小语S版二年级上册作文教案

第一篇：小语S版二年级上册作文教案

小学语文S版二年级上册习作 百花二看图说话写话教学设计 救小鸟

教学目标：

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。教学重点：

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。教学过程：

一、谈话导入

小朋友们听。这是谁的声音？（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？（小猫）

二、指导观察

1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）

2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）

3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？

4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导

写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、交流评议 1请几名同学把他写的话念给大家听。2放投影，师生共同评议。

五、总结

播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。板书设计： 救小鸟 木棍 赶走 鱼 引开 水枪 射 石头 扔 百花三

学写日记

教学目的： 1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。了解日记的形式，学习用正确格式写日记。3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学过程：

一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？

教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）

2、了解日记内容、格式。教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？

内容：看到、听到、想到。

格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式 教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？

2、指导写日记内容

教方法：1)注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）指名说。

2)注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。” 指名说。

3）听了老师的话，你有什么想法？

指名说。

4）你能连起来说说吗？

出示： 今天，老师（）。

我听见（）。

我想（）。指名说。（2——3位）

教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？教师放手，让学生运用方法：

1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。

谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。

3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？ 指名说。

4）把整件事说一说。

教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。

教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？（放手自由表达）

结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

百花四：《看图说话写话：我喜欢它》教学设计

教学目标：

1、训练学生把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能够完整地听完别人的话并加以简单的评价，鼓励学生自评、互评。教学重难点： 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学方法：创设情景、小组讨论等 课前准备 多媒体课件、图画上的六种动物的贴图 教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

（师）

1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？

(师)

2、师贴图，生说出动物的名字。设置悬念，最后一个是谁？喜欢吗？（喜欢）直接板书：喜欢

（师）过渡：这些小动物呀都聚集到这里，请看：

二、看图说话（课件一：课本插图）

1、引导观察。这大概是什么时间？什么地方？他们在举行什么活动呀？

指名生说，师相机板书：时间 地点 活动

2、（师）这次活动有谁参加呢？

（用“这里有„„有„„有„„还有„„”来说）

3、指名交流：

（师）过渡谈话：好极了，咱们班的小朋友想象可真丰富！同学们，这是一幅图，在观察图时，老师提醒大家在观察时要按一定的顺序哦。（师顺带说从左到右的顺序）

4、这些小动物分别在干什么呢？

用“ 的 在 ”将这幅图说一说吗？现在看着课本，用你能说会道的小嘴巴，大声说给自己的同桌听一听。

5、指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板

（师）这些小动物是怎么表演的，我们一起来欣赏吧。课件二 ；链接

6、观看完它们的表演，老师呀！很想知道在这些小动物中，你最喜欢哪个？为什么？

补充板书：我 它 原因

过渡：现在请把你的想法告诉大家？如果能把时间，地点，干什么的条件也说进去，就更棒了，用自己的话在小组里说说吧。

（1）分小组说：（2）指名学生汇报，评议。

（3）过渡指导结尾：同学们，光有这样一段还不够完美，有一个词语叫做“虎头豹尾”，有好的开头就要有好的结尾，老师想用这样的句子来结尾：“动物们的表演太精彩了，真让人大开眼界。”你呢？一定会更能干，想一个很好的结尾哦。

三、看图写话

1、写话训练

过渡说话：刚才同学们都很仔细地观察，用心地思考，大胆地说话，现在请大家把刚才说的动笔写下来，做到“我手写我心”。写之前老师提醒大家：（出示课件三：课文图片和提示语。）

要写清楚 ●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？

（生单独写，师下场巡视）

2、展示学生习作 ：先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

3、总结

这节课你有什么收获？ 板书设计： 我喜欢它

时间 地点 干什么

开屏

荡秋千

顶球

原因

吹喇叭

抛桃子

滚跷跷板 百花五：学习语文大课堂

一、激发引入

1.同学们，你们平常喜欢看什么？

2.出示题目《办小小手抄报》，齐读。

二、新授

1.出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。

2.报纸有趣吗？你们喜欢吗？想不想也办一份报纸？

3.分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。

4.小组汇报。

三、教师总结

四、布置作业

收集手抄报的内容。

五：展示

1.学生动手办手抄报

2.展示优秀手抄报

百花六

我喜欢的照片 /看望生病的小伙伴

教学内容：“说话写话——我喜欢的照片”。

一、引入新课

1．同学们，在你们成长的过程中，一定拍了很多照片或收集了很多图片，你最喜欢其中哪一幅呢？今天我们就来练习说一说、写一写《我喜欢的照片》。

2．板书课题，明确本节学习内容。

二、小组内欣赏图片或照片，练习说话

1．把自己最喜欢的照片或图片拿出来，在四人小组内交换欣赏。

2．向小组内的同学说一说照（图）片上有什么，它里面是否含有一个特别的故事？自己为什么喜欢它？介绍的时候，态度要自然大方，声音要响亮，语言要生动有趣，使同学们也喜欢你的照（图）片。

