向“全国布局、贴近客户”的战略目标迈进。

公司是本行业完成项目最多的机构之一。高水平的设计能力和优良的服务质量是公司的核心竞争优势。十年来，公司累计完成了近千例旅游规划设计项目，作业数量居于行业前列，客户遍及全国30个省、市、自治区，多项案例被业内奉为经典，赢得了委托单位的良好口碑，大量客户先后多次聘请公司提供规划设计或修编服务。与此同时，公司的发展得到了相关领导的重视，多位省、地、市旅游局领导和浙江省、杭州市的领导前往公司视察调研。在2006年中国旅游投资洽谈会上，国家旅游局邵琪伟局长对远见提出表扬：“远见旅研是行业的榜样”。

公司本行业人才实力最雄厚的机构之一。人才是浙江远见最宝贵的资源，公司良好的发展平台为吸引和培养人才提供了可靠的保障。公司汇聚了一大批资深专家和行业精英，现有国内最大的专职规划设计人员团队，其中40%以上具有硕士或以上学位。同时，公司人才专业齐全合理，涵盖了资源与环境、城市规划、建筑设计、园林环艺、旅游管理、投资经济、市场营销、区域经济、人文地理和历史等十大类专业方向，为公司开展各类旅游规划设计业务奠定了坚实的基础。此外，公司还建立了本行业最大的专家库，为公司提供了有力的技术支撑。

公司是本行业最具创新精神的机构之一。锐意创新、追求质变是远见前进的不竭动力。作为全国首家民间旅游研究机构，公司充分发挥灵活的体制和机制优势，在理论和实践中求新、求变、求实，从而得以在同业中脱颖而出。早在2005年，“远见旅研的三个创新理论”在《中国旅游报》刊出，引起了业界的广泛关注。公司最早对旅游智业领域的知识产品进行了类别划分，并相应制定了自有知识产权的产品代码、技术说明、作业流程和质检标准等。公司针对国内行业起步晚、人才紧缺的现状，投入大量资源进行知识和业务培训，常年对内对外开办“远见旅游设计学堂”，在为公司连锁发展储备人才的同时，也为社会培养了急需人才，对行业的发展做出了突出的贡献。

旅游规划设计是旅游业发展的“大脑”和“芯片”，是一个国家或地区旅游产业链整体竞争力的起跑线。随着服务业的领先发展，旅游业已经超越汽车业和石化行业成为世界第一大产业。旅游规划设计作为旅游业的先导行业，其市场空间越来越大，重要性越来越突出。置身于这种大背景下，公司必将实现其确立的发展愿景：始终秉承“远见卓识、责任良知”的宗旨，不断带动旅游业转型升级，为中国早日建成世界“旅游强国”而努力。

联系方式

联系人：张先生

单位电话：88355156 主页：www.xiexiebang.communal residence in Fujian Province, usually of a circular configuration surrounding a central shrine.The Hakka’s Tulou is surrounding the rural scenery and trees.As the main attraction, it was based on leisure and vacation theme, followed the natural life style, and emphasized the cultural ecology and natural ecological harmony, to create a quiet and leisure atmosphere.Tsuchi Village was designed as an international vacation place with Tulou culture and rural leisure life style.“老余杭”休闲文化园设计文昌阁效果图

“老余杭”，即现杭州市余杭区的西部闲林一带，曾是原余杭的县府所在地。而今，“老余杭”已不仅只是个地域概念，更代表着千年古镇历史和文化的沉淀。在这里曾是良渚文明的发祥地，曾是京杭运河的南起点。这里曾发生过轰动一时的晚清四大奇案——杨毕冤案，杨乃武与小白菜的故事脍炙人口。

“老余杭”休闲文化园以杨毕文化为主线，以千年古镇的历史沉淀为底蕴，以晚清的江南名镇为场景定格，集中展现古镇曾经的繁华，民风的纯朴和江南水乡生活的闲适惬意。

规划在满足园区基本的游憩休闲功能的同时,通过深入挖掘杨毕文化的精髓和内涵，设计洗冤台、准提庵、文昌阁、裕泰茶馆等系列项目以及文化节庆活动，再现百年来繁华盛埠的历史风貌，力图使本园区成为杭州市“文化旅游”的一个亮点。同时规划探索休闲空间环境与景观文化意境相结合的表达方式，尊重和保护规划区的空间机理，与已建建筑（杨毕馆等）建筑风格和内涵相协调。

Lao Yuhang, a village with deep ancient history and culture is in the west Yuhang District in Hangzhou.It was the county government location.It was the birthplace of Liangzhu culture and the south origin of the Grand Canal.Lao Yuhang planning is focused on the deep historic culture and ancient thriving civilization.In order to appear Yangnaiwu and Xiaobaicai’s injustice story, we designed Redressing Mishandled Cases platform, Zhunti Temple, Wenchang Pavilion and Yutai Teahouse.安徽省寿县古城旅游控制性详细规划寿州州署效果图

淮南市毗邻，行政区划隶属六安市，位于六安市。淠河，同省会合肥淮河中游南岸，依八公山寿县，地处安徽省中部，傍淮、市接壤，与国家能源城城淮南市毗邻，行政区划隶属六安市，位于六安市。

