小学语文三年级下册五单元复习内容

第一篇：小学语文三年级下册五单元复习内容

第五单元复习要点

一、生字、词语

17、远近闻名知识渊博曲阜风餐露宿日夜兼程相距学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教毫无保留传授敬重佩服品行品尝兼优

18、宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造

19、设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏、栏板、精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产

20、张择端名扬中外都城都好摊贩官吏热闹作坊来来往往形态各异悠闲有意思情景惊扰传神

二、词语

1.近义词：

渊博——广博传授——教授渐渐--缓缓--慢慢漆黑--乌黑 保存--保留

逐渐--逐步茂盛--旺盛参加--加入雄伟--宏伟坚固--坚硬功夫--本领

2.反义词：

轻--重清--浊上升--下降黑暗--光明美丽---丑陋保存--销毁减轻--加重坚固--松散精美--粗劣敬重—-轻漫完整--残缺清清楚楚--隐隐约约

三、句式

1、造句：不但„„而且„„

既„„又„„

2、一乘轿子

四、课文内容理解

17、《孔子拜师》

1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。相距几千里：说明路途遥远。

风餐露宿：用来形容旅途或野外生活的艰苦，文中说明孔子一路上的艰辛。

日夜兼程：意思是部分白天黑夜地赶路，文中说明孔子求知若渴的急切心情。

2.“学无止境”的意思是什么？（指学业上是没有尽头的，应奋进不息。）

3.孔子和老子各是什么样的人？（孔子是个有谦虚好学，孜孜以求的治学精神的人。老子是个有诲人不倦，爱护晚辈的高尚品行的人。）

18、课《盘古开天地》

1.盘古用自己的整个身体创造了宇宙，他身体的各个部分分别变成了什么？他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。

他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

他的双眼变成了太阳和月亮。

他的四肢，变成了大地上东、西、南、北四极。

他的肌肤，变成了辽阔的大地。

他的血液，变成了奔流不息的江河。

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。

他的汗水，变成了滋润万物的雨露。

2.了解一些神话故事。精卫填海夸父逐日后羿射日

19、《赵州桥》

1.赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观

2.第三段的第一句话是过渡句，作用是承上启下。

20、《清明上河图》--张择端

北宋时候，张择端画了一幅名扬中外的《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年了。画上的人物有五百多个，它使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。（文章中心内容）

五、按课文内容填空

1、孔子的名言：

温故而知新。三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知。

2、资料：孔子，名丘，字仲尼，是我国伟大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。

语文园地五

一、每个成语里都有意思相反或想近的词语。而且出现的位置也有规律。远近闻名黑白相间轻重倒置左右为难

舍近求远头重脚轻积少成多大同小异因小失大前因后果

异口同声左邻右舍里应外合小题大做左膀右臂前仰后合二、读读背背：地支十二生肖。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇

午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

三、同义字加不同的偏旁。

高--搞稿扁--遍编方--妨防

丁--盯叮居--剧据旁--傍磅

第二篇：六年级下册语文第五单元复习内容

六年级下册语文第五单元复习内容

“科学精神”是本单元的学习主题。

第18课 《跨越百年的美丽》 一.复习课文

1.课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文，运用了用具体的事实说明道理的写作方法。.《跨越百年的美丽》课题中的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是指她坚定、刚毅、顽强的性格，对科学远大、执著追求的科学精神和淡泊名利的人生态度。《跨越百年的美丽》.是一篇赞美居里夫人的文章。文章以（“美丽”）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于（心灵和人格）。她为人类作出了巨大贡献，实现了自己的人生价值。4

.居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。.重点背诵2、4、5、6自然段。6.理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义的发现”是指（居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。）（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人（奋斗的一生以及不朽的功绩）。7.写作方法:在具体的事实描述中说明道理的写作方法

第19课《千年圆梦在今朝》

1、《千年梦圆在今朝》中“梦”是指飞离地球、遨游太空的美好梦想。“圆”是指使圆满，使周全。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。2、1970年4月24日，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。3、2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”发射成功。4、2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现（飞离地球）、（遨游太空）的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。

文章热情赞扬了中国航天工作人员（热爱祖国）、（团结合作）、（默默奉献）、（勇于探索）、（锲而不舍）的科学精神。

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第20课《真理诞生于一百个问号之后》

1《真理诞生于一百个问号之后》的作者叶永烈（1940—）著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》。

2《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

3、本文运用三个具体实例洗澡水的漩涡（水的漩涡的旋转方向和地球自转有关）、紫罗兰的变色（盐酸会使紫罗兰花瓣变红）、睡觉时眼珠的转动（凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律）来说明道理真理诞生于一百个问号之后。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。

4、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处？

答：都是研究问题--发现问题--解决问题。

5、写作特色：引用具体典型的事例说明观点；首尾呼应

6、理解句子：

（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

答：这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。

这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

第21课《我最好的老师》（记叙文）

1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。

2、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

3、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。二

.回顾.拓展五

1、《日积月累》

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异

独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益——群策群力 标新立异——独出心裁 举一反三——触类旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

3、对科学精神的其他认识：尊重事实、一丝不苟、敢于质疑、不断创新…… 三 背诵、背写

背诵：选择《跨越百年的美丽》中自己喜欢的部分背诵。背写：背写《真理诞生于一百个问号之后》中对自己有启发的语句。四背写：

百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

发愤图强：发愤，决心努力；图，谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。

坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。

迎难而上：迎，朝着。指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。集思广益：集，集中；思，思考、意见；广，扩大。指集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。

群策群力：群，大家、集体；策，谋划。发挥集体的作用，大家一起想办法，贡献力量。

革故鼎新：革，改变，革除；故，旧的；鼎，树立。指除去旧的，建立新的。

标新立异：标，提出、写明；异，不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。

独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。

举一反三：反，类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。各抒己见：抒，抒发、发表。各人充分发表自己的意见。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

触类旁通：触类，接触某一方面的事物；旁通，相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。精益求精：精，完美、好；益，更加。好了还求更好。古为今用：批判地继承文化遗产，使之为今天的社会服务。

