第一篇：人教版语文三年级下册三到五单元复习资料大全
第三单元
一、词组：
寓言两则
亡羊补牢
结结实实
南辕北辙
有名的射箭能手 大吃一惊
慢慢地飞来
边飞边鸣
声音很悲惨
孤单失群
若隐若现
恍然大悟
经常叮嘱
认认真真地看
老老实实地画
哈哈大笑 嘻嘻的笑声
神情变得严肃
和颜悦色地说
一生受用
露出满意的神情 禁不住点头称赞
弯弯曲曲的线
连绵不断的山峰
连绵起伏的群山
二、近义词
赶快——赶紧
后悔——懊悔
奇怪——奇异
劝告——劝说
盘缠——费用
能手——熟手
悲惨——悲苦
有名——出名（著名）帮助——援助
害怕——惧怕
本事——本领
孤单——孤独 满意——满足
要求——恳求
称赞——称颂
恰好——正好 审视——审察
教诲——教训
叮嘱——叮咛（嘱咐）
密密麻麻——密密层层
若隐若现——隐约可见
禁不住——忍不住 连绵不断——连绵起伏
和颜悦色——和蔼可亲
三、反义词
接受——拒绝
害怕——勇敢
熟悉——陌生
严肃——和蔼 相信——怀疑
称赞——批评
密密麻麻——稀稀疏疏 一目了然——若隐若现
恍然大悟——百思不解
四、形近字
叼（叼走）
劝（劝告）
悔（后悔）
寓（寓言）
则（两则）叨（唠叨）
加（加法）
诲（教诲）
遇（相遇）
侧（侧面）晌（半晌）
狠（狠心）
盘（盘子）
猪（小猪）
惨（悲惨）响（响亮）
狼（狼狈）
盆（脸盆）
猎（打猎）
参（参加）列（列车）
副（一副眼镜）
申（申请）
审（审视）裂（裂开）
幅（一幅图画）
伸（伸手）
五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。）
钻_______（钻石）
便_______（方便）
结_______（结实）
_______（钻研）
_______（便宜）
_______（结束）教_______（教师）
角_______（角度）
更_______（更加）
_______（教书）
_______（角色）
_______（三更半夜）
六、同音字组词。
遇（相遇）
预（预习）
弓（弓箭）
公（公司）
剑（宝剑）寓（寓言）
愈（愈合）
工（工厂）
宫（宫廷）
箭（火箭）丁（园丁）
乐（音乐）
燕（燕子）盯（盯住）
越（越过）
雁（大雁）叮（叮嘱）
悦（喜悦）
七、课文分析：
1、《亡羊补牢》
亡：走失，丢失。补：修补。牢：关牲口的圈。“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。
2、《南辕北辙》
辕：车前部驾牲口的长木，引申指车。辙：车轮碾出的痕迹，引申指道路。把式：老手，行家。本课指车夫驾车的技术很高。盘缠：路费。
“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。
3、《惊弓之鸟》（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。”
“飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。
4、《画杨桃》
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
（这是老师告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。）
八、关键生字：
叼：第五画是（）
悔：第八画是（）
盘：第四画是（）晌：读音是（）
窟窿：的读音是（）弓：写出笔顺（）
肃：读音是（），第四画是（）
《语文园地三》
1、把反问句变成陈述句：（48页）
（1）这不正好表明了我们的诚意吗？_______________________________（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？_____________________________（3）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？___________________（4）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？____________________________
2、比喻句。（背诵）
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（拟人句）
（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（3）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（4）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
（5）二月春风似剪刀。
3、表现思想方法的谚语。（背诵、默写）
绳在细处断，冰在薄处裂。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
第四单元
一、要掌握的词语
排除忧伤
哀痛的日子
光阴似箭
日月如梭
高兴地跳起来 受益无穷
重要的事情
棘手的事
鸦雀无声
洪亮的声音
沉默的局面
盛大的节日
隆重的检阅
人山人海
彩旗飘扬
目视前方 成千上万的观众
气得脸都红了
诚心诚意地欢迎
高尚的朋友 连声地夸赞
撒开腿跑了
蔫蔫地回家
圆鼓鼓的饺子 光彩夺目的焰火（宝石）
清澈见底的小溪（池塘、湖水）
和颜悦色地说（批评、点点头）
弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）时间过得太快了（真慢、像闪电一样）
鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）
二、形近字
赛（赛跑）
忧（忧伤）
梭（穿梭）
博（博士）
截（拦截）
慕（羡慕）寒（寒冷）
优（优秀）
俊（俊俏）
搏（搏击）
栽（栽树）
幕（幕布）塞（边塞）
犹（犹豫）
峻（严峻）
膊（胳膊）
裁（裁剪）
暮（日暮）寨（山寨）
尤（尤其）
骏（骏马）
缚（束缚）
载（记载）
募（募集）既（既然）
侍（服侍）
席（主席）
叫（叫嚷）
俱（家俱）
默（沉默）即（即时）
待（等待）
度（风度）
收（收集）
惧（恐惧）
墨（墨水）概（大概）
狂（疯狂）
喷（喷气）
戒（戒尺）
凉（冰凉）
洪（洪水）慨（愤慨）
汪（汪洋）
愤（愤怒）
戎（兵戎）
谅（原谅）
哄（哄骗）
三、近义词
排除—消除
忧伤—忧愁
悲伤—悲痛
持续—延续
安慰—抚慰 棘手—麻烦
着急—焦急
欺骗—诈骗
终于—终究
确实—的确 商量—商议
羡慕—爱慕
纠正—改正
嫉妒—忌妒
报复—报仇 故意—有意
服侍—照料
急忙—赶忙
缘故—原因
愤怒—气愤 防御—防备
唯独—单单
绝招—本领
特别—特殊
主意—办法 忽然—突然（猛然）
禁不住—经不住
受益无穷—受益匪浅 洪亮—响亮（嘹亮）
四、反义词
忧伤——快乐
悲伤——欢乐
成功——失败
洪亮——微弱 隆重——草率
肯定——可能
缩回——伸出
温和——粗暴 高尚——卑鄙
鸦雀无声——人声鼎沸
诚心诚意——虚情假意
五、多音字
奔_____（奔跑）
说_____（说话）
露_____（露马脚）
校_____（学校）
_____（投奔）
_____（说服）
_____（露珠）
_____（校对）量_____（重量）
调_____（调走）
参_____（参加）
折_____（折本）
_____（测量）
_____（调节）
_____（参差）
_____（折磨）
_____（人参）
_____（折腾）
六、同音字
yōu
bó
mù
bì
（）伤
（）学
羡（）
（）竟（）秀
（）斗
内（）
（）须
七、生字、课文分析：
（一）生字：
“梭”是平舌音，读suō。
“赢”是后鼻音，读yínɡ。“若”读ruî。
“禁”是前鼻音，读jìn。“嫉”读二声，不读四声，读音jí。
“哼”读hēnɡ。
“侍”读shì。
“承”是后鼻音，读chénɡ。
（二）易错字辨析
①博（与“搏”区别）
羡慕
②既（与“即”区分）③席（“廿”的笔顺是：
一、十、艹、廿）④截（与“栽、载”区别）鸦雀无声：形容非常安静。
情不自禁：抑制不住自己的感情。人山人海：形容人多。
成千上万：形容数量很多。脱口而出：不假思索，随口说出。
（三）课文分析：
1、《检阅》
人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”
这是人们在表扬孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出了正确的选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。
“这些小伙子真棒！”说明人们赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。
本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利（人人平等，相互尊重）。
2、《争吵》
两人同时说：“我在外面等你！”
我说这话的含义是准备防御；而克莱谛说这话的含义是准备与我重归于好。
“终于挨到了放学”中的“挨”读第二声，读ái，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。
《语文园地四》
1、同音字：（69页 默写）
普通
曲谱
采摘
色彩
入迷
谜语
文章
波纹
如何
荷花
样式
考试
互相
车厢
分数
纠纷
至于
细致
皮球
疲劳
羊群
海洋
弯曲
海湾
青山
清晨
2、补充填空：（背诵）
光彩夺目的春天
