语文：《向大树道歉》2教案(西师大版四年级上)

第一篇：语文：《向大树道歉》2教案(西师大版四年级上)

《向大树道歉》

教学目标

1学会本课的生字、新词。

2理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。

3有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。

教学重难点

重点：理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。

难点：在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：收集环保小故事。

教学时间

1-2课时

教学过程

一、谈话引入，揭示课文题目

当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。

二、齐读课文题目，质疑问难

1齐读课文题目。读了课文题目，你有什么问题提出来吗？

2学生质疑，教师整理归纳学生的问题：

（1）谁向大树道歉？

（2）他为什么要向大树道歉？

（3）这个故事告诉了我们什么？

三、读课文，了解课文大意

1借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。

2检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利。

3分段检查学生朗读情况。师生正音。

4带着质疑再读课文。

5学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。

6抽生说说课文讲述了一件什么事。

四、学生读课文，感悟体会

（一）自主学习第1-4段。

1自由小声读第1-4段，想想每段写了什么内容。

2指导学生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。

3丹尼尔的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。

（二）合作学习第5-6段。

1默读第5段，说说这段主要写了什么内容。

2勾画出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。先小组交流，再全班交流。

3联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。

4用“——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。

5齐读第6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。

6有感情地读第5-6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。

（三）集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？

（四）学了这篇课文，你明白了什么？

五、课外延伸，升华情感

1如果你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？

2在改造周围环境，绿化、美化家园的活动中，你有什么建议，又能做些什么？

六、教学反思

第二篇：向大树道歉2

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10向大树道歉

孩子们，如果你们做了伤害别人的事，你们会怎么做呢？对，向别人道歉，那你们听说过向大树道歉吗？没有呀，那今天咱们就来学习新课《向大树道歉》，心随手动，和老师一块儿板书课题，请同学们齐读课题，看到题目，你们有什么疑问吗？请你来说说，是谁向大树道歉的？他为什么向大树道歉？他是怎么向大树道歉的？真是善于思考的孩子，掌声送给他们。

接下来，请同学们带着这些问题，用自己最喜欢的方式读课文，勾画出生字新词，把课文读通顺。咱们都知道，要想学习一篇新课，首先要把生字词攻克掉。下面老师检查大家的掌握情况。（出示生字卡片，让学生认读）其中这个货字最容易写错，来，看黑板。大家切记，最后一笔是点。你们在练习本上写一写。都会写了吧。

下面咱们把这些生字词送回课文中，再来读读课文，看看课文讲了一件什么事？读完了吧？是谁向大树道歉的呢？对，丹尼尔。他是干什么的呀？他是一家快餐店的老板。课文写了一件什么样的事呢？请你来说说，语言真简练。你再来说说，你是一个会思考的孩子。你在来试试吧，你说的更具体了。好，同学们，我们通过读课文知道课文写了美国曼哈顿区一家快餐店的老板丹尼尔，由于虐待树木，公开向大树赔礼道歉的故事。那大家能不能发现本文是按照什么样的顺序来写的吗？对故事发展的先后顺序。

前面我们大致了解了课文的主要内容，下面让我们再次读课文，想一下丹尼尔为什么向大树道歉。大家都读完了吧，请你来说说，这位同学找出来的原因是丹尼尔命人用铁链把自行车锁在树上，这种现象在我们国家普遍存在。有不同意见吗？谁再来补充一下？手举的最高的同学，你来补充一下？哦，原来在美国树木是受到法律保护的呀。那丹尼尔虐待树木这一罪行是怎样被公园管理局发现的呢？请你来说说，是吃饭的一个顾客给公园管理局写了一封检举信，找的很准确，看来在美国上到国家，下到市民，环保意识都深入人心。

当公园管理局受到检举信后，对丹尼尔做了怎样的惩罚呢？请同学们读课文找一找，大家都读完了吧，在哪里能够找出来，哦，第四段。谁愿意说说丹尼尔受到了什么样的惩罚，请你来说说，哦，他们罚丹尼尔1000美元，还给丹尼尔定了一条罪呢，其罪名是虐待树木。大家觉得这个罪名可笑吗？你觉得可笑啊，来，谈谈理由。他认为在我们这里到处可以看到虐待树木的现象，没必要罚款。有没有不同的意见，你觉得不可笑呀，你认为树木也有生命，人们不应该破坏他们，你真是一个善良的孩子。