五 听写

沉淀

庄重

刚毅

探索

宛若

敏锐

分析

顽强

侵蚀

隐退

乏力

荣誉

头衔

捐赠

诞生

洗澡

机械

领域

瑰丽

执著

尝试

火箭

捆绑

惨重

穿越

振奋

规模

协作

精细

概括

评价

魄力

编造

强调

盛名

教训

驳倒

论证

权威

糊弄

破绽

受益

漩涡

花圃

推理

纵观

冶炼

溶解

里程碑

逆时针

饶有趣味

人声鼎沸

卓有成效

嫦娥奔月

炎黄子孙

积劳成疾

风华正茂

无独有偶

见微知著

锲而不舍

司空见惯

出人意料

目瞪口呆

百思不得其解 打破沙锅问到底

六.比较组词

埃（埃及）

伦（伦理）

藤（藤蔓）

碱（碱性）

顽（顽皮）

乏（乏味）

挨（挨打）

论（论点）

腾（腾飞）

减（减少）

玩（玩耍）

泛（泛舟）

粪（鸟粪）

逆（叛逆）

域（地域）效（效果）

龚（姓龚）

朔（朔日）

或（或者）校（学校）

蚀（侵蚀）

誉（荣誉）

衔（头衔）玫（玫瑰）

烛（蜡烛）

誊（誊写）

街（街道）牧（牧羊）捐（捐款）涓（涓涓细流）

七.多音字

盛：shèng（旺盛）chéng（盛饭）

载：zǎi（刊载）zài（载重）正：zhēng（正月）zhèng（正在）

著：zhù（著作）zhuó（执著）似：sì（似乎）shì（似的）

析（分析）晰（清晰）澡（洗澡）躁（急躁）卓（卓越）

桌（桌椅）

械（机械）

诫（告诫）

糊：hù（糊弄）hú（迷糊）hū（黑糊糊）

八.填空填入合适的动词。

（支起）大锅

（搅拌）矿渣

（发出）荧光

（遨游）太空

（实现）愿望

（完成）工程

（登临）月球

（探索）火星

（取得）胜利

（穿越）苍穹

（解决）疑问

（发表）论文

（得出）结论

（提出）疑问

（吸取）教训

（接受）挑战

（增长）见识

（接近）真理

（迷信）权威

（承担）任务

九.填入合适的修饰词。

（淡泊）的神情

（内陷）的眼睛

（酸痛）的后腰

（幽暗）的破棚

（蓝色）的荧光

（美丽）的生命

（不屈）的信念

（高远）的追求

（美丽）的容貌

（崭新）的一页

（绚丽）的曲线

（蜿蜒）的苍龙

（崇高）的评价

（美好）的现实

（绚丽）的梦想

（醉人）的香气

（偶然）的机遇

（错误）的信息

（震耳欲聋）的巨响

（锲而不舍）的奋斗

（司空见惯）的现象

（出人意料）的举动

（白净端庄）的脸庞

（端庄坚毅）的学者

（终身受益）的教训

（瑰丽绚烂）的飞天梦

（寂寞而辽阔）的太空

（悄悄）地隐退

（尽情）地享受

（一如既往）地工作

（简单）地描绘

（庄重）地表示

（夜以继日）地攻关

十近义词

庄重——稳重

疲倦——疲劳

偶然——偶尔

刚毅——坚毅

顽强——坚强

歧视——轻视

捐赠——捐献

遨游——漫游

绚烂——灿烂

探索——摸索

震撼——震动

协作——合作

魄力——气魄

辽阔——广阔

寂寞——孤寂

真理——真谛

诞生——出生

敏锐——灵敏

见解——看法

欣赏——观赏

明显——显著

独特——奇特

怀疑——疑惑

破绽——漏洞

古怪——奇怪

吸取——汲取

权威——威望

十一

.反义词

庄重——轻佻

偶然——必然

纯净——混浊

刚毅——懦弱

崭新——破旧

振奋——颓废

概括——具体

辽阔——狭窄

真理——谬论

诞生——逝世

敏锐——迟钝

个性——共性

故意——无意

十二.量词

一（项）发明

一（个）贝壳

一（口）大锅

一（条）定律

一（个）荣誉

一（声）巨响

一（项）大奖

一（道）曲线

一（条）苍龙

一（个）真理

一（块）里程碑

一（座）环形山

一（颗）人造卫星 十三.特殊词语 ABB式：急匆匆

AABC式：勃勃生机

侃侃而谈

第三篇：人教版小学语文四年级下册第七单元复习内容

人教版小学语文四年级下册第七单元复习内容

一 课文回顾

25《两个铁球同时着地》

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物，在第2自然段和第5自然段，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略在双方力量对比极为悬殊的情况下，他在冒着多么大的风险!

——————这篇课文是让孩子感受并学习伽利略大胆怀疑，相信科学，执著追求的精神。26《全神贯注》

这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

------------------这篇课文是让孩子学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。27《鱼游到了纸上》

这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。

---------------这篇课文是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。28《父亲的菜园》

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

-------这篇课文是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神。

二.词、句解析。（1）对词语的理解

信奉：信仰敬奉。文中指当时研究科学的人们对亚里士多德奉若神明，将他作为真理的化身，对他的每一句话都深信不疑，表现了人们对权威的盲目迷信。固执：坚持自己的意见不肯改变。文中指人们认为亚里士多德根本不可能有错，而伽利略的执著却是固执己见的表现。

胆大妄为：形容一个人胆量大，胡作非为。伽利略指出亚里士多德的错误，激起

了迷信亚里士多德的人们的不满。在他们心中，亚里士多德是权威，是真理，而一个默默无闻的青年教授竟提出反对，简直是胡作非为，胆子太大了。磅：英制质量单位，1磅合0.453 6千克。着（zháo）地，更（gēng）正，的（dí）确，胆大妄为（wéi）。全神贯注：全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中所表现出的如痴如醉，浑然忘我的工作状态和执著精神。

端详：仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察，找不尽如人意的地方。

仪态端庄：一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄重。文中指罗丹塑的女像令人欣赏。

径自：自作主张，直接行动。文中指罗丹在修改完塑像后，完全忘记了茨威格的存在，更加表现出了他工作的全神贯注。

泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。

一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质。

融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。

工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。

速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。

情发展顺序，即作者对年轻人的认识（举止特别—画技高超—骄傲—令人敬佩）来进行交流。初步感知人物形象，感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化 坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。

狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。（2）对句子的理解

25课

①谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

这句话用假设关系的复句和连续两个反问，充分反映了当时的社会环境──科学界狂热崇拜二千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理。

正是在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度。

②他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的，才向学生宣布结果，并要在比萨城斜塔上做一次公开试验，主要目的是打破当时科学界盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成科学的态度。③这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。26课

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

这两句话是茨威格对这件事的感触。他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多的知识，但要想把工作做好，获得成功，还要靠这种持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格说比许多年在学校学到的还要多。27课

①他好像和金鱼已经融为一体了。

这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。②鱼游到了纸上。

这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。

28课①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

第四篇：人教版小学三年级语文下册每一课复习内容

第一单元

燕子

一、问题

1、燕子有哪些特点？外形活泼机灵

可爱

动作轻快灵巧

静止时姿态优雅。

2、当读到“赶集似的聚拢来”时，你好像看到了什么？

我好像看到了万物复苏、到处生机勃勃的春天景象。

3、从哪儿可以看出燕子的活泼可爱？

从“凑

赶”这几个词中看出燕子 的可爱。

4、本文的写作顺序是：从近到远的顺序

4、仿写第一自然（）

二、阅读

（一）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。（1）“赶集似的聚拢”什么意思？用这个词造句（2）给“光彩夺目”换个词。（春光明媚）

