第一篇：重庆版最新六上年级社会实践教案2
重庆版综合实践活动六年级上期教案 主题活动一 我的潜能在哪里
第一节 认识智能
一、活动目标：
教师：
1、将学生引入生活，调动学生积极性；
2、引导学生明确活动意义，了解智能在生活中的表现。学生：
1、通过调查、收集、讨论，让学生自己找到智能表现的发现。
二、活动方式：
三、教学的过程：
（一）、课题的提出
讲故事，以《舟舟的故事》为线索，让学生谈谈自己的想法，为什么舟舟在身患重度弱智的情况下，能够在音乐方面获得成功？你想到些什么？
学生讨论汇报：写在书上。
（二）、课题的确立
谈话：你对智能有哪些了解？那些智能表现是你擅长的？ 引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后立以下八个方面的研究内容。1.发现什么是语言智能？ 2.发现什么是数学逻辑智能？ 3.发现什么是视觉空间智能？ 4.发现什么是身体运动智能？ 5.发现什么是音乐智能？ 6.发现什么是人际交往智能？ 7.发现什么是自我认识智能？ 8.发现什么是自然观察智能？
（三）、自主合作，确立小组
对八个方面的研究内容，进行调查记录得出智能表现新发现的结果。填到书上。1.分组
让全根据各自的爱好、特长。从八个问题，凡是选择同一同学组成一个合作小组，并推选一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请有关老师。
问：以上八种，分别是哪些智能表现？学生独立判断，汇报，填于调查记录表。
2、资料总结
将智能表现新发现的结果进行展示，比较相同问题的独到之处。安全教育：下课文明玩耍。
第二节
自己的智能优势
教学目标：
认识目标：发现自己的智能优势表现在那些方面。
能力目标：
1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。情感目标：
1、克服消极心理，积极乐观的生活态度。
2、充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。
活动过程
1、谈话引入
今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。
2、学生表演。
我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。
2、小结
安全教育：下课文明玩耍。教学后记：
第三节
肯定自我
一、设计理念：
1、本课以“《我的才艺》大舞台”为切入点，使学生认识到自己的优势，获得肯定的看法，激发他们的自信心，从而树立正确的人生观。引导学生形成正确的思维方式，积极乐观的生活态度，自主的意识以及与他人平等、善于合作的能力。
2、根据上节课让学生对自己智能长项的调查，找出自己的智能优势——《我的才艺》大舞台。
3、正确认识自己的智能优势。
4、如何发展自己的智能优势。重庆版综合实践活动六年级上期教案
二、活动目标： 认识目标：
1、发现自己的智能优势表现在那些方面。
能力目标：
1、形成正确的思维能力方式，积极乐观的生活态度。
2、培养自主的意识及与他人平等、善于合作的能力。情感目标：
1、克服消极心理，积极乐观的生活态度。
2、充满信心，发挥自己的优势，树立正确的人生观。
三、活动过程
今天，我们的教室时是属于我们每个人都舞台，同学们要大胆地展示自己的智能长项，展示自己的才艺。学生表演。
我就是我，永远是最棒的，愿你们的长项永远陪伴你，让你们的智能优势插上理想的翅膀，越飞越高。
安全教育：下课文明玩耍。教学后记：
主题活动二 火锅的制作与研究
1、探源重庆火锅
教学目标：让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。
活动方式：收集、调查、讨论 教学过程：
一、导入：火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”，在重庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。
我最想探究——火锅的由来？火锅有哪些风味？重庆的有那些火锅品牌？火锅有哪些特点？火锅的底料是怎样配制的？ 火锅的油碟需要几种佐料？火锅的味道如何调配？火锅的营养价值如何？常吃火锅有什么利弊？
三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成。完成研究记录
四、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有
乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
让同学在实践活动以前带着以下问题：
（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？
（2）有果寻因最有价值。
说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？
（3）成功经验：
我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？
五.将研究计划付诸实践。
六、小结：
1、你有什么收获？
2、安全教育：下课文明玩耍。板书设计
1、探源重庆火锅
2、制作火锅显身手
教学目标：让学生了解重庆火锅文化，并学习制作火锅，培养学生动手能力。
活动方式：实践操作 教学过程：
一、导入：火锅是我们重庆的一绝，在重庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究怎么制作我们重庆的火锅呢？
二、、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。
1、我最想探究——火锅的制作步骤有哪些？小组合作汇报。
2、我们的制作步骤：记录。
3、按我们的制作步骤配制火锅底料。学生制作。火锅的味道如何调配？如何创新？
三、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成，完成研究记录。
4、做好配菜记录。制作配菜。
5、火锅品尝会。
四、比一比：谁做得好？
五、通过活动让学生明白：乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
六、小结：
1、你有什么收获？
2、安全教育：过马路走斑马线。板书设计
2、制作火锅显身手
3、走进火锅行业
教学目标：让学生了解重庆火锅文化的发展史（起源、历史、分类等）。活动方式：收集、调查、讨论 教学过程：
一、导入：火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”，在重庆，几乎没有人不吃火锅。那同学们有没有研究过我们了解重庆火锅的发展史呢？
二、、下面请进行研究吧。
1、我最想探究——火锅的发展史？
1】小组合作记录完成。2】汇报结果体会。
2、开一家火锅店要做哪些准备？ 1】小组合作记录完成。汇报结果体会。2】讨论哪个组方案最全面？最有参考价值？
三、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
让同学在实践活动以前带着以下问题：（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？
（2）有果寻因最有价值。
说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？
四、小结：
1、你有什么收获？
2、安全教育：过马路走斑马线。
板书设计
3、走进火锅行业
主题活动三 信息的获取与处理 第一节
一·活动目标
1.让学生了解信息是怎样传递的。
2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。
3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。
情景表演 举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者）
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备
信息从哪里来？ 的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。
四·教学过程
环节一
引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二
本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。
1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等）
2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。
环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四 举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问）
环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
安全教育：过马路走斑马线。
第二节
信息的发布与传播
一·活动目标
1.让学生了解信息是怎样传递的。
2.让学生了解在紧急时刻怎样发布信息。
3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。
情景表演 举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者）
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。
四·教学过程
环节一 引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二 本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。
1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等）
2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。
环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四 举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问）
环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
第三节
做信息的主人
一·活动目标
1.让学生了解信息是怎样传递的。
2.让学生了解信息垃圾及信息陷阱。
3.让学生参与到活动中，增加近同学之间的。
二·活动方式
小组学生分工合作查阅资料，推选一位同学上台作为这堂课的小老师，教室作为小老师的助理，对小老师的讲课做辅助。
情景表演 举办班级信息发布会（班干部作为发言人，其他同学作为小记者）
三·课堂准备
第二小组共同合作在课外查阅资料，设计教学，老师对学生准备的教学内容进行查看修改。全班同学手机学校，社区及国内外感兴趣的信息。班干部准备班级信息发布会的资料，其他同学准备好提问的问题。
四·教学过程
环节一 引入；我们在上节课已经知道了信息是怎样获取的，那么今天我们的活动则是发布信息和传递信息。
环节二 本节课的小老师讲课，老师，在旁对小老师的讲课内容进行适当补充。
1.紧急时刻怎样发布求助信息？（比如：火灾，迷路，遇盗，丢失东西，家人病重等）
2.小组讨论你收集了哪些兴趣的信息，小组推选两条信息在班上发布。
环节三 请同学上台模拟如何发布求助信息
环节四 举办班级信息发布会（请班干部上台作为发言人，其他同学以小记者的身份对班干部提问）
环节五 老师点评本节课的小老师和班级信息发布会。
安全教育：过马路走斑马线。
主题活动四 调查社区的生活习俗 第一节 关注社区的生活习俗
