向大树道歉 公开课

第一篇：向大树道歉 公开课

向大树道歉

教学目标：

1.读懂课文内容，能用自己的话说课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

2.通过朗读、自主学习、合作学习感悟课文内容。3.培养学生环境保护的意识。教学重点：了解丹尼尔向大树道歉的原因。

教学难点：理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。教学过程： 第二课时

一、设疑自探

（一）温故导入，梳理问题： 1.默写生字词。

生意兴隆揭发罚款鞠躬【出示课件2】

2.用上面的词语说说课文的主要内容。指名汇报。

预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一棵大树被罚款，然后又向大树道歉的事。

3.上节课，我们围绕课题提出有探究价值的问题，还有哪些没有解决？

生1：丹尼尔为什么向大树道歉？ 生2：怎样向大树道歉？【出示课件3】

（二）提示引路，自读探究 1.出示自学提示：【出示课件4】

请同学们默读课文，边读边想：丹尼尔为什么向大树道歉？怎样向大树道歉？在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。

2.学生自学，教师巡视，了解学情。

二、解疑合探

（一）同桌交流读书收获。

（二）解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？

1.丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其他同学可以进行补充，评价。预设

生1：因为他把自行车锁在他快餐店门口的一颗大树上，等于“虐待”大树，所以他向大树道歉。

生2：因为丹尼尔把自行车锁在他快餐店门口的大树上，被以为顾客揭发了，并收到罚款单，为了不交罚款所以他向大树道歉。2.师板书“虐待”二字，问:“虐待”什么意思？ 师：“虐待”在文中具体指的是什么？ 生：自行车用铁链锁在大树上.师：你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗？ 生：不是。

3.过渡--师：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的？怎么说的？

生：他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”【出示课件5】（1）请你说说这句话的意思。

师：这位先生这句话是什么意思呢？“„„与„„无异”的意思是【出示课件6】

生：“和„„没有区别”

师：这里指的是什么和什么没有区别？

生：这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。

（2）老师把一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。【出示课件7】

（3）读了句子你有怎样的感受？ 生：美国人环保意识强。师：带着你的感受读给大家听。生读。

（4）大家一起读这句，你们从“手铐脚镣”体会到什么？ 生：把“铁链”比作“手铐脚镣”体会到这位先生的措辞严厉，心情很愤怒。

师：我们一起带着愤怒的语气读读。生再齐读。（教师介绍西方国家和我过环境保护的法律法规，让学生感知当今社会人们的环保意识增强，环保问题已经成为人们关注的焦点。

美国专门有国家环境政策法，设立了环境质量委员会。委员会每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。要求国家应该履行每一代人都作为子孙后代的环境保管人的责任。

我国早就颁发了《中华人民共和国环境保护法》，在总则中有一条规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举或控告，违反环境保护法分还要处以罚款或承担法律责任。【出示课件8】）

4．公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的？（生:罚款1000美元）你怎么看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的？（生：管理局对环保问题的重视。）

（三）解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉的？

过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就像人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一自然段是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。1.指名读有关的句子。

师：自由读第五段【出示课件9】，想一想你能从中体会到什么？ 生：他认识到了自己的错误，真诚地悔过。

2.学生汇报，引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。）（1）找出动词，谈谈从这些词中体会到什么？-----让学生在读文中找出“走向”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔向大树道歉的态度是真诚的。【出示课件10】

（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。

师：我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，你体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）【出示课件11】

生：（1）真诚道歉（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木 师：这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做（生：自己的兄弟）以表示（亲善）。作者采用拟人的手法，生动、形象地表现了人物的内心世界。

（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感并请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。（4）看到他这么做，周围的人是怎么反应？ 生：围观的群众报以热烈的掌声。师：“掌声”代表什么？

生：人们从丹尼尔的行为中受到了感动、震撼，以及人们对丹尼尔这一行为的赞赏。

（四）拓展延伸

1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，【出示课件12】请大家在四人小组内交流。

2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。

【预设：电视机前的观众朋友，大家好！我是中央电视台的新闻记者xxx，现在给大家播报一则奇葩新闻——向大树道歉。下面大家通过镜头可以看到前方的一课大树被现场的群众围得水泄不通，过往的行人也来看热闹。通过镜头我们可以看到一位衣冠楚楚的先生大步走向大树，让我们一起去了解现场情况。原来他叫丹尼尔，只见他先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并把脸贴在树上。丹尼尔的举止让我觉得他十分重视这次的道歉，态度很真诚。同时，围观的群众报以热烈的掌声。通过掌声也能感觉到大家还是很认同他的今天的行为。我相信今后不会再有人“虐待”大树了。

观众朋友们，以上是我今天带给大家的新闻报道，下次再见！】

3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？ 生：我们要爱护树木，保护环境。„„

4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地了和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！

5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？

【小草对您微微笑，请您把路绕一绕。让小树和我们一起快乐成长!我们和小树一起成长!树木拥有绿色，地球才有脉搏。为了你我的健康，请爱护树木。】

6、学生板书。

板书设计： 向大树道歉

虐待大树——受到处罚——向树道歉（把自行车锁在树上）（走向、鞠躬、说、抱、贴）爱护树木的广告语（学生自己板书）

第二篇：向大树道歉

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向大树道歉

1、谈话导入。

同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？

是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：

10、向大树道歉

2、齐读课题，引导质疑。

（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）

四、深入学习、解决问题

同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。

2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。

5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。

6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？

7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）

8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？

9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）

五、互动学习

丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？

1、讨论交流。

2、小记者做现场报道。

3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）

4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）

5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？我们又该向谁道歉呢？学习了这篇课文，你想到了什么？

2、讨论。

3、谈感想。

4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家······”同学们跟着唱。

一、教学目标

1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

二、重点难点：

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。

三、教学过程：

5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！

沁园春·雪 知识改变命运

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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第三篇：向大树道歉