3．小组内的同学听后可谈谈自己的感受或相互评议一下，也可对不明白的地方提出质疑。

三、全班交流，练习说话

1．小组推选1—2名代表上台展示照（图）片，介绍图片上有什么，说说自己喜欢它的原因，还可介绍一下它的由来。

2．让学生评议，说说介绍得好的地方，还有什么不足之处需要补充的。

四、练习写话

把刚才练习说的话写下来，注意标点符号的运用。

教学内容：“能说会道”——看望病人。

一、创设情境，导入新课

1．(课本中的插图)教师导入：同学们，我们的好朋友小熊生病了，医生要他住院治疗，你们看，小鹿、小白兔和小猴正拿着礼物到医院去看望他呢！作为小熊的好朋友，我们应该怎样做？（去看望小熊）

2．看望小熊时，你最想对他说什么呢？这节课我们就来学习“能说会道”——看望病人。

二、阅读内容，明确要求

1．阅读课本内容，看看图画。

2．提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，态度要亲切、自然大方，语气要真诚。

三、引导说话，提高能力

1．想一想你准备带什么礼物去看望小熊，想对小熊说些什么，小熊又会怎样说？

2．在四人小组内说一说，互相评一评，看谁说得最好。

3．同桌分角色演说。（一人演小熊，一人演探望者。）

4．推选代表分角色表演，看谁的动作、表情配合得最好。（为了调动学生的兴趣，课前最好能准备一些简单的头饰，教师及时鼓励有创意、有个性的表演。）

四、互说互评，总结收获

百花八 能说会道

拜年

【教学内容】能说会道《拜年》。【教学目标】

1．能用普通话主动、热情地与别人交流，说话大方、自然、有礼貌。

2．学习清楚、完整地表达自己对别人的新年祝福。【教学设计】

一、创设情境，提出话题

1．出示课件，利用媒体，让学生感受新年的喜庆气氛。

2．揭示话题，提出要求。

二、了解内容，准备说话

1．自由读读“能说会道”的内容，想想图上画的是什么。

2．说说你从阅读和观察中明白了什么？

三、联系生活，交际训练

1．根据生活经验，讨论：你是怎么过新年的？给哪些人拜过年？

2．你给什么人拜年印象最深刻？想想你见到他（她）们，你说了些什么？他们会说些什么？你又是怎么回答的？ 3．同桌互相说一说，评一评。

4．找你的学习伙伴，互相扮演拜年的人。

5．自荐或推选部分同学，当众演一演。

6．评议。（引导学生围绕语言是否得当、表情是否自然、动作是否合适、是否符合生活实际等进行评价。）

四、案例会诊，加深体验

去年过年，张老师在大街上碰见了迎面走来的自己的学生刘杰……过后，张老师心里在想，同学们还缺乏基本的礼节和交际能力呀！你能猜出他们见面的情形吗？你觉得刘杰应该怎么做？试扮演老师和刘杰，进行口语交际训练。

五、教师小结，深化认识

我们生活在学校、家庭和社会中，会遇到好多事情，与很多人打交道，热情、真诚与人交往的小朋友，大家会越来越喜欢，自己也会越来越快乐。希望同学们都能成为大家喜欢的人，快乐的人。

第二篇：全册二年级S版 语 文 上册教案

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发表于 2010-7-22 11:40:00 |只看该作者

3、有感情地朗读课文。

教学重点：认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？ 教学准备：生字卡片。教学时间：两课时。第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容。

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字。

1、出示生字卡片。

2、组词。

3、识记生字。

4、师范写，生书写。

5、讲评。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学过程：

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、学习课文。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？（2）指名回答。（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？（5）指导朗读。（6）全班齐读。

