小学二年级写话指导课教案

第一篇：小学二年级写话指导课教案

《卡通来了》习作教学设计

执教年级：二年级 教学目标： 知识与能力目标：

1.培养学生具有丰富的想象力，使学生在想象中激发创新思维

2.学会多方面描述人物特点

3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 过程与方法：

1.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望、写的兴趣

2.在交流中学会倾听

情感、态度、价值观：

1.学生通过想象、激发写作兴趣，养成良好的写作习惯 2.培养学生乐于与同学合作交流习作的情感 重点难点：

重点：鼓励学生大胆表达，激发写作兴趣

难点：引导学生从多个方面写卡通人物的特点，尽量写得贴切 教学准备：制作相关课件

剪辑相关动漫片段

制作神奇魔力卡

收集写卡通外貌特点、性格特点的词语

教学过程

一.创设情境 激发兴趣

故事导入

师：小朋友们，昨天老师听到了一个很奇妙的故事想和大家分享一下。你们想不想知道呀？

生（„„）

师：有一个小朋友叫蛋蛋他非常非常喜欢卡通人物。一天晚上她做了一个梦，梦见魔法王国的小精灵发明了一种咒语，只要一念咒语（哦玛尼玛尼哄）自己喜欢的卡通人物就会出现。等他梦醒了他决定试一试。二．说写结合

1． 先说后写

师：小朋友们，你们猜一猜接下来会发生什么呢？ 生（„„）

师：现在就来检测一下同学们猜得对不对？（出示课件）师：刚才出现是谁呀？有谁能告诉大家？ 生（„„）

师：是的，刚才出现的就是很多小朋友都喜欢的，你们羡不羡慕呀，如果幸运降临到你们身上你们会想要那个卡通朋友来到你身边呢？（出示课件），今天我们的话题就是卡通来了，下面我们开列小火车分享一下大家的想法。火车开到哪里去？

生:火车开到这里来。生：（开火车）

师：哇，你们喜欢的卡通人物真是多种多样呀！这列火车开得真是又快又稳，刚才XX同学说想要„„来到他身边，那么我们请他来说说为什么喜欢XX呢？他有什么特别的地方呢？

生：（„„）

师：谁还能更大胆地扮演一下喜欢的卡通人物，来说说他们的特点呢？

生：（„„）

师：大家说得很好，模仿得也棒！把他们说得都太招人喜欢了，大家都想和他们交朋友了。现在我们一起来把自己喜欢的卡通人物的特点写在作业纸上，看谁写得又快又好。

2、交流讨论，以说促写

师：写好的同学可以仔细的读一读，也可以读给别人听，还可以边表演边读，读完也可以改一改。

生：（„„）师：好了，相信大家都写的差不多了，现在请几位小朋友来读一读他写下的内容。

生：（„„）

师：大家觉得他写得怎么样？ 生：（„„）

师：谁给他提提建议，还可以写些什么？（板书相关内容）师：谁再来说一说

师：其实蛋蛋他也跟小朋友一样聪明，他看到XX的时候就送给了他一张神奇魔力卡，上面写了XX的特点，XX觉得蛋蛋非常了解他就和他成为了好朋友，我们一起来看一看蛋蛋是怎样写的。（出示范文）

师：从蛋蛋写的话中大家了解到XX哪些方面的特点，谁来说一说

生：(„„)师：大家还知道哪些词语可以用来形容人的外貌特点、性格特点吗？来说一说（板书）

生：（„„）

师：看了蛋蛋小朋友写的，同学们是否有新的想法，小组之间进行讨论，对照黑板上的内容对自己写的进行补充修改 三．创设情境，猜一猜

师：好，停下来，大家讨论得非常激烈，看来都已经自信满满了，现在呀，我们请几位小朋友在想象中念动咒语，我们通过自己的方式来见一下自己心目中的卡通明星，追备好了吗？go（请一位小朋友上讲台，播放奇妙音乐，创设情境）