规划提出了“以史为轴，以俗为脉，以文为点”的规划理念，通过“保护一批、恢复一批、拆除一批”，构建了“一带·两轴·八区”的旅游空间格局；同时，通过古城墙、寿春楚文化博物馆、孔庙、报恩寺、清真寺、留犊祠、以及寿县古城主题旅游街巷的改造提升，天下寿春广场、寿春画舫、中华豆腐坊、淮南王主题酒店、寿春新天地、寿春泽院、寿春养生馆等重要项目的策划和建设，以形成具有浓郁文化气息的休闲古城，塑造“楚都汉邦·天下寿春”的主题旅游形象；以及各个地块的科学控制，旅游基础和服务设施的合理配置，旅游线路的有效组织，文物保护和古城管理的有力落实，提出了“寿县模式”，把寿县古城打造成安徽文化旅游的精品旅游区、中国古城旅游开发的示范区、国家AAAAA级旅游区和世界文化遗产旅游目的地。Shou County is in Anhui Province, under the jurisdiction of Liu’an City.To form a cultural atmosphere and an ancient city of leisure, some of places were refitted in this planning, such as Ancient City Wall, Shouchunchu Culture Museum, Confucian Temple, Bao’en Temple, Mosque and tourist streets.江西易达养生旅游度假区总体规划盐泉SPA康疗中心鸟瞰图

江西易达养生旅游度假区位于樟树市东南市郊约4公里处，依托极强的区位优势、资源优势和土地优势，使度假区成为樟树市开发养生保健旅游的首选之地。

根据江西易达养生旅游度假区地形地貌特点，结合其旅游资源分布特征，在立足于充分保护生态环境、合理开发旅游产品的基础上，规划充分利用“盐、药、道、酒”四大核心旅游资源，融合形成“盐泉养生、中医药养生、芳香植物养生、国际运动养生”等复合养生资源，以打造国内外罕见的融中国盐都、药都、酒都“三都文化”于一体的养生旅游度假区为抓手，以“易达养生、休咸天堂”为主题旅游形象，规划形成“两轴、五区”的旅游空间发展格局，打造国内唯一以盐泉SPA休闲度假为核心吸引物，集芳香植物养生度假、千年药都文化体验、国际养生运动休闲、世界养生文化体验等功能于一体的综合型养生旅游度假区，打造“健康体检—养生套餐—旅游度假—产品研发—主题会展”为产业链条的养生旅游全产业链开发新模式，使度假区最终成为国家AAAAA级旅游景区和国际知名养生旅游目的地。Jiangxi Yida Yangsheng Paradise Vacation Area is located in the southeast of Zhangshu City.It has a perfect topography and land advantage.On the basis of topography and its tourism resource distribution, the plan fully applied tourism resources to create a rare health tourism resort(the resort of salt, the resort of Chinese medicine and the resort of Chinese wine).It will be the only one resort with salt SPA, aromatic health experience and international sports.丽江市古城区旅游东环线控制性详细规划金安码头效果图

项目位于丽江市古城东郊，规划范围为一线和四个片区。

本规划以新的交通格局为依托，以“全域丽江”的理念，整合丽江自然、人文等旅游资源，以线路统筹为出发点，以线串点，以点带面，打造“一心、一环（含两小环）、三带、五组团”的空间体系。以“流淌的丽江”为形象，诠释新的旅游规划设计。

It is located in the east of Gucheng District, LijiangCity.The planning area is a range of line and four regions.This planning is based on the new traffic pattern, and integrated the nature and cultural tourism resources, to express a new tourism design.平顶山市新城区旅游发展总体规划香山景区鸟瞰图

平顶山市新城区旅游发展总体规划和重点区块详细规划是世界银行第四期技术援助项目，肩负着平顶山新城区产业优化、生态保护和扶贫，具有重要使命。2007年我单位在该项目国际招标中以绝对领先优势获得第一名。

针对平顶山面临产业转型的资源型城市现状，围绕建设旅游新城的大目标，规划组针对新城区进行了深刻地思考，从发展模式、产品开发、市场开发、要素配置、发展动力、运行机制等方面进行了大胆探索，在项目创意、形象构建、城市品牌、营销策划和旅游发展战略设计方面进行了大胆创新，力求达到前瞻性与操作性、理论性与实践性、实现经济发展、社会文化发展与旅游业发展完美结合。规划突破了传统旅游开发思维定势和局限，转换思路，创新旅游资源观、旅游产品观。将旅游业充分融入到新城区产业结构构建、产业空间布局的过程中，形成旅游业和现代服务业的充分耦合，以期构建起新城区合理的产业结构和科学的产业布局。规划结合现代城市经营理念，结合城市品牌打造公共产品建设，从公共空间设立到文化个性挖掘，以实现城市旅游到旅游城市的质的提升。

Tulou cluster, located in Yongding County Xiayang Township Tsuchi Village, inscribed by UNESCO(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)as a World Heritage site.The Hakkas who settled in mountainous south western Fujian Province in China developed unique architectural buildings called Tulou.It is a traditional communal residence in Fujian Province, usually of a circular configuration surrounding a central shrine.The Hakka’s Tulou is surrounding the rural scenery and trees.As the main attraction, it was based on leisure and vacation theme, followed the natural life style, and emphasized the cultural ecology and natural ecological harmony, to create a quiet and leisure atmosphere.Tsuchi Village was designed as an international vacation place with Tulou culture and rural leisure life style.腾冲地热火山风景区马站火山群景区修建性详细规划园区鸟瞰图

规划以火山地质遗迹为基质，以线性廊道为轴，从多维角度来审视火山景区空间格局，以期满足景区旅游发展需求；通过对腾冲火山旅游的精品化和品牌化建设，扩大腾冲火山的世界知名度和世界影响力，创建腾冲火山世界地质公园和5A级旅游区；创新火山地质科普休闲旅游新模式，将腾冲火山群景区建设为中国一流、世界知名的火山精品旅游目的地，中国知名的科普教育基地和户外运动天堂；成为保山市、县的支柱产业。The prominence of design was Tengchong Volcanos heritage, analyzed the space layout by zoning to require the tourist demands.Through the complete new model which is based on volcano geological sciences knowledge, being the National 5A Tourism Scenic Spot, world’s famous volcano destination for travelling, popular science education base in China and the prime industry in Baoshan.银川市西夏陵景区三号陵游览区旅游修建性详细规划核心区鸟瞰图