三、总结全文。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

五、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计：

山上

8.朱德的扁担

会师 挑粮

藏

敬重

山下

不藏

识字一

保护庄稼的好朋友

教学要求：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。教学重点：

1、了解形声字的结构特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。教学难点：了解形声字的结构特点。教具准备：生字卡片 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青 的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各一行。

板书设计：

保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙

庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

语文百花园二

教学要求：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规

律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、“的生字.2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。教具准备：挂图。教学时间：3课时。第一课时

教学内容：语海畅游。

教学要求：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重难点：

1、积累带“女、虫、才、”的生字.2、练习词语搭配和造句。教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

第三篇：语S版三年级上册作文

作文范文

第一单元 ——有趣的游戏

画鼻游戏

今天下午，同学们在教室里玩有趣的游戏——画鼻子。

老师在小黑板上画了一个小丑，它戴着漂亮的花帽子，圆圆的脸蛋像肉包子似的，一副可爱的样子！仔细一看，一眨眼就变了，它虽然可爱，可是却缺少了一个鼻子。老师正在请同学们做准备，把鼻子添上去呢！

首先，小明同学上场了，老师用红领巾把她的眼睛蒙上，然后原地转三圈，小明走错了方向，差点碰着一棵大树，经过同学们的提醒，这才有惊无险，扭头转向黑板。几经周折，小明终于摸索着来到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上„„”同学们提示她，可她还是把鼻子画错了。哈，小丑变成“独眼龙”了!大家前俯后仰,大笑起来。

接着，轮到我了，同学们屏着气，一双双眼睛直盯着我，场上气氛很紧张。转三圈后，我一摆一摆地向前走，分不清东南西北，费了九牛二虎之力才来到黑板前，左摸右摸，比比画画，量量宽度，凭直觉下定决心一画，突然，观看的同学们哄堂大笑，原来，离鼻子的位置就差那么一丁点。

时间过得很快，转眼就放学了，我们才依依不舍地结束了这个有趣的游戏——画鼻子。今天，真是其乐无穷呀！

第二单元——动物观察日记

小蚂蚁 2011年9月25日星期六天气：晴

今天早晨，我观察了小蚂蚁。我早早地给它们准备了“礼物”——一小块蛋糕。我来到楼下，把蛋糕放在一棵大树下，一边哼着歌曲，一边等着蚂蚁的到来。不一会儿，一只黄色的小蚂蚁爬了过来，只见它长着六条细细的腿，两根又细又尖的触角。它东张张、西望望，好像发现了“猎物”，它用鼻子闻了闻蛋糕，却没有搬走，又回到草丛里。我想：它一定是去找同伴了吧！不一会儿，果然来了好多蚂蚁。虽然蛋糕的重量要比蚂蚁的体重大好几十倍呢，但蚂蚁们还是齐心协力地把蛋糕搬回“家”里了。我从观察小蚂蚁中明白了：集体的力量是无穷的，团结就是力量。

小白兔

你知道我最喜欢的动物是什么吗？它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密；一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的；那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么；虽然长着长长的耳朵，可尾巴却短短的，毛茸茸的，好像一个小雪球，还往上翘着；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢灵活，行动敏捷，跑起来像一阵风似的。这就是我最喜欢的小动物——小白兔。这只小白兔是妈妈给我买的。它虽然不像熊猫那样珍贵，可在我看来，它比熊猫还要招人喜爱呢！

因为它雪白雪白的，所以，我给它取了一个好听的名字——“白雪公主”。“白雪公主”的脾气怪怪的，有时高兴，有时不高兴。只要它一高兴，就在家里跑来跑去，跳来跳去的，而且它还特别的听话，我让它干什么，它就干什么。可是它要是不高兴了，就趴在笼子里一动不动，不管我怎么惹它，它都不动。哎，真拿它没办法。

每当妈妈做饭时，就叫我去拿一些小白菜来喂它。这时，“白雪公主”就偷偷地钻进厨房。等我把小白菜拿到厨房，放在桌子上，它就蹦上来，把小白菜啃得“遍体鳞伤”。

每当我打开冰箱时，“白雪公主”就迅速地窜进冰箱，叼上几个胡萝卜，向我吐吐舌头，好像在对 1

我说：“你看我多棒。”我看看“白雪公主”，无可奈何地关上冰箱门。

有一次，“白雪公主”跳上我的肩头，我以为它要舔我的脸，没想到它是去叼我的头发，还咬去我几根头发，气得我几天没有理它。“白雪公主”倒不记仇，围着我照旧又跳又闹，还用小爪子搔我的脚。我忍不住了，边笑边指着它的脑袋说：“你这个小东西，前几天还咬我的头发呢！你忘啦！”谁知它又抓了我一下，看着它孩子般的调皮样，我又好气又好笑。