教学目标：让学生了解社区的生活习俗生活习俗（起源、历史、分类）。活动方式：收集、调查、讨论 教学过程：
一、导入：这些人在做什么呢？小组交流汇报。
二、讨论：社区居民还经常开展哪些活动呢？哪些属于生活习俗呢？
三、下面请挑一个你最感兴趣的内容来进行社区的生活习俗搜集吧。
怎么搜集？小组探讨。
四、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成。完成搜集记录
五、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有，乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。让同学在实践活动以前带着以下问题：
（1）过程才是最精彩的。你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？
六.将关注社区的生活习俗付诸实践，制作成手抄报，拿到班上交流。
七、小结：
1、你有什么收获？ 安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计 关注社区的生活习俗
第二节 社区的生活习俗调查
教学目标：让学生了解社区的生活习俗调查（起源、历史、分类）。活动方式：收集、调查、讨论 教学过程：
一、导入：社区的生活习俗是怎么形成的呢？小组讨论汇报。
二、、我们怎么来探究社区的生活习俗呢？小组讨论汇报。
1、让学生自己确定使用什么研究方法，制定研究计划。小组合作完成。完成研究记录。
2、了解婚礼知识
三、通过活动让学生明白：哪些东西应该传承？哪些东西应该抛弃？哪些东西应该改进？
四专题讨论：社区的生活习俗
1、说一说，你的观点，理由是什么？
2、写一写，学生完成建议书
3、小组讨论汇报交流
五.将建议书付诸实践：贴在小区公告栏，看看居民们有什么议论。
六、小结：
1、你有什么收获？
2、安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计 社区的生活习俗调查
主题活动五 形状与结构 第一节 材料与承重
学习目标：
1.知道不同材料的承重能力是不同的。2.通过操作体验不同材料的承重能力。学习重点：学习一些观察的方法。
活动准备：牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸、剪刀、弹珠、三个塑料杯、粗线、细木杆、透明胶带‘ 学习过程：
一、导入：测试牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度。1.你知道牛皮纸、塑料袋、薄皱纹纸的受力强度吗？我们一起做实验 2.揭示课题：材料与承重
二、导学过程
1.1】猜想：谁先断呢？学生照图制作实验。（1）看书中图解，按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。（3）展示评价。
学生说出自己的想法，大家学做。
2.】我的活动感受：实验说明什么？思考怎样变得更结实？ 2、1】介绍四川传统民居。
2】制作两块泥胚。两块泥胚更结实？（1）看书中图解，按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。（3）展示评价。4.做纸折品
（1）学生折自己喜欢的折纸。（5）折纸作品展览会。
5、找一找生活中还有哪些增加材料强度的方法？
三、总结
1.提问：今天有什么收获呢？ 2.安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计 材料与承重 第二节 形状与受力
学习目标：
1.知道形状与受力也有关系的。2.通过操作体验形状与受力的关系。学习重点：学习一些观察的方法。
活动准备：3个纸管、二个塑料杯、10个硬币、长方体、圆锥 学习过程：
一、导入：欣赏悉尼歌剧院图片。为什么悉尼歌剧院能承受较大的重力。还有足够的空间？ 1.我们一起做实验 2.揭示课题：形状与受力
二、导学过程
1.猜想：情况怎么样呢？学生照图制作实验。（1）看书中图解，按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。（3）展示评价。
2.用同样的方法测试长方体、锥体的受力程度，比一比哪种形状受力大
我的活动感受：实验说明什么？展示评价。
三、总结
1.提问：今天有什么收获呢？ 2.安全教育：上下楼道靠右行。
板书设计 形状与受力
第三节 建筑和桥梁
1.知道形状与受力也有关系的。2.通过操作体验形状与受力的关系。学习重点：学习一些观察的方法。
活动准备：扑克一副、电话卡几张、小木棍10根、胶带、硬纸板、剪刀、橡皮泥、牙签、卡纸、垫板。
学习过程：
一、导入：欣赏香港中国银行大厦、埃菲尔铁塔、重庆奥林匹克运动中心图片。看看它们的形状和结构有什么特点？是什么支撑着高楼大厦、铁塔和巨大的屋顶？ 揭示课题：建筑和桥梁
二、导学过程
1.猜想：情况怎么样呢？学生照图建一个纸牌金字塔和一个坚固的正方体框架。
（1）看书中图解，按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。（3）展示评价。
2.金字塔和一个正方体框架得以稳定的主要原因是什么？小组立体汇报 我的活动感受：实验说明什么？展示评价。
3、纸板建高楼。
（1）学生设计，画出图，按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。（3）分组展示评价。
4、按书上图建高楼。
（1）看书中图解，按图解进行操作。（2）老师巡视指导学生活动。（3）展示评价。
（4）与自己设计的比较。哪个建得高？想想是什么支撑着高楼保持直立的？
5、欣赏鸟巢图片，介绍建筑特点。做一个有特色的建筑。1】设计 2】制作
3】评比：比比谁设计的最有特色？
三、总结
1.提问：今天有什么收获呢？
2.安全教育：上下楼道靠右行。板书设计 建筑和桥梁
主题活动六 落叶之谜 第一节 观察黄桷兰落叶
教学目标：
1、了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。
2、了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。
3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。
教学方法：教师引导点拨。
学习方法：学生自主学习，交流讨论。
教学重难点：通过观察实践，主动探究，了解观察黄桷兰落叶特征，了解形成原因。了解观察黄桷兰落叶特征做好记录。
教学准备：黄桷兰落叶。
教学过程：
一、引课
校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少黄桷兰落叶在校园里。
二、参与探索
活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出黄桷兰落叶，填写在书上第2页。
1、黄桷兰落叶的特征：小组交流汇报
2、你看见黄桷兰落叶想到哪些问题？小组交流汇报
三、提出猜想：
1、小组交流汇报
2、记录自己的猜想
有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。
三、总结。
1、说说你的收获是什么？
2.安全教育：不吃三无食品。
板书设计 观察黄桷兰落叶
2、探秘叶脉形成原因
教学目标：
1、了解探秘叶脉形成原因，做好记录。
2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。
教学方法：教师引导点拨。
学习方法：学生自主学习，交流讨论。
教学重难点：通过观察实践，主动探究，了探秘叶脉形成原因，做好记录。
教学准备：黄桷兰落叶。
教学过程：
一、引课 ：探秘叶脉形成原因
二、参与探索
1、制定研究计划，小组交流汇报
2、我们选择哪些研究方法呢？小组交流记录
3、活动：以小组为单位，用实验验证自己的猜测
1、】明、暗、：小组记录交流汇报 2】、干、湿？小组记录交流汇报 结论是： 记录。
3】选择动物的落叶的作用来验证 结论是： 记录。
指出：有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。
三、总结。
1、说说你的收获是什么？
2.安全教育：不吃三无食品。
板书设计
2、探秘叶脉形成原因
3、对落叶之谜实验的结论和报告
教学目标：
1、对落叶之谜实验的结论和报告总结。
2、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。
教学方法：教师引导点拨。
学习方法：学生自主学习，交流讨论。
教学重难点：通过观察实践，主动探究，对落叶之谜实验的结论和报告总结。
教学准备：实验报告、记录。教学过程：
一、引课 ：对落叶之谜实验的结论和报告总结
二、参与探索：
1、实验是否证明了我们提出的猜测？小组交流汇报
2、我们收集的资料，小组汇报。
3、我们的结论和报告。活动：以小组为单位，做好记录。指出：在自然界中你还能发现哪些有趣的现象？大家可以查阅资料，并请教老师、家长。继续研究。
三、总结。
1、说说你的收获是什么？
2.安全教育：不吃三无食品。
板书设计 对落叶之谜实验的结论和报告
第二篇：六上教案,整理后
第一课 芬芳茉莉
一、学习目标:
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
二、学习重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。三：课时安排：
二课时
第一课时
课题：芬芳茉莉 课型：欣赏课
备课时间：2015年8月30日
一、学习内容：
欣赏《茉莉花》、《东边升起月亮》
二、学习目标：
1、通过欣赏不同地区的歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、在欣赏歌曲《东边升起月亮》中引发学生的自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。
三、学习重难点：
通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。四：学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、组织学习：
1、师生用歌声互相问好。
2、练声：“嘿啦”
3、导入：今天，我要跟大家分享一个故事。
（二）、欣赏乐曲《东边升起月亮》：
1、配乐故事：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件„„此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此，结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
2、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻的到了完美的体现。
3、听完这首歌曲，这首歌曲给你带来了什么感受？这首歌曲的情绪是什么？
4、聆听第二次：说说音乐有什么不一样的感受？
5、学唱《东边升起月亮》：（1）、学唱曲谱；（2）、学唱歌词。
（三）、欣赏《茉莉花》：
1、情境导入：同学们，我们都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，南北风光更是别具一格，各有千秋。今天老师就带来了一组美丽的风景图片和大家一起来欣赏。请同学们在欣赏的同时领略一下北方的风景建筑与南方的风景建筑不同风格特点？
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》：边播放音乐《茉莉花》边播放课件。你们知道这首歌的曲名吗？刚才我们听到的就是江苏的民歌《茉莉花》。
3、再听江苏民歌《茉莉花》 你觉得从它的歌词内容上来看，这首《茉莉花》主要表达了姑娘一种怎样的情感？ 它的旋律又有何特点呢？
4、欣赏东北民歌《茉莉花》：听一听、想一想它与江苏民 歌《茉莉花》有什么相同与不同之处。