清澈见底的湖水
弯弯曲曲地流淌
和颜悦色地说
鲜花开得正艳
时间过得真快
3、有关读书、学习的四字词语。（默写）
博览群书
孜孜不倦
勤学好问
学而不厌
坚持不懈
业精于勤
专心致志
聚精会神
废寝忘食
竭尽全力
锲而不舍
脚踏实地
第五单元
一、词组
异口同声地回答
一片回答声
骄傲地举起了手
神气十足地左顾右盼 快乐地交谈
蕴藏在心灵深处
依然很安静
沉静地举起手
寂然无声 极为珍贵的东西
悄悄地瞥了一眼
获得赦免
一道道躲闪的目光
四面八方
七嘴八舌
稚拙的礼物
珍贵无比
不约而同
一片沉默 几发炮弹
立即抢救
迫在眉睫
颤抖地举手
啜泣
呜咽
哭泣 竭力制止
轻柔的声音
捂住脸
立刻停止哭泣
河流干涸
草木干枯 焦渴而死
清澈新鲜的水
喜出望外
匆匆忙忙
一瞬间
如愿以偿 咽了一口唾沫
涌出一股巨大的水流
慈爱的母亲
羞愧万分
蹑手蹑脚
一颗怦怦直跳的心
小心翼翼
怦怦直跳
哈哈直乐 咚咚作响
咯咯直笑
嗷嗷直叫
二、近义词
传染——传递
阻止——阻拦
蕴藏——隐藏
意识——认识 迅速——快速
珍贵——宝贵
安静——宁静
躲闪——躲藏 特别——特殊
羞愧——害羞
骄傲——自豪
索性——干脆 稚拙——笨拙
啜泣——抽泣
仔细——认真
霎时——顿时 干涸——干枯
匆忙——仓促
渐渐——逐渐
索取——索要 竭力——极力（尽力）
立刻——马上（即刻）瞬间——顷刻（霎时）
经常——常常（时常）一动不动——纹丝不动
左顾右盼——东张西望
迫在眉睫——燃眉之急
持续不断——连续不断 喜出望外——欣喜若狂
三、反义词
迅速——缓慢
沉默——喧闹
蕴藏——赤露
痛苦——欢乐 持续——停止
干涸——湿润
清澈——混浊 端端正正——歪歪斜斜
喜出望外——大失所望 左顾右盼——目不转睛
寂然无声——热门非凡
四、形近字
迅（迅速）
速（速度）
恰（恰好）
义（意义）
稚（稚拙）讯（通讯）
束（一束）
拾（拾起）
议（议论）
堆（一堆）缓（缓慢）
烦（烦恼）
型（模型）
酒（喝酒）
掩（掩盖）暖（温暖）
顶（顶峰）
形（形状）
洒（洒水）
淹（淹没）灌（灌溉）
竞（竞赛）
衰（衰弱）
账（账单）
尝（尝试）罐（罐子）
竟（竟然）
哀（悲哀）
帐（蚊帐）
偿（赔偿）
羞（害羞）
添（增添）
匆（匆忙）
唾（唾沫）
寸（寸草不生）差（差别）
舔（舔干净）
勿（勿论）
锤（锤子）
付（付钱）输（输赢）
竭（竭力）
咬（咬人）
第（第一）
奏（演奏）偷（小偷）
渴（口渴）
校（校园）
弟（兄弟）
凑（凑成）愉（愉快）
喝（喝水）
较（比较）
递（递给）
揍（揍人）
五、多音字（根据括号里的词语，在横线上写出读音。）当______（当铺）
血______（血统
血型）
______（当天）
______（血淋淋）咽______（吞咽）
塞______（塞进）
______（咽喉）
______（堵塞）
______（呜咽）
______（塞外）
六、同音字
讯（通讯）
式（方式）
型（模型）
竟（竟然）
绊（绊倒）迅（迅速）
试（考试）
形（形状）
竞（竞赛）
伴（伙伴）末（期末）
反（反面）
勇（勇敢）
帐（蚊帐）
灌（灌溉）沫（唾沫）
返（返回）
涌（涌出）
账（账单）
罐（罐子）第（第一）
弟（弟弟）
递（递给）
七、课文分析
1、《可贵的沉默》
（1）这“极为珍贵的东西”指的是学会感恩，主动关爱父母，关心他人。（2）为什么说这些孩子是可爱的？
答：孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母亲这爱的意识。
（3）这一片沉默给了我多大的享受啊！答：因为我让孩子们懂得了向爸爸、妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默的结果，让老师体验到了成功的快乐。
2、《她是我的朋友》（1）《她是我的朋友》中的“她”指的是_________________，“我”指的是________。学习了这篇课文，我认识了为救朋友而无私奉献的阮恒。
（2）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。①请用“﹋﹋”画出表示动作的词。
②从阮恒的这些动作中，我能体会到阮恒的内心很矛盾、犹豫。③迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
3、《七颗钻石》
《七颗钻石》中的水罐发生了神奇的变化：空木水罐（有水的木水罐）
（掉在地上端端正正，水依然是满的）
（银水罐）（金水罐）
（跳出钻石，涌出水流），是（小姑娘）那广博无私的（爱心）使水罐发生了这么大的变化。
八、关键生字
“霎”为翘舌音，读shà。“烦、犯”都是前鼻音，分别读fán、fàn.“顾”第四画是____。“迅”第一画是____。“垫”第四画是____ “酒”第九画是____。“忍”刀上有一点。“沫”上横长，下横短。“医”第一画是____，第七画是____。
“匆”第五画是____。“舔”共有____画
《语文园地五》
1、不同树种的特点。（背诵）
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌，石榴开花红似火，桂树花开十里香。
桑树结果紫又甜，松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
2、关于母爱的一首古诗。
《游子吟》（唐朝）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
注意本诗的名句：谁言寸草心，报得三春晖。
第二篇：人教七年级语文下册第六单元复习资料
一、生字新词
第六单元复习资料
巢（cháo）
瞅（chǒu）
雏（chú）
呷（xiā）
垂蔓（chuí màn）眼睑（jiǎn）
眸子（mïu）
流泻（liú xiè）
斑斑驳驳（bān bó）生意葱茏（shēnɡ yì cōnɡ lïnɡ）细腻（nì）
信赖（lài）
肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜腻（nì）
娴熟（xián）进退维谷（wãi）略胜一筹（lüâ chïu）眼花缭乱（liáo）
狩猎（shòu）
剖开（pōu）
对峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）
湛蓝（zhàn）
苍穹（cānɡ qiïnɡ）
铰（jiǎo）
劝诱（yòu）抽搐（chù）
沟壑（hâ）
不羁（jī）
叽叽喳喳（jī zhā）
呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）
掠（lüè）
觑（qù）
鬣（liè）
剽悍（piāo hàn）
疆场（jiānɡ）驯良（xùn）
勇毅（yǒnɡ yì）窥伺（kuī sì）疮痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）
阔绰（kuò chuî）
观瞻（zhān）
妍丽（yán lì）庇荫（bì yìn）
遒劲（qiú jìng）
犷野（ɡuǎnɡ）
畸形（jī）
颚骨（â）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）
相得益彰（zhānɡ）
驾驭（jià yù）束缚（shù fù）鞍辔（ān pèi）
侮辱（wǔ rǔ）
妒忌（dù jì）
眷恋（juàn）缀（zhuì）窘（jiǒnɡ）
苫蔽（shàn bì）
倚（yǐ）
弛（chí）
眈（dān）瞑（mínɡ）
暇（xiá）
劈（pī）
毙（bì）
尻（kāo）
寐（mèi）诱（yòu）
黠（xiá）
顷刻（qǐnɡ kâ）
二、词语解释
斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。眼睑——眼皮。
眸子——原指瞳仁，这里泛指眼睛。悲怆——非常悲伤。娴熟——熟练。茂盛——（植物）生长得多而茁壮。比喻经济等兴旺。
细腻——①细致光滑。②（描写、表演等）细致入微。信赖——信任并依靠。蓬松——形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。享受——物质上或精神上得到满足。滚圆——非常圆。境界——①土地的界限。②事物所达到的程度或表现的情况。进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。略胜一筹——比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。
对峙——相对而立。逞能——显示自己能干。沉郁——低沉郁闷。目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。秩序井然——有条理，整齐而不混乱。力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
抽搐——肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。
石破天惊——原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
不羁——不受束缚。胆怯——胆小；畏缩。厉声呵斥——大声或粗暴地责骂。苍苍莽莽——无边无际的样子。咆哮——（猛兽）怒吼。剽悍——勇猛，强健。慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。窥伺——暗中观察情况。羁绊——这里指马笼头。疮痍——创伤。