（3）本段的第二句是用得什么修辞？（比喻，把柳叶、草、叶、花们一块长出来的过程比成了赶集了。）

（4）从这段你感受到什么？（春天的生机勃勃，燕子的活泼可爱。）

（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（1）从这段你感受到燕子有什么特点？你从哪些词语中读出来的？（我感受到燕子动作轻快、活泼。我从“斜着身子

唧唧地叫

一转眼

横掠

沾）”（2）给“掠”注音。（）

（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（1）从这段你看出燕子有什么特点？从哪个句子中看出来的？（姿态优雅

是从“落

停着的燕子成了音符”看出来的。）

（2）从本段文字中找出两个比喻句（抄下）。分别把什么比成什么了？（3）本段中哪个词用得好，为什么？（“落”用得好，把燕子动作的轻巧表现出来了；“痕”用得好，把电线的细、远、若有若无表现出来了）（4）请你给文中提到的赞歌取个名字。（《春之歌》、《春的交响乐》等）

荷花

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白

荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1、写出本段的意思。（本段描写了荷花开放时的各种样子。）

2、读完这段，你感受到什么？从哪些地方感受到的？（我感受到荷叶又大又绿，特别茂盛；荷花开了很多，且姿态万千。我从挨挨挤挤

大圆盘

有的 有的 有的。）

3、画出本段中的比喻句。（荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。）

4、本段哪些词用得好，好在哪儿？（“挨挨挤挤”把荷叶的茂盛写出来了；“ 冒”把荷花的美丽、卓而不群（显眼）写出来了。

“饱胀”把花苞就要开放的样子写出来了。）7课

一个小村庄的故事

（一）村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成 了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）

从第一自然段你感受到什么？（村里的人随意砍树,山坡开始裸露了.）

（2）

从第一自然段的红字你体会到什么？（我体会到人们砍树特别随意，对树一点也不在乎）

（3）

树木都变成了什么？（变成了房子

变成了工具

变成了家具

变成了柴烟）

（4）

在第二自然段中，“……”代表了什么？（表示砍树行为一直在进行着）

（5）

第三自然段中用了一种修辞，你能找到吗？（排比

变成……变成……变成……）

（6）

在“一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿”这个句子中，“奇”什么意思？“大雨没喘气儿”什么意思？（特别、不一般的意思

大雨一直在下）

（二）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）“锋利的斧头”代表什么？（代表着“无情砍树的行为）”

（2）“什么都没有了”你读出了什么？（我读出了感伤。人们无情地砍树行为，终于受到了大自然的惩罚。）

（三）在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）“连着几天的大雨”象征着什么？（象征着大自然在痛哭）（2）你从“咆哮”一词感受到什么？（感受到大自然愤怒的吼叫）

注音

拎（lin1）

裸（luo3）露（lu4）

咆（pao2）哮（xiao4）

扩（kuo4）

课内阅读

（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。A 按课文内容填空

B 本段从（）（）（）几个方面描写了翠鸟。（生活习性、羽毛颜色、身体外形（体形、眼睛、嘴））

C 这段话是通过写翠鸟（）（）（）羽毛的颜色，把“颜色鲜艳”这一特征写具体的。（头上的、背上的、腹部的）D 用“鲜艳”写一段话。（在阅读笔记里有）

E 认真读读上面这段话，再仿照着写写某种小动物的外形特点。（小白兔真可爱。一身柔软的绒毛像雪一样洁白无瑕，两只红红的眼睛犹如一对晶莹的红宝石，身后短短的尾巴像一个毛茸茸的小绒球。）

（二）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。A 从第一段你感受到什么？（我感受翠鸟很可爱、动作很又轻又快、捕鱼特别专心）从哪些地方看出来的。（鸣声清脆、疾飞、一眨眼轻轻地停、一动不动）

B 概括第一段的意思。（可爱的翠鸟动作又轻又快，捕鱼进特别专心。）C 比较

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣（鸣比叫把作者的喜爱之情写出来了）声清脆，爱贴（更具体地写出飞时的样子）着水面疾（把飞得快写出来了）飞。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬（把翠鸟动作有力量、速度快写出来了）开苇秆，像箭一样（翠鸟飞的速度快，飞的样子写出来了）飞过去。

D 在第二自然段中，画出表示翠鸟动作的词。（蹬开

飞

叼

贴

飞）

E 用“尽管……还是……”造句（尽管他很听话，后妈还是不喜欢他。）

（三）1、学完本课，你从哪些地方看出作者喜欢翠鸟？（对翠鸟外形的详细描写；用词也表达了喜爱之情，如“鸣”；想捉回家；愿翠鸟多停留一

会儿）

2、翠鸟是捕鱼能手，从文中哪些地方体现出来的。（捕鱼时一动不动，很专心；动作又轻又快，比小鱼机灵；眼睛透亮灵活，很锐利。）

（四）区分“锐利

锋利”、“希忚

失忚

愿忚”（锐利的目光

锋利的斧头）燕子专列 阅读

1、解释“专列”：列就是列车，专列就是专门干某一件事的列车。燕子专列就是专门送燕子的列车。

2、本文的叙事顺序是：倒叙。目的是为了强调结果，吸引人读下去。

3、本文把天气的恶劣描写得很具体，作者这样写有什么意图？（天气非常恶劣，人们不顾恶劣的天气去寻找燕子，通过这两下对比，突出了人们对燕子的关心。）

4、本文让我们感到“许多人关心爱护燕子”。你从哪些词句中感受到的？（漂亮舒适的空调列车

站满了送行的人

纷纷

冒着

顶着

踏着

四处寻找

脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎）注音

欧（ou1）

洲（zhou1）

瑞（rui4）

濒（bin1）

寓言两则（答案到书中找）（1）给对话加提示

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，者上那个窟窿吧。” 他（）说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

（2）

朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？” 他（）说：“没关系，我的马跑得快。”

朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他（）说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，（）说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他（）说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”（3）学寓言，知寓意。

小明总说要好好学习，做个好学生，但上课就是不认真听讲，课下不认真完成作业。小明犯了（）的错误呀！

小红是个优秀的学生，可是近期学习不上心，这次单元测试考得很差，她很伤心。妈妈劝她说：“不要伤心了。从现在起，认真复习，争取期末考好吧。（），也不晚呀！”