5、江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》的对比分析。
江苏民歌《茉莉花》 五声调式的级进。曲调平稳而婉转流动 表达了姑娘的惜花爱花之情。
东北民歌《茉莉花》 五声调式的级进。曲调直接豁达、爽朗热情.表达了姑娘的惜华、爱花之情。
6、教师小结：
相同：都表现了姑娘惜花爱花的感情。
不同：虽都为民族的五声调式，但江苏的多为一字多音，在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。而东北的多为一字一音，感情充沛而活力四射，在表达感情方面比较直接、豁达，表现了东北人的豪爽性格。
7、欣赏不同形式的《茉莉花》 播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。
六、小结： 纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，„„，让我们在萨克斯独奏《茉莉花》的音乐声中再来品一品茉莉花那令人回味的香„„
第二课时
课题：芬芳茉莉 课型：表演课 备课时间：8月30日
一、学习内容： 表演《茉莉花》
二、学习目标：
1、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标:通过律动、歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
三、学习重难点：
重点：准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》
难点：能准确识读四分附点音符。
四、学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、组织学习：
1、师生用歌声互相问好。
2、发声练习：《欢乐颂》前两句旋律，“嘿啦”跳音与连音的混合练习。
3、导入：上节课我们聆听了几首不同地区、不同风格的歌曲《茉莉花》，今天我们再听一首《茉莉花》，听听这首茉莉花的风格是什么样的„„
（二）、表演《茉莉花》：
1、聆听范唱《茉莉花》：边观赏江苏风情，边欣赏《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。
2、再次聆听歌曲范唱：让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
3、随伴奏节奏，轻声朗读歌词。
4、认识附点四分音符，用对比的方法，结合动作，体会附点在旋律中的表现。
5、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的两个乐句，学习音乐知识：“重复”。
6、分句学唱歌曲，及时纠正出现的错误。
7、完整演唱歌曲：注意歌曲的情绪。
（三）、创编舞蹈,表现歌曲。
1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。
2、指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。
3、随音乐视频,用自己喜欢的动作来表现歌曲。
六、小结：
师生共同总结本节课所学内容。
第三课
多彩的美洲
教学目标：
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。教学安排：三课时
第 一 课 时
一、教学内容： 表演《拉库卡拉查》
二、教材分析：
《拉库卡拉查》是人音版第十一册第四单元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地语言中是“螳螂”的意思。歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。旋律以分解和弦进行和基金相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，紧密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。歌曲为F大调、3/4拍子，曲式为单二部曲式。
三、教学目标：
1、情感态度与价值观目标：体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，树立热爱生活和积极了解世界民族文化的思想品质。
2、过程与方法目标：能够用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
3、知识与技能目标：了解墨西哥民间舞蹈——拉库卡拉查，认识“模进”旋律走向形式。
四、教学重点：
用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
五、教学难点：
歌曲中弱起音的把握。
六、教具准备：
多媒体课件、电子琴
七、教学过程：
（一）、组织教学：
1、师生用歌声互相问好。
2、发声练习
3、今天老师非常高兴能跟大家一起上音乐课，所以呀，我要用歌声来表达我现在的心情。（走到学生中间握手唱歌）
（二）、学唱歌曲：
1、聆听歌曲范唱：我们今天这么高兴地上音乐课了，所以老师先送给大家一首轻松、欢快的歌曲。
2、介绍歌曲：刚才听到的轻松、欢快的歌曲就是墨西哥民歌《拉库卡拉查》，再听时你可以轻轻哼唱你觉得比较熟的地方。
3、再听范唱：你们刚才跟着唱的比较熟地方，就是歌曲《拉库卡拉查》的第一部分，也是我们一起唱的问好歌。下面咱们换成歌曲中的歌词一起来唱一唱。
4、这一部分你唱了几遍？这两遍的结束一样吗？（跟老师的琴声一起唱两个结束句，强调一音多字的唱法）
5、第一部分还有没有一音多字的地方？找一找！（练唱第二乐句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此处加入耳朵和脚印图谱，强调旋律的模进与渐强处理）
（三）、学跳集体舞
1、聆听第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他们来到了广场上跳起来了。
2、跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉库卡拉查）
3、我们能读得再流畅一点吗？（教师快速范读）你们试试看！（师生一起读）
4、你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？ “拉库卡拉查”在墨西哥语言中是“螳螂”的意思。那么，当你遇到“螳螂的时候”你会怎么办呢？（用手拍、用脚踩、用杀虫剂„„）
5、那么用手拍、用脚踩的这种动作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把这种踩螳螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉库卡拉查”。
6、讲解弱拍起唱部分：随琴接唱，教师唱“急忙一起加入舞蹈”，学生接“拉库卡拉查”，如接得不好再来一遍。
7、完整演唱歌曲，注意两部分的连接。
八、集体舞表演、小结： 师生共同总结本节课内容
第 二 课 时
一、学习内容：
聆听《化妆舞会》、《平原，我的心》
二、学习目标：
1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
2、聆听《平原，我的心》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点，并能与聆听曲《化妆舞会》作对比分析。
3、敢于创新，通过获取直接经验提高审美情趣。能自主发现和参与课题进行研究，在活动中学会合作、倾听、分享。
三、教学重难点：
重点：了解乐曲的音乐风格
难点：了解拉丁美洲的历史和文化背景
四、教学准备：
电子琴、课件
五、教学过程：
（一）、组织教学：
1、师生用音乐互相问好。
2、练声曲：《欢乐颂》前两句旋律。
3、谈话导入，激发学生对庆祝节日方式的探讨兴趣。
（二）、听《化妆舞会》
1、师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说会是什么样子的？
2、师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
3、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？（欢快、愉快„„）
4、师介绍乐曲背景：《化妆舞会》作者马托斯·罗德里格斯，这是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻户晓，被称为阿根廷的第二国歌。
5、聆听乐曲第一段：（1）聆听主题A，说说乐曲速度是怎样的？（2）哼唱主题A，感受A中的两个乐句；（3）画画主题A1和A2出现的顺序
6、聆听乐曲第二段：（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？
7、聆听第三段：（1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？（2）哼唱主题A。
8、第二次聆听全曲，全体律动：（1）学习探戈经典动作；（2）学生随音乐律动。
（三）、聆听《平原，我的心》
1、介绍乐曲：这是一首委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情，表达了人民对祖国的热爱。
2、完整聆听乐曲：感受音乐的意境。
3、再次完整聆听音乐：充分的展开现象，分组讨论音乐表现的情绪特点。
4、分段聆听：听出乐器的种类。
六、小结：
师生共同总结本节课所学内容，乐曲特点。
第三课时
一、学习内容： 表演《红河谷》
二、学习目标：
1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
3、合唱曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
三、重点、难点：
重点：学唱、背唱《红河谷》。
难点：唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
四、学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、组织课堂：
1、播放《红河谷》音乐片段
2、导入新课 ：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（加拿大：枫叶国旗、多伦多电视塔等。）
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）
3、设问：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?(移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。)
4、背景介绍：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）
（二）、表演《红河谷》：
1、节奏练习：
X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |
X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |
1、观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）
2、读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。
3、根据拍号和第一小节，学习弱起小节。
4、师范读，集体练习（读一读，拍一拍）
（设计意图：此条练习与歌曲<红河谷)的节奏是相同的，为学好《红河谷》打下基础，以合作教学法为主。）
5、聆听范唱：我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?
6、再次聆听：这首歌曲表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?