那么，你们觉得丹尼尔看到这张罚单后是怎样想的呢？请你来说说，语言组织能力真强，你再来说说，你是一个会思考的孩子。那他决定怎么做呢？他决定认错求情，赔情道歉。（板书）

随后，公园管理局又提了什么要求？你来说，找的很完整。你们觉得这些要求过分吗？这位同学认为丹尼尔破坏了树木，他应该受到应有对的惩罚。你也来谈谈，你觉得公开向一棵大树道歉太丢面子了。丹尼尔接受这些要求没？对，他一口就应下来了。

一星期后，向大树道歉日到了，丹尼尔是怎样向大树道歉的呢？请同学们自由的朗读第五段。书读百遍其义自见，请同学们再来读读，思考，丹尼尔是一个怎样的人？你觉得他是一个真诚的人，你从哪知道的哪？从衣冠楚楚，大步，鞠

知识改变命运

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躬，帖这些动词中看出来的。请同学们把这些动词圈起来。下面同学们带着真诚再来读读第五段。面对大树，丹尼尔说了什么呢？请你把丹尼尔说的话读出来。请你再来读读，字音读的很准确，你再来体会一下丹尼尔的心情。你来试试，读的声音真洪亮。谁觉得自己读的最好，来，后边的这位男同学读读，你读的真棒，老师从你的读中听到了丹尼尔的自责悔恨。哪位同学愿意模仿一下丹尼尔向大树道歉时的情景。你真勇敢，丹尼尔是怎样走的呢？对，大步走。他们几个演的好不好？来掌声送个他们。咱们再来齐读第五段。

看到丹尼尔这么真诚的道歉，周围的人是怎样的哪？你们从围观群众的掌声中体会到什么呢？你体会到对丹尼尔的赞许。你体会到人们对环保问题的重视与渴望。

如果你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻呢？谁愿意报道一下呢？你报道的真详细，谁再想报道一下呢？你真是一名出色的记者。

同学们想一想在我们的生活中有没有像铁链锁树或者比这严重的破坏环境的现象？大家一起说说，乱丢垃圾，滥砍树木，乱排废气废水等等。种种现象说明我们破坏了大自然，那么我们应该怎们做呢？向大自然道歉，保护大自然，下面请同学们写一条保护环境的公益广告词，看谁写的最好，最有创意。请你来展示一下自己的成果，保护环境，人人有责。热爱环境，与环境和谐相处。说的真好。

通过这节课的学习，你们想到了什么呢？你来说说，不错，这是你的想法。你再来说说，你是一个善于思考的孩子。

是啊！值得我们道歉的事情太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉。此时此刻，亲爱的同学们，让我们大声说出心底的呼唤吧：保护环境人人有责。

同学们下去后做一下相关的练习题。这节课就上到这里，同学们再见。

向大树道歉

铁链锁树

保护环境

丹尼尔

赔情道歉

人人有责

沁园春·雪

千里冰封，万里雪飘。

知识改变命运

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望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第三篇：向大树道歉教案

向大树道歉 教学目标：

1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。

3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

教学准备：课件、搜集环保小故事。教学过程：

一、引入新课

1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？

2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。

3、读了课题，你想了解些什么？

二、初读课文，初步感知

1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。

2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题：（1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？（2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？

3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？

三、深读课文，理解内容，体会情感

（一）重点学习向大树道歉的原因

1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？（用铁链把自行车锁在树上）

讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？

讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？

2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”

（1）请你说说这句话的意思。

“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。

（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。

（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。

（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。

①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——

②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——

（二）重点学习向大树道歉的过程

过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。

1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）

2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。

3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。

4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）

5、哪些词语写了他态度很真诚?