（4）转换句式

羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（）这不恰好表明有数不清的骆驼吗？（）（5）请你也写出几个寓言故事来。

龟兔赛跑

乌鸦喝水

愚公移山

画蛇添足

五十步笑百步

拔苗助长

惊弓之鸟

（1）给对话加提示语（见语文书）

（2）更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 仔细读这段文字，完成下题。

A 这是个倒装句，请变成正常的句子。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。（）

B 请用“——”画出更羸看到的句子；用“~~~~”画出更羸听到的句子。

C 请根据这段话，说说更羸的分析、推理过程。

答案：A 因为它受过箭伤，伤口还没愈合，还在作痛，所以飞得慢。或者

它之所以飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口还没愈合。

B 它飞得慢。

叫的声音很悲惨。

C 看——听——分析现象的原因——推测心理——结果

课内练习

13课

和时间赛跑

1、找出本文中表示时间的词语：光阴似箭

日月如梭 描写心情的词语：忧伤

哀痛

1、他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖

母永远不会回来了。

2、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

3、用“不是……而是……”“虽然……但是……”造句

2、我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。

（1）填上合适的关联词

（2）反复阅读这段文字，作者此刻的尽情是（）（3）我还能写出一句关于珍惜时间的名言。

3、时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样 的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级 的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

（1）总结本段的大意。（时间过得很很快，我着急、悲伤，于是我就和时间赛跑，我跑赢了时间，特别高兴、快乐。）

（2）“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（我着急、悲伤是因为时间流失了，我没有好好地利用时间；我高兴、快乐是因为我跑赢了时间。）

（3）本段写了哪几个战胜时间的例子？（一种颜色是一件事：共四

件事；和太阳赛跑，和本北风比赛，一暑假作业十天做完，三年级的我做五年级的题。）注音

忧（you1）

犹（you2）

慰（wei4）

梭（suo2）

14课

检阅

1、根据意思写成语。

没有一点声音，非常安静。

（鸦雀无声）控制不了自己的感情。

（情不自禁）人群如山似海。形容人聚集得非常多。

（人山人海）

2、阅读

国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛忚着检阅台。

（1）本段中描写场面壮大的词语：（人山人海）（2）请画出描写检阅场面的句子。（变色的句子）

从检阅场面的描写你感受到什么？（这次检阅非常隆重。）（3）从第二段你读出了什么?（我读出了博莱克非常专注、自信。）（4）此时博莱克什么样的心情？（大家都那么信任我，我一定要表现好，我一定能表现好，不为我们这个集体丢脸。）

3、“这个小伙子真棒！”一名观众说。

“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。

（1）

观众们说这个小伙子棒是因为什么？（这个小伙子指的是博莱克；说他棒是因为他的自信、自强。）

（2）

说这些小伙子棒是因为什么？（这些小伙子指所有儿童队员；说他们棒是因为他们不歧视博莱克）

4、读完这篇文章，你知道“检阅”的意思了吗？用它造个句子。（“检阅”就是上级领导来到队伍面前，举行的检验仪式。校运动会上，学校领导坐在主席台上，对我们各年级运动员组成的方队进行检阅。）

5、大家都希忚博莱克加入吗？从课文的哪些地方看出来的。都希忚博莱克加入。从这些地方看出来的：大家认为是棘手的事；队长想出办法时很兴奋，用洪亮的声音讲出来；一个队员表示赞成的话；大家脸上的笑容，情不自禁的鼓掌。

注音

纠（jiu1）

淹(yan1)没(mo4)

宾(bin1)

15课

争吵

（一）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来 的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等碰上你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课一句也没有听进去。

终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。

（1）克莱谛“瞟”我时，会怎么想？（明明是你错了，还不道谦，我对你太失忚了，你太让我伤心了。）

（2）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（不一样；博莱克想的是：你不道谦，就算了，还是我主动与你合好吧。“我”想：他不会打我吧？我要准备好戒尺，别让他打着我。）

（3）“挨”字用得真好，好在哪里？（“挨”有“拖延”的意思。把我的犹豫、矛盾、不知如何面对好友的心理表现出来了。）

（4）我举起戒尺想干什么？（他来打我了，我要防着点。）

（二）从文中找出父亲说的话（3处），理解课文，说说“我”做到了吗？（1）应该知错就改

（没做到）

（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。（没做到）

（3）既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！（没做到）

（三）我和博莱克争吵前后的态度各是怎样的？

争吵前：我是嫉妒博莱克得了奖；博莱克是无意地碰了我一下。

争吵后：我是后悔、又爱面子不愿道谦；博莱克是宽容了我，主动与我合好。注音

嫉（ji2）挨（ai2）瞟（piao3）瞥（pie1）哼（hng）尴（gan1）尬（ga4）

17.可贵的沉默

1、为什么说“沉默”是“可贵”的？（孩子们沉默是因为认识到自己不关心父母是不对的，所以说这个“沉默”是可贵的。）

2、当老师提出“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”这个问题时，同学是什么样的心情？从哪些关键词中体现出来的？这种心情说明了什么？

（幸福、兴奋的。从“异口同声、一片肯定的回答、骄傲、神气十足、左顾右盼、越点越多

越点越兴奋

声音越来越响；”这种心情说明同学们会感受爱了）

3、当老师提出“你知道爸爸妈妈的生日吗？”“你向爸爸妈妈祝贺生日吗？”这两个问题时，同学们的心情又是怎样的？从哪些关键词中体现出来的？这种心情说明了什么？

（同学们的心情是不安的、不好意思的。从“老室里安静下来

依然安静没有人说话

寂然无声

沉默着

犯了错误似的神色

躲闪的目光”看出来的；这种心情说明了同学们知道自己错了。）

4、这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（关心父母、回报父母的想法）

5、为什么说“犯了错的神色”可爱？（因为知道了自己不关心父母是错误的，然后就很不安、很不好意思。所以老师觉得同学们的这种不安的、不好意思的神色很可爱。）

注音

稚（zhi4）拙（zhuo1）

赦（she4）

二、加标点

知道

知道

孩子们异口同声地回答 生日那天

爸爸妈妈向你们祝贺吗

当然祝贺了

祝贺的又是一片肯定的回答声 知道的祝贺的请举手

18.她是我的朋友

（一）附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

（1）从文中找一找，哪些句子与“迫在眉睫”有关，画——线。（变色的句子）

（2）联系上文，说说迫在眉睫什么意思，并用它也造一个句子。（“这件事必须马上做，不做就不行了”这种情况就叫“迫在眉睫”。下周就要考试了，复习迫在眉睫。）

（二）看表情、动作想象心理活动

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（她是我的朋友，她要死了，我要救她。可是救她，我就要死去啊！我不敢！咳，我不她，她真得会死，我一定要救她）