7、用“啦”来模唱这首歌曲。
8、有感情的跟电子琴的旋律来朗诵歌词。
9、学唱歌曲：老师弹琴，请大家随琴声分句演唱。
10、完整的演唱整首歌曲。
（三）、拓展延伸、小结：
1、我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?（江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》)等。
2、同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么?
3、希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!
第五课 神奇的童话
一、学习目标：
1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
二、学习重、难点：
1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
三、学习安排：
两课时
第一课时
一、学习内容：
表演《洛列莱》
二、学习目标：
1、学唱歌曲《洛列莱》，能以叙述的口吻、平静的呼吸、用轻柔的声音演唱《洛列莱》。
2、学习掌握弱起小节的知识。
3、在情境中以音乐的方式体验神话故事。喜欢以音乐方式所描述的神话故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
三、学习重难点 ：
重点：能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
难点：能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
四、学习准备 ：
电子琴、课件
五、学习过程：
(一)、谈话导入：
1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课：古希腊是欧洲文明的发源地，关于古希腊的神话故事呢大家一定知道一些，我们今天要体验的是根据之神的儿子奥尔菲斯的一段故事而创作的一首歌曲。
(二)、表演《洛列莱》：
1、聆听范唱：歌曲给大家带来了什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？
2、教师有感情地弹唱：感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。
3、简介歌曲背景资料：这首歌由德国作曲家西尔歇根据诗人海涅的同名诗谱成的一首叙事歌曲，从刚才老师的范唱中听出来歌中唱到哪几个人物吗？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列莱》。多少年来，这岩礁上的女海妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，结果会怎样呢？
4、再次聆听范唱：边看歌词边听歌曲。
5、让学生跟着音乐默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪几个乐句大致相同？哪个乐句完全不同？
6、跟老师的伴奏轻声哼唱歌曲旋律。
7、学习歌词：（1）、跟着音乐旋律节奏念歌词；（2）、跟着音乐轻声哼唱歌曲，找出三段中难唱的句子；（3）、纠正学生出错的句子；（4）、完整地演唱歌曲。
8、处理歌曲：（1）、让我们试想，歌中唱到女海妖的歌声悠扬奇妙，那奥尔菲斯率领的船队没被女妖迷惑，他们是用怎样的音色、情绪来演唱歌曲呢？（2）、分小组讨论，汇报试唱自己的讨论结果；（3）、不被女妖的歌声所迷惑，坚信自己的歌声是最棒的，自信勇敢地闯过岩礁。大家一起唱《洛列莱》
四、课堂小结：
1、故事到这儿呢就结束了，那么，每个神话故事都有它的寓意，你觉得这个神话故事告诉了我们一个什么道理呢？
2、讨论后回答
3、师总结：要坚定自己的信念，不要轻易受到诱惑。
第二课时
一、学习内容：
聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》
二、学习目标：
1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。
2、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
三、学习重、难点：
聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
四、学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、复习歌曲《洛列莱》
（二）、欣赏《魔法师的弟子》
1、简介乐曲背景资料
2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。
3、分部分欣赏：
（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。
（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。
（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。
4、让学生讲讲听后的感想。
5、老师小结。
（三）、欣赏《黄鹤的故事》
1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。
2、老师简介乐曲背景资料
3、学生自己自由交流听后感受
（四）、学习交响诗的知识：
1、讲解交响诗的含义：按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。
3、学生谈谈：通过学习，自己对交响诗的理解。
（六）、课堂小结：
本节课所学内容总结。
第六课 劳动的歌
一、学习目标：
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。
二、学习重、难点：
1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
三、学习安排： 三课时
第一课时
一、学习内容： 表演《军民大生产》
二、学习目标：
1、通过聆听、欣赏、学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国劳动号子体裁的歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲一领众和的独特演唱形式。
2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与劳动的关系。并积极参与歌词的创编活动中。
三、学习重难点：
1、劳动号子一领众和的独特演唱形式。
2、重音记号、上滑音、升记号、切分音。
3、根据歌曲曲调创编歌词。
四、学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、组织学习：
1、发声练习
设计意图：区分三个“嗬 咳”的不同。
2、节奏练习
设计意图：掌握切分节奏。
（二）、新授
1、聆听欣赏导入
同学们，我们前面讲过我国的民歌分为三种体裁。（山歌、小调、劳动号子）
（请同学们聆听欣赏后回答歌曲属于哪种体裁？演唱形式是什么？）
2、播放视频：电影《横空出世》插曲《为了挺直腰杆子》。
（劳动号子 一领众和）
（设计意图：用同类体裁、旋律相似的歌曲做导入，使学生能很快感受歌曲特点。）
3、感受、学习歌曲：
（1）、今天我们就来学习第六课《劳动的歌》中的歌曲《军民大生产》。请同学们通过聆听老师的范唱和观察歌谱，体会一下红色区域内的音应该用什么样的力度来演唱。（有力度的、加重的声音）
（设计意图：体会重音记号的效果。）
（2）、聆听录音范唱《军民大生产》。体会歌曲哪些地方是领唱，哪些地方是合唱。
（设计意图：体会“一领众和”的演唱形式。）
（3）、按节奏读歌词，感受歌词特点和歌曲节奏。
（设计意图：解决复杂的衬词部分的歌词；解决节奏难点：十六分和切分节奏。）
（4）、教师弹琴，学生分段试唱歌曲。
（设计意图：真正学会歌曲。）
4、合作学习：（1）、全体齐唱；（2）、一领众和；（3）、分组轮唱（设计意图：用不同的演唱形式表演歌曲，加深对歌曲的学习。）
（三）、创编歌词
根据《军民大生产》曲调创编歌词
例：** 班那么（嗬 咳）真团 结那么（嗬 咳）
全班 的 师 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)争上 游那么(嗬 咳)
1、引导学生小组创编括号外的部分歌词。
2、展示、演唱创编成果。
设计意图：让学生用自己身边的事情创编歌曲，体会劳动歌曲的风格特点。
（四）、欣赏歌舞剧《军民大生产》视频
设计意图：感受现代艺术表现形式。
六、课堂小结：
今天我们学习了一首劳动号子体裁的歌曲，这一类歌曲有着独特的演唱形式——一领众和。
第二课时
一、学习内容：
聆听《连连夯》、《船工号子》
二、学习目标：
1、欣赏男声独唱《船工号子》使学生感受男声独唱的特色,其风格潇洒,充满着青春的活力。
2、聆听《连连夯》，体会作品所表现的形象。
三、学习重难点：
重点：体验号子和劳动歌曲的风格与特点
难点：知道劳动号子的音乐特点
四、学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、组织学习：
1、师生用歌声互相问好。
2、复习歌曲《军民大生产》：欢迎同学们来到老师的音乐课堂，在上一节课，我们学习了歌曲《军民大生产》，现在就让我们一起来复习一下。（一领众合„„）
3、复习“劳动号子”：什么是“劳动号子”？
（二）、欣赏《连连夯》：
1、播放歌曲《连连夯》：现在，老师送给大家一首歌曲，请你们来辨别它属于什么号子。
2、教师介绍《连连夯》。
3、再听歌曲：和老师一起在“哟嗬”的地方唱，同时模仿打夯的动作。
4、提问：同学们，你们注意了吗，我们在唱“哟嗬”的时候，我们的动作是怎样的？是向上的还是向下的？那旋律是怎样的呢？是上行的还是下行的？（通过学生自己的亲身体会，学生更好的理解了工程号子的特点，相信这样的学习，学生的记忆会更加深刻。）
5、总结：这就是打夯号子的特点，配合自己的劳动动作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯动作的旋律。这样劳动者在演唱时才能做得更整齐，这在我们体验时已经感受到了。
6、师生配合，再次感受打夯号子的旋律：让我们再次感受歌曲特点，老师领唱，同学们附和，我们一起加上打夯动作。
（三）、欣赏《船工号子》：
1、老师简介歌曲的创作背景：它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。
2、初步聆听歌曲，感受旋律。
3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。
4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。
5、试着哼唱歌曲。
六、课堂小结：
同学们，我国的民歌分为三种：劳动号子、山歌和小调。今天我们只学习了其中的一种，在今后的音乐课上，我们还会共同学习其他两种形式。最后，我要送给大家一句话和同学们分享：“只有民族的才是世界的！”让我们在《军民大生产》的歌声中结束这节课吧！
第三课时
一、学习内容：
表演《翁黑呀》
二、学习目标：
1、学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。
2、学生能理解、感受劳动号子的特点。
3、情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。
三、学习重点、难点：
重点：理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。