阔绰——豪华奢侈，排场大。观瞻——具体的形象给人的印象。项鬣——马脖子上的长毛。庇荫——遮挡阳光的树木等。遒劲——雄健有力。妒忌——对比自己强的人心怀怨恨。
相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。
觑——看。驯良——和顺善良。和婉——温和委婉。眷恋——（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。抖擞——振作。畸形——生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于一方面。有过之无不及：（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。
三、文学常识
26．《猫》选自《郑振铎文集》作者郑振铎，福建长乐人，现代作家、文学家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家沈石溪动物小说中的精品。
28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员牛汉 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。
29、《马》的作者布封，法国博物学家、作家。他用40年的时间写成36巨册的《自然史 》。
30、《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，是清 代人。“聊斋”是 书房名，“志”的意思是 记述，“异”在标题中的意思是奇异的故事 ；这个书名的意思是 在“聊斋”的书房里记述奇异的故事。
四、课文扫描
26.猫
1.本文中写到的三只猫各有怎样的来历、性格、结局，“我”养猫的心情又是怎样的？
第一只猫：从隔壁邻居家要的，性格活泼、可爱，最后病死。“我”感受到生命的新鲜和快乐，猫病死后又感到一缕酸辛。
第二只猫：母亲从舅舅家要来的，性格更活泼，更可爱，最后被路人抱走。“我”更加快乐，又担心，最后怅然、愤恨。
第三只猫：张婶从门口拾来的，性格忧郁、懒惰，最后被冤枉、误打，流浪而死。“我”不喜欢，不注意，最后痛苦、内疚。2.本文表达了怎样的主题？
呼唤以爱心、同情心、正直、公正之心对待弱小的生命，对自己以偏见而冤屈弱小生命的反思与自责。3.文中为什么要写第一与第二只猫？
写前两只猫，以“我”对它们的疼爱反衬出“对”第三只猫的偏见、歧视，突出了第三只猫的悲惨命运，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主题；写前两只猫的亡失，也为写“我”收养第三只猫作了铺垫。4.“自此，我家永不养猫。”这个结尾在内容和结构上有什么作用？
突出了“我”对因为偏见而冤枉第三只小猫的痛苦和内疚，突出了主题。总结全文，也与开头形成首尾呼应。
5.“我”依据什么判断第三只猫吃了小鸟？
①猫常常凝望鸟笼中的鸟；②“我”找到猫时发现它嘴里吃着东西；③找猫很不容易，认为它“畏罪潜逃”；④猫一向吃得胖胖的，很贪吃。
6.第14段，“自此，我家好久不养猫”表现了“我”怎样的情感？
对两只可爱、活泼的小猫或亡或失的深深的悲痛。7.赏析语句：
（1）花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（第1段）
比喻，形象地写出小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。（2）„„它便扑过来抢，又扑过去抢。（第1段）
动作描写，生动地表现出小猫的活泼、可爱以及“我‘对它的喜爱之情。8.理解语句的含义：
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。（第30段）一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。9.分析下列词语的作用：
（1）我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴„„(第1段)消耗：突出了“我”与猫相处的时光快乐而易逝。
（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠„„（第3段）
居然：突出了“我”对于第二只小猫能捉到老鼠的惊喜，进而表现出对小猫的喜爱之情。（3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天„„
好象：表明“我”对猫嘴里吃东西看得并不清楚，只是一种猜想，表现出“我”对它的偏见，为后文写“我”冤枉了小猫作了铺垫；一定：“我”并未看清就认为猫儿吃鸟，突出了“我”判断的武断和对猫儿的偏见，也突出“我”认定猫儿吃鸟的愤怒。10.为什么“我”对第三只猫的亡失比前两只猫更难过？
前两只猫并非因为“我”的过失而亡失，可第三只猫却是因“我”的偏见、冤屈和虐待而死，“我”又没有改过的机会，所以“我”有着深深的痛苦、内疚。11.第11段提到的周家丫头和过路人有怎样的形象？
周家大丫头事不管己高高挂起，十分自私冷漠；路人随意将他人的小猫捉走，也是自私而不顾及他人的感受的。
12．第18段，“妻道：‘张婶，留心猫，它会吃鸟呢。’”这句话有什么作用？
写出了妻对小猫有偏见，同前文猫儿凝望鸟笼相呼应，也为后文“我们”冤屈小猫作了铺垫。13.第22段，“一定是猫，一定是猫！”这句话有什么作用？
突出了“我”认定猫吃鸟儿的愤怒，进而表现出“我”的武断和偏见，为后文“我”误打猫儿作了铺垫。
27.斑羚飞渡
1.文中几次写彩虹，有什么作用？
三次：
一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
2、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
3．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
4、它走了上去，消失在一片灿烂中。
这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息。此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有不寻常的事情发生。
28.华南虎
“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性，有着不屈的生命、执著的灵魂，给人以深刻的思考。虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗？”中的“屈辱”含有两层意思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；二是深层含义，即为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重难点句子
1.笼里的老虎，背对胆怯而绝望的观众。
诗句中的“观众”是一个没有人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。他们“胆怯”是因为他们卑微，即便是面对老虎威严的背影时，都深感恐惧。“绝望”指他们用各种手段想逗引老虎而它一概不理。
2.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。
这句话暗示华南虎为自由做过怎样的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。可是，华南虎仍然会不屈不挠不悔的抗争下去，因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义，是它高贵灵魂的有力呈现。
3.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？
华南虎是向往自由的，壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。4.我羞愧地离开了动物园。
在华南虎这“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心灵的堕落。5.我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
这句话在诗的结尾，是全诗的总结，再次提到“斑纹”“眼睛”“趾爪”，给人一个整体的印象。“滴血的趾爪”是这首诗的“核”，是诗人感情的爆发点。诗结尾的这个特写，极容易让诗人与读者进一步体会到那个时代屈辱灵魂的不屈抗争的精神。
6.诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？
文中的华南虎有美丽的容貌和强健的形体，在牢笼里，它依然维护着自己的尊严，向往着自由，表现出高贵的灵魂，它是一只身陷囹圄，但却维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的老虎。
29.马
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者描写了马的形象，也由马生发出情感。题目提示了文章所写的内容。
采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30.狼
《狼》这篇短文，描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。
重难点句子
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。