师：5、4、3、2、1„„好，睁开眼睛，想象你心目中的卡通明星来了，说出你写下的话，注意要有感情，小耳朵仔细听，动动脑猜一猜

师：有哪个聪明的小朋友猜出是谁了吗？ 生：（„„）师:谁再来猜一猜 生：（„„）

师：

1、恩，同学们都猜出来了，看来xx同学写得非常好，表扬他

2、唉„„同学们都没猜对，这是为什么呢？请你告诉大家你写的是谁，谁来帮帮他，把特点写得更突出点，可以让大家容易猜出来

四、完成习作，分析总结

师：咦？这是什么呀？刚才还没有的，神奇魔力卡（教师好奇的从桌上拿出一叠卡片）哦，老师知道了，肯定是魔法王国的小精灵们看大家写得这么认真偷偷地给大家送来了神奇魔力卡，来，快把它传下去

师：大家都拿到了吗？

师：赶快拿起笔按要求把它填好，说不定呀，今晚卡通们就会进去你们的梦中哦！我们请三位小朋友上黑板上来写一写

师：好，大家都写完了吧，请大家来做小老师来评一评他们写的，觉得写得好可以夸奖一下，写得不好可以改正错别字，也可以修改不通顺的句子

生：（„„）

师：同学们，今天我们一起学习了什么，谁来说一说？ 师：不错，谁再来试一试，比一比，看谁说得更好!师：下课后老师会把同学们的神奇魔力卡订成一册《卡通来了》系列书，让小朋友们都来尝一尝做小作家的滋味

板书设计：

卡通来了 特点

1.卡通的外貌特点：漂亮 银白发 胖胖的 大大的眼睛

2.卡通的性格特点；乐于助人 聪明 搞笑

教学说明(教学后记)：

本节写作训练课根据《语文课程标准》提出的第一学段教学目标，综合考虑学生的写作发展水平，在具体指导上注重说写结合，较好地诠释了“为了生命的发展”这一作文理念。总的来说，这堂习作指导课是成功的，主要体现在以下几个方面：

一、选材新颖，贴近儿童

指导二年级学生从写话入手，目的在于降低起始阶段习作难度，重在从儿童的兴趣爱好出发，培养写话的兴趣。本堂习作指导课选材《卡通来了》十分贴近儿童心理，能吸引学生的注意力，将枯燥但重要的人物特点介绍置于想象的轻松、自由氛围当中。课堂上，学生积极主动，达到了理想的效果。

二、说写结合，分散难点

说与写是本节写话课中始终贯穿的训练，教师一共实施了三次。首先，由于学生刚接触材料，组织学生先说后写，降低写作难度：然后，让学生在第一次写的基础上交流讨论，在说中进行修改；最后通过例文的引导增加了写作难度，又实施先说后写、在说与写的反复实践中，学生的口头表达与书面表达能力都得到了提升，三、情境创造，真实表达

在教学过程中，教师利用相应的课程资源，努力创设一个利于展开自由想象的情境，闭上眼睛，想象自己喜爱的卡通人物来了，有利于激发学生各自想象的出发点，关注学生个性的发展，鼓励学生进行真实的、属于自己的、有创意的表达。

四、从易到难，先放后收

在具体的指导过程中的，教师先减少写作的束缚，给学生提供自由写作空间，充分调动学生思维，后通过例文引路，指导学生从外貌及性格两方面归纳卡通人物的特点，并鼓励学生使用书本及生活中积累下来的词语，并板书下来及时给予肯定，不仅使学生描写的人物特点时有素材且特点具体、突出，还提升了学生的写作兴趣及热情。

五、学生为主，教师为辅

本堂习作课充分体现了学生的主导地位，重视学生的体验与感受，而教师也充分发挥了“穿针引线”的作用，不断地与学生进行心灵的沟通，将学生这一颗颗“珍珠”有机的串连起来，成为一个有机的整体，而且学生也是评价的主体，同学一起交流讨论，让学生感受分享的快乐，还通过自评、互评及游戏“猜一猜”寓修改于无形之中，确立学生的读者意识，增加课堂的趣味性。

