第一篇：部审最新教科版三年级道德与法治上册第四单元 平安每一天
教科版三年级道德与法治上册
第四单元平安每一天 第一课远离烧烫伤
教学目标：
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。教（学）具准备：
教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。
教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活
活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）
2.教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？
（课件出示教科书第50页的情景图）
教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）
3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？
学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！
学生回答，教师点拨。2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧
烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。全班交流，教师点拨梳理。
教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。
（出示课件）
拍手歌
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出事。你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游戏。你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清楚。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落实。
教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。
（1）谈烫伤时的做法。
教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？（学生回答，教师不做评价）（2）学习“治烫五步骤”。
教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。播放视频：治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。
教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）
学生回答
（3）反思自己做法。
教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？
学生交流。
教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。
2.防烧有技巧。
（1）学习防烧伤救护操。
教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：
①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。
②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？ 学生自学并在小组内交流。
教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。
教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。
教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。
教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。（2）拓展积累更多办法。
教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。
教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课件）
①身上着火时到处跑。②身上着火时用自来水浇。③身上着火时用灭火器喷。④身上着火时脱掉烧着的衣服。⑤身上着火时做防烧救护操。学生回答，教师点拔。
教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活
活动四：防烧烫伤行动之巧应用
教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
第二课 安全游泳防溺水
教学目标：
1.了解游泳的好处，知道游泳的注意事项。
2.学习防溺水的安全常识，掌握正确的自救互救方法。
3.有自我保护意识，提高自我保护能力。
教学（重）难点：
学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力。教（学）具准备：
教师：制作课件，调查表，防溺水安全儿歌。
学生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有关的安全标志。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢游泳吗？为什么喜欢？（出示课件：学生戏水、游泳的照片）
教师：看了照片，谁来猜猜他们的心情怎么样？你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听一听。
学生交流。教师：看来，游泳给大家带来了不少乐趣。老师跟你们一样也喜欢游泳。炎热的夏天，尽情畅游在水中，想想都觉得幸福呢。同学们，你们知道吗？水下虽然凉爽，却也暗藏着危机，今天我们就一起来聊一聊“安全游泳防溺水”这个话题。
（板书课题：安全游泳防溺水）
二、合作学习，体验生活 活动一：游泳好处多
教师：老师想对大家进行一个小调查，哪些同学会游泳？请举起手。不会游泳的同学，你们想学游泳吗？为什么呢？
学生交流。
教师：看来，游泳这项运动非常受大家喜欢迎，它肯定有很多的好处吧！课前老师请同学们调查了解了游泳的好处，你都了解到了哪些呢？请大家来说一说。
学生交流。教师补充游泳的好处。教师：俗话说：“会游泳的人等于有两条命。”会游泳让我们多了一项生存技能，游泳既好玩，又能锻炼身体，磨练意志，能带给我们无尽的欢乐，真是一项不错的运动！
活动二：安全游泳指南
教师：老师给大家带来了一段动画片，动画片的主人公丫丫也非常喜欢游泳。（视频播放丫丫私自去有禁止游泳标志的水域游泳）
教师：老师看到同学们都皱起了眉头，怎么回事呀？ 学生交流。
教师：是的，水域边有禁止游泳的标志，说明这里不可以游泳的。老师这里还收集了几个标志，这几个标志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我们还需要注意些什么呢? 学生交流。
教师：同学们的安全知识可真丰富！老师给你们点个赞！教师：老师给每个小组准备了一份“安全游泳指南卡片”，请同学们小组内合作把刚才总结的内容写在上。
学生小组内完成。
（出示课件并补充安全游泳儿歌）
游泳儿歌
游泳安全最重要，公共泳池去处好，私自游泳需杜绝，大人在旁安全保，动作规范不乱闹，高处绝不把水跳。
三、深化感悟，引导生活
活动三：谨防溺水有妙招
教师：同学们，你们知道吗？生活中，有些孩子由于缺少安全常识，缺乏安全意识，在游泳的过程中引发了严重的后果，付出了惨重的代价。
（播放视频《2017年暑期学生溺水事件盘点》）教师：你们都看到了什么？有什么想说的？ 学生交流。
教师：你都听说过哪些溺水事故？ 学生交流。
教师：不懂得自我保护而溺水身亡的事件时有发生，这些惨痛的教训给我们敲响了警钟。同学们，你知道哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？你的身边有这样危险的地方吗？
学生交流。（出示课件）
（1）我不单独下水游泳，我想和一起游泳。
（2）我不去危险水域游泳，我家周围的最危险，不能去游泳。（3）乘坐船只时，要做到。
教师：我们只有学会保护自己，加强自我防护的意识，才能健康安全地成长。
教师：我们现在在同学们中进行一个防溺水方法的征集活动，你有哪些预防溺水的好建议？
请同学们小组内交流一下，归纳出各组的防溺水方法。
教师：防溺水方法的宣传大会正式开始，请各组派一名代表上台分享你们的方法。
学生到讲台上进行介绍。
教师：生活中总会有意外发生，红旗小学三年级王鹏同学，在放学回家的时候，途经小河时不小心滑进去了。怎么办？怎么办啊？请同学来想想办法。
（出示课件图片，配以紧张的背景音乐）学生交流。
教师：如果发现有人溺水，少年儿童千万不能盲目下水救人，正确的做法是，赶紧呼叫大人来帮忙，同时利用身边的物品，如木棍，救生圈，衣物等进行施救。
教师：万一自己不慎落水，我们怎么办呢？该怎样自救？ 学生交流。
教师：老师这里有几种办法，你觉得哪种方法是正确的？ 学生交流。
教师：游泳时遇到紧急情况别慌张，运用我们所学的方法进行自救。不放弃任何求生的机会。腿脚抽筋要及时呼救，并迅速上岸。
活动四：争当安全宣传员
教师：学了这么多有关安全游泳、防溺水的知识，大家想不想把这些知识告诉更多的人呢？我们可以怎么做？
学生小组讨论、选择方式。
（可以制作安全警示牌，可以设计安全手抄报，制作安全知识卡等）教师：请每个小组派一名代表展示一下你们组的成果。学生到台前来展示。
教师总结：我们每个人的生命都只有一次，我们一定要珍爱生命，安全游泳，谨防溺水。
第三课 消防安全ABC 教学目标：