难点：歌曲节奏（弱起）的把握。
四、学习准备：
课件、电子琴
五、学习过程：
（一）、组织教学：
1、播放《大长今》的歌曲。
2、发声练习：a、开口练习(咬苹果的感觉).b、呼吸练习(自然的打哈欠的状态)，理解并运用到唱歌中。C、跳音练声曲5 3 1︱5 3 1︱(唱时注意轻快，跳跃)。
（二）、导入：
同学们，刚进教室的时候，我们听到的那段音乐，你们知道是哪个民族的吗？能说说你的感受吗？
学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。
（三）、表演《翁嘿呀》：
1、初听，感受歌曲：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。（欢快，丰收的喜悦的。）
2、在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。
3、再次聆听：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏，请同学们找出歌曲中比较难的地方？（节奏有力的，跳跃的。提出难点。）
4、学习旋律：（1）、学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节,后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。（2）、我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。a、老师弹奏，并范唱，让同学们体会旋律，轻声跟唱； b、老师弹一段，学生唱一段；c、学生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。
5、学习歌词：a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正；b、把歌词加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、学习第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。
六、课堂小结：
学习完了今天的劳动歌曲，同学们是不是更应该热爱劳动啊，用劳动来创造生活，用劳动创造美好的明天！
第七课 黄河黄土是咱的根
一、学习目标：
1、从音乐中体验音乐带来快乐乐，从而促进社会的发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
二、学习重、难点：
城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。
三、课时安排：
两课时
第一课时
一、学习内容：
聆听《中原，我的家乡》 聆听《黄河黄土是咱的根》
二、学习目标：
1、从音乐中体验音乐带来快乐乐，从而促进社会的发展。
2、了解舞蹈的组成常识。
3、学会用轻快的声音演唱歌曲《中原，我的家乡》并感受民族音调的风格。
三、学习重点：
体验河南风味的歌曲
四、学习过程：
（一）、组织教学：
1、师生用音乐互相问好！
2、练声：《欢乐颂》旋律，“嘿啦”。
（二）、表演《中原，我的家乡》：
1、解题：“中原”，河南地区
2、聆听范唱感受民族音调的风格：说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。
3、放慢速度学唱歌曲旋律。
4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。
5、完整的表演歌曲。
（三）、聆听《黄河黄土是咱的根》
1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面? 你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结 合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音 乐中去。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6、小结：场面是非常热烈的。从中感受欢乐。
五、课堂小结，师生再见
第二课时
一、学习内容：
表演《黄河黄土是咱的根》、聆听《日头红，黄土黄》
二、学习目标：
1、音乐中体验音乐带来快乐，从而促进社会的发展。风格。
2、学会用河南腔调演唱歌曲《黄河黄土是咱的根》。
3、通过聆听《日头红，黄土黄》，表演《黄河黄土是咱的根》，来感受中原的音乐。
三、学习重难点：
重点：感受河南风味的歌曲 难点：歌曲要唱出河南风味
四、学习准备：
电子琴、课件
五、学习过程：
（一）、组织学习：
1、师生用歌声互相问好。
2、练声：《欢乐颂》旋律，“嘿啦”。
（二）、聆听《日头红，黄土黄》
1、初听歌曲：歌曲属于什么曲风?
2、教师介绍歌曲背景：是电视剧《九九艳阳天》插曲，简介电视剧《九九艳阳天》，河南民歌„„
3、复听歌曲：歌曲给你带来什么感受？歌曲讲的是什么内容?听完之后大家讨论说一说。
4、再次复听歌曲：跟着旋律哼唱。
（三）、表演《黄河黄土是咱的根》：
1、听录音范唱：歌曲的情绪如何？力度、速度怎样？
2、听录音范唱：歌曲给你带来什么感受？
3、听教师范唱：歌曲唱的什么内容？表达了山娃怎样的心情？
4、学唱歌曲：（1）、跟老师跟电子琴伴奏说一遍歌词；（2）、学生自己跟电子琴伴奏说一遍歌词；（3）、分句跟电子琴学唱歌曲，教师随时纠正唱错的地方；（4）、完整的演唱歌曲。
5、怎么唱出河南风味：下滑音、变化记号要唱准，唱出河南腔调，找准河南的音调。
六、课堂小结：
1、河南风味的曲调；
2、激发学生热爱家乡的感情。
第三篇：PEP六上英语Unit3Whatareyougoingtodo教案2
人教PEP六年级上册英语
Unit 3 what are you going to do? 教案
第四课时
【教学目标】
1.能够听、说、读、写句子：What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore.When are you going this afternoon? 并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能够听、说、认读单词和词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能够书写词组post card, newspaper, 和comic book.3.能够运用所学句型What are you going to do ?I’m going to buy …, 进行Let’s play 部分的购物活动。
4.能够了解Good to know部分的知识。
【教学重点】
1.听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。
2.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore.When are you going this afternoon? 力求做到语音准确，语调自然。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课的词组卡片。
4.教师准备一个书架。
5.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1.Sing the song《What are you going to do?》
--1--
2.Let’s chant.教师通过教学媒体资源给学生重现前面学过的Let’s chant.部分。
在愉快的歌声和明快的chant中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习了be going to do 句型。
Step2: Presentation
1.教师让学生快速朗读课本30页的“Let’s read”部分，然后根据课文内容，快速问答，并教学post card, comic book。
Is she going to the cinema?
Is she going to the park?
Is she going to the bookstore?
Is she going to buy a new CD?(出示实物教学单词post card,并进行拼读)
Is she going to buy a post card?（出示实物教学单词comic book,并进行拼读）
Is she going to buy some story-books?
在复习中引出并教学部分新的单词。体现了分散教学的教学原则，降低了学生接受新知的难度。
2.教师介绍自己的书店，通过教学挂图教学单词dictionary, newspaper, magazine，--2--
复习有关单词，如comic book, Chinese book, English book, math book, story book, notebook, post card
T: Liu Yun has a busy weekend.What am I going to do this weekend, can you guess?
学生猜测后，教师扮演书店的老板，出示准备好的书架。
T: Look, I have a bookstore.I am the boss.Welcome to my bookstore.There are many kinds of books here.What books?
学生回答，复习有关书籍单词，然后教师边出示实物边教学单词：dictionary, newspaper, magazine, post card, comic book,然后就每个单词做对话练习。
Magazine
T: I like reading magazines.Are you going to read magazine this evening?
S: Yes./No.T: When are you going to read?
S: …
Post card
T: When are you going to buy a post card?
S: New Year’s Day/Teachers’ Day/…
T: Where can we send the post card?
S: In the post office.Comic book
T: Do you like comic books?
S: Yes.T: What can you see in the comic books?
--3--
S: Many picture.T: Which comic book do you like best?
教师通过让学生猜测“What are you going to do…?”激发了学生的好奇心，接着教师通过介绍自己的书店呈现新的单词，复习已学的有关书籍的单词，一举两得。同时通过对话对新词和有关知识进行了拓展。
3.学生介绍自己的书店。
4.单词拼读比赛，看哪一组既快又好。
Step 3: Practice
1.教师把Let’s play 的教学挂图呈现给学生，让学生根据课前准备的书店开展购书活动，每个售点有2名学生担任销售人员，其他学生可以随意购买，活动前教师和其中一组学生进行示范。活动结束，评出买书最多的购书者和售书最多的营销员，教师对表现突出的同学发送小礼物表示鼓励。
S: Welcome.Can I help you？
T: I’m going to buy some comic books.S: Here they are.How about this one?
T: Ok.How much is it?