六、从整堂作文课的教学效果来看，教师通过合理的引导学生，展现了自己扎实的教学基本功：

1,评价主体、形式多样化，注重学生的自评、互评，老师的指导评价，评价具体，关注学生表达的优劣。2,教学流程与教学节奏的适当处理。3,语言精简，教态自然、得体。

当然，这堂课也有不尽如人意之处，在有些方面也存在不足，通过反思，我们思考从以下几个方面进行优化

一、各环节的链接不够熟练。针对此点，以后我们需在各环节链接语言上进行优化，注重过渡语言的自然、合理使用。

二、没有明确片段作文的特点，主要从习作教学的完整性考虑各环节设计，对于自由习作后的交流修改及提升仍需加强。（优化见附件）

三、对课堂的不可预测性考虑不全面，未灵活恰当地应对处理。如“猜一猜”环节的设置，因为同学对不同卡通人物的熟悉度不同，造成有些易猜，有些难猜，以此种方式不能全面地反映学生习作的优劣，对于此处希望老师能给予相关建议。

四、语文基础工不扎实。如难以区分“行，型，形”的使用。（现在明白了）

总的来说，经过反复修改及完善，本堂作文课得到了成功，但仍有提升空间。

第二篇：二年级写话指导

二年级写话指导（第4讲）：修辞方法一句话 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：写不同的雨

举例子：春天的风，像棉絮一样轻软、温柔。写话指导

用不同的修辞手法分别写一句话，写出自然景物的特点。读读想想

北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样生疼。

西北风像狼嚎似的吼叫起来，卷得鹅毛般的雪片满天狂舞。

暴风来了，粗大的银杏树，像个醉汉一样摇来晃去，还发疯似的甩起了胳膊。

夜静极了，微风悄悄地从窗外吹进来，带着麦熟的香味儿。庄稼闻着这股香味儿，比含了块糖还甜哩！

外面下着雨，像是在窗外挂了一层帘子。春雨像千万条银丝，从轻悠悠的南风中降落。

春雨潇潇，像千条万条彩色的丝线，在溪河两岸织起鹅黄、浅绿和碧青的春装。快乐练习

夏雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽开了一个个笑窝。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，发狂般地打击着大地，地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽打着世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，落到人身上也有些儿痛。_________________________________________。大雨像波浪奔腾似地从天而下，只一瞬间就将四周的一切全给淹没了。_________________________________________。

转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾来。_________________________________________。

雨，有的时候大，有的时候小，总是在不停不歇地下着。屋顶上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地响着，那么整齐，那么均匀，那么单调，好像一种简单的乐曲无限重复地奏鸣着。_________________________________________。雨点变成了线，既而又像一匹白练似的泻下来。

_________________________________________。二年级写话指导（第6讲）：句子不同意思同 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：亲爱老师 举例子：

张老师是我们大家都喜欢的老师。你喜欢张老师吗？喜欢。我怎么能不喜欢张老师呢？ 写话指导

用不同的句式表达相同的意思。一个意思用几个不同的句子来写。读读想想

我喜欢外语李老师。谁不喜欢教外语的李老师呢？ 啊！外语李老师，我非常喜欢您！我们的语文老师是一位幽默风趣的老师。谁能不喜欢幽默风趣的语文老师呢？

啊，幽默风趣的语文老师，我们大家都喜欢您！老师把我叫到办公室批评了一顿。我被老师叫到办公室批评了一顿。老师在办公室里批评了我一顿。快乐练习：

体育老师是一位十分开朗的老师。

____________________________________。____________________________________。我们都喜欢教音乐的张老师。

____________________________________。____________________________________。我们的数学老师是一位十分有趣的老师。

____________________________________。____________________________________。我特别喜欢满头银发的历史老师。

____________________________________。____________________________________。我们的班主任张老师有一颗爱心。

____________________________________。____________________________________。今天张老师绘声绘色地给我们讲了一个有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年级写话指导（第8讲）：描绘情景写句子 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：太阳出来了 举例子：