1.通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2.掌握一些消防安全常识，识别消防安全的警示标志。
3.认识各种灭火设备，掌握一些灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学重难点：
掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教（学）具准备： 教师：制作课件。
学生：收集有关火灾事故的新闻；了解一些防火安全知识；收集消防安全的警示标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，我们先来猜个谜语。
（出示课件：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。打一自然现象)学生猜谜语，教师出示谜底：火。
教师：同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就来学习一些必要的消防知识，让消防安全伴我行。
（板书课题：消防安全ABC）
二、合作学习，体验生活 活动一：防火于未“燃”
教师：我们先一起来看两个小故事。（出示课件）
案例一：2003年2月23日，河南省新野县某小学，四年级7名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔quē发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。
案例二：2005年4月5日，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七八里外的山上春游，因学生野炊引发大火，造成当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
教师：看了这两个小故事，你想说点什么？ 学生交流。
教师：一些同学有玩火的坏习惯，有的点火烧纸、烧柴草，在野外烧树叶，还有的在黑暗处玩打火机……玩火极易招致火灾。很多火灾都是不经意的小疏忽造成的，你还听说过由于疏忽引发火灾的事故吗？
学生交流自己了解到的火灾事故。教师：防患于未然，我们更要防火于未“燃”。那么怎样才能做到防火于未“燃”呢？
学生小组内交流，教师引导学生从身边的小事进行交流。学生：从家庭用电、安全使用煤气（燃气）、校园防火、文明祭祀、燃放烟花爆竹、野外用火等方面汇报。
教师：同学们真了不起，找到了这么多防火于未“燃”的好办法。你们愿意把这些好方法做成防火手册，让更多的小伙伴学习吗？那好，就请同学们分条写在老师帮你们准备的防火手册上吧。
学生完成“点击防火手册”。
教师：你觉得放在哪里能更好的发挥防火手册的作用呢？ 学生建议，教师给予肯定。活动二：消防知识知多少
教师：同学们，你们知道吗？为了预防火灾，减少火灾的危害，保护人身、财产安全，维护公共安全，我国制定了《中华人民共和国消防安全法》，自2009年5月1日起施行。（出示课件）
教师：同学们可以和家长一起学习一下法规的内容。法律明确规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。
教师：同学们找一找我们身边有哪些消防器材和逃生设备？
学生交流并汇报。如消防栓、救生锤、各种汽车逃生器、灭火器、火警电话等。教师适当评价。运用幻灯片介绍各种灭火设备，让学生牢记各种灭火方法。教师：课前我们已经收集了各类消防标志，你能介绍给其他同学听听吗？ 学生小组内交流介绍。
教师补充各种消防标志，并解说它们的用途。活动三：模拟119报火警
教师：119火警标志我们一定要牢记，当我们突遇火灾时要学会报警。很多人在报火警的时候由于过分紧张，常常不知道该如何以最快的速度成功说明详情，我们先来看一个小朋友报火警的事例，想一想消防员能及时赶往火灾现场吗？
课件出示：
消防员：请问哪里着火了？ 报警人：我家。
消防员：我是问具体在什么地方着火？ 报警人：在厨房。
消防员：我是问我们如何去？ 报警人：你们不是有消防车吗？！
教师：同学们，报警人这样的回答，消防员能及时赶往火灾现场吗？为什么？ 学生交流，说出原因。
教师：那我们该怎么准确报警呢？ 学生交流。教师总结：
1．拨打火警电话，要沉着镇静，听见拨号音后，再拨“119”号码。2．拨通电话后，应再追问一遍对方是不是“119”，以免打错电话。
3．准确报出失火的地址(路名、门牌号)。如说不清楚时，说出周围标志性建筑物或道路名称。
4．简要说明由于什么原因引起的火灾及火灾的范围，以便消防人员及时采取相应的灭火措施。
5．不要急于挂电话，要冷静地回答接警人员的提问。
6．电话挂断后，应派人在路口接迎消防车。
教师：发现火灾应及时报警，这是每个公民应尽的消防义务。下面我们就来演练一下，假如你邻居家起火了，你该如何报火警呢？
学生小组内演练，然后推选代表上台表演。教师评价引导。
三、深化感悟，引导生活 活动四：火场自救与逃生
教师：同学们，当我们突遇火灾时，不仅要懂得如何报火警，更重要的是要学会及时采取正确、合理的方法自救、逃生，这才是我们学习的目的。
教师：请同学们打开教科书第61页，我们一起来完成两个小活动。
学生画出逃生路线后，先在小组内交流，然后选代表上台其他同学展示，小伙伴给予评价。
教师：通过刚才的活动，我们明白了遇到火灾记住逃生路线很重要。（板书：熟悉环境，记住出口）
教师：下面我们就来一次实地演练，请同学们在最短的时间内安全撤离火灾现场。现场演练。
教师：下面我们开展一次演练成果分享会。
学生代表依次上台汇报演练成果。教师给予充分的肯定，好的方法在班内推广学习。（板书：躲避烟雾，有序外撤）
教师：刚才我们演练的是“躲避烟雾，有序外撤”，我们还可以怎样逃生呢？ 学生交流。
（板书：借助设备，逃离火场）
教师：同学们很会观察，方法也很巧妙，我们可以借助救生滑道、救生软梯来逃生，我们还可以自己制作简易的逃生锁，你知道怎样制作吗？
学生汇报。
教师总结：将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后向下滑。教师：当大火封住门，无法往外逃生时，我们可以怎么做呢？ 学生交流。
教师：寻找临时的、安全的避难所很重要，你能找到吗？ 学生交流。
教师：请学生谈谈这节课的收获。
教师总结：这节课老师和同学们一起收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。
四、课后践行，内化感悟
请同学们继续补充“防火手册”或编一份防火宣传手抄报。手抄报的内容有：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话等。同学之间进行传阅、补充。
第四课 谨防上当，遇险不惊
教学目标: 1.知道生活中会经常遇到陌生人。学会与陌生人交往的。谨防上当。2.遇到危险时，能保持镇定冷静，学会求救和自救的方法，机智脱身。
3.提高安全意识，学会防范坏人，保护好自己。教学重点：
学会与陌生人交往的方法，遇到危险时能想办法求救和自救。教学难点：
学会辨别坏人，提高安全意识。教（学）具准备：
教师：课件，有关表格与树叶。学生：收集有关资料和图片。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，老师知道你们都爱看动画。今天，老师给大家带来了一个动画故事《上当受骗的小白兔》，希望大家认真观看，一会儿老师还有问题呢！
播放《上当受骗的小白兔》。
教师：同学们看得非常认真。谁愿意说一说，小白兔为什么会上当受骗？ 学生回答。
教师：是呀，同学们一下子就找到了小白兔上当受骗的原因，是因为它轻信了陌生人。在生活中，我们也像小白兔那样，会遇到许多我们不认识的人，也就是陌生人。那么，大家在哪里遇到过陌生人呢？
学生简单讲述自己什么时候在哪里遇到过陌生人。
教师：平常生活中会有许多陌生人走进我们的生活。从陌生到熟悉认识新朋友，让我们收获快乐；但也可能是危险的序幕，让我们身陷险境。
二、合作学习，体验生活 活动一：火眼金睛分得清 教师：（课件出示教科书第64页的两个事例）请大家仔细观察图中的两个事例，你有什么发现？
学生认真观察图片，快速阅读事例，猜猜第二个事例的结尾。教师：生活中，你听说过这样的事例吗？ 学生交流。
教师小结：是啊，像芳芳遇到的事情还有很多。坏人也许就在我们身边，我们可要擦亮眼睛，仔细分辨呀！
教师：仔细观察两幅图，为什么同是面对陌生人，结果却截然不同？ 学生小组讨论交流原因。
教师：大家可都是 “火眼金睛”，一下子就找出了问题的根源。看来，如何与陌生人交往，是一门学问，我们大家都要好好学习。
活动二：遇到生人有妙招 教师：（课件出示教科书第65页的三幅情景对话图）现在，我就考一考大家，如果你遇到了和芳芳类似的情况，你该怎么办？请同学两人一组，分别扮演图片中的人物，分角色演一演。
学生上台表演，其他同学评价，提出自己的建议。
教师：通过刚才的表演，看得出大家应对陌生人都有了自己的办法：不吃陌生人的东西，不给陌生人开门，不跟陌生人走。可是，生活是很复杂的，我们遇到的陌生人远不止图片中的三种情况，如果遇到下面的情况，你又该怎么办呢？
教师发给学生教科书第65页的学生作品留白框，请大家分组讨论，然后填写。
全班汇报交流，教师板书。与陌生人交往要牢记的准则：大方有礼，保持距离；多听
少说，重在了解；认真思考，必要防范。
教师：同学们的做法都很好，我们要有安全的意识，也要有应对的方法，这样才能更好地保护自己。有时候，身边的熟人也会利用我们的善良，给我们制造危险，我们要有智慧的眼睛，更要有聪明的头脑，才能防范坏人，谨防上当受骗。
活动三：我的自救小锦囊
教师：无论我们怎么防范，危险都有可能发生，如果遇到侵害，惶恐无济于事，镇定冷静，智斗才是上策。生活中，靠自己的机智脱身的事例有很多。课前，大家已经收集了有关资料，我们一起分享。
学生汇报交流收集到的智斗坏人的故事。
教师：老师也收集到了一个勇斗绑匪的小视频，大家想看吗？ 课件播放视频《12岁男孩上学被绑架，智斗绑匪绝处逢生》