西夏陵，又称“西夏王陵”、“西夏帝陵”，是西夏王朝的皇家陵寝，是中国现存规模最大、地面遗址最完整的帝王陵园之一，被世人誉为“神秘的奇迹”、“东方金字塔”，现为国家AAAA级旅游区、全国重点文物保护单位、国家重点风景名胜区。

根据西夏历史脉络选取四大区块分别演绎“前起于唐”、“中兴于宋”、“后毁于元”、“再复于今”四大主题旅游组团，形成一条完整清晰、纵贯成环的西夏历史文化轴线，在空间上演绎出西夏王朝的传奇历程，并通过西夏陵陵墓的抢救性保护，游客服务中心、生态停车场、西夏宫（度假酒店）、西夏王城、西夏博物苑、三号陵公园（复建三号陵）、党项部落等项目的有序建设，旅游线路的有效组织，旅游基础和服务设施的合理配置，旅游形象和市场的全面推广，文物保护和景区管理的有力落实，把西夏陵景区打造成为文化突出、特色鲜明、设施完善、服务一流的宁夏旅游核心增长极、西夏文化旅游的核心区、宁夏文化旅游的首选目的地、全国知名的生态文化旅游目的地、国家AAAAA级旅游区、世界文化遗产旅游目的地。

Xixia Mausoleums(also named Western Xia Tombs)is in the Ningxia Hui Autonomous Region of northwestern China.A mausoleum is one of the largest and the most intact imperial Mausoleums which are called Mysterious Wonder and the Orient Pyramids by foreign guests in China.It is a National Historic Sites and Scenic Spots, Reserve List of National Natural Property and Cultural Property and the National 4A Tourism Scenic Spot.According to the historic lines to name four tourism groups which are “Starts from the end of Tang Dynasty”, “In a period of great prosperity at the initial stage of the Song Dynasty”, “Desolated in Yuan Dynasty” and “Revived in the present age”.Through the protection in Xixia Mausoleum and the establishment of scenic sites(including: Tourist Info Desk, Ecology Parking Area, Xixia Plaza, Xixia Kingdom, Xixia Museum, the 3 Tomb Site, effective organization of tourist routes, tourism infrastructure and service facilities, tourism image and marketing promotion, and Xixia Mausoleums management)to build National 5A Tourism Scenic Spot and the world’s cultural heritage tourism destination with the distinctive features, facilities and service.rd

第二篇：教学案例简介及案例研究

教学案例简介及案例研究

概述(如何编写案例)如何管理学生及激发学生的学习兴趣 教学设计及重难点的把握 词汇、语法教学 语音、听说教学 阅读、写作练习课堂活动的设计与组织 如何帮助后进生 中小学英语教学优质课例 学习该课程的必要性

•据中国之声新闻报道，教育部3日宣布，中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，2015年，我国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。•师范生也要考教师资格

目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。此外，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

•教师资格每五年注册一次 2011年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动，2012年增加了河北、上海等4个试点省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。

据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5,。而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。同时，6个试点省分别选取1到2个地级市开展了定期注册试点，18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。

•关于教师资格证考试信息: 中小学教师资格考试网 课程考核方式 •考查: •期末考试成绩: 案例分析，占70% •平时成绩: 案例编写(根据支教经历编写，期中交回，约10月底11月初)，占30% III.Introduction about case •案例(Case)是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教学案例是对教育活动中具有典型意义的、能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结和分析。它通常是课堂内、外真实发生的故事，教师在教学实践中遇到的困惑以及如何解决的真实记录。

• 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件

•事件:对教育教学过程中一个实际情境的描述。讲述的是一个故事，叙述的是故事产生、发展的历程。• 含有问题:事件只是案例的基本素材，能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，也可能包含有解决问题的方法在内。

• 真实、典型:案例必须具有典型意义和一定启示、体会，是教学事件的真实再现。不能用杜撰的事实来替代。

•教学案例的功能

案例是沟通理论与实践的桥梁。案例是总结教育教学经验的有效形式。案例是教师记录自己教学生涯的最佳选择。案例是进行教学交流和研讨的最好方式。写教学案例的目的 分享实际的教学经验;提供某种教学研究的资源;提出问题，要求各方面来诊断和支持;对已经进行的教学进行反思，进而调整或改进教学等。•教学案例的特点

1、案例与论文的区别 •文体和表述方式

论文——说理为目的，以议论为主。

案例——记录为目的，以记叙为主，通过故 事说明道理。•思路和思维方式

论文——从抽象到具体。(演绎思维)案例——从具体到抽象。(归纳思维)•

2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别 •教案、教学设计——事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明。(预期，写在教之前)•教学案例——对已经发生的教学过程的反映(结果，写在教之后)•教学实录——与教学案例的体例较接近，都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，案例则是有所选择。

3、真实性、典型性、浓缩性、启发性

• 教学案例是对某种具体情景的记录，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例。•案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育教学理论。

•教学案例的格式 •(一)标题:醒目、鲜明 用事件定标题;用主题定标题。•(二)背景:间接背景;直接背景

•(三)展示(过程描述)展示问题;解决问题。•(四)反思和分析(案例反思)对问题解决利弊得失的分析;自身启示与体会;解决问题的设想。•“描述+分析”式

• 特点:将案例分为两大部分，前半部分主要描述课堂教学活动的情景，后半部分主要针对情景中的一、两个问题进行理论分析。案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片断像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述，主要是提供一个或一连串课堂教学疑难的问题，并把教育理论、教育思想隐藏在描述之中。案例的分析部分是针对描述的情景谈一些个人的感受或理论的说明。分析方法可以是对描述中提出的一个问题，从几个方面加以分析;也可以是对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。