2.一狼径去，其一犬坐于前。
这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。
3.久之，目似瞑，意暇甚。
这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性有了更深的认识。
4乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔，突出了狼这一形象。5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机成熟，前后夹击，令人惊奇。重点段落
1.对第三自然段段的诠释。
“屠大窘”，危急关头，屠户思想斗争激烈。他明白怕死是不行的，退让是无用的。于是，他找到战斗场地，迅速占据有利地势，准备与狼搏斗。“弛担持刀”显示其果断抉择，“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罢休。这一层是屠户御狼，双方进入相持阶段。
2.第四自然段的诠释。
这一段写了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。狼是狡诈的，当屠户自己妥协转入防御时，两狼耍起了花招，一狼用“假寐”来蒙骗屠户，一狼假装“径去”，暗中从积薪后面打洞，真是狡猾至极！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，为屠户“以刀劈狼首”创造了时机，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户轻易的“断其股”。这一段是故事的高潮和结局。
第三篇：鄂教三年级下册语文复习资料
二、多音字
片子
照片
扇子
正确、正好 风华正茂、华丽
参加、参考 一片
片面
扇风
正月
华山
人参 参差
头晕、晕倒
摇晃
将军、将要
闷热
兴冲冲、冲动 光晕
明晃晃
将士、将领
烦闷
冲天炮、冲着
尽量
扎针
冠军、夺冠
角度
塞住 尽管
挣扎
衣冠
角色
边塞
要塞
扎辪子
堵塞
同意
要求
互相
处理
承担
漂流
高兴 胡同
需要
照相
到处
负担
漂亮
兴旺
第2课时：
一、形近字、同音字
胞（）岗（）底（）炊（）幻（）抱（）冈（）低（）饮（）幼（）
侍（）拖（）怀（）密（）仰（）待（）托（）杯（）蜜（）迎（）
坏（）领（）治（）淡（）斧（）抢（）邻（）冶（）谈（）爷（）抡（）
奏（）吞（）杏（）辰（）娇（）秦（）唇（）香（）晨（）骄（）妖（）
进（）枕（）检（）错（）免（）近（）忱（）捡（）借（）兔（）
二、易写错弄混的字
披——报
岗——冈
杯——怀
幻——幼
测——侧 捕——辅——铺
副——幅
侍——待
近——进
鸭——鸦 娇——妖——骄
幸——辛
武（不要多一撇）
挖（不要多一撇）
切（不要写成提土旁）暖（左边不要写成“目”，右边不要写成“爱”）冻（注意右边是“东”，中间不要多了一短横）
幸（下面一横长）
虎（别忘了第三笔是横勾）
抓（右边不要写成“瓜”）
孤（右边不要写成“爪”）鲜（注意声母是“x”）
第3课时：
1、词和短语要求：会听写，会解释。
甜丝丝
香喷喷
白生生
白茫茫
美滋滋
汗涔涔
笑吟吟 火辣辣
慢吞吞
孤零零
黑乎乎
笑嘻嘻
五彩缤纷
漫山辫野
瑞雪初降 香气扑鼻
戛然而止
身临其境 引人入胜
受益无穷
盖世无双
呆若木鸡
恍然大悟
聪明机敏
波涛澎湃
景色奇异
物产丰富
起伏荡漾
筋疲力尽
不容争辩
强劲有力
月光如水
废寝忘食
光彩夺目
长年累月
兴高采烈
呼朋引伴
扑朔迷离
寻根问底
集思广益
全神贯注
一声不响 柳暗花明
茅塞顿开
心花怒放
芬芳艳丽
色彩缤纷
欢呼雀跃
白浪滔天
日薄西山
依然如故
山清水秀
黄钟大吕
稀奇古怪 入乡随俗
尽善尽美
尽心尽力 莽莽撞撞
匆匆忙忙
大大咧咧
恭恭敬敬 掩耳盗铃
手不释卷
一鸣惊人
流水不腐 乐此不疲 百折不挠 百思不解 不甘示弱 不分昼夜
海阔天空
河清海晏
人山人海
八仙过海
刀山火海 饥肠辘辘
小心翼翼
生机勃勃
依依不舍 闷闷不乐
娓娓动听
翩翩起舞
窃窃私语
勃勃生机 十年树木，百年树人
有心栽花花不开，无心插柳柳成阴 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
有志者，事竟成 光阴似箭，日月如梭
不鸣则已，一鸣惊人
轻轻的海风
雪白的浪花
五彩的贝壳
软软的细沙
晶莹的珍珠 满船的鱼虾
欢乐的笑声
美丽的晚霞
银色的涟漪
闪亮的群星 第4课时：
1、辨析近义词
宁静——
温润——
蕴藏——
奇异——
郑重——
震惊——
依偎——
疑惑——
羡慕——
环顾——
丰富——
滋润——
茂盛——
急切——
糊涂——
2、辨析反义词
苦涩——
柔软——
怀疑—— 憎恨——
破坏——
厌恶—— 居然——
富饶——
清澈—— 热闹——
小心翼翼——
3、照样子写词语
（1）苦涩
奇异
柔软
疑惑
憎恨 炎热 温暖
肥胖 辛苦 千道听途说 三言两语 眼疾手快 见多识广 真心实意 山穷水尽（2）伸缩
起伏
粗细
得失
胜负
昼夜
动静
是非
古今中外 生死存亡 口是心非 半信半疑 深入浅出 异口同声 惊天动地
3、用修改符号修改病句。按要求将修改符号写出来。表示删去后修改： 表示添加到指定的位置： 表示删去的内容： 表示改变前后语序： 修改病句练习。
1、学校开展了学雷锋的高潮。
2、这本书的内容和插图都很美丽。
3、造纸是我国古代的四大发明。
4、经过努力，我的错别字大大进步了。
5、王浩同学出席了电视台举行的智力竞赛。
6、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
7、下雨了，五颜六色的红伞成了街上一道风景线。
8、改革开放后，市民们买菜更方便了，蔬菜、萝卜、白菜等摆满了菜摊。
9、在我们军训期间，受到教官们无微不至的关怀。
10、现在我国经济状况正处在发展中的国家。
11、白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是我们学习的榜样。
12、教育事业是培养和造就革命接班人的一个重要阵地。
13、开展爱国卫生运动，保障人民的健康和疾病。
14、这个学期，我战胜了许多困难，然而取得了显著的进步。
15、今年，全国的粮食和稻谷都获得了大丰收。
16、大家要注意安全，尽量防止不发生事故。
17、从这件小事中，说明了一个大问题。
18、鲁迅的家乡是浙江绍兴人。
19、迎面走来一个穿着花衣服，扎着一对小辪，脸上笑盈盈的。20、解放前，我国的粮食生产长期不能自给。
21、你的意见我基本上同意，完全赞成。
22、他被台下热烈鼓掌的局面感动得流下了眼泪。第6课时
一、关于对重点课文内容的理解
1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若一直和时间赛跑，就可以成功。”请联系你的生活实际，谈谈你对这两句话的理解和感受。
2、苏东坡写的对联先是怎样的，又来又改成了什么样？为什么要重新写那副对联？从这个故事中，你受到了什么启发？
3、“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵。”说说你对这句话的理解。
4、“有果子大家吃才甜。”这句话是什么意思？
二、要求背诵的课文
背诵全文：《春的颂歌》、《美丽的槐乡》、背诵自己喜欢的部分《海底世界》 复述课文：《发愤立志》、《点金术》、《聪明的徐文长》 按课文内容填空：
1、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像（），那是（）在游动。
2、海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在（）。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像（），有的像（），有的像（），还有的好像在（）……
3、五月的槐乡，连风儿打的旋涡都（），整个槐乡都（）。
4、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿像（），一会儿像（）；小鱼在追逐嬉戏，有的（），有的（）。春天的到来，让它们的心中（）。
第7课时：古诗
1、古诗诵读中有八首古诗，会背会默写，会说诗意。
2、不待扬鞭自奋蹄。（臧克家的咏牛诗作——《老黄牛》）春蚕到死丝方尽。（唐李商隐《无题》）大雪压青松，青松挺且直。（陈毅《青松》）
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（宋王冕《墨梅》）
第8课时
积累 关于读书的名言：
当我们第一辫读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个朋友，当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——法国
伏尔泰
书籍是时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——英国
培根
关于时间的名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——罗懋登 最浪费不起的是时间。
——丁肇中
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚
你还知道哪些关于时间的名言：
关于人胸怀广阔的名言：
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。——法国