教师：看了刚才的视频，同学们觉得小男孩的哪些做法值得我们学习？ 学生交流。
教师：视频中的小男孩勇敢又机智，遇事冷静，的确值得我们学习。相信有了这样的榜样，你也能在遇到危险时和他一样积极想办法救自己。下面我们就来模拟表演一下。
（课件出示教科书第66页的两幅情景对话）
教师：请同学自由选择一个场景，现场上讲台演一演。学生上台表演。
教师：刚才的表演中，每个人都想出了自己认为合理的办法。看来，大家都有自己自救的高招和妙招。如果我们把大家的智慧聚集起来，就是关键时刻救命的锦囊妙计。现在，我们把锦囊妙计写下来吧！
教师发给学生每人一张树叶形卡片，学生填写。学生写好后贴在黑板的大树上。活动四：遇险求救百宝箱
教师：大家的锦囊妙计可不少！刚才还是光秃秃的大树，现在变成了一棵 闪光的智慧树了，真是众人拾柴火焰高。
教师：除了自救，我们还可以寻求他人的帮助。刚才的锦囊里，同学已经写出了一些求救的办法。现在，我们继续交流讨论，看看还能找到哪些向别人求助的方法。
学生展开讨论，想求救妙招。
教师：现在来交流一下，有哪些有用的求救方法？ 学生交流汇报。
教师总结并板书：抛物求救，声响求救，光线求救，烟雾求救，故意弄坏东西求救…… 教师：遇到危险，可以沉着冷静地自救，或者设法寻求别人的帮助。万一遇到情况，千万不要被绑匪吓住，解救人质最好的办法就是马上报警，警察一定会全力营救人质的。
课件出示教科书第67页的事例
教师：请同学们讨论讨论，怎样报警，才能为警察提供线索，尽快解救人质？ 学生讨论并进行汇报。
教师：相信有了这些线索，警察一定会以最快的速度破案，严厉惩罚坏人。
三、升华感悟，引导生活
教师：同学们知道吗？为了保障少年儿童健康、安全的成长，国家还出台了有关法律。课件出示《中华人民共和国未成年人保护法》有关内容。
禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或组织未成年人进行有害其身心健康的表演活动。
教师：看了这些保护未成年人的法律条文，请同学们说说自己的感受。学生交流。
教师总结：相信这节课，大家对如何防止上当受骗，遇到危险如何脱身，都有自己的收获。在以后的日子里，大家要时刻保持安全意识，学会运用法律保护自己，让我们平安快乐地成长。
四、课后践行，内化感悟
教师：课下，请同学们将本节课学到的自救求救方法与身边的亲朋好友进行分享，也可以与同学合作制作一本安全脱险手册。
第二篇：最新部审教科版三年级道德与法治上册第四单元平安每一天
教科版三年级道德与法治上册
第四单元平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标：
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。教（学）具准备：
教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活 教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。
教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活
活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）
2.教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？
（课件出示教科书第50页的情景图）
教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？
学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！
学生回答，教师点拨。2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。
全班交流，教师点拨梳理。
教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。
（出示课件）
拍手歌
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出事。你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游戏。你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清楚。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落实。教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。
（1）谈烫伤时的做法。
教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？（学生回答，教师不做评价）（2）学习“治烫五步骤”。
教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。播放视频：治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果
烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。
教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）
学生回答
（3）反思自己做法。
教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？
学生交流。
教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。
2.防烧有技巧。
（1）学习防烧伤救护操。
教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：
①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。
②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？
学生自学并在小组内交流。
教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。
教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。
教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。
教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。（2）拓展积累更多办法。
教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。
教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课件）
①身上着火时到处跑。
②身上着火时用自来水浇。③身上着火时用灭火器喷。④身上着火时脱掉烧着的衣服。⑤身上着火时做防烧救护操。学生回答，教师点拔。
教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活
活动四：防烧烫伤行动之巧应用
教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
第二课 安全游泳防溺水
教学目标：
1.了解游泳的好处，知道游泳的注意事项。
2.学习防溺水的安全常识，掌握正确的自救互救方法。3.有自我保护意识，提高自我保护能力。
教学（重）难点：
学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力。教（学）具准备：
教师：制作课件，调查表，防溺水安全儿歌。
学生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有关的安全标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢游泳吗？为什么喜欢？（出示课件：学生戏水、游泳的照片）
教师：看了照片，谁来猜猜他们的心情怎么样？你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听一听。
学生交流。
教师：看来，游泳给大家带来了不少乐趣。老师跟你们一样也喜欢游泳。炎热的夏天，尽情畅游在水中，想想都觉得幸福呢。同学们，你们知道吗？水下虽然凉爽，却也暗藏着危机，今天我们就一起来聊一聊“安全游泳防溺水”这个话题。
（板书课题：安全游泳防溺水）
二、合作学习，体验生活 活动一：游泳好处多
教师：老师想对大家进行一个小调查，哪些同学会游泳？请举起手。不会游泳的同学，你们想学游泳吗？为什么呢？
学生交流。
教师：看来，游泳这项运动非常受大家喜欢迎，它肯定有很多的好处吧！课前老师请同学们调查了解了游泳的好处，你都了解到了哪些呢？请大家来说一说。
学生交流。教师补充游泳的好处。教师：俗话说：“会游泳的人等于有两条命。”会游泳让我们多了一项生存技能，游泳既好玩，又能锻炼身体，磨练意志，能带给我们无尽的欢乐，真是一项不错的运动！
活动二：安全游泳指南
教师：老师给大家带来了一段动画片，动画片的主人公丫丫也非常喜欢游泳。（视频播放丫丫私自去有禁止游泳标志的水域游泳）
教师：老师看到同学们都皱起了眉头，怎么回事呀？ 学生交流。
教师：是的，水域边有禁止游泳的标志，说明这里不可以游泳的。老师这里还收集了几个标志，这几个标志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我们还需要注意些什么呢? 学生交流。
教师：同学们的安全知识可真丰富！老师给你们点个赞！教师：老师给每个小组准备了一份“安全游泳指南卡片”，请同学们小组内合作把刚才总结的内容写在上。