6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）

（1）真诚道歉

（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木

7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？

8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）

四、深刻领会、情感迁移

1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。

2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。

3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？

4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！

5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？

6、学生板书。

板书设计：

向大树道歉

虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉

（把自行车锁在树上）

（走向、鞠躬、说、抱、贴）

爱护树木的广告语（学生自己板书）

第四篇：向大树道歉教案

10、《向大树道歉》第二课时教案

胡启胜

教材分析：

本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。

学习目标：

1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。

2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。

3.默读课文，能简要复述课文。

德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。

教学重点：

理解丹尼尔怎样向大树道歉。

教学难点：

感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。

教学方法：导学互动

教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。教学时间：第二课时

第二课时

教学过程：

一、温故导入,梳理问题：

1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。

预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。

2、本节课，我们探究:

怎样向大树道歉？

二、出示导纲，自学设疑

1、出示自学导纲：

（1）、默读课文5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。(3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？（4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?

2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。

三、小组合作讨论,教师巡回指导。

四、展示评价及质疑问难

（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？

1、指名读有关的句子。

自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。

2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。

（采用说、读、评，再读、再评的方式。）

（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。

（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。

（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？

（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）

4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？

差生说，中等生补充，优生评判。

五、导学归纳

通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣赏有关环保的材料。

2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。

七、拓展训练

1、编题自练（4）

⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。

⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。

⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。

2、反馈训练

⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。②填空

我从带点词语中体会到＿＿。

从丹尼尔的话中体会到＿＿。

⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。

板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔

好兄弟

爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴

保护环境

第二课时说教材《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。说目标能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说重点理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。说难点在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说方法

1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。

说导纲：

根据本节课的特点制定以下导纲：

1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。

3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？

4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？

说过程

一、复习旧知，导入新课

复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。

二、默读课文，围绕导纲自学

这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。

三、感悟体会，小组讨论

主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

四、展示评价，品读课文

有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。

1、学生对学生的评价。

本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。

2、教师对学生的评价

这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

五、拓展延伸，深化主题

1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？

2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。

这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。

六、说编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。

七、说板书设计

板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔 好兄弟 爱护树木 大步走向、鞠躬、抱、贴 保护环境

《向大树道歉》说课稿

第二课时

说教材

《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。

说教学目标:教育学生从小爱护树木，培养学生保护环境的感情。

能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。

能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

说德育目标：教育学生爱护树木，激发他们保护环境的感情。

说重点

理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。

说难点

在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

说方法

1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。

说导纲：

根据本节课的特点制定以下导纲：

1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。

3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？

4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

说过程

复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。

二、默读课文，围绕导纲自学

这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。

三、感悟体会，小组讨论

主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

四、展示评价，品读课文

有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。

1、学生对学生的评价。

本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。、教师对学生的评价

这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

五、导学归纳:学生总结本节课有何收获，老师再补充提炼。

六、拓展延伸，深化主题

1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？

2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。

这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。

七、编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。

八、板书设计

板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。

我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔 好兄弟 爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴保护环境

第五篇：向大树道歉教案

10、《向大树道歉》第二课时教案

教材分析：

本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。

学习目标：

1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。

2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。

3.默读课文，能简要复述课文。

德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。

教学重点：

理解丹尼尔怎样向大树道歉。

教学难点：

感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。

教学方法：导学互动

教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。教学时间：第二课时

第二课时

教学过程：

一、温故导入,梳理问题：

1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。

预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。

2、本节课，我们探究:

怎样向大树道歉？

二、出示导纲，自学设疑

1、出示自学导纲：

（1）、默读课文5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。(3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？（4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?

2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。

三、小组合作讨论,教师巡回指导。

四、展示评价及质疑问难

（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？

1、指名读有关的句子。

自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。

2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。

（采用说、读、评，再读、再评的方式。）

（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。

（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。

（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？

（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）

4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？

差生说，中等生补充，优生评判。

五、导学归纳

通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣赏有关环保的材料。

2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。

七、拓展训练

1、编题自练（4）

⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。

⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。

⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。

2、反馈训练

⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。②填空

我从带点词语中体会到＿＿。

从丹尼尔的话中体会到＿＿。

⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。

板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔

好兄弟

爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴

保护环境