雨果 关于磨练意志的名言：
平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造就不出时代的伟人。——俄国
列别捷夫
关于志向的名言： 志当存高远。——诸葛亮
立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 关于脚踏实地的名言
千里之行，始于足下。——老子
关于友谊的名言：
海上升明月，天涯共此时。——张九龄 海内存知己，天涯共此时。——王勃
友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。——法国
蒙田
学科学，爱科学的名言：
打开科学之门的钥匙是问号。——法国
巴尔扎克 不知则问，不能则学。——荀子 为学患无疑，疑则有进也。——陆九渊
关于团结的名言： 众人拾柴火焰高。
一花独放不是春，百花齐放春满园。天时不如地利，地利不如人和。
关于智慧的名言：
智慧是倒不下的山，知识是挖不尽的矿。
脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打，它是不肯出来的。——英国
莎士比亚
1、东岳泰山，巍峨雄伟；西岳华山，险峻如壁；南岳衡山，幽深秀丽；北岳恒山，陡峭深邃；中岳嵩山，雄浑奇异。
2、知道这些词语的意思：
上网、超市、中国印、黄金周、三峡工程、绿色食品、白色污染
盆地、齿轮、蜗居、林海、树冠、松针
3、冠军、状元、天下第一、盖世无双、夺冠、折桂、问鼎、名列前茅
第四篇：三年级语文下册1-4单元复习资料
三年级语文下册1-4单元复习资料
第一单元
一、词组+四字词语。
一眼清泉 一潭泉水 一层青苔 一束金光 一串珍珠 一担水 一幅画 一池荷花 蒙蒙细雨 增添生机 鲜艳的花 一阵清香 一阵微风 静静地站 翩翩起舞 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
活泼机灵的小燕子 光彩夺目的春天 带黄色的嫩叶的柳丝 蓝蓝的天空 一圈一圈地荡漾开去 正待演出的春天的赞歌 碧绿的大圆盘 雪白的衣裳 一个大圆盘 密密的树叶 挨挨挤挤的荷叶 嫩黄色的小莲蓬 金色的光斑 绿色的大绒圆 弯弯曲曲地穿过 黑里透绿的青苔 朴素的花环 深绿的泉水 彩色的珍珠 美丽的珍珠泉 银色的光斑 晶亮的（饱满的）水泡
二、近义词、反义词。
1、近义词：
俊俏—俏丽 聚拢—聚集 生机—生气 掠过—横过 光景—风景 等闲—平常 清香—芳香 破裂—分裂 姿势—姿态 仿佛—好像
2、反义词：偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋
三、多音字（写出拼音）。
似：_____（似的）_____（似乎）圈：_____（圆圈）_____（羊圈）杆：____（旗杆）____（笔杆）挨：____（挨挨挤挤）____（挨打）骨：_____（花骨朵）_____（骨头）佛：_____（仿佛）_____（佛祖）
四、同音字。
yàn juàn fú zhuānɡ pãnɡ
（）子 试（）（）气 化（）帐（）大（）疲（）（）号 假（）莲（）讨（）羊（）一（）画（）稼（）友
五、辨字组词。
增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）
赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）
曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）
六、课文分析+生字。
（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
1、佳句欣赏。
（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
这是一个比喻句，文中把细线比作（），把燕子比作（）。这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
2、生字：
“燕”的第四笔是：_____；“聚”的下半部分是：_____；“稻”的第十二笔是：_____ “倦”的第九笔是：_____；“偶”的第十笔是：_______；“演”的第七笔是：_____ “赞”第六笔是：____，最后一笔是：_____；
（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。
1、段落：第一段里“一„„就„„”说明荷花的香味传得很远。
2、句子赏析：
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。
3、生字：“莲蓬”两个都是______结构的字。“蜓”共有_____笔，第十笔是______，第十一笔是_______。
《语文园地一》 每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 【课外】高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后
2、量词填空：（15页）
一（支）歌曲 一（阵）微风 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（对）翅膀 一（束）金光 一（幅）画面 一（串）珍珠
3、描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 【课外】万紫千红 春暖花开 鸟语花香
4描写日月的词语：喷薄而出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
5、描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 第一单元词语
1、燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 增添 生机 掠过 稻田 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 光彩夺目 2、细叶 光景 万紫千红
3、荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈
蜻蜓 挨挨挤挤翩翩起舞
背诵并默写《咏柳.》、《春日》
第二单元
一、词组+四字词语。
鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮
橄榄色的头巾
翠绿色的花纹 浅绿色的外衣
赤褐色的衬衫
一动不动地注视 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子
温暖的地方
满天飞舞的大雪 冻得坚硬的山路 皑皑白雪的山间 美丽的村庄 应有尽有的家具
冒着严寒 顶着大雪 踏着山路 成千上万 风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远
空气清新甜润
锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户
修建公路 宽阔（平坦）的公路 高高的橡树 沉重地叹气 高尚的心 不约而同地赞叹 修改计划 打消念头
二、易错字音：
饲（sì）养 渔（yǘ）翁（wēnɡ）露（lîu）出水面 濒（bīn）临 苇（wãi）秆（ɡǎn）麻烦（fɑn）
三、近义词：
鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦 寻找——搜寻 裸露——暴露 湛蓝——深蓝 锋利——锐利
四、反义词：
机灵——笨拙 快乐——痛苦 微风——狂风 灵活——迟钝（死板）鲜艳——暗淡 容易——困难 消失——出现 喜欢——厌恶（讨厌）陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 裸露——遮盖（遮掩）特殊——普通 减少——增加 扩大——缩小
五、多音字（写出拼音）。
尽_____（尽力）调_____（空调）缝_____（缝补）_____（尽管）_____（调换）_____（细缝）卷_____（卷走）载_____（运载）_____（试卷）_____（记载）
六、同音字
jiān cuì bì shū yù lí
（）强 清（）石（）特（）忧（）（）明
（）锐（）绿（）经（）服（）言（）田 liâ（）车（）开
七、辨字组词：
透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）
秆（）载（）砍（）泡（）疲（）杆（）裁（）欢（）抱（）披（）竿（）戴（）次（）跑（）破（）
紧（）括（）紫（）扩（）
八、课文分析+生字：
（一）《翠鸟》
1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。
外形上的特点包括以下几个方面：（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）；（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。）
2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：（1）鸣声清脆；（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”）