这就是我的“白雪公主”，可爱的小白兔。

第三单元——请假条

请假条

王老师：

我妈妈生病了，爸爸又出差不在家。今天上午我要陪妈妈去医院看病，特请假半天。请批准。

您的学生李晓芳

5月10日

第四单元——描写一处景物

公园的一角

星期天，我和爸爸去公园玩。

一进公园大门，里面的景色一下子把我惊呆了!这里真美啊!首先映入眼帘的是一个花坛，里面种着各种各样的花，有紫色的、粉红的、杏黄的、橘黄的„„有的正在盛开，有的半开，还有的含苞待放。微风一吹，花儿跳起了优美的舞蹈，清新的花香随风飘向远方，引来了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，在花丛中飞舞忙碌着，为花坛增添了勃勃生机。

花坛的左边是一条长长的走廊。走廊是用石头铺成的，走廊的旁边有一个高高的路灯，圆圆的粉红色灯罩，漂亮极了!

花坛的右边有一座怪石嶙峋的假山，它的身上有许多小洞，好像千百只眼睛在注视着周围的一切。这里的美景真让人陶醉啊！

第五单元——放假第一天（看图写话）

放假第一天

马克想：“我终于可以好好睡一觉了。”上床不一会儿，他就进入了甜美的梦乡。

第二天早上，马克的爸爸和爸爸的同事一个在前，一个在后面，他们把床加被子一起轻手轻脚地抬上了车，他们要干什么去呢？

爸爸把车开得很慢，他不想让汽车的马达声吵醒儿子，突然一辆车从后面飞快地跑来，车上的人惊奇地看着他们，叽叽喳喳地说：“快看，那辆车怎么了，像蜗牛爬，瞧，车上还有一个睡着地孩子，真有趣。”他们边说边笑。爸爸急忙打了一个手势，示意他们别说话，他们就一声不吭地走了。

终于到了，爸爸小心翼翼地把马克抬到草地上，自己偷偷地藏在树后面，突然马克醒了，他听到美丽的小鸟那欢快的歌声，看到了蓝天白云，被太阳照得火红火红的朝霞，草地上，公鸡爸爸妈妈带着自己的孩子在悠闲地散步，还有牛啊，羊啊，马啊，安闲地嚼着青草。马克被眼前的一切迷住了，大自然美妙的一天开始了，马克惊呆了，喃喃自语：“我不是在做梦吧？！我怎么会在这里？”这时，爸爸从树后走出来，问马克：“你高兴吗？”“我非常高兴，谢谢爸爸！”马克大声说。于是，父子俩开开心心地玩了一天才回家。

第六单元——自我介绍

自我介绍

我叫美美，今年九岁了，读三年级。我是一个活泼可爱的小女孩。我中等个，一张瓜籽脸。扎一个马尾巴，弯弯的眉毛，一对水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下面有一张小嘴，可爱极了！我不仅是一个活泼可爱的女孩，而且还是一个多才多艺的小才女。

我会唱歌，会跳舞„„其中最优秀的是唱歌，我每天练一个小时唱歌，我会唱很多歌曲。

我的优点比缺点多一些，我爱读书，爱运动，爱文艺„„我最爱读书，只要一有时间，我就会读书，遇到好词、好句子，马上抄在采集本上。我有优点也有缺点，我最大的缺点是爱马虎，考试时紧张，粗心大意，不认真。我今后一定要改正这个坏毛病。

你说我是不是一个活泼可爱的阳光女孩呀？

第七单元——声音 大自然的声音

小朋友，看了题目，你一定会问：“大自然有声音吗？”那我就要怪你的脑子不灵活，观察太不仔细。其实，大自然什么都可以创造出来。

你听，天还没亮，大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来，好像在说：“小朋友们，快快起床，先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗？

当我去上学的时候，小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。它们在对我说：“小朋友，早上好！读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀！”

一群白鹅在湖中自由自在的游来游去，伸长脖子“哦哦”直叫。那分明是在欢呼春天的到来------青蛙醒了，“呱呱”“呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们：“我们饿了一个冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要保护好它们。

当你来到公园时，一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：“这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。”