太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，终于冲破了云霞，完全跳出海面。写话指导

用不同的句子具体描绘太阳出来了的情景变化。读读想想

火一样的朝霞托着一个金红的巨轮，正从遥远的山脊上爬出来，向碧蓝的天空放射出万道光芒，田野上的晨霜这时渐渐地被融化了。

天放晴了，积雪在暖和的阳光下融化着，空气异常新鲜。一轮血红的太阳威严地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山头上抹着橙红和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江给太阳一照，好像涂了层水银。

大海，仿佛是燃烧起来了，霍霍地闪烁着一片浩瀚无际的红光。快乐练习：

鲜红的太阳跃出了地平线。

_________________________________________。一轮火红的太阳跳出了海面。

_________________________________________。太阳升起来了，森林刹那间披上了红色的光芒。_________________________________________。太阳从山那边一露脸，金灿灿的阳光就射进了森林。

_________________________________________。金色的太阳从大海上缓缓升起来。

_________________________________________。火红的太阳从云缝里露出了笑脸。

___________________________________________________________ 太阳一出来，大地顿时亮堂起来了。

_________________________________________。二年级写话指导（第9讲）：观察体验写句子 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：动物体验 举例子：

小猫周身长着蓬松松的白毛，圆乎乎的，真像一个雪球。写话指导

用不同的句子具体描绘对小动物的观察体验。读读想想

小花猫那两只大大的绿宝石般的眼睛，不时调皮地眨着，闪闪发亮。猫的每个脚趾上都长着锋利的爪，爪像钩子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，温顺的性格，这就是可爱的兔子。他的性格有点像兔子，温顺、善良。

一只毛绒绒的小花狗，像绒球似的从草垛旁边蹦了出来。

两只小狗崽蜷缩着依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露着惊恐和不安。小狗眼睛水汪汪的闪着蓝幽幽的光，它的两只耳朵又尖又挺。小狗趴在阴凉地里吐着舌头。快乐练习：

狗趴在阴凉地里吐着舌头。

_________________________________________。

雄鸭的头上，仿佛戴着一顶蓝边的帽子，闪着缎子般的光泽，很是华美。_________________________________________。一簇一团的苇丛里，不时有成群的水鸭子飞起飞落。

_________________________________________。

小桥那边隐隐传来晚归的鸭子的嬉闹声，“哑哑哑”，“嘞嘞嘞”，高一阵低一阵的。_________________________________________。

我的勇敢的鸽子，像一支黑色的神箭，穿透飞扬的大雪，抗击着呼啸的北风，从天边射来。_________________________________________。

成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕叫唤着，文静地挪动着脚步。_________________________________________。

这只鸽子有着丰满的羽毛，洁白洁白的；一对朱砂眼闪亮闪亮的；两个隆起的鼻孔端正地摆在喙的上根部。

_________________________________________。

鸽子肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。鸽子背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠，排列得像鱼鳞一样整齐。

_________________________________________。二年级写话指导（第10讲）：想象事物写句子 讲师：武宏钧 韩亚敏 写话练习1：梦幻想象 举例子：

我梦见自己化作一片小雪花，飘飘悠悠地来自天国，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟着小伙伴们穿过云彩，飘向大地。我听到了身边呼呼的风声，看到了脚下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飘浮着。写话指导

用一句话具体描绘自己对某一梦幻特点的想象。读读想想

我看着看着，好像长了两个翅膀似的，一下子飞到彩桥的上面。我在彩桥上一边走，一边唱，心里高兴极了。

我梦见黄河水在哗哗地流着，天上刮起好大好大的风，乌云密布，一会儿，一阵响雷、一个闪电，哗的一声下起大雨，把我吓得浑身发抖。今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的梦乡。

咦！怎么我的身子变轻了，飘到天上来了！喔，原来我变成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡梦中，我发现自己变成了一只彩色的大天鹅，停在一艘驶向南极的大船上，我已变成了一名南极考察队员，和其他人共同去南极。快乐练习：