3、生字：“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。“腹”字共_____笔。“衬衫”两字的部首是_____。
（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。生字：“舒”字的最后一画是_____。“涉”字共_____画。“疲”字第六画是_____，第七画是_____。
（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。生字：“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。“裸”字的部首是_____，音序是_____。“黎”共_____画，第十一画是_____。
《语文园地二》
1、写比喻句。（31页背诵）
一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。蒲公英的花就像离弦的箭一般向终点跑去。北极星像盏指路灯一样挂在天空。
2、反义词：（背诵）
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 补充：是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无
3、写景古诗名句：（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。（）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（）第二单元词语
5、翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 一眨眼 又尖又长
6、专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 气温 骤降 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 成千上万 饥寒交迫
7、山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 工具 家具 黎明 洪水 郁郁葱葱 应有尽有 各式各样 喘气儿 一栋栋
第三单元
一、词组：
寓言两则 亡羊补牢 结结实实 南辕北辙 有名的射箭能手 大吃一惊 慢慢地飞来 边飞边鸣 声音很悲惨 孤单失群 若隐若现 恍然大悟 经常叮嘱 认认真真地看 老老实实地画 哈哈大笑 嘻嘻的笑声 神情变得严肃 和颜悦色地说 一生受用 露出满意的神情 禁不住点头称赞 弯弯曲曲的线 连绵不断的山峰 连绵起伏的群山
二、近义词
赶快——赶紧 后悔——懊悔 奇怪——奇异 劝告——劝说 盘缠——费用 能手——熟手 悲惨——悲苦 有名——出名（著名）帮助——援助 害怕——惧怕 本事——本领 孤单——孤独 满意——满足 要求——恳求 称赞——称颂 恰好——正好 审视——审察 教诲——教训 叮嘱——叮咛（嘱咐）
密密麻麻——密密层层 若隐若现——隐约可见 禁不住——忍不住 连绵不断——连绵起伏 和颜悦色——和蔼可亲
三、反义词
接受——拒绝 害怕——勇敢 熟悉——陌生 严肃——和蔼 相信——怀疑 称赞——批评 密密麻麻——稀稀疏疏 一目了然——若隐若现 恍然大悟——百思不解
四、形近字
叼（）劝（）悔（）寓（）则（）叨（）加（）诲（）遇（）侧（）
晌（）狠（）盘（）猪（）惨（）响（）狼（）盆（）猎（）参（）
列（）副（）申（）审（）裂（）幅（）伸（）
五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。）
钻_____（钻石）便_____（方便）结_____（结实）_____（钻研）_____（便宜）_____（结束）教_____（教师）角_____（角度）更_____（更加）_____（教书）_____（角色）_____（三更半夜）
六、同音字组词。
遇（）预（）弓（）公（）剑（）寓（）愈（）工（）宫（）箭（）
丁（）乐（）燕（）盯（）越（）雁（）叮（）悦（）
七、课文分析：
1、《亡羊补牢》 亡：走失，丢失。补：修补。牢：关牲口的圈。“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。
2、《南辕北辙》 辕：车前部驾牲口的长木，引申指车。辙：车轮碾出的痕迹，引申指道路。把式：老手，行家。本课指车夫驾车的技术很高。盘缠：路费。
“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。
3、《惊弓之鸟》比喻受到过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。”
“飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。
4、《画杨桃》
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
（这是老师告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。）
八、关键生字：
叼：第五画是（）悔：第八画是（）盘：第四画是（）晌：读音是（）窟窿：的读音是（）弓：写出笔顺（）肃：读音是（），第四画是（）
《语文园地三》
1、把反问句变成陈述句：（48页）（1）这不正好表明了我们的诚意吗？_______________________________（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？_____________________________（3）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？___________________（4）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？____________________________
2、比喻句。（背诵）
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（拟人句）
（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。（5）二月春风似剪刀。（3）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（4）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
3、表现思想方法的谚语。（背诵、默写）绳在细处断，冰在薄处裂。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。第三单元词语
9、寓言 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要 亡羊补牢
10、魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 本事 悲惨 愈合 裂开 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群
11、叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色
第四单元
一、要掌握的词语
排除忧伤 哀痛的日子 光阴似箭 日月如梭 高兴地跳起来 受益无穷 重要的事情 棘手的事 鸦雀无声 洪亮的声音
沉默的局面 盛大的节日 隆重的检阅 人山人海 彩旗飘扬 目视前方 成千上万的观众 气得脸都红了 诚心诚意地欢迎 高尚的朋友 连声地夸赞 撒开腿跑了 蔫蔫地回家 圆鼓鼓的饺子 光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）
和颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）时间过得太快了（真慢、像闪电一样）鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）
二、形近字
赛（赛跑）忧（忧伤）梭（穿梭）博（博士）截（拦截）慕（羡慕）
寒（寒冷）优（优秀）俊（俊俏）搏（搏击）栽（栽树）幕（幕布）
塞（边塞）犹（犹豫）峻（严峻）膊（胳膊）裁（裁剪）暮（日暮）
寨（山寨）尤（尤其）骏（骏马）缚（束缚）载（记载）募（募集）
既（既然）侍（服侍）席（主席）叫（叫嚷）俱（家俱）默（沉默）
即（即时）待（等待）度（风度）收（收集）惧（恐惧）墨（墨水）
概（大概）狂（疯狂）喷（喷气）戒（戒尺）凉（冰凉）洪（洪水）
慨（愤慨）汪（汪洋）愤（愤怒）戎（兵戎）谅（原谅）哄（哄骗）
三、近义词
排除—消除 忧伤—忧愁 悲伤—悲痛 持续—延续 安慰—抚慰 棘手—麻烦 着急—焦急 欺骗—诈骗 终于—终究 确实—的确 商量—商议 羡慕—爱慕 纠正—改正 嫉妒—忌妒 报复—报仇 故意—有意 服侍—照料 急忙—赶忙 缘故—原因 愤怒—气愤 防御—防备 唯独—单单 绝招—本领 特别—特殊 主意—办法 忽然—突然（猛然）禁不住—经不住 受益无穷—受益匪浅 洪亮—响亮（嘹亮）
四、反义词
忧伤——快乐 悲伤——欢乐 成功——失败 洪亮——微弱 隆重——草率 肯定——可能 缩回——伸出 温和——粗暴 高尚——卑鄙 鸦雀无声——人声鼎沸 诚心诚意——虚情假意
五、多音字
奔____（奔跑）说____（说话）露____（露马脚）校____（学校）____（投奔）____（说服）____（露珠）____（校对）