学生小组内完成。
（出示课件并补充安全游泳儿歌）
游泳儿歌
游泳安全最重要，公共泳池去处好，私自游泳需杜绝，大人在旁安全保，动作规范不乱闹，高处绝不把水跳。
三、深化感悟，引导生活
活动三：谨防溺水有妙招
教师：同学们，你们知道吗？生活中，有些孩子由于缺少安全常识，缺
乏安全意识，在游泳的过程中引发了严重的后果，付出了惨重的代价。
（播放视频《2017年暑期学生溺水事件盘点》）教师：你们都看到了什么？有什么想说的？ 学生交流。
教师：你都听说过哪些溺水事故？ 学生交流。
教师：不懂得自我保护而溺水身亡的事件时有发生，这些惨痛的教训给我们敲响了警钟。同学们，你知道哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？你的身边有这样危险的地方吗？
学生交流。（出示课件）
（1）我不单独下水游泳，我想和一起游泳。
（2）我不去危险水域游泳，我家周围的最危险，不能去游泳。（3）乘坐船只时，要做到。
教师：我们只有学会保护自己，加强自我防护的意识，才能健康安全地成长。
教师：我们现在在同学们中进行一个防溺水方法的征集活动，你有哪些预防溺水的好建议？
请同学们小组内交流一下，归纳出各组的防溺水方法。
教师：防溺水方法的宣传大会正式开始，请各组派一名代表上台分享你们的方法。
学生到讲台上进行介绍。
教师：生活中总会有意外发生，红旗小学三年级王鹏同学，在放学回家的时候，途经小河时不小心滑进去了。怎么办？怎么办啊？请同学来想想办法。
（出示课件图片，配以紧张的背景音乐）学生交流。
教师：如果发现有人溺水，少年儿童千万不能盲目下水救人，正确的做法是，赶紧呼叫大人来帮忙，同时利用身边的物品，如木棍，救生圈，衣物等进行施救。
教师：万一自己不慎落水，我们怎么办呢？该怎样自救？ 学生交流。
教师：老师这里有几种办法，你觉得哪种方法是正确的？ 学生交流。
教师：游泳时遇到紧急情况别慌张，运用我们所学的方法进行自救。不放弃任何求生的机会。腿脚抽筋要及时呼救，并迅速上岸。
活动四：争当安全宣传员
教师：学了这么多有关安全游泳、防溺水的知识，大家想不想把这些知
识告诉更多的人呢？我们可以怎么做？
学生小组讨论、选择方式。
（可以制作安全警示牌，可以设计安全手抄报，制作安全知识卡等）教师：请每个小组派一名代表展示一下你们组的成果。学生到台前来展示。
教师总结：我们每个人的生命都只有一次，我们一定要珍爱生命，安全游泳，谨防溺水。
第三课 消防安全ABC 教学目标：
1.通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2.掌握一些消防安全常识，识别消防安全的警示标志。
3.认识各种灭火设备，掌握一些灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教学重难点：
掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
教（学）具准备： 教师：制作课件。
学生：收集有关火灾事故的新闻；了解一些防火安全知识；收集消防安全的警示标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，我们先来猜个谜语。
（出示课件：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。打一自然现象)学生猜谜语，教师出示谜底：火。
教师：同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就来学习一些必要的消防知识，让消防安全伴我行。
（板书课题：消防安全ABC）
二、合作学习，体验生活 活动一：防火于未“燃”
教师：我们先一起来看两个小故事。（出示课件）
案例一：2003年2月23日，河南省新野县某小学，四年级7名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔quē发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。
案例二：2005年4月5日，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七八里外的山上春游，因学生野炊引发大火，造成当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
教师：看了这两个小故事，你想说点什么？ 学生交流。
教师：一些同学有玩火的坏习惯，有的点火烧纸、烧柴草，在野外烧树叶，还有的在黑暗处玩打火机……玩火极易招致火灾。很多火灾都是不经意的小疏忽造成的，你还听说过由于疏忽引发火灾的事故吗？
学生交流自己了解到的火灾事故。
教师：防患于未然，我们更要防火于未“燃”。那么怎样才能做到防火于未“燃”呢？
学生小组内交流，教师引导学生从身边的小事进行交流。
学生：从家庭用电、安全使用煤气（燃气）、校园防火、文明祭祀、燃放烟花爆竹、野外用火等方面汇报。
教师：同学们真了不起，找到了这么多防火于未“燃”的好办法。你们愿意把这些好方法做成防火手册，让更多的小伙伴学习吗？那好，就请同学们分条写在老师帮你们准备的防火手册上吧。
学生完成“点击防火手册”。
教师：你觉得放在哪里能更好的发挥防火手册的作用呢？ 学生建议，教师给予肯定。活动二：消防知识知多少
教师：同学们，你们知道吗？为了预防火灾，减少火灾的危害，保护人身、财产安全，维护公共安全，我国制定了《中华人民共和国消防安全法》，自2009年5月1日起施行。（出示课件）
教师：同学们可以和家长一起学习一下法规的内容。法律明确规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。
教师：同学们找一找我们身边有哪些消防器材和逃生设备？
学生交流并汇报。如消防栓、救生锤、各种汽车逃生器、灭火器、火警电话等。
教师适当评价。运用幻灯片介绍各种灭火设备，让学生牢记各种灭火方
法。
教师：课前我们已经收集了各类消防标志，你能介绍给其他同学听听吗？
学生小组内交流介绍。
教师补充各种消防标志，并解说它们的用途。活动三：模拟119报火警
教师：119火警标志我们一定要牢记，当我们突遇火灾时要学会报警。很多人在报火警的时候由于过分紧张，常常不知道该如何以最快的速度成功说明详情，我们先来看一个小朋友报火警的事例，想一想消防员能及时赶往火灾现场吗？
课件出示：
消防员：请问哪里着火了？ 报警人：我家。
消防员：我是问具体在什么地方着火？ 报警人：在厨房。
消防员：我是问我们如何去？ 报警人：你们不是有消防车吗？！
教师：同学们，报警人这样的回答，消防员能及时赶往火灾现场吗？为什么？
学生交流，说出原因。
教师：那我们该怎么准确报警呢？ 学生交流。
教师总结：
1．拨打火警电话，要沉着镇静，听见拨号音后，再拨“119”号码。2．拨通电话后，应再追问一遍对方是不是“119”，以免打错电话。3．准确报出失火的地址(路名、门牌号)。如说不清楚时，说出周围标志性建筑物或道路名称。
4．简要说明由于什么原因引起的火灾及火灾的范围，以便消防人员及时采取相应的灭火措施。
5．不要急于挂电话，要冷静地回答接警人员的提问。6．电话挂断后，应派人在路口接迎消防车。
教师：发现火灾应及时报警，这是每个公民应尽的消防义务。下面我们就来演练一下，假如你邻居家起火了，你该如何报火警呢？
学生小组内演练，然后推选代表上台表演。教师评价引导。
三、深化感悟，引导生活 活动四：火场自救与逃生
教师：同学们，当我们突遇火灾时，不仅要懂得如何报火警，更重要的是要学会及时采取正确、合理的方法自救、逃生，这才是我们学习的目的。
教师：请同学们打开教科书第61页，我们一起来完成两个小活动。学生画出逃生路线后，先在小组内交流，然后选代表上台其他同学展示，小伙伴给予评价。
教师：通过刚才的活动，我们明白了遇到火灾记住逃生路线很重要。（板书：熟悉环境，记住出口）
教师：下面我们就来一次实地演练，请同学们在最短的时间内安全撤离火灾现场。
现场演练。
教师：下面我们开展一次演练成果分享会。
学生代表依次上台汇报演练成果。教师给予充分的肯定，好的方法在班内推广学习。
（板书：躲避烟雾，有序外撤）
教师：刚才我们演练的是“躲避烟雾，有序外撤”，我们还可以怎样逃生呢？
学生交流。
（板书：借助设备，逃离火场）
教师：同学们很会观察，方法也很巧妙，我们可以借助救生滑道、救生软梯来逃生，我们还可以自己制作简易的逃生锁，你知道怎样制作吗？
学生汇报。
教师总结：将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后向下滑。
教师：当大火封住门，无法往外逃生时，我们可以怎么做呢？ 学生交流。
教师：寻找临时的、安全的避难所很重要，你能找到吗？ 学生交流。
教师：请学生谈谈这节课的收获。
教师总结：这节课老师和同学们一起收获了很多防火常识，让我们在日
常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。
四、课后践行，内化感悟
请同学们继续补充“防火手册”或编一份防火宣传手抄报。手抄报的内容有：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话等。同学之间进行传阅、补充。
第四课 谨防上当，遇险不惊
教学目标: 1.知道生活中会经常遇到陌生人。学会与陌生人交往的。谨防上当。2.遇到危险时，能保持镇定冷静，学会求救和自救的方法，机智脱身。3.提高安全意识，学会防范坏人，保护好自己。教学重点：
学会与陌生人交往的方法，遇到危险时能想办法求救和自救。教学难点：
学会辨别坏人，提高安全意识。教（学）具准备：
教师：课件，有关表格与树叶。学生：收集有关资料和图片。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，老师知道你们都爱看动画。今天，老师给大家带来了一个动画故事《上当受骗的小白兔》，希望大家认真观看，一会儿老师还有问题呢！
播放《上当受骗的小白兔》。