昨天晚上，我做了一个梦。我梦见我家的娇凤鸟下了许多彩色的蛋，孵出了许多小娇凤鸟，有黄色的、白色的、绿色的……

_________________________________________。

我梦见，自己躺在垃圾堆里睡觉，当我走出垃圾堆来到大街上时，看到那远处高耸入云的烟囱正冒着滚滚黑烟，近处那各色各样的塑料袋在空中飘飘扬扬…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一个梦。梦境中，一位年轻教师，正在给许许多多的小朋友讲课呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗台前，想了许多许多……朦胧中，我遇见一位戴着眼镜的少女，她手里拿着几本书，向我缓缓地走来。

_________________________________________。

这天晚上，我做了一个梦。梦里的我，成了一个最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小说、散文、童话、寓言，其中写得最好的是童话，最多的也是童话，_________________________________________。

第三篇：二年级上册写话指导小猴子教案

看图写话《观猴》教案

新建小学 鲁 娅

教学目标：观察画面，说出画面的内容，练习写几句话。教学重点：把话写通顺，把意思写清楚。教学难点：把话写具体，生动。教学时间：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、游戏引入 激发兴趣

！、游戏“我做你猜”，共创“词语宝库”

师：小朋友，你们喜不喜欢玩游戏呀？今天我们来玩个游戏好不好？游戏的名字就叫“我做你猜”，我来做动作，同学们猜一个动作的词，请同学们仔细看，认真猜。

2、师做“走、跑、挂、坐、蹲、抓、靠、看、睡觉、跳舞、抬”头等动作，学生猜。

3、师：小朋友，刚才我们玩玩说说，不知不觉地创造了一个词语宝库，（课件出示：词语宝库）这么多的词语宝宝在宝库里可高兴了，请你们来读一读。（生读）

这些词语都是一些宝贝呢，我们需要的时候随时都可以拿出来用呢。

二、整体入手 看图说话

1、小朋友，你们都玩过很多的地方，老师认识的一位小朋友丁丁，在假期里去动物园游览了一番，在动物园里他看到了很多很多可爱的动物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一张照片，你瞧，就是这张。（出示）这张照片上有什么？

2、学生练习说话

（总体印象

什么时间 什么地点

谁到哪儿干什么？整体）

三、观察细节 练习写句

1、看来最吸引大家的是这一只只可爱的猴子。那么我们看图的时候还可以细细地观察呢？现在就请小朋友选一只自己最感兴趣的猴子，来说一说，你也可以词语宝库里的词语宝宝用进去呢！先自己准备一下。

2、抽生说

3、师：还有谁想说，可以说别人说过的，也可以挑别的猴子说。

4、指名说（请生评：他说的怎么样？好在哪里？哪个词说得好？让你感受到什么？）

5、自己站起来说一遍。

6、写话

师：说呀说，这些猴子好象都动起来了，如果把自己刚才说的这句话写下来就更棒了。学生写

四、回到整体 练习写话

1、师：这么多的猴子可真有趣。（回到整幅图）谁能选几只猴子连起来说一说？在说之前，我们来打开第二个词语宝库。出示：（有的 有的 还有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可爱

开心）你可以选用其中的词，也可以自己想出更好的词。

1、自己练习一下。

2、指名说。顺势引导到同学们（小游客）有什么表现？谁还会连起来说？

3、同桌你说给我听，我说给你听。

4、推荐说。（你觉得你的同桌说得很好的，请他来说一说。）

5、拿起笔根据自己说的，开开心心地写下来。写之前，先来看一看写作提示（课件出示）。（写完后读读通顺不通顺？）

6、评讲。

7、小结：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介绍得这么清楚，而且写得这么好，个个都是小作家。其实，我们的生活中到处都有有趣的画面，你瞧，只要我们仔细观察，能干的小朋友把他记下来，肯定会留住更加美好的东西。

第四篇：二年级上册写话指导小猴子教案

看看

说说

写写

——二年级上册写话指导

预设目标：观察画面，说出画面的内容，练习写几句话。下限目标：把话写通顺，把意思写清楚。上限目标：把话写具体，生动。预设流程：

一． 游戏引入 激发兴趣！、师生谈话

师：今天，见到这么多可爱的小朋友，我心里真高兴。你瞧，一个个精神饱满，脸上喜气洋洋的，多招人喜欢呀！（指名几位小朋友，来介绍自己，在谈话中了解学情，引导学生说话时要大胆、声音响亮，表达清楚，态度大方。）