量____（重量）调____（调走）参____（参加）折____（折本）____（测量）____（调节）____（参差）____（折磨）____（人参）____（折腾）
六、同音字
yōu bï mù bì（）伤（）学 羡（）（）竟（）秀（）斗 内（）（）须
七、生字、课文分析：
（一）生字：
“梭”是平舌音，读suō。“赢”是后鼻音，读yínɡ。“若”读ruî。“禁”是前鼻音，读jìn。“嫉”读二声，不读四声，读音jí。“哼”读hēnɡ。
“侍”读shì。“承”是后鼻音，读chãnɡ。
（二）易错字辨析
①博（与“搏”区别）②既（与“即”区分）
③席（“廿”的笔顺是：
一、十、艹、廿）④截（与“栽、载”区别）鸦雀无声：形容非常安静。情不自禁：抑制不住自己的感情。人山人海：形容人多。成千上万：形容数量很多。脱口而出：不假思索，随口说出。
（三）课文分析：
1、《和时间赛跑》作者林清玄，课文告诉我们要珍惜时间，努力使自己每一天都过得充实有意义.课后珍惜时间诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。补充：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
2、《检阅》
人们不由得发出了感叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”
这是人们在表扬孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出了正确的选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。
“这些小伙子真棒！”说明人们赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。
本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利（人人平等，相互尊重）。
3、《争吵》
两人同时说：“我在外面等你！”
我说这话的含义是准备防御；而克莱谛说这话的含义是准备与我重归于好。
“终于挨到了放学”中的“挨”读第二声，读ái，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。
《语文园地四》
1、同音字：（69页 默写）
普通 曲谱 采摘 色彩 入迷 谜语 文章 波纹 如何 荷花 样式 考试 互相 车厢 分数 纠纷 至于 细致 皮球 疲劳 羊群 海洋 弯曲 海湾 青山 清晨
2、补充填空：（背诵）
光彩夺目的春天 清澈见底的湖水 弯弯曲曲地流淌 和颜悦色地说 鲜花开得正艳 时间过得真快
3、有关读书、学习的四字词语。（默写）
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 第四单元词语
13、赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话
度过 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 用途 将来
假若 日月如梭 受益无穷
14、检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕
盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议论 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁 人山人海
15、石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 诚心诚意
不同类型的四字词语。
（1）含有数字的词语：四面八方 七嘴八舌 成千上万 五颜六色
五光十色 三心二意
（2）ABAC式：人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样 百发百中
无影无踪
（3）AABB式：零零星星 结结实实 郁郁葱葱 高高兴兴平平安安
明明白白
（4）含有反义词的：异口同声 大惊小怪 南辕北辙 里应外合前仰后合 大材小用
（5）ABCC式：千里迢迢 议论纷纷 白发苍苍 想入非非 喜气洋洋
风尘仆仆
（6）AABC式：头头是道 步步为营 津津有味 依依不舍（7）ABB式：沉甸甸 白花花 绿油油 黑漆漆 红彤彤 亮晶晶
孤零零 笑呵呵
（8）有动物名称的成语：望子成龙 天马行空 马到成功 老马识途
笨鸟先飞 呆若木鸡
（9）有颜色的词语：万紫千红 花红柳绿 黑白相间 金碧辉煌
阅读练习
种太阳
太阳花是一种草本植物花，它的茎是绿色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的，黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
太阳花的生命力极强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花还很耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了往日的娇艳，太阳花却依旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一棒泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能为大地增添生机。
1、文中找出下列词语的近义词。（6分）
低贱—— 削减—— 无精打彩——
2、写出下列词语的反义词。（6分）
平常—— 依旧—— 极少——
3、用“﹏﹏”画出各自然段的中心句。
4、第一自然段分别写了太阳花的（）、（）和（），说明太阳花既（），也（），（）极了。
5、仿照文中的句子，用“„„既„„也„„说句话。（2分）
————————————————————————————————
6、选自己最喜欢的一句话写下来，并说说喜欢的原因。（3分）喜欢的话： —————————————————————————————— 喜欢的原因： ——————————————————————————————
7、读了这篇短文，你有什么想法？（3分）
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鸟 岛
青岛湖的鸟岛是鸟的天下。每年5月，大批的鸟从南方飞来，于是，小岛上挤满了各种各样的鸟。一眼望去，岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，数也数不清。窝里窝外，到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋。一个月后，各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。这是鸟岛上最热闹的季节。
1.这段话中共有（）句话。第二句写（）多，第三句写（）多，第四句写（）多，第五句写（）多。
这段话是围绕第（）句话写的。
2.文中有些词语是表示多的意思，我能写出三个（）、（）、（）。
3、第一句话和后面几句话之间是（）关系。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？” “虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀
老鼠头领说 笨蛋 咱们（）不愁吃（）有老猫就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。（）老鼠把鱼买完了，（）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（）气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（）赚了钱，（）上了老鼠的当。”
1选择带点字的意思（在括号里填序号）
（1）费：a ：费用 b：花费 c：复杂，不容易
费事（）破费（）费工夫（）（2）头： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：头目 d：第一 e：量词
一头羊（）头领（）梳头（）铅笔头（）2．找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词（）—（）反义词（）—（）3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。因为„„所以 虽然„„却 虽然„„但是 5．阅读短文填空
（1）鱼行老板开始听了老鼠的话______________________________，于是就“瞧竹杠”文中_________________________；后来鱼行老板猛然醒悟，明白
__________________________________________________________________（2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中“敌”指__________；“友” __________指。“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了”。这句话中的“敌”指__________ ；“友”指__________。
（3）猫和鼠“化敌为友”的原因是_________________________________。（4）因为_________________________________，所以该市老鼠成灾。6．这则寓言故事告诉我们的道理是（）（1）老鼠买鱼送给猫。