•“背景+描述+问题+诠释”式

•这是一种要求比较高的编写格式，而且它在实际教学中的作用也更大。通常它将案例分为四部分: •? 主题与背景

主题是反映案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想。背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的一些基本情况。这部分的内容不宜很长，只需提纲性叙述清楚即可。•? 情景描述

与“描述+分析”式中的描述相同，主要突出主题所反映的课堂教学活动。•? 问题讨论

这是根据主题与情景描述，设计的一份案例讨论前的作业单，包括学科知识的要点、教学法和情景特点以及案例的说明与注意事项。这部分内容主要是为案例教学服务的，目的是提高学生主动参与的能力，学生有章可循。

• ? 诠释与研究

这主要是用教育理论对案例作多角度的解读。它包括对课堂教学行为的技术资料、课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析。

•教学案例的程序 •

1、写作前期

2、资料收集阶段:上或听一堂课;上课前做好记录的准备;课前的相关内容要清楚;集体讨论;任课教师的说课;参与者的评课;归类加工整理。

3、撰写初稿。•

4、反思、斟酌、重写。•

5、撰写教学注释和分析。•一个好案例的“标准”

1、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。

2、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。能促使自己进行教育教学反思和帮助阅读者从中“学有所获”。

3、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。

4、一般用过去式表达。

5、字数最好在2000——4000字范围内。•教学案例的选材 •

1、课堂的学科教学。•

2、班主任工作。

3、家长和学校的联系，校长与教师的关系。

4、学校各种事故的处理。

5、学校后勤。

6、学校的各种规章制度。

7、教师的工作强度。

8、面向全体与个别教学(拔尖的和特差的学生)•

9、标准化测验或其他形式的测验。

10、用于开发教学材料，教学计划，教学资源，教学实验的经费。

11、师德修养。

12、学生理想、信念、世界观。

13、学生的创造性思维、创新能力的培养。•校内外涉及到教师、学生的思想、行为、规章制度和若干事物等都是教学案例的良好选材。

写好教学案例的条件 •(一)注意四个关键问题: •选择复杂的教学情境 描述教师所关注的教学事件 •揭示教师和学生的心理 具有独到的思考 •(二)奠定良好基础

•学习案例知识 注意收集素材 做到“四有 ” 要有一双发现的眼睛;要有一种自觉的行为;•要有一种反思的习惯;要有一个实践共同体。•(三)精选案例

•选择充满内部矛盾、存在相互冲突、看似无法解决的事件。•案例故事所选取的事件必须是以大量细致的研究为基础。•案例故事必须倾向于对资料进行归纳分析，是能促进个人内省的。•(四)掌握方法

•主要采取描述的方法，用第一人称或第三人称;且以一个旁观者的角度去描述。(少一点主观色彩)•教学案例研究主要采用观察、访谈与调查以及文献分析等方法。•(五)明确要求

•关注在教学过程中，反映生成性问题、典型性问题的教学事例;关注突发性教学事件的处理方法;注意在教师解决问题过程中的新思想、新理念、新方法和新策略。

•不能只顾讲述一个故事，还要注意为什么讲、向谁讲。•精选典型事件，紧扣事件主题，突出重点，环节要具体、翔实，但不能面面俱到。•与时俱进，体现时代感。

•案例是将课堂教学实录内容进行编辑、加工的过程，应尽量突出案例主题，避免写成实录。

•教学案例范例

•《走进语文教学的艺术殿堂》，其中讲到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗,然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大的自信，可一次难忘的失败往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这个男生难道会陷入后一种情形吗,不，决不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧～”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴在桌上。

•终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。

• 评析:有口吃的孩子说不出话了，一般好老师的处理方法是:“没关系，你先下去，再好好准备一下，下次还有机会。”但王老师有另一种视角，一种新的境界，这么处理这种场面，化解尴尬的处境，对于学生可能是终身难忘。要做到这一点，关键是在教学过程中，思考问题的角度是以我原来设计好的教学过程为主呢，还是以学生为本去考虑问题。

• 上面这个案例首先是记叙的具体、清晰、生动，我们看了如身临其境;其次是点评精辟深刻。点评人并没有说王老师做得如何如何好，而是指出王老师处理课堂上这个学生的问题时的新视野，新的角度，即是以原来设计好的思路去教学还是以学生为本去思考处理问题的方法。只有百余字的点评，让读者茅塞顿开。

案例的评析不要太长，贵在精练，精到。这就需要我们在实践中不断去摸索、磨练，提高自己。

【案例一】

• 有这样一个真实的事例:几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到 他们满身是灰的样子，生气地走过去问:“你们在干什么,”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头 也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌,”老师的声音提高了八度。严厉的斥责 让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个 倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说:“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌,”请你运用现代教 育理论对该教师的行为作一评析。

• 淳于棼[fén]家居广陵郡，喜欢饮酒，一日，在门南古槐树下喝醉，恍惚间被两个使臣邀至古槐穴内，见一城楼题大槐安国。其王招他为驸马，并任命为南柯郡太守。三十年享尽荣华富贵。不料檀萝国进犯，他打了败仗，因而失宠被遣送回家。一觉醒来原来是一梦。据梦境挖开古槐穴，原来是一大蚁穴。后多用槐安梦故事比喻人生如梦、富贵无常。也省作“槐安”。又省作“槐梦”、“槐安梦”。也称南柯梦，比喻人生如梦、富贵无常。