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（我的血在向外流，我马上就要死了。）

过了一会儿，他突然啜泣（我太害怕了）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸（不行，不能让医生看到我害怕，他会停止抽血的。我要救朋友，不能停止抽血。）。

他又开始呜咽（我感觉到血在向外流，我马上就要死了。），并再一次试图用手掩盖他的痛苦（我不能让医生看到我在哭，我不要停止抽血）。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣（血快抽完了吧，我马上就要死了。我不能太与朋友一块玩了，太难过了。）。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头（不，不，我要救朋友。我真懦弱，为什么要哭，不哭，不哭，一定不能哭！）。

医生问：“为什么这样哭？”男孩抽泣着说：“把血都给了我朋友，我就要死了。”医生用轻柔的声音安慰他：“不会的，只抽一点点，不影响你身体健康的。”。男孩马上眼睛一亮，说：“真的！那太好了！我可以不死了，我的朋友也能活着。”男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没发生。

19.《七颗钻石》的问题。

1、你从本文的哪些地方看出水很重要？（河流和水井都干涸了；草本丛林都干枯了；人和动物焦渴而死。）

2、从文中哪些地方看出小姑娘很渴？（真想喝个够

再也忍不住

咽了一口唾沫）

3、本文中爱的最大奇迹表现在哪儿？找出相关句子背写下来（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

4、为什么作者让七颗钻石变成了七颗星星？（这里寄托了作者美好的愿忚：星星是可以给大地光亮的，爱化为的星星的光辉，就是爱的光辉，它会永照大地。）

5、作者为什么用《七颗钻石》作题目？（世界上，最美丽、最珍贵的就是钻石了，而人世间最美好的情感就是爱，所以作者用最美丽的钻石象征最美丽的心灵——爱心。）

6、《七颗钻石》这篇课文奇迹一次次出现，每次出现都是因为什么？这些奇迹告诉我们什么？

木罐充满了清澈新鲜的水（爱母亲）

木罐掉在地上，水却没洒（舍不得喝水，留给母亲）木罐变成银的了（爱小狗）

银罐变成金的了（母亲舍不得喝，把水留给孩子）

金罐里跳出了七颗钻石，涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流。七颗钻石变成七颗星星。（小姑娘关爱他们）

这一连串的奇迹告诉我们，世间只要充满爱，什么奇迹都会发生。

2）《七颗钻石》的问题。

1、你从本文的哪些地方看出水很重要？（河流和水井都干涸了；草本丛林都干枯了；人和动物焦渴而死。）

2、从文中哪些地方看出小姑娘很渴？（真想喝个够

再也忍不住

咽了一口唾沫）

3、本文中爱的最大奇迹表现在哪儿？找出相关句子背写下来（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

4、为什么作者让七颗钻石变成了七颗星星？（这里寄托了作者美好的愿忚：星星是可以给大地光亮的，爱化为的星星的光辉，就是爱的光辉，它会永照大地。）

5、作者为什么用《七颗钻石》作题目？（世界上，最美丽、最珍贵的就是钻石了，而人世间最美好的情感就是爱，所以作者用最美丽的钻石象征最美丽的心灵——爱心。）

再次提醒家长朋友，将阅读笔记给孩子打印下来，随时可对照课文背诵。作文复习这八个单元的内容，也最好写在作文本上，或者打印下来，以便背诵。

第六、七单元 太阳

1）请找出课文中用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法。

写太阳远

A 太阳离我们有1。5亿公里远。（列数字，很准确说明了远）

B 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（作比较，用熟悉的事物作类比。）

写太阳大

A 130万个地球才能抵得上一个太阳。（列数字

作比较）

写太阳热

A 太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方，把太阳比作火球）

B 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。（列数字）

C 就是钢铁碰到它，也会变成汽。（举例子，用熟悉的例子来说明，容易理解。）

2）我知道作比较的好处：把不好理解，不好懂的知识变得具体了，明白了。能给人留下深刻的印象。

3）第四自然段中，第一句话是个什么句子？起什么作用？ 4）为下列文字加标点

有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽

长叶

开花

结果

鸟

兽

虫

鱼才能生存

繁殖。

5）说说为什么“没有太阳，就没有这个美丽的世界。”

没有太阳，就没有植物、动物，没有煤炭，不会形成风雨雪，也不能杀死细菌。所以没有太阳，就没有这个美丽的世界。

22课

月球之谜

1）月球是什么样的？从文中找到相关句子抄下来。用一个词来形容月球景色。（奇异）

2）文中写了月球的哪些不解之谜？

A 难道月球尘土有杀菌本领？

B 月球尘土有时与地球土一样，有时又不一样，为什么呢？

C 难道月球比地球的年龄还大? 3）月球只有这些谜吗？从哪儿看出来的。

月球不只这些谜，我从自成一个自然段的省略号（第七自然段）看出来的。

4）第八自然段的哪个词与题目相呼应？（神秘的月球）5）你感受到月球的神秘了吗？从哪儿感受到的？

感受到了。我是从这些地方感受到的：A 月球表面的奇异景象：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。B 令人费解的一串串实验结果。C 还有许多未解之谜。C 自古以来，人们对月亮的赞美。6）面对月亮，你想问什么问题？（自由答）7）选字填空

洒

撒

月球表面（）满灿烂的阳光。把细菌（）在从月球带回来的尘土上。注音

悬（xuan2）

皎（jiao3）

遐（xia2）

奥（ao4）23课

我家跨上了“信息高速路”

1）“信息高速路”本文指的是什么？是电脑网络

2）从文中找出表达我情感的词语，表达了我什么样的感情？ 情不自禁

欢呼

迫不及待

目不转睛

赞叹

恋恋不舍 这些词表达了我对网络的喜爱。也说明网络的神奇。3）为什么说地球变成了小村庄？

因为由于电脑网络，让全世界的朋友都能随时联系，还能进行网上购物，所以说地球变成了一个小村庄。

注音

敞（chang3）

25课

太阳是大家的 阅读

1）太阳是大家的的“大家”指的是：全世界的小朋友。

2）我想对别的国家的小朋友说：世界是我们大家的，让我们共同在这一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！3）仿第二自然段

一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼向高处拔；她陪小同学在操场游戏，听他们唱起欢乐的歌……

她把温暖往大地上洒，字词

1）彤（tong2）

红彤彤（tong1）

趁

盼

2）默写第二自然段。注意“洒

拔

陪

扬

”

26课

阅读

1）概括这篇文章的大意

“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

2）当老板要我用旗子换面包时，我会想什么？

红旗是一个国家的象征，我不能用象征祖国尊严的红旗交易面包，不能，饿死也不能。

3）从哪些地方看出我非常热爱国旗？

A

“手举一面鲜艳的五星红旗就出发了”、B “我把国旗抽出来，系在脖子上”、C “我犹豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开”、D “我愣了一下，久久地凝视着五星红旗”、E “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地走了出去” 4）从哪些地方看出我处境困难？