S: It’s ten Yuan.--4--
T: I’ll take it.Thanks.这是一个综合性，拓展性的活动，这个活动把本课的重点句型和单词运用到实际生活情景中，并复习了购物话题的基本语言。
Step 4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.熟练掌握本课时所学的词组。
2.调查家里订阅的报刊和杂志，完成下表。
--5--
第四篇：六上趣味语文2
趣味语文（1）
一、每日一句
精诚无间，百折不回。——孙中山 有志不在年高——恽代英
二、歇后语
张公帽子李公戴—
天下乌鸦一般黑— 这山望着那山高—
众人拾柴火焰高— 喝水不忘挖井人—
搬起石头砸自己的脚— 擀面杖吹火—
井水不犯河水—
三、填叠词并举一反三
（）有条
（）皆是（）是道
（）大方 逃之（）
（）耿耿
忧心（）
小心（）（）业业
熙熙（）（）本本
（）色色（）敬敬
生机（）文质（）
（）烈火
四、填一对反义词
争（）恐（）
惊（）动（）
声（）击（）
转（）为（）
积（）成（）
七（）八（）
九（）一（）
同（）共（）
谈（）说（）
（）入（）出
（）惊（）怪
（）腔（）调（）嘲（）讽
（）差（）错
（）离（）别
（）吁（）叹
（）争（）斗
（）顾（）盼
五、填字成成语
（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马观花
（）兵买马（）鹿为马（）马当先
（）马齐喑
（）马奔腾（）马单枪（）驴非马
（）群之马
（）兵厉马（）翁失马（）闲马乏
（）水马龙
（）荒马乱（）人瞎马（）戈铁马
（）仰马翻
（）丝马迹
六、熟背对子
秋月月月月台上赏月
北雁南飞，双翅东西分上下 夏天天天天井中聊天
前车后辙，两轮左右走高低 水车车水，水随车，车停水止
长江后浪推前浪 风扇扇风，风出扇，扇动风生
世上今人胜古人。
趣味语文（2）
一、每日一句
坚毅和勇气往往得胜—轶名
天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感—爱 迪生
二、歇后语
打破沙锅—
哑巴吃黄连— 门缝里看人—
木头眼镜—
千里送鹅毛—
下雨泼街刮风扫地— 石碑上钉钉子—
孔夫子搬书—
三、填省市名称成成语
重于泰（）
（）山再起
同舟共（）（）征北战 人山人（）（）是心非
跃然纸（）（）阔天空 人定胜（）（）津有味
掌上明（）（）市蜃楼 一技之（）（）华秋实
口若悬（）（）腔北调 万古长（）（）枯石烂
见多识（）（）风化雨 风卷残（）（）柯一梦
不三不（）（）流不息 声东击（）（）居乐业
来日方（）（）里淘金 荣华富（）（）春白雪
四、趣填生肖成语
胆小如（）守株待（）画蛇添（）对（）弹琴 叶公好（）如狼似（）人仰（）翻
呆若木（）（）急跳墙
杀鸡儆（）顺手牵（）人怕出名，（）怕壮
五、猜成语
菊残犹有傲霜枝—
嘉陵江水长滔滔—
紧掩柴门忆往昔—
老鼠钻进书箱里—
鸟自无言花自羞—
鲁迅诞生一世纪—
六、熟背精思
天对地
秋月白
雨对风
晚霞红 大陆对长空
水绕对云黄 山花对海树
雨中山果落 赤日对苍穹
灯火草虫鸣
趣味语文（3）
一、每日一句
当机会来临的时候，我已经准备好了。—哈拂校训 时间就像海绵一样，只要你愿挤，总还是有的。-鲁迅
二、趣填成语
粗略地看——
立了功劳—— 快上加快——
单独行动—— 地势平坦——
非常危险—— 声势浩大——
扩充实力—— 人马众多——
随便走走—— 心思不定——
走在前列——
三、成语之最
最长的腿（）
最大的手（）最高的瀑布（）
最大的家（）最有价值的话（）
最多的颜色（）最难做的饭（）
最大的变化（）最大的巨响（）
最长的一天（）
三、熟背精思
耕对读
来对往
藤对蔓
冬对夏 牧对樵
去对回
豆对瓜
暮对晨 麦穗对禾苗
雨雪对风雷
绿叶对红花
走兽对飞 清泉对朗月
松梢对竹叶
撷英对采蜜
鱼唇对鹿角 海日对江潮
草舍对柴扉
煮酒对烹茶
虎爪对龙鳞 风飒飒
潮涨落
山有色
杨柳岸 长堤对短桥
暮色对朝晖
猎户对农家
开轩面场圃 青鱼潜绿水
窗前莺共语
白雪对红云
鸟归沙有迹 白鹤上碧霄
帘外燕双飞
把酒话桑麻
帆过水无痕 趣味语文（4）
一、每日一句
当家才知盐米贵，出门才晓路难行——民间谚语 天才在于积累，聪明在于勤奋。—华罗庚
二、歇后语
姜太公钓鱼——
草船借箭—— 愚公移山——
愚公的住处—— 济公的扇子——
树叶掉在树底下—— 黄连树下唱大戏——
拆东墙补西墙—— 胡琴里藏知了——
八个油瓶七个盖—— 断了线的风筝——
竹篮子打水——
三、在括号里填上数字，将成语补充完整。
（）尘不染
（）体投地（）霄云外
（）姓之好（）神无主
（）字街头（）思而行
（）窍生烟（）感交集
（）海为家（）面威风
（）载难逢四、补充成语
三人行，（）
十年树木，（）
玉不琢，（近朱者赤，（）
上梁不正（）百尺竿头，（千里之行（）
吃一堑，（）
前人载树（仁者见仁，（）
智者千虑（）
愚者千虑（识时务者（）
千里之堤（）
八仙过海（胜不骄，（）
路遥知马力（）若要人不知（五、熟背精思 冬对夏
杨柳岸 暮对晨
杏花雨 走兽对飞禽
白雪对红云 鱼唇对鹿角
鸟归沙有迹 虎爪对龙鳞
帆过水无痕））））））
趣味语文（5）
一、每日一句
人的身上最值钱的东西是脑袋里的知识。—袁隆平明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。二、学谚语
一寸光阴一寸金，（）吃得苦中苦，（百闻不如一见，（）人心齐，（强中自有强中手，（）曲不离口，（内行看门道，（）三百六十行，（书读百遍，（）饭后百步走，（）三、成语不离天
天花乱（）
天经地（）天涯海（）
天崩地（）天罗地（）
天衣无（）天长地（）
天昏地（）天翻地（）
改天（）地
欢天（）地
光天（）日得天独（）
听天由（）（）天尤人
（）天大罪 伤天害（）
天方夜（）
天高地（）
天寒地（）天女（）花
天赐良（）
天灾人（）
天（）地转（）天过海
天（）之别
天（）凑合 天机不可（）
四、成语之最
最高的人（）
最大的胆（）最快的速度（）最高的地方（）最远的地方（）最重的头发（）最长的寿命（）最大的被子（）最快的流水（）最高的稿费（）））））
趣味语文（6）
一、每日一句
天下之实材，常深伏而不发，非遇事焉，则有终身不可窥者。人的活动如果没有理想的鼓励就会变得空虚而渺小。—车而尼雪 二、成语之最
最大的网（）最大的嘴（）最小的人（）最重的人（最大的工程（）最小的针（最大的面积（）最大的差距（最短的季节（）最宽的视野（最坏的做法（）最长的年代（最重的话（）最大的手术（三、成语谜
长途电话（）糖果广告（孙悟空翻筋斗（）螃蟹上街（刻木头图章（）冲奶粉（笼中鸟（）一手拿线，一手拿针（全错（）垃圾箱（四、熟背精思
一年之计在于春。一寸光阴一寸金。一日之计在于晨。寸金难买寸光阴。一家之计在于和。黑发不知勤学早。一生之计在于勤。转眼便是白发人。一粥一饭，君子喻于义，当思来之不易
小人喻于利。半丝半缕，君子坦荡荡，恒念物力维艰。
小人常戚戚。）））））））））））趣味语文（7）
一、每日一句
合理安排时间就是节约时间。—培根
二、成语之最
最贵的话——
最毒辣的手段— 最怪的动物—
嘴快的速度— 最大的容量—
最荒凉的地方— 最大的资源—
最大的意志—
三、成语连句
天下兴亡（）一言既出（鞠躬尽瘁（）司马昭之心（失之毫厘（）即以其人之道（各人自扫门前雪（）若要人不知（万事俱备（）以小人之心（此一时（）早知今日（吃一堑（）冰冻三尺（）如闻其声（）求大同（招之即来（）知之为知之（仇人见面（）斗大的字（公道不公道（）天有不测风云（水有源（）