简要分析

一、有关教育理论知识 • 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的 现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念:(1)教育观: 要树立以学 生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重 视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生 发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。•(2)学生观: 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析:该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

•(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)•(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。)•(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌,”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)•(4)小声嘟囔说:“您又不蹲下来，…(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)•

三、掌握答题技巧:在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。第二，说明理由。

•(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。基础教育案例研究专题(四)【案例二】

•请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。• 40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是:不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。

• 这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。• 我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。• 在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

•,、教师应具备怎样的职业知识结构, •,、教师应具备怎样的职业能力结构, •简要分析: •

一、有关教育理论知识

• 该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养: •(1)林崇德教授(心理学教授)把教师应具备的知识结构分为三个方面:一是本体性知识，主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识);三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。

•(2)教师必须具备的职业能力: •?信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。(指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展);•?教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。

•?表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。(还有肢体语言，音像讯息等)•?组织能力。(组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容)•?教育科研能力。(同时也包含一种扩展的专业知识能力)•(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。

•此道题的设问与案例本身的关联性较少。【案例三】

• 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

• 不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。• 请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。•简要分析: •

一、有关教育理论知识 该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识: •后进生的特点:(心理需求与现实状况存在许多矛盾)•(1)自尊，往往得不到别人的尊重;•(2)好胜，往往不能取胜;•(3)有上进心，而意志薄弱。•转化后进生的途径和方法: •(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验:没有一个教不好的学生)•(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)•(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解)•(4)创造各种条件，促进后进生的转化;•(5)要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。•地理位置:江苏省泰兴市

•校训:真善美 办学理念:没有教不好的学生 •校风:求实创新 教学模式:先学后教，当堂训练 •教风:热爱尊重，科学引导 学风:自主合作，勤奋探究

• 学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。《中国教育报》、《人民教育》杂志等刊物都作过长篇报道。省内外近二十万名教育工作者前来考察，学校老师赴省内外一百多个县、市介绍经验、上观摩课。

• 学校确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，坚持从初一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之首。

二、围绕问题展开分析

•该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。•(1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救;•(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;•(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因;•(4)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”(要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素;)•(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等)•(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)【案例四】

•阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。

• 动物学校要招生啦～动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

• 开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，•飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“,”等，飞行项目最终没有 •学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“,”等降到现在的“,”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“,”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“,”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“,”等，跑步得“,”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“,”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。•,、请你就该校的课程设置作一评析。

•,、请你就该校的教学评价作一评析。•简要分析: •

一、有关教育理论知识

•该案例涉及到的是新课程理论知识，课程改革的目标是: •(1)改革课程功能。(强调在学习基础知识、基本技能的同时，注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力);•(2)改革课程结构。(强调课程要适应时代要求，适应不同地区和学生发展的要求);•(3)改革课程内容。(内容要贴近社会和学生生活，要重视学生的经验和体验);•(4)改革课程的实施方式。(倡导自主、合作、探究的学习方式);•(5)改革课程评价方法。(传统教学评价注重知识与技能的评价、结果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价，在评价方法上注重过程，在评价的内容上注重态度和能力，在评价的理念上更注重期望与激励);•(6)改革课程管理。(实行国家、地方、学校三级管理)。•

二、围绕问题展开分析

•该案例的问题是对“课程设置作一评析”和“教学评价作一评析。” •(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。(而是要动物去适应课程)其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求。(松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行)•(2)在教学评价上，(评价的内容和方法不科学)。

•?期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“,”等，飞行没有学会。游泳，由期初的“,”等降到现在的“,”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“,”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“,”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“,”等，跑步得“,”等，游泳没有通过…。”(在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程)•?泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“,”等，飞行项目最终没有学会。(不注重发展性评价，不注重期望与激励)•?在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其它方面(态度和能力)的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。

【案例五】

•在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象:(一)教师提出一个问题，让前后桌的,人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。

•(二)教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言;一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是:“我觉得‥‥‥”“我认为‥‥‥”请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。

• 简要分析: •

一、有关教育理论知识

•该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识: •(1)小组合作学习的意义:首先，合作学习的成员之间是一种平等的互促关系。(相同的权力和共同的责任)调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思绪过程，从而进行比较，从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往。(交往是全方位的:知识与技能、过程与方法、情感与体验)•(2)小组合作学习的形式: •?组建是以“组内异质组间同质”的原则进行所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影，学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞赛。(异质分组的形式)•?每小组有一名小组长，负责活动有序开展。小组内的的各种角色要定时进行轮换。(领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换)•?小组合作学习要按照一定的规则进行。(小五年级的七字诀:听取发言不插嘴，分析比较求领会;说明理由要充分，启发大家同思考;求助别人心要诚，注视对方稍欠身;反思敢于承认错，肯定别人学着做。)•

二、围绕问题展开分析

•该案例的问题是“对以上现象分别作出评析。”

•(1)“往往座位的编排是按照学生的高矮次序，”不符合“异质分组”的原则;•(2)“教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言;”(小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说—我听”这一典型的策略)•(3)“一两分钟后，教师喊“停”，”(学生缺少思考的时间和空间，一、两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习;)•(4)“请小组代表(往往是固定的)站起来发言，”(角色要轮换担任);•(5)“学生一张口就是:„我觉得‥‥‥?„我认为‥‥‥?”(学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能)。

【案例六】 • 以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: •(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;•(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想:“黄河水为什么会含有大量泥沙,”

•(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想;•(4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的 问题;•(5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。问: ,、该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段, ,、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义, • 简要分析: •

一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识: •(1)探究性学习概念:在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程;•(2)探究性学习的意义: •?探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以

学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。•?探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵。

•?再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用;•?探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者;学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。

二、围绕问题展开分析

• 该案例的问题是“该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段,”“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义,”