向大树道歉

一、教学目标

1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

二、重点难点：

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。

三、教学过程：

1、谈话导入。

同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？

是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：

10、向大树道歉

2、齐读课题，引导质疑。

（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）

3、（1）谁向大树道歉？

（2）为什么向大树道歉？（3）、怎么向大树道歉？

四、深入学习、解决问题

同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落

（1）、丹尼尔一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外。一天，突然收到一张1000美元的罚款这是怎么会是？

（2）、通常人们怎么看给书锁上铁链这件事？

（2）、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？（3）、课件出示重点语句：把自行车锁在铁链上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。反复品读。

。（4）、想想此时这位先生会是怎样的心情？带着你的感受读一读。

五、老师精讲

（1）、树木也有生命，就象人一样都是地球的孩子，丹尼尔一个不经意的举动，犯了虐待树木罪，面对管理局的要求丹尼尔是怎么做的？

解决丹尼尔怎样向大树道歉的？

1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。

2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？

引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。

3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）

（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）

4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。

5、评一评。

6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）

师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。

七、板书设计

向大树道歉

丹 虐待树木

美国

尼 受到处罚

尔 赔情道歉

《向大树道歉》这篇课文重点是要求学生在感情朗读课文的基础上，联系上下文抓重点词语理解丹尼尔为什么向大树道歉，感悟丹尼尔的行为对人们的启发，唤起人们对大自然的热爱，激发人们增强环保意识，培养自觉保护自然生态环境的兴趣，让人与自然和谐相处

在教学中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局对此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？通过不断地阅读课文解决这些问题。另外，在阅读中联系上下文重点理解“衣冠楚楚”，“抱得紧紧地” “贴”等词意，同学们自然还会领悟到：丹尼尔向大树道歉时的慎重和诚意，丹尼尔把大树当成自己最亲密的朋友，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。在明白这一道理后，学生对前面老师讲述的那一幕奇怪的场景就很好理解了。这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待树木的决心。

第四篇：向大树道歉教案

向大树道歉 教学目标：

1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。

3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

教学准备：课件、搜集环保小故事。教学过程：

一、引入新课

1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？

2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。

3、读了课题，你想了解些什么？

二、初读课文，初步感知

1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。

2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题：（1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？（2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？

3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？

三、深读课文，理解内容，体会情感

（一）重点学习向大树道歉的原因

1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？（用铁链把自行车锁在树上）

讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？

讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？

2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”

（1）请你说说这句话的意思。

“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。

（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。

（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。

（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。

①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——

②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——

（二）重点学习向大树道歉的过程

过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。

1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）

2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。

3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。

4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）

5、哪些词语写了他态度很真诚?

6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）

（1）真诚道歉

（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木

7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？

8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）

四、深刻领会、情感迁移

1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。

2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。

3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？

4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！

5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？

6、学生板书。

板书设计：

向大树道歉

虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉

（把自行车锁在树上）

（走向、鞠躬、说、抱、贴）

爱护树木的广告语（学生自己板书）

第五篇：向大树道歉教案

10、《向大树道歉》第二课时教案

胡启胜

教材分析：

本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。

学习目标：

1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。

2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。

3.默读课文，能简要复述课文。

德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。

教学重点：

理解丹尼尔怎样向大树道歉。

教学难点：

感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。

教学方法：导学互动

教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。教学时间：第二课时

第二课时

教学过程：

一、温故导入,梳理问题：

1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。

预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。

2、本节课，我们探究:

怎样向大树道歉？

二、出示导纲，自学设疑

1、出示自学导纲：

（1）、默读课文5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。(3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？（4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?

2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。

三、小组合作讨论,教师巡回指导。

四、展示评价及质疑问难

（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？

1、指名读有关的句子。

自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。

2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。

（采用说、读、评，再读、再评的方式。）

（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。

（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。

（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？

（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）

4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？

差生说，中等生补充，优生评判。

五、导学归纳

通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣赏有关环保的材料。

2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。

七、拓展训练

1、编题自练（4）

⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。

⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。

⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。

2、反馈训练

⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。②填空

我从带点词语中体会到＿＿。

从丹尼尔的话中体会到＿＿。

⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。

板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔

好兄弟

爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴

保护环境

第二课时说教材《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。说目标能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说重点理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。说难点在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说方法

1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。

说导纲：

根据本节课的特点制定以下导纲：

1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。

3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？

4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？

说过程

一、复习旧知，导入新课

复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。

二、默读课文，围绕导纲自学

这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。

三、感悟体会，小组讨论

主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

四、展示评价，品读课文

有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。

1、学生对学生的评价。

本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。

2、教师对学生的评价

这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

五、拓展延伸，深化主题

1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？

2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。

这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。

六、说编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。

七、说板书设计

板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔 好兄弟 爱护树木 大步走向、鞠躬、抱、贴 保护环境

《向大树道歉》说课稿

第二课时

说教材

《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。

说教学目标:教育学生从小爱护树木，培养学生保护环境的感情。

能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。

能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

说德育目标：教育学生爱护树木，激发他们保护环境的感情。

说重点

理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。

说难点

在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

说方法

1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。

说导纲：

根据本节课的特点制定以下导纲：

1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。

3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？

4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

说过程

复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。

二、默读课文，围绕导纲自学

这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。

三、感悟体会，小组讨论

主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

四、展示评价，品读课文

有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。

1、学生对学生的评价。

本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。、教师对学生的评价

这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

五、导学归纳:学生总结本节课有何收获，老师再补充提炼。

六、拓展延伸，深化主题

1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？

2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。

这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。

七、编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。

八、板书设计

板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。

我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔 好兄弟 爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴保护环境