明知山有虎（四、填成语
一贫如（）胆小如（）视死如（）心急如（守口如（）巧舌如（）暴跳如（）铁证如（惜墨如（）料事如（）宾至如（）心乱如（对答如（）如火如（）度日如（）堆积如（）））））））））））））））
趣味语文8
一、每日一句+ 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。—富兰克林。千里之行，始于足下。—老子。
二、歇后语
狗捉老鼠—
猴看果园— 对牛弹琴—
照着猫画虎— 画蛇添足—
悬崖勒马— 姜太公钓鱼—
太平洋的警察—
三、照样子写词 无忧无虑（）（）（）（）枝折花落（）（）（）（）长短不同（）（）（）（）生气勃勃（）（）（）（）
四、帮动物安家
声名（）籍
虎背（）腰
（）急跳墙亡
（）补牢 心猿意（）
画（）添足
趋之若（）
杀鸡儆（）（）学舌
（）臂挡车（）狈不堪
管中窥（）（）目寸光
（）口拔牙
守株待（）
（）仗人势（）肠小道
（）不如
（）发童颜
盲人摸（）九（）一毛
（）立鸡群
哀（）遍野
井底之（）对（）弹琴
（）点水万
（）更新
爱屋及（）龙飞（）舞
车水马（）
如（）得水
骑（）难下 指（）为马
顺手牵（）（）死（）悲
抱头（）窜
五、熟背精思
钟不敲不鸣，事不为不成.人不劝不善，路不铲不平.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。前人拒虎，后门进狼。无孔不入，防不胜防。认贼作父，为虎作伥。引狼入室，祸起萧墙。
趣味语文9
一、每日一句
哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。—鲁迅时间像奔腾澎湃的急湍，一去不返，毫不流连。——塞万提斯。
二、填词
哀兵必胜（）当局者迷（）顺我者昌（）水能载舟（）胜者为王（）有难同当（）
三、填合适的词
（）风习习
（）风刺骨
（）风劲吹（）风大作
（）风徐来
（）风拂面（）风骤雨
（）风呼啸（）风凛冽（）风残月
（）风送爽
（）风扫落叶 吹面不寒（）风
四、根据意思写成语。（ABAC）
好像明亮又好像昏暗（）不傲慢也不自卑（态度十分恭敬（）形容对事不关心（表现十分顽强（）有多种才艺（比喻大肆吹嘘（）一心一意无他念（比喻地位权力相等（）十分完美（形容人聚集得多（）形容十分真挚诚恳（形容逼真（）五、熟背精思
古人学不厌，三到不可欠，读书辄百遍，熟则能生巧，心与眼与口，其义可自见。））））））
趣味语文10
一、每日一句
良心的觉醒就是灵魂的伟大。—雨果
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已——曹操。
二、填和植物有关的成语。
（）花一现
负（）请罪
披（）斩（）雨后（）百步穿（）
望（）止渴 指（）骂槐
（）火中取（）
锦上添（）（）断丝连
五（）八门
走马观（）花红（）绿
（）容月貌
（）言巧语
三、填入两个数字成成语。
（）军（）马
（）拼（）凑
（）花（）门
（）分（）裂
（）上（）下
（）平（）稳
（）姿（）态
（）头（）臂
（）颜（）色
（）举）（）动
（）全（）美
（）湖（）海
（）擒（）纵
（）心（）意
（）行（）作
四、歇后语：
愚公的居处（）诸葛亮大摆空城计（）曹操败走华容道（）包公断案（）小葱拌豆腐（）兔子尾巴（）石沉大海（）哑巴吃黄连（）
五、熟背精思
杀鸡取卵，竭泽而渔。
以讹传讹，捕风捉影。自作聪明，愚不可及。
一犬吠形，百犬吠声。为丛驱雀，为渊驱鱼。
沐猴而冠，欺世盗名。成事不足，败事有余。
金玉其外，败絮其中。
趣味语文11
一、每日一句
每一个成功者的诀窍是在与坚定不移的志向和坚持不懈的工作。
二、填主角
凿壁借光（）三顾茅庐（）嫦娥奔月（）滥竽充数（）乐不思蜀（）破釜沉舟（闻鸡起舞（）入木三分（）完璧归赵（）抱残守缺（）纸上谈兵（）不求甚解（）指鹿为马（）脚踏实地（）胸有成竹（）呕心沥血（）（）效颦
（）才尽（）好龙
（）三迁 成也（）
败也（）鞠躬尽瘁（）精忠报国（才高八斗（）斗酒百篇（渐入佳境（）因材施教（草木皆兵（）鸡鸣狗盗（三、歇后语
一只筷子吃藕（）大路上的电线杆（狗咬吕洞宾（）上鞋不用锥子（天桥把式（）
窗户口对喇叭（千里送鹅毛（）晴天送伞（四、熟背精思： 雪中送炭，锦上添花。枯木逢春，铁树开花。隔年黄历，明日黄花。大势已去，流水落花。）））））））））趣味语文12
一、每日一句：
认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。——童第周。克服障碍达到目的，惟赖智慧、勤俭与机智三者。——拿破仑
二、填动、植物名称成成语。
（）丝马迹
青（）竹马
（）扑火
出水（）
瓜田（）下
多如（）毛
（）目寸光
如（）得水
画（）添足
翁中捉（）
动如脱（）
投（）忌器
移（）接木
（）头小利
胸有成（）
三、填近义词
日（）月（）
（）心（）胆
（）盔（）甲（）规（）矩
（）文（）字
尔（）我（）
穷（）极（）
龙（）虎（）
众（）亲（）（）井（）乡
轻（）淡（）
（）喻（）晓
（）二（）三
三（）二（）
（）甘（）苦左（）右（）
四、连线
赤日炎炎
春
露似珍珠月似弓 鸟语花香
夏
草色遥看近却无 粉妆玉砌
秋
印日荷花别样红 枫叶似火
冬
千树万树梨花开
五、熟背精思
春风满面，笑容可掬。
青山不老，绿水长存。兴高采烈，心旷神怡。
源远流水，叶茂根深。乐不可支，乐此不疲。
树高千丈，叶落归根。甘心情愿，甘之如饴。
倦鸟知返，游子思亲。
趣味语文13
一、每日一句：
读书而不能运用，则所读之书等于废纸。——华盛顿。天下无难事，只怕有心人，天下无易事，只怕粗心人。
二、填主角
一毛不拔（）一不做，二不休（）一网打尽（）一言为定（）一鸣惊人（）一败涂地（）一举两得（）一笔勾销（）三、成语相对：
名副其实（）
阳春白雪（）理直气壮（）
畅所欲言（）神采奕奕（）
固若金汤（）救死扶伤（）
从容不迫（）四、歇后语：
蚂蚁撼大山——
黄鼠狼给鸡拜年—— 扁担挑水——
鸡毛当令箭—— 热锅上的蚂蚁——
搬起石头打脚—— 前有狼后有虎——
秀才遇到兵—— 鸡蛋里挑骨头——
外甥打灯笼—— 做一天和尚撞一天钟—
空蒸笼上锅台— 菠菜煮豆腐——
狗拿耗子—— 亡羊补牢—— 五、熟背精思：
恋恋不舍，念念不忘。
气势汹汹，怒气冲冲。翘首以待，引领而望。
怒发冲冠，义愤填膺。梦寐以求，朝思暮想。
耿耿于怀，愤愤不平。心向往之，心驰神往。
勃然大怒，大发雷霆。
趣味语文14
一、每日一句：
青，取之于蓝，而胜于蓝，冰，水为之，而寒于水。——荀子 三人行，必有我师，择其善者而从之，其善者而改之。——孔子
二、填上与人体有关的词：
扬（）吐气
大（）便便
没（）难忘
（）高气扬
（）不改色
千钧一（）
尖嘴（）腮
提（皮开（）绽（）枪（）战
劈（）盖脸
（）（（）如土色
（）开眼笑
四（）朝天
捧（三、歇后语
一个巴掌打不响——
瘦死的骆驼—— 七窍通了六窍——
泥菩萨过河—— 大水冲了龙王庙——
茶壶里煮饺子—— 大海里捞针——
临时上轿穿耳朵—— 猪八戒耍把式 ——
孙悟空的眼睛 ——
孙悟空的跟头——
唐僧西天取经——
猪八戒照镜子 ——
草船借箭——
周瑜打黄盖 ——
张飞穿针 ——
刘备借荆州 ——
四、成语相对：
千变万化（）口若悬河（）一步登天（）天衣无缝（）流传百世（）高瞻远瞩（）以德报怨（）蒸蒸日上（）
五、熟背精思：
茫无头绪，茫然不解。
诚惶诚恐，战战兢兢。如堕烟海，迷惑不解。
唯唯诺诺，惟命是从。莫名其妙，百思不解。
人心惶惶，忧心忡忡。不可思议，大惑不解。