教师：同学们看得非常认真。谁愿意说一说，小白兔为什么会上当受骗？ 学生回答。
教师：是呀，同学们一下子就找到了小白兔上当受骗的原因，是因为它轻信了陌生人。在生活中，我们也像小白兔那样，会遇到许多我们不认识的人，也就是陌生人。那么，大家在哪里遇到过陌生人呢？
学生简单讲述自己什么时候在哪里遇到过陌生人。
教师：平常生活中会有许多陌生人走进我们的生活。从陌生到熟悉认识新朋友，让我们收获快乐；但也可能是危险的序幕，让我们身陷险境。
二、合作学习，体验生活
活动一：火眼金睛分得清 教师：（课件出示教科书第64页的两个事例）请大家仔细观察图中的两个事例，你有什么发现？
学生认真观察图片，快速阅读事例，猜猜第二个事例的结尾。教师：生活中，你听说过这样的事例吗？ 学生交流。
教师小结：是啊，像芳芳遇到的事情还有很多。坏人也许就在我们身边，我们可要擦亮眼睛，仔细分辨呀！
教师：仔细观察两幅图，为什么同是面对陌生人，结果却截然不同？ 学生小组讨论交流原因。
教师：大家可都是 “火眼金睛”，一下子就找出了问题的根源。看来，如何与陌生人交往，是一门学问，我们大家都要好好学习。
活动二：遇到生人有妙招 教师：（课件出示教科书第65页的三幅情景对话图）现在，我就考一考大家，如果你遇到了和芳芳类似的情况，你该怎么办？请同学两人一组，分别扮演图片中的人物，分角色演一演。
学生上台表演，其他同学评价，提出自己的建议。
教师：通过刚才的表演，看得出大家应对陌生人都有了自己的办法：不吃陌生人的东西，不给陌生人开门，不跟陌生人走。可是，生活是很复杂的，我们遇到的陌生人远不止图片中的三种情况，如果遇到下面的情况，你又该怎么办呢？
教师发给学生教科书第65页的学生作品留白框，请大家分组讨论，然后填写。
全班汇报交流，教师板书。与陌生人交往要牢记的准则：大方有礼，保持距离；多听少说，重在了解；认真思考，必要防范。
教师：同学们的做法都很好，我们要有安全的意识，也要有应对的方法，这样才能更好地保护自己。有时候，身边的熟人也会利用我们的善良，给我们制造危险，我们要有智慧的眼睛，更要有聪明的头脑，才能防范坏人，谨防上当受骗。
活动三：我的自救小锦囊
教师：无论我们怎么防范，危险都有可能发生，如果遇到侵害，惶恐无济于事，镇定冷静，智斗才是上策。生活中，靠自己的机智脱身的事例有很多。课前，大家已经收集了有关资料，我们一起分享。
学生汇报交流收集到的智斗坏人的故事。
教师：老师也收集到了一个勇斗绑匪的小视频，大家想看吗？ 课件播放视频《12岁男孩上学被绑架，智斗绑匪绝处逢生》
教师：看了刚才的视频，同学们觉得小男孩的哪些做法值得我们学习？ 学生交流。
教师：视频中的小男孩勇敢又机智，遇事冷静，的确值得我们学习。相信有了这样的榜样，你也能在遇到危险时和他一样积极想办法救自己。下面我们就来模拟表演一下。
（课件出示教科书第66页的两幅情景对话）
教师：请同学自由选择一个场景，现场上讲台演一演。学生上台表演。
教师：刚才的表演中，每个人都想出了自己认为合理的办法。看来，大家都有自己自救的高招和妙招。如果我们把大家的智慧聚集起来，就是关键时刻救命的锦囊妙计。现在，我们把锦囊妙计写下来吧！
教师发给学生每人一张树叶形卡片，学生填写。学生写好后贴在黑板的大树上。
活动四：遇险求救百宝箱
教师：大家的锦囊妙计可不少！刚才还是光秃秃的大树，现在变成了一棵
闪光的智慧树了，真是众人拾柴火焰高。
教师：除了自救，我们还可以寻求他人的帮助。刚才的锦囊里，同学已经写出了一些求救的办法。现在，我们继续交流讨论，看看还能找到哪些向别人求助的方法。
学生展开讨论，想求救妙招。
教师：现在来交流一下，有哪些有用的求救方法？ 学生交流汇报。
教师总结并板书：抛物求救，声响求救，光线求救，烟雾求救，故意弄坏东西求救……
教师：遇到危险，可以沉着冷静地自救，或者设法寻求别人的帮助。万一遇到情况，千万不要被绑匪吓住，解救人质最好的办法就是马上报警，警察一定会全力营救人质的。
课件出示教科书第67页的事例
教师：请同学们讨论讨论，怎样报警，才能为警察提供线索，尽快解救人质？
学生讨论并进行汇报。教师：相信有了这些线索，警察一定会以最快的速度破案，严厉惩罚坏人。
三、升华感悟，引导生活
教师：同学们知道吗？为了保障少年儿童健康、安全的成长，国家还出台了有关法律。
课件出示《中华人民共和国未成年人保护法》有关内容。禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或组织未成年人进行有害其身心健康的表演活动。
教师：看了这些保护未成年人的法律条文，请同学们说说自己的感受。
学生交流。
教师总结：相信这节课，大家对如何防止上当受骗，遇到危险如何脱身，都有自己的收获。在以后的日子里，大家要时刻保持安全意识，学会运用法律保护自己，让我们平安快乐地成长。
四、课后践行，内化感悟
教师：课下，请同学们将本节课学到的自救求救方法与身边的亲朋好友进行分享，也可以与同学合作制作一本安全脱险手册。
第三篇：教科版三年级道德与法治第四单元第一课 远离烧烫伤
第四单元平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标：
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。教（学）具准备： 教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）
教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。
教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活
活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？（学生谈，教师适时评价）
2.教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？
（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？
学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！
学生回答，教师点拨。2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。全班交流，教师点拨梳理。
教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。
（出示课件）
拍手歌
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙
伴。
你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出
事。
你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游
戏。
你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清
楚。
你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落
实。
教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。
（1）谈烫伤时的做法。
教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？（学生回答，教师不做评价）（2）学习“治烫五步骤”。
教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。播放视频：治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。
教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）
学生回答
（3）反思自己做法。
教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？
学生交流。
教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。
2.防烧有技巧。
（1）学习防烧伤救护操。
教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）学习要求：
①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。
②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？
学生自学并在小组内交流。教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。
教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。
教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。
教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。（2）拓展积累更多办法。
教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。
教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？（出示课件）
①身上着火时到处跑。②身上着火时用自来水浇。③身上着火时用灭火器喷。④身上着火时脱掉烧着的衣服。⑤身上着火时做防烧救护操。学生回答，教师点拔。
教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活
活动四：防烧烫伤行动之巧应用
教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