•(1)符合探究式教学的基本特征;•(2)提出探究的问题，形成假设，设计实验，收集数据，得出结论，讨论。•(3)从意义的四个方面去答。

第三篇：浙江中杰投资有限公司简介

浙江中杰投资有限公司简介

浙江中杰投资有限公司创建于2010年，是一家集项目投资、咨询管理和经营为一体的企业。公司注册资本3000万元，项目涉及矿产开采、工业园区建设和管理、物流、营销等领域。

现阶段公司主要侧重于矿产(花岗石)开采，开采区设立在内蒙古阿拉善左旗巴彦诺日公，石材深加工园区位于阿拉善左旗的吉兰泰镇。

一、吉兰泰生产加工园区项目

项目名：内蒙古中杰石材产业基地项目。项目按照国际化标准建设，总投资8.7亿元，是集石材加工、销售、仓储、运输、培训、生活为一体的综合性生产基地。其中一期石材专业产业基地占地3.1平方公里，一期规划建筑总面积约95万平方米。整个产业基地统一规划，统一设计，统一建造，分为石材专业创业园区、国际加工园区、综合管理区、仓储堆场区、生活配套区等五大功能区域。

一期建成投产后计划年生产石材荒料260万立方米以上，生产各种板材产品210万平方米以上。全部15平方公里规划规模建成投产后，远景年产能规模将达到1000万立方米以上。

二、诺日公配套资源开采区项目

项目名：中杰矿业。项目为保证内蒙古中杰石材产业基地企业长期原材料供应需求，配备并落实资源勘探区，申办探矿权证，持续投入勘探资金，逐步深入勘察区内矿产分布，分步落实申办开采权证。

在初定的137平方公里配备资源保留区内，目前已探明四处可开采矿点，近期开采区面积8.912平方公里。

三、诺日公—吉兰泰石材专运线项目

项目归属：内蒙古中杰汇成物流有限公司。初步设想从诺日公规划矿区直达吉兰泰加工园区，全线总长约95公里，计划投资9亿人民币。计划项目后期与目前区内唯一一条物流专用铁路——原吉兰泰盐运专用铁路连接，打通整个项目产品铁道外运通途，实现低成本物流。

第四篇：浙江农资集团简介

浙江农资集团简介

浙江农资集团有限公司坐落于以“天下第一潮”闻名的钱塘江畔。公司前身是始创于1952年的浙江省农业生产资料公司，1999年整体改制组建为有限责任公司，现注册资本3.3亿元，控股子公司16家，员工2500余人。集团2006年实现销售268亿元，进出口总额2.5亿美元，年末总资产53.28亿元，净资产15.09亿元，是目前全国经营规模最大的省级农资流通企业。

集团是最早实现“有限多元发展”的农资企业。目前已形成了农资、房地产、塑化、汽车、再生资源等五大主业板块，在区域或行业内取得了领先地位。

集团在业内率先推行员工持股经营，追求企业与员工的共同发展，实施以资金管理、风险控制、重大项目管理等为重点的企业管理制度，促进集团经济稳健持续发展。

集团十分重视人才队伍和企业文化建设，始终坚持“以人为本”，努力构建适应市场经济和现代企业制度要求的人才成长机制，并积极为员工创造和谐的工作环境，实现员工个人与企业共同发展。2007年5月被中华合作时报社、中国农资杂志社、中国文化研究会企业文化专业委员会评为“中国农资企业文化建设先进示范单位”。

集团坚持诚信为本，在业内和社会上树立了良好的商誉和形象，与国内外知名企业建立了长期友好的合作关系。2006年被中国农业生产资料流通协会授予“2006中国农资流通诚信建设十佳示范企业”。

面向未来，集团将不断创新，追求卓越，在保持全国省级农资企业龙头地位的同时，做强做大主业，适度多元发展，成为华东一流、全国领先的现代化综合企业集团。

欢迎符合以下岗位要求的有志之士加盟浙江农资集团共谋发展。

五大主页板块

★农资板块：农资业务以资源和网络建设为重点，构筑面向全球的采购渠道，目

前已在13个省（市）设立50余家区域公司，3500家经营网点，在7大口岸设立了办事处和经营机构，取得了浙江、江西、江苏、安徽四省国家化肥淡储标的。

浙江惠多利农资连锁有限公司

主要业务：化肥、农药、农膜连锁经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦19楼

浙江浙农爱普贸易有限公司

主要业务：进口化肥经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦22楼

浙江金富惠多利农资有限公司

主要业务：化肥等农资连锁经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦19楼

浙江宁丰惠多利农资有限公司

主要业务：化肥等农资连锁经营及化工经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦8楼

浙江农资集团浙西惠多利贸易有限公司

主要业务：化肥等农资连锁经营

地址：浙江省衢州市三衢路799号

浙江农资集团金华惠多利销售有限公司

主要业务：化肥等农资连锁经营

地址：浙江省金华市环城西路上陈

浙江农资集团金泰贸易有限公司

主要业务：农药、化肥连锁经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦20楼

浙江石原金牛化工有限公司

主要业务：农药进口、生产与经营

地址：杭州经济技术开发区 3 号大街 51 号

★房地产：房地产业务目前分布在浙江（杭州、衢州、安吉、嘉兴、富阳、绍兴）、四川（成都）、安徽（宿州）等省份，开发面积近200万平方米，在当地具有较强的竞争力。

浙江华都控股集团股份有限公司

主要业务：房地产开发、粮油及钢材贸易

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦21楼

★塑料石化：塑化业务基本覆盖浙江省内各塑料集散地，并在上海、天津、广州等港口设立了销售仓库或销售点。当前与中石化、中石油系统及新疆天业、上海赛科、扬子-巴斯夫、埃克森美孚化工、伊朗石化、日本三菱、卡塔尔石油等国内外知名企业建立了战略合作关系，控股并重组杭州新光塑料有限公司，实现了工贸结合，销售规模居浙江省第一、全国前列。