（2）老鼠成灾，给社会造成危害。
（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bâi）着瓜溜走了。
1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。
2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。
3、根据短文填空。刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）
5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
____________________________________________________________________
6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？
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第五篇：三年级下册语文教案-语文园地三_人教新课标
语文园地三
１．以“介绍自己”为话题，进行口语交际。２．能抓住自己特点，写写自己。
３．能发现并体会同一个意思可以用不同句式。４．积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）。采访老师、同学和家长，听听他们眼中的你是什么样的。５课时
教学过程
口语交际
一、谈话引入，激发兴趣
师：同学们，你了解你自己吗？你愿意让更多的人了解你吗？这节课我们来向大家介绍一下真实的自己，好吗？
二、读提示，明白交际要求
１可以说自己性格、爱好，也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
２说真话，说实事。
３注意听别人说，并且做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
１先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。２小组交流。
３评一评：谁说出了自己的特点？
第 1 页
四、全班交流，师生评议
１小组选代表在全班讲。２学生评议。
３老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
４教师小结：在进行自我介绍时，一定要抓住自己的特点，向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点，展示一个真实的你。通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。
习作
一、结合口语交际，引入习作
教师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、明确目标
要求：结合口语交际的内容，根据自己的介绍和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。
三、写作方法
１抓住人物的特点进行描写。
２选取合适的角度来表现自己，可以是突出自己的某一方面的特点。
３抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
四、范文借鉴，拓宽思路
范文一：
第 2 页
贪吃的我
我叫刘娅淑，今年九岁，就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小，可是个名副其实的“精灵鬼”，小姨常夸我“人见人爱，花见花开”呢！
我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝，好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的，才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两圈后还能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最爱，有时候妈妈担心我吃多了消化不好，影响健康，就禁止我吃零食。可是我就会转转小脑袋，咕嘟着小嘴巴，挺着个小肚子，撒娇地说：“妈妈，你看我胖乎乎的样子是不是很可爱啊，你就让我再吃点吧！”妈妈招架不住我这又可恨又可气的样子，狠狠地说：“吃成个小胖子就不美了，看你怎么办？”我只管享受美食，认为把自己吃得胖胖的才有力气，男生也不敢欺负我。
我性格比较活泼，每次跟爸爸妈妈出去玩，看见我喜欢的熟人我就会大方地打招呼，因此大家常夸我是个懂礼貌的好孩子。不过我也是有个性的，看见我不喜欢的人我是懒得搭理的，因此也常听人说：“这个小孩子脾气还不小啊！”
我的兴趣爱好很多，也喜欢交朋友。你们愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成长吗？
【总评】本文小作者抓住了自己的主要特点———贪吃，向我们介绍了最可爱的自己，而且紧紧围绕中心选材，语言生动，内容有趣，确实让大家了解了自己。
第 3 页 范文二：
调皮鬼
在我们班上，有这么一个人，尽管其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。
你看，她那一排齐齐的刘海儿像一幅门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛虽然不大，却显得很生气。美中不足的是鼻子上面长了好些小雀斑，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个小神仙！
一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上画画，有时，三笔两笔就能画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，画厌了，她又不知从哪里摸出一团五颜六色的橡皮泥捏起来，要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点“玩笑”，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，便是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经地说：“笑什么，再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”
你们猜，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！
【总评】作文中列举的几件事都生动地表现了“她”既调皮又可爱的特点，这种分寸小作者抓得很准，语言也生动、幽默。
习作
一、明确目标
第 4 页 学生完成初稿并修改。
二、学生动笔习作，教师巡视
三、把写好的习作加个题目
习作
一、多元评价，认真修改
１自己读一读，改一改。
２读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
３在班级交流，师生评议。（评议标准：是否写出了自己的特点，语言是否通顺。）
４交换修改。
二、教师小结
（我的发现；日积月累；成语故事）
一、我的发现
１比较导入。
（１）教师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？
（２）自由说这两句话是否一样。
２教师：（有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。）（一个是表示肯定的句子，一个是用反问的语气表达的问句，但表达的意思一样）
３以同桌为单位一人读一句话体会。
第 5 页 ４游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一说意思一样的反问句。
二、日积月累
（一）读读记记。１自由读句子。
２说一说五个句子有什么共同点？ ３找找与此类似的句子。
（二）读读背背。１自由读。
２用自己喜欢的方法背诵。３开火车背诵。４齐背。
三、成语故事
１自读故事，读熟短文。
（１）自己练习读短文，读准生字。（２）跟同桌合作，比比谁先读正确。（３）检查读。
２结合短文，理解“买椟还珠”。（１）郑国人买了什么？“椟”指什么？（２）“珠”指什么？还给谁了？
３全班默读故事，讨论、交流：商人错在哪儿？（只注重外表，取舍不当，舍本逐末。）
第 6 页 ４把这个故事讲给爸妈听。
《语文园地·三》的学习以介绍自己入手，引导学生介绍自己的特点，把真实的自己展示出来。并且选取合适自己的角度描写自己，突出自己的优缺点，从外貌、性格、爱好入手。学生对自己都很了解，都能很好地叙述描写出来。
出示两篇范文，从精彩的句子、片段入手，从范文的构思、立意来说，以激发学生的写作兴趣。在习作指导中提出合理化建议，指导学生修改。引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
但在习作指导中也存在着不足，学生描写自己太过详细，没有抓住重点。这也是在以后的教学中需要改进的地方。
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