第四篇：教科版三年级道德与法治第四单元第二课 安全游泳防溺水
第二课 安全游泳防溺水
教学目标：
1.了解游泳的好处，知道游泳的注意事项。
2.学习防溺水的安全常识，掌握正确的自救互救方法。3.有自我保护意识，提高自我保护能力。
教学（重）难点：
学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力。教（学）具准备：
教师：制作课件，调查表，防溺水安全儿歌。
学生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有关的安全标志。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢游泳吗？为什么喜欢？（出示课件：学生戏水、游泳的照片）
教师：看了照片，谁来猜猜他们的心情怎么样？你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听一听。
学生交流。
教师：看来，游泳给大家带来了不少乐趣。老师跟你们一样也喜欢游泳。炎热的夏天，尽情畅游在水中，想想都觉得幸福呢。同学们，你们知道吗？水下虽然凉爽，却也暗藏着危机，今天我们就一起来聊一聊“安全游泳防溺水”这个话题。
（板书课题：安全游泳防溺水）
二、合作学习，体验生活 活动一：游泳好处多
教师：老师想对大家进行一个小调查，哪些同学会游泳？请举起手。不会游泳的同学，你们想学游泳吗？为什么呢？
学生交流。
教师：看来，游泳这项运动非常受大家喜欢迎，它肯定有很多的好处吧！课前老师请同学们调查了解了游泳的好处，你都了解到了哪些呢？请大家来说一说。
学生交流。教师补充游泳的好处。教师：俗话说：“会游泳的人等于有两条命。”会游泳让我们多了一项生存技能，游泳既好玩，又能锻炼身体，磨练意志，能带给我们无尽的欢乐，真是一项不错的运动！
活动二：安全游泳指南
教师：老师给大家带来了一段动画片，动画片的主人公丫丫也非常喜欢游泳。（视频播放丫丫私自去有禁止游泳标志的水域游泳）教师：老师看到同学们都皱起了眉头，怎么回事呀？ 学生交流。教师：是的，水域边有禁止游泳的标志，说明这里不可以游泳的。老师这里还收集了几个标志，这几个标志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我们还需要注意些什么呢? 学生交流。
教师：同学们的安全知识可真丰富！老师给你们点个赞！教师：老师给每个小组准备了一份“安全游泳指南卡片”，请同学们小组内合作把刚才总结的内容写在上。
学生小组内完成。
（出示课件并补充安全游泳儿歌）
游泳儿歌
游泳安全最重要，公共泳池去处好，私自游泳需杜绝，大人在旁安全保，动作规范不乱闹，高处绝不把水跳。
三、深化感悟，引导生活
活动三：谨防溺水有妙招
教师：同学们，你们知道吗？生活中，有些孩子由于缺少安全常识，缺乏安全意识，在游泳的过程中引发了严重的后果，付出了惨重的代价。
（播放视频《2017年暑期学生溺水事件盘点》）教师：你们都看到了什么？有什么想说的？ 学生交流。
教师：你都听说过哪些溺水事故？ 学生交流。
教师：不懂得自我保护而溺水身亡的事件时有发生，这些惨痛的教训给我们敲响了警钟。同学们，你知道哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？你的身边有这样危险的地方吗？
学生交流。（出示课件）
（1）我不单独下水游泳，我想和一起游泳。
（2）我不去危险水域游泳，我家周围的最危险，不能去游泳。（3）乘坐船只时，要做到。
教师：我们只有学会保护自己，加强自我防护的意识，才能健康安全地成长。
教师：我们现在在同学们中进行一个防溺水方法的征集活动，你有哪些预防溺水的好建议？
请同学们小组内交流一下，归纳出各组的防溺水方法。教师：防溺水方法的宣传大会正式开始，请各组派一名代表上台分享你们的方法。
学生到讲台上进行介绍。
教师：生活中总会有意外发生，红旗小学三年级王鹏同学，在放学回家的时候，途经小河时不小心滑进去了。怎么办？怎么办啊？请同学来想想办法。
（出示课件图片，配以紧张的背景音乐）学生交流。
教师：如果发现有人溺水，少年儿童千万不能盲目下水救人，正确的做法是，赶紧呼叫大人来帮忙，同时利用身边的物品，如木棍，救生圈，衣物等进行施救。
教师：万一自己不慎落水，我们怎么办呢？该怎样自救？ 学生交流。
教师：老师这里有几种办法，你觉得哪种方法是正确的？ 学生交流。
教师：游泳时遇到紧急情况别慌张，运用我们所学的方法进行自救。不放弃任何求生的机会。腿脚抽筋要及时呼救，并迅速上岸。
活动四：争当安全宣传员
教师：学了这么多有关安全游泳、防溺水的知识，大家想不想把这些知识告诉更多的人呢？我们可以怎么做？
学生小组讨论、选择方式。
（可以制作安全警示牌，可以设计安全手抄报，制作安全知识卡等）
教师：请每个小组派一名代表展示一下你们组的成果。学生到台前来展示。教师总结：我们每个人的生命都只有一次，我们一定要珍爱生命，安全游泳，谨防溺水。
第五篇：一年级道德与法治上册第四单元教学设计
10、《我和伙伴一起玩》教学设计
第一课时
教学目标：
1．知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中应该遵守的行为规范，做游戏的人必须共同遵守，游戏才能玩好。
2．在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中的重要作用，初步树立游戏有规则的意识。
3．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。教学过程：
一、导入新课
1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱《课间十分钟》吧。
2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳绳，玩得多开心呀！打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢！转呼啦圈，真有趣！）
3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也很爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？
4.交流、评价：
（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！（5）和伙伴骑自行车玩要注意安全！（5）红绿灯的游戏很有意思！
5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增进了伙伴间的友谊。有的游戏还能锻炼身体、开发智力。今天，老师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的乐趣！
二、参与游戏，发现问题
1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架，我们先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。来，把队伍排直。嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他玩了。
2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫月亮
队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红球。好，下面老师宣布游戏的内容，大家一起看。出示。请一个小朋友来给大家读一读。
3.小朋友们都听明白了吗？ 第二和第四小组的小朋友们要注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣布，投篮比赛，正式开始！
（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。
2.一组10个黄球，三组3个红球。）
4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒，月亮队的小朋友很安静，动作也很快！来，小裁判们，宣布比赛的结果吧。
5.月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布，月亮队的小朋友们获得了投篮比赛的冠军。小朋友们，让我们向他们表示祝贺！
三、你言我语，分析问题
1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。
预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。那怎么样才能公平呢？
对，投篮的距离要一样远。（距离一样）
（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不停地要捡。你们有几个球？（三个！）月亮队呢有多少球？（有十个呢！）
恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大家的球就一样多啦！
2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？（1）太阳队有的小朋友投篮的时候过线啦！可能他们离得比较远，没关系，下次注意！月亮队也有过线的！所以想要游戏
公平就要做到什么？对！（不能超线）
（2）你还有什么要提醒的？ 月亮队有的小朋友抢了好几个球在手上，不给别人投。这也会影响比赛的结果哦。
（3）争着投球，当然谁都投不进去啦！你想对他们说什么？ 对，不要着急，一个一个投，如果争抢的话谁都投不进去。（不能争抢）
（4）你还有补充，你说。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次数很少。是呀，哪些些小朋友投的次数很少？老师看出来了，你们也很不高兴。那怎么样才能解决这个问题呢？
