《向大树道歉》教学设计（推荐阅读）

第一篇：《向大树道歉》教学设计

《向大树道歉》教学设计

教学目标

1、读懂课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。

3、培养学生的环境保护的意识。

教学重点

了解丹尼尔向大树道歉的原因。

教学难点

理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：搜集环保小故事

教学方法

三疑三探

教学过程

一、设疑自探(一）复习检查

1、我会读

拥挤 揭发 罪行 罚款 违反 采访 浇水 鞠躬 水泄不通 衣冠楚楚

2、请仔细回忆一下，上节课我们还有哪些问题没有解决？

（1）丹尼尔为什么向大树道歉？

（2）丹尼尔怎样向大树道歉？

（二）提示自探

1、出示自探提示：

(1)、丹尼尔为什么要向大树道歉？快速读2--4段，用横线勾画出丹尼尔向大树道歉原因的句子。

(2)、丹尼尔怎样向大树道歉的？细读第5段，用曲线画出相关语句，认真读一读，并把体会批注在旁边。（提示：抓住重点词语进行体会）

(3)、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？

2、学生自学，教师巡视，了解学情。

二、解疑合探

（一）小组交流

小组成员之间交流自学成果和自学中解决不了的问题。

（二）全班交流

1、解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？

（1）、丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。

（2）、师出示课件，问：通常人们会怎么看待给大树锁铁链这种事？

过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么说的？

（3）、出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”

指名朗读，说说你从这句话中体会到什么？

其实，在我们的生活中还有很多类似的事情（出示课件）树木也有生命啊，但人们在不自觉的行为中，伤害了同样具有生命的大树，让我们大声地对他们说，齐读---

2、解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉？

过渡：树就像人一样，都是地球的孩子。如果我们不小心伤害了他们，应该怎样做？（道歉）对，知错能改善莫大焉。丹尼尔是怎样向大树道歉的？

（1）、指名读有关的句子，谈体会。

课件出示：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。

（2）、谈体会。

（3）、引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。）

A、让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。

B、引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。

C、指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）

（三）、拓展延伸，升华情感

1、情景表演：请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。

2、记者采访：采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？

3、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？多指名汇报。

三、质疑再探

1、课文读到这里，课前的两个问题你都解决了吗？你还想知道些什么？（预设：还有哪些环保小故事？）

2、学生解答，学生回答不出来的情况下，老师解答。

四、运用拓展

1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。

3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如写一句保护环境的广告语。

4、学科班长总结。

第二篇：向大树道歉

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向大树道歉

1、谈话导入。

同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？

是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：

10、向大树道歉

2、齐读课题，引导质疑。

（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）

四、深入学习、解决问题

同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。

2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。

5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。

6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？

7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）

8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？

9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）

五、互动学习

丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？

1、讨论交流。

2、小记者做现场报道。

3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）

4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）

5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？我们又该向谁道歉呢？学习了这篇课文，你想到了什么？

2、讨论。

3、谈感想。

4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家······”同学们跟着唱。

一、教学目标

1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

二、重点难点：

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。

三、教学过程：

5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！

沁园春·雪 知识改变命运

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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第三篇：向大树道歉

向大树道歉

一、教学目标

1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

二、重点难点：

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。

三、教学过程：

1、谈话导入。

同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？

是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：

10、向大树道歉

2、齐读课题，引导质疑。

（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）

3、（1）谁向大树道歉？

（2）为什么向大树道歉？（3）、怎么向大树道歉？

四、深入学习、解决问题

同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落

（1）、丹尼尔一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外。一天，突然收到一张1000美元的罚款这是怎么会是？

（2）、通常人们怎么看给书锁上铁链这件事？

（2）、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？（3）、课件出示重点语句：把自行车锁在铁链上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。反复品读。

。（4）、想想此时这位先生会是怎样的心情？带着你的感受读一读。

五、老师精讲

（1）、树木也有生命，就象人一样都是地球的孩子，丹尼尔一个不经意的举动，犯了虐待树木罪，面对管理局的要求丹尼尔是怎么做的？

解决丹尼尔怎样向大树道歉的？

1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。

2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？

引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。

3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）

（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）

4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。

5、评一评。

6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）

师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。

七、板书设计

向大树道歉

丹 虐待树木

美国

尼 受到处罚

尔 赔情道歉

《向大树道歉》这篇课文重点是要求学生在感情朗读课文的基础上，联系上下文抓重点词语理解丹尼尔为什么向大树道歉，感悟丹尼尔的行为对人们的启发，唤起人们对大自然的热爱，激发人们增强环保意识，培养自觉保护自然生态环境的兴趣，让人与自然和谐相处

在教学中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局对此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？通过不断地阅读课文解决这些问题。另外，在阅读中联系上下文重点理解“衣冠楚楚”，“抱得紧紧地” “贴”等词意，同学们自然还会领悟到：丹尼尔向大树道歉时的慎重和诚意，丹尼尔把大树当成自己最亲密的朋友，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。在明白这一道理后，学生对前面老师讲述的那一幕奇怪的场景就很好理解了。这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待树木的决心。

第四篇：向大树道歉教学反思

向大树道歉教学反思

《向大树道歉》是一篇环保性的课文，如果单一的抓重点句、词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过再三思索，打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。我就让学生用肢体动作来演示丹尼尔向大树道歉的情景及做“鞠躬”的动作，让每个学生都有机会参与。谁知这一想法竟然在课堂上得到很好的印证，这样能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得效果。

《向大树道歉》教学反思

师岗镇张集小学

江爱娟

第五篇：向大树道歉教案

向大树道歉 教学目标：

1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。

3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

教学准备：课件、搜集环保小故事。教学过程：

一、引入新课

1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？

2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。

3、读了课题，你想了解些什么？

二、初读课文，初步感知

1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。

2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题：（1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？（2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？

3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？

三、深读课文，理解内容，体会情感

（一）重点学习向大树道歉的原因

1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？（用铁链把自行车锁在树上）

讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？

讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？

2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”

（1）请你说说这句话的意思。

“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。

（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。

（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。

（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。

①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——

②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——

（二）重点学习向大树道歉的过程

过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。

1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）

2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。

3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。

4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）

5、哪些词语写了他态度很真诚?

6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）

（1）真诚道歉

（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木

7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？

8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）

四、深刻领会、情感迁移

1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。

2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。

3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？

4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！

5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？

6、学生板书。

板书设计：

向大树道歉

虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉

（把自行车锁在树上）

（走向、鞠躬、说、抱、贴）

爱护树木的广告语（学生自己板书）