2、游戏“我做你猜”，共创“词语宝库”

:师：小朋友，你们喜不喜欢玩游戏呀？今天我们来玩个游戏好不好？游戏的名字就叫“我做你猜”，一位同学上来做动作，其他的小朋友猜一个动作的词。（推荐一位表演能力较强的孩子上来表演动作，其他小朋友仔细看，认真猜。）

3、生在师的指导下分别表演出“走、跑、挂、坐、蹲、抓、靠、看、睡觉、跳舞、仰起头等动作）

4、师：小朋友，刚才我们玩玩说说，不知不觉地创造了一个词语宝库，（课件出示：词语宝库）这么多的词语宝宝在宝库里可高兴了，请你们来读一读。（生读）

5、这些词语都是一些宝贝呢，我们需要的时候随时都可以拿出来用呢。

二、整体入手 看图说话

1、小朋友，你们都玩过很多的地方，有一位小朋友叫丁丁，他在国庆节期间，去动物园游览了一番，在动物园里他看到了很多很多可爱的动物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一张照片，你瞧，就是这张。（出示）这张照片上有什么？

2、学生练习说话

（总体印象

什么时间 什么地点

谁到哪儿干什么？整体）

（老师从 学生的说话通顺 清楚大胆来评价

培养学生听的习惯

抓住学生说话的亮点生成。）

三、观察细节 练习写句

1、看来最吸引大家的是这一只只可爱的猴子。那么我们看图的时候还可以细细地观察呢？现在就请小朋友选一只自己最感兴趣的猴子，来说一说，你也可以词语宝库里的词语宝宝用进去呢！先自己准备一下。

2、生说（预设：说通顺（说的真清楚）你瞧，它有什么动作？ 说出了动作 表情 还加上了自己的想象，你说的这只猴子很可爱，它在哪里呀？）

3、师：还有谁想说，可以说别人说过的，也可以挑别的猴子说。

4、生说（师评：你这样一说，我就觉得这只猴子太可爱了。请生评：他说的怎么样？好在哪里？哪个词说得好？让你感受到什么？）

5、自己站起来说一遍。（是呀，把猴子的动作清楚地说出来，很好，然后再加上自己的想象，那就更有趣了。）

6、写话

师：说呀说，这些猴子好象都动起来了，如果把自己刚才说的这句话写下来就更棒了。（来 小朋友，拿起笔注意写一句话时空两格开始写）生写（提醒学生注意写字的姿势，写完句子点上句号）。

7、交流。（实物投影展示，请生来读自己写的句子。给学生打星鼓励。）三 回到整体 练习写话

1、师：这么多的猴子可真有趣。（回到整幅图）谁能选几只猴子连起来说一说？在说之前，我们来打开第二个词语宝库。出示：（有的 有的 还有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可爱

津津有味

开心）你可以选用其中的词，也可以自己想出更好的词。

3、自己练习一下。

4、指名说。顺势引导到同学们（小游客）有什么表现？（你看到同学们有什么表现？）

5、谁还会连起来说？

6、同桌你说给我听，我说给你听。（同学说的好的表扬他，说不清楚的，一定要耐心地鼓励他帮助他。看哪一对同桌合作得最好。）

7、推荐说。（两名 你觉得你的同桌说得很好的，请他来说一说，你觉得你的同桌今天发言机会很少的，你也可以给他一个机会。）

8、拿起笔根据自己说的，开开心心地写下来。（写完后读读通顺不通顺？）

9、评讲。（生读 生评）

10、小结：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介绍得这么清楚，而且写得这么好，个个都是小作家。其实，我们的生活中到处都有有趣的画面，你瞧，只要我们仔细观察，能干的小朋友把他记下来，肯定会留住更加美好的东西。