真聪明！不管有没有投进，只能投一次。你的这个办法很好！排好队轮流投，投好了就排到队伍最后去。（一人一次，轮流投。）
3.小结：看来这次比赛出现的问题还真多！所以老师宣布这次比赛的结果无效，咱们下课再比一次，好吗？好，小朋友们都回自己的座位吧！坐坐好！同学们真聪明，想出了这么多的好办法来解决刚才游戏中出现的问题，来，我们一起来读一读。
4.这些好办法就是我们玩投篮游戏必须遵守的游戏规则！（点击：游戏规则）这个规则是我们大家一起制定的，所以我们在玩的时候应该怎样？（板书：遵守规则）有了这些游戏规则的帮助，我们的投篮比赛肯定会更公平，小朋友们肯定也会玩得更快乐！下面就根据我们大家自己提出来的游戏规则再来玩一次投篮游戏吧。这次，我们第二和第四大组的同学来玩。好，第二大组和第四大组的小朋友到前面来排好队！
第一大组和第三大组也有任务，你们帮第二大组数，你们帮第四大组数。另外，还要请你们擦亮眼睛，当好小裁判，看看他们是不是遵守了这些规则！好，准备！开始！
四、对比体验，感受益处
1.生玩游戏。（2分钟）
2.小裁判们，比赛结果怎么样？月亮队投进17个，太阳队呢？15个！都很棒！这次小裁判们有没有发现什么问题？
（1）你发现有几个小朋友不小心踩线了！你也发现了！
小结：是啊，比赛太激烈，可能有的小朋友太激动了，一不小心没注意！不过没关系，毕竟我们是第一次玩，所以出现了犯规的现象也不奇怪。好，老师宣布：月亮队获得胜利，让我们向他们表示祝贺！太阳队的小朋友们也不要丧气，我们下午课间活动的时候还可以继续玩，到时候咱们再继续努力，争取赢得比赛！有没有信心？回座位吧！
3.总结：小朋友们，规则让我们的游戏更公平、更合理；（板书：公平）遵守规则会让我们大家玩得更快乐！（板书： 快乐）
五、联系生活，提升认识
1.看，这些游戏都是我们大家爱玩的！介绍。四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则：
预设：
捞小鱼：（1）说得对，被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了。（2）其他小组还有补充的吗？是的，玩捞小鱼的时候渔夫不能睁开眼睛偷看。你偷看过吗？真棒，看来你是个遵守规则的好孩子！
（3）你们小组呢？老师听懂了你们的规则！捞小鱼时不需要闭眼，可以数数，也可以唱歌。对吗？看来呀，相同的游戏还可以有不同的规则，这完全靠你们自己去制定，只要公平，玩得快乐就行！
老鹰捉小鸡：
你们小组想介绍什么？ 恩，你们介绍了老鹰捉小鸡的三个规则，其他小组还有补充的吗？ 对，老鹰不能用手推母鸡。
下棋：你们小组想介绍什么？ 对，下棋的时候不能悔棋！2.小朋友们，正因为大家能自觉地遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来看一看吧。播放图片资料。小朋友们，只有遵守规则，我们才能玩得更开心，玩得更快乐！
3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？（出示玩滑滑梯的图片）
4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢？小组里讨论讨论，写下来吧。
（1）你们小组有两条规则！对，不能争抢，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能会有危险的！
（2）其他小组还有补充的吗？对，可以排好队一个一个玩。5.小结：小朋友们，就像刚才大家所说的，不遵守游戏规则，我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）
六、总结：
小朋友们，看来呀，我们在游戏中遵守规则会使游戏更公平，会让我们玩得更快乐，更安全！最后让我们都站起来，跟老师一起读《拍手歌》。出示：
《拍手歌》 小朋友，要牢记： 做游戏 守规则，公平、快乐又安全。游戏规则大家定，共同遵守好处多！
板书： 我和伙伴一起玩 公平
遵守规则 快乐
11红绿灯在站岗
【教学准备】
教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的图片及自制红绿灯。【教学时间】 一课时 【活动过程】
一、视频导入，揭示课题
1、小朋友，今天我们在上课之前先看一段视频画面。画面中发生什么事情了? 如果老师把维护交通安全的一个好朋友带来，那么画面中的那悲惨的一幕就不会发生了，你们知道它是谁吗？
2、请看大屏幕。（课件：显示动画红绿灯）
对了，这就是我们交警的好帮手——红绿灯。你瞧！他们正在站岗呢！今天，我们一起来学习红绿灯在站岗（出示课题，齐读）。
二、情境展示明确意义
1、小朋友，你们知道红绿灯的作用吗？
2、你在哪见过呢？（课件2：街道背景的红绿灯。）
我们在大街上、十字路口经常会见到红绿灯像哨兵一样，在站岗。
（课件 儿歌）
请小朋友一边拍手一边读儿歌：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。黄灯亮了等一等 是啊，红绿灯的作用可大啦！它时刻保护着我们的安全。
3、游戏：红灯停，绿灯行（道具自制红绿灯）
5、小结：小朋友在过马路时注意了信号灯的变化，非常细心，在红 绿灯的帮助下，他们都安全的回到了家。红绿灯与我们的生活、生命 安全有着密切的关系。只有认识它们，了解它们，我们才能生活得更 加安全、更加快乐！
三、学习互动、认识标志
1、认识交通标志
小朋友想不想认识这些新朋友啊？下面,请小朋友们仔细看看，这些标志你认识吗？想一想，他们在说什么？先一边看着大屏幕，一边说给你同桌的小伙伴听。开始。指名交流（课件：交通标志）
过渡：交通标志、信号灯，用无声的语言，默默地为我们的安全站岗，是我们的好朋友，只有细心的小朋友才能明白他们说的话只有细心的 小朋友才能明白他们说的话。为了表示对他们的感谢，让我们大声地 叫出他们的名字。
2出示交通标志、名称。读一读。（课件：按钮）
小结：小朋友，记住它们了吗？（记住了）那以后外出的时候，能听 从它们的指挥吗？（能）
（听到你们响亮的回答，老师心理高兴极了！）
四、生活体验、学当交警
1、学交警手势
其实，在我们的生活中，除了它们以外，还有谁也在为我们的交通安 全默默地站岗呢？（课件交警指挥的画面）这是谁？向他们问好吧，他在干什么？
他是怎样指挥的呢？（用手势指挥着车辆和行人）请看！
（做动作）你能猜出这是什么意思吗？ 挺神气吧，想不想学？
2．现在就让我们也来当一回小交警，起立，请跟我来。（停止通行）
请两个小朋友上台表演，其他人一起再做一遍。看看哪个小交警最神 气。小朋友们真了不起，说得好，做得也漂亮，真像一个个小交警。请坐下。回去再做给爸爸妈妈看看，让他们也猜猜是什么意思，和他 们比一比，谁的手势做得好。好不好？
五、升华情感，明理导行
1、小结谈话：孩子们，今天我们认识了一些交通标志、信号灯，还 当了一回小交警。相信小朋友今后一定会更好地照顾自己，做个遵守 交通规则的好孩子，让自己每一天都过的平平安安，快快乐乐。最后，让我们一起来唱一首《平安快乐歌》。全体起立。先跟我一起把歌词读一遍。（带读）请大家跟着音乐，看着大屏幕一起唱。（课件文字）
如果看到红灯你就停一停。（拍肩膀X——X——）如果看到绿灯你就向前行，（踏步X——X——）
看到交通标志我们一定听指挥，平安快乐伴我度过每一天！（拍手X——X——）
再来一遍，让我们唱起来，动起来。用你喜欢的方式表达你的快乐吧!谢谢你们美妙的歌声，请坐。
孩子们，让我们把这欢快的歌声带到我们生活的每一天，传递给我们 身边的每一个人吧！祝所有的小朋友、大朋友永远平安，永远快乐！下课。
安全
12《游乐园里真开心》教学设计
无锡市南湖小学
王芳 教学目标：
1、了解游乐园里的各种设施，知道在玩的过程中要遵守哪些规则。
2、通过再现儿童在游乐园里的活动场景，让儿童认识到游乐园里规则的重要性，明白只有遵守规则才能在游乐园中享受快乐。
2、教育学生从自己做起，人人争做一名文明守秩序的小游客。教学重难点：
初步了解各种游乐设施的具体规则，能够自觉遵守规则，做文明小游客。教学准备：
1、教师准备：课件、有关图片等。
2、学生准备：利用假日和家人去游乐园玩一次，感受游乐园的快乐。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、小朋友，今天老师带你们去一个非常好玩的地方。（游乐园）
2、游乐园里有哪些好玩的呢？
（看图片：过山车、海盗船、旋转木马、空中飞椅、碰碰车、电动小火车、滑滑梯、跷跷板、摩天轮、荡秋千、平衡木、蹦蹦床）
3、这些都是游乐园里的什么呀？（板书：游乐设施）
4、游乐园里你最喜欢玩什么呢？来给大家介绍介绍吧。
（学生交流自己在游乐园游玩的感受。）
5、小结：小朋友们在游乐园里玩得真开心啊！今天我们就来学习12 游乐园里真开心。（读题）
二、判断对错，引导思辨
1、师：看，我们的好朋友奇奇猴来了，它也喜欢去游乐园玩，可它在游乐园里看到了这样的一些画面，你见过吗？（课件：他们这样做对不对？为什么？）2．请小朋友看书上图片，先和同桌讨论，再判断对错。
3．学生自由讨论：为什么说这样做是对或错？这样做的后果是什么？（图1）文明玩跷跷板（1）跷跷板是小朋友平时常玩的一种游乐设施，在玩的时候，我们要注意什么？（2）玩跷跷板看着简单好玩，但是如果不注意，也会受伤呢！奇奇猴送小朋友们一句安全提示：注意要同时上下
（图2）与大人一起坐碰碰车
（1）这个小女孩非常喜欢玩碰碰车，看，她是怎么做的？为什么要这样做？（小女孩请妈妈陪她一起坐碰碰车，她做得对，因为她仔细看了一下游玩警示：150cm
以下的孩子需要成人陪同。）
150厘米是指游玩者的身高，游乐园里有很多游乐设施度对游客的身高和年龄有严格的要求。
（2）这真是个细心的小女孩，她看到了游乐设施旁的警示牌，并按要求去做了，既玩得开心，又非常安全。
其实，在游乐园里，每种游乐设施旁都有这样的警示牌，你注意过吗？