浙江明日控股集团有限公司

主要业务：塑化、薄膜加工、进出口贸易、房地产开发、废旧物资收购与经营等 地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦9-12楼

★汽车：集团汽车业务以品牌和网络建设为重点，获得了宝马、萨博、凯迪拉克、现代、美国通用、沃尔沃等著名品牌的区域经销权，在杭州、宁波、绍兴、台州、金华等地设立标准4S展厅16家，经营规模位居浙江省前茅。

浙江农资集团金昌汽车销售有限公司

主要业务：进口、国产汽车经营和维修服务

地址：杭州市沈半路316-320号

浙江农资集团金诚汽车有限公司

主要业务：进口、国产汽车经营和维修服务

地址：杭州市花园岗街201号（杭州汽车城南面）

★再生资源：集团兼并重组浙江省再生资源有限公司，取得了报废汽车回收拆解经营资格，在浙江省主要废旧物资集散地设立20余家公司，初步搭建了废旧物资回收网络体系，2006年废旧物资收购金额超百亿元，有力推进了循环经济的发展。

浙江省再生资源有限公司

主要业务：废旧物资收购与经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦6楼

浙江兴合再生资源有限公司

主要业务：废旧物资收购与经营

地址：杭州市余杭区崇贤镇大安村（李家浜）

其他业务板块

▲外贸板块：集团依托主业板块，内外贸结合，积极开拓相关领域国际贸易，取得了快速发展，2006年集团进出口总额为25028万美元，出口创汇14728万美元。

浙江农资集团金鸿进出口有限公司

主要业务：自营箱包、厨房餐具、服装、家纺用品、裘革皮、各类小型汽车及配件、汽动模型玩具、园林工具

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦18楼

浙江农资集团金海湾进出口有限公司

主要业务：电动玩具车、运动用品、厨房用品

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦17楼

▲矿业投资：集团抓住国民经济发展新的热点，充分利用资金优势，适时介入成长性好、赢利能力强的资源性投资项目。

浙江农资集团投资有限公司

主要业务：金、铁等矿产经营

地址：杭州市滨江区泰安路199号浙江农资大厦20楼（310052）

第五篇：公司及案例简介

成都思通达有限企业管理咨询有限责任公司

一、公司简介

成都思通达企业管理咨询有限责任公司，注册资金50万元，是一家专注于编制可行性研究报告、商业计划书、投资计划书、资金申请报告、项目建议书、借款申请书等报告的公司。公司现有专业报告编写人员10个，硕士专家团队，编制报告达到国家甲级资质水平，注册地位于成都市成华区羊子山路68号东立国际广场5栋2单元1725-1726。在重庆设有分公司，地址位于重庆市大渡口区香港城1栋41-6。

思通达遵照“务实、高效、客观”的执业原则，运用成熟而具体的技术体系、科学的分析方法和专业的咨询建议，为企业提供专业的咨询服务，解决企业亟待解决的实际问题。

思通达阐释：

思者，善于思考，谋定而后动 通者，彻底明了，畅通无阻 达者，达到目的

思通达即是我们勤于思考、善于沟通、克服困难，最终达成客户愿景。思通达的使命：

为客户带来价值、帮助客户实现目标； 用专业的方式解决棘手的管理问题； 掌握更有价值的思考方式； 思通达的愿景： 用专业赢得客户的尊重 用道德赢得同行的尊重 用突破赢得自己的尊重 思通达的核心价值观： 锐意进取、突破创新

成都思通达有限企业管理咨询有限责任公司

二、部分案例

本公司编制可行性研究报告基本涵盖所有行业(水电除外)。

2.1与汽车4S店相关可行性研究报告及项目建议书案例

    保时捷汽车4S店项目建议书

峨眉山市九源汽车销售服务公司汽车国际商贸城及保时捷汽车4S店项目 索菲亚五星级酒店综合建设项目 奥迪4S店项目建议书

2.2其他行业可行性研究报告

                            陶瓷纤维甩丝毯生产线可行性研究报告

某青稞牛肉方便面生产线加工改造可行性研究报告 某四星级酒店建设可行性研究报告 某国际音乐城投资建设可行性研究报告 某核桃种植加工项目可行性研究报告 某楼盘开发贷款可行性研究报告 某医院迁扩建可行性研究报告

某场地车生产线建设可行性研究报告 某幼儿园建设可行性研究报告 某饲料厂建设可行性研究报告

某不锈钢制品投资建设项目可行性研究报告 某幼儿园建设可行性研究报告

某游客接待中心建设可行性研究报告 某松茸加工项目可行性研究报告 某冷链物流项目可行性研究报告

某医疗器材生产厂建设可行性研究报告 某模具加工可行性研究报告

某耳标生产线建设可行性研究报告 某酿酒企业扩建可行性研究报告 某牛奶综合加工可行性研究报告

某民用天然气投资建设可行性研究报告 某钢化玻璃投资建设可行性研究报告 某重油生产项目可行性研究报告 某混凝土搅拌项目可行性研究报告 某公园建设项目可行性研究报告 摸泡沫塑料生产可行性研究报告 某纺织城项目可行性研究报告 某政府BT项目可行性研究报告