A 我头和身子撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，B 我迷路了，在大山里转了三天三夜。C 我身无分文。5）老板为什么态度发生了变化？画出相关的句子。

我的宁死也不用国旗换面包的爱国行为感动了老板，所以他的态度变

了。

从“他见我醒了，……由我来付”

6）最后为什么要描写花丛中插着那面心爱的五星红旗？ 照应前文，强调我的爱国行为。也起到画龙点睛的作用。

7）“五星红旗”是国家的象征；尊重国旗就是爱国；出卖国旗就是出卖祖国。选字

他的处（chu3 chu4）境很艰难，他到（chu3 chu4）处找活干。我背（bei1 bei4）着背（bei1 bei4）包去流浪。

筏子（漂

飘）到了水势最急的一段河面，周围一片漆（qi1 xi1），但国旗仍在空中（漂

飘）（扬

杨）。

27课

卖木雕的少年 要求默写的四字成语

游人如织

景色壮观

名不虚传

琳琅满目

各式各样

栩栩如生

构思新奇

爱不释手

语无伦次

清晰可辩

一模（mu2）一样 1）造句：

游人如织：清明节，我去野外踏青，那里游人如织，景色十分美丽。爱不释手：生日那天，妈妈给我买了个娃娃玩具，她大大的眼睛，长长的睫毛，卷卷的头发，可爱极了。我捧着她，看了又看，摸了又摸，喜欢的我爱不释手。

名不虚传：世博会上，据说沙特馆最吸引人，我排了九个小时队，进

去一看，果然名不虚传。

语无伦次：课堂上，小明正玩得起劲，老师悄悄走过去，轻声问：“小明，你在干什么？”小明吓了一跳，站起来语无伦次地说：“没……没干……什么。” 2）用以上词语填空：

大瀑布真是()。这里()，景色十分()。摊点里陈列的木雕()，()。其中象墩（），大象雕得()，我一看就

（）。3）阅读

给以下对话填加提示语

少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”（他想：如果这位夫人能带件我国的工艺品回国就好了。）“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。

“您是中国人吧？”那少年忚着我，猜测道。（他想：这位夫人看着像是个中国人，中国人可是我们的朋友！）

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。（他想：果然是中国人，可是我们的朋友却不能带这件工艺品回国，太遗憾了。）

……

“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（他想：这回这位夫人可以有纪念品了。）

“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。

少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。（他想：”中国人为我们修路，付出了那么多，我怎么会要钱呢？

朋友能不遗憾回国就好了。）

“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 看变色字，回答问题：

（1）三个“我们”分别包含的什么样的含义？（第一个：指非洲人；第二个：指“我”和非洲少年；第三个：指中国人和非洲人）

（2）“高兴”与“感动”两个词能换吗?为什么？（不能，因为我因为少年的热心帮助而让我能带回我心爱的木雕，不遗憾了。有喜出忚外的意思。少年帮了我，还不要钱，让我受感动了。此时不仅仅是高兴，更多的是感动。）4）我想夸夸那个黑人少年

你真是个重情意的人，为不让朋友遗憾，你能竭力帮忙，我真佩服你。

注音：驮（tuo2）

栩（xu3）

宾（bin1）

一模（mu2）一样

第八单元 西门豹

闹有这几种意思：

1.喧哗，不安静

2、害，引发

3、吵，扰乱

4、搞，弄（1）妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。（2）每闹一次，他们要收几百万钱。（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（4）节日的夜晚，大街上热闹极了。

西门鹏面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都破了，直淌血。西门鹏说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。（1）

找出描写官绅害怕的两个词。

（2）

西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？（假戏真做，吓唬官绅，让他们改错。）

（3）

当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里会想些什么？（西门豹真厉害，他看穿了我们的把戏，还是不要在他面前说假话了吧。）

（4）“过了一会儿”西门豹为什么要过一会儿才说话呢？（一个是假戏真做，二个是要给老百姓思考的时间，让老百姓明白“河伯娶媳妇”是骗人的。）

女娲补天 请接着写下去

女娲突然_______________

轰隆隆

巨大响声

震醒

塌下

窟窿

震裂

深沟

山冈

燃烧

熊熊大火

洪水

围困

挣扎

（1）女娲怎么能不难过呢？这句话的意思是（女娲很难过。）

（2）

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。这句话的意思是（传说中，五彩的云霞处，就是女娲补天的地方。）

（3）从文中哪些词句看出女娲是个什么样的人？（（3）（4）（5）题让孩子先到文中去找，再对照答案）

善良（难过极了

立刻

求

造

救）

勇敢（冒着生命危险）

不辞辛苦的人（零零星星

几天几夜

找啊找啊

炼了五天五夜）（4）画出女娲补天动作的词语（找

挖

入

冶炼

装

端

对准

泼）

（5）女娲真神，你从哪儿看出来的？（求雨神

造船

冶炼五彩石

端

泼）

神话故事（夸父追日

精卫填海

嫦娥奔月

盘古开天地）

妈妈的礼物

有个孩子，在他出生的那天，离开了人世。

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物！”（伤心的话）

一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪

水模糊了双眼，（描写伤心的句子）撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾吐了自己的哀伤。

老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”

“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？” 孩子听着，眼睛忽地一亮。

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界 给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍艺界 经了你一双手，让你去改造艺界。这些，难道还不够吗？” 孩子听着，陷入了沉思。

老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个艺界！”

（1）这个孩子为什么伤心？画出他伤心的话语。找出描写他伤心的句子。（因为他妈妈不在人世了。在文中蓝色字部分）

（2）根据上下文理解“倾吐”什么意思。（把自己心里伤心的话都说出来。）

（3）老人说妈妈给他留下什么礼物，请从文中找出来画——（把整个世界都作为礼物送给了你。给了你明亮的眼睛，让你去观察世界，给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世

界，给了你一双手，让你去改造世界。给了你一颗充满热血的心。）（4）请找出描写孩子态度变化的词语。画“~~~（”诧异

眼睛一亮

陷入沉思）

1、挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！（修辞）

2、总结2段3段的意思。

2、默写《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》四首古诗，年年考试，古诗必考，批、签（）。

默写55页珍惜时间格言，加上“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭、日月如梭”“放弃时间的人，时间也放弃他。（莎士比亚）” 95页，描写月亮的诗句。