魂飞魄散，胆战心惊。）吊胆）大笑）相照
第五篇：2013年版六上音乐教案第2单元
第二单元
美丽的草原（第4课）
教学内容：
唱歌《美丽的夏牧场》 音乐知识：骨干音 教学目标：
知识：学唱《美丽的夏牧场》歌谱；学会准确且声情并茂地演唱歌曲；引导学生采用不同的演唱形式表现歌曲的美。
能力：了解与哈萨克族相关的音乐文化。
情感：了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音 教学重点与难点：
在介绍哈萨克族乐器时，既可出示乐器图片，也可在出示图片时出示相应音响，加深学生印象。引导学生在仔细聆听的同时，再适时加入模仿冬不拉和手鼓演奏节奏的活动。教学用具：
多媒体 教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》音响
我国有56个民族，各个民族的民歌都有其独特的音乐风格。请你仔细聆听，这是哪个民族的歌曲？
2、介绍新疆哈萨克族
哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓。
教师引导学生模仿冬不拉和手鼓演奏姿势及节奏：
二、新歌教学
1、学唱曲谱
教师出示《美丽的夏牧场》曲谱，学生自主哼唱曲谱，找出骨干音。请同学们仔细观察曲谱中出现次数较多、位置较重要的音有哪些？
出现的次数较多，并且所处的位置较重要，我们把这样的音称之为“骨干音”。学生随琴哼唱曲谱，感受旋律特点。
你能找出歌曲中相同的乐句吗？哪一句最抒情呢？请你用图形谱表现歌曲旋律的结构特点。教师提示学生注意曲谱中的“连音线”。
2、填词演唱
（1）学生朗读歌词。
（2）教师讲解歌词中阿肯的含义：阿肯是哈萨克族民间歌手的通称，他们一般都采用自弹自唱的方式进行表演。（3）学生随钢琴伴奏填词演唱。（4）教师范唱第三乐句。（5）教师和学生合作演唱。（6）教师引导学生中速演唱。（7）教师引导学生快速演唱。
两次演唱速度不同，给你带来什么不同的感受？
三、参与表现
教师引导学生采用多种方式表现歌曲。
1、加入打击乐器
2、创编舞蹈动作
3、采用不同的演唱形式
四、拓展
欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》。教学反思：
第5课
教学内容：
欣赏《赛马》 教学目标：
知识：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。
能力：从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手，和学生一起充分感受乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛；能够跟随音乐哼唱主题旋律，锻炼学生敢于表达自己、表现音乐的艺术素养。
情感：通过不同版本《赛马》的欣赏，引领学生开拓艺术视野，增强他们对音乐表现力的认识。教学重点与难点：
用学生熟悉的歌曲《天堂》创设气氛，直奔主题，激发学生学习兴趣。教学用具：
多媒体 教学过程：
一、组织教学，创设情境。
课前播放蒙古族歌曲——《天堂》，学生随之进入教室，感受蒙古族长调的 风格。
你们知道这首歌曲的名字吗？（《天堂》）这首歌曲具有哪个民族的特
点？（蒙古族）
让我们一同走进蒙古族这个“骑在马背上”的民族，也再次走近他们的音乐。
二、导入
蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，让我们通过一段视频来了解“那达慕大会”上有哪些活动？听到熟悉的歌曲时可以跟着歌曲唱一唱。（播放那达慕盛会图片集锦，伴奏音乐使用《那达慕之歌》）
三、完整聆听乐曲
1、初次完整聆听
把你印象最深刻的部分哼唱出来或者把你想象到的内容用动作模仿出来！（学生即兴表现）
作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首二胡独奏曲——《赛马》。（教师简介乐曲《赛马》）
2、二次聆听
请大家注意乐曲的速度、情绪是怎样的？（快速；奔放、热烈、欢快地）演奏乐器是什么？（二胡）
教师出示二胡图片，介绍其构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓。
3、再次聆听
民族乐器二胡有丰富的演奏技巧，不同的演奏技巧会带来不同的音响效果，请大家观看闵惠芬演奏的《赛马》，模仿观察其中不同的演奏技巧。（学生模仿动作，教师简介二胡的演奏技巧。）
四、分段聆听
1、聆听第一乐段
你能说一说音乐表现的是怎样的场面吗？（赛马开始，热闹、欢腾的场面。）音乐以坚定有力的强音“LA”奏出，还有急促的十六分音符。节奏张弛之间刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。
请跟音乐哼唱一遍主题。
2、聆听第二乐段
这段音乐与第一段音乐比较，情绪上有什么变化吗？（悠扬、舒展）主题乐句一共反复了几次？每次主题乐句出现，你感受到的画面分别是怎样的？
3、聆听第三乐段
本乐段与第几乐段相似？（第一乐段）两个乐段对比给你怎样的感受？（第三乐段情绪更加激烈，结尾时节奏密集，速度更快、力度更强，表现了比赛关键的冲刺时刻。）
《赛马》是一首再现三段体的乐曲，第一乐段紧张激烈，第二乐段悠扬舒展，第三乐段再现第一乐段，显得更加激烈紧张。
五、拓展欣赏
二胡是我国的民族乐器，蒙古族的代表性民族乐器又是什么呢？（马头琴）我们一起来认识一下这个新朋友，听听它独特的音色。（播放马头琴齐奏曲《赛马》）教学反思：
第6课
教学内容：
欣赏《天堂》《金杯》 教学目标：
知识：通过欣赏歌曲，了解蒙古族长调、短调歌曲的音乐特点，能够分辨长调和短调。能力：通过欣赏歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特点，培养学生对蒙古族音乐的热爱之情。
情感：培养学生对民族音乐的热爱之情。教学重点与难点：
欣赏马头琴版的《天堂》，通过同一作品的不同表现形式导入本课的教学，既有铺垫，又有过渡，自然导入本课的教学。教学用具：
多媒体 教学过程：
一、导入
我们一起来欣赏一段音乐，边听边思考两个问题：
1、听到音乐，你眼前浮现出什么样的场景？
2、演奏乐器是什么？
二、教师播放内蒙古草原和马头琴的图片，加深学生对草原的了解。再听乐曲，感受乐曲表达了一种怎样的情感？
三、这么美妙的乐曲是谁创作的呢？ 学生欣赏腾格尔演唱的《天堂》，教师介绍腾格尔并提问：歌曲的情绪从头至尾有没有变化？
四、学生集体哼唱歌曲，体会歌曲的情绪。
五、歌曲的情感是通过哪些音乐要素来体现的？（节奏、力度、音区等。）
六、欣赏《金杯》
腾格尔用他独特的风格演绎了《天堂》。在内蒙古草原上，蒙古族民歌浩如烟海。接下来，我们再来欣赏一首不同风格的蒙古族民歌。
1、初听《金杯》。这首歌带给你怎样的情绪体验，你仿佛看到怎样的场
面？
2、教师简介蒙古族风俗性宴歌。
3、复听歌曲，请学生感受歌曲的节奏和速度是怎样的？（节奏鲜明规整，中速稍快。）
4、学生随歌曲哼唱，体验歌曲的速度、情绪。
5、教师介绍蒙古族民歌长调和短调的特点。（1）根据长调和短调的特点，请学生分析《金杯》属于长调还是短调？（2）再听两个音乐片段：《嘎达梅林》和《富饶辽阔的阿拉善》，判断
它们分别是长调还是短调？
七、拓展
蒙古族的民歌优美动听，蒙古族的舞蹈同样能让人沉醉其中。欣赏蒙古族舞蹈视频。
教学反思：
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