成都思通达有限企业管理咨询有限责任公司

                                            某物业管理可行性研究报告

某职业学校建设经营可行性研究报告 某地产贷款项目可行性研究报告

某生物有机肥生产建设可行性研究报告 某外化剂项目可行性研究报告

某建材城投资建设可行性研究报告 某养老地产可行性研究报告

某中药提取项目可行性研究报告 某化工厂投资建设可行性研究报告 某综合农贸市场项目可行性研究报告 某鞋厂项目可行性研究报告

某汽车零部件生产线建设项目可行性研究报告 某旅游景区投资建设可行性研究报告 某旅游地产可行性研究报告

某现代物流业建设可行性研究报告 某艺术馆建设可行性研究报告

某市政道路建设可行性研究报告(BT)某LNG站建设项目可行性研究报告 某CNG加气站可行性研究报告

某农业生态园建设可行性研究报告 某污水处理厂并购可行性研究报告

某自来水厂建设经营可行性研究包括（BT)某麻鸭生产基地建设可行性研究报告 某生猪养殖基地可行性研究报告 某角钢生产可行性研究报告

某二级医院建设项目可行性研究报告 某电影院项目可行性研究报告 城市垃圾处理可行性研究报告 特种钢生产可行性研究报告

某五星级汽车主题酒店可行性研究报告 某三级医院可行性研究报告

某红木加工生产可行性研究报告 某大学分校建设可行性研究报告 某艺术学院可行性研究报告 某铝合金生产可行性研究报告 某广告牌生产可行性研究报告 某地下停车场可行性研究报告

某废旧化工包装桶回收可行性研究报告 某新型建材生产可行性研究报告

某国际汽车座椅系统生产线建设可行性研究报告 某铝合金门窗加工可行性研究报告 某冷链物流可行性研究报告 某驾考一体可行性研究报告 某建材城可行性研究报告

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 某红枣种植可行性研究报告  某生物有机肥可行性研究报告  某商品混凝土可行性研究报告  某地产贷款可行性研究报告  某屠宰场可行性研究报告

 某发动机活塞销建设生产可行性研究报告  某屠宰场可行性研究报告

 攀枝花某地产立项可研及贷款可研  柬埔寨水稻种植项目可行性研究报告  某抗震节能砖生产设备可行性研究报告

 螺髻山旅游项目可行性研究报告及融资商业计划书  自贡某养殖孵化园可行性研究报告。。。

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三、可行性研究报告写作目录

一、项目总论 1.1 项目基本情况 1.2 项目单位基本情况 1.3 可行性研究报告编写单位 1.4 可行性研究报告编制依据 1.5 项目建设内容与规模 1.6 总投资及来源 1.7 经济及社会效益 1.8 结论与建议

二、项目建设的必要性与可行性 2.1 项目建设背景 2.2 项目建设的必要性 2.3 项目建设的可行性 2.3.1 政策环境可行性 2.3.2 模式可行性 2.3.3 技术可行性 2.3.4 经济可行性

2.3.5 组织协调和人力资源可行性

三、项目单位基本情况

四、项目行业分析 4.1 行业生命周期分析 4.2 行业集中度“贝恩模型”分析 4.3 行业竞争“五力模型”分析 4.4 行业主要财务指标分析 4.4.1行业盈利能力分析 4.4.2行业发展能力分析 4.5 行业产销分析及预测

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五、项目市场格局分析 5.1 项目市场容量分析及预测 5.2 项目产品区域市场格局分析

5.3 项目产品市场价格分析及变动趋势预测 5.4 项目市场主要竞争者竞争地位分析

六、项目产品

6.1 项目业务及产品产能 6.2 项目产品用户分析 6.3 项目产品营销策略

七、项目技术工艺方案

八、项目总体规划与土建工程 8.1 项目建设地址

8.2 项目总平面布置与厂内外运输 8.2.1总平面布置 8.2.2厂内外运输 8.3 主要车间设备布置 8.4 项目土建及配套工程 8.5 项目土建工程造价 8.6 其他辅助工程 8.6.1 供水工程 8.6.2 供电工程 8.6.3 其他动力工程

九、项目的招标方案

十、环境保护与劳动安全 10.1 环境保护

10.2 资源利用与能耗分析 10.3 节能分析 10.4 消防措施 10.5 劳动安全卫生

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十一、企业组织与劳动定员 11.1 企业领导组织机构 11.2 建设机构及监理单位 11.3 运营维护机构

11.4 项目组织结构及劳动定员 11.5 人员培训

十二、项目实施进度安排 12.1 项目实施的各阶段 12.2 项目实施进度表

十三、项目投资估算及资金筹措 13.1 项目总投资估算 13.1.1 固定资产建设投资估算 13.1.2 流动资金估算 13.1.3 项目总投资 13.2 资金筹措

13.2.1 资金来源与出资方式 13.2.2 项目筹资方案 13.3 投资使用计划 13.3.1 投资使用计划 13.3.2 借款偿还计划

十四、项目财务评价 14.1 计算依据及相关说明 14.1.1 项目测算参考依据 14.1.2 项目测算基本设定 14.2 总成本费用估算 14.2.1 直接成本 14.2.2 工资及福利费用 14.2.3 折旧及摊销 14.2.4 修理费

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14.2.5 财务费用 14.2.6 其它费用 14.2.7 总成本费用

14.3 销售收入、销售税金及附加和增值税估算 14.3.1 销售收入

14.3.2 销售税金及附加费用 14.4 损益及利润及分配 14.5 盈利能力分析

14.5.1 投资利润率，投资利税率

14.5.2 财务内部收益率、财务净现值、投资回收期 14.5.3 项目财务现金流量表 14.5.4 项目资本金财务现金流量表 14.6 盈亏平衡分析 14.7 敏感性分析

十五、效益分析 15.1 经济效益 15.2 社会效益

十六、项目风险与风险管理 16.1 项目风险提示 16.2 项目风险防控措施

十七、研究结论及建议

十八、附件

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