寓言故事：本册学过的____《亡羊补牢》、《南辕北辙》___课外的三个__《叶公好龙》、《画蛇添足》、《狡兔三窟》__。

成语故事：本册学过的____《惊弓之鸟》、《买椟还珠》___课外的三个__《一鸣惊人》、《门庭若市》、《一尘不染》__。

神话传说：本册学过的____《女娲补天》、《夸父追日》____课外三个__《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》__。

读过的课外书书名三个___________（要把书名写对）________

四大名著__《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》__。

聚拢

荡漾

光彩夺目：夺目：耀眼。形容鲜艳耀眼。光彩：极为鲜明，令人眼花缭乱。

造句：大雨过后，天边出现光彩夺目的云霞。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

胜日寻芳洒水滨，无边光景一时新。等闲识得爱风面，万紫千红总是春。

饱胀

展开

破裂

群芳吐艳

落英缤纷

郁郁葱葱

喷薄欲出

旭日东升

夕阳西下

悬崖峭壁

苍翠欲滴

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。万壑树参天，千山响杜鹃。赢

羸 和颜悦色

绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

爸爸等于给我说了一个谜。___________ 狂奔

忧伤

犹豫

俱乐部

家具

戒尺

承认

拳头

迫在眉睫 游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（名句：谁言寸草心，报得三春晖。）

抵得上

摄氏

蔬菜

稀疏

悬挂

裸露

降临

遐想

月球之谜

入迷

奥秘

荒漠

熟悉

月亮的诗句

小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。

天气的谚语

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没（mei2）腰.久睛大雾必阴，久雨大雾必睛。

AABC 蒸蒸日上

关于友情的诗句

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩

我坐在公交车座位上。

我认真地做完了我的工作。

形近字比较

聚（聚拢）

圈（一圈）

裁（裁衣）

截（截肢）骤（骤降）

倦（疲倦）

栽（栽树）

载（装载）

剪（剪刀）

仿（仿佛）

佛（仿佛）

泛（泛着）箭（弓箭）

防（防着）

拂（吹拂）

眨（眨眼）

壁（石壁）

瑞（瑞士）

涉（跋涉）

踏（踏着）臂（手臂）

端（端起）

步（步行）

塌（塌下）

喘（喘气）

犁（犁头）

扩（扩大）

叼（叼着）

雁（大雁）

滨（泗水滨）缤（缤纷）陡（陡峭）徒（徒弟）葱（郁郁葱葱）匆（匆匆忙忙）悔（hui3）（后

悔）

梨（梨子）

阔（广阔）

叨（唠叨）

鹰（雄鹰）

诲（hui4）（教诲）

盘（盘缠）

裂（破裂）

痛（tong4）（痛苦）

叮（叮嘱）

晌（半晌）

盆（大盆）声）

忧（you1）犹（you2）

墨（墨水）默（沉默）

凑（凑成）奏（演奏）

箱（信箱）出去）

厢（车厢）烈（烈火）

疼（tong2）（疼痛）

盯（盯着）

响（响忧伤）

梭（日月如梭）

俱（俱乐部）

慕（羡慕）犹豫）

俊（俊俏）

具（家具）

幕（夜幕）

既（既然）

眉（迫在眉睫）

渴（口渴）

竟（毕竟）

即（即将）

媚（阳光明媚）

喝（喝水）

竞（竞赛）

竭（竭尽全力）

唾（唾沫）

舔（舔水）

蔬（蔬菜）

登（登上）

垂（垂下）

添（增添）

疏（稀疏）

察（警察）

陪（陪伴）

漆（qi1）（漆黑）

竖（竖起）

卖（卖 部（部分）

膝（xi1）（膝盖）

坚（坚持）

买（买（（进来）

掏（掏钱）

辨（清晰可辨）

霄（碧霄）

渡（渡河）

偷（小偷）陶（陶罐）

辩（辩论）

宵（今宵）

度（度过）

愉（愉快）淘（淘气）

睁（眼睁睁）

努（努力）

脑（脑袋）

荒（荒无人烟）

享（享受）

挣（挣扎）

怒（愤怒）

恼（烦恼）

慌（慌张）

哼（hng）

谎（谎话）

恍（恍然大悟）

龄（年龄）

符（音符）

齿（牙齿）

付（付钱）固定词语

聚拢

荡漾

疲倦

演奏

增添

莲蓬

仿佛

蜻蜓

衬衫

欧洲

瑞士

舒适

郁郁葱葱

匆匆忙忙

黎明

裸露

窟窿

盘缠

悲惨

射箭

疼痛

受益无穷

羡慕

鸦雀无声

毕竟

缩回

承认

迅速

犯错

左顾右盼

掩盖

拳头

竭尽全力

唾沫

庄稼

繁殖

悬挂

奥秘

恋恋不舍

迫不及待

敞开

宽窄

无影无踪

犹豫

膝盖

清晰可辨

构思新奇

宾馆

灌溉

提心吊胆

硬逼

缺少

冶炼

挨

载

弦

一模一样

淹没

灌溉

迎接

塌下

清晰可辨

掏钱

出售

摊点

构思

犹豫

竖起

鼻子

脖子

荒无人烟

慌张

谎言

迫不及待

敞开

如愿以偿

警察

笑眯眯

登上

悬挂

奥秘

曾经

探索

摄氏

预防

繁殖

焦渴

郁郁葱葱

匆匆忙忙

唾沫

血型

拳头

迫在眉睫

制止

缓和

建议

犯错

祝贺

承认

缘故

羡慕

1、听写词语：红彤彤

窟窿

街坊

后悔

教诲

盘缠

惊弓之鸟

大雁

弦（）

悲惨

审视

神情

严肃

和颜悦色

熟悉

海上生明月，天涯共此时

旅游

旋转

指派

善于

稀疏

勇敢

漆

膝

踪

荒

慌

谎

今宵

碧霄

旅游

指派

一模（mu2）一样

偶（ou3）尔

掠（lue4）

稚拙（zhuo1）

第五篇：三年级语文五单元

14我应该感到自豪才对

教学内容分析

《我应该感到自豪才对》是第六册中的一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

教学目标

1、通过对文本的深入理解，懂得骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

2、在与文本对话的过程中，引导学生体会骆驼情感变化的过程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，从而树立学生正确的审美观，培养自信心。

3、有感情的朗读课文，培养学生的语言感悟能力。教学重难点

凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

教学方法：

1、教师准备：制作教学课件。

2、学生准备：头饰、收集有关骆驼的其他资料。教学时间：

二课时 教学过程：

第一课时

一、导入揭题

1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？

2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）你有什么想知道的？ 让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字„„就像蜜蜂采蜜。

二、初读课文，感知内容

1、出示自学题

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

2、教师巡视及时辅导后进生

词组的学习，不但要读正确，而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。

三、检查自学

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2、说一说课文讲了一件什么事。

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。

4、指名读自学题（2）的词语，注意轻声

5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。

6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分

1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。

2、指导朗读这一部分课文。(1)教师范读。

(2)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。

(4)分组齐读这一部分课文。

五、布置作业

1．用钢笔描红。

（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“镜”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。