第五篇：二年级写话指导《秋雨》

二年级写话指导------《秋雨》

绵绵秋雨下个不停，晚上开始，早晨上班时还是淅淅沥沥下个不停。上班路上观察一路，思考一路。孩子们刚刚写过了自己眼里的秋天，那就趁热打铁，再写一篇《秋雨》吧。

师：我们刚刚学过了识字一中18个描写秋天特色的词语，其中描写秋雨的是哪个词？ 生：秋雨绵绵。

师：看昨晚的这场秋雨，一直到现在还在下着，这样的雨就是“秋雨绵绵”。谁来解释一下，秋雨绵绵的意思。生：秋雨绵绵就是下的时间很长。

师：初秋的第一场雨下了一夜还没有停下来，真是秋雨绵绵。这样说，感觉语言怎样？

生：很优美。因为老师用了一个优美的词语“秋雨绵绵”。

师：老师观察这场秋雨，有了许多收获。不知道你们有没有养成认真观察的习惯？ 生：下雨了，我感觉很冷。

生：我坐在爸爸的电动车后边，穿着厚厚的外套，仍然感觉到很冷。

生：我是坐在摩托车后边，穿着雨靴和雨衣，雨都跑进我的靴子里去了，冰凉冰凉的。

生：我观察到人们都换上了厚厚的衣服。

师：同学们观察的很仔细，善于总结自己的感受，非常好。观察雨丝了吗？怎样形容秋雨的样子？

生：我觉得秋雨不像夏天的雨那样哗啦哗啦一阵很急，秋天的雨慢慢悠悠的下起来没完没了。

生：我觉得夏天的雨像珍珠，秋天的雨像棉针，细细的，软软的。

生：雨很轻，滴落在水面上不是水花，也不是夏天的水泡，是一圈一圈的波纹。师：细细的雨丝滴落在水面上，荡起一圈圈美丽的波纹。生：雨轻轻的洒落在水面上，水面上出现了一圈圈美丽的波纹。

师：你说的句子比老师说的更优美，想象力很丰富。上班的路上，老师还观察到路上的行人都打着雨伞，很好看。生：雨伞各种各样的，很好看。生：像五颜六色的小花。生：像五颜六色的大蘑菇。生：我觉得像美丽的牵牛花。

师：同学们的想象力都很丰富，写作文就是这样，要求优美的词句，还要有丰富的想象力。

生：我坐在爸爸的汽车上，堵车了，心里很着急。

师：是啊，下雨了，路上的汽车格外多，堵车的现象很严重。心里很着急，但还是要耐心的等待对吗？ 生：嗯。

师：下雨了，马路上的汽车格外多，开车的司机焦急而又耐心的在每一个十字路口等待着。

生：我还观察到路边的花草都干净了，雨水给它们洗澡了。

师：你观察的真仔细。老师经过仔细观察，结合了同学们的讨论，觉得可以这样描写今天的这场秋雨。课件出示：

秋雨绵绵，细细的秋雨从昨天晚上开始下，今天早晨还没有停下来。

秋雨中，马路两边积满了水，像一条小小的溪流。细细的雨点滴落在水面上泛起一圈圈美丽的波纹，好看极了。秋雨中，行人撑起了一把把漂亮的雨伞，红色的、黄色的、绿色的、紫色的，花花绿绿，像一朵朵美丽的小花。

秋雨中，马路上的汽车比平时要多了很多很多，堵车的地方越来越多。开车的司机都焦急而又耐心的在每一个十字路口等待着。

秋雨中，人们都脱掉了夏装，穿上了厚一点的秋装。真是“一场秋雨一场寒”，我坐在妈妈的电动车后面，虽然穿着厚厚的外套，还是感觉到很冷。

滴滴答答，秋雨吹起了小喇叭，不停地喊着：“秋天来了，秋天来了。”

师：写作文就是用心的去观察，写出自己看到的想到的真实的东西，写出自己真实的感受。相信同学们自己用心去做，一定也能够写出一篇这样的日记，相信有些同学能够写出一篇更优美的《秋雨》。今天的作业《秋雨》依然是自愿完成，不强迫，老师希望同学们都能够轻轻松松养成动笔写作的好习惯。