夜深人静的时候，偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来，它们在商量去哪里偷东西吃呢。

大自然的声音太美妙了，如果你仔细去听，会听到千万种不同的声音，到时候，你会知道，大自然有多么强大，什么东西都能创造出来。

第八单元——商店、超市或菜市场购物

逛超市

今天，我和爸爸妈妈一起去逛超市，可开心了！

一走进超市门口，啊!超市里美丽极啦!因为前几天圣诞节，所以超市里还都贴着关于圣诞老人的图片和精美的礼物模型，处处都还洋溢着节日的气息。

超市里最吸引人眼球的就是丰富多彩的商品了。整齐的货架上，商品琳琅满目，让我看得眼花缭乱。有五颜六色的糖果，有各种各样的巧克力，有大大小小的饮料，还有美味可口的汤圆„„.这么多的好东西，看得我口水都要流出来了。

我推着购物车，穿行在各个货架之间，很快就买了好多东西。结帐的时候，人很多，我在长长的队伍中等了很长时间。虽然人很多，付款等了很久，但是买了很多自己喜欢的商品，我心里乐开了花。

第四篇：二年级上册《吃水不忘挖井人》教案S版

二年级上册《吃水不忘挖井人》教案S

版

教学目标：

知识目标

1、认读13个生字，会写8个生字。

大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

有感情地朗读课文。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

教学重点：掌握生字新词。

教学难点：

1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确书写生字。

教学过程：

一、导入课题。

儿歌导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。揭示课题。

1、出示教学挂图。

（1）

看了这幅画，大家想问什么？

（2）

这口井在哪？

（3）

这口井为什么要围起来？

（4）

这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

、自由朗读，读通顺

认读生字。

2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？

3、师生予以串讲故事。

4、理解题目。

三、自由读课文，提出问题、、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

、出示生字卡片。

师范写，生书写。

五、作业：抄写生字各一行。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

教学过程：

一、导入。

1、看教学挂图。

2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解课文，朗读课文。

、朗读第一段。

（1）指名读。

（2）师引导。

2、朗读第二段。

（1）个别朗读。

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。

3、朗读第三段。

（1）学生朗读课文。

（2）学生评价。

（3）读得好的地方。

4、读第四段。

（1）从“解放”一词，大家想到了什么？

（2）指导朗读。

三、总结全文。、学了课文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

四、作业：

板书：

干旱————吃水困难

吃水不忘挖井人

爱

吃水————时刻想念

教学反思：本节课我采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书，进而视读书为一种乐趣，是阅读教学成功的关键。《吃水不忘挖井人》是一篇传统革命题材的，加上抽象的文字符号，很难引起学生视觉的快感，上课伊始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水。。。”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。

第五篇：二年级上册《吃水不忘挖井人》教案S版

二年级上册《吃水不忘挖井人》教案S

版

教学目标：

知识目标

1、认读13个生字，会写8个生字。

大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

有感情地朗读文。

2能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读文。

3情感态度目标：

通过学习文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

教学重点：掌握生字新词。

教学难点：

1、大致了解文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读文。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

教学时间：两时

第一时

教学内容：初读文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确书写生字。

教学过程：

一、导入题。

儿歌导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。揭示题。

1、出示教学挂图。

（1）

看了这幅画，大家想问什么？

（2）

这口井在哪？

（3）

这口井为什么要围起来？

（4）

这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

、自由朗读，读通顺

认读生字。

2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？

3、师生予以串讲故事。

4、理解题目。

三、自由读文，提出问题、、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

、出示生字卡片。

师范写，生书写。

五、作业：抄写生字各一行。

第二时

教学内容：学习文。

教学目标：正确流利的朗读文，理解文内容。

教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

教学过程：

一、导入。

1、看教学挂图。

2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解文，朗读文。

、朗读第一段。

（1）指名读。

（2）师引导。

2、朗读第二段。

（1）个别朗读。

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。

3、朗读第三段。

（1）学生朗读文。

（2）学生评价。

（3）读得好的地方。

4、读第四段。

（1）从“解放”一词，大家想到了什么？

（2）指导朗读。

三、总结全文。、学了文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

四、作业：

板书：

干旱————吃水困难

吃水不忘挖井人

爱

吃水————时刻想念

教学反思：本节我采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书，进而视读书为一种乐趣，是阅读教学成功的关键。《吃水不忘挖井人》是一篇传统革命题材的，加上抽象的文字符号，很难引起学生视觉的快感，上伊始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水。。。”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。