4、你玩过这个游乐设施（炫彩风车）吗？我们来仔细读读它的温馨提示。（请您根据身体状况选择乘坐本项目，有以下情况的游客不能乘坐：
1、60岁以上老人。
2、身高不足1.4米者。
3、患有精神问题、晕动症、高血压、心脏病、颈椎、头昏、腰椎、背部疾病、内脏器官疾病、习惯性流鼻血者。
4、孕妇、残疾人、身体不适者、服用各种药物及酗酒者。）
5、这又是什么游乐设施呢？（激流勇进）有谁玩过吗？说说它的游玩要求。（不满1.2米的儿童不能玩，满1.2—1.4米的儿童需要有大人陪同）
6、这又是什么游乐设施呢？（七彩流星锤）这个游乐设施我们小朋友能玩吗？（不能，这是成人玩的游乐设施，儿童不能玩）
7、师小结：小朋友，现在我们知道了，在游乐园里，并不是每种游乐设施，我们都可以随便玩的。玩之前，我们一定要仔细阅读每一种游乐设施旁的那一块警示牌，确定自己能不能玩，不能玩的坚决不玩，如果可以玩也要注意玩的要求是什么，其实这警示牌子上写的就是每位游客必须遵守的游戏规则。奇奇猴送我们小朋友一句安全提示，我们一起来读一读吧：看清游乐设施游玩要求，遵守规则，安全第一。
三、表演情景，学会劝阻
1、师：奇奇猴看到小朋友们在游乐园里玩跷跷板，碰碰车这么讲文明，守规则，可高兴了，可是，突然，他看到了一些不文明的画面。（1）（图3：在游乐设施上写名字）
这个小朋友在干什么？（在游乐设施上乱涂乱画）你看到了会怎么劝阻他？ “小朋友，游乐园里的游乐设施是给大家玩的，不能在上面乱涂乱画。”
“小朋友，不能写，游乐设施是公园里的公共财物，我们要有公德心，不能破坏公物。”
师小结：是啊，在游乐园里，游乐设施是给大家玩的，我们要爱护游乐设施。（板书：爱护游乐设施）（2）（表演：抢着玩）创设情境：游乐园里的旋转木马特别好玩了，看这么多小朋友都想玩，你想玩吗？（表演）
讨论交流：他们做的对不对，你能来劝劝他吗？ “小朋友，不要抢，你这样急着冲上去抢木马骑，小心撞到别的孩子，会受伤的。” “小朋友，玩木马要有遵守秩序，抢木马不文明。”
师小结：是啊，在游乐园里，我们要讲文明，不要横冲直撞，做文明的小游客。（板书：讲文明）（3）（表演：插队）创设情景：瞧，一列电动小火车快要到站了，喜欢玩的小朋友快上来排队吧。（学生排队）小朋友能排队轮流上车玩，你们真是守秩序的好孩子。（一名学生上来插队）
讨论交流：这个插队的小朋友做的得对不对，你能来劝劝他吗？
“小朋友，你不能插队，玩游戏要讲秩序，大家都在排队，请你也去排队。” “小朋友，要玩请你去排队，大家挨着次序一个一个玩，人人都像你这样，会乱套的，会出大事的。”
师小结：是啊，在游乐园里，我们要排队轮流玩，遵守秩序，不能插队。（板书：有秩序）
2、可是，在游乐园里，有的小朋友在游乐过程中随意做一些危险动作，这可能会带来严重的事故呢！
（1）看图：这个小朋友在玩滑滑梯时做得对吗？
危险动作：倒爬滑滑梯。你能来劝劝他吗？
“小朋友，倒着爬滑滑梯很危险，你会摔倒受伤的。万一上面有小朋友滑下来，会撞到一起，大家都会受伤的，太危险了。”
玩滑梯还要注意什么？（滑下后要马上离开滑梯口）
（2）看图：图上的小朋友在坐电动小火车的时候，什么动作很危险？
危险动作：坐火车起立伸手。
你能来劝劝他吗？
“小朋友，请坐稳，电动小火车速度很快，你要系好安全带，手要抓紧扶手，不要乱动。”
师小结：是啊，我们在玩的时候一定要注意安全，这样才能玩得开心（板书：注意安全、玩得开心）
3、小朋友，小疏忽也会酿成大事故，王老师请小朋友来看一个《发生在游乐园里的事故》（看视频《旋转飞车玩乐，三岁女孩惨被重重摔出》）
4、看了这段真实的报导，你有什么感想？（一定要注意安全）
5、小结：小朋友，游乐园里，我们一定要讲文明，有秩序，特别要注意安全，这样才能玩得开心。（板书： 玩得开心）
四、讨论延伸，感悟规则：
1．可是总有一些调皮的孩子不注意游乐园里的规范，聪明的奇奇猴想了一个好办法，用安全儿歌来给这些小朋友提个醒。2． 电动小火车：小火车，呜呜跑，行驶途中要坐好，停稳再下要做到 3．我们再来一起读读小木马的儿歌，看看你读懂了没有？（齐读儿歌）
4．为了让所有的小朋友们在游乐园都玩得安全开心，我们一起动动脑筋，来给下面的两种游乐设施也编编安全儿歌吧。
（1）同桌一起，选择其中的一幅图，先讨论玩耍时候的注意点。（2）学生交流编的儿歌：
滑滑梯（小滑梯，坐着滑，抓紧扶手不推挤，“逆向行驶”不文明。）跷跷板（跷跷板，上下摇，抓紧扶手夹紧板，切记不要太用力。）
6．小朋友一定还有很多喜欢玩的游乐设施，让安全儿歌来提醒我们开心地玩吧。
（例如：碰碰车，撞啊撞，抓紧方向踩油门，不要伸出头和手。）
8、教师总结：这些安全儿歌真是太好了，让我们记住了很多在游乐园里玩的安全小知识。又到了开心一刻的时候，我们音乐小火车开动了，一起来唱着歌去玩吧。（放音乐，唱《郊游》歌）
9、小朋友，游乐园里真有趣，但在玩的过程中千万要牢记规范和秩序，（齐读书上儿歌。“游乐园，真有趣，遵守规则有秩序。”）相信大家学了这一课，一定会做一名的文明小游客。
板书：
游乐园里真开心
爱护游乐设施 注意安全
讲文明有秩序
玩得开心
单元体验活动 与规则同行
重点：知道日常生活中处处有规则，要遵守生活中的规则，从小养成文明生活的习惯，做个文明人。教学目标：
1、能例举文明生活的行为表现，能辨别日常生活中哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。
2、体验做文明人带来的快乐，有初步的社会角色意识。
3、懂得文明生活是社会进步的表现，日常生活中能处处体现文明行为，养成文明行为习惯。
教学重点:知道怎样做才是讲文明的好孩子。
教学难点:体验感受文明，使学生体会到文明的重要性。学情分析：
我校一年级学生对文明生活行为有所了解，但没有养成文明习惯。如，在学校里不能经常使用礼貌用语的约占25%，不分场合随手乱扔东西的约占45%，公共广场乱跑乱窜的约占30%，公共汽车上大声讲话的约占40%。在家里起居生活等都要大人照顾，照顾不好还要发脾气的约占20%。
教学准备：课前让学生了解哪些行为是文明的，哪些行为不是文明的。教学过程：
一、导入：
每次上课前，师生都会互相问好，来了客人还会问候客人好，你知道这是为什么吗？
（有礼貌。这样客人会觉得高兴。师生关系会更和谐。）
师：是啊，像这样互相问好的行为就是文明人的行为，我们今天就来聊一聊关于文明人的话题。（板书：做个文明人）
二、讨论交流：
1、你还知道什么样的行为是文明人的行为吗？（1）议一议：（此处引领学生例举生活中哪些行为是文明的）
学生根据已有的经验说出自己的看法：不随地吐痰、守秩序、不打架、不骂人、讲礼貌等等。
（2）看下面图形（3幅）中的行为是否是文明行为？
2、刚才大家列举的都是文明人的行为，现在我们具体地说一说，每天在学校里我们是怎么做个文明人的？
（在这个环节，教师引领学生结合自己在生活中的做法，通过自己的反思、对比、鉴别，分辨哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。分块状帮助学生提炼文明的做法，鼓励做的好的同学，让学生体验做文明人的快乐。）（1）在学校里
（引导学生抓住一个方面的话题来说，说的过程中以鼓励为主，并适当的引领学生做一做。）A、课堂上举手发言。
（请学生一起做一做。你们的举手很美，各个都是文明人！）B、不搞小动作，认真倾听老师和同学的话等。
（老师发现了，你就是这样做的，很好！还有谁也这样做了，向老师笑一笑！太好了，文明人的笑容很灿烂！）C、见到老师要问好。（看图1幅）
先请学生做一做，并请学生进行评价。师介绍日本的小学生见到老师是一边鞠躬一边向老师问好。询问：这样做麻不麻烦？为什么？
（实践证明：长期坚持这样做就会养成一种良好的文明习惯，就会得到很多人的喜爱。）请全体起立向后面听课的老师鞠躬问好。
D、遵守学校纪律，走廊里右侧通行，不大声喧哗，衣服整洁干净„„
为什么走廊里不能大声喧哗？
对呀，不影响别人，就是文明人的表现！
E、活动中不疯闹；同学间互相关心帮助；不往操场上扔垃圾。说的好，那么有垃圾怎么办呢？
（帮助了别人，别人会感激你，大家也会更喜欢你！）
教师小结：通过刚才的交流我们知道了，在学校里要认真听课，举手发言，走廊行走轻声慢步，见到老师主动问好，操场上不疯闹，不乱扔垃圾等，这样做就是文明人。很多同学都做到了，老师真为你们高兴！）（2）在家里。
那么在家中你们是怎样做文明人的呢？ A、进出门打招呼。
你是怎么和家人打招呼的？ 多文明的小女孩呀！
教师举例：韩国电视剧中，人们回到家的第一句话是“我回来了”，家人总是亲切的回应。这不仅让人感受到家庭的温馨，更是一种文明的表现。B、帮长辈做一些力所能及的事。
你会做什么了？妈妈一定非常喜欢你吧？老师也喜欢又文明又勤劳的孩子。有时，即使没有帮家人做些什么，把你的快乐，你的笑容带给家人也是文明人的表现。（看图2幅）
C、吃饭时的做法（主动拿碗筷、小心端菜；主动盛饭，先给长辈盛；招呼长辈先就坐；吃饭过程中照顾长辈或小孩子；吃朝向自己这一面的菜；吃完饭主动收拾碗筷，打扫卫生等。）
D、家里来客人时的做法（主动打招呼、让座、倒茶；大人间说话的时候，不随便插话，如果有话说，要适时用：打扰了！然后再说话。客人走了，要起身送客人。）（看图1幅）E、打电话
创设情境：叮铃铃，叮铃铃，电话响了，是你家的电话！（师生打电话、生生打电话。引导声音适中，主动问好、使用礼貌用语等。）
F、不乱动家人的东西，进到别人房间先敲门；用完东西放回原处等。
教师在与学生的交流中注意提炼学生的做法。
（3）、听《文明在哪里》的歌曲
现在我们再来听歌曲，一起感受一下文明生活的美好！听了歌曲，你的心情怎样？（高兴，愉快）
（听了歌曲，深入领会文明行为带给人们的快乐和文明生活的美好，更加激发学生做个文明人的热情，并努力做个文明人，养成文明好习惯。）
三、全课总结
通过这节课的学习、交流，我们真切地感受到，做一个文明人是快乐的，是受大家欢迎的！如果人人都能做个文明人，那么我们的世界该是多么美好啊，生活在这美好的世界里，我们的心情该是多么愉快呀！你愿意做个文明人吗？让我们共享文明生活！
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