优秀日记

杨欣然

快看，下雨啦！秋雨不像春雨那样细，也不像夏雨那样急，像缝衣服的针轻轻地落下来。路上的行人撑开了五颜六色的雨伞像一个个大蘑菇，这好看！

人们都感觉到了冷，穿上了外套。真是“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”啊！

秋叶就像秋雨吹黄了的小喇叭，嘀嘀哒哒的在说：“秋天到了，我们要离开大树妈妈，投进大地妈妈的怀抱了。” 徐慧君

秋雨沙沙的下着，雷声过后，雨更大了。早上起来。我看见路上的行人都穿上了厚衣服。人们打着五颜六色的雨伞像一朵朵的小花。

小雨拍打着大地，那是小雨给我们唱歌。小雨沙沙沙的下着，她在帮助我们浇花。

雨后，看秋天的风景真好看，有金黄的树叶，有黄澄澄的梨，还有红红的苹果和亮晶晶的葡萄。

秋天真美，我爱秋天！

黄润泽

我喜欢秋天，更喜欢秋天的小雨，因为它能带给人们凉爽和好心情。秋天的雨很安静，不像夏天那样疯狂，它静静的洒落到人间，悄悄的洗刷着绿叶上的灰尘。一滴滴的小雨落在金灿灿的玉米上，落在果园里饱满的果实上，像一串串耀眼的珍珠，显得更加美丽了！

我喜欢秋雨的天气，打着一把小伞，走在绵绵的细雨中，雨水飘在脸上凉爽极了！脚下时时溅起的水花，噗通噗通的跳着，有趣极了！

秋天真美，这是大自然留给我们最好的礼物！

张浩泽

秋雨下个不停，从晚上到早上一直在哗哗的下着。

秋雨落在花盆里，绿萝花的叶子上挂满了晶莹的水珠，美丽极了！马路两旁的树叶被秋雨冲刷的干干净净，空气变得新鲜多了。秋雨滋润了万物，绽放了青春美丽笑脸，给我们带来了丰收的喜悦，更带来了凉爽。

郑元欣

飒飒的秋风送来了绵绵的秋雨，天气转凉了。早晨上学时，雨还在下，妈妈给我多穿了一件外套，还穿上了雨衣和雨靴。

路上的行人都搭上了一个个小花伞，就像一朵朵喇叭花开在路边。我坐在摩托车上，雨水打在我的雨衣上，吧嗒、吧嗒，好像在给我演奏一曲美妙的音乐。虽然我穿了雨衣和雨靴，但是顽皮的秋雨趁我不注意的时候跑进了我的雨靴里，凉丝丝的。原来是调皮的秋雨正在和我捉迷藏呢！

秋雨真是可爱。

王美林

夏天从我们身边悄悄的走过，秋天在不知不觉中向我们走来，秋婆婆为我们洒了一场秋雨。

秋雨下个不停，从晚上一直在哗哗的下着。第二天一早，雨还在下，一点也没有停的意思，我只好又加厚了身上的衣服。

小雨哗哗的下着，空气也变得新鲜多了，更让我感到秋天的气息，我们知道秋天来了。

雨妹妹似乎还没有尽兴，又把风弟弟也找来一起玩了，风弟弟跑来跑去，雨妹妹下得更欢了。

一场秋雨，一场好雨。呼吸着雨中清凉而又清爽的空气，真爽！秋雨滋润了万物，我爱秋雨。

刘文佳

早上一出门，天空下起了小雨。

秋雨绵绵的，细细的，不紧不慢地飘落下来。秋雨落在水洼中，溅起一个个小水圈。秋雨落在树叶上，形成一串串小水珠，像一颗颗晶莹剔透的水晶。

我伸出小手，秋雨落在手心，冰冰凉凉的。一阵秋风吹过，路边玉米地刷刷作响。我闭上眼睛深深地吸了一口气，清清爽爽，好舒服呀！我睁开眼睛抬头远望，被秋雨冲刷过的马路好像更宽了，树变得更绿了。秋雨中行色匆匆的人们撑着五颜六色的雨伞像一朵朵盛开的鲜花，美丽极了。

“沙沙沙”，秋雨不停地从天空中飘落下来。