（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。

2．抄写课后第三题的词语

第二课时

一、复习

1．听写词语。

2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

二、精读课文第二部分

１、过渡: 妈妈的良苦用心目的达到了吗？你是从哪里看出来的？

2、板书：自豪

为什么小骆驼觉得自豪了呢? 它的驼峰脚掌和睫毛到底有多大的用处呢?请同学们静下心来仔细读书，如果课文中的哪些词句对咱们有帮助，就把它们勾画下来。

3、教师巡视，随机询问同学勾画词句的理由进行简评，作为引导其他同学深入思考的范例。

4、师：我发现，有些同学对这部分有感受，还有些同学对这一块体会很深，各自的体会都不一样，这样吧，咱们在小组把自己的感受相互交流。

5、教师巡视。点评各抒己见的小组，激发学生大胆表达，相互交流。

6、集体交流。

（一）关于“脚掌”这部分：

1、根据学生发言相机课件出示该部分句子

师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎么做怎样说的？她心里是怎么想的？

2、学生自由读这段话，体会妈妈的想法。

3、咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？

（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）

4、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。

（二）关于“驼峰”这部分：

1、你是从课文的哪个地方感受到的，能给我们读读吗？

这就是小骆驼和妈妈的一段对话，他们对话时各自的心情会是怎样的？能通过你的朗读表现出来吗？指名读。这样读你想到的是什么？

2、他们所处的沙漠是一个怎样的地方？（看课件沙漠画面）

你看到了什么？如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？再远一点？一直到天边还是„„

这就是沙漠，用书上的一个词——无边无际、茫茫。

3、面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？谁再来读读他们的对话。指名读。

小结：这两个肉疙瘩可真管用！只有咱们骆驼才有呢！难怪小骆驼为此感到自豪。

（三）关于“眼毛”这部分：

1、你是从哪里看出来的？（课件出示句子）

2、我们人也有眼毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？（激起学生对描写沙漠环境和眼毛特点词语的关注）

3、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天影像）

教师述：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层眼毛怎么行？再读这段话。

7、读了刚才几段话，你知道骆驼的脚掌、驼峰、眼毛的用处了吗？ 1出示表格，学生结合表格进行交流。

2、正是骆驼有着这样的本领，它克服了沙漠中的一个又一个困难，顺利地走过了茫茫的大沙漠，这时的小骆驼会想些什么呢？我们一起来读课文的最后一段。复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。

让学生进行合作学习是新课标所倡导的，学生在这种自主学习中思维能力、语言表达能力、合作意识得到了培养。

对于课文内容的理解，分别采用教师范读、学生仿读、自由感情朗读、对话表演读以及背诵等方式进行。凸显了阅读教学“以读代讲”的特征。

三、拓展思维，提升感悟。

1、故事到这儿就结束了，不久以后，小骆驼又一次碰到了小红马，想一想这时小骆驼会对小红马说些什么？小红马听了骆驼的话又会说些什么？

2、我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它小动物了。其实骆驼在很久很久以前，就凭借自己的独特本领，在沙漠旅行中发挥着重要作用。

3、课件：丝绸之路

4、这时的小骆驼一定会为自己的这些本领感到——自豪！来，再读课题。

四、作业

课后习题四：续写故事 让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发了不得学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。

板书设计

驼峰——贮存着养料——足够路上用

脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里 眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子

教学反思：

15、水上飞机

教学内容分析：

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学方法

1、为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

2、在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

教学时间: 二课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？(练习说话，增强语言表达能力

以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维)

二、初读指导 出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？ 自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。

三、检查自学情况

1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？

四、学习交流第一自然段： 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然 段找一找，读一读

1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？

它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变

师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。

第二课时

一、复习检查，听写词语

一）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一 读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？ 重点品读第5、6自然段。

“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 相机板书

海上救护机 救援船只

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：

海上战斗机：参加战斗 海上运输机：输送物资 海上灭火机：扑灭大火

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在 老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。

二、重点精读，评鉴领悟

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五 作 业

1自己学做一架纸飞机 2抄写生子

板书设计

15、水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

教学反思：

16、跟踪台风的卫星

教学内容分析

这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教法学法：

我们都知道学无止境，教无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，联系本班学生的实际情况，本课时主要采用的教学方法如下：

导读教学法、情境教学法、合作学习法

教学难点：

读通全文，学会生字，理解词义。

学习课文，初步感知课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程

第（一）课时

一、揭示课题

1板书课题：跟踪台风的卫星 2指读课题

3读了课题，你想知道什么？

4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？ 说话，增强语言表达能力

二、初读指导 1自由读课文，要求：

（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流 出示生词：

盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈

练习（1）指读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。

指名读，每人读一个自然段。自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。

三、学习第一、二自然段 1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？ 2讨论交流：

（1）台风是一种极其猛烈的风暴。

（2）台风与气象卫星之间的距离很远。（3）台风狂妄自大，气势汹汹。（4）卫星紧紧地跟踪台风。

3朗读第二自然段，感知卫星的作用。

（1）我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。（2）气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。（3）气象卫星不怕台风。4指导朗读：

读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。

第二课时

一导入新课

上节课，我们初步学习了16课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）

二、学习课文

1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。

2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。

自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。

3、交流

1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。A出示第三自然段

从台风的这一段话中，你们感受到了什么？ 为什么台风会认为自己很厉害呢？

所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自 己是十分——厉害的。

老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）

谁来读读台风觉得自己厉害的句子。

B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？ 你觉得台风怎么样？ C “狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？ 师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？

谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？

(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。

还有没有谁再来试一试？这个台风更厉害！）齐读。

2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）

台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？

师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？

指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！

3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子 师出示第四自然段。

谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道„„

4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。

（出示第五段）

“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？ 谁再来读读这句话。

（这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地„„

第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？ 如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？ 我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？ 读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料 5）第二回合较量下来，气象卫星又——赢了。

那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（出示第六段）

读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？ 从哪里看出来了？

来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。

虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_________，树木________，人们________。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？ 6）出示第八段

课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很——（）

能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！7）出示第九段

台风一听卫星这么说就——（），只好——（）

第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢?（出示课文）

你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？（出示卫星图片）

你能用一句话来夸夸气象卫星吗？

8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。

9）齐读课文。三 作 业

1搜集一些关于卫星的资料 2抄写生字。

板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风 卫星 第一回合： 妄图攻击 高高看着 第二回合： 企图甩掉 紧紧跟踪 第三回合： 扑向城市 预报